第一篇：低語組半期工作總結

呼圖壁縣第五中學語文低段教研組

2013-2014學年半期工作總結

兩個月時間轉瞬即逝，回顧這半學期以來的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教研組工作計劃，以《生本教育》為研究目標，扎實開展教研活動，努力提高語文教學質量。現總結如下：

一、教研組老師團結合作，積極向上。

本教研組有三個年級共有13位語文教師，其中 3 名是小學高級講師，8名為小學高級教師。本教研組成員的平均年齡在三十五歲左右，是一支年輕化的教研隊伍，羅燕、馬平和、馬賽艷、郭麗、任素琴老師工作踏實、教學經驗富豐富，能吃苦、講奉獻；青年教師魯建華、寧曉偉、張春華、王志瑞、仲淑紅老師工作有熱情，專業素質高，教研能力強。他們在工作中團結互助、互相學習、取長補短，共同研究，在教學中真抓實干、精益求精，不斷取得進步。

二、認真落實教學常規工作。

開學初，教研組就明確了語文教學常規工作的相關規定要求，務必讓每一位老師認真落實。

1、備課上課

各備課組采取個人備課與集體備課相結合，明確學段目標，從整冊、單元要求入手，緊扣單元主題與目標進行教學設計與構思。從推門聽課的情況來看，組里老師在備課方面能做好較充分的準備，制作好課件，提前設計好課堂練習，目標明確，重難點突出，教學有方法。特別是組內幾位新老師進步明顯，虛心好學，并向年級組老師學習借鑒，教學環節清晰，掌控整個課堂的能力有很大提高。

2、作業布置與批改

半期以來，教研組里進行了兩次抽查。老師們都能全部面批，批改及時，進度合理，絕大部分老師認真細致，有復批，重視學生完成作業的質量和書寫質量以及作業本的整潔，智慧處理學生改錯這一問題。尤其是二年級的五位教師批改作業相當認真，每個拼音，每個生字都能進行面批，及時訂正，對有錯題的學生耐心講解。一年級的老師跟班特別緊，不僅要管好學生的課堂常規，還要手把手的指導學習。三年級的老師在指導學生寫作文方面煞費苦心，逐字逐句修改作文底稿，悉心指導遣詞用句，一直到文通字順才算滿意。

3、培優輔差

開學初即制定了培優輔差計劃，老師們也是按照計劃去實施的，在課堂上多關注學困生，多提問，多鼓勵，給他們布置相對容易的練習題，減輕學習負擔，激發學習興趣。一些老師還利用休息時間給學生補課，在提高后進生的學習成績方面做了相當大的工作。

三、有效開展教研活動。

1、提高備課的實效性：

開學以來，在教研組的指導下，我們教研組統一了備課思路，老教師可以復備教案，有經驗的教師可以備簡案，年輕教師備詳案，課前大家潛心鉆研教材，優化了教學過程，提高了大家藝術性地處理教材能力，從而提高自己鉆研教材的能力、獨立備課能力和高效組織課堂教學的能力。并發動本組老師加強教學理論學習，把平時自己的網上、書刊上讀到的好文章介紹給大家，共同分享。

2、重視校外學習聽課活動：

11月4日、5日，縣教育局組織了小學語文教師“教學能手”大獎賽，我校把這個光榮而艱巨的任務交給了低語組，選派了二年級語文教師張春華參賽。在11月3日，在教務處的安排下，低語組的同仁會同六年級的幾位教師一起為張春華老師做課，出謀劃策，設計方案，加油鼓勁。由于大家齊心協力，同舟共濟，張春華老師取得了課堂教學一等獎、教師素養一等獎、教學能手榮譽稱號。11月4日、5日兩天，低語組教師全程聽課，從中獲益匪淺，不斷充電，在思考中前行。

