第一篇：建湖縣第二實驗小學裕豐校區教學教研工作總結

建湖縣第二實驗小學裕豐校區教學教研工作總結

質量是學校的生命線。我們以“兩個有效”為抓手，確立教學工作、教育科研為“校區特色建設、教師專業成長、學生素質發展”服務的工作方向，牢牢抓住教學質量這一生命線，深鉆業務，躬身教改實踐；科學研究，探尋教學規律，努力打造裕豐校區“放心”質量。

一、質量爭先：讓一流的教學科研競爭創造一流的教育質量。

1．課程管理嚴落實。一是公示制。校區嚴格執行《江蘇省中小學管理規范》，做到校區總課表上網公布，班級課表上墻，教師個人課表上心。二是監控制。我們建立了巡課與考核制度，發現問題及時記錄并當面指正，及時整改，確保校區嚴格按照省課程設置實施方案的要求，開齊上足上好每一門課程，堅決杜絕隨意增減課程、課時及調整課程難度、進度等不良行為。三是請假崗位責任制。我們實施“校長室請假——教導處協調——代課人簽字——調課人補上”的請假崗位責任制，有效地保證了教師在請假的情況下，班級的課程得到落實。

2．規范常規細要求。一是進一步學習細化“六認真”的要求。結合市“五大文件”的精神，我們加強教學“六認真”工作的監督與檢查，對教師的備課、上課、作業批改、后進生的輔導、學生學習的評價都提出了較為細致的要求，尤其是針對教學常規中相對薄弱的環節，如：教學過程中對學情分析、試卷分析、教學反思等都分別作出了明確細致的指導與規定。二是進一步細化課堂教學常規。我們要求教師在課堂上注重儀表，不穿奇裝異服；文明用語，啟發鼓勵學生，不得諷刺或挖苦學生。課堂上遠離接聽手機、抽煙、坐著上課等不良行為，用自己的一言一行教育學生，感化學生，做為人師表的模范。

3．業務檢查重過程。一是全方位檢查。校區教育教學工作隨時接受集團督導委員會的檢查。3月，集團督導委員會對校區四至六年級進行了為期3天的全方位督導檢查，對教育教學、常規管理、課堂教學、教學“六認真”、學生養成教育等五個方面進行了全面的檢查，并及時通報了檢查情況。9月，校區六年級接受了集團督導委員會的教學工作專項督查；4月，在縣教育局“抓規范、精管理、上質量”的全面督導中，校區的教育教學工作給專家留下了深刻的印象，贏得了督查組的高度贊揚，被評為“優秀”等級。二是定期與隨機檢查。校區對教師教學常規的檢查方式比較靈活，采取定期與巡課、飛檢、抽簽聽課等形式隨機結合，每次檢查都按照“檢查——反饋——改進——復查”四步走的方式進行，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。三是干群互查。我們通過開展教師查領導，領導查教師的互查活動，讓領導和教師在互查中學習，在學習中了解，在了解中改進，在改進中成長。四是展評交流互學。每學期我們都舉辦學生作業展覽、教師備課展覽、教師作業批改展覽等多種活動，讓全體教師在交流中學習，在學習中提升。三月份，我們舉辦了學生作業展覽，從書寫規范、作業格式、作業題型、作業批改等方面組織教師進行觀摩學習交流，極大地提高了校區作業的整體質量。10月份，我校在美術室，對三到六年級科學記錄本、思品體驗型作業，進行了現場展示，各位老師能針對年級特點認真設計，改變了傳統的以知識傳授為主的教學方式，有力地提升了學生的綜合實踐能力。

4．學生評教重反饋。我們學校堅持考查和抽查相結合，自選和指定相結合的原則，近兩年我們對評價內容、評價形式、評價主體等方面進行了一些改革，力求對學生的評價趨于真實、全面、各管。每學期教導處精心設計語文閱讀問卷內容、英語午讀測試、數學計算能力測試、觀摩繪畫、合唱、舞蹈、書法、金話筒、英語情境等藝術小組的活動，既了解了學生的學習狀況，調動了學生的學習積極性，又調研了教師教的實際效果，增強了師生間的互動交流，使學習中雙向的信息反饋更加活躍，教與學的質量更加有力提升。

