第一篇：中學信息技術校本培訓實施方案

柘汪二中信息技術校本培訓實施方案

柘汪二中中學信息技術教研組自2007年成立以來，在學校領導的關心與支持下，本著順應時代潮流、與時俱進的原則，把提高我校教師的現代化教育教學水平，提高教師駕馭先進現代教學設備的能力，提高教師運用現代教育教學手段輔助教學的能力，最終提高教育教學質量作為工作目標。為了進一步提高教師運用現代教育技術的能力，加強我校教師隊伍建設，提高教師隊伍素質，為在今后的教育教學工作中更好地發揮出現代化教育技術的重要作用，根據我校實際情況，現擬定組織我校教師開展校本培訓的實施方案。

一、培訓指導思想

堅持黨的教育方針，服從學校的管理決策，加強教師的現代化教育教學水平，努力提高教育質量。

二、培訓目標

1.使每位教師通過培訓學到現代教育設備的正確使用方法，能夠熟練操作各種現代教育設備。

2.使教師能夠獨立完成運用現代教育設備進行備課、制作課件、課堂教學等各個環節。并能夠把現代教育技術與各個學科進行整合。3.通過培訓，能夠把現代化教育手段與傳統的教學模式相輔相成，形成一支高素質的現代化教育背景之下的新型教師。

三、培訓原則

層層落實，嚴格管理，注重成效。

四、培訓對象

全體任課教師

五、組織實施

由教務處直接領導，由信息技術教研組落實培訓工作。組長：張文濤 副組長：秦泗韶 組員：王篤志

六、培訓內容

1.計算機網絡教室、光盤播放室、多媒體教室、衛星接收室、電子閱覽室軟件、硬件設備的正確操作以及使用流程。

2.常用教學辦公軟件的運用。如PPT、WORD、EXCEL等。3.學校網站的建設及運用。（http://htzx.xicp.net）4.學校教育資源庫的建設及運用http://htzx.xicp.net:81/ 5.學校網絡硬盤的建設及運用http://htzx.xicp.net/netdisk/index.aspx 6.學校教育教學資源的登記、借閱、歸還等各種流程。

七、培訓時間及主要形式

培訓時間：每周四下午第四節課。培訓主要形式：各教研組進行小組培訓、全體教師統一培訓、教師自學等。

八、評價與考核

在培訓過程中嚴格考勤，并采取相關獎懲措施，嚴格監督。各項培訓內容將在培訓結束之后進行統一測試，成績優秀的給予獎勵，測試不合格者，進行二次培訓，直到達到要求為止。

柘汪二中中學信息技術教研組

2008.9

第二篇：中學校本培訓實施方案

中學校本培訓實施方案

中學校本培訓實施方案

為貫徹落實上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，推動教師專業化發展，全面提升教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展，特制定本實施方案。

一、指導思想：著眼素質教育全面實施和課改全面推進的要求和需要，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，充分挖掘、發揮學校教育教學資源，著力青年教師的培養，堅持理論和實踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實效性，理論引導，行為跟進，總體提升教師的綜合素質，以適應學校未來發展的需要。

二、工作目標：

1.面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質：

①不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；

②更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；

③進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；

④進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干。

2.在促進教師個體專業化發展的基礎上，推動教師群體的發展，努力建設一支師德高尚、素質全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學校的辦學水平，滿足學校自主發展和可持續發展的需要。

3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。

三、培訓方式：

根據學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

1.整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學論壇、教師例會學習等方法提升教師的理論素質。

2.群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究、參加福建省名師網上授課（教研）活動等方法進行。

3.個體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個人自主學習、老教師帶教、導師指導、上互聯網學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力，完成內化。學校還鼓勵教師多利用課余時間讀書、看報，豐富自身專業知識，提高自身內在修養，進而最大程度掌握教書育人的本領。為給教師提供方便，學校專門訂閱大量相關書刊雜志，教研室還定期出版《師語》供教師學習參考。為鼓勵教師讀書學習，學校補貼每位教師每學年200元訂閱相關書籍資料。

四、培訓內容：

1.教師職業道德修養：教師職業道德修養校本培訓著重從以下三方面入手：

①以黨的重要思想為核心內容，通過學習和聯系學校教育實際，使每個教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業，勇于改革創新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。