3、扎實開展教研活動：

在每次的教研組活動中，合理安排活動內容，圍繞《生本教育》開展一系列教學教研活動。包括業務學習、觀課評課、學習課標、鉆研教法，基本功訓練。立足于課堂，穩步推進教學，提高課堂教學質量。在開學初的第二周，組織教師學習了語文新課標；第四周教研組長宋勇剛開設了講座《生本教育淺析》；第六周，組織教師學習了《生本教育研討與交流》。

4、學生活動豐富多彩：

九月份第四周，協同少先隊開展了民族團結手抄小報比賽；在十月份最后一周，開展了一、二年級學生寫字比賽；校本課開展了誦讀經典大課堂，利用晨讀開展背誦古詩活動。還利用寫字課摘抄好詞佳句、積累歇后語、名言警句等語文活動。在后期還將開展查字典比賽和聽寫生字比賽。

5、觀摩全國優秀教師大賽課：

11月12日，教研組長宋勇剛組織全組教師在三樓電教室觀摩了第九屆全國語文教師課堂大獎賽黑龍江省特級教師趙昭的特等獎獻優課《匆匆》，品味了大師的風采，體會到語文課的精髓和精彩。從中學到了什么是課堂調控，什么是個人魅力，什么是教學藝術，怎樣才是師生互動，怎樣才是游刃有余，信手拈來，真正感受到語文的魅力，同時也為自己指明了努力方向，研究方向和教學的目的。

四、存在的問題：

1、有些教師的常態課還是顯得隨意，不夠嚴謹。

2、一年級的老師隊伍不夠穩定，對學生的學習帶來很大影響。

3、教研活動的時間有時不能保障，有些教師由于請假不能按時參加活動或者缺席。

4、教學手段比較單一，多媒體教學設施跟不上。

5、有個別教師備課還不是很認真，走了形式。

五、后期努力方向：

1、繼續在日常工作中落實教學常規工作，加大檢查力度。與有待進步的老師做好溝通工作，組內多關注與幫扶，切實落實好組內每一位老師的常規工作。

2、繼續提高教研活動的實效性，提高老師們的主動性與積極性，提前做好安排與計劃，讓老師們在討論與研究中共同進步與提高，從而提高教學質量。

3、認真組織每一次的教研活動，有計劃與安排，激發老師們的積極性，關注過程，讓每一位老師在共同研究中有收獲與提高，形成成果。

4、認真組織期末復習工作，讓老師們在期末質量檢測中能取得理想成績。

呼圖壁縣第五中學低段語文教研組

2013年11月13日

第二篇：低語組工作總結

馬旗寨小學低語組工作總結

時間過得真快，一轉眼，一個充滿挑戰、富有收獲的學期又結束了。我們組教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、扎實開展教學工作，教學質量有保證。

本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量。

教學的有效性是大家經常談論的話題。而要提高小學語文課堂教學的有效性，就必須優化教學過程。我們組的全體教師都十分重視課堂40分鐘。在課前，大家積極鉆研教材，認真備課，給學生提供合適的預習方法，老師們都能做到“不打無準備的仗，不上無準備的課。”在課堂中，老師們根據低段學生好動、形象思維活躍等年齡特點。經常采用講故事、做游戲等教學方法，合理地利用教學媒體，把

圖像、聲音逼真地展示在學生面前，調動了學生們的學習積極性。如楊向茹老師在上生字教學時，發揮學生的思維，讓學生自主的選擇自已喜歡的識字方法，進行識字，她們班的孩子已經能很熟練的運用生字創編謎語，取得了很好的效果。賓妍老師利用較為風趣語言及形式，讓學生真正成為課堂的主人，學生在輕松和諧的課堂氣氛中獲得知識，同時使他們的語言素養得到真正地提高。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查(教案檢查、作業檢查)，我們都很抓落實，不走過場形式，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每次我們組總能及時完成各項任務。

四、教研氣氛濃，教研成果突出。

在教育教學中，每個成員都在不斷提高自己。在一系列的教育活動中，我們組涌現了許多先進個人，在2013學年中，在全國班主任論文評比中，賓妍老師的《重新做孩子》論文獲特等獎、楊向茹老師的《在愧疚中成長》、張秀萍老師的《用愛滋潤孩子心田》、張艷老師的《與孩子共同成長》，同時獲全國論文評比一等獎。在區基本功大賽活動中，賓妍老師獲一等獎，張艷老師獲學區三筆字一等獎，楊向茹老師進入EEPO首批地方專家的行列。