5．教育科研講實效。教育科研應該為教學服務，只有立足于教育教學現狀的，才是真實有效的。一是完善備課模式。備好課是上好課的前提和基礎。本學期，學校要求語數英課堂拿出至少四分之一的時間進行聽說讀寫等方面的練習授課。新的教學要求需要教師在備課時提出保底目標和發展性目標兩種，保底目標就是全體學生都要求掌握的知識、技能。發展性目標就是在原有知識的基礎上對相關知識、技能進行提升。教師在備課的每一環節都要寫出達成目標的情況，在備課時要制定出確實可行的作業設計，教導處及時督查新一輪備課的效果，確保備課求真務實高效，推動我校課堂教學效益的提高。二是加強骨干教師輻射引領。我們借助江蘇省語文特級教師、鹽城市名校長唐廣泉領銜的名師工作室，讓更多的教師接受教育觀念的洗禮和教育技藝的歷煉。上學期，我們充分發揮校區市縣學科帶頭人、教學能手占近45％的優勢，建立了學科帶頭人、教學能手課堂教學開放周活動，每周確定一名骨干教師開放自己的課堂，讓其他教師進行學習評議；同時開展“青藍結對”、“黨員示范崗”活動，引領青年教師更快成長。本學期，我們開展了青年教師個人教學風格課堂展示周，為全體教師提供了一個發展自我、帶動他人的成長平臺。4月，組織實施了“市縣學科帶頭人教學能手業務競賽”活動，就“我最滿意的一節課”或“本學科課堂效率提升的一種妙方”為話題撰寫一篇教學案例或經驗介紹，各學科優秀的經驗文章在《心之羽》陸續刊出，充分引領全體教師專業水平的再提升。三是抓活青年教師開放日。我們非常關注青年教師的成長，幫他們搭臺子、壓擔子，每月我們都安排青年教師開放課堂，讓他們在鍛煉中認識不足，在改進中逐步成長。去年新進我校的戴敏、孫宇暉、韓成軍、馮蕾等青年教師，很快就適應了教學的節奏，參加各項基本功比賽都取得了優異的成績，成了學校發展的不竭動力。新學年，對于剛走上工作崗位的蔣佳佳、姜婷、吳瓊等青年教師，馬校長、孟校長、董正彬、王正勇主任等走進課堂，手把手地教，跟蹤指導，確保他們能更快更好地勝任教育教學工作。四是指導提煉個人的教學風格。為了進一步落實市縣基礎教育工作會議精神，校區自2012年9月起啟動教師提煉展示“我的教學風格”活動，展教師風采，揚教師特色，促專業成長。此活動是學校推出的“教師專業成長規劃”的一項重要活動，分四個階段——自我提煉、科室認定、課堂展示、校區診斷。青年教師葛曉娟、薛志艷等為大家上了個人風格展示課。五是抓實聯盟交流活動。我們十分關心聯盟校的交流教師的學習成長。每學期初，我們集團都會召開教育聯盟工作思路研討會，提前規劃安排聯盟內的交流活動。三月份，校區舉行了“聯盟促均衡 攜手共成長”校際教研活動，讓來我校區交流的四位教師上匯報課，同時交流他們在校區學習成長的感受；五月份，組織了張雪霞、謝海燕、夏俊老師赴建陽鎮中心小學送教；六月份，組織談志霞、孫月華、吳巧云等三位老師赴沿河鎮中心小學，和沿小老師一起上同題異構研討課。九月份，唐芙蓉老師為建陽中心小學的語文教師作了作文教學的專題講座。十一月份，我們將去開發區小學送教。活動的開展有效地促進了聯盟校的內部交流，創新了校際教研模式，物化了校際交流成果，受到了縣教研室和聯盟校領導的一致好評。

6．讀書學習重創新。一是建立讀書制度。我們校區根據市縣 教育局文件精神，讀教育專著——《給教師的建議》《教育的理想與信念》《教師人文讀本》，我們利用裕豐大講堂，約請教師在個人研讀的基礎上，制作成課件，按章節每周向全體教師進行講授，這樣不僅提高了讀書效率，也營造了讀書氛圍。同時我們每月還匯編裕豐校區《學習材料匯編》，不僅具有前瞻性、導向性的教育教學論文，更有“三新”教師的讀后感。我們引領教師走進圖書室，自我選擇相關的書籍閱讀，汲取營養，豐厚積淀。二是成立學習型團隊。我們努力克服少數人講，多數人聽；少數人上，多數人看等不良現象，組建了語文、數學、英語、綜合等四個學習型團隊。每個團隊由一名市縣學科帶頭人擔任負責人，以看（看名師錄像課）、讀（讀教育專著期刊）、聽（聽課堂教學）、談（談心得體會）、寫（寫教育隨筆）、評（評課堂教學）為抓手，開展豐富多彩的活動。組織全體老師圍繞“聚焦課堂教學模式”進行主題沙龍，并暢談心目中的理想課堂。今年，校區老師先后參加了“藍天杯”、“師陶杯”“教海探航”省市教育學會等各級各類論文的撰寫和參評，參與率達90%以上。9月，陳曉輝老師經過充分準備，代表建湖縣參加市小學綜合教師基本功比賽；葛曉娟老師在全縣品德與生活（社會）教師培訓活動中執教了《我不膽小》，課堂教學得到高度評價；11月，陳迎春老師代表建湖參加鹽城市小學信息化教學能手競賽，平臺的搭建讓教師展示了自我，成就了自我。同時我們還建立了外出學習人員匯報交流制度。先后有孫宇暉、何楠、夏小紅等10多名教師在團隊中交流了學習成果，真正做到一人學習，眾人共享。三是推進網絡研討活動。網絡教研是校本教研的有益補充和完善，是新形勢下引領教師專業成長的必由之路。本學期，老師們一方面積極參加校區的教研活動，另一方面充分發揮網絡教研的優勢，十月份開始，集團在原有集體備課的基礎上，決定對原來的集體備課方式進行改革，采用網絡進行集體備課。

網絡集體備課是利用網絡作為平臺，利用信息技術手段，突破時間和空間的限制進行備課的一種新的嘗試，整個備課活動安排三個輪次，主要在備課群中進行，集團為每年級每學科建一個備課群（技能學科每學段組建一個群），進一步發揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神，促進教師的專業成長。另外，充分利用江蘇省教科院“教學新時空”網絡平臺，讓更多的骨干教師參與教學研究，在研究中提高，在研究中成長。

