第一篇：德育測評評估指南

A1 德 育 管 理 20 分

B1 德 育 管 理 理 念

①提供學校德育工作規劃、實施方案以及專題 C1 ①把德育擺在素質教育的首要位置，制定了切實可 研究部署學校德育工作的會議紀要；提供學校 行的學校德育工作規劃及實施方案，并納入學校整 年度工作計劃，并對其中關于德育工作的內容 ①德育工作規劃和學校年 體工作之中； 分）（1 用下劃線予以標注； 聽取匯報 度工作計劃中有體現德育 ②德育工作目標明確，具有針對性、層次性和可操 ②提供德育主題教育的計劃、實施方案； 查閱資料 工作的內容各占 0.5 分； 作性，工作措施有力； 分）（1 ③提供體現“以人為本，師生素質同步發展” 發放問卷 ②工作有針對性和操作性 管理理念的學校制度； ③學校各項制度都體現“以人為本，師生素質同步 可得 1 分，否則不得分； 發展”的管理理念； 分）（1 ④體現全員育人的理念，提供教職工崗位育人 職責的文件資料，提供學校德育工作自評考核 ④明確教職工崗位育人的職責和要求，建立了學校 德育工作自評考核機制并定期檢查落實。分）（1 的制度以及相應的臺賬。

B2 德 育 工 作 機 構

C2 ①建立了校長負責制為主的德育工作組織管理網 絡，設立專門機構主管德育工作，配有德育專干，分工明確，職責落實；（1.5 分）查閱檔案 ②學校配備了團委書記、少先隊輔導員、心理健康 查看記錄 教育專職教師，聘請了法制副校長和校外輔導員； 發放問卷（1.5 分）③學校每學年至少召開 2 次德育工作例會，全校德 育干部和班主任參加，且有詳細記錄。分）（1

①提供負責學校德育工作的分管領導、工作人 員以及相關處室名單，提供德育工作教師的工 作職責制度以及工作記錄； ②說明學校配備少先隊輔導員（小學）、團委書 記（中職、中學）、心理健康教育專職教師、法 制副校長、校外輔導員的情況，提供他們的工 作職責制度和工作記錄； ③提供德育工作例會會議記錄。

①管理網絡健全 1.5 分，基 本健全 0.5 分，不健全 0 分； ②少先隊輔導員（小學）、團委書記（中職、中學）、心理健康教育專職教師、法 制副校長、校外輔導員每項 0.5 分，缺一項扣 0.5 分，扣完為止； ③每少一次德育工作會議 扣 0.5 分。

B3 德 育 檔 案 管 理

C3 ①提供學校年度德育工作計劃、總結等德育工 ①年度（學期）德育工作計劃和總結（含團隊、學 作年報資料； 生會等），以及德育工作年報資料齊全； 分）（1 ②提供開展品德、法紀和安全教育等主題教育 ②思想品德、法紀和安全教育等專題教育活動，以 查閱檔案 活動和八項班級系列德育活動的方案以及活動 逐項檢查，按分值計分。及八項班級系列德育活動的方案、活動過程和總結 查看記錄 期間的相關媒體資料（如文字、圖片或影像）提倡建立電子檔案 ； 等資料齊全；（1.5 分）③學校建立了德育工作紙質或電子檔案，分類 ③學校德育檔案資料完整，整理歸類規范，能反映 清晰、資料齊全； 學校德育工作的基本面貌； 分）（1 ④提供學生思想狀況調查方案以及調查報告。④學校每年對學生思想狀況進行調查了解。（0.5）C4 ①建立了全員育人制度，明確教職工崗位育人職 責，把教職工教書育人、管理育人、服務育人績效 納入評獎、評先和年終考評，形成制度； 分）（1 ②建立了師德考核制度，按《福建省中小學教師職 業道德考核辦法》 要求，建立了教師職業道德檢查、考核、獎懲制度，學生、家長對師德滿意率 90%以 上； 分）（1 ③建立了學校安全工作制度，包括學校安全工作責 任制、校園安全突發事件管理工作預警和干預機 制，100％配備專職保安員； 分）（1 聽取匯報 ④建立了表彰激勵制度，定期開展優秀班主任、先 查閱資料 進德育 工作者、師德標兵等表彰獎勵活動；定期評 個別訪談 選三好學生、優秀學生干部、優秀共青團員（少先 隊員）、先進班集體等評優表彰獎勵活動； 分）（1 ⑤建立適應素質教育要求的、可操作性強的學生品 德行為綜合評價機制，定期對學生進行操行評定考 核； 分）（1 ⑥建立德育（含班主任工作）例會制度（每月一次，有會議記錄），定期研究分析學生思想道德情況，及時采取有針對性的教育措施； 分）（1 ⑦建立了社會實踐制度，按要求開設綜合實踐活動 必修課，有計劃地組織學生進行社會實踐、社區服 務。中職和中學生參與志愿者行動等社會公益活動 的參與面達 80%以上。分）（2

A1 德 育 管 理 20 分

B4 德 育 管 理 制 度

①提供學校教職工分工職責制度，并對其中關 于育人工作的內容用下劃線予以標注；提供學 ①學生、家長對師德滿意率 校的績效考核、評獎評先制度，并對其中關于 低于 90%的不得分； 德育工作的考核內容用下劃線予以標注； ②評選表彰德育教師先進 ②提供學校師德考核、獎懲制度以及近三年的 個人和學生先進集體、個人 考核獎懲材料（各提供一份范本即可）； 各占 0.5 分； ③提供校園安全制度以及校園安全突發事件管 ③學生評價不符合素質教 理工作預警和干預機制；說明學校配置

專職保 育要求的不得分； 安員的情況； ④德育工作例會每年 9 次 ④提供評選表彰優秀班主任、先進德育工作者、以上，少 1 次扣 0.2 分，扣 師德標兵和學生先進集體、個人的文件； 完為止； ⑤提供學生品德行為綜合評定制度和近三年來 ⑤沒有按要求開設綜合實 學生操行評定材料（各年級提供一份范本即 踐活動必修課的扣 1 分； 可）； ⑥登錄福建中小學生在線 ⑥提供德育（含班主任）工作例會制度文件以 志愿者注冊后臺查詢學生 及會議記錄； 注冊和參與情況，中職或中 ⑦提供學生社會實踐相關規定以及近三年來的 學生參與志愿者行動等社 社會實踐活動計劃；說明綜合實踐活動課的課 會公益活動參與面低于 時安排，并提供相關課程材料；個別訪談 10 位 80%的扣 1 分。中職或中學生，了解他們參與志愿者行動等社 會公益活動的情況。

B5 課 堂 教 學

A2 德 育 過 程 30 分

①提供學校課程安排表，并對其中思品（政治）C5 課用下劃線予以標注；提供學校教師分工表、①嚴格執行教育部、教育廳規定的課程計劃和課程 思品（思政）課教師近三年來的教案、近三年 標準，開足開齊德育課程，師資、課時、考核落實，①思品（政治）課的師資、思品（思政）課考核材料（各年級提供一份范 改進教學方法和形式，教學實效性強。（政治）思品 課時、考核、教改各占 0.5 本即可）提供思品 ；（政治）課教學改革的方案、課無挪作他用的現象，并注重課程的實踐體驗；（2 分，少一項扣 0.5 分； 查看課表、成果等材料； 分）②無開展學科德育滲透工 教師分工 ②提供學校發掘各門課程德育資源的代表性成 ②各學科教學有機滲透德育內容，學校舉辦教學觀 作的不得分； 教學成效不明 表和教案，果，并提供教學大綱，由測評人員考核是否體 摩活動，在教學活動中滲透德育要求，教育教學效 顯的扣 1 分； 隨堂聽課 現“情感、態度、價值觀”的課程目標；測評 果明顯； 分）（2 ③學生對學校德育教學的 人員觀摩德育滲透課，考察教育教學效果； ③建設具有區域特點或學校特色的校本德育課程； 滿意率達 60%以上至 80%以 ③提供學校開設的主要地方課程和校本課程，（0.5 分）下的得 0.5 分。并提供相關課程材料； ④學生對學校德育教學的滿意率 80%以上。（1.5 ④評估小組問卷調查學生對學校德育教學的滿 分）意率。B6 德 育 活 動