②認真學習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《青少年保護條例》、《中小學教師職業道德規范》等相關教育法規，使教師自覺遵循教育法規，依法施教，忠實履行教師職責，養成知行統一的行為規范。

③加強教師科學精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個教師處處為人師表，形成關愛每一個學生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓分系列采用集中學習、專題講座、自主學習、讀書活動、領略名家教學風格、教師例會學習等方式進行。

2.現代教學思想、教育理論：現代教學思想、教育理論校本培訓著重對當前素質教育理論和課程教材改革的理論研究發展最新成果、學生創新精神培養和實踐能力培養的理論、學科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實施、評價等內容的學習，使教師樹立符合時代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發展的動態和趨勢，通過教學實踐、反思逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學工作。此項培訓分層次采用集中學習、專題講座、自主學習、教學實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進行，現階段突出新課程教材的專題培訓。

3.教育教學技能和專業知識：根據現階段實際，教師教育教學技能和專業知識培訓著重四個方面內容：

①根據學科自身發展與教學改革的要求對學科專業知識和技能進行更新；

②以專業知識為載體，將教育學科知識和專業學科知識進行整合性的培訓；

③在開展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學設計為重點，將信息技術與學科教學內容、方法、手段進行整合性的培訓；

④根據教材改革的要求對教師進行跨學科的知識培訓。通過培訓，給教師提供自我反省的機會，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過主題學習、專題講座、專題培訓、教學示范、小組討論、實踐操作、網絡學習等方法進行，現階段突出現代教育技術的專題培訓及組織參加國家統一考試。

4.教育教學實踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質教育要求以及以學生發展為本的前提下，進行教學設計能力（包括設計教學情景的能力、課程設計能力、根據學生的基礎進行個性化教育的設計能力等）、課堂教學能力（包括課堂教學中培養學生質疑的能力、合作學習的能力、利用信息技術培養學生高級思維的能力等）、學生作業指導及其檢測、教學反思能力、德育指導以及學生課外實踐活動指導等教育教學實踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實踐相結合，通過課堂教學展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養和提高。

5.教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點：青年教師，側重于學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學經驗的教師，側重于反思、總結經驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學專題研究的能力，包括發現問題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究 報告的能力。此項培訓，在專題講座、專題指導等的前提下，著重通過具體的課題研究活動中進行，突出理論對實踐的反思與指導作用。在教育科研的實踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進行教學改革嘗試，成為以知識為載體培養學生學習能力的研究者、指導者。

6.新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利于優化學校師資隊伍的整體素質，推動學校教育教學質量的可持續發展。我校年輕教師多，加強教師業務建設，提高業務水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”。新教師、青年教師的校本培訓著重以下內容進行：

①教育法規和教育教學常規培訓，使教師明確在教育觀念、職業道德和教育教學實踐行為等方面的基本規范要求；

②教育教學基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學科教學的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動的類型、班主任與家長的交往藝術、建立班級集體的技術、對學生個別教育的方法和手段等；學科教學的基本功培訓包含制定教學 計劃、編寫教案、教師寫規范化漢字的要求、課堂教學的導入、提問、組織反饋、批改作業、命題、寫教育 總結等。

③加強對新教師、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學校教育教學的重擔；充分挖掘自身潛力，發揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學教研工作“互幫互學”人員掛鉤責任書；對新畢業的老師實行“一年三段式”的培養，通過“亮相課”、“過關課”、“比武課”的考驗，達到學校預定的要求；對某些教學上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關懷、專業幫扶。

7.骨干教師：骨干教師的數量和質量是學校辦學綜合能力和教育教學質量的重要保障，是學校可持續發展的關鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓，著重從以下方面入手：提高學歷或專業培訓、提高教育教學專業研究的學術水平、提高課堂教育教學能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實踐為主，通過經驗總結交流、帶教工作、教學示范課、舉辦學科專題講座、“濤中講壇”等方式進行，提高學校各學科骨干教師隊伍的數量和質量。

8.班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質要求、如何制定班級 計劃、如何培養和使用學生干部、德育工作原理、對學生進行行為規范教育的內容和方法、評定學生的方法和實例、如何做學校和家庭及社區的教育協調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。