二、素質率先：讓多元的精品活動促進學生的全面發展。

1、文化氛圍潤心田。濃郁的文化氛圍、優美的育人環境，體現學校的文化積淀和底蘊，它不僅潛移默化地促進學生全面素質的提高，更能催人奮發向上。一是提煉校園核心文化。植根學校豐厚的人文底蘊，我們提煉出“三風”，即真、實、和諧；創作傳唱建湖二實小校歌《童心追夢》。二是建設文化主題“園”。作為全國寫字教育特色學校、江蘇省實驗小學，更需要一個翰墨書香的濃郁氛圍。校區提前規劃，打造“陶然園”“惜時園”“求知園”“翰墨園”，展示優秀書法作品，創設學生活動實踐的樂園。三是加強個性化的“室”文化、“廊”文化建設。校區利用教學樓的樓梯過道設置書法、國學經典、戲劇等系列壁畫和知識介紹，創作符合小學生吟誦的催人奮發的校園小詩。各班有文化墻、黑板報、圖書角、植物角，讓學生置身于文化的濃郁氛圍，靈魂自然得到滋養

2、養成教育塑品質。以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為準則，以“八好一懂”（即：走好路、上好課、發好言、寫好字、做好操、吃好飯、睡好覺、理好物、懂禮儀）為抓手，一以貫之，一著不讓，培養學生良好的行為習慣。一是細化要求。我們通過童謠的形式，對“八好一懂”進行了詮釋，讓學生朗朗上口，入心入腦。二是注重評價。我們在每個班級設立“八好一懂”紅花欄，每月由班主任組織學生進行評價，對執行好的學生貼紅花給予表揚。每半學期進行一次全校性的“八好一懂”好少年推薦表彰活動，激勵學生養成良好的行為習慣。三是自主管理。我們成立了“五小衛士”紅領巾督查崗，讓學生參與校區管理，并及時記錄糾正校區內外學生的不良行為。每周開展“文明班級”“文明就餐班級”“文明就餐小標兵”評比活動，努力形成班班爭先進，人人爭標兵的濃烈氛圍。四是用好陣地。充分利用升旗儀式、晨會、廣播等整體對學生進行愛國主義教育、民族精神教育。五是主題教育。積極開展立德樹人教育，培養學生養成良好的品質，先后開展了“美德教育進課堂”、“迎三

八、頌美德”、“學雷鋒，樹新風”等系列活動。還開展了“美德少年”、“四好少年”評比活動，六是聚多方合力。根據校區實際，加強學校、家庭、社會三結合，形成多渠道、全方位育人的局面。召開全校家長會和家長委員會會議，及時交流學校和學生狀況，贏得家長信任和支持，評比“十大典型家長”，構建家校交流平臺。通過“省貧困學生補助”“關心留守兒童”等活動，為千百學生發放資助接近6萬元，捐獻愛心，幫扶貧困學生，感受社會溫暖。

3.墨香悠遠厚底蘊。一是抓實訓練。我們積極開展教師書法訓練，每個辦公室備齊練字工具便于教師隨時練字，每周教師都交兩份書法作業并進行點評。二是強化校本培訓。通過書法講座、上示范課、研討課、課題研究等形式，不斷加強校本培訓，打造一支過硬的特色團隊。三是扎實推進書法教育。從寫字教學到書法教育，我們實現了技能到文化的轉變，開發了校本課程，讓博大精深的中華文化得到傳承和發揚。

4.雙語閱讀潤人生。一是制定方案。我們制訂了“經典與美文閱讀”活動方案與英語閱讀方案。每天定時定點定內容地組織學生展開有效的經典閱讀和英語閱讀。二是活動推進。通過開展上語文、英語閱讀示范課，舉辦“美文誦讀比賽”、“英語朗讀比賽”等活動，引導學生養成瑯瑯上口的讀書習慣。三是開放場所。我們每天都向學生開放“星星氧吧”“點點書屋”讓學生利用課間時間，隨時借閱圖書，保證學生有書讀，讀好書，好讀書。同時我們還開放“電子閱覽室”讓學生進行閱讀。我們還把圖書室的圖書漂流到班級，建立班級圖書角，營造濃烈的班級讀書氛圍。四是搭建載體。我們正常在學生中開展讀書征文比賽活動，并推薦到《鹽城晚報》《家教周報》進行發表。已有20多名學生的習作在各類報刊、雜志上發表。近百名學生在各級各類比賽中獲獎。

5．綜合活動增才干。一是成立校區社團。我們根據學生的藝術特長和興趣愛好，組建了田徑、籃球、國畫、書法、舞蹈、金話筒等12個社團，近400名學生參加。二是創建班級特色。我們在社團的基礎上，我們還整合教師資源，積極創建班級特色，創建了書法、閱讀、數學思維、英語口語等13個班級興趣班組。真正做到人人有愛好，個個有特長。三是注重保障有力。在活動中，我們做到有地點、有項目、有教師、有考核、有評比。有力地推動了校區的特色項目建設，同時也提升了學生的綜合素質。四是發揮功能室效能。我們充分利用校區功能室相對齊全的優勢，充分發揮其最大效能，音樂課、科學課、美術課、信息技術課等課堂教學都走進功能室，讓學生在動手、動腦、動口中培養實踐能力和創新精神。五是“六節”活動展風采。我們開發了踏青節、科技節、讀書節、體育節、英語節等六節活動，讓學生在校園內天天過節，豐厚知識，培養才干。

