第一篇：愛心是喚醒學困生的良藥范文

教學論文

愛心是喚醒學困生的良藥

靖邊縣第二小學

劉 靜

電話：*** 郵編：718500

【內容摘要】：

愛心、關心是作為一個教師對心靈受傷孩子最大的撫慰，他會讓對生活失去信心的孩子重新感到溫暖，會成為后進生轉變的基因。老師的職責是教書育人。既要給學生教會知識，又要讓孩子健康成長，快樂成長。多年來讓我深刻體會到：只有愛心才是滋潤差生的陽光。【關鍵詞】：煞費苦心

方法

孤獨

寂寞

震驚

機會

自信心

激發

喚起

教育效果

愛心

在十五年的教學生涯中，從農村到城市，所遇學生有聰明的，有愚笨的，有乖巧的，也有調皮的??凡此種種，有些讓你“靚麗不少”，而有些卻讓你煞費苦心，令你頭疼。作為一名教師，我深深地體會到，教學工作是艱苦的，可又是快樂的。當一名教師容易，要當一名優秀的教師卻很不容易，教育學生的方法會改變學生的一生。的確，好學生讓老師感到欣慰，差生卻讓你傷透腦筋。我和同行說起這種情況他們都有同感，所以從教以來，我的教育原則一貫是愛學生，全面抓、抓全面，因材施教，一個也不放棄。記得2008年秋季開學不久，我接的是五

（一）班，這個班有一位新同學李盛平，是一位留級生。經了解，他在原班表現不太好，不求上進，學習差，頂撞老師，經常不交作業。與班上同學相處不融洽，并整天搞破壞，愛搗亂，家長多次配合教育無效，對他失去了培養信心，只是讓老師像

保姆一樣照著讓他長大。面對這些情況確實讓人著急。我針對他在原班的表現，一邊有意地不把他當差生，一邊尋找機會，能慢慢引導教育他。漸漸地我利用中午時間早到20分鐘，給他適當補習原來拉下的功課，利用休息時間和他閑談，從談話中得知，在他十歲時，父母離異，他很孤獨、寂寞，和爺爺奶奶一起生活，所以他恨透了一切，對什么也沒有信心。聽到此話后，我很震驚，原來他既有創傷，又有陰影,哪有學習的心情呢?于是我更加愛護他,像媽媽一樣,不時用溫和的目光看他,不時叫他和我一起玩,讓同學們與他一起玩游戲。課堂上故意給他機會,讓他樹立自信心。我從心里開導他，讓他慢慢認識人生，喜歡學習，喜歡生活。有一天他含著淚對我說：“劉老師，同學們都討厭我，只有你對我這么好，讓我感到了深深的母愛。”在我的支持與關懷下，同學們的幫助下，她的學習成績突飛猛進，和同學們也能漸漸地友好相處，看到這些，我體會到只要老師對學生如同父母疼愛孩子一樣真正關心，真情對待他們，用自己愛的清泉，滋潤他們干渴的心田，既能激發他們接受老師教誨的決心和信心，又能喚起他們積極向上改正缺點的勇氣。使他們在各方面更加努力，從而達到良好的教育效果。

此外，在教學中，我深入學生當中，找出后進原因，對癥下藥。往往遇到后進生所犯的錯誤，我們不分青紅皂白就進行訓斥，這樣會疏遠他們。記得我在帶六

（四）班中遇到這樣的一件事，一次在校外，一位后進行打傷了別人，不敢回家，就采用逃學的辦法，事后經證實，他是看見一個大學生正在期負小同學，他看不過眼，于是“路見不平，出手相助”。把他找回來后，我肯定了他保護小同學受害的行為是對 的，提醒他解決問題要注意方式，打人是不對的，他低下了頭,而且承認了錯誤。第二天的作業中，他夾了一張紙條，上面寫道：“老師，對不起，以后再不給您添麻煩了”。短短幾名話，道出了他內心的自責和悔過的決心。每個人都有自己的閃光點,只要會抓,就會發光。在教育教學中我發現他體育方面也很有特長，于是我征求家長的意見，與體育老師取得聯系，讓他進了縣體育集訓隊，在一次田徑運動會中他獲得了男子一百米跑步比賽第一，當時他就把這個好消息第一個告訴了我。我高興的對他說：“孩子，其實你不笨，你是一個非常聰明的好同學。只要你能正確的處理好課內外的關系，你一定是最棒的”。他用力的點點頭，他已經讀懂了老師對他寄予的殷切期望。

