第一篇：2010個人課題

個人課題《新課程下改進初中英語課外作業的個案研究》研究心得

有幸嘗試市級個人規劃課題研究，感受頗多。

一、個人課題讓教師人人參與教育科研成為了可能。學校承擔的大型課題一般要求較高，比如主持人必須是學校領導，職務高、職稱高，有權威，普通教師要想擔任課題組長或主持人至少要有兩名具有高級職稱的教師推薦才行，這讓許多有心參與