第一篇：談幼兒園開展輪滑特色活動的意義

淺談幼兒園開展輪滑特色活動的意義——基于常州市中央花園幼兒園的研究

2013-1-15 15:09:00 來源:data.06abc.com 作者:xujing 有0人參與

輪滑運動是一項融健身、娛樂、趣味、時尚于一體的體育運動項目。隨著改革開放和經濟水平的不斷提高，輪滑運動在我國普及程度和覆蓋率越來越廣，很多有條件的大、中、小學校把輪滑納入體育教學內容，它不僅可以增加幼兒臂、腿、腰、腹等肌肉的力量，能有效地促進幼兒呼吸系統、心腦血管系統的良好發育，還能提升幼兒身體的協調性、靈活性、平衡性以及反應的準確性。今年來，輪滑運動正受到社會各界越來越多的關注。在這一時代潮流的推動下，我園開展了輪滑特色課程。

結合本園輪滑特色課程開展的實際情況，我認為我園開展輪滑特色活動具有以下幾方面的重要意義：

第一，有助于增強幼兒體質，促進其身心和諧發展。

幼兒正處在生長發育期，各器官系統處于不斷發育的過程中，幼兒肌肉的力量較弱，耐力較差，動作不夠平穩、協調。而幼兒在輪滑過程中，除了要克服輪滑鞋自身的重量，還要解決鞋子與地面的摩擦問題，這樣對幼兒的力量要求明顯增大，對幼兒大肌肉的鍛煉很有幫助。另外，運動量增大的同時，幼兒的心肺功能也得到了鍛煉，促進了呼吸系統、心腦血管系統機能的良好發育。再者，在輪滑滑行過程中，幼兒始終要保持左右腳交替進行，這使得幼兒在滑行過程中平衡性和動作的協調性得到了進一步發展。其次，輪滑運動以其娛樂性和新奇性的特點，吸引了廣大的幼兒。輪滑運動在增強幼兒體質的同時，也極大地激發了幼兒對輪滑運動的興趣，從而培養了幼兒對體育活動的興趣。《綱要》指出，幼兒園教育要從幼兒的興趣出發，幼兒只有對輪滑運動感興趣，才能積極地投身到活動中。再者，在輪滑運動學習的過程中，幼兒從害怕站立到獨自滑行，從簡單動作到復雜動作的學習，這都要經歷一個漫長的過程，需要幼兒克服自身膽怯心里，戰勝種種困難，大膽嘗試。然而，也正是在這樣一個歷練的過程中，幼兒在一次次地挑戰中體驗成功的滋味。由此可見，輪滑運動還有助于鍛煉幼兒頑強的意志和形成幼兒良好的心里品質，培養幼兒的自信心。

第二，有助于推進我園的“健康教育特色”

長期以來，我園秉承著總園60年的健康教育特色，確立“堅持健康第一培養健康寶寶”的辦園思想。作為常州市體育項目幼兒園以及機關幼兒園分園，我園根據時代的潮流以及自身的優勢，開展了輪滑特色活動。輪滑運動作為一項融健身、娛樂、趣味、時尚為一體的體育運動項目，在推進“健康教育特色”的大旗下正以燎原之勢風靡校園，深受幼兒的喜愛。而且輪滑運動帶來的功效在幼兒身上也得到了較大的體現。輪滑運動不僅可以增加幼兒臂、腿、腰、腹等肌肉的力量，能有效地促進幼兒呼吸系統、心腦血管系統的良好發育，還能提升幼兒身體的協調性、靈活性、平衡性以及反應的準確性，而且還可以促進幼兒心理素質的全面提高。這完全符合了幼兒園健康教育的目標，對豐富幼兒的活動，培養幼兒的興趣，更好地實現幼兒園健康教育的目標有著深遠的意義。

第三，有助于促進教師的專業成長

在開展輪滑特色活動的過程中，我們也發現教師存在一定認識上的偏差。比如，有的教師認為輪滑活動主要就是發展幼兒的基本動作，增強體質，而忽視了輪滑活動其他方面的功效。因此，在實際的教學過程中往往重視技能的獲得而忽視了幼兒學習的過程，導致活動內容單