五、保障機制：

1.組織保障：

①學校成立校本培訓 領導小組：

組長： 校長

副組長：書記、副校級的 領導、督導員

組員：教務處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長

②學校成立校本培訓實施小組：

組長：分管教學校長

副組長：教務處、教研室、政教處的正副主任

組員：各教研組組長、學校各級學科帶頭人、骨干教師

2.制度保障：

①建立健全學校校本培訓制度，明確職責：

校長：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過程管理，并制定相關政策和制度。

教研室、教務處、政教處：校本培訓主要管理部門，根據學校校本培訓規劃分專題制定分期分階段的實施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進行指導，并制定相應的評價指標，對各教研組的實施情況作出考核與評價。

教研組長：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專業引領，并進行量化的考核評估。

學校各級學科帶頭人、骨干教師：開設專題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。

②健全各項常規制度：安溪XX中學校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、XX中學教育科研工作三年規劃、XX中學校本培訓實施方案、年段聯席會議制度、安溪XX中學教研室工作職責、安溪XX中學教研組長工作職責、安溪XX中學備課組長考核細則、安溪XX中學備課組長工作職責、安溪XX中學備課組長考核細則、安溪XX中學備課組長考核細則、XX中學教師聽課暫行規定、關于加強教研組、備課組教研活動的落實與管理的規定等。

3.經費保障：提供必要的的專項經費，確保校本培訓正常進行。ww w.5 Y k j.CoM文 章 來源

第三篇：信息技術校本課程實施方案

信息技術校本課程實施方案

一、課程開發的目的與背景

由于長期的應試教育，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低下，嚴重影響了學生的個性發展，新課程的改革更是把人的發展放在首要地位。

為了能讓孩子們更好的成長，對他們加強信息技術素養，特別是操作技能的培養，應是素質教育的重要組成部分。我們開設了信息技術校本課程，主要通過對各種軟件的學習以及程序設計基礎，使得學生掌握基本的信息的獲取，處理等技術。幾年的實踐證明，學生們不僅掌握了一定的信息技術基本知識和操作技能，而且可以進一步激發學生學習的興趣，增強學習信心。

二、校本課程開發總體目標：

1.通過信息技術的學習，培養學生在信息技術方面的能力，從而提高學生綜合素質和能力，激發學生對信息技術的興趣。2.讓每個學生都學有所長，通過信息技術教育，努力培養自己的一技之長，為他們今后的自我發展提供空間。

3.通過學習信息技術，培養學生的團隊精神和集體主義榮譽感。4.培養學生的創新精神和實踐能力。

三、課程實施

①隨著新的課程改革的推進，初中學生也逐漸地加入到了研究性學習的行列中。新的課程標準要求學生在開展各種課題研究的時候需要掌握一些常用的信息技術手段，如文字處理、數據統計、圖像處理、實驗模擬、結果分析等等，而目前的初中信息技術必修課的教學內容中不能完全滿足學生的學習需求；②隨著生活水平的提高，不少學生家里購置了電腦，在厭倦了“打字聽歌VCD、上網聊天玩游戲”等較低層次的電腦應用之后，不少學生希望能夠掌握更高層次的應用技術；③現代中學生精力充沛，富有創造性，信息技術的普及與應用無疑為他們提供了一個“展示自我，飛揚個性”的新天地。

經過問卷調查，發現同學們最希望掌握或最感興趣的信息技術有：網絡技術方面：瀏覽網頁、收發電子郵件、搜索技巧、下載軟件等與學習生活密切相關的知識與技能；多媒體作品的制作技術：如FLASH、網頁制作以及一些常用的多媒體素材的處理軟件的使用方法等；還有部分學生希望掌握一些計算機編程能及智能機器人等較高層次的技術。

針對學生的需求，也充分考慮了學校現有的信息技術教學資源及幾位信息技術教師的專業特長，我決定采用自編、選編及整合的方式開發一套富有塔中特色的信息技術校本課程——“趣味信息技術”，本學期擬定開發的主要內容是photoshop，以主題教學做為主要的教學模式，以培養學生對信息技術的興趣，提高學生的信息技術水平為目標，激發學生的創新意識和能力，張揚學生個性。