有付出就會有收獲，成功總是青睞那些有準備的人。在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如個別老師對工作的積極性不高，這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。

另外，在工作中教師缺少一些創意，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，我們低段教研組將會迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進

低語組張秀萍2014年6月20日

第三篇：低語組教研工作總結

低語組教研工作總結

一轉眼，本人擔任低語組教研組長工作已經整整一年了。回首這一年的工作，在學校領導和教導處的幫助和引領下，感覺自己在逐漸成長，對于小課題研究工作的意義也有了初步的認識。

上半年，我們組是以“以教學情境激發學生學習興趣”作為小課題研究的。應該說選題很符合低段開展語文課堂教學研究，但由于我個人經驗不足，在每次的教研活動之前，都未能及時調動教師們的積極性，讓大家樂于參與進來，鋪墊工作沒做好，致使每月一次的教研活動都好像教研組長在唱獨角戲，大家只是看客或觀眾。反而是在一次主題為“備好課是上好課的關鍵”的活動過程中，由于之前安排好了主要發言人，給全組教師提前交待了討論主題，選擇準備好了示范器材及內容，才使得那次活動開展得充實而具有實效性，教師們的參與面也很廣。那次活動獲得了學校領導的一致好評，也使我個人深受鼓舞并得到啟示。在工作小結中，我深刻地進行了反思，也總結了活動中的經驗與教訓，重點為下階段的工作積蓄力量。

下半年，在楊校長的幫助與指導下，我想繼上階段“以教學情境激發學生學習興趣”的小課題研究成果，針對“情境教學”這一話題目標，開展以“創設情境在詞語教學中的運用”的后續研究。這一想法，得到了教導處的支持與幫助，并在學校 “賞識課堂”活動計劃的基礎上，調整了原研究計劃，制定了圍繞本組小課題每月一節“賞識課”、每月兩份課堂研究報告、每月一次聽評課反饋的新的活動計

劃。在具體的實施過程中，胡晉、劉利、張利琴、彭燕等教師率先承擔了“賞識課堂”的任務。他們還就自己的課寫出了課堂實踐研究報告，并在活動中進行了展示與匯報。張素云、張玲、朱玲、李家運等教師也各自承擔了一次主要發言人的任務。在每月一次的聽評課反饋活動中，教師們都能踴躍發言、各抒己見，討論氣氛濃厚。下階段的研討活動明顯加強了組內教師們的參與面，加入了教師個人的課堂教學實踐研究過程，拓寬了青年骨干教師的示范引領作用，加大了小課題在課堂教學實踐研究中的研討力度，使我們的研討活動真正落在實效。

一年來，由最初不知道教研計劃該如何寫，到比較規范地組織本組教師落實教研計劃內容，再到教研活動獲得學校多次好評。這其中包含著倪校長的親自指導，包含著楊校長的肯定與鼓勵，包含著教導處的引導與幫扶，更凝結著全組教師的齊心協力，群策群力。在這樣濃厚的學習研討、團結互助的氛圍中，我本人得到了歷練，我們組得到了發展。

十里鋪小學低語組2010年1月28日

第四篇：低語組教研工作總結doc

低語組教研工作總結

瓦窯堡小學段清娟

一學期的教學教研工作即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……本學期，我們教研組的工作本著為了學生服務，為了自己的理念提高，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平

教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們談談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到學以致用的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎。

二、理論著手，資源共享，合作提高

本學期，我們組的老師們采取多閱讀、多反思、多執筆的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道、多方位地提高自身的理論素養，以便更好地服務于 1

課改實踐。為了達到資源共享，我們的老師把自己平時收集的好的課件或教案放入教導處電腦中共享，一起使用，共同提高。

三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。

四、存在的不足及今后努力的方向

老師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，學無止境、教無止境、研無止境，短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵更美麗的浪花！