C6 ①結合國情、省情和本地實際，抓住重要紀念日、節慶活動契機，“做一個有道德的人” 開展 為主題，以社會主義核心價值體系、愛國主義和民族精神教 育為內容的道德實踐活動，體現自主性、針對性和 查閱班級 實效性；（1.5 分）團隊主題 ②校園文化氛圍濃厚，學生參與“班班有社團”活 活動記錄 動踴躍。每年定期舉辦體育節、藝術節、科技節、現場觀摩 讀書節等活動。中職學生參加“文明風采”競賽活 動面達 80％以上；（1.5 分）③加強學生日常行為規范養成教育，班級每月至少 召開一次主題班會，積極開展八項班級系列德育活 動，培養健康心理和良好的文明行為。分）（2

①提供開展“做一個有道德的人”為主題的德 ①在以“做一個有道德的 育實踐活動方案以及活動期間的相關媒體資料 人” 為主題的德育實踐活動（如文字、圖片、影像等）； 中，社會主義核心價值體 ②列舉校園文化活動的主要形式以及開展的主 系、愛國主義和民族精神教 要校園文化活動（每年度≥4 次）；提供體育節、育的每個內容各占 0.5 分； 藝術節、科技節、讀書節等活動的方案以及活 ②在體育節、藝術節、科技 動期間的相關媒體資料（如文字、圖片、影像 節、讀書節活動中，每缺一 等）；說明中職學生參加“文明風采”競賽活動 項扣 0.5 分； 中職學生參加 的參與面； “文明風采” 競賽活動面低 ③提供加強學生日常行為規范養成教育的學校 于 50％的扣 1 分； 有關規定、班級系列德育活動的方案和主題班 ③主題班會每年 9 次以上，會記錄；評估小組現場觀摩學生的課內外文明 少 1 次扣 0.2 分，扣完為止。禮儀行為。

B7 法 紀 教 育

A2 德 育 過 程 30 分

①提供法紀教育年度工作計劃；說明法制教育 課時安排、師資配備、考核方式等情況，并提 C7 供相關材料； ①制定法紀教育計劃，按規定開設法制教育課，課 ②提供開展“遵紀守法專題教育月”活動的方 時、師資、考核落實； 分）（1 案以及活動期間的相關媒體資料（如文字、圖 ②每年 3 月、9 月開展“遵紀守法專題教育月”活 片等）；提供法制教育課堂學習材料以及活動期 動，有法制進校園、進課堂等教育活動詳細記錄； 間的相關媒體資料（如文字、圖片等）； ①法制教育報告每學年少 1（1 分）③說明聘請優秀公安干警或其他司法人員擔任 次扣 0.5 分； 隨堂聽課 ③學校聘請了法制副校長，法制教育報告每學年不 學校法制副校長的情況；提供學校舉辦法制教 ②特殊學生的教育轉化率 查閱資料 育報告會的情況，并提供報告會宣講提綱以及 低于 50%的扣 1 分；沒有幫 少于 2 次；（1 分）相關媒體資料（每年度≥2 次）； 扶記錄的扣 1 分。④建立了學校、家庭和社會三位一體的法制教育網 ④說明學校、家庭和社會三位一體的法制教育 絡，重點做好特殊學生的教育轉化工作，有“學困 網絡建立及運作情況，并提供年度工作總結； 生”（或“網困生”、“邊緣生”）、“貧困生（或 說明學校對“學困生”（或“網困生”、“邊 孤殘生）”和“留守少年兒童（或進城務工子女）” 緣生”）、“貧困生（或孤殘生）”和“留守 的幫扶記錄。（2 分）少年兒童（或進城務工子女）”的幫扶的情況，提供幫扶的詳細記錄，并列舉典型案例。

B8 心 理 健 康 教 育

①提供學校年度工作計劃，并對其中關于心理 健康教育工作的內容用下劃線予以標注，提供 學校心理健康教育工作計劃和工作安排；說明 C8 心理健康教育教師配備情況，提供工作職責制 ①學校重視心理健康教育工作，按照 1：1000 配備 度； ①開設學生心理輔導課、活 專兼職心理健康教師； 分）（1 ②提供心理健康教育輔導課、活動課教案或團 動課或團體心理輔導講座，②開設學生心理輔導課、活動課或團體心理輔導講 實地查看 體心理輔導講座提綱（每年度≥8 次）；觀摩心 每少 1 次扣 0.2 分，扣完為 座，每學年舉辦 8 次以上； 分）（1 隨堂聽課 理健康教育課，察看教育成效； 止； ③學校建 有心理輔導室，建立特殊學生心理健康檔 查閱資料 ③建設有心理輔導室，配備了必要的辦公條件，②心理輔導室沒有咨詢記 案； 分）（1 建立完善規章制度，安排心理健康教育教師值 錄和心理檔案的扣 1 分。④學校建立心理危機干預應急預案，及時對學生不 班，開展心理咨詢活動，提供心理咨詢記錄和 良行為實施心理危機干預。分）（1 心理咨詢檔案； ④提供心理危機干預應急預案，列舉心理危機 干預案例。

B9 網 絡 思 想 教 育

A2 德 育 過 程 30 分

①建設有學校德育網站，豐富并及時更新網站 內容，展現富有特色的校園文化和班級德育活 動風采；提供開展網上德育活動的方案和總結，C9 說明學生參與的積極性和參與面；學校教師和 ①學校把思想道德教育融入網絡，引導學生自覺參 有關領導能夠及時與學生在網絡上進行溝通，加網上德育活動，展示富有特色的校園文化和班級 解答學生們的問題； 德育活動風采； 分）（2 查看德育 沒有開展網上德育活動的 ②建設有面向學生開放的上網服務場所和設 ②加強學校德育手段現代化建設，充分利用“福建 扣 1 分； 沒有建立學校德育 活動網頁 施；說明組織學生參加“福建中小學生在線” 中小學生在線”德育資源平臺，組織全體學生參加 網站的不得分。查閱資料 網站青少年行為規范和安全法紀教育活動的情 青少年行為規范和安全法紀教育活動； 分）