第四篇：信息技術校本培訓計劃

嘉祥三中2014－2015學第一學期信息技術校本培訓計劃

為提高教師的備課、授課水平，使數字化、無紙化辦公真正走進每個教師，本學期主要進行電子教案的培訓。電子教案的表現形式，電子教案的設計與制作，電子教案的編輯技術，多媒體技術在電子教案中的應用，網絡技術在電子教案中的使用。主要介紹利用相應軟件，進行文字的處理、多媒體的應用等方法，讓教師的備課更加具有個性化，使教師的授課更生動，從而提高學校的教育教學工作。本學期教師培訓工作將在上學期取得一定進展的基礎上，通過開展課件制作培訓等形式，進一步轉變教師的教育觀念，提高業務素質，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，提高教育教學質量。

一、指導思想

以計算機為基礎的信息技術的迅速發展已經在教育領域引起一場深刻的變革。信息技術在教育領域的應用，對于轉變傳統教育思想和觀念，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化；對于實施素質教育，促進基礎教育的改革與發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。當前在推進教育信息化過程中，對教師進行信息技術的全員培訓是關鍵。因此，我校把開展信息技術全員培訓作為教師繼續教育的重要內容，作為提高教師實施素質教育的能力和水平的重要措施之一。

二、培訓目標與內容

（一）培訓目標

使教師了解信息技術在現代社會特別是教育領域中的地位與作用，樹立應用信息技術進行教學改革的意識；掌握信息技術應用的基礎知識和操作技能，初步具備將信息技術和信息資源用于教育教學中的能力；建立科學的、基于信息技術的現代教育思想和觀念，初步掌握繼續學習信息技術新知識的能力。

（二）培訓內容

根據我校實際情況，教師信息技術培訓分為初級與中級兩個等級。

1、初級：

文字處理（利用Word制作教案和試卷并打印）

2、中級：

在掌握初級的基礎上，增加以下內容：

演示文稿制作（Powerpoint）：制作簡單的教學演示文稿

三、培訓方式

1、采取集中培訓與分散培訓相結合，理論與實踐相結合的原則。注重培訓的計劃性、針對性和實用性，從實際出發，采用靈活多樣的形式實施培訓，特別要注重發揮遠程教育手段的優勢，確保培訓的質量和實效。

2、在培訓過程中，堅持按需施教的原則，根據不同對象組織培訓活動。以自主上機學習為主、講授為輔。

3、信息技術培訓還應結合教育教學活動，注重更新教育思想、觀念，加強應用信息技術能力的培養，使教師能學以致用，改變傳統的教學模式和方法，在各自的學科教學中積極使用多媒體技術進行計算機輔助教學，優化教學過程，提高教學效率和質量。

四、具體安排

電子教案和試卷的制作（集中培訓）培訓對象：全體需培訓的教師 培訓時間：開學后第2周 培訓地點：微機室

2、多媒體教學平臺的操作使用（集中培訓）培訓對象：全體教師 培訓時間：開學后第3周 培訓地點：階梯教室

3、對媒體演示文稿的制作（分散培訓）培訓對象：全體需培訓教師。培訓時間：開學后第4－6周 培訓地點：微機室

五、人員安排

全體培訓均由信息技術培訓小組負責

嘉祥三中信息中心2014年9月

嘉祥三中2014-2015學年第二學期信息技術校本培訓計劃

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，按照地區教育局和縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、育好人”為目標，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，面向全體教師，圍繞有效教育教學，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

培訓目標

1．建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

2．更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、基本要求 1.全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

2.根據基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師具有較高的教育理論修養和先進的教育理念。確立以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質量和效益。3.圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。4.面向全體教師，每位教師必須參加校本培訓。

5.以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

6.注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

7.以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓對象

所有在職教師均需參加校本培訓和考核。

五、培訓形式

以教師發展為本，以內涵式發展課題為載體，堅持因地制宜、學用結合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來”，分類受訓、按需施教。

以備課組為主陣地，采取集體備課、讀書活動、案例分析、課例研評。以教導處和區教研共同體安排的教研活動為平臺，采取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，采取網絡研修、課題研究、教育教學創作。

嘉祥三中 2015年3月

嘉祥三中2015-2016學第一學期信息技術校本培訓計劃

一、培訓目的

為了加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

1.增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2.在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3.學習信息技術與學科整合方式方法，技能技巧。

二、培訓原則

1.堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2.堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3.堅持改革創新的原則和規范管理的原則。

