第一篇：宜春電大豐城分校2014總結

宜春電大豐城分校、豐城教師進修學校

2013年道德講堂工作總結

為進一步貫徹落實中共中央國務院《公民道德建設實施綱要》和《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實加強青少年思想道德教育，不斷提升文明單位建設水平。根據縣文明辦關于 “道德大講堂”建設工作的文件精神，結合學校實際，認真開展了道德大講堂活動，現總結如下：

一、加強思想引領，形成健全機制

開展道德大講堂是提升師生道德文明素養的有效載體，是建設文明和諧校園的創新舉措，我們堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，以辦好人民滿意的優質教育，培育“四有”新人、“美德少年”，服務人民為宗旨，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德“四德”教育，全面提升我校師生道德素質。

一、學校成立專項工作領導小組，切實加強領導和日常管理；對照工作任務，結合工作實際，制定落實方案，把建設學校“道德大講堂”與學校中心工作相結合，把建設學校“道德大講堂”作為加強未成年人思想道德建設、堅持為未成年人辦實事、辦好事的重要載體，精心部署，并狠抓落實，健全了“學校道德大講堂”管理制度、制定了授課計劃，確保了學校“道德大講堂”各項工作全面推進。

二、貫徹基本原則，形成一支專兼職結合的宣講隊伍 我校“道德大講堂”建設，始終堅持“貼近實際、貼近生活、貼近師生、貼近教學”的基本原則，以“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”為基本形式，走特色化道路，普及性和創新性并重。

一是貼近實際。堅持正確的輿論導向，把宣講的思想性、指導性和針對性結合起來，使道德大講堂辦出特色，辦出風格。

二是貼近生活。要從校園生活中挖掘生動的典型事例，使“道德大講堂”建設工作更加入情入理，充滿生活色彩，富有生活氣息，要不斷研究“道德大講堂”特點和受眾的需求變化，創新模式，努力開創工作新局面。

三是貼近師生。要重視廣大師生在“道德大講堂”建設中的主體地位，把握時代脈搏，反映師生需求，使“道德大講堂”真正成為師生自己的講堂。

四是貼近教學。學校“道德大講堂”要與教育教學緊密結合起來，注重實踐教育、體驗教育、養成教育,做到知識學習與能力培養和行為養成相統一,切實增強針對性、實效性和時代感。

學校組建了一支專兼職結合的宣講隊伍，由學校黨政工團負責人、優秀班主任、學科教師及優秀學生帶頭示范，形成育人合力。

三、活動形式多樣，形成課程體系

“學校道德大講堂”建設充分尊重廣大師生的意愿，設計多樣化宣講形式，使廣大師生易于參與，樂于參與。根據學校特點，著重開展“師德講堂”活動：

1、選樹師德典型。緊密結合學校實際，以師德模范等評選為載體，重點選樹、培育一批師德先進典型代表，在學校形成學習師德典型、崇尚師德典型、關愛師德典型、爭當師德典型的良好風尚。

2、創設多樣載體。充分利用教職工會議、政治學習等載體，定期不定期的通過集中學習、專題宣講、觀看影片、網上學習等形式，大力建設“師德講堂”，各階段輪流安排教師講自己或身邊的師德事例。收集關于教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德方面的典型案例，使提升師德素養成為廣大教師的自覺行動。

3、體現實踐特色。充分尊重一線教師的首創精神，設計形式多樣、內涵豐富、成效顯著的宣講形式、手段和方法，引導教師親身參與師德實踐，在師德實踐中實現自我教育、自我管理、自我評價、自我提升。

一年來來，我們著力搭建發展平臺，切實加強教師隊伍建設，我校堅持把師德師風建設擺在學校教育事業發展的首要位置，采取切實有效措施，推進各項工作開展。學校以提升師生思想道德修養和文明素養為核心，把愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的美德融入師生的心中，倡導“在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心”的時代風尚，學習雷鋒、奉獻社會、提升自己，已成為學校全體師生的價值取向。

2013年12月

第二篇：深圳電大沙頭角分校

深圳電大沙頭角分校

“創建示范性基層電大項目”的建設方案

根據中央電大電校規劃[2008]18號文《關于啟動“創建示范性基層電大（教學點）項目”的通知》精神和該文件附件一《創建示范性基層電大（教學點）項目實施方案》的具體要求，特制定我校“創建示范性基層電大項目”的建設方案。

一、創建目的

通過創建活動，進一步鞏固與促進我校以開放教育為主體的辦學思想、增強辦學能力與活力，加強教學管理，強化特色，提升學習支持服務水平，切實推動我校開放教育的內涵建設，為轄區經濟社會發展服務，為建設全民學習，終身學習的學習型社會做出應有的貢獻。同時也能在本市電大系統辦學中起到一定的示范作用。

二、加強創建領導

為了對創建工作的開展提供組織保障及有力地領導，強化創建工作中的執行力，有計劃有組織地開展創建項目，學校成立以校長為組長的“創建示范性基層電大（教學點）項目”領導小組，并下設辦公室。領導小組和辦公室組成人員如下：

