第一篇：發展中的亞練中學——與新世紀同行

風勁帆滿海天闊 俯首波濤更從容

——前進發展中的亞練中學

風勁帆滿海天闊 俯首波濤更從容

——前進發展中的亞練中學

地處永德縣城東北部，距縣城69公里的亞練中學校創建于1973年。1978年被確立為“永德縣第六中學”，離政府機關800米，學校服務半徑12.5公里，學校占地14939平方米，校舍建筑面積10764平方米。學校在老區經受了40年的風風雨雨，40年風煙茫茫，四十載歲月漫漫。記憶的浪花，如潮般涌動；光輝的歷程，如詩般絢爛。多少從年輕就伴隨著她成長的教師，教育出去的國家人才屢屢不斷。可因受地質結構和危房多、面積小的影響，經省、市、縣、鄉領導同意學校整體搬遷，于2014年9月1日搬遷到（白沙水）新校區上課。現學校建設按照云南省標準化初級中學建筑，學校占地33760平方米，學校視頻監控覆蓋率達百分之99，現建有教學樓3幢，綜合樓1幢，學生宿舍樓2幢，學生食堂用房1幢（2層），且有規范的就餐桌椅，有教職工宿舍用房1幢。學校教育教學設施配套齊全，各類辦公室，多媒體教學設備，會議室，團隊活動室，微機室，打印室，物理、化學、生物實驗室，圖書室（實驗教學儀器均按國家一類標準配備），配有學生洗澡間，學校小超市等一應具有；同時還配有籃球場4塊，標準的200m環形跑道及足球場一個，學生體質訓練器材場地一個，乒乓球場2塊，另有綠化帶等休閑、娛樂設施多處。

學校現有教學班18個。在校學生共計950人。學生入學率達100%，輟學率控制在0.6%以下。有教職工56人，其中專任教師53人，工勤人員3人。

強化現代理念 構建和諧管理

幾代威中人辛勤耕耘，確立了“立誠通慧、經緯和諧”的辦學思想和“為培育厚德廣能的經緯人才打下基礎”的培養目標。學校注重學生實踐，加強教師隊伍建設，科研興教，質量立校，注重“以人為本，務實和諧”的人文化管理，以凝聚、激勵、高效為核心，促學校長足發展。

一、抓班子建設，促學校發展

“火車跑得快，全靠車頭帶”。學校班子以創先進黨總支和“四好”班子為目標。堅持社會主義辦學方向，以“團結、勤政、高效、廉潔”為學校領導班子座右銘，牢記為師生服務的宗旨，深入實際，勤奮工作。事事起帶頭，處處嚴要求。講團結不失之于一團和氣，講原則不失之于死板，注重領導方式轉變，克服“一言堂”作風。注重分級管理，充分信任和依靠班子的每一位成員。工作放手但不撒手，深入實際，具體檢查指導但不越俎代庖。

二、目標明確，科學管理

在各項工作中，全面貫徹黨的教育方針，全面加強素質教育，全面提高教育教學質量，將安全工作放在首位，確立了“德育為先，和諧為本，強化管理，狠抓質量，穩步發展”的總體思路。

注重管理科學化、制度化、規范化。以人為本，剛柔相濟。安居工程、安心工程的實施，架設了與教師心靈溝通的橋梁，激發了廣大教職工愛崗敬業的熱情。用目標事業成就感召人、人事制度改革鞭策人、分配制度改革激勵人，極大地調動了教職工的工作積極性。制度化管理的“嚴”與人文化管理的“寬”相結合，充分激發了全校教職工“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識。學校真心實意為教職工謀福利，盡其所能為解決教職工的切身利益問題。

抓綱立本 狠抓教師隊伍建設

學校要發展，教師是關鍵。我校教師隊伍建設的總體要求是“立誠為本，通慧為基，培養高寬厚強的師資隊伍”。

一、抓師德，務求“立誠厚德”

立誠厚德是為師之魂。我校堅持以良好的人格修養和職業道德作為評價教師的首要標準，通過外促內化，使教師的人格魅力得到升華，群體素質得到提高。

二、重師培，力求“通慧精業”

（一）選聘新教師，關注教師發展潛能。

選聘教師時，主要從三個方面把好關：首先是課堂考核，由學校骨干教師考查他們的課堂教學能力、教學理念和從事高中教育的潛能；其次是通過試卷檢測、個別談話、展示特長等方式了解教師的專業知識、敬業精神、合作意識、學習能力、個人愛好等；再次是行政負責，分管領導把關，保證所聘教師的質量。

（二）加強全員自培，幫扶教師發展。

1、確立培訓原則，制定培訓制度。采用教學、課題、培訓三結合的方式，形成了邊學習、邊研究、邊實踐、邊提高的培訓機制，確立了“立足校本、精選范本、突出人本”的“三本原則”。“立足校本”指教師培訓的時間、地點、方法、內容均立足于本校實際。“精選范本”指教科室針對性選擇反映先進教育思想、教改動態的文章供教師學習、借鑒。“突出人本”指從教師個人的實際出發，幫助教師處理好工作、學習和提高的關系。

2、明確培訓目標，實施成才計劃。確立了“高、寬、厚、強”的培訓目標。即是師德高尚，文化知識面寬，專業功底雄厚、科研氛圍濃厚，駕馭課堂、解答學生疑問、啟發引導學生深入學習的能力強。

3、青年教師“走好三大步”。第一步，促新工程——站穩亞練中學講臺。學校每年對新進入的教師集中進行培訓，采用“鋪路子、壓擔子、指法子、創牌子”的培訓思路。對青年教師實行指導教師制，開展“師徒結對”的老帶新、熟帶生、新促老活動，組織青年教師在優秀教師的指導下，解決教育教學中遇到的問題，使其能獨立完成教育教學各環節工作。第二步，青藍工程——站好亞練中學講臺。推薦中青年教師參加校內外各種教育教研活動，鼓勵中青年教師參加骨干培訓和講課大賽，使他們完善知識體系，在實踐中增長才干。大膽使用德才兼備的青年教師擔當教育教學重任，使他們能青出于藍而勝于藍。第三步，名師工程——彰顯特色和風格。學校十分重視造就名師，并通過名師帶動更多的教師脫穎而出。通過實施名師工程，有計劃地培養青年骨干教師和學科帶頭人。