三、培訓形式

集中組織培訓和自學相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

四、培訓內容

1.對全體教師進行電腦硬件基礎知識及應用培訓。2.對全體教師進行網絡基礎知識及使用培訓。

3.對全體教師進行常用軟件知識（殺毒軟件、備份軟件）及使用培訓。

4.對教師進行多媒體教室使用方法培訓。

五、培訓步驟

第一階段：

認識電腦的組成，學會拼裝電腦；調試顯示器為最佳狀態，給顯示器消磁，會設置屏幕分辨率和顏色質量；了解主機的組成，辨別LED指示燈，明白各個接口的作用，尤其是USB接口、音頻接口、VGA接口、鍵盤接口和PS/2接口；認識網卡、網線、信息點，辨別網絡的物理連接。

第二階段：

1.了解IP和MAC地址知識，學會查看命令“IPCONFIG”，明白網關、子網掩碼、DNS相關知識；學會更改計算機名和工作組，查看和更改本地連接屬性，IP地址相關項目嚴格按《西平小學電腦設備配置登記表》填寫；認識ARP及ARP病毒，如何預防和處理ARP病毒，如何綁定正確的網關。

2.網絡應用學習。如E-mail的申請、使用、維護；博客的申請、使用；QQ群的加入和交流；學校網站注冊用戶的文章發表方法；學籍管理軟件的安裝和設置；學校FTP的使用和申請等。

第三階段：認識常用軟件并學會安裝，如文字處理軟件、圖片處理軟件、課件制作軟件；殺毒軟件的下載、安裝、卸裝、設置，具體講瑞星2008的安裝，卡卡助手的使用和防火墻的設置；學習WINDOWS清理助手的使用；學習WINRAR的使用；字體的安裝和獲取方法； 備份軟件的安裝與使用方法。

第四階段：多媒體教室使用方法培訓。認識投影機和實物投影及白板等相關操作；多媒體控制系統的操作和維護。

六、考核方法

1.基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。45歲以下的老師能夠制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2.應用軟件：能使用常用軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3.網絡使用：完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校網頁等操作，部分教師可以制作網絡課件，進行信息技術與學科教學整合。

4.多媒體教室使用：會應用多媒體教室，年輕教師會應用白板上課。

七、落實保障措施

1.提高認識，切實加強領導。

開展校本培訓是新形勢下適宜基礎教育和信息技術教育改革與發展需要，加強和改進教師隊伍建設，促進教師專業化發展的重要途徑和有效措施。因此，學校各層干部一定要統一思想，提高認識，切實加強對培訓工作的領導。校長全面負責校本培訓工作，成立培訓領導小組，結合本校實際，制定切實可行的培訓計劃和具體實施方案。建立健全相應的領導組織機構，明確任務，落實責任，確保校本培訓工作的順利開展。

2.強化管理，精心組織實施。

要卓有成效地開展校本培訓工作，必須注重校本培訓的制度化、規范化建設，逐步建立健全校本培訓的學習制度、考勤制度、考核、獎懲等規章制度，并嚴格執行。積極探索新形勢下校本培訓的新途徑、新方法，及時總結經驗，查找不足，不斷改進工作，提高水平。實施過程中，要及時做好培訓紀錄，健全培訓檔案和教師成長檔案。要加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓，抓落實，求實效，考核結論可納入教師進級晉職的依據。

3.落實經費，保障培訓條件。

教師培訓所需經費學校應統籌考慮，優先安排；教師培訓所需資料書籍，學校要予以保證；加強教師圖書資料室、閱覽室、多媒體網絡教室、電子閱覽室的建設，管好用好，使其充分發揮作用；充分利用國家投入的相關設施設備加快校園網和現代化教育教學設施建設，努力為校本培訓創造良好的環境條件，確保各項培訓活動真正落到實處。

4.嚴格考核，建全獎懲機制。

教師參加培訓應實行考核和成績登記制度，凡參加培訓并經考核合格者，其成績折合成學分記入本人的繼續教育證書，作為教師評先選優、參加職務評聘的必要條件之一，并與平時的績效掛鉤。

嘉祥三中信息中心

2015年9月

嘉祥三中2013-2014學第二學期信息技術校本培訓計劃

為適應現代化教育教學發展的需要，深入開展學校信息技術教育工作，使教師了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發揮現代化教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去，使信息技術在我校開展普及，切實提高教師應用計算機信息技術的水平，特制定我校教師信息技術培訓計劃如下：