（1 況； ③切實加強網絡道德教育，采取有效措施，引導教 ③提供開展網絡道德教育活動方案以及相關媒 育學生健康上網，遠離社會網吧、遠離色情和暴力。體資料（含圖片、文字）遴選了一批內容健康、，（1 分）寓教于樂的網絡游戲和學習軟件；校園網屏蔽 了不利于學生健康成長的網絡信息； ①說明近三年來學校德育干部培訓的情況；提 供德育校本培訓計劃、培訓內容提綱等材料（每學年≥2 次）； ②提供德育骨干教師參加各級教育主管部門 舉辦的德育培訓學習筆記等材料（每學年≥2 次），說明在崗班主任受訓比例； ③提供骨干班主任評聘制度、德育導師或個別 輔導制度文件；提供優秀學生培養和后進生轉 化工作典型案例； ④說明舉辦校內、校際班主任工作研討交流活 動情況，提供研討過程的有關多媒體資料（如 文字或圖片）；例舉德育課題研究成果（如論 文、著作等）； ⑤說明少先隊輔導員配備情況；提供少先隊輔 導員參加各級培訓學習筆記等材料；（小學）⑥說明學校各學科教研組開展學科德育滲透 教研培訓工作，提供相關會議紀錄或研究成 果。

C10 ①學校重視德育主管校長、德育主任、年段長和班 主任的專業能力培訓和學習提高，德育干部培訓計 劃和方案落實，德育校本培訓每學年 2 次以上；（1 分）②選派骨干教師參加各級教育行政部門舉辦的德 育培訓學習（每學年不少于 2 人次）。B10 在崗班主任參加上級教育行政部門組織的業務培 隊 訓比例 80%以上；（1 分）查閱資料 選派優秀教師擔任班 伍 ③建立骨干班主任評聘制度，個別訪談 建 主任，建立德育導師或個別輔導制度，做好培養優（1 設 秀學生和轉化教育后進生工作； 分）④學校定期舉辦校內、校際班主任工作研討交流活 動，組織班級管理、班級文化和班主任工作藝術等 德育課題研究； 分）（1 ⑤選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員，支持少先 隊輔導員參加培訓學習； 分）（1 ⑥各學科教研組積極開展學科德育滲透教研培訓 工作，形成全員育人的局面。分）（1

①德育校本培訓每學年少 1 次的扣 0.5 分； ②德育骨干教師參加各級 教育主管部門舉辦的德育 培訓學習每學年少 1 人次 的扣 0.5 分。

B11 德 育 經 費A3 德 育 保 障 條 件 20 分

B12 德 育 場 所

C11 ①學校在公用經費中按學生人數安排 3%以上的經 費用于德育工作、德育實踐活動，并逐年增長；（1 分）②保障德育骨干課題研究、德育培訓、考察交流，專題教育活動、社會實踐活動，德育表彰所必需的 經費； 分）（2 ③學校設立了德育工作獎勵專項經費，并用于學 生 和德育隊伍的表彰獎勵。（1 分）C12 ①在校內建有校史館（榮譽室）、團隊活動室、心 理輔導室、廣播站、校報（刊）、德育網站等思想 教育陣地，發揮作用良好； 分）（1 ②在校外設有相對固定的德育教育基地，德育實踐 活動開展正常且有記錄； 分）（1 ③定期組織學生參加青少年校外教育基地的科技、文化和體育活動。分）（1

①有德育專項經費的可得 ①提供學校年度經費預算方案，并在德育經費 0.5 分，占公用經費 3%以上 內容方面用下劃線標注；說明德育經費占學校 的可得 1 分； 聽取匯報 公用經費的比例； ②德育骨干課題研究、德育 查閱財報 ②說明學校德育經費開支情況，并提供經費劃 培訓、考察交流，專題教育 撥單； 活動、社會實踐活動經費得 ③提供德育工作獎勵文件和經費劃撥單。到保障，每缺 1 項扣 0.5 分，扣完為止。①校史館（榮譽室）、團隊 ①評估小組實地察看學校思想教育陣地； 活動室、心理輔導室、廣播 ②提供德育教育基地的基本情況材料以及有關 站、校報（刊）、德育網站，實地查看 合作協議；提供德育實踐活動開展情況記錄以 每缺 1 項扣 0.2 分，扣完為 查閱資料 及活動過程的圖片、文字等資料； 止； ③提供組織學生參加青少年校外教育基地科 ②有德育實踐活動但無建 技、文化和體育活動的方案以及相關資料。立起定點聯系或協議關系 的實踐基地扣 0.5 分；

B13 校 園 環 境

C13 ①校園自然環境凈化、綠化、美化，體現生態德育 理念； 分）（1 ②校園文化建設有豐富的德育內涵，有濃厚的書香 氣息，體現具有時代特征、福建特色和學校特點的 校園精神； 分）（1 ③校園環境建設達到“六有”（國旗、校訓、祖 實地考察 國地圖、名人名言、儀容儀表鏡、文化走廊）；（1 問卷調查 分）查閱資料 ④學校建立了綠色校園網絡平臺，為學生提供健 康、安全、文明上網環境，并創造條件在課余時間 及雙休日、寒暑假向學生開放上網機房； 分）（1 ⑤有以學生自主管理為主的德育宣傳欄、廣播站和 刊物，內容及時更新； 分）（1 ⑥師生公共安全教育措施到位，師生普遍接受過安 全避險、自護自救訓練。分）（2

①評估小組實地察看校園環境，提供校園綠化 情況，說明校園設計生態德育理念； ②實地察看校園文化建設情況，說明校園文化 特點； ③評估小組實地察看，檢查校園建設“六有” 情況； ④學校建立有綠色校園網絡平臺；提供在課余 時間及雙休日、寒暑假向學生開放上網的記 錄； ⑤評估小組實地察看學校德育宣傳欄、廣播站 和刊物情況； ⑥提供公共安全 教育的方案以及教育過程的 相關多媒體資料；評估小組問卷調查師生的受 安全避險、自護自救訓練情況。

①校園凈化、綠化、美化各 占 0.2 分，生態德育理念占 0.4 分； ②在校園環境建設“六有” 中，每缺少 1 項扣 0.2 分，扣完為止； ③上網機房向學生開房時 間每周少于 3 小時的扣 0.5 分； 沒建設綠色校園網絡平臺或上網機房的不得分； ④師生公共安全教育措施 不到位的扣 1 分； 師生未接 受過安全避險、自護自救訓 練的扣 1 分。

A3 德 育 保 障 條 件 20 分

B14 家 校 聯 系

C14 ①定期召開家長會，及時向家長通報學生在校表現 情況，促進家校形成教育共識，每學年召開 2 次以 上； 分）（1 ②學校通過家長學校、親子活動等形式有計劃、有 針對性地對家長進行培訓，幫助家長掌握科學的家 家長座談 庭教育方法，每學年開展 2 次以上，有活動記錄或 問卷調查 教育資料；（1 分）查閱家校 ③建立家長委員會并發揮作用，家長支持學校工作 聯絡記錄 的積極性高； 分）（1 ④家訪制度健全，個別家訪與普訪相結合，個別家 訪體現針對性和實效性，普訪每學年 1 次； 分）（1 ⑤每學期班主任至少與每位學生家長聯系 1 次，在 家長的配合下共同做好學生的教育管理工作，家校 聯系形式多種多樣、成效明顯。分）（2

①家長會每學年少開 1 次 扣 0.5 分； ①提供家長會議記錄（每學年≥2 次）②家長進行培訓每學年少 ②提供家長學校、親子活動開展的情況材料，舉辦 1 次扣 0.5 分； 如培訓計劃、活動方案以及培訓或活動過程的 ③建立了家長委員會和家 多媒體資料（如圖片、文字等）（每學年≥2 次）； 長支持學校工作各占 0.5 ③提供成立家長委員會的相關文件以及家長委 分； 員會會議記錄； ④有針對性家訪 0.5 分，普 ④提供學校家訪制度以及個別家訪和普訪記 訪 0.5 分； 錄； ⑤多種方式聯系家長可得 1 ⑤提供班主任與家長聯系記錄。分；每少聯系 1 位學生扣 0.1 分，扣完為止。