通過全員自培，縮短了年輕教師成長、成熟的周期，使一大批中青年骨干教師脫穎而出。

尚禮揚善 譜寫思想道德的華章

為培育厚德廣能的經緯人才打下堅實基礎，學校堅持“和諧、求真、共進、創新”的校訓，狠抓學生思想道德建設。

一、德育工作策略和德育工作模式

（一）“立足點高，重心點低，落腳點實”為工作策略。立足點高：對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，切實加強和改進未成年人思想道德建設。重心點低：“由小及大、由近及遠、由事及理、由低及高、由淺及深”的方式。讓學生從身邊的人和事中受到教育和啟迪。落腳點實：抓住開端、強化訓練，持之以恒、不斷積累，知行合一、逐步內化，不斷強化、形成自律。

（二）“目標重層次，內容重實際，管理重實效，評價重實績” 的模式。

1、目標重層次。初一側重紀律教育；初二側重理想前途教育；初三側重人生價值觀培養，三個年級各有所側重，但文明守紀的培養、理想教育和人格意識的強化則貫穿其中。

2、內容重實際。充分挖掘德育資源；注重傳統美德和現代文明的有機結合；以加強和改進未成年人思想道德建設為德育工作主線，以五個建設（隊伍、教材、基地、環境、評價）、八個教育（愛國、勵志、立誠、習慣、法制、科技、環保、實踐）為重點，以豐富的德育活動為載體，使學生樹立正確的價值觀、現代文明的道德觀和健康的生活觀。

3、管理重實效。①管理網絡化；②管理制度化：家校聯系制、崗位落實制、校外延伸制；③管理細節化。

4、評價重實績。①學生考核；②班級考核。學校對考核實行科學的量化評分。

二、加強領導，健全制度，形成合力

1、組建了思想道德建設的專門機構和組織機構。總支書記、校長親自抓，分管校長專門抓，政教處主要抓，其它各處室配合抓，各學科教師與未成年人思想道德建設于學科教學中。

2、重視教師隊伍的政治思想建設。以教師職業道德為重點，促進教職工自身素質提高，推動未成年人思想道德建設。

3、高度重視班主任工作。選派思想素質好，責任心強，業務水平高的優秀教師當班主任。加強班主任技能培訓，使班主任都成為加強未成年人思想道德建設的骨干。

4、多管齊下，爭取外援。發揮學校關心下一代工作委員會的作用，為加強和改進未成年人思想道德建設作貢獻。充分發揮家校聯誼作用，定期與不定期的家長座談會。

三、將思想道德教育寓于豐富多彩的活動中

校園廣播、墻報、升旗儀式、演講，使學生心靈得到凈化和升華。田徑運動會、廣播操比賽、籃球比賽、拔河比賽，使學生集體主義榮譽感油然而生。立誠教育、主題班會、成人宣誓、征文、才藝比賽等一系列活動，使學生將“知”內化為“行”。

四、營造優美的育人環境、濃郁的文化氛圍

宣傳櫥窗、教室內、走廊上的字畫條幅，展示了亞練中學勃勃的生機、昂揚的斗志；散布于校園各個角落的中英文名言警句，傳遞出師生崇高的人格理想和卓越的人生追求！

科研興教 注重教學實效

一、強化科研意識、創新教育理念

學校成立了以校長為組長的科研管理小組，組建科研管理常設機構——教科室。制定了《亞練中學教育科研管理辦法》《亞練中學教育科研立項課題管理辦法》。《亞練中學教學工作常規》《亞練中學課堂教學有效性評價》《亞練中學備課組管理辦法》等管理制度。學校形成了主體、骨干、群體三大工程的科研網絡，組組有課題，人人搞科研。

二、構建促進學生和諧發展的課程體系

近年來學校對課程改革作了一些嘗試，初步形成了以常規課程為主，活動課程為輔，充分發揮隱性課程育人功能的課程體系。

（一）常規課程 在完成必修課與選修課內容的同時，學校還編寫和開設了《青年共產主義教育》《亞練歷史》《亞練地理》《永遠的懷念》《音樂知識與欣賞》《電子科技制作的基本原理與操作》《插花藝術》等10本校本教材供學生選修，開設了勞技教育、心理健康教育、衛生教育、藝術欣賞等課程。

（二）活動課程

在各年級“第二課堂”、各類興趣活動小組的基礎上，開設了以“社會實踐、探索方法、培養能力、發展特長”為出發點的活動課程。研究性學習是活動課程的主體。

（三）研究性學習

學校擬定了《亞練中學研究性學習課程實施方案》，進行教師、學生、家長的三方面動員。還聘請了專家、技術人員對一些研究專題進行輔導。

（四）奧賽培訓

對拔尖學生，堅持由專門教師組織進行提高性的學習與指導，收到了一定的效果。近三年中，我校學生參加數、理、化、生、信息技術等學科競賽，獲得了全縣一、二、三等獎28個。

（五）隱性課程

學校主要從三個方面實施：一是隱于環境氛圍中，抓校園文化氛圍建設，使新校園環境突出教育意義，體現了勵志、博學、尚禮、揚善的主題；二是隱于常規禮儀中，即通過學生日常行為規范的教育，利用師生民主、平等、和諧的人際關系產生對學生的教育影響；三是隱于豐富多彩的活動中，政教處、團委、學生會在校園健康有益的活動中發揮重要作用。

三、扎實基礎，培養能力，教育教學過程與結果并重

（一）狠抓教學“六認真”

根據學生實情，要求每位教師在教學各環節中做到抓實基礎、培養能力、分層遞進、大面積提高。

1、備課以學生為本。教師備課時，針對學生學業基礎，緊扣課程標準，確立知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的統一。在教學行為上，不僅要考慮怎么教，還要考慮學生怎么學，更要考慮學生怎么學到手。

2、上課面向全體。教師在課堂教學中，著眼于全體學生。通過啟發式一方面采取低起點、多臺階、緩坡度的方式，循序漸進；另一方面重運用，巧點撥，促拓展，使學生的學習能力提高。

3、輔導“眼光向下”。對基礎薄弱、知識與能力有缺陷的學生，建立學生學習檔案，講求輔導的針對性，增強輔導的實效性。教師在知識上要降低重心，對他們要奉獻愛心，使他們在思想上樹立信心。