一、指導思想

加強教師隊伍建設為中心，以發展創新為動力，與時俱進，繼續深入開展校本師資培訓，開創我校本師資培訓的大好局面，全面提高我校教師的綜合素質，促進教育教學的改革。

二、培訓目的

1、增強信息技術意識，能夠有意識地將信息技術應用于自己的工作中。

2、在具有共同操作基礎的前提下，分層學習、分組學習與自己工作相關的技術，以提高工作效率。

3、學習信息技術與學科整合方式方法、技能技巧。

三、培訓對象：全校所有在職的教師。

四、培訓時間、地點：每周二下午第一節課，微機室

五、培訓原則

1、堅持理論聯系實際的原則。

理論學習必須與信息技術實踐運用相結合，必須與學校和學習者自身實際相結合，同時也要加強與其他學科知識的聯系。因而，作為指導教師要堅持理論學習與實踐相結合，真正把信息技術教育學習落到實處。

2、堅持針對性、時效性原則。

根據本校實際情況及信息技術與其他學科的密切聯系，教師必須能熟練使用學校現有的各種資源進行教學、教研、教改，有針對性地學習相關知識、掌握相關技能技巧，讓學生能夠更快地領略信息技術的無窮魅力；堅持與校內外軟硬件環境相結合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。同時，注意學科間的相互滲透性，為教育教學改革服務。

3、堅持改革創新的原則和規范管理的原則。

七、培訓形式

集中組織培訓和自學結對幫扶相結合，網上交流和定期主動討論相結合。

八、考核方法

1、基本技能：全校老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。50周歲以下的老師都能夠進行常用應用軟件的基本操作（如WORD、POWERPOINT等）及制作簡單的課件。

2、殺毒軟件：能使用一種殺毒軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸裝。

3、網絡使用：實際考核，完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網絡資源，教師可以制作課件，進行信息技術與學科教學整合。

九、考核時間：6月底

嘉祥三中 2014年3月

嘉祥三中2013-2014學第一學期信息技術校本培

訓計劃

一、指導思想

以學科建設信息化、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標，推進信息技術與中小學教育的整合，建設學科網絡教學的模式,進一步提高教師信息技術素養，推動網絡教育教學研究，充分激活硬件設備，提升、展示我校辦學品位和實力，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。二、培訓目的

1、使教師對信息、信息技術和信息系統有一個基本的認識。根據教學需要，掌握信息技術的基本技能，提高利用信息技術進行教學的能力。

2、使我校教師能夠練掌握現代信息技術設備的使用與維護，并能夠與各學科教學整合。

3、提高教師對各類學習資源、信息技術的學習環境及教學活動進行教學設計和教學實施的能力，并能夠運用信息技術進行對遠程教育教學評價、反思及教學研究。

三、培訓內容

根據年齡段進行分組分層次培訓，分為入門教師組（45周歲以上）、初級教師組（35—45周歲）、中級教師組（35周歲以下）三個組。入門教師組：

1、Windows XP操作系統的基本操作（文件或文件夾的建立、刪除、復制、查找等；Windows XP一些基本的設置：開始菜單、桌面等）

2、拼音打字。熟練使用全拼、智能ABC等拼音輸入法，掌握正確的指法和打字習慣。

3、文字處理軟件Word的學習。

4、常見音、視頻文件的播放，學會Real Player、Windows Media Player的使用。

5、學會使用IE瀏覽器瀏覽、搜索與教學有關的各類資源。初級教師組：

1、Windows XP操作系統基本知識（相關的概念）和基本操作、安裝軟件；

2、Word、Powerpoint軟件應用及多媒體教室電教設備的使用

3、常見音、視頻文件的播放，學會Real Player、Windows Media Player的使用。

4、熟練使用IE瀏覽器瀏覽、搜索與教學有關的各類資源并下載下來，能夠到與教育有關的論壇發布帖子、回復帖子。

5、學會申請免費電子郵箱、收發電子郵件。中級教師組：

1、Word、Powerpoint軟件應用及多媒體教室電教設備的使用

2、壓縮軟件Winrar、Winzip的使用

3、音、視頻文件的播放及簡單編輯（學會Cool Edit Pro的簡單操作）

4、圖片、圖像簡單編輯處理(學會PhotoShop的簡單操作)