A4 德 育 效 果 30 分

B15 德 育 成 效

①評估小組實地考察學校的教風和學風情況，中小學生行為舉止文明，無說臟話、打架斗毆 之類的現象；課堂上教師備課扎實、準備充分、C15 講解透徹、師生互動良好，教師無無故遲到早 ①校風優良，教風嚴謹，學風端正；（2 分）退、接打電話、酒后上課等現象，學生無行為 ②校園整潔大方，無衛生死角、無亂涂亂畫。辦公 散漫、交頭接耳等現象； ①教風 1 分，學風 1 分； 室、宿舍、班級和樓道走廊布置得體，富有教育性； ②評估小組實地考察學校環境，校園整潔，無 ②出現歧視學生現象不

得（1 分）廢紙、果皮等雜物；墻面、門窗無亂寫亂畫亂 分。③學校無安全隱患，近兩年內未發生校園責任安全 實地查看 張貼現象，無腳印、球印等污跡；校內停車區 ③對有不良行為學生教育 事故；（2 分）查閱資料 師生車輛按要求停放、規范有序，車棚地面整 轉化率達 60%以上可以得 1 ④依法執教，保障學生受教育權利，學校無歧視、問卷調查 潔衛生；教室、辦公室環境整潔，物品擺放有 分； 對學習困難學生輔導提 序；食堂做到窗明桌凈，室內整潔，生活用品 開除或變相開除“學習困難學生”“有不良行為學、高成功率達 60%以上可以得 排放整齊；辦公室、宿舍、班級和樓道走廊布 生”（1 分）； 1 分。置得體，富有教育性；③以教育主管部門德育 ⑤學校對有不良行為學生教育轉化工作有成效，轉 數據庫記錄為準；④以教育主管部門德育數據 化率高，對學習困難學生輔導提高工作有成效。（2 庫記錄和問卷調查結果為準； 分）⑤說明學校對有不良行為學生教育轉化工作和 對學習有困難學生輔導的情況，提供有關典型 案例材料。7

A4 德 育 效 果 30 分

B15 德 育 成 效 C17

①評估小組與教職工代表座談，了解教職工精 神面貌；教職工應精神飽滿，儀表端莊，自覺 佩戴校徽，談吐文雅，舉止文明； ②評估小組與學生代表座談，了解教師職業道 C16 德和教書育人情況，是否熱愛教育事業，積極 ①教職工精神面貌好，儀表端莊，言談舉止文明； 實施素質教育；是否廉潔從教，不進行有償家（2 分）教，不利用職務之便謀取私利；是否有針對性 ②教師模范遵守職業道德，愛崗敬業，教書育人，座談活動 地引導學生健康發展，對處境困難的學生熱情 關心愛護學生，公正、公平地對待每一位學生，無 問卷調查 幫助，不單純以學科成績評價學生，自覺保護 違反教師道德規范行為； 分）（2 學生合法權益，無辱罵學生、體罰或變相體罰 ③學校教師關系、師生關系和家校關系和諧融洽，學生行為； 家長(學生)對教師師德滿意率 80%以上；（2 分）③評估小組問卷調查學校教師關系、師生關系 ④教職員工遵紀守法，無違紀、違法行為。分）（1 和家校關系，了解家長(學生)對教師師德滿意 率； ④說明教職工遵紀守法的情況。

①出現教師違反教師道德 規范行為或體罰學生行為 一例扣 2 分； ②家長(學生)對教師師德 滿意率低于 80%的扣 2 分； ③出現教師違紀違法行為 一例扣 1 分。

①學生遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行 為規范》，養成良好的行為習慣，舉止文明禮貌，儀表端莊，尊敬師長，團結同學，關心他人，精神 面貌好；（2 分）②學生綜合素質評價（操行評定）優良率 90%以上； 考察課間（1 分）個別訪談 ③學生遵紀守法，公德意識強，違紀現象少，無違 查閱資料 法犯罪、無打架斗毆和吸毒現象、無因心理問題而 引發嚴重后果的現象；（2 分）④學生安全文明上網，具有良好的網絡道德，無違 反網絡道德行為。分）（1

①出現 1 例學生凡違反 《中 小學生守則》和《中小學生 ①評估小組課間考察學生思想道德表現，學生 日常行為規范》扣 0.2 分，儀表端莊，自覺佩戴校徽（牌），少先隊員佩戴 扣完為止； 紅領巾；自覺使用文明禮貌用語，見到老師主 ②學生綜合素質評價（操行 動問好；在課間無亂扔雜物，無隨地吐痰、口 評定）優良率低于 90%的扣 香糖現象；無攀折、損壞花草樹木等公物現象； 1 分； ②說明近三年來學生操行評定的優良率情況，③出現 1 例學生違法犯罪 隨機抽查 3 個班級近三年來的操行評定表； 或因心理問題而引發嚴重 ③說明近三來學校學生遵紀守法情況； 后果的扣 2 分； ④說明學生安全文明上網的情況。④出現 1 例學生違反網絡 道德行為的扣 1 分。

A4 德 育 效 果 30 分

B16 綜 合 評 價

C18 ①社區對教師師德、班主任工作和學生品德表現的 滿意率 90%以上； 分）（1 ②家長對教師師德、班主任工作和學生品德表現的 問卷調查 滿意率 90%以上； 分）（2 ③學生對教師師德、班主任工作和學校德育活動滿 意率 90%以上。分）（2

①社區對師德、班主任工作 和學生品德表現的滿意率 達 75%以上至 90%以下的得 0.5 分； ②家長對師德、班主任工作 評估小組問卷調查社區、家長和學生對師德、和學生品德表現的滿意率 班主任工作和學校德育活動的滿意度。75%以上至 90%以下的得 1 分； ③學生對師德、班主任工作 和學校德育活動滿意率 75% 以上至 90%以下的得 1 分。B17 獲 獎

C19 ①學校德育工作經驗、工作模式、德育活動或科研 查閱文件 項目等在省、市或縣推廣； 分）（2 獲獎證書 ②在省、市或縣教育行政部門組織的德育評比和德 育活動中獲得優秀組織獎。分）（2

提供相關文件或獲獎證書等材料。

縣級以上 1 次 0.5 分；市 級以上 1 次 1 分；省級以 上 1 次 1.5 分。總計得分 不超過 4 分。

A5 附 加 項 目

B18 特 色 加 分

C20 ①近三年學校德育工作經驗、德育科研成果獲得縣 以上教育主管部門通過文件推廣、會議表彰的，按 國家、省、市、縣級別分別計 2 分、1.5 分、1 分 和 0.5 分；（此項不超過 2 分）②近三年學校獲得縣級以上教育主管部門授予德 查閱原件 育工作先進集體榮譽稱號，按國 家、省、市、縣級 獲獎證書 別分別計 2 分、1.5 分、1 分和 0.5 分；（此項不 超過 2 分）③近三年學校為縣級以上教育主管部門提供德育 工作現場觀摩、典型示范，按國家、省、市、縣級 別分別計 2 分、1.5 分、1 分和 0.5 分。（此項不 超過 2 分）

提供相關文件或獲獎證書等材料。

A5 附 加 項 目

B19 扣 分 項 目

C21 ①未按規定完成上級教育部門布置的專項德育工 作的，每項（次）扣 1 分； ②學校發生嚴重師德違紀事件，已經查實的，實行 一票否決； ③學校發生學生違法犯罪或嚴重校園暴力案件的，實行一票否決。