4、作業分層要求。教師根據學生學習能力差異，將其分為不同層次的作業組，不同組別的學生完成不同梯度的作業，個別學生可自主選擇作業。

5、檢測重視基礎。學校明確提出檢測重視基礎的要求：每次檢測，重基礎知識、基本方法、基本技能。檢測后，對結果進行分析，找差距，落實補救措施，掃除學生進一步發展的障礙。(二)改進教學評價

建立了以促進學生發展為最終目標的教學評價體系：“全程式評價”，將學生評教、學校常規檢查、期中檢測和教學終結考核結合起來；“團隊式評價”，既發揮特、優教師的骨干作用，又集思廣益，整體提高；“發展性評價”把學生的學習行為、能力、效果納入評價內容，學生某一個方面有所進步都予以表揚和肯定，激勵學生不斷進步。

(三)加強督促、協同作戰

1、領導掛鉤學科，帶頭引領。分年級組，實行分管校長、年級組長、班主任及學科教師層級管理，按年級所在的中層及以上管理人員包班責任制，努力做到對象落實，措施落實，過程落實，檢查督促落實，獎勵落實。

2、堅持周一、周五例會制。堅持分年級每周一召開班主任會，每周五召開學科教師會制度。統一思想，凝聚人氣，構建平臺，交流提高。充分發揮班主任的核心作用和增強各學科教師的合作意識。

分層遞進 教育教學碩果累累

經過長期探索，學校初步形成“分層遞進、和諧發展”的辦學特色。以數學科“分層遞進推廣實驗”取得顯著成績為契機，各學科教學中推廣分層教學法，使各學科在分層教學的基礎上形成了學科教學特色。如語文科“積淀、張揚、驅動”，外語科“激優導與分層教學”，化學科“讀、講、練、評”，??它不是以犧牲一部分同學的發展來換取另一部分同學的發展，而是“因材施教”，最終使后進生轉化、中等生優化、優等生尖化。分層教學成為了學校獨特的辦學特色。

分層遞進、和諧發展的辦學特色，為教師提供了施展才華的多彩舞臺，更為學生創設了張揚個性的廣闊天地。教育教學質量穩步提高，中考連年創佳績。近三年，中考600分以上人數不斷增加，在全校師生的共同努力下，學校為各類學校輸送了大批極具發展潛質的拔尖學生，為社會輸送了大批優秀合格人才，在社會上產生了良好影響。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。亞練中學已將蹣跚的腳步留給古老的過去，站在更高的競爭平臺上，她信心百倍，激情滿懷。相信亞練中學，相信亞中人，深信“風勁帆滿海天闊，俯首波濤更從容”。

亞 練 中 學

2014年9 月1日

第二篇：中亞國際商貿城建設的發展與展望

中亞國際商貿城建設的發展與展望

蒲開夫

? 2012-03-27 14:12:58

來源：《大陸橋視野》2011年第5期

當前，新疆正面臨著千載難逢的大好機遇：西部大開發10 年積累了豐富的經驗，中央新疆工作座談會的召開，中央政策的進一步向西部傾斜，全國 19 個省市的對口支援以及 20 多個大企業和大集團上萬億元的巨額投資等等。這種形勢，要求中亞國際商貿城的建設速度必須加快。同時，加快中亞國際商貿城的建設，還可以迅速形成以烏魯木齊為中心的新的經濟增長極，從而帶動整個自治區的經濟發展，非常有利于新疆的社會穩定和長治久安，對全國的形勢和周邊國家的穩定也會產生積極的影響。

中亞國際商貿城的客觀需求與必然選擇

本文所說的中亞國際商貿城，是指在我國西部或中亞地區的城市中，能夠起“承東啟西、輻射南北”的作用，可最大限度地吸引各方人流、物流、資金流、信息流，并對周圍地區的經濟發展有影響力的大城市。這樣的城市，只能沿著亞歐第二大陸橋從東往西尋找。這時，人們就可以發現，西安和蘭州雖屬西部，但從地理位置來看，仍處于國家的中心部分；距離東部較近，難以發揮啟西、也就是難以發揮輻射和吸引中亞各國的作用。只有烏魯木齊處于靠邊居中的位置，既能承東，又能啟西，對中亞國家有較大的輻射力和吸引力，最適合擔當中亞國際商貿城的角色。

進入 20 世紀 80 年代，隨著國家對外開放政策的實施和霍爾果斯、紅其拉甫、吐爾尕特、巴克圖、吉木乃等口岸的恢復開放，特別是1990 年 9 月 12 日蘭新鐵路在阿拉山口和德魯日巴之間與蘇聯的土西鐵路接軌，標志著舉世矚目的新亞歐大陸橋全線貫通。新亞歐大陸橋的貫通，改變了新疆和烏魯木齊的區位：從祖國的大后方變成了國家對外開放的最前沿。

新疆社會科學院抓住當時的有利時機，對新亞歐大陸橋的國內段（連云港至烏魯木齊）進行了一次實地考察。在由劉甲金同志執筆撰寫的考察報告中提出：“我國西部應該有一個發達的經濟活動中心。烏魯木齊有條件成為我國西部的國際貿易城市”。1996年10月，我們在《關于沿邊開放與構建中亞國際城的幾點思考》一文中又提出：“在我國西部和中亞地區的諸多城市中，烏魯木齊地處亞歐大陸的中心，作為中亞地區國際大城市的條件是比較優越的。”同時，根據烏魯木齊的現狀，提出了構建中亞國際城的五點設想。

2000 年初，新疆維吾爾自治區經貿委和烏魯木齊市人民政府聯合召開了有關建設中亞國際商貿城的專門會議，標志著烏魯木齊中亞國際商貿城的建設已經進入了實質性階段。自治區的有關領導出席了會議，并作了重要指示；時任烏魯木齊市市長努爾·白克力闡述了關于建設中亞國際商貿城的目標、原則、任務及實施步驟等。許多專家在會上作了發言。會后，烏魯木齊市人民政府組織專家，對建設中亞國際商貿城的有關問題進行了專題研究；還與清華大學合作，制定了烏魯木齊市城市建設規劃。這樣，關于建設中亞國際商貿城的問題就從專家的建議和設想變成政府的行為，進入了政府的議事日程。這是在建設中亞國際商貿城方面的最大突破。