領導小組組長：董兵團 副組長：胡 奇

組 員：李偉雄、余俊成、藍智勇 辦公室主任：余俊成 副主任：李偉雄、藍智勇 組 員：張 睿、蘆琳娜、楊漢平、陳 英、繆 寧、李慧明、鄭少玲

領導小組負責對創建工作的領導，研究解決創建工作中的有關問題，指導創建工作順利開展。辦公室負責核查申報的創建材料，組織開展自評工作，并按要求上報有關材料。

三、創建工作的具體做法

遵照中央電大文件要求，創建示范性基層電大應根據示范性基層電大指標，制定建設方案。為了使創建工作的具體方向更明確，我校采取先自查后制定方案的方法，把創建與教學自查工作結合起來，按照創建示范性基層電大的指標，先對我校開放教育各項工作進行自查，在此基礎上開展創建工作。我校具體做法如下：

（一）組織領導小組成員認真學習、細心領會中央電大文件精神和創建示范性基層電大項目實施方案的具體要求，擬定創建工作中的主要任務，確定首批申報參加“創建示范性基層電大（教學點）項目”工作。

（二）組織辦公室成員對示范性基層電大指標框架中的5個一級指標、11個二級指標和22個觀察點進行逐個地理解與細化，并進行認真的自查與整改。在自查基礎上，采取指標到人，分工負責的操作方法進行創建，以確保全面、到位地展示學校的辦學成果。

(三)要特別注重對核心指標的創建工作。在認真對各項指標和觀測點進行教學工作自查基礎上，要對示范性基層電大指標框架中的Ⅱ—4人員隊伍、Ⅱ—7教學組織與管理以及Ⅱ—10滿意度等三項核心指標的評審標準，進行認真地分析與理解。對需要提交的支撐材料，進行梳理與匯總，肯定成績、找出問題、認真整改，力求使我校開放教育工作具有一定的示范性。

1、要以隊伍建設為基礎，做好創建工作。學校的隊伍建設，是搞好開放教育基礎與保證。我校歷來重視四支隊伍的建設，教學、管理、技術、研究人員相對穩定，業務水平符合工作要求，具有較強的工作責任心和良好的師德。同時，學校還加強對高層人才和個別學科的急需人才的引進工作，并基本保持每年約百分之五的人員流動。我們認為，人員有一定量地流動，更有利于各項工作地開展，也能增強隊伍的活力，對提高教學與管理效果有一定地促進作用。學校要以創建工作為契機，以專家聽課、學生評議、問卷調查等方式，對學校中參與電大工作的所有人員的工作情況進行考核，對確要調整的人員要堅決采取組織措施，夯實開放教育的基礎工作。

2、要以教學組織與管理工作為抓手，深化內涵建設。加強開放教育的內涵建設，是一項長期的工作。我校非常重視教學、教務的管理工作，強調對教學與管理過程的管理與監控，在創建中要做實以下三方面工作：

（1）要健全規章制度，規范教學管理辦法與措施。我們在認真執行中央電大及市電大有關開放教育管理規定和要求的基礎上，制定了近二十份與本校管理工作相關的規章制度以及落實辦法和措施。如《關于開放教育教師各項酬金發放標準與方法的暫行規定》、《教學資源平臺的使用方法》、《教師考勤管理規定》、《值班工作管理規定》、《教學周志》、《到課率記錄匯總表》等。在創建中要對這些規章制度的落實情況進行核查，要注重制度的操作性與實效性，強調執行落實的環節到位、步驟明確，并有詳實可查的相關記錄。在此基礎上，力求做好規章制度的健全和完善工作。

（2）要強化保證教學質量意識。教學質量是開放教育的生命線，學校對教學質量的關注一刻也不能放松。在創建過程中，學校要對已有的教學 質量保障措施和操作方法進行一次實事求是地評價，肯定行之有效的做法，逐步地完善我校教學質量保障體系。

（3）要嚴格教學過程的管理。學校要嚴格遵守《廣播電視大學教學過程管理規范（試行）》中的規定，通過教學研討會、日常教學值班、任課教師QQ群等多條渠道宣傳、告知與提醒專、兼職教師，對不合規范的行為及時糾正。我們每一個同志都應該有這樣的共同認識：只有嚴格教學過程的管理，才有可能有好的教學效果。

本指標在自查中存在的問題與改進措施。自查中存在的問題如下： 一是少數課程的到課情況不理想。少數課程的到課情況不理想，使教學質量缺乏有效的保證。該情況是由學生、任課老師、班主任等多方面因素造成的。二是網上自建教學資源有待進一步的豐富。我分校教學平臺的網上自建教學資源還有待進一步的豐富，網上開展在線測試的學科也不多，且現有的教學資源使用率不高，學生自主學習能力不夠強，這與我們倡導的利用現代遠程教學平臺資源自主學習，使學生真正成為學習的主人的初衷相悖。三是利用我校教學平臺進行教學互動的情況有所下降。

改進措施：

一是要不斷完善教學質量的監控方法。自08上半年開始，我校領導特別重視各班的到課情況，狠抓教學管理質量。從本學期對到課情況的自查結果也可以看出來，各班的到課情況比上學期有所改善，到課率有所提高，但是，仍有必要進一步加強對教學管理過程的監控與管理。