一、枯燥。又比如，有的教師只把重點放在幼兒的安全護理上，在教學活動中發現孩子稍一出汗，就馬上請孩子到旁邊休息，同時也會給孩子限定活動的范圍。其實這些都不能從根本上解決問題，反而影響了幼兒在輪滑運動中的主體性、積極性和創造性，忽視了幼兒的主體作用。由此可見，在開展輪滑特色活動的過程中，教師能不斷審視自身的教育行為，在實踐中不斷總結和反思，提高自身的專業素養。

綜上所述，我園輪滑特色活動的開展將對我們幼兒園具有極大的發展價值，它能加快教師的專業成長，深化拓展幼兒園健康特色內涵，并將最終促進幼兒身心健康全面發展

第二篇：輪滑教學的意義

輪滑教學的意義

近些年來，隨著體育運動的不斷興起，輪滑運動作為集健身、技巧、休閑、競技、驚險于一體的體育項目，深受廣大小學生的喜愛，并且同其他體育項目比較而言，輪滑運動更具有觀賞性與趣味性，使得小學生更喜歡投入其中。通過此項運動可以有效緩解小學生學習壓力大的情況，進而在輪滑教學中，能夠讓小學生盡可能地放松。輪滑運動是一項具有無窮魅力的體育運動，深受廣大小學生的喜愛，并且此項運動不會受到自然條件以及氣候的制約，非常容易展開，在世界范圍內得到了廣泛的普及。近些年來，隨著輪滑運動的不斷發展，在小學教學過程中被逐漸普及。目前，在廣場、小區、校園內均可以看到一些小學生飛馳而過，使得輪滑運動在在校學生中得到了廣泛的普及。

兒童輪滑能全面提高運動潛能輪滑能全面提高學生以下幾個方面的運動潛能：體能，耐力，身體平衡性、靈活性，大腦與身體各部位之間的協調性，運動反映的快速準確性，能有效地改善和避免孩子因為運動智能開發不良而出現的問題，如躁動不安、注意力不集中、沒有耐性、過分安靜、膽小、沒有表現欲等。

學習輪滑有助于培養孩子的良好個性練習輪滑可以提高孩子身體平衡性、協調性、靈活性、體能、耐力以及培養不怕苦不怕累的精神；每完成一組動作都會使孩子產生一種自我滿足感，所以學習輪滑可以增強信心，對孩子的性格養成有好處。此外，輪滑與其他體育項目相比具有一定的趣味性、觀賞性，孩子更樂于投身其中。

兒童輪滑在這一世紀已形成一種流行趨勢 在各大城市 廣場都能看到家長帶領自己小孩在玩耍學習輪滑的身影 學習輪滑可以提高小孩的身體平衡感、運動穩定性、身體協調性，力量的增加、與外人的交往能力、如果滑得好了，還能增加孩子的表現力和成功感。好處真的很多。能夠增強孩子的身體素質。身體素質包括身體的平衡力、活動的速度、力量、耐力韌性、靈敏度、協調能力等。-能增強臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身體各個關節的靈活性，特別是對人掌握平衡能力上有很大作用。對于剖宮產兒來說更需要這樣的全身協調運動。能培養孩子勇敢頑強、不怕困難和挫折，勇于超越自我的優秀品質；還能培養孩子敢于迎接挑戰和勇于負責的精神，激發孩子的競爭意識；有利于發展團結合作的精神。因此，對于我國眾多的獨生子女來說，其教育意義更是非比尋常。

輪滑是一項全身性的、有氧運動，通過滑輪滑可以把身體調整到最佳狀態。它能促進心腦血管系統和呼吸系統機能的改善和代謝作用的加強。輪滑每小時消耗570到1150卡路里的熱量與跑步的效果不分上下，一般來說輪滑的最大氧氣消耗量（測量運動強度的基準）是跑步的90%，對保持有氧運動的最佳強度很有效

輪滑教學的主要意義有： 1.增強小學生的身體素質

對于輪滑運動而言，其主要是一項需要全身運動的項目，其能夠有效增強小學生機體中樞神經系統，同時還可以增強血液循環、呼吸系統等內臟器官的功能，對于小學生臂、腰、腹、腿等肌肉力量的提高也有著一定的作用，還能夠促使小學生的身體關節更加靈活，有利于提高小學生身體的平衡性與協調能力，進而促進小學生的正常發育。2.提高小學生的心理素質