之后不久，我們又發表了《中亞市場與中亞國際商貿城》一文，進一步闡明了：中亞市場需要中亞國際商貿城；中亞國際商貿城的客觀存在和客觀選擇；烏魯木齊中亞國際商貿城的地位不是自封的，而是在同西安、蘭州和阿拉木圖、塔什干等城市的客觀比較中脫穎而出。例如：烏魯木齊直接輻射的陸路口岸有 15 個（其中有 10 個是直接面向中亞國家的），這一點是西安和蘭州所不能及的。烏魯木齊有 13 個世居民族，其中的維吾爾、哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜、塔吉克與中亞國家的維吾爾、哈薩克、烏茲別克、吉爾吉斯、塔吉克是同一民族，宗教信仰、風俗習慣完全相同，這一點更是西安和蘭州所無法相比的。至于中亞國際商貿城的整體安全問題，阿拉木圖和塔什干兩座城市就更無法與烏魯木齊相比了。阿拉木圖處于9級地震帶，而且已于1887年、1910年和1950年發生過三次大地震，城市曾屢遭破壞，成為哈獨立后遷都的主要原因之一，城市本身不可能再有更大的發展。塔什干也處于8級地震帶，而且也于1924年、1946年、1966年和1980年發生過4次大地震，其中尤以1966年的大地震最為嚴重，城市大部分建筑物被毀。現在的新城是震后重建的。相比之下，烏魯木齊的城市安全系數則大得多。它處于 6級地震帶，除20 世紀 60 年代初發生過一次 5.4 級的地震外，半個多世紀來再未發生過類似或更大的地震。

中亞國際商貿城建設的發展

從2000 年初，有關建設中亞國際商貿城的專門會議以來，到現在已有整整11 年。目前，烏魯木齊中亞國際商貿城建設的進展情況如何？這是大家所關心的。

中亞國際商貿城的指標要求是比較高的，不是輕易能夠達到的。當然，也并不是高不可攀的。例如：“每萬人口平均的醫生人數”和“每百戶家庭擁有的彩電數”就已經超過了指標的要求。另一方面，我們也應該清醒地看到，許多主要指標與實際達到的數值之間差距依然很大。

先拿“人均 GDP”來說，指標要求為 20000 美元。而烏魯木齊 2008 年才達到 5377 美元，為指標要求的 26.89%。也就是說，10 年僅走了 1/4 稍多一點的路程。按照這樣的速度，總共大約需要40 年時間才能達到指標的要求。眾所周知，人均GDP 是最重要的綜合經濟指標。它是衡量一個國家、一個地區或一個城市經濟發展水平和經濟實力的重要標志，而且也是影響其他經濟指標的決定性因素。如果這一指標達不到，建設中亞國際商貿城的目標就有落空的危險。

再拿“外國投資占本市固定資產投資的比重”來說，指標要求占 45%。而烏魯木齊 2008 年只達到 0.37，為指標要求的 0.82%，差距確實很大。不僅如此，2008 年烏魯木齊還出現了外國投資大幅下降的情況，這一點應該引起我們的重視。一般來說，國際化的大城市都是外國商賈云集、投資比例很大。這樣，才能體現出“國際大都會”的特點，進而吸引更多的外商投資，加快中亞國際商貿城的建設進程。如果這項指標完成不好，“國際商貿城”就會喪失國際意義，名不符實。

除此以外，“人均日生活用水量”和“每百戶家庭擁有的家用汽車”兩個指標也維持較低的水平，2008 年分別達到指標要求的 4.66%和 7%。這兩個指標，與城市人民的生活水平息息相關。尤其是地處干旱區的烏魯木齊，要達到規定的指標，難度極大，任務非常艱巨。

綜上所述，對烏魯木齊中亞國際商貿城的 10 年建設，可以作出如下評價：

開局是良好的，成效是顯著的，存在的問題值得引起高度重視。今后，建設中亞國際商貿城依然任重道遠。目前的主要任務是認真總結經驗教訓，及時發現問題，采取有效措施，加快中亞國際商貿城的建設步伐。

中亞國際商貿城建設進程中存在的主要問題

首先，經濟增長速度仍不能滿足中亞國際商貿城建設的需要。

這一點突出地表現在人均 GDP 的增長方面。從1998 年到 2008 年，烏魯木齊市的人均 GDP 從 1627 美元增加到 5377 美元，即增長了 3750 美元，平均每年增長375 美元。按絕對值增長速度，每年平均為 23%。應該說，在一般情況下，這樣的增長速度已經是夠快的了。但是，仍不能滿足中亞國際商貿城建設的需要。這是因為：以往的國際化大都會多數是在交通方便、經濟發達的沿海地區形成的，而且時間也比較長，少則百年，多則數百年。如今，我們要在交通相對滯后、經濟欠發達的內陸地區建設國際化大都會——烏魯木齊中亞國際商貿城，就不能沿襲過去老一套的經濟發展方式，必須采用新的經濟發展方式。也就是說，必須經過大膽探索，走出一條別人沒有走過的新路。

其次，吸引外商投資是一個最薄弱的環節。

改革開放以來，烏魯木齊市吸引外商投資的工作有了較大的發展。1998 年，外國投資占本市固定資產投資的比重曾占到 4.5%，也就是指標要求的 10%。此后，就一直處于下降狀態：2001年為1.43%；2002年繼續下降，為0.33%；2003 年進一步下降，只有 0.24%，也是近幾年的最低點；2004年開始回升，達到1.07%；2005年繼續上升為2.45%，是近幾年的最高點；從 2006 年起又開始下降，2006 年和 2007 年分別只有 2.29%和 2.14%；2008 年是近5年來最低的，只有0.37%。由此可見，近10年來烏魯木齊市吸引外資工作一直處于較低的水平。這種情況，直接影響著中亞國際商貿城的建設。

再次，國際金融工作嚴重滯后。

由于吸引外資的工作長期處于較低的水平，外幣業務的工作量也很小，所以對外資銀行幾乎沒有吸引力。據了解，烏魯木齊市目前只有一家外資銀行。這一點現在也不難理解：外資銀行入駐烏魯木齊后沒有存款和貸款的對象，銀行就無事可做。所以，吸納外資銀行的前提是大力吸引外商投資；只有吸引外商投資的數額達到指標要求（45%以上）時，才能引起外資銀行的重視，設立分支機構就順理成章了。