6.陽光體育強體魄。學校積極實施陽光體育活動，確保了學生每天一小時的體育活動。一是大課間活動初顯成效。大課間活動形成以年級為特色的活動。一年級有青蛙跳、踩高蹺、飛碟等趣味項目；二年級有花樣跳繩；三年級有呼啦圈；四年級有足球；五年級有籃球、跳長繩；六年級有器械、輪滑。校區陽光體育工作的開展情況得到了教育部副總督學楊貴仁、江蘇教育廳原廳長王斌泰等一行的高度評價。二是規范兩操要求。我們要求出操在教室里做到三個一，即一收、二檢、三放，并對進場、出場、做操提出明確的要求。我校區的廣播操、自編節目《春之韻》、大課間活動在評比中均獲得一等獎，并位于一等獎的前列；十月份縣十運會的開幕式和閉幕式上，我校的《春之韻》和《墨舞年華》兩個大型團體操以精美的技編排、整齊的動作，贏得了領導的高度贊譽，學校榮獲優秀組織獎。

第二篇：建湖縣第二實驗小學裕豐校2

建湖縣第二實驗小學裕豐校區

第七屆體育節開幕式主持稿

一、主持人開場白：

尊敬的老師！親愛的同學們！大家好！

最明亮的東西是陽光，最寶貴的東西是健康。早在2500多年前，古希臘的一塊巨石上就刻有這樣的字句：“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”你想擁有豐盈而完美的生命嗎?那就請運動吧。今天，我們舉行第六屆體育節開幕式活動，就是號召我們全題師生走出教室，走進陽光，走到操場上來，呼吸大自然賜予的清新甜潤的空氣，積極投身到豐富多彩的體育鍛煉中來，在運動中體驗生命的活力與歡暢，感受陽光的溫和與恬美，領略體育運動的藝術和魅力。

二、下面請查校長講話，掌聲歡迎！

三、結束語。

同學們，鍛煉吧，“我運動、我健康、我快樂”，讓我們都來參加體育運動吧，走到陽光下，走向大操場，走進大自然，以積極的行動參加陽光體育運動，以強健的體魄迎接美好的未來。

最后我心祝愿參賽的同學能夠在這屆體育節上取得好的成績！祝全校師生身體健康，運動快樂！

體育節開幕式到此結束。

第三篇：2012年最新教學工作計劃裕豐小學

2012年最新教學工作計劃裕豐小學

一、指導思想

以國家、省、市中長期教育改革和發展綱要為指導，深入貫徹新教育精神，緊扣“率先、創新、優質、品牌”的發展主題，堅持素質教育，促進學生的全面發展；堅持質量強校，著力加強師資隊伍建設，不斷提高教師整體素質；堅持科研興校，抓實校本教研，提升課堂教學實效；堅持特色立校，創新教育教學，全面提高教育教學質量。

二、工作重點 1．一個中心

—— 在鞏固學校現有辦學成果的基礎上，始終堅持以教學為中心，狠抓教師的教學常規管理和課堂教學管理，加強教學研究和課題實驗，在求真務實抓質量上做文章。2．兩個提高

—— 立足“實際、實在、實效”的工作作風，進一步提高學校教學管理水平，通過管理求實效，通過管理出成績。

—— 加強教師的業務學習，進一步提高教師的教育教學水平，打造一支更加高效、進取、創新的師資隊伍。3．三個加強

——加強教學常規精、細、實，確保課程實施科學高效。——加強校本教研實、效、新，確保教學質量不斷提升

——加強新教育實驗，確保學校新教育工作在同類學校中保持領先位置。

三、主要工作及措施

（一）措施保障，深入實施新教育 堅定不移的深入推進“新教育”，將新教育實驗作為學校頭等大事去做，成立新教育研究室，建立新教育研究工作制度，確立新教育發展規劃，申報新教育研究課題，組織全員參與實驗，今年在已實施的締造完美教室和新教育兒童課程“晨誦、午讀、暮省”上再做深入研究，使其運行更科學，更具特色。在此基礎上開始在教師專業發展，構筑理想課堂上出思路，做文章。將新教育“六大行動”，逐步貫穿于學校教育教學的整個過程中，逐一實現新教育“四個改變”：改變學生的生存狀態，改變教師的行走方式，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式。

（二）、以師為本，抓實學習研訓

1、加強教師職業修養，讓教師樹立終身學習意識。

繼續強化教師的職業道德，深入學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，學習優秀教師事跡，弘揚新時期人民教師的高尚師德，不斷提高教師師德素養。學校于9月份開展“師德建設教育月”活動，組織師德演講比賽，引導和激勵廣大教職工敬業愛崗、無私奉獻。要求每學期每個教師至少讀一部教育名著；至少訂閱一本教育教學刊物；老教師要達到8000字左右的學習筆記；40歲以下教師的學習筆記要在1.5萬字以上，每人至少寫一篇不少于3000字的讀書感悟；學校每年4月份和11月份兩次組織教師閱讀成果展示匯報會，結果按一定比例納入教師工作考核。