（1）要抓好入學教育。充分調動學生自主學習的積極性，班主任必須把握學生剛入學的有利時機，及時開展宣傳與教育，組織學生認真學習校規校紀等規章制度，使學生對出勤率的規定和要求有清醒的認識，自覺地 用制度規范自己的行為，從一開始就端正學生的學習態度與學習目的。全校各專業班都要乘創建東風，補好這一課。

（2）要分析原因、制定措施、區別對待、嚴格管理。任課教師在專業輔導員的協助下，對經常不參加面授輔導的學生，要進行摸底排隊。根據不同情況與原因，采取不同的方法，區別對待，做細致的思想工作。對學習基礎較好，自主學習能力較強，又確有困難不能經常到課的學生，要求他們定時上網參與教學互動，及時地上交形成性考核作業。以此監控這些學生自主學習的情況，督促他們完成學業。

（3）要加強對授課質量的監控。任課教師在課堂教學中所表現的業務水平的高低，是影響學生到課率的重要因素。為了提高任課教師課堂教學業務水平，增強在課堂教學中的藝術感染力與吸引力，不斷提高教學質量，從而提高到課率。學校一要精選任課教師，二要通過不定期的聽課與滿意度調查等多種方法，監控與保證授課質量。

二是要完善遠程教學平臺的制度建設。學校要定期檢查學生對教學資源使用的情況，完善遠程教學平臺的制度建設，要求任課教師及時更新網絡課件，上傳閱讀資料、作業與復習材料等，指導學生學習和考試；要求任課教師定時與學生開展交互活動，并在教學活動中有意識地引導和培養學生的自主學習行為與能力；還要及時地回復學生在學習中提出的疑問。

三是要為學生創造更好的上網條件。對于沒有上網學習條件的學生，學校要全天候地開放電子閱覽室，為他們提供無償的學習場所，保證每位學生的每周上網學習時間。另外，還要加強網絡設備的維護與更新，保證網絡運行速度，從而確保良好的網上教學效果。

3、要以滿意度為核心標準，衡量開放教育的成效。我校要繼續采取聽 課、進行問卷調查、召開學生會和班長聯系會會議等多種形式，對任課教師、輔導員和學校管理人員的工作進行摸底調查，目的是及時地發現問題，并有針對性地改正問題。學校要高度重視此項工作，始終要以學生、教師、社會對學校工作的滿意度為核心標準，衡量開放教育工作，進一步提高我校在本地區的知名度與美譽度。

（四）要強化對學校辦學特點與亮點工作的再建設

創建示范性基層電大，關鍵是展示學校具有示范性功能的特點與亮點工作。在創建中，學校要著力加強對本校辦學特點與亮點工作進行修飾與再建設，力求特點更特，亮點更亮，真正能起到示范性作用。現對學校部分特色與亮點工作的再建設提出要求如下：

1、美化校園，進一步提高校園文化的品位。我校面積并不大，但校園在綠化、美化與凈化方面卻獨具匠心，頗有品位。為了進一步地做好該項工作，依據學校規劃，結合市、區工作要求，在創建期間完成以下工作：

（1）要把創建示范性基層電大工作與深圳市以及鹽田區評選“衛生先進單位”和深圳市評選“綠色機關（學校）”等工作結合起來。學校要積極、主動地按市、區有關部門的評選要求做好準備工作，確保榜上有名，努力在綠化、美化與凈化校園方面，為創建工作增加砝碼。

（2）依據學校校園規劃，在“創建示范性基層電大項目”期間，學校要在爭取政府撥款和自籌資金的基礎上，再建造一處屋頂花園和具有濃厚文化氣息的“學生室外講堂（沙龍）”。

（3）2009年春天，學校計劃，師生自己動手，上梧桐山采集象征著“節節高”的翠竹，栽種在校園內。到那時，校園環境將更顯得雅致而溫馨。

2、圍繞區政府的中心工作，拓展學校的辦學功能。2007年8月，我校 與深圳市鹽田區總工會、鹽田區人力資源局就開辦廣東省第一家“鹽田區勞務工學校”達成了聯合辦學意向。同年9月4日，在我校舉行了“鹽田區勞務工學校”掛牌儀式，并開辦了公益性、免費性質的第一個物流管理專業中專班。今年8月又招收一個60人的可以發“雙證”的會計學中專班（畢業時成績合格，發畢業證與會計證）。目前，聯合辦學各方又對共同開辦“鹽田區勞務工技能培訓班”,達成了初步意向，具體工作將在協商基礎上，逐步展開。我校將會十分關注此項工作的進展，這是圍繞當地政府中心工作，拓展電大辦學功能，利用學歷與非學歷教育的多種形式，提高轄區人員素質，促進企業發展，維護社會穩定與和諧的大事。也是我校在加強學歷與證書教育的結合，免費與收費教育的結合方面，具有創新意義的實踐。