最后，城市基礎設施與國際大都會的要求差距甚大。

中亞國際商貿城對城市的基礎設施要求是比較高的，尤其是對道路交通、郵電通訊、供水、供電、供熱、供氣、住房、托兒所、銀行、商場、醫院、學校、文化館、圖書館、博物館、體育館、影劇院等的要求更高。然而，目前烏魯木齊的馬路不平、交通擁堵、停水、停電、高房價、高物價、看病難，看病貴、入托難、入學難等等問題普遍存在，說明城市基礎設施很不完善。

加快中亞國際商貿城建設的幾點建議

采取“超常規”“、跨越式”的創新模式，加速發展本市經濟。

這是最根本的一條。要充分利用區內外、國內外一切有利條件和有利因素，學習、吸收、借鑒世界各國建設國際大都會的經驗，結合新疆的實際，采取“超常規”、“跨越式”的創新模式，舉全國之力，加速發展本市經濟，為建設中亞國際商貿城打下堅實的經濟基礎。目前，新疆正面臨著千載難逢的大好機遇：西部大開發 10 年積累了豐富的經驗，中央新疆工作座談會的召開，中央政策的進一步向西部傾斜，全國 19 個省市對口支援新疆以及 20 多個大企業大集團上萬億元的巨額投資等等。在這種情況下，我們只有牢牢抓住機遇，創新發展模式，加速發展經濟，才是我們唯一正確的選擇。

主動出擊，招商引資。

國際市場上的商機是不斷出現的，又是不斷消失的，稍縱即逝。

當機遇出現的時候，誰看準了，并且牢牢抓住，誰就會成功。據了解，在俄羅斯那樣面積最大、資源最豐富的國度里，外商投資最多的不是美國、日本、德國或法國等經濟大國，而是荷蘭、盧森堡和塞浦路斯等經濟小國。這就是說，必須主動走出去，認真、細致地尋找商機和投資合作伙伴。在當今國際市場千變萬化、競爭異常激烈的情況下，“守株待兔”是萬萬不行的。

大力發展國際金融業，吸引外資銀行設立分支機構。

一般來說，外資銀行進駐烏魯木齊的先決條件是必須有大量的外幣存貸業務。而要做到這一點，首先必須大力吸引外商投資。當外商投資的數額達到相當程度時，大量的外幣存貸業務就會出現。在這種情況下，外資銀行也就認為有必要設立分支機構了。同時，政府還應該為外資銀行的進入給予各方面的優惠政策，創造安全的、公平競爭的市場環境。

狠抓城市基礎設施，建設服務型政府。

完善的城市基礎設施是國際化大都會的重要標志和城市居民的基本要求，也是居民工作、生活的唯一空間，和每一位居民的利益息息相關。因此，這應該是政府時刻關注的重大問題。這里主要包括：住房、交通、郵電、通訊、供水、供電、供熱、供氣、銀行、商場、醫院、托兒所、學校、文化館、圖書館、博物館、體育館、影劇院等等。同時，政府應徹底轉變職能，從管理型向服務型轉變。政府通過自己卓有成效的工作，使每一位市民的生活和工作都感到舒適、方便、安全、愉快，它必將獲得全體市民的擁護，成為群眾滿意的政府。

第三篇：與中亞四國合作與前景

1）習近平訪問中亞四國的重要言論與簽署的相關協議內容

2）上合組織峰會及總理會議的重要言論，會議總結，簽署內容等。

習近平訪問中亞四國有著重要的意義，同時也是為比什凱克峰會做好鋪墊。2012年北京上合組織峰會的主要觀點：

回顧2012年6月在北京進行的上海合作組織峰會上，胡錦濤主席提出了上合組織未來發展的四點建議：把上合組織建設成為和諧家園，建設地區安全穩定的有力保障，地區經濟發展的推動力量，開展國際交往、擴大國際影響力的有效平臺。

普京總統則特別強調，上合組織應該本著開放原則，同其他國家和國際地區組織發展聯系。

2012年是上合組織成立以來第二個十年的開始，在當前受世界經濟危機影響，歐美等西方國家經濟發展遲緩；中東地區尚不穩定的背景下，對上合組織的未來發展做出基本的規劃，具有不同凡響的意義。從中俄雙方的意見看來，對上合組織的未來發展，都希望進一步擴大國際交往，吸收新的力量參與進來，促進地區共同發展，增加上合組織的影響力。

目前的成員國：哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、俄羅斯、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、中國。觀察員國：伊朗、蒙古、巴基斯坦、印度。主席國客人：阿富汗、土庫曼斯坦等。

在針對中東敘利亞地區戰火不斷地背景下，2012年的上合組織的聯合聲明中指出：反對軍事干預中東。上合組織的領導人指出: 任何以武力形式解決伊朗核問題的做法都是不能接受的，因為這有可能導致無法預測的后果，對安全與穩定造成威脅。

各個國家領導人在去年的峰會中分別指出：

吉爾吉斯斯坦總統阿塔姆巴耶夫：成員國要在“上海精神”指引下，加強團結，深化務實合作。盡早建立本組織專門賬戶和開發銀行，促進能源、交通基礎設施互聯互通。吉爾吉斯斯坦將擔任上合組織輪值主席國，愿為推動本組織發展繼續作出積極努力。

哈薩克斯坦總統納扎爾巴耶夫指出，新形勢下，成員國要加強規劃，確保本組織在安全、經濟、人文領域平衡發展。堅決打擊“三股勢力”及國際網絡犯罪，推動成員國多邊經濟合作，建設上海合作組織大學，促進教育、人文交流。

俄羅斯普京總統表示：上海合作組織應該策劃好未來發展戰略額行動計劃。強化安全合作，賦予本組織地區反恐怖機構禁毒職能。深化經濟合作，發揮本組織實業家理事會和銀聯體作用，推動大型合作項目，加快物流等產業發展。鼓勵人文交流，俄羅斯將舉辦成員國企業和邊境地區青年論壇。本組織應本著開放原則，同其他國家和地區組織發展聯系。