輪滑運動中，在完成一些動作之后，小學生一般均會產生一定的滿足感，進而在一定程度上，提高了學生學習的自信心，促使小學生形成良好的性格，避免出現一些因運動過量而智能開發不足的問題，比如，膽小、躁動不安、缺乏耐性等。通過參加一些輪滑比賽或者游戲，可以有效調動小學生的積極性。在相應的活動中充分展示自己的才能，可以和其他同學進行溝通，學會團結協作，進而提高小學生的交際水平。在小學生剛接觸輪滑運動的時候，必然要經歷摔倒與爬起的反復過程，在這樣的過程中，就可以讓小學生煉就頑強拼搏的意志。除此之外，在輪滑快速、優美的動作中，滿足自身的好奇心與追求刺激的心理。3.培養小學生的動手能力

輪滑運動是一項集健身、技巧、休閑、競技、驚險于一體的體育項目，受到了小學生的喜愛。對于小學生而言，在進行此項運動的時候，需要穿輪滑鞋、佩戴一些防護設備，此時就需要小學生自己動手完成，進而在此過程中，培養了小學生的實際動手能力，樹立了一定的自我服務意識。

第三篇：2011幼兒園輪滑工作總結

2011年第一學期輪滑特色班工作總結

本學期我園的輪滑特色課程在我園有關部門和園內建設的總體布置下，在園長和黨務組龍主任的關心支持下，順利開展起來。到目前為止已經開展四個月，16課時了。學期即將結束，回顧本學期輪滑班里孩子的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了孩子們的輪滑技術在進步，天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長； 同時也清楚的看到其中的不足，為使我園的輪滑特色課程在此基礎上有所提高，現將本學期的工作總結如下：

一、合理利用園內現有師資場地設施，開展特色輪滑課程

輪滑運動是一項專業性很強的體育運動，啟蒙教育尤其關鍵。在我園教師方面，我主動承擔輪滑課程的教學工作，因為我畢業于沈陽體育學院，接受過系統專業的體育教學方法及理論知識，并曾經在本科期間學習過輪滑運動技能，對幼兒學習輪滑，能結合該年齡段孩子生理特點進行相應的輪滑培訓。我園的操場使用面積豐富，并且是塑膠場地，一方面可以讓孩子們初次接觸輪滑可以在這些摩擦力較大的地面站的更穩當，另一方面比較安全即便是摔倒，受到的傷害也較水泥地面小的多。

二、堅持安全第一，孩子第一，課堂第一，確保輪滑教學順利進行

特色課程，是我園為孩子們提供的一個額外的教育空間，而設置輪滑課程對孩子們身體的發育和協調性的鍛煉都有很大的幫助，為保障每一個孩子都能得到鍛煉，我精心準備每節課的教案，沒有缺過一節課，每次上課都親自為孩子們穿戴輪滑鞋與安全護具，并且把開始的大小班合班上課改成分開大小班上課，這樣能讓孩子們找到適合自己的輪滑進度，讓孩子們體驗到輪滑學習的成就感。

三、合理安排教學進度，精心設計課堂組織形式

分班教學后，大班孩子們的基礎學習就降到次要部分，因為隨著他們年齡的成長，他們的平衡能力相比小班的孩子們要強很多，因此，大班的輪滑課程，我主要安排以滑代練，以游戲代活動。讓他們在游戲中，在歡樂中不知不覺達到了輪滑練習所需要的強度與密度。而對于小班的孩子們，我主要用加強基本功練習為主，讓他們充分掌握輪滑的平衡感覺，以及安全自我保護意識。

本學期的工作已快結束。在本學期中，輪滑特色班取得了很多成績，并收獲了很多經驗，這離不開其他老師、園內領導對我們工作的支持，以及所有輪滑班小朋友們的努力。但我們的工作中仍有很多值得改進、值得思考的地方。我會在今后的工作中揚長避短，繼續完善我的工作。相信在我園教師與孩子們的共同努力下，輪滑特色課程會越辦越好！