3、提升學生會組織在參與學校管理中的作用。我校在深圳市電大系統中率先成立學生會組織。經過多年的運作，學校學生會已經有較為完整的組織架構和管理運行方法。2008年9月，學校學生會進行了例行的換屆選舉工作，有30多位優秀學生參與學生會干部的競選，深圳市五星級義工張顯霞同學當選為新一屆學生會主席。我校董兵團校長在新老學生會干部交接會上重申：學校堅持以學生為本，把學生滿意作為學校工作的第一目標。他指出，新的一屆學生會不僅要在溝通上發揮潤滑劑作用，還要把學生會作為鍛煉與提高自己的平臺，擴大我校學生會組織的影響力，加大參與學校管理的力度，團結廣大同學，為學校的發展再立新功。在創建期間，學校要求新學生會做好如下工作：

（1）要求新一屆學生會干部發揮模范帶頭作用，帶領廣大同學，積極參與學校2009年春季招生工作。在工作中要發揚我校學生會的光榮傳統，采取“學生引學生”，利用節假日組織學生上街宣傳電大辦學模式和招生工作等方法，為學校圓滿地完成春季招生工作，做出重要貢獻。

（2）多組織主題鮮明、內涵豐富的學生活動。希望學生會在組織學生活動時，既要注意青年人的特點，又要考慮活動的社會效益。建議以五星級義工張顯霞等同學為骨干，組織學生參加深圳義工聯工作，并以學校學生會名義開展社會義工活動。另外，學生會組織的活動也可以與環保、健康等社會普遍關注的議題緊密聯系。這些活動在擴大社會影響，提高學生的社會責任感，增強團結同學的凝聚力方面，都會取得很好的效果。

（五）完成申報材料

根據中央電大電校規劃[2008]18號文附件一《創建示范性基層電大（教學點）項目實施方案》的具體要求，完成申報示范性基層電大各類文字報告和對各級指標的支撐材料。力求所報材料基本能比較完整、準確地反映出我校在申報建設和辦學全過程中的工作概況。

我校首批申報創建示范性基層電大工作，得到了區政府領導的大力支持。學校將在創建中，遵照“以評促改，以評促建”的原則，認真對各級指標特別是核心指標進行再自查，對存在的問題進行分析與整改，同時要落實對辦學特點與亮點進行再建設的工作。學校還要按照中央電大的要求，完成項目成果的展示，并接受上級電大對后續建設項目的驗收，力爭創建成功，為開創我市電大開放教育新局面做出貢獻。

2008年10月10日

第三篇：北京電大朝陽分校

北京電大朝陽分校

2009—2010學第二學期工作思路及要點

一、工作思路：

以科學發展觀為指導，牢牢把握市區有關教育工作的整體部署，深入貫徹朝陽區委第十次黨代會精神，緊密圍繞北京電大和學院的發展思路和總體工作要求，結合學院學習型組織建設規劃，繼續本著務實高效、和諧求新的態度進一步深化教育教學改革，做好和北京電大 教學教務管理職能的對接，提高遠程開放教育教學質量、提高教務管理和服務水平，做細做實基礎管理工作，探尋示范校發展的著力點、發展點和創新點，促進學校建設的內涵式發展。

二、重點工作：

（一）確立中心，強化網上教學和課程管理

1、把握方向，加快發展。隨著中央電大“隨時注冊、隨時學習、隨時考試”的遠程教育思想的不斷推廣和逐步落實，中央電大和北京電大課改課程的規模在不斷擴大，作為三級辦學的基層分校，立足本身發展，加大力度推進教師的網上教學工作已成為當前工作的重中之重。

2、制定措施，規范過程。趁市電大課程改革之強勢，在原有基礎之上，規范課改課程任課教師、導學教師以及教務管理教師的責任義務，強調課程改革課程管理過程的協調配合性和要求的嚴謹性，以確保課程改革的進程、形考和終結性考試按照中央電大和北京電大要求順利完成。

3、建設資源，重在應用。加強網上的教學管理，增加本校教師網上教學資源數量，提高資源質量，促進廣大學員對網上學習資源的應用。結合學科和專業發展，優化網上教學資源的結構，在北京電大資源庫的基礎上突出本校教師教學資源的特點，為學員提供豐富和有效的網上學習資源。

4、設計創新，促進互動。配合課改課程規模的不斷擴大，繼續強化網上交互教學，大力推進師生之間的網上交互活動，提倡教師積極與學生展開網上交流，及時解決學生在網上學習中的各種問題。

（二）重在建設，切實提高教育教學水平

1、探索本校專業責任教師建設，出臺相應規章制度，明確和細化專業責任教師在專業計劃的引導、課程安排、教學過程以及綜合實踐環節審核把關等環節的職責任務，從而發揮專業教師在課程管理和教學過程中的切實作用，進一步提高我校專業教學的力量，從而切實提高課程安排的合理性和實踐環節的質量。

2、為進一步適應遠程開放教育辦學模式和教學特點，明確課程任課教師職責，包括面授課課時、網上任務量、形成性考核、和配合教育管理要求等方面的任務是切實保障教學順利進行的基礎，所以需要進一步規范明確任課教師的職責要求，建設一支適應遠程開放教育特色的專兼職教師隊伍。