第五篇：低語組教研工作總結

2016—2017學年第一學期 低年級語文教研組工作總結

玉門市第一小學 高春燕

本學期我們低年級語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的教研組工作計劃，團結協作，真抓實干，全面貫徹落實黨的教育方針和學校的教研工作精神，以全面提高學生的語文素養為目的，腳踏實地地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、教育思想

我們低語組的教師開校初就認真研讀了《語文課程標準》，并結合教材內容做了全面細致的教材解讀，能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，注重語文教育的人文性和工具性的統一，能努力運用生本教學理念，改進并完善自己的教學。

二、常規管理

1、認真落實“一劃三單”教研工作制度。開校初，全組成員認真學習學校教研工作安排，討論制定了低語組教研工作計劃，使得教研工作目標明確，符合教育教學需求，有較強可行性。各年級組老師一起研討并填寫了“樹狀問題生成單”，并在這一學期的教學工作中，緊緊圍繞大家梳理出的問題，大膽實踐，勇于摸索，努力尋找解決問題的方法，并在相互的交流切磋中不斷改進。當然問題的完全解決如同語文的學習過程一樣，需要一定的周期，只要我們在教學中不斷地探索和改進，相信這些問題會得到有效地解決。

2、嚴格按照教研計劃組織學習研討，認真落實教案檢查和

作業檢查工作，讓常規檢查常態化。每位教師都能積極參與教研組的各項活動，嚴格自律，積極配合教研組的各項檢查。每次活動都有具體的內容，老師們都有著積極進取的精神，能團結協作，互幫互學，取長補短，工作態度十分端正，工作也取得了一定的成效。

3、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。

三、教學活動

本組教師都能超周備課，教案規范齊全，雖是共享教案，但每位老師都能結合學生的學情，根據自己的教育理念富有個性化的進行二次備課，教學目標明確，教學重難點突出，教學方法不拘一格，有各自的亮點和特色，學情記錄有自己的思想，有一定的借鑒價值。本學期，本組教師每人都上了一節公開研討課，一年級組的老師進行了家長開放教學和轉崗及新崗教師亮相課，除此之外，段永環老師還上了幼小銜接公開課。每位老師都在研討課的磨課、上課過程中鍛煉了自己，教學水平都有了不同程度的提高，也逐漸有了自己的教學風格和特色。本組老師能認真批改各項作業，盡管語文學科的作業種類多，批閱難度大，但我們的老師都能克服種種困難，不僅批閱認真及時，而且寫了大量的激勵性評語，還能用精美的小印章鼓勵學生，重視學生的糾錯。糾錯工作是一項非常繁瑣的工作，對于低年級的孩子而言，如果不一個個面批面改，很難做到改錯徹底和及時，但是我們的老師能克服時間少，改錯面廣的困難，使大部分學生的大部分錯題都得到了改正，真的非常不容易。從一本本批閱認真的作業中，不難看出我們老師的濃濃師愛和對教育的忠誠和執著。

四、教研教改

本學期我們嚴格按照教研工作計劃開展教研活動，注重加強教師的教學理論學習，促進教師的專業發展。我們教研組本學期組織了2次理論學習，學習了《小學語文課程標準》和識字方法探究及寫話教學方法，除此之外，還自學了我們教研組幾位優秀的老師搜集的業務學習資料。除了加強理論學習外，我們以研討課為抓手，認真開展聽課評課活動，執教教師精心設計研討課，在平行班試課磨課，以自己最佳的狀態公開上研討課，在老師們評課后將自評和他評相結合，認真撰寫研討課問題導研單和反思評價單。逐漸形成了上課教師創造性、個性化地主備教案，在平行班認真磨課，通過磨課同組教師再進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃，在本班正式上課后通過大家的評課議課改進教學的研討課常規。“上好一節課容易，上好每一節課不容易”，我們以日常教學為主陣地，磨煉教學技能，培養學生的語文學習能力。一年級的老師在教學中努力解決“樹狀問題單”中的識字教學中存在的問題，在識字的方法策略上進行了一些理論的學習和有效的探索，已初見成效，二年級的老師注重在教學中培養學生的閱讀興趣，提高學生閱讀的有效性，各個班的學生在課堂上的整體面貌都有了很大的改觀，學生思維活躍，閱讀的效果正在逐漸呈現。三年級的老師幫助學生克服寫作難的頑疾，在激發學生寫作興趣和教給學生寫作方法上正在進行一些積極的探索。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，促進語文教學的整體提升，在以下幾個方面有亮點：