從我的教學生涯中，各種棘手的教育案例很多,但愛心是溫暖的源泉。我真正體會到教育學生最主要的是在工作中要耐心、細心，還要有愛心。要把學生當作自己的孩子，多些呵護，多些關心，使他們時時能感受到溫暖。只有這樣，我們才能做好學生的思想工作，把他們培養成思想健康，學有所成的優秀人才。

作者簡介

劉靜，女，漢族，靖邊縣東坑鎮人。1997年畢業于榆林師范學校。任教以來，一直從事小學語數教學工作，熱衷于教研教改工作，撰寫的多篇論文，曾在省、市、縣級論文評比中獲獎，教育教學工作成績顯著。論文《滋潤差生的陽光—愛心》在榆林市2010年論文評比活動中獲“二等獎”。

第二篇：鼓勵是劑良藥

鼓勵是劑良藥

鼓勵是劑良藥，讓糊涂的我們清醒，讓低靡的我們奮進，讓失望的我們重新振作，逐漸成長，最后綻放成天空中最美麗的煙火。鼓勵是劑良藥，如雨露般滋潤絕望中的心。我見過一株蘭草，號稱“是頑強生命力的斗士”的蘭草，可那株卻已經是瀕臨死亡。枯黃的莖葉，有幾枝已經折斷，葉片上有昆蟲嚙噬過的孔洞，像極了瀕死之人空洞無望的黑色瞳孔，放射出來的盡是死亡之光。在這炎炎烈日下，它的葉片低垂，深深趴起大地，似乎是在哀求，又似乎是妄圖根莖并用，從干旱的土地中汲取幾絲水分。我看得出它的干渴，但我不會救助，物競天擇，這是永恒的道理。于是我離開了，于是下過一場雨于是我想看這株蘭草的尸體。但是，當我費力認出這株蘭草時，我的心里只留下了驚訝。它沒死。它還活得挺好。枝葉的枯黃早已褪去，孔洞枯槁的邊緣業已圓潤，莖不再匍匐大地，而是昂頭向天，傲然屹立。我明白了，之前的屈身是在靜靜地等待，靜待雨的希望，靜待雨的鼓勵，然后肆意生發，書寫輝煌。鼓勵是劑良藥，在我們絕望之時給我們希望，催我們奮進。朋友是否聽過“沙漠玫瑰”艷麗的紅是金黃卻了無生趣的沙漠中最靚麗的顏色。可是它原來的狀態卻只是一團刺，不是普通的刺，是一團滾動在沙丘間的刺。如若是真真切切地看到這團刺在沙丘中滾動，我怕是會絕望，在這黃沙漫漫的無邊沙漠之中，能看見動的家伙還是這樣一團……枯黃。但是他們卻從未停下腳步，不斷滾動，是在吸收空氣中那微薄的水分，是在積聚著力量，是在尋找一塊堅實的土壤，然后，等待一場小雨，迅速扎根，生發，成為最絢爛的一抹顏色。是上天與雨的鼓勵催發了它的華麗，使其最終絢爛。于是我想起了海倫?凱勒，想起了她在老師鼓勵下的成長；于是我想起了畢加索，想起了他在母親的鼓勵下成為繪畫之大成者；于是我想起了海蒂，想起了她在丈夫鼓勵下重新站起來的勇敢；于是……在黑暗中摸索著前行時，那時而的鼓勵如明燈照我前行；在絕望中苦苦掙扎時，聲聲的鼓勵如繩索拉我脫困；在未知前四目迷茫時，鼓勵如一架燈塔，給我前行的勇氣與方向。鼓勵是劑良藥，治愈我前行路上受過的傷，讓我無畏成長！

第三篇：期中考試是一劑良藥

期中考試是一劑良藥

期中考試是一劑良藥，很苦，但利于病。

班級是失敗的，因為成績是倒數，再多的解釋都是牽強的，因為無法改變冰冷的分數。即使有進步的學生，但對大多數學生來講，期中考試是苦的，這苦是對內心的磨煉，是成長的必須的過程。