以教育行 政部門德 育數據庫 記錄為準

以教育主管部門德育數據庫記錄為準。

總分

測評成績＝總分＋特色加分－扣分項目

第二篇：學生德育素質測評

13級觀光農業德育素質測評標準

德育素質測評以國家教育部頒布的《高等學校學生行為準則》為依據，分政治表現、專業學習態度、集體觀念、勞動態度、道德作風、文明禮貌、遵紀守法、社會工作表現等內容進行測評。

堅持四項基本原則，在政治上、思想上同黨中央保持一致，能按照《高等學校學生行為準則》的基本要求去做，給基礎分60分。加分或扣分按下列規定執行。

1、加分部分

（1）關心集體，積極為集體工作，如參加出墻報、搞宣傳、組織文體活動等，成績顯著。受校級表彰者每次加3分，受系級表彰者每次加2分。

（2）在勞動和清潔衛生中，不怕苦，不怕臟，表現突出，受校級表揚者每次加3分，受系級表揚者每次加2分。

（3）被評為學校“文明寢室”的學生宿舍，宿舍成員每人每次加5分，寢室長每次加7分；教室的衛生經學校檢查評比受通報表揚者，每個值日生每次加2分。

（4）助人為樂，拾金不昧，經常熱心為集體或他人做好事，受省市級表彰者每次加8分，受校級表彰者每次加5分，受系級表彰者每次加3分。

（5）主動維護公共秩序，見義勇為，受省市級表彰者每次加8分，受校級表彰者每次加5分，受系級表彰者每次加3分。

（6）在省級以上報刊發表一篇文章者每次加7分；在市級報刊上發表一篇文章者每次加5分；在校報上發表一篇文章者每次加3分；在校廣播上播一篇稿件者每次加1分。

（7）參加一次校級演出每人每次加2分，參加一次系級演出每人每次加1分；參加校級演出獲獎者每人每次加3分，系級演出獲獎者每人每次加2分，在省級以上文藝匯演中取得名次者每人每次加5分，在省市級匯演中取得名次者每人每次加4分。

（8）擔任學生干部，工作稱職者，按下列標準加分（兼職的按最高一個職務算）；校級學生干部內，部級以上干部加6—8分，一般干部加4—6分；系級學生干部內，部級以上干部加5—7分，一般干部加3—5分；班級學生干部加4—6分，小組長、寢室長加1—3分。工作不稱職者不加分。同時加入校學生會與系學生會的，只加其中一項。

（9）學期全勤者加8分。

（10）社會實踐活動獲獎者，省級每次加5分，地市級每次加3分；校級每次加2分。

2、扣分部分

（1）思想認識模糊、有懷疑或違反四項基本原則的言行，不遵守《高等學校學生行為準則》者，扣基礎分60分。

（2）上課、早操、集會、政治活動、團組織活動、班集體活動、勞動衛生等遲到、早退一次扣0.5分；缺勤一節（次）扣2分。

周末請假回家，不耽誤上課（每學年3次以內）不扣分，3次以上且不耽誤上課的，每次扣0.5分；耽誤上課的，每次扣1分。

病假與事假：病情嚴重或重要事情請假者每學年3次以內不扣分，3次以上每次扣0.5；一般病假每次扣0.5分，一般事假每次扣1分。

早操請假每人每學年3次以內不扣分，三次以上每次扣1分。

曠課處理：一學期無故曠課累計達到10學時以上者，取消該學期學校專業獎學金、優秀學生干部、三好學生、優秀團干部、模范團員的評選資格，不能推薦為黨的發展對象；取消當年國家獎學金、國家勵志獎學、國家助學金、企業獎助學金、文明學生評選資格；取消優秀畢業生評選資格。

凡涉及請假、曠課的，不加學期全勤分。

（3）不參加社會實踐活動或調查報告、調查表不齊全者每次扣3分。

（4）晚上寢室統一熄燈后，仍未歸宿者每次扣2分，擅自留客住宿者每次扣3分。

（5）在教室、寢室擅自接燈拉線者，發現一次扣5分；在教室、寢室往窗外亂丟垃圾、潑水者，發現一次扣5分。

（6）擅自攀折校園花木，踐踏校園草坪，無故損壞公共財物者，發現一次扣5分。

（7）弄虛作假、無理糾纏，亂改積分，亂涂、亂撕學校通告（通報），亂張貼者，發現一次扣5分。

（8）在公共場所吸煙、劃拳行令、衣冠不整者，發現一次扣3分；在校園內喝酒、說臟話者，發現一次扣5分。

（9）上課、自習時間，在教室、寢室干擾、影響他人學習者，每次扣1—3分。

（10）受全校通報批評者扣10分；警告處分者扣20分；嚴重警告處分者扣25分，記過處分者扣30分，留校察看處分者扣40分。

以上各條若屬同一事件，收到雙重獎勵或處分者，以最高分記，不累加。德育測評分數=基礎分（60分）+加分-扣分

德育測評分數最高不得超過100分，超過100分的，按100分記。

第三篇：德育評估自查報告

德育評估自查報告

宋 家 營 中 學

2007年11月

一、基本情況

宋家營中學是一所鎮辦農村初級中學，所轄16個自然行政村，中學生生源來自宋家營第一中心小學（北片7個村）和第二中心小學（南片9個村）。中學現在校學生681名，教學班19個，其中九年級4個班，八年級5個班，七年級6個班，六年級4個班；現在職教職工63名，50歲以上四人，40~50歲8人，40歲以下51人。

學校的教育教學工作遵循教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生樹立“為了學生全面發展”核心理念，教書育人，將德、智、體、美、勞教育有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

學校將德育放在首位，寓德育于教育教學中，開展符合學生年齡特點德實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育系統，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣，建立以堅持貫徹落實《天津市德育規程》、中學生守則、中學生日常行為規范為主線，以課堂教學為主渠道，以學校和班集體開展的各類活動為載體，以共青團組織為主陣地，全力實施好思想、好行為和健康心理養成教育機制，全體師生齊心協力，眾志成城，德育開展的有條不紊。

二、德育工作的主要做法和效果

（一）樹立大德育觀，強化德育工作隊伍建設

1、強有力的領導工作機制，把握著德育工作的前進方向

學校領導班子是一個團結善戰的集體，勇于實踐，敢于創新，工作中都重視德育管理，從思想理念和活動上將德育擺在素質教育的首要位置。

(1)學校堅持領導帶班制度。無論是日常工作日，還是雙休日、假期，領導成員都恪盡職守，堅持在工作崗位上，特別是學生在校期間，領導班子成員總要不晚于班主任到校，值班領導總要在開校門時間第一進校，認真擔負組織、檢查管理學生工作，督促學生的紀律、衛生，引導、幫助學生解決遇到的困難。(2)每學期初都堅持德育工作研究，根據前段時期情況和新階段面臨的新形勢和新情況，制定出符合學校基本情況和實際發展的德育工作計劃，并在學期末進行認真總結，保持著學校德育工作的方向性、針對性和實效性。

(3)合理配置德育工作領導小組，人員思想政治素質、業務素質都比較高，人員分工具體明確，合中有分，都能根據工作計劃研究、指導和部署德育工作，同時扎實組織工作開展，并取得實際效果。領導小組的專題研究會議內容適應面臨的新情況，解決了德育工作中出現的新問題。