一、扎實開展教學工作，努力提升教學質量

1、本組教師都能扎扎實實開展教學工作，做到認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導差生。平時在教學工作中，教師關系融洽，碰到難題能互相討論、協商，老教師能關心青年教師，青年教師勤奮好學，尊重老教師。本組教師能進一步轉變觀念，繼續探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過程中師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”都能得到發展。進一步開展閱讀教學和寫作教學的研究，對教學過程中產生的新的誤區努力規避。

2、本組教師能堅決執行教學法規，努力減輕學生過重負擔，全體成員都能在“提優補差”上拿出有效措施，在輔導學困生方面有強烈的責任心和耐心。

二、教研組織健全，活動扎實有成效。

1、教研組織健全，活動能按計劃正常開展，能認真貫徹落實學期初制訂的工作計劃。

2、教研組內部團結一致，同心同德，互相尊重，共同研究，有良好的組風。在平時的教學工作中，平行班的教師、同組的教師經常互相探討，鉆研教材，探索最佳的教學方法。在每次教研活動中，每位教師都能開誠布公地談自己的看法，形成了切磋爭鳴之風。在評課活動中，聽課教師提出的恰當意見，上課教師總能虛心接受，形成了熱烈融洽的氣氛。

三、教研氣氛濃，教研成果良好

本學期我們教研組成員能認真撰寫教學反思和敘事，能努力撰寫論文，有1人的教學反思在全市教學反思評選活動中獲二等獎，有一人的論文在《中小學課程教材研究》中發表，有一人的論文在甘肅省小學語文“兒童文學閱讀”評選活動中獲二等獎。有一人的優課獲玉門市優課。

教研組工作存在的不足及今后努力的方向

1、有些教研活動開展的不夠扎實，年青教師居多，勤奮好學，但對自己信心不足，工作有些放不開手腳。在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

3、我們教研組的老師大都比較年輕，轉崗教師較多，缺乏豐富的教學經驗，缺少精湛的教學技藝，比學趕超的意識不夠強，個人的業績條件還比較薄弱。

4、我們還存在教語文的現象，課堂上講得太多，總想面面俱到，對課文講解得太細，把問題掰得過碎，課堂上當堂寫話還很不足，教學進度太慢，沒有給學生足夠的自主閱讀的時間。

我這個這學期才走馬上任的教研組長才疏學淺，還不能完全勝任教研工作的重任，但我會不懈努力。感謝校領導對我的厚愛和信任，也感謝本組教師對我的鼎力支持和理解包容。

“教而不研則淺，研而不教則空”，今后我們將在學校領導的帶領下，關注教育改革的脈搏，加大教研工作力度，進一步落實教研工作常規，真正讓教研促進我們的教學水平的提高，激勵年輕教師更好更快發展。同時，我們也要努力探索課外閱讀的指導與跟進，加大教師的故事講述能力和課文范讀能力，加強經典誦讀的指導與測評，我們要努力提高工作的效率，為自己贏得師生共讀課外書的時間，讓閱讀課外書成為教室最美的風景，培養學生用閱讀滋養性情、培養靜氣的課堂常規。

不可否認，一學期我們組的教研組工作還存在著這樣那樣的不足之處，下學期還需要進一步改進不足，我們全組教師將同舟共濟，砥礪前行，為學校新一輪發展做出我們的貢獻。