第四篇：輪滑活動節目單

活動節目單

賽前活動:輪滑協會平地花式及花式剎停表演開始的平花、剎停表演

(一)蹲蹲和推推：每組兩人，一人在前深蹲，一人在后推行，來回一次，最快者為勝。

(二)輪滑過低桿：姿勢不限，但必須是滑過，過最低者為勝。

（三）踩氣球：踩氣球者蒙上眼睛，另外一個人指揮，在規定時間內踩氣球最多者為勝。

（四）競速：在主角樓前為起點，繞到一號樓前，然后回來，最快者為勝。

（五）夾氣球：兩人一組夾氣球在場地往返一次，如果氣球掉了，撿起后原地繼續走，最快者為勝

(六)快速收樁擺樁：收擺樁時一手收一手擺，掉一個加五秒，收擺為一個完整的比賽，計時時間短的團隊勝出，依次淘汰 評出前三名，以快，準，直為標準

游戲規則：將報名選手抽簽分成6組，然后每兩組進行比賽，最后勝出的三組進行總決賽，分出第一名、第二名、第三名。

(1)一等獎

每人輪滑專業手套一個。

(2)二等獎

每人輪滑掛鉤一個。

(3)三等獎

每人輪滑配飾一個。

第五篇：輪滑活動策劃書

輪滑活動策劃書

活動名稱

××輪滑××比賽

活動背景

至今為止，輪滑這項活動越來越受到人們的青睞，我校輪滑社也在不斷發展壯大。經過一個多月的活動，新生的技術都得到了飛速的提高。為了豐富校園文化生活，交流輪滑技術并宣傳輪滑活動，我們特別為新手舉辦此次大型趣味活動。這次活動對技術的要求不高，安全有保障，各種水平的輪滑愛好者都有機會參加。通過這次活動可以提高本社團的凝聚力和影響力，挖掘輪滑的魅力與娛樂，讓更多的愛好者知道和加入輪滑社這個大家庭，和我們一起進步一起成長。

活動目的及意義

1.豐富學校的文化生活，展現我校大學生積極向上的青春活力，創新思想和不滅的青春斗志。

2.提高身體素質，促進文化交流，增進各輪滑愛好者之間的友誼和各界對輪滑的了解和興趣。

3.展現輪滑的魅力，為新手提供一個施展才能的平臺。

4.增進廣大同學對輪滑社的了解，擴大整個輪滑社的影響力。

活動時間和地點

具體場地，具體時間。

活動舉辦單位

包括主辦，協辦，贊助等。

活動詳情 例如：

07:00~ 08:00：工作人員布置場地（工作人員）。

08:00~ 09:00：參賽選手檢錄（工作人員），可參雜音樂類表演。（表演嘉賓。）

09:00~ 09:30：平地花式輪滑表演。（表演人員，場地。）

09:30~ 10:00：花式剎停輪滑表演。（表演人員，場地。）

10:00~ 11:30：XX比賽。（參賽選手，場地。）

11:30~ 13:00：午休。（餐飲。）13:00~13:30：趣味表演。（表演人員，場地。）13:30~15:00：XX比賽。（參賽選手，場地。）15:00~15:30：花式剎停（平地花式）輪滑表演。（表演人員，場地。）15:30~17:00：XX比賽。（參賽選手，場地。）

17:00~17:30：宣布成績，頒獎，合影留念，散場。

活動細節

比賽項目：

一般情況下，所有比賽均可分為男子組，女子組。還可根據年齡和專業水平細分為少年組，青年組，成年組，高校組，專業組等。

速度過樁（可行度：高）

人員要求：計時裁判兩人，記錄員一人，口令員一人，場務若干。

場地要求：兩排間距建議為3米的樁，每排19個，起跑區6到12米，設置起跑線，樁與樁間隔80CM，終點線位于尾樁80CM處，總比賽距離應為16米+6米（12米）=22米（28）米。

比賽要求：所有參賽選手分為若干組，每組5到8人，所有參賽人員有一到兩次機會（根據時間安排，若有兩次機會，取最好成績。），每組選手取2人晉級決賽。決賽人數為4（8）人。決賽取前三名頒獎。