(4)每學年初，學校領導集體和德育工作小組都堅持對現行德育管理制度進行重建完善，以不斷增強制度的可操作性、實效性。每學期初都堅持組織學習德育工作和管理制度，將形成文字的制度印發到每一位教師、班主任和各班，工作中堅持按制度要求實行科學管理，做到學生德育學習有章可循，德育評價有據可依，使德育評價的矯正和激勵作用得到增強。

2、提高教師隊伍素質，為學校德育建立有力保障

教師能力修養強，作風樸實，道德高尚，求實穩定，認真負責，勤奮好學，學以致用的品格使學校德育工作開展的基石。首先，學校堅持組織并號召全體教師學習德育有關文件、政策、法規的精神，印發德育學習資料，訂購中國教育報、天津教育報、德育研究、家長等報紙刊物，組織學習天津市德育規程、中小學生守則、中學生日常行為規范、道德實踐“三個六”等，使教師了解教育內容，更加明確自己教書育人的責任。第二，根據工作中出現了新情況，面臨的新形勢及時召開全體會議，講政策、將理念、講方法，不斷增強教師的思想素質和工作能力。第三，重視班主任隊伍建設，對聘任的班主任學校領導集體 把關，對班主任的成長和業務提高，領導集體出力獻策，始終將建設一支敬業愛生、結構合理、富有愛心、注重身教的班主任隊伍作為學校工作努力的方向。學校德育領導小組注重對班主任工作的指導和檢查，制定了班主任崗位安全責任書，每學期對班主任工作進行量化評估，學期末組織班主任工作經驗交流，假期中組織班主任工作培訓和心理健康教育培訓學習活動。

去年青年教師王春保老師參加了市級骨干班主任培訓，有申報兩名優秀青年班主任參加了07年骨干培訓，有20人取得心理健康教育輔導教師C類證書，現在學校在職教師C類證書取得人數為27人，占教職工人數的42.9%，06、07年獲得縣級德育榮譽稱號的教師有16人次，針劑28人次，校級17人次。

（二）常規管理常抓不懈，并積極開拓德育實踐途徑

1、校園環境建設出新貌，校訓、“三風”布置醒目，旗臺、旗桿設計美觀，教室、樓道布置整齊劃一，教室、樓道、校園合理布置了格言、警句、省示語，使師生學習生活和工作的環境充滿了文化氣息。

2、行為規范教育活動做到扎實、持久。每學期開學的前兩周都是學校組織學習守則和規范周，學校、各班都有可行的實施方案、學習計劃和總結，有學生參與、家長參與、教師參與的德育學習評價，為不斷提高學習質量，各班都組織知識競賽、手抄報等活動。

3、堅持每周一升國旗制度，做到正常化、正規化，國旗下講話、演講內容富有針對性、現實性、教育性。為使活動正常化、規范化，學校設專人負責組織、程序固定，每學期都從高年級開始，以班為單位，依次具體負責，既使全體師生受到愛國主義思想教育，又展現出一個班集體的精神風貌，對愛國主義精神教育和班集體建設都產生了促進作用。

4、將真心關愛每一位學生作為學校德育和教師工作的重要前提。通過不斷地組織和號召學習，教師依法執教意識增強了，關心愛護學生的能力提高了，對違紀學生能夠擺正心態，合理疏導，幫助學生認識改正，體罰或變相體罰學生的意識在淡化，多數教師已消除，有了心理健康知識和心理輔導觀念，教師們能夠正確看待問題學生，關心、愛護、幫助學生的方法、效果都有較大提高。

特殊家庭的學生在生活、心理、學習上往往都會出現困難，學校一方面號召教師特別關注，熱心幫助，同時積極聯系社會援助，及時幫助這些學生緩解或解決面臨的各種困難，使他們能快樂地在學校堅持學習。近兩年，受資助學生近200人次，其中有100余人次被評為市縣級三好學生、文明學生、誠信學生。

5、對學生進行思想道德教育是德育的核心內容之一，為落實若干意見的精神，學校將增強德育的針對性和真實性作為著眼點，將學習落實守則和規范作為教育主線，做到5個相結合即，與學生家庭教育密切結合；與“我是文明人”主題教育密切結合；與普法知識教育密切結合；與創建衛生示范班和行為規范示范班活動密切結合；與心理健康教育密切結合。在提高學生的思想道德素質的同時，促進了和諧校園建設，2007年10月學校被評為縣級社會綜合治理先進單位。

（三）以德育科研為先導，不斷提高德育實效

1、班主任是學校德育的骨干，學校領導集體十分重視班主任聘任工作，一貫堅持在暑假中研究班主任人選，并在開學前的教師學習期間進行班主任工作培訓，研究討論班主任工作，制定德育工作計劃、班工作計劃。每月組織一次班主任工作研討，有針對性地研究解決學生出現的新情況；每學期組織一次班主任工作交流，創造相互學習、取長補短的機會。學校在加強班主任工作指導的同時，還認真組織評優工作，以激發、促進班主任工作。2007年評出校級三好班集體4個，鎮級2個，李彬老師所帶的班被評為縣級三好班集體，她本人被評為縣級優秀班主任，陳寶靜老師所帶的班被評為縣級誠信班集體。

2、課堂教學是學校德育的主渠道，在學校大德育觀的指引下，教師積極實踐學科德育教育，不斷總結教育經驗，取得較好效果。2007年在薊縣首屆“百名骨干教師”評選中，劉志明老師被評為縣級優秀教師，王雷老師被評為縣級青年科技教育工作先進個人，杜永友、王金分別被評為縣級優秀德育教師和德育工作者。教師撰寫的德育科研論文有16篇獲市、縣級獎。“班主任專業素養與學生創新意識的培養”申報為天津市中小學德育工作者協會“十一五”規劃課題。

3、在培養師生，特別是學生自己學習能力上做文章。

在班集體建設過程中，師生隨遇而安現象較多，主動發展意識較弱，在學生管理工作中，師生應對學校檢查的心理較重，缺乏教育管理的主觀性，針對這種狀況，這學期學校出臺了“環境衛生保潔制度”、“衛生示范班制度”、“行為規范示范班制度”，一改以往的“檢查評比”為“爭創驗收”，以增強班主任工作和學習的主動性，調動學生積極參加班集體建設的主動性，體現班集體建設的獨立性，學習中學生的主體性和自主性。

三、自評情況

對照薊縣教育局下發的“薊縣中小學德育工作評價指標體系”，學校進行認真總結和深刻反思，發現在學校德育工作距離教育局的要求還存在很大不足，主要有以下幾個方面：

1、學校領導集體的大德育觀還需再提高，德育為首的思想還要進一步落實在行動上。

2、校園文化建設有待提高。現在綠化面較大，還需在凈化、美化和教育性上再下功夫，教室內墻壁布置需更新。

3、心理咨詢室建設亟待解決，以便發揮其在學生心理健康方面的促進作用。

4、社會實踐和科學實驗基地現在為空缺。

5、德育科研工作僅停留在校本研究研究水平，需要上層次。在發現不足的同時，我們也總結出幾點成功經驗：

1、積極倡導、踐行大德育觀，樹立全體德育思想。

2、堅持實施養成教育。

3、工作中主動進位，探索求新，促進每一個學生發展。

四、今后努力方向和做法

1、通過加強學習，提高全體師生的思想認識，在教職工中強化大德育觀。

2、通過完善制度建設，激發教職工的德育工作自覺性和積極性，培養廣大學生德育學習的良好品質。

3、樹立遠大目標，積極建設和諧校園。

以上是我校德育工作的簡要情況，不足之處請領導批評指正。

第四篇：德育評估匯報材料2013

德育評估匯報材料

唐頭莊中心小學

2013.10

德育先行 全面育人

德育理念：

“百年大計，教育為本，德育先行，全面育人”。本著這一理念，我校十分重視抓好各項基礎工作的落實，不僅教書，更重育人。現將我校在開展德育工作的具體做法作以匯報:

德育特色：

我校為了創設良好的學校德育氛圍,增強德育工作的主動性和實效性，根據學生身心特點,結合各年級實際,有針對性的開展德育活動,使各年級德育內容專題化、規范化，確立了不同的德育教育主題。

一年級:邁好學習第一步——以“養成教育”為主題。

二年級:邁好成長第一步——以“守紀教育”為主題。

三年級:邁好文明第一步——以“禮儀教育”為主題。

四年級:邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題。五年級:邁好人生第一步——以“感恩教育”為主題。

主要成績：

一、守則、規范具體化

各年級根據德育主題,按小學生行為規范、守則和安全教育細化成訓練表，由班主任負責，圍繞本年級德育主題開展了豐富的活動,活動內容具體、細致, 學生易于接受。同時實行學生輪流值日，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行檢查，檢查有記錄，及時記錄問題。在對學生進行管理檢查時，檢查人員要做到公平公正，各個環節抓實抓細，每周一小結。在下周一校會宣布成績，根據各班紀律、衛生、課間操表現情況，在宣傳欄上給予各班“笑臉”、“花朵”或“五星”的標志。最后提出存在的問題及改正要求。促使各班形成了班班爭優秀的良好風氣。

二、深入開展愛國主義教育

愛國主義是一個永恒的主題。每年9月是 “中小學弘揚和培育民族精神月”。為激發廣大學生的愛國主義熱情,豐富學習生活,我校開展了豐富多彩的活動，如：把每周一的升旗儀式正規化、嚴肅化；本學期我校開展了以“我的中國夢”為主題的班級主題班會；觀看了中央電視臺舉辦的“開學第一課”；出版了以“弘揚和培育民族精神”為主題的黑板報等，讓學生從小埋下愛國的種子，增強了愛國熱情。

三、學生行為習慣自覺化

通過教育管理和宣傳，我校學生行為習慣的養成取得了良好的效果。上學放學，學生都能自覺按學校要求堅持路隊制，自動成行；課間鼓勵學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳皮筋、扔沙

包等。各班都能按學校指定的區域開展有序、有益的活動。本學期我校結合國家體質健康檢測舉行了班級跳繩比賽，充分調動了學生鍛煉身體的熱情。活動的開展，讓學生感受到了鍛煉和比賽的激情，課間追跑打逗的現象明顯少了。學生每天都能自覺佩戴紅領巾、穿校服，見到老師能做到主動停下，打隊禮問好；當學生見到操場有垃圾時都能做到主動撿起來。由于紀律評比的良好開展，我們學校的早午自習非常安靜，早午自習說話的少了，知道自主學習的學生自然就多了。

具體措施：

首先，召開好“三個會”

（1）校會：利用每周一升旗時間的國旗下演講和領導講話對學生進行個方面教育，主要由德育主任負責。每周都要有不同的教育內容，做到切實可行。同時在校會上對上一周的工作做出總結，對本周工作進行布置，對于突出存在的問題給予重點強調。最后對紀律、衛生、課間操三項評比的情況進行總結，并提出新的要求。

（2）班會：學校每個月都確立相應的主題，各班班主任圍繞學校的大的主題可確立小的主題，分不同的時間（如每周的班會時間）對學生進行相關主題教育，并整理好班會記錄過程，交德育處存檔。

（3）少先隊會：少先隊輔導員定期組織少先隊活動，選好教育內容，組織好對學生的教育。

其次，落實兩個管理

（1）學校管理：落實全方位、全時空的安全管理體系，做到處處、時時有人管。把科任教師分配到各班，繼續堅持路隊制度，與班主任共同管理學生放學路隊；同是配合好班主任做好對學生晨午檢工作。繼續推行教師、學生值日，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行檢查，檢查要有記錄，及時記錄問題，每周一小結。在下周一校會宣布成績，并提出問題所在，提出改正要求。對于紀律、衛生、課間操表現好的班級給予表揚，并在宣傳欄各班的位置上貼上相應標志。在對學生進行管理檢查時，檢查人員要做到公平公正，各個環節抓實抓細，促使各班形成班班爭優秀的良好風氣。

（2）班級管理：各班班主任要充分利用好自己的“小助手”，對本的各個方面（如：學習、紀律、衛生、禮儀、著裝佩戴等）都要做到有專人負責，做到事事有人管，讓每個學生都有事干。

第三，建立班主任例會制度，定期對班主任進行培訓

德育處定期召開班主任會議。通過班主任例會，傳達上級會議精神和學校工作的一些要求。對近期班主任工作進行及時總結，發現問題及時提現整改意見，并對今后工作進行安排部署，提高工作的針對性和時效性。

第四，做好宣傳工作

學校通過校園宣傳欄公示應該公示的內容。公布每周的三項評比結果。張貼安全、法制等掛圖對學生進行安全及法制教育。通過“我秀我精彩”專欄展示學校各種活動的精彩瞬間，增強學生在活動中的成就感，激發學生參與學校各項活動的熱情。

根據學校“讓師生每天都有收獲”的辦學理念，本學期我校將上課鈴聲設置為語音提示——“上課了，請同學們迅速回到班級，希望你在這節課上有所收獲。”時時提醒學生要有收獲。為加強學生安全教育將下課鈴聲設置為——“下課時間到了，老師您辛苦了。請同學們上下樓梯注意安全”刻刻提醒學生注意安全。

各班根據不同時期不同主題，對本班板報進行設計。各班充分利用好這個有限的地方，在內容的選擇、組織、采編上都要盡可能的發揮學生的主體作用，讓它成為學生了解天下大事、校園新聞和進行愛國主義教育及安全教育的重要途徑。

第五，開展豐富的活動

鑒于我校班級數量少，平行班少的情況，我校采取集中和自主相結合的方式開展活動。集中，即：學校統一組織活動，班內競爭，由各班班主任在本班內評出一二三等獎，由學校給予獎勵；自主，即：各班班主任根據本班學生年齡特點和實際情況，開展符合自己班級的活動，內容自己制定。同時，班主任評出本次活動獲一二三等獎的學生，上報名單，學校給予精神獎勵。在活動開展時班主任可以邀請學校領導參觀，同時做好活動記錄，交德育處。每一次活動的開展都計入量化考核。

第六，搞好學科滲透

在各學科教學中，要是適時地的進行德育滲透，真正做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行德育教育，形成全員育人，全員育德的好局面。同時還要提高全體教師的師德修養，真正做到以德服人。

第七，做好德育科研

全體要積極參與德育科研，尤其是班主任，要從班級管理、德育教育途徑、方法等各方面針對問題，加強研究，爭取每位班主任每個學期都能撰寫出有價值的德育論文。

一分耕耘，一分收獲。在全體師生的努力下，多年來，我校已經形成了良好的教育教學秩序，校風正、教風正、學風正，教育教學成績斐然。學校曾被評為被評為“薊縣實施中小學生日常行為規范示范校”、“縣級辦學水平督導評估一級校”，“市級社會治安綜合治理安全單位”，“薊縣中小學生交通安全教育達標校”“縣級學校安全工作先進集體”、“中國教育學會‘十一五’科研重點課題‘整體構建和諧教學實驗’重點實驗基地”等等。