3、制定教學管理的研討會制度。緊密結合北京電大“五突出”教學與教學管理模式、教學改革工作，根據北京電大計劃，開展切合本校實際的教學改革和教學管理研討會，為北京電大合理配置課程和 科學實施教學計劃獻計獻策。

（三）優化環節、進一步規范管理流程

注重教學、課程、學籍和考務管理工作之間的協調配合，結合學院崗位職責的明確，對相關教務管理分工協作進一步明確，強化對教學計劃、課程開設、免修免考、課改課程形考、教材管理、入學教育、畢業實踐和畢業論文（設計）等重點環節的管理，尤其需要繼續作好畢業實踐和畢業論文（設計）的全程監控和督促工作，強調各個環節的質量把關，提高畢業實踐和畢業論文（設計）的一次性通過率。從而突出重點管理環節操作的規范性制度建設，注意管理工作的創新發展，適應遠程教育管理的需要。

在學生管理環節，為提高學生管理的水平，本學期嘗試推進學生干部的評選以配合導學教師的工作，從而進一步增加學生管理的凝聚力和有效性。

（四）轉變視角，力求服務意識和水平再上新臺階

1、繼續做好技術支持服務工作。發揮現代通訊技術和網絡技術在現代遠程開放教育中的重要作用，繼續注重教務管理人員和廣大導學教師在網絡技術和現代通訊技術的應用，逐步增加和優化技術服務的硬件設施和環境，促進我校網上教學資源的建設、提高學員網上學習的效率和提升教務管理的效率。

2、加強全體管理人員的服務意識。注意強調部門工作從管理視角向服務視角轉變，培養技術人員和教務管理人員對教師和學員的服務意識，提升整體服務水平。

（五）科研先導，加強科研管理和科研服務

1、進一步加強研究人員隊伍建設，逐步提高研究人員的研究能力和研究水平。

2、逐步建立可行性的科研管理制度，強化科研激勵機制，不斷完善相應的科研獎勵辦法。

3、鼓勵教師積極參加校內、校外組織的有關教學、評估、研討、觀摩、比賽、學術交流等研究性活動。根據工作需要及時參加市校、分校立項的課題。積極申報市校專業責任教師、課程責任教師、實踐環節指導教師。

（六）拓寬辦學渠道，全面提升辦學形象

1、總結經驗，繼續做好“首都職工素質教育工程”并為開放教育涵養生源。在區工會和學院領導下，加大組織力度，爭取2010年實現素質教育工程在規模上比原來增加1000人次，在教師授課科目有新課程的開發等。

2、調整授課方式，加大管理力度，繼續做好“小學教師英語口語能力培訓”，積極探索研究與開放教育英語專業學歷層次和知識層次雙接軌的可行性新思路、新方法。

（七）注重發展，做好基礎工作和社區教育的結合

1、順應學院發展形勢和社會需求，在做好學歷教育工作的基礎上緊跟學院社區教育工作規劃，為學院特色工作貢獻力量。

2、合理協調教務管理人員承擔社區教育工作和基礎工作的關系，支持鼓勵大家參與社區教育工作。

3、配合社區教育工作處，探尋學歷教育基礎工作和社區教育工作的結合點。

（八）緊抓機遇，強化學習型團隊建設

1、貫徹學院《創建學習型學院實施方案》和《學院“十一五”時期教職工培訓計劃》的精神，結合本部門實際工作制定部門整體學習計劃，通過學習增強部門凝聚力、創造力和發展力。

2、在繼續強化班主任工作培訓的基礎上，進一步提高和增強全體管理人員網上技術和辦公軟件使用的主動學習意識，通過技術學習，提高現代遠程教育辦學的管理和服務效率。

3、積極正確引導全體管理人員根據自身專業和崗位，制定并完善個人學習計劃，規劃個人職業生涯。

4、運用“請進來、走出去”的方式進行1—2次的與兄弟電大的學習交流，取長補短，促進教學教務管理制度的完善和團隊構成的科學發展。

2010年3月14日

第四篇：北京電大房山分校

北京電大房山分校

07春教學督導工作計劃

為了更好地開展我校教育教學工作，充分發揮督教、督學、督管理的作用，規范教學管理，提高教學質量，促進教學質量評價體系的建設，根據《北京電大關于教學單位建設教學督導工作制度的實施意見》，結合我校實際情況，特制定2006——2007學第二學期工作計劃。

一、指導思想

在房山區教委和區成教中心的領導下，以構建房山區現代遠程教育學習中心為奮斗目標，督導組緊緊圍繞著學校質量（教學質量和服務質量）提高這一中心工作，按照“隨機督導抓整體，專項督導突弱項，督導并舉重實效”的工作思路，充分發揮其監督檢查、溝通協調、分析評價、指導激勵、信息反饋的職能作用，充分調動教師、教學管理人員的工作積極性，規范管理、穩定秩序，促進我校教學質量、教學能力和管理水平的逐步提高。

二、督導工作重點

（一）、以ISO9001質量管理體系持續有效運行為載體，督“管理”