5、Flash入門講解。

6、熟練使用IE瀏覽器瀏覽、搜索與教學有關的各類資源并下載下來，能夠到與教育有關的論壇發布帖子、回復帖子。

7、申請免費郵箱，收發電子郵件。

8、參與學校網站的資源上傳

9、常用軟件的下載、安裝、升級、卸載。

10、建立自己的博客。

四、培訓形式 集中組織培訓和自學相結合，網上交流和定期討論相結合

五、考核方法

1、基本技能：大部分老師都會正確使用現有設備，維護自己的電腦，掌握多媒體教室使用方法，能使用配套光盤上課。35歲以下的老師能夠進行常用應用軟件的基本操作（如Word、Powerpoint、Flash等）及制作簡單的課件，并且每學期必須在校課件資源庫有1個以上課件。

2、常用軟件：能使用一種常用軟件，進行下載、安裝、升級、設置和卸載。

3、網絡使用：，完成網上瀏覽、搜索相關資料，下載文件、發送E-MAIL、會使用我校內、外網資源等操作，完善好自己的網絡資源，部分教師可以制作課件，進行信息技術與學科教學整合。

嘉祥三中 2013年9月

第五篇：信息技術校本培訓總結

信息技術校本培訓總結

（2008——2009學第二學期）信息技術已經成為現代教師必不可少現代教育技術，對計算機的熟練操作也已成為當今教師必須掌握的一項技能。與此同時，學校領導對提高學校教師的計算機技能水平高度重視。我校堅持計算機校本培訓，力求使所有學科教師能掌握計算機基本操作。經過一學期的培訓，取得了一定的效果。現將本學期培訓工作做一總結：

一、培訓的前期準備工作

通過精心的準備，有針對性地編寫了培訓教案，包括Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、Microsoft Office excel 2003常用軟件的操作技術。在培訓內容的選擇上，挑選有針對性的；能切實提高教學效率的；且有利于大家增強對計算機技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時工作中積累的經驗總結。

考慮到教師知識吸收速度和精神力集中問題，和學校條件以及考慮到培訓對象在課堂上不能馬上掌握相關的知識點，還需要后續的鞏固與提高，再加上由于內容的精簡，有些知識點不能在課堂上給大家做詳細講解演示，因此我們特地安排了分散學習，培訓負責人輔導。

二、培訓的方式方法

此次計算機技能培訓內容側重于的是實踐性和操作性，培訓時我們利用邊講解邊演示方式進行，并在課堂上和教師形成良好的互動，課間和課后進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異，我們適時調整培訓的內容。

三、培訓對象

全體教師

四、正式培訓的內容

Microsoft Office Word 2003、Microsoft Office powerpoint 2003、五、培訓的效果

培訓覆蓋面廣，知識點新、實用性強。從培訓的現場反饋和課后反應來看，這次培訓可以說取得了比較好的效果。

大家在聽課的時候注意力一直非常集中，而且能夠有針對性的提出自己的問題；同時，作為培訓教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調動大家的情緒，雙方互動良好。可見大家的學習積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計算機技能的提高，渴望吸收新的知識，接受新的事物，而且大家對這方面需求確實很大。

從中可以看出，這次培訓取得了預期的效果。我們考慮今后可以根據各層次教師的需求，更加細化、更專題化的組織計算機培訓，將培訓工作持續的進行下去。

六、培訓的評價

我們有針對性的對教師評職稱時考試的《全國計算機等級考試》的模擬試題進行測試，并且及時的打出評測成績，對教師起到激勵作用，同時通過測試也是一種對所學知識的應用和鞏固的過程。

七、培訓的不足

雖然這次計算機技能培訓在學校領導的關心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。

首先，在培訓內容上，由于培訓時間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓內容，舍棄一些原來準備的實用技巧和知識點。

其次,由于培訓對象本身計算機水平參差不齊，對于相對較弱的教師可能會覺得培訓的部分內容會過于復雜，一時難以掌握。

總之，每次培訓，經過我們事前的精心準備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學以及信息化知識普及打下了一定的基礎。

平羅四中信息中心2009-4-24