2、強化“名師工程”，落實教師培養目標

強化學科帶頭人、教學能手爭創意識。對教師業務素質進行動態管理，分層設立目標，循序推進。對剛走上工作崗位的教師和剛調專業教師首先進行基礎性培訓，采取定期進行教材教法學習、師徒結對幫教、拉網式聽課指導、比賽展示歷練等方法，促使他們盡快提高；對已熟悉業務工作的教師進行提高性培訓，主要結合平時的校本教研，讓他們作為主體領銜展示交流，增強駕馭課堂和開發教材的能力；對業務素質好、可塑性大的教師進行撥尖性培訓，重點培養，推薦參加省、市骨干教師培訓，優先安排參加高層次教育研討活動，歷練成名師。

3、改進校本教研，以校本研究提高教學質量

繼續完善以校長把關，教導處具體抓，教研組協調實施的教研管理體系。堅持圍繞“聚焦教學、關注細節、追求實效”的教研思想，在教研內容上，以本為本，本著教研來源于教學，服務于教學的原則，以小型、多樣的小問題、小困惑、小課題為切入點，在研究形式上，繼續以“發現問題，尋找癥結——研究問題，實踐反思——解決問題，生成提高”的教研模式，進行“問題式”的研究實踐。充分發揮骨干教師的示范輻射作用，定期開展“每月一研”活動，結合課堂教學月、“同研一堂課”、“城鄉聯誼教研”等活動，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，努力提高教師在課堂教學中發現問題、研究問題、解決問題的能力，培養教師在踐行中自主研究，無論課程資源開發還是教學方式方法都有一個新的突破，力爭教育教學質量再躍上新臺階。

4、加強網絡教研，實現優勢資源共享

繼續利用好青年教師的博客教研圈，進行研究性學習。將常規教研與網絡教研結合起來，以網絡為平臺，實現常規教研網絡化，網絡教研常規化，網絡資源管理制度化。讓教師在校內交流和學習的基礎上，走近名家，與教育教學大師對話，研究解決教育教學的實際問題，提高教研工作的針對性和實效性。通過互動交流平臺，匯集優秀教育資源，實現對教師專業發展的有效引領和資源支持，促進教師在網絡環境中提高教學教研能力。

5、以課題研究促進教學改革

繼續做好課題研究工作。堅持“以課題帶動教研，以教研指導教學”的路子，融科研與教研一體，扎實開展研究活動，切實增強教研針對性和實效性，更好地服務教學，以課題研究促進教學改革，提高教學質量。

（三）質量為本，抓實常規教學管理

繼續落實《山東省普通中小學管理基本規范》要求，關注教學細節 規范教學常規。規范中求實創新，抓實教學工作的全過程，確保教學質量的不斷提升。（1）、備課：實行電子備課、手寫備課、課本備課并存，突出實用、真用。逐步全面實施電子備課。

——電子備課的使用要求：一是加強同年級同學科集體研究（即再備課），強化課件制作、思維訓練設計；二是建立教師教學資源庫，存儲電子版“電子教案”、“教學課件” 等教育資源。（2）、課堂教學：嚴格執行課程計劃，不擅自調課，不隨意占課或讓課；按時進課堂上課，不遲到，不拖堂，中途不無故離開課堂；按照“剔除無效、減少低效、增加有效、倡導高效”的“四效原則”，實施“有效課堂”教學研究，各科確立有效課堂教學研究重點，大力推行多媒體輔助教學，遠程教育輔助教學，實現“堂堂清”。制定“電子白板（或多媒體）”使用制度，設置使用記錄，學校檢查記錄，切實加強“用”的實效，讓多媒體課堂教學成為“常態課”。（3）、作業布置與批改：加大對作業設置、批改的研究力度。作業內容要有代表性、典型性、綜合性，要根據學生不同基礎布置作業，適當設計一定數量的探究性、實踐性作業；批閱要及時，不準學生代批或對作業批改拖時，（語文、英語、科學、品德與社會等學科課批，數學日批），評價一律“等級加評語”，設置作業寄語、師生留言；作業批改記錄要求真實，比原來要充實，有新意，加強反思性教學習慣的養成，真正讓“作業”成為教學質量的有效載體。（4）、輔導：以“讓每一個學生都進步”為主旨，“培優輔弱促中間”，采取抓邊緣策略，定對象、定內容、定措施，建立輔導記錄，積存相關資料。（5）、檢測：加強單元作業題的使用，成績按abcd四個等級、利用好卷尾的“評價與反思”欄，學生自我評價、小組評價，教師評價，家長評價，評語要鼓勵性、指導性并存，有講評教案（矯正課），有質量分析報告、有百分卷、有補償練習，目的就是實現“單元清”。通過學生自評、小組互評、教師寄語、家長寄語，協調促進學生全面發展。（6）、資料督查：繼續執行“隨時抽查和月查月報”制度。每月要對學科教師的備課、作業、作業批改、單元測試、聽評課、教研活動開展、培優輔差、網絡教研（教師教學資源庫建設）、課堂教學多媒體使用等內容總結量化甚至通報，實現常規常抓。注重反饋、矯正、整改、復查。