塔吉克斯坦總統拉赫蒙表示：上海合作組織在政治、安全、經濟、人文等領域取得積極成果，開辟了成員國睦鄰友好合作的新道路。成員國應該總結經驗、相互支持、共同構建安全、幸福、和諧、繁榮的大家庭。

烏茲別克斯坦總統卡里莫夫指出：《上合組織中期發展戰略規劃》為本組織的未來發展指明了方向，明確了重點。相信峰會將有力推動成員國務實合作，有效應對新威脅新挑戰，為成員國營造和平安全的外部環境。

綜合分析2012年各位國家領導人的主要觀點，可以看出未來幾年內上合組織將面對以下幾個方面的主題：區域安全和擴大國際合作，打擊恐怖主義和激進主義及禁毒、跨國犯罪方

面的合作。經濟、貿易、人文、科技、基礎設施建設等領域的深化交流合作。3 金融、銀行信貸領域方面的合作。

綜合分析，一年來，在上合組織范圍內成員國之間進行反恐軍事演習，打擊恐怖主義等。在沒有大的軍事安全威脅的情況下，各個成員國在經貿、文化、人文科技領域都取得了豐碩的成果。

2013年的比什凱克峰會中，將會更多地考慮下面幾點，并會圍繞這些主題簽署相關文件：

經濟危機以來，世界表現出多極化發展的趨勢，體現上海組織更重要的區域角色。安全領域的合作，將是首要問題。成員國將繼續加強打擊三股跨國有組織，毒品走私、及國際信息安全領域的犯罪。目前較為集中的就是阿富汗地區的國際販毒組織問題，這將直接影響中亞地區的安全問題。

在上合組織的中期發展戰略中，就繼續擴大多邊經貿合作，增加務實合作。上合組織除一如既往的打擊恐怖及極端反對勢力外，另外將會考慮其他國家加入上合組織的問題，將繼續推進同觀察員和對話伙伴國的務實合作。

世界經濟尚未走出經濟危機的陰霾，世界各大經濟體都在為恢復本國經濟增長而努力。金融銀行信貸領域的合作正逐步被提上日程，今年在南非舉行的金磚國家會議上，曾經提出了建立金磚國家銀行的想法。俄羅斯前任總統梅德韋杰夫時也曾經提出在莫斯科建立國際金融中心的建議。俄羅斯及哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦等中亞國家都深受2008國際金融危機和歐債危機的影響，國內經濟發展緩慢。急需要其他國家的幫助恢復國內正常增長。而上合組織的中國受危機影響較小，又有充足的外匯儲備，有可能繼續為他們提供信貸支持。是這些國家在最有可能互利合作的對象。特別是中俄兩國元首在諸多國際事件中表現出同樣的意見。這樣彰顯了上合組織的影響力逐漸擴大。

2013年9月初，習近平主席將出訪中亞四國，并出席在吉爾吉斯坦比斯凱克舉行的上合組織峰會。

習近平在訪問俄羅斯、南美洲、非洲等地區以后，對中亞地區的訪問排上日程。中亞地區位于中國西部，對于中國的西部安全有著重要的意義。另外該地區石油、礦產等自然資源豐富。多年以來一直和中國發展良好的經貿關系。但是中亞幾個國家，由于蘇聯解體影響，多年以來不能夠改善經濟結構單一的現狀，致使在經濟危機時期受到影響較大。再加上該地區幾個國家民族宗教問題容易激發民族矛盾和受外部不良勢力影響挑起事端，不同程度的都存在不穩定因素。此次訪問除了日常的訪問以外。一是繼續建立互助的合作關系，二是加強上合組織范圍內的深化合作，為今年的比什凱克峰會最好鋪墊。

在習近平主席訪問中亞四國期間，有眾多中方工商企業代表陪同，相信將會在能源、金融、通信、基礎設施建設、文化、科技等眾多領域，和中方工商企業合作方簽訂合同及合作協議等。

吉爾吉斯斯坦在2012-2013年上合組織輪值國期間，積極地做了大量工作，為比什凱克峰會的舉行做了良好的準備。例如：由吉爾吉斯斯坦主持進行的上合組織成員國教育部長會議、經濟貿易部長會議、國家首腦理事會議、國家安全秘書長會議、打擊販毒組織會議、文化部長會議等。

根據吉爾吉斯斯坦方面比什凱克峰會網站提供的消息，在峰會期間，國家元首理事會將會簽署進一步促進上合組織積極工作的文件，比什凱克上合組織宣言、上合組織成員國元首聯合公報，及工商企業和銀行聯合體等合作等重要文件。

注釋：此文根據，2013政府工作報告、中國政府、國家外交部、商務部、中國企業發展促進會、吉爾吉斯坦上合組織峰會網站資源，以及上合組織歷屆峰會文件，本人撰寫而成。

第四篇：《中亞》教學設計與反思

《中亞》教學設計

教學目標

1、通過觀察地圖了解中亞地區 深居內陸的地理位置特征，并能通過經緯度、主要地理事物輪廓特征進行區域定位。

2、通過觀察地圖了解中亞的地形并會描述地形特征。

3、能運用自然地理整體性原理分析中亞地區的自然地理環境特征；能分析地理位置和地形對中亞氣候形成的影響。

4、能通過自然地理環境特征分析本地區農業的主要類型及評價種植業分布的自然條件。

教學重難點

地理位置和地形對中亞氣候形成的影響；中亞農業生產的自然條件。

教學過程

1、導入：通過近期熱點新聞事件——習近平主席訪問哈薩克斯坦時提出的“絲綢之路經濟帶”以及中亞在古代“絲綢之路”的位置引入新課《中亞》。

2、據圖描述中亞地理位置。

學生回答，教師注意引導學生答題的規范性。

2、介紹第二亞歐大陸橋，提出問題：描述從我國連云港沿第二亞歐大陸橋至歐洲的鹿特丹沿途自然景觀的變化。學生回答，其他學生評價補充。

從上引出中亞地區的草原和荒漠的自然景觀。

3、探究活動：討論“中亞地區形成草原荒漠的自然景觀的原因”