期中考試后，陶JZ，王JJ直接來稱病請假回家。考試成績出來后，劉SL，趙YX要求回家接受“療傷”，王ZM，郭LX都過來訴說自己內心的受傷，還有王ZZ，于ML，李MM等都來訴說自己心中的苦悶。我知道，不只是他們幾個，還有許多同學都是無法接受自己的成績的。期中后的周記，更是要他們訴苦的平臺，總結教訓的平臺。是啊，受傷了，說出來比放在心里好。考試后的班會《這也會過去》雖然簡單，但很震撼。當我兩句話寫在課件上，學生們都產生了同感：失敗了也要昂首挺胸，這也會過去。成功了更要勇往直前，這也會過去。這樣安慰加鼓勵的班會，用來給學生們療傷。

期中考試又是使大家明白自己的機會，通過這副良藥，同學們都能達到治病的目的。許多同學找到了原因，平時的浮躁必然造成今天的成績，平時的僥幸心理被打回，終于明白了有付出才有收獲這至理名言。通過與許多同學的交流中，以及周記中他們都在為自己找失利的原因，即使進步的同學也在找自己沒有達到更好的原因。一派洗心革面，立志重新做人的情景。

但治病只是一時的吧？因為他們的這種激情到底能保持多少，有多少人能夠堅持到最后，這都是未知數。經驗可知大部分同學的勵志只是短暫的行為，時間長了又會我行我素，再也不會想到考試后的那種復雜的心情。這就是“好了傷疤忘了痛”吧。

考試的過程大意都是這樣吧，考前幾天開始緊張，考試期間心情低落，起起伏伏，考試后開始受傷，后悔。然后開始總結自己，立志學習，但過一段后又重新回到平靜。這就是一個循環，一次又一次的循環。

這樣的循環是惡性的，如何變成良性的呢，我想這就是老師作為旁觀者的作用的體現吧。老師應該把學生的這種考后的激情時時的展現給學生，把這種動力注入到學生每一天的奮斗之中。這就是激勵，我們應該努力去做，是平時最重要的工作。

考試失利有學生的原因，當然更多的是老師的原因，老師有沒有盡力做好，有沒有把工作做細。比如看到有些學生學習中出現了問題，卻不點明，而是要用成績來驗證他的錯誤，其中陶JZ，趙YX，劉SL，陳WZ等的失敗就是我造成的。平時只是批評學生出現的問題，卻不表揚學生中的先進，李X，李MM等的退步也與我有關。注重學生的勤奮，但不關心學生的學法，王ZZ，齊YT，范JL等的落后就是我沒有做好。關注后進生，卻沒有給他們方法的指導，甚至沒有起碼的督促，何YL，楊JJ，郭ZQ的退步也是我造成的。要求學生認真，自己卻沒有發現學生心靈中的問題，于ML，李L，郭LX，王ZM，陶JZ的失落有很大成分是我的失職。要求學生有陽光激情，自己卻整日一臉嚴肅，班級氛圍的不活躍不就是我自身引導的嗎。

期中考試是一劑良藥，讓學生在痛苦中明白自己的問題，清晰以后奮斗的思路。老師所要做的只是把這個藥效變得長久。期中考試這劑良藥也讓老師更加清醒自己的教育教學出現的問題，雖然很受傷但卻很受用。

第四篇：一批評與自我批評是一劑良藥

批評與自我批評是一劑良藥

——一論開好民主生活會

“批評和自我批評是解決黨內矛盾的有力武器”，要“大膽使用、經常使用這個武器，使之越用越靈、越用越有效”。總書記在指導河北省委常委班子群眾路線教育實踐活動專題民主生活會時的重要講話，從黨性原則的高度，對全黨同志特別是各級領導干部提出了明確要求，指明了開好專題民主生活會的關鍵所在。

開展批評與自我批評，是解決黨內矛盾，堅持真理，修正錯誤的基本方法，是在馬克思主義原則基礎上鞏固和加強黨的團結，加強黨內監督，保持黨的肌體健康，使黨充滿生機和活力的有力武器，也是我黨區別于其他政黨的重要特征。

金無足赤，人無完人。無論是誰，都不可能十全十美、不犯錯誤；黨員干部在工作和生活中，存在這樣那樣的缺點和問題在所難免。有問題不可怕，可怕的是不敢正視問題、改正問題，不敢主動“紅臉、出汗”，不敢主動“洗澡、治病、排毒”，聽任小疾成重癥。

改革已進入深水區，面對的是難啃的硬骨頭。面對日益復雜的國際國內形勢和瞬息萬變的黨情、世情和國情，需要全黨發揚批評與自我批評這一防身治病的利器，防止和有效杜絕任何政治灰塵對黨的肌體的侵蝕，實現黨性原則上的高度團結；需要每一個黨員干部以對自己、對同志、對黨的事業負責的政治自覺，大膽使用、經常使用批評與自我批評這一武器，在批評中找出問題，在自我批評中找出差距，增強黨組織的戰斗力，提高領導班子的戰斗力。