1、ISO9001質量管理體系是保證教育教學質量的科學武器，其持續有效運行和不斷改進過程，是體系文件的一個不斷健全與改進過程，是質量提高的保障。根據北京電大教學管理進行的改革和出臺的新規定，結合我校實際，修訂完善教務處的管理文件，做到職責明確，落實到位，各項工作無遺漏，人人辦事有章可循。

2、逐步建立學校教學服務質量評價體系，做好教學質量的監控和評價工作。強化對教學過程和各個教學環節的監督、檢查和對教學的監控，建立教學督導工作的反饋制度。把教學評價列入常規管理工作，將質量評價與教師及管理人員的績效相結合，督促檢查ISO9001的執行情況。發現問題，解決問題，絕不拖延，真正做到ISO9001質量管理體系要求的持續改進，保持學校管理工作的良性發展，加強教學過程和教務管理的創新建設

（二）、抓住“五突出”教學模式中的關鍵環節，督“教”、督“學”

1、入學教育

（1）、組織學生參加學校組織的入學教育和通過北京電大在線教學平臺學習《入學教育網絡課件》情況，檢查培訓覆蓋率是否達到90%。

（2）、檢查對學生進行計算機應用技能的培訓情況。

（3）、檢查入學教育成績的及格率是否達到95%。

2、形成性考核

（1）、對教師批閱形考作業的情況進行抽檢，檢查課程形成性考核合格率是否達到90%。

（2）、檢查學生個人學習檔案（形考作業、成績）的整理、保存情況。

3、實踐環節

（1）、社會實踐： 社會實踐是根據專業教學要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，旨在加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業技能。

對社會實踐的督導內容包括：

a)參加資格：審查參加社會實踐的學生已修課程學分是否達到本專業全部課程總學分60%以上。

b)安排部署：是否有實踐教學工作的具體實施方案。

c)成績評定：抽檢指導教師對社會實踐的評判，實踐環節的合格率是否達到80%。

（2）、畢業設計（論文）：畢業設計（論文）是根據專業教學要求，對學生所學理論知識的理解及運用進行綜合性的檢驗，旨在培養學生的專業研究素養。

對畢業設計（論文）的督導內容包括：

a)參加資格：審查參加畢業設計（論文）實踐教學的學生是否已修完本專業全部必修課程，且已修課程學分達到全部課程總學分80%以上。

b)計劃執行：是否根據北京電大的安排，如期完成對每位學生的畢業論文的全程監控。c)成績評定：畢業論文的通過率是否達到80%。

4、常規教學

（1）、抽查任課教師的電子學案、授課計劃的執行情況。

（2）、執行督導聽課，評課制度情況。

（三）、發揮教學媒體，網絡資源的優勢，督“教學服務”

1、網上教學資源的建設

以市電大新版本的教務管理軟試運行培訓為契機，加強學校教務管理人員的業務培訓，把握工作內容，明確工作性質，適合遠程教育需求，做好支持服務。

（1）、要求本校專職教師利用我校教學平臺及時向學生提供中央電大及北京電大網上教學信息和資源（至少一門課）。

（2）、教務處收集教師提供的課程的電子學案并將其上傳分校平臺，豐富校園網自建資源。

2、教學信息的發布、溝通順暢

（1）、各種教學服務信息及時發布，如周課程安排表、考務、學籍重要通知等。

（2）、利用房山電大QQ群，及時快捷反饋信息。

3、關注顧客滿意度程度

創建 “人民滿意學校”是學校的發展方向，因此，關注學生的滿意程度尤為重要。我校質量目標明確要求，學生對任課教師（包括論文指導教師）、教學管理人員、學校管理等滿意程度必須大于80%。督導組每學期要通過問卷，調查學生對任課教師、論文指導教師、班主任、學校管理的滿意程度，并將調查數據匯總分析后反饋給主管領導，以針對存在問題進行持續改進。同時，督導組將學生關于教育教學的各種投訴、意見及時調查核實，反饋給相關部門進行處理，并予以信息反饋。

三、保障措施

（一）制定督導實施方案，認真落實。

學期初，督導組結合學校工作要點，制定切實可行的教學督導計劃。并在督導小組成員之間進行分工，明確責任。根據北京電大的校歷和各項工作的具體布置，有針對性的開展教學督導檢查。

（二）注重結果分析，保證督導實效

1、在學期末，督導組要對所開展的教學督導工作形成有數據支撐的、有情況分析的、有針對性改進意見的、有說服力的教學督導報告，為學校教育教學和管理服務提供幫助。

2、認真匯總在督導檢查過程中的問題，及時分析研究，找出解決問題的方法。

教學督導活動要在督導員與教師和管理者雙方密切配合、統一協調下，才能產生預期的良好效果。督導員要深入各項實際工作，了解教學的真實情況。做到“督要嚴格，評要中肯，導要得法，幫要誠懇”，在和諧、寬容、平等、合作、的基礎上，構建和諧督導氛圍，以推進教學改革，規范教學管理，加強教學建設，提高教學質量。