教師引導學生運用自然地理環境的整體性去分析中亞深居內陸的地理位置和地形對海洋水汽的阻擋作用，分析歸納中亞地區氣候的成因。學生回答，其他學生評價補充。

5、通過觀察地圖認識中亞地區主要的河流湖泊。

（1）結合中亞地區的氣候特點，分析中亞河流的水文特征。

（2）探究活動：閱讀材料“巴爾喀什湖”以及“巴爾喀什湖地區分布圖”，討論比較巴爾喀什湖東、西部湖水鹽度的差異，并分析成因。

6、（1）總結中亞地區的自然地理環境特征，并說明中亞地區的主要農業類型有哪些。

（2）結合中亞自然環境，說明中亞地區的種植業的分布特點，并分析阿姆河、錫爾河沿岸種植業發展的自然條件、以及農業發展對區域地理環境的影響。

板書設計：

教學反思：

本節課是高二區域地理——世界分區之《中亞》部分，是亞洲地區唯一一個不臨海的內陸地區，地理環境獨特。

在課堂教學中，首先通過去年習近平主席訪問哈薩克斯塔時發表講話時提出的構建絲綢之路經濟帶的構想，引出話題。以“我國古代絲綢之路和現代鐵路分布圖”為載體，讓學生說出從連云港都鹿特丹沿途自然景觀的變化，并運用自然地理環境的整體性原理，去分析造成中亞地區草原荒漠廣布的原因，進一步認識區域的自然地理環境特征以及對人類活動的影響。在認識區域地理環境的過程中，培養學生認識區域地理特征的思維方法，幫助學生建構整體性思維和邏輯性思維模型。

區域地理教學，注重地理事物之間的內在聯系和因果邏輯關系，通過典型案例的學習，幫助學生建立地理思維。授課中我也有意識地幫助學生達到這樣一些目的，解題時也不斷強調答題的規范性，奈何對課堂的掌控能力還欠缺，雖然有個別學生表現比較突出，但感覺整體上學生積極性不高，學習的效果貌似欠佳，還需時日去磨練，既是磨練學生，也是磨練自己！

第五篇：新世紀亟待發展職業技術教育

職業技術教育是中國進入21世紀經濟發展的重要資源，我國現階段，資源的特征有：信息、教育這兩大知識經濟支撐發展的新資源，所以，我們一定要確定新的教育資源觀。理由是；第一，知識經濟時期生產力主要依靠知識，知識將是決定或促進生產力發展的關鍵因素，知識是生產力，這種知識形態的生產力的再生產，是通過教育來實現的。第二，知識經濟時期的勞動價值

論變為知識價值論。注重商品中的知識含量，這主要依靠勞動者的創造意識和創造能力，這一切是依靠教育來培養的。第三，知識經濟是以知識作為資本的，是有不可消失性和不斷復制性，那么教育是探索知識、傳播知識的源泉。因此，教育是在經濟發展中十分重要的資源。開發與利用好教育資源，是中國進入知識經濟時代的重要標志。目前，中國經濟的可持續發展依賴于教育，教育在綜合國力中處于基礎地位，國家的強弱取決于國民素質高低。縱觀我國經濟目前的形勢，一方面由于工業經濟未能得到充分發展，未能完全擺脫計劃經濟的約束，另一方面知識經濟的挑戰又悄然而至，對于行業或企業來說，不僅要建立現代行業或企業制度，還必須有前瞻性，根據知識經濟的特征及發展的內在要求，現代行業或企業的制度必須再次創新，不僅要大幅度的增加無形資產的比重，并且要從根本上提高行業或企業的文化內涵和知識含量，提高行業或企業吸取知識、運用知識的自我知識更新的能力，這就需要行業或企業加強職工的技術教育工作，職工的技術教育狀況不僅是區分行業或企業的重要特征，還是行業或企業的評估標準和內容之一。筆者認為，經濟是基礎，而教育更是發展國民經濟基礎的基礎，現代國際的競爭是經濟的競爭、生產力的競爭，說到底還是人才教育的競爭，因此，要使我國經濟持續增長，必須依靠教育。我們深知，二十一世紀是一個知識經濟的時代，教育是牽引中國走進知識經濟時代的發動機，在農業社會和工業社會曾起過重要作用的生產要素即勞動力、能源等不再成為推動經濟增長的主要因素。教育本身作為知識生產和再生產的陣地，必然是未來增長經濟的主要因素，因此，教育是牽引推動中國走進知識經濟的發動機。縱觀發達國家，以高科技為基礎的知識經濟證明，國家要想跟上世界經濟發展的主流，并保持國際競爭能力，不僅需要一個具有戰略意義的國際信息網絡和一個運作模式同國際經濟發展主流接軌的文化知識產業體系，而且需要使知識有所創造、加工、傳播和職業性知識與技術應用有機結合起來。綜上所述，要建立新的經濟體系結構同國際經濟體系的接軌，在新世紀內就急不可待地要發展職業技術教育，這種職業技術教育，包括中等職業技術教育和高等職業技術教育的合理配置或者說有機結合。筆者從以下六個方面談談發展我國職業技木教育亟待解決的問題。

一、發展職業技術教育，必須建立具有中國特色的職業技術教育制度，大力推進依法治教，力爭到全面落實全國教育發展“十五”計劃時期末，形成以《職業教育法》為核心、地方有關法規為配套的較為完備的職業教育與成人教育法律體系。我們知道我國教育是由普通教育、高等教育、職業教育、成人教育四部分組成，職業技術教育的對象不僅是城市行業或企業職工，還面向著幾億農村勞動者，無疑在提高民族素質方面起著特殊的重要作用。鄧小平指出：“教育要面向現代化、面向世界，面向未來”。今天，我們分析其中含義，倍感鄧小平的高瞻遠矚，百年大計，教育為本，職業技術教育是跨入新世紀之后的主流，面對著機遇和挑戰，必須與經濟和社會發展緊密結合。在知識經濟時代教育本身又是推動經濟發展的主流，教育要從傳統的教育模式向現代化教育模式轉變，必須大力發展各種各樣的職業技術教育，使職工技術教育全面適應當前經濟結構和技術結構調整的需要，從而造就更加靈活的機制，更加開放的體系，加強國際間的交流與合作。建立具有中國特色的職業技術教育制度，盡快形成《職業教育法》為核心的職成教法律體系。