學校實行“領導干部包科責任制”，明確責任人，建立教學教研問題檔案，實行“教學管理反饋制度”和“問題跟蹤”制度，“抓不落實的人和抓不落實的事。具體到人、具體到細節，限定整改期限，回訪檢查。

（四）、聯誼共建，城鄉一體發展

全力踐行一體打造，共同發展的理念，努力實現交流效益最大化，推行一體化引領，從學校教育教學管理、教科研、教師發展、學生發展等層面，展開聯誼共建，充分發揮中心教研組和骨干教師的示范輻射作用，組織聯誼活動，搭建相互學習、相互切磋、相互交流的平臺，進一步促進城鄉教師專業成長。今年將在原來的基礎上，進一步擴大交流面，聯誼教育活動，在學生管理，學生成長上引領理念，教育教學聯手打造，實現城鄉教育教學均衡發展。

四、具體工作計劃要點 一月份：

1、總結2011年教學工作，制定2012年教學工作計劃

2、制定復習計劃，做好全方位復習工作

3、組織學業水平檢測和學生素養評價

4、研究假期“新教育”兒童課程閱讀方案

5、部署學校放假和假期政治、業務學習工作 二月份：

1、做好期末檢測質量分析工作

2、組織教師假期政治、業務學習

3、制定新學期“新教育”工作計劃 三月份：

1、召開學科組長會，各教研組制定相應的學科教研計劃

2、組織開展“學期課堂教學考評”活動

3、組織青年教師課堂展示

4、組織常規教學月查月報

5、新教育課題研究 四月份：

1、新教育晨誦課觀摩研討。

2、各學科組開展主題教研活動

3、組織共建單位聯誼教研活動

4、召開期中學業檢測質量分析會

5、師生閱讀成果展示匯報活動

6、組織常規教學月查月報 五月份：

1、學校開展優秀教研成果展評，評選優秀作品參加山東省優秀成果申報

2、組織共建單位聯誼教研活動

3、各學科組開展主題教研活動

4、新教育工作調研、深入實驗

5、組織科學實驗測評，迎接區科學實驗技能抽測

6、教師讀書筆記、班級博客展評。

7、組織常規教學月查月報 六月份：

1、制定復習計劃，全面做好復習工作

2、組織學生畢業、升級學業水平檢測

3、研究假期“新教育”兒童課程閱讀方案 七月份：

1、安排暑假放假及假期教師網上培訓學習

2、新教育微博使用分析總結、改進 八月份：

1、組織教師暑假政治業務學習

2、組織考評教師“共讀一本書”情況，參加區教師“共讀一本書”考試

3、召開學科組長會，各教研組制定相應的學科教研計劃。

4、新學期“新教育”工作計劃、安排 九月份：

1、“師德建設月”活動：“我的教育故事”演講比賽

2、召開學校教學質量分析會

3、各學科組開展主題教研活動

4、借力“課堂教學月”活動，推進新教育“理想課堂建設”。

5、組織共建單位聯誼教研活動。

6、組織常規教學月查月報 十月份：

1、新教育課題研究階段總結。

2、組織指導達標教師，迎接區有效課堂達標驗收活動

3、參加教育辦公室教學工作會，組織教學回顧、反思、整改。

4、組織共建單位送課活動

5、組織常規教學月查月報 十一月份：

1、組織期中學生學業水平測查，搞好質量分析，調整教學策略。

2、新教育師生讀書交流匯報展示

3、各學科組開展主題教研活動

4、組織共建單位聯誼教研和送課活動

5、迎接區課程實施水平評估暨視導檢查 十二月份：

1、組織學生才藝展示，迎接區學生才藝展示

2、制定復習計劃，做好復習工作

3、音體美學業檢測

4、新教育工作總結、反思，制定新學年實驗計劃

5、學生讀寫繪成果展評。

第四篇：建湖縣第二實驗小學裕豐校區創建江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校方案

江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校

試 點 方 案

為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要和教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》，進一步推進教育信息化，促進中小學教育教學模式和學習方式的轉變，爭創“試點學校”，促進學校可持續發展。根據《省教育廳關于基礎教育百校數字化學習試點工作的通知》精神，進一步做好我校數字化學習的試點工作，特制定此方案。

一、試點基礎

我校是一所由建湖縣政府于2011年新建的現代化實驗學校。坐落于建湖縣城西部，占地50畝，建筑面積3.5萬平方米，總投資3500萬元。目前有六個年級，19個教學班，近1023名學生，54名教職員工。學校于2011年投資約80萬元建設了校園網絡，鋪設近300個信息點，每一間教室均配備電子白板、液晶投影機、實物投影儀等，包括音樂教室、舞蹈教室、美術教室在內，都能進行多媒體教學。學校已開通光纖（中國移動），校內網絡主干速率為1000M，100M交換到桌面，利用校園網絡管理中心服務器建立了校內教育教學資源庫系統，滿足廣大師生正常的教育教學和學習需要。

目前，連通的教學與辦公用計算機近80臺，學生個人用計算機90臺（不含筆記本電腦），每臺連網計算機均可流暢地上網工作。我校的行政辦公和教師備課全部電腦化，教師每人一臺筆記本電腦。我校目前配備個計算機教室，1個電子閱覽室，實現生機比10:1。