電大房山分校2007年3月

第五篇：甘肅電大農墾分校

甘肅電大農墾分校

小學教育專業（專科起點本科）教學實施方案

中央廣播電視大學開放教育試點小學教育專業（專科起點本科）是教育部“人才培養模式改革和開放教育試點” 的實施項目之一，同時也是青基會與中央廣播電視大學“希望工程遠程教育——電大園丁工程”的主要實施項目。為確保本專業的順利開辦，落實教育部《關于開展“中央廣播電視大學開展人才培養模式改革和開放教育試點”項目研究工作的通知》（教高廳[1999]1號）的精神，保證人才培養質量，特制定本專業教學實施方案。

一、中央電大開辦本專業的構思與職責

1． 總體要求

小學教育專業（專科起點本科）是面向全國的具有專科學歷的在職小學教師的，它兼顧了文科和理科的特點，故本專業為綜合性專業。考慮到新形勢下對小學教師的要求，本專業的教學要求與內容將體現新的教學思想、理念、方法，體現教育部實施的教育改革精神，在課程設置上加大科學與技術的含量，在教學方面強調實際與實踐能力的培養，加強小學教師的創新意識，提高小學教師的綜合素質。因此，本專業是為培養新一代小學教師而設計的。

2． 設計思想

本專業的教學計劃（必修和限選課程）主要有三部分組成：第一部分為教育類課程，第二部分為學科類課程，第三部分為學科教學類課程。在具體內容上考慮了與本專業專科層次的銜接，因而避免了重復。此外，對專業將進行一體化設計（非課程的一體化設計），包括統一教材編寫要求、風格與工藝以及與在內容上專科銜接等等。對集中實踐環節將作為一門課程進行教學，它具有一般課程的所有性質。

3． 媒體建設

本專業的媒體設計主要由文字、音像、錄音和網絡等組成。文字主要由教材、課程指導、學習指導、作業評價及相關資料組成；音像將重點拍攝與文字資料互補的內容；網絡主要傳遞教學信息、互動交流和對課程的管理；錄音主要承擔輔導教學任務。各門課程將提供多種媒體的教學包。

4． 師資配備

本專業是與上海師大聯合辦學，而上海師大在小學教育領域名列前茅，擁有最好的師資與資源，中央電大師范部也將配備最好的師資與上海師大的教師聯手對每一門課程進行設計與制作。各門課程（必修和限選）以課程組形式運作，課程組長由具有副教授職稱的教師擔當，配以若干教師。

5． 職責任務

本課程組長應對本課程媒體的設計和制作負宏觀責任，本課程主持教師應對本課程的運行及管理負全部責任：課程資源、試點單位師資培訓、教學調研、考核評估、信息反饋等等。

二、地方電大開辦本專業的條件與要求

1．思想認識

具有強烈的教育教學改革和創新意識，對運用現代遠程開放教育模式培養新型高等師范專科專業人才有著深刻的認識和迫切愿望。

2．生源條件

應擁有具備強烈學習愿望的充足生源。

3．技術條件

應具備通暢的傳輸渠道，擁有衛星電視收視系統設備、視聽閱覽室、計算機網絡教室（多媒體教室）、小組討論室、面授輔導教室、教學實習基地等。

4．師資條件

試點單位應配備至少3名以上具有本科及本科以上學歷并具有中級以上技術職稱的專職教師（其中至少要有1名為教育專業或相關專業畢業，1名具有副教授以上職稱）；所在地區應有1所以上師范專科學校或地區級教育學院，能夠建立起一支專業化程度較高的專兼職教師隊伍。并制定相應的管理辦法及建立相應的師資隊伍檔案庫。主持教師應能利用互聯網與中央電大課程主持教師保持業務聯系，及時將遠程學習中的有關信息反饋中央電大。

5．組織保證

試點單位應由1名學校或教務處領導分工管理專業實施，并成立小學教育專業開放試點教研室（或依托原有的專科小學教育專業教研室），對本專業的具體教學和研究工作實施統籌管理。設置專職教師負責組織教學、教學輔導、作業檢查、考試組織和畢業實習等工作，組織落實平時作業的批改與成績核定。

三、學習者的資格要求

1．招生對象

① 在職并已具備高等師范專科學歷的小學教師。

② 準備從事小學教師工作并已具備高等師范專科教育程度的各類人員。

本專業重點面向經濟不發達地區縣（含縣級市）及縣以下地區的以上各類人員。

2．學習者入學注冊工作按廣播電視大學開放教育試點實施辦法有關規定辦理。

四、對教學全過程的監控

1．整體思路

在小學教育專業開放教育的教學過程中，應積極更新教育教學觀念，注重探索多種教學媒體及現代遠程教育技術的綜合利用，對全過程實行嚴格管理，不斷提高教學質量，全面推行素質教育。

2．系統觀念

樹立并強化全國電大的系統觀念，各試點電大在本專業開放教育教學工作中，應全面配合中央電大，積極投入，相互促進，形成教育教學合力，確保專業開辦成功。

3．科研意識

本專業屬于教育部“人才培養模式改革和開放教育試點” 的實施項目之一，開辦本專業的各地電大及主持教師、責任教師和主講教師應該具備高度的科研意識，在中央電大“師范教育教研中心組”的統一領導下，開展與本專業有關的各項研究工作。