以后的工作計劃：

今年，為保障我校德育工作繼續扎實、有效的開展，進一步對教育教學和德育管理進行了調整，實行年級分段管理，明確職責和權利。工作重點是：

1、繼續加強校園文化建設，營造良好的育人環境；

2、繼續抓好養成教育，從小事入手，培養學生良好的行為習慣；

3、開展心理健康教育，注重培養學生健全的人格；

4、加強安全、法制教育，培養學生安全意識、遵紀守法意識和自我保護意識；

5、開展德育主題教育和社會實踐活動，努力培養學生的文明素質、社會公德和社會實踐能力；

6、開展德育經驗交流活動，積極探索德育工作的新形式、新途徑和新方法。

成績只能代表過去，創造明天的輝煌還需我們共同的努力。我校在德育教育工作過程中，會不斷改革德育方法、豐富德育內容、挖掘德育渠道，提高德育工作水平，推動學校各項工作的開展，使教育教學穩步提高，使德育工作煥發出新的生機。

第五篇：德育評估匯報材料

德育評估匯報材料

尊敬的各位領導：

大家上午好！

品德教育可以說是一個既古老，而又常新的話題。我國是一個文明古國，歷來重視品德教育，可隨著時代的變遷，我們的社會道德出現了滑坡。這對于我們教育工作者可以說是是一個歷史性的挑戰。這就要求我們抓真德育、實德育，而不是說起來重要，忙起來不要的口頭德育。

現把我校的德育工作匯報如下：

一、以德育特色為抓手，為學生的終身發展奠基。

根據當今人的責任意識逐漸淡薄，部分學生道德失衡的社會背景，我們摸索出了一條以“責任教育”為主線的德育發展之路，并逐漸形成辦學特色。

“責任教育”首先是管理者的“責任管理”。構建責任管理，營造責任校園。針對我校的具體情況，我們根據德育特色對校門口進行裝飾（兩邊八個大字盡責求職、善思篤行）。結合“責任教育”對教室及走廊進行美化（一樓走廊主題是對自己負責，二樓主題是對他人負責，三樓主題是對社會負責）；利用各種集會向師生和家長進行“責任教育”的宣傳，讓“責任教育”深入每個人的心里。

其次我校努力打造責任教師，建設責任課堂。開展責任在我心中演講比賽。教師塑造了“責任育人、責任教學”的觀念，在這里的每位教師都本著對學校教育質量負責、對自己的成長負責、對“前牛中小”孩子們的將來負責的思想，實踐著“我的課堂我負責”的責任理念。

學校負責任的管理，老師負責任的教學，這些都是為了培養有責任心的學生。為此，學校開展了豐富多彩的活動。讓學生走進社會、走進自然。通過“對自己負責”“對他人負責”“對社會負責”一系列教育活動使學生成為勇于承擔責任的人。

隨著責任教育的深入開展，我們逐漸確立了《在活動中培養學生責任感的研究》這一科研課題，系統的研究責任教育。我們開展的責任教育不拘泥于課堂，不拘泥于形式，而是根據學生的實際開展活動。在開展對他人負責的系列教育活動時，我校四年級班主任崔淑健老師指導同學們設計的“走近父母，體驗他們的生活”，給我留下了深刻的印象。她和同學們研究決定先共同去體驗家住孟辛莊的卜鵬程父母買早點的生活，大家早七點共同來到孟辛莊的早點鋪，一邊幫助買早點一邊和卜鵬程的父母攀談，了解到他們每天三點多鐘起床做準備工作，六點左右開始買早點，十點左右收攤。在近兩個小時的體驗中同學們收獲很大。同學們利用周六日分別去體驗父母的生活。事后崔淑健老師沒有簡單總結和說教，而是和語文老師共同研究引導學生把自己體驗寫下來和同學們交流。同學們用稚嫩的筆寫出了自己的心聲，得到了心靈的洗滌。我校開展的走進欣豐益服裝廠、走進蔬菜大棚、走進家庭、環境大清整等一系列社會實踐活動無不以責任教育聯系在一起，使學生在活動中得到教育。使學生認識到責任無處不在，每個人都要隨時擔當起自己的責任。2010年9月新薊周報以《責任教育立足于現在，放眼于未來》為題對我校的責任教育進行了報道。天津教育報以《前牛宮小學開展責任之星報告會》為題對我校的責任教育進行了報道。

二、以常規活動為支撐，助推學生持續發展。

教育局組織的各種德育活動是根據學生的當前思想動態和工作需要安排的，具有科學性和可操作性，所以我校對德育科安排的活動歷來是創造性的進行開展。我們往往把上級安排的工作與責任教育相結合，形成一個統一體，這樣利于學生的發展。如開學初的行為規范和安全教育周，我們把它擴展為月，然后歸入責任教育中的對自己負責系列活動。利用升旗時間啟動活動，板報宣傳，國旗下講話、識記“五不”“五尊”“五遠離”“新五不”“十防”“守則”“規范”、知識競賽等形成系列活動，在活動結束時我們評選出班校文明之星。

責任教育使我校喜獲豐收，在鄉組織的運動會中連續三年獲第一，在鄉運動會上，當看到跑在前面的學生時，人們總會核實一下，是前牛的嗎？在參加縣運會中我校學生連續3年得分最多。2010年4月我校乒乓球運動員與他校合作在縣級比賽中女隊獲總分第二，男隊獲總分第五。2010年7月由我校組隊參加的縣籃球賽，男隊獲第五，女隊獲第六。在近兩年，鄉組織的教學質量檢測中，兩次獲總分第二，兩次獲總分第一。2010年獲縣級教學質量先進校。2011年8月代表今年現代化建設學校接受縣委縣政府各位領導的檢查。9月初迎接了縣關工委的視察，16日高標準通過現代化驗收。

三、查找不足，謀劃2012

1、德育工作中的不足

⑴在責任教育的實施過程中存在：由于設計不到位，出現了活動轟轟烈烈，責任教育輕描淡寫的現象。

⑵在學科教學中德育滲透不夠。⑶德育5加2等于0的怪圈仍然存在。2、2012年的德育工作思路

總的思路是落實一個中心兩個深化三個面向

一個中心：德育工作緊緊圍繞學生健康發展這一中心。世界教科文組織已明確指出健康，不單單指身體，也指人的心理健康。

兩個深化：一是進一步深入開展責任教育，使其更加科學化。二是進一步辦好家長學校，家校合一努力克服5加2等于0的怪圈。

三個面向：一是面向全體學生，不放棄、不遺棄任何一名學生，使每名學生都能得到健康發展。二是面向全體教師，每一名教師都是德育的承擔者，既教書又育人，在校內形成大德育格局。三是面向所有家長，對家長進行培訓，使其成為稱職的家長。在不斷家長培訓中我們已發現越是陰雨天下雪天，學生父母參加培訓的概率越大。我們會進一步研究培訓工作，使培訓真正全面的面向學生的父母，避免因忙于生計不參加培訓的現象。

德育工作任重而道遠，今后，我們還將一如既往地突出德育這個學校教育永恒的主題，真抓實干，常抓不懈，順應發展，不斷創新，承擔起自己應負的責任。

謝謝各位領導，我的匯報完畢

2011年12月12日

德 育 評 估 匯 報 材 料

單位：東趙鎮前牛宮中心小學 時間：2011年12月12日