細節要求：

起跑：當口令員喊出“On your mark”時，選手應各就各位，喊出“Ready”時，選手應準備起跑，喊出“Go”時，選手應出發，起跑姿勢不限要求，選手第一步起跑應跨過起跑線，否則視為犯規，搶跑亦視為犯規，起跑兩次犯規視為成績無效。

繞樁：男子繞樁方式必須為單腳，其他方式視為成績無效，女子組根據水平可要求單腳或任意動作。在首樁之前，選手動作必須成型，否則視為漏樁，繞樁過程中，踢樁或漏樁均極為罰樁。

罰樁：踢樁或漏樁。每個罰樁加0.2秒。一個樁若被碰移但樁位中心點仍被覆蓋，則不計罰樁。一個樁若被碰移切離開樁位，但又自行回到樁位切覆蓋樁位中心點，被稱為“運氣樁”，不計罰樁。若被碰倒的樁將其他樁碰倒，則所有被碰倒的樁均記為罰樁，當罰樁超過4到6個時，選手成績記為無效。

場務：場務的工作是在每次比賽開始前將樁復位。被選手踢倒的樁，場務不得立即將其復位，需等計時員向裁判提交成績后，并在下一次比賽開始前，將樁復位。

成績：若有選手比賽成績相同，則以罰樁數目比較，若罰樁數目也相同，則加賽。

表格：見“速度過樁計時表”。

計時障礙賽（可行度：高）

人員要求：計時裁判一到三人，記錄員一人，口令員一人，場務若干。場地要求：一圈完成時間建議30到45秒之間，便于加快比賽節奏，場地布置為起點，終點，可供繞行的障礙，多個彎道，可供跳躍的障礙，短道速滑。組隊計時賽需增加接力區。

花式繞樁（可行度：中）

人員要求：裁判一到五人，計時員一人，音控師一人，場務若干。

場地要求：放置3排樁，每排20個，樁距分別為50CM，80CM，120CM。裁判席位于50CM樁中線前方至少4米處。觀眾隔離至少3米。

比賽要求：所有選手只有一次表演機會，只進行決賽，從音樂開始時計時。每名選手在比賽開始前可進行熱身。

細節要求：

時間：總表演時間為2分±5秒，開始計時15內，選手必須進樁，計時允許0.5秒誤差，若表演時間超時，則超時后的表演不進行評判。

評分：百分制，分為兩個方面，技術表現和藝術表現。技術表現占60分，藝術表現占40分。技術表現考慮兩點：難度動作的多樣性，選手應盡可能多的表現各種難度動作；速度應與選手的動作風格和個人風格相適應，并與音樂有較好的融合，體現優美性。藝術表現分為四點：形體姿態；音樂表達；動作編排；表演的完整性。

動作等級：2013年7月花式繞樁難度等級表。

罰分：

場務：場務的工作是在每次比賽開始前將樁復位。被選手踢倒的樁，場務不得立即將其復位，需等選手表演結束，并得到裁判示意后，將樁復位。

花式剎停(可行度：中)

人員要求：裁判一到五人，口令員一人。

場地要求：若條件允許，則場地為45×10米，最低要求為40×8米。起跑加速區20米，起剎區3米，剎停區15米。從起剎區開始，每隔1米，放置一個樁作為標記，起剎區底線；剎停區5米處；剎停區10米處；剎停區15米處。以上四處放置特殊顏色的樁作為標記。

比賽要求：每名選手每次上場表演一個動作，預賽每名選手可以表演2次，預賽表演動作不可重復，取1次較好成績作為最終成績。預賽選手最終將有6（8）名晉級決賽，決賽每名選手可以表演5次，3個單個動作，2個組合動作，單個動作3取2，組合動作2取1。決賽單個動作不可重復，但可以與預賽動作重復。

比賽細節：

起跑第一步必須跨過起跑線，在起剎區底線前完成動作，否則成績無效。單個動作應滿足最低剎停距離2米，否則成績無效。組合動作應每個動作均超過1米，否則成績無效。選手在比賽中若出現輪滑鞋以外的身體部位接觸地面，視情況扣分。

評分：

動作等級：2013年7月花式剎停難度等級表。