4．教學計劃

本專業教學計劃堅持綜合性教育與專素質教育相結合，堅持國家基本要求的統一性和兼顧地區差別的靈活性相結合。課程設置分必修課、限選課、任選課和集中實踐環節四類。教學計劃是培養專業人才的指導性、規范性文件，本專業的一切教學活動必須圍繞和依據專業教學計劃來進行。

5．教學大綱

課程教學大綱要貫徹和體現教育學類專業課程體系改革和教學內容改革的精神，反映現代遠程開放教育的特點，積極創新。

6．教材建設

中央電大主持教師負責各門統設服務課程教學大綱的制定、教學計劃的下發，負責組織

必修課程的文字教材、音像教材的編制，CAI網絡課件的開發、制作，負責對教學網頁整體框架的設計、制作、維護與更新。

教材建設堅決貫徹“以文字教材為主，多種教學媒體相互配合”的一體化設計原則，深入研究和發揮各種教學媒體在現代遠程開放教育教學中的功能、特點，用優質教學材料為教學服務。

7．教學組織形式

本專業教學原則上應采用學習者在接受學習支持服務的前提下以個別化自主學習為主，集中討論和面授輔導為輔的教學組織形式開展教與學。鑒于本專業學習者的特點，特別提倡組織成立學習小組，創造良好的學習環境以便于交流、溝通和討論，促進學習者在相互啟發中交流教學經驗，深入理解并掌握學習內容。

①面授輔導 集中面授輔導主要應對教學內容中共性化的重點和難點進行適當講解，以及對學習者的具體困難進行答疑。應注意避免用面授取代學習者的自主學習。在面授輔導中還應加強對多種媒體學習材料的使用指導，并適當組織教學觀摩、調研考察、教育教學專題研討等豐富多彩的教學活動，促進學習者的理論知識向能力的轉化，切實提高其綜合素質。

②學習支持服務 遠距離開放教育的教學必須在強有力的學習支持服務下才能順利進行，獲得質量的保證。本專業提供的學習支持服務方式與手段包括：

近期：面授輔導、錄音、錄像、直播課堂、VBI、信函、傳真、電子郵件、電話等。遠期：電子語音信箱、網上討論等。

8．作業與考核

作業：每門課程綜合作業次數每學期不得少于2次，由中央電大布置。平時作業由省級電大布置。作業形式要根據專業特點積極改革創新，注重能力考查。要建立嚴格有效的檢查和監督機制。輔導教師要有收繳和批改作業的詳細記錄，每學期形成文字報告交中央電大，中央電大將加強指導并定期（或不定期）檢查。

考核：必修課由中央電大組織考核，考核成績由平時成績和期末考試成績兩部分組成。其中平時作業成績依據各門課程教學大綱有關規定，占總成績的20%；期末考試成績占總成績的80%。選修課考核辦法由地方電大制定。集中實踐環節按中央電大提出的要求執行。

9．實踐環節與畢業論文

①教學實踐

本科階段學生均應參加教育、教學研究活動。具體要求由中央電大另文通知，各試點單位具體組織實施。教學實踐成績合格者可取得相應學分。未取得教學實踐學分者不得畢業。

②畢業論文

本科階段學生均應撰寫畢業論文。具體要求由中央電大另文通知，各試點單位具體組織實施，中央電大對畢業論文工作進行檢查、指導。畢業論文成績合格者可取得相應學分。未取得畢業論文學分者不得畢業。

10．畢業

本專業實行完全學分制。學習者修滿71學分即準予畢業。為保證教學質量，學習者修完學分的最低時限不得低于二年。學位授予按協議書執行。

11．師資培訓

為保證專業試點的成功，必須建立一支合格的教師隊伍。為加強本專業教師隊伍建設，中央電大將通過集中培訓與通訊培訓相結合，專家培訓與自我培訓相結合的形式對試點單位專職教師進行一級培訓，各試點單位負責基層電大任課的專職和兼職教師進行二級培訓。培訓內容報包括：遠程教育思想培訓、課程培訓、平時作業的批改定級等。

12．質量檢查與監控

中央電大將通過巡教和各種形式的教學信息溝通來了解、檢查和監控教學過程的質量，試點電大應給予積極配合。

五、開放教育研究

1．開辦小學教育專業（專科起點本科）應確立教學與科研一體化的觀念，在教學中開展研究，以研究促進教學，不斷探索，不斷總結，對教育學類學科開放教育項目進行深入研究，并形成成果。所有中央電大和試點單位的教師應密切協作，和專科小學教育專業的課題研究相結合，積極參與“中央廣播電視大學人才培養模式改革和開放教育試點”項目總課題中的“學生知識能力素質結構、課程體系和教學內容改革的研究與實踐”和“現代遠程開放教育教與學模式的研究與實踐”兩個子課題的研究。

2．試點中，各試點電大小學教育專業應以輔導教師或試點小組（教研室）的名義，每學年提交1篇以上相關論文或總結報告，3年形成階段性成果，6年形成項目研究報告。

3．在教學和研究過程中，中央電大將以各種形式促進溝通與交流，促進研究的深化，共享研究成果。

4．利用教學實驗基地開展“遠程開放教學模式、教學資源的建設與應用、教學過程的設計與實施”的研究。