學校擁有一支熟練掌握現代教育技術和現代教育理論，并能靈活利用網絡進行教育教學的現代化師資隊伍。所有教師全部掌握電子教案的使用，都能熟練利用PPT、網絡課件生成系統制作課件，并能靈活利用網絡進行教育教學。對現代化教育信息技術與學科整合有較強認識，有較強的課題研究能力，愿意承擔試點工作，積極主動完成各項試點任務。

二、試點突破的內容及預期目標

實施數字化學習環境工程的核心目標是充分利用信息技術，建立多層次、創新型、開放式的高等學校，提高辦學的質量和效益。要以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，超越傳統的高等教育模式，培養適應信息社會要求的創新型人才。具體來說：

1、改善和優化數字化校園。通過認真規劃、建設與完善，從體系架構、1應用分析、交互操作、統一標準等方面進行細化分析，在現有信息化技術基礎上，網絡進教室、到桌面，有線無線全覆蓋，實現廣泛的互聯互通，達成泛在學習環境，構建一個功能強大、拓展性強、普遍適用的硬件環境和管理平臺，以適應“e 學習”的需要。

2、利用多媒體、網絡技術實現高質量教學資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，并同時促進高水平的師生互動，促進主動式、協作式、研究型的學習，從而形成開放、高效的教學模式，更好地培養學生的信息素養以及問題解決能力和創新能力。

3、利用互聯網促進科研資源和設備的共享，加快科研信息傳播，促進國際性學術交流，開展網上合作研究，并且利用網絡促進最新科研成果向教學領域的轉化，以及科研成果的產業化和市場化，從而大大提高科研的創新水平和輻射力。

4、進一步改進學校課程教學管理方式，逐步建立適應“e 學習”的課程、教材、教學、評價改革與創新的數字化管理模式，積極探索學生綜合素質評價的數字化呈現與管理辦法。實現無紙化辦公。

三、學校保障措施

1、經費保障

我校將積極向縣委縣政府匯報申請創建江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校工作，發揮地方財政和學校對數字化學習試點項目投入的主體作用，切實保障“數字化校園”建設項目所需經費。

2、組織保障

學校高度重視數字化學習項目，領導班子認識一致、思想統一，始終把數字化學習項目作為學校的重要項目。學校將成立建湖縣第二實驗小學裕豐校區創建江蘇省基礎教育百校數字化學習試點學校工作領導組織機構，負責學校創建工作的領導和指導，決策申報、建設過程中的重大事項和重大活動，全面掌握創建工作的序時進度及總體要求，綜合協調上級及相關部門之間的工作，爭取創建成功。

建湖縣第二實驗小學裕豐校區

二○一二年四月十三日

第五篇：實驗小學教學教研工作總結

實驗小學教學教研工作總結

（2016-2017學年第一學期）

本學期，學校緊緊圍繞教育局關于深化中小學課堂教學改革實施方案的指導意見，以課堂教學改革為核心，以信息技術手段融合應用為依托，以構建新課堂為抓手，以學生健康成長、教師幸福工作，；圍繞教師專業化建設，大力提高教師專業素質；圍繞評價改革，切實加強教學質量監控；圍繞教育科研，有效提升校本教研水平。現將本學期工作總結如下：

一、加強教學常規管理，全面提高教學質量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計、板書設計等。學校對教師的備課每月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結果，記入教師業務檔案。做得較好的老師有張校長、葉小領、詹春艷、肖自榮、蔣繼平等。

2、上課。課堂教學改革傳統的教學，踐行“3143情境課堂”教學模式，關注每個學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發展的機會，面向全體學生。做得突出的老師有宋曉莉、龔仕平、周校長、羅校長等。

3、作業。每次作業量適中，教師精心設計作業內容，學生書寫工整，作業批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業有布置有要求有檢查，作業量適中。學校對學生的作業批改作定期檢查，要求作業字跡工整、清楚，批改及時規范，每一種作業批改有激勵性評語。每位科任教師都重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。做得好的老師有張艷、周啟蘭、張奎、張守新等

4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導做到“三心”，“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性，針對性。做得突出的有續立全、徐君等。

5、評價。改革以往單一的以考試成績為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態的變為多元的、定性的、動態的。以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業評價標準。做得突出的有劉校長、黃銀等。

二、注重多元，著眼課改，促進教師專業成長

本學期以來，我校的校本教研工作突出體現“全員參與、大小結合；人人作課、個個參評；多維活動、評議展示；亦讀亦書、張弛有度”的特點。學期初，依據教育局校教研室的工作部署，結合我校的實際情況，著眼于“教師專業素養的再提升、課堂教學模式的再構建、師生教學方式的再革新”三項發展目標，制定了系列教研活動。