要讓批評與自我批評成為發現問題、剖析問題、解決問題的過程，就應當以坦誠的心態，敢于“現丑”，多從自身找原因，從主觀上查問題，從人生觀、世界觀、價值觀這“總開關”上挖找根源，觸及靈魂；從細微處入手，真誠解剖自己，不遮掩、回避矛盾，主動把自己的缺點擺出來，把毛病挑出來，絕不能把嚴肅認真的黨內思想交流，搞成“客套話開頭、奉承話居中，希望話結尾”的“格式化”、“形式化”的東西，決不能讓查擺問題的民主生活會，低俗成空乏無邊、神吹瞎聊式的“神仙會”。

敢不敢在黨內開展正常的、經常性的批評與自我批評，是衡量黨員干部理想信念、黨性修養、宗旨意識、政治紀律的標準。有的人一提到批評，就瞻前顧后，左顧右盼，首先想到的是擔心丟面子，怕穿小鞋，怕傷和氣，怕丟選票，說到底是私心雜念作怪的表現，現實利害權衡的結果；一些領導干部在開展批評和自我批評時，喜歡“繞圈子”，問題談了不少，但淺嘗輒止、點到為止。這樣的做派，是不講政治、不顧原則、不負責任的表現。

治國必先治黨，治黨務必從嚴。作為世界第一大執政黨，如果黨內生活缺乏積極健康的思想斗爭，大家成天渾渾噩噩、一團和氣，將是十分危險的。只有堅持批評和自我批評，及時厘清認識偏誤、掃除思想塵埃，才能保證全黨在思想上、政治上、行動上始終意志統一、步調一致，從而凝聚起為“中國夢”努力奮斗的強大合力。

第五篇：誠信是心靈的良藥

誠信是心靈的良藥

古語有云：“反身而誠，樂莫大焉”。只有做到真誠無偽，才可使內心無愧，坦然寧靜，給人帶來最大的精神快樂，是人們安慰心靈的良藥。誠信是全人類所認同的道德規范，也是中華民族的傳統美德之一，無論是過去還是現在，都在人類的生活中擁有一席之地。誠信是立人之本，是交友之道，是心靈良藥。

中國人的誠信之道建立在“原善說”的基礎之上，儒家認為人類生而具有善性，具有仁愛的良心，“人之初，性本善”，古代哲學家也認為誠信是修身之本，是養心良藥。《河南程氏遺書》有云：自謀不以誠，則是欺其心而自弄其忠；與人不以誠，則是喪其德而增人之怨。中國古代哲賢如何實踐誠信之道，很多哲賢以身作則，告訴華夏子女如何以誠信來修身養心。古賢用這個事實告訴千千萬萬的華夏子女，誠信待人，以心換心。那我們中華民族如此重視的誠信在西方人的眼中有事怎樣的呢。西方哲學家、倫理家與中國圣賢一樣，都十分重視誠信之道。西方哲賢對誠信之道的詮釋，并不像中國儒家經典般有條理和系統。例如，英國著名詩人，戲劇家威廉.莎士比亞認為誠信是能使人安心的東西。

在現實社會生活里，我們做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是誠信。“人而無信，未知其可也”，缺失誠信，就失去了人心，失去了心靈美。作為國家未來建設者和接班人的當代大學生，誠信將直接關系到我國社會主義現代化建設的順利進行，所以擁有誠信是必須的，用誠信來滋養自己的心靈，提高自身的修養也是必要的。西南大學黨委書記黃蓉生教授主持的教育部2006哲學社會科學研究課題成果《大學生誠信守則》里面提到“立身誠為本，處世信為基”、“花銷要適度，兼職重信譽”、“誠實求助貸，守信還款清”等等，都提醒我們作為一名合格的大學生所必須要做到的。當我們日后離開校園，投身社會工作時，在不同的工作崗位上，我們依然要堅持誠信為本，誠信是心靈的良藥。

人類沒有真誠，生活便沒有分量。讓我們在真誠中舒展心靈的雙翼，在真誠中領略世界的風采。留住真誠，生命便有了前進的依托；留住真誠，你我便有心靈的共鳴。讓我們在誠信里感受溫暖，讓我們在誠信里憧憬未來。