二、發展職業技術教育，必須承擔終身教育的歷史責任。過去希望在青春期積累一生享用的知識或技能的傳統觀念已經不適應了，據統計，知識的半衰期現在僅為5年，中國經濟與國際經濟接軌，國際貿易關系密切，以及科學技術的進步，新知識的劇增，產業結構的調整，要求一個人必須終身學習，不斷更新知識，以適應工作崗位的需要。1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》中指出：“成人職業教育是傳統學校向終身教育發展的一種新型教育制度”。因此，要充分運用現代遠程教育網絡，彌補人們接受教育不足的缺憾，在個人需要的任何時代都能接受再教育，推動國民素質的提高。也可根據各地區實際情況，以發展高中階段職業技術教育為重點，進一步擴大職業技術教育規模，到2005年，全國高中階段職業技術教育的招生人數與普通高中的規模大體相當。還可以進一步完善初、中、高職業技術教育的銜接，職業技術教育和普通教育的相互溝通、協調發展的體制，構筑人才成長的立交橋，力爭到2005年，使15一20％的中等職業技術教育畢業生能夠接受

高等教育，建立起具有本地特色的終身教育體系。

三、發展職業技術教育，就必須轉變職業技術教育辦學模式。由于我國長期以來受傳統正規教育觀念的影響，普遍存在著職業教育模式“普教化”的傾向，過多地重視學歷教育，這是正規化。集中化的封閉型模式。因此，職業技術教育一方面必須對傳統的學校教育模式進行改組和綜合利用，另一方面必須大力發展現代

化遠程教育與函授教育，還要發揮社會力量辦學的優勢，開展各種形式的培訓，形成政府辦學為主體，公辦和民辦學校共同發展的格局。使職業技術教育主陣地逐步轉向社會、家庭。我國幅員遼闊，各地區經濟發展很不平衡，人口居住分散，當前，由于產業結構的調整，轉業培訓、再就業培訓已成為職業技術教育的重要內容，因此從過去的封閉型教育模式為主體，逐步轉向以開放教育為主體是職業技術教育的取向，在積極推進學歷證書與職業技術資格并重的制度和勞動準入制度的同時，大力開展各種各樣的職業技術培訓，為城鄉新增勞動力和在職人員、轉崗、下崗人員提供接受各種層次、多種形式的職業技術培訓機會。與此同時改革文憑結構，職業技術資格已由過去的教育與職業的直接對應狹窄的定義，變為培養能力和行為的廣泛概念，職業技術培訓與普通文化的平衡，改善職業教育和普通教育之間的過渡環節，保證技術高中會考文憑的后讀學習，在大學教育允許就業后重新學習。

四、發展職業技術教育，就必須改革不適應現代化經濟發展需要的教學思想、內容、方法。當今世界科學技術日新月異，知識經濟即將到來，發展職業技術教育，就要改革與經濟發展不相適應的教育思想、內容、方法。以知識經濟時代對人的要求，確定新時期職業技術教育的目標、任務。如職工行業培訓不僅是應知和應會培訓，以適應崗位的要求。現代行業和企業制度要求培訓知識型勞動者和智能型人才高技能操作人員，提高行業全員素質，懂外語，還要掌握網上技術以及創新能力的開發。在教學方法上，要用討論武教學、啟發式教學，激發職工的創造力。也可以加強交替式教學，鼓勵接收青年完善行業或企業培訓制度，促進青年在行業或企業中融合，保證學校教育與行業或企業培訓和交替培訓教學的研究，引導職工在本崗位上發揮發明創造的能力。在教學手段上，推進學校現代化和信息化建設，應用計算機網絡、多媒體、仿真技術等教學手段，讓職工根據需要在國內外互聯網上自立地學習，同時要推進學分制等彈性學習制度，加強新穎課程和現代化教材建設。

五、發展職業技術教育，就必須從傳統型行業教育向學習型行業教育轉變。傳統型行業的教育主要是崗位培訓，崗位培訓以及轉崗普職，普級培訓等，是對從業人員實施以提高本崗位需要工作能力和生產技能為重點的一種教育和培訓活動，而學習型行業教育表現如下：第一，從決策層、管理層到操作層都要全身的投入學習，成為知識型、智能型的高素質人才即教育的全員性。第二，在行業生產、經營管理進行中的準備、計劃和實施的每一個階段都要進行教育、培訓和學習即培訓的全程性c同行業或企業建立伙伴關系，建立全國性的職業技術教育與經濟領域的對話機制，在學校、行業或企業中建立協作辦公室，制訂與行業或中、小型企業加強聯系的政策。第三，不僅重視個人學習和智力開發，而且更重視團隊學習和群眾智力開發，更重視快作、團結精神的教育、培養即學習的團隊性。如今，中國就將加入wto，我國經濟即將融入到世界經濟一體化的經濟行列中，面對傳統行業的教育只有轉變為學習型行業教育才能接受挑戰，才能在激烈的競爭中成為有特色的行業、企業。在師資建設方面，力爭在2005年使教師學歷基本達到國家標準，逐步提高具有碩士學位的比例，為學習型行業或企業教育接受挑戰作準備。

六、發展職業技術教育要從中等職業技術教育向高等職業技術教育發展。對于任何一個行業來講，高級技術人才的數量、質量直接決定著生產技術水平的高低。從而直接決定著高新技術是否產業化。由于我國長期不重視生產技術的開展與運用，使許多科學成果只是設計出來，而不能成為產品。中、高等職業技術教育培養的目標是生產與服務第一線，從管理和直接操作的實用人才，按照崗位能力的需求為導向，突出能力的培養，不只是培養學科型技術人才，而且培養復合型、應用型人才。目前，各地的大中型企業這類人才十分短缺，急需培養。不但要重視高等職業技術的教育，而且中等職業技術的教育也是社會結構中不可缺少的組成部分。一個行業或企業，在技術操作結構上實際存在著中、高技術的操作組成，是社會結構的必然規律。我國由于政策的原因，我們一直重視學歷教育而忽視了發展中高等職業技術的教育，缺少社會結構的研究和分析，使中、高職業技術教育滯后，最近，全國職成教育工作會議提出“十五”目標，構建相互溝通協調發展的新體系，強調優化結構，增強效益。增強對經濟社會和勞動力市場的適應性、做強做大職業技術教育。說明國家對職業技術的教育引起了高度的重視。因此，我們一定要吸取教訓，把發展中、高等職業技術教育放在今后工作任務的第一位。