一、構建新課堂，主題研討，人人思考

本學期課堂教學研究依然遵循我校的學科主題研究方向，以課堂教學研討課為載體，以“382式研究法”推進我校的校本教研工作的開展，即以培養學生的“自主學習、合作學習、探究學習”能力為目標，課堂教學中以“自學、交流、展示、點撥、提升、總結、拓展、應用”八個環節為基本流程，發展學生的“應用意識與創新能力”，努力將新課堂的構建與研究推向縱深。因此，本學期安排密度大、節奏快、頻次高，語、數、英三科采取大小教研結合的方式進行，按學科學段進行小教研活動，每科每周一節；大教研活動按學期每段推出一節研討課，學科教師全體參與；音體美課程也達到人均一節公開課。大家在參與活動中，“看別人、思自己，以人長、補己短，共研討、齊進步”，共推出語文課33節、數學課26節、英語課8節、品德課2節、科學課3節、音樂課5節、美術課5節、體育課4節。劉龍鳳、李海燕、申令老師在校際聯合體教研中，送教下鄉至黃牛蹄中心校，申巧蓮老師在參與教學能手評比活動中，獲得潞城市教學能手稱號。本學期，我們還舉行了數學學科、美術學科、體育學科教師專業素養大賽。正所謂“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

二、特色校課題，集體研討，人人參與

學期初，校委會經過研究決定，以“家庭作業設計”作為我校的研究課題，各學科教師更在實際工作中，不斷嘗試與研究，著眼于學生的核心素養的培養，從“作業面的覆蓋、作業量的把握、作業題的精選，特色作業的設計、梯度把握、生活中的知識”等方面進行設計，相對于很多研究課題，我們研究更接地氣，師生都體驗到了“真、實、惠”，即教師在研究過程求真、課題研究結果有實效、能真正惠及學生學習能力的提高。目前，我們已將本學期各學科的作業設計進行收集，下學期我們一定要將課題研究繼續進行下去，并希望各位教師能積累本學期的研究經驗，在下學期的研究設計中能更具科學性、實用性與推廣性。

三、創意新活動，個體研究，人人提升

加強學習引領，在實踐中反思，堅持“工作即學習、教學即研究”的思想，綜合提升教師的專業技能、核心素養。通過積極撰寫教育隨筆、讀書筆記、靜心十分鐘等，作為促進自我成長的重要手段，做到：“一讀”（堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著，并通過讀書交流內化提升；記錄摘抄，寫下自己的隨思、隨想；），“二寫”（寫下自己教育過程中的心得、體會、案例、反思等、每天靜心10分鐘練字），“三上”（每學期至少上一節公開課）。

1.讀書交流，教師心靈的雕刻師。

這是一個提倡全民閱讀的時代，作為教師，更應該在教學工作之余充分利用一切時間進行廣泛的閱讀，本學期我們嘗試性地開展了“閱讀吧”、“知乎”讀書交流活動，效果超出我們的預估。老師們能將自己閱讀到的文章與書籍進行交流與推薦，并能結合自己的閱讀所感所得所思所悟與大家一起分享。除專業性的書籍與文章外，還有自己對人生、生活的一些感悟與思考，使得我們在交流中不單單是專業素養的共學，更是在活動中能靜下心來真正地對人生的價值、追求與理想思考。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。

2.每日靜心十分鐘，教師心緒的舒緩劑。

繁雜的教學工作，時常會將教師們帶入焦躁的狀態，面對大量的教學任務，教師難免會產生職業倦怠每日靜心十分鐘則很好地緩解了教師的情緒，工作閑暇，起筆靜書，是情趣，也是悟道。“人能定其心，何事不可為。”

3.教學隨筆，教師專業成長的助力器。

我校近年來一直將教師的專業成長作為教學工作的重中之重，各級各類的外出培訓學習、評選活動參與以及學校組織的各種賽事活動外，專業設計的教育隨筆則可為教師的創作提供方便。教師們可以將自己在教學實踐中的教育隨想記錄下來，瑞士作家海塞說:沒有什么比沉浸在創作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。相信我校用心寫作的教師應該體會到了這種美，這種心醉的感覺了！

下學期，我們基本延續本學期的教研工作安排，對部分活動進行調整。調整內容為課堂教學研討課的安排。通過本學期的實踐，我們的課堂研討課暴露出了一些問題，一是密度偏大，部分教師疲于應付，說議環節進行的不深入、效益低；二是缺乏示范性，一學期的教研課結束，部分教師的課“濤聲依舊，未見改變”。

鑒于此，下學期我們將推出新的課堂教學研討方式，以“骨干教師先示范、優化組合共研討”為主線推行新的研討方式，即各學科省市級骨干教師、學科組長先做示范課，影響和帶動同學科教師共同發展。鼓勵教師自薦或由校教研室優選出校內學科優秀教師承擔研討任務，與骨干教師、學科組長組成教研團隊，每人作課不少于2次。校優質課可在錄播室進行，作課、議課可同步也可分步進行，即作課教師可提前錄制好，集體教研時間則先觀課后議課，以此來保證學科教師議課的質量。新課堂教學模式一定要深入推進，絕不能流于形式。

同時，我們還將采取隨機抽取的方式，提前一周安排相關教師做好研討課準備，也就是說下學期即便不是人人作課，但人人都要有準備，這就需要每位教師都有思考、有改變，切實將我校的新課堂構建與研究做到實處。

總之在各級領導的支持關懷下，在廣大教師的共同努力下，本學期的教學教研工作取得了一定的成績，也還有許多方面需要進一步完善，需要進一步努力。我們將繼續勤奮進取，查漏補缺，開拓創新，譜寫實驗小學教育更新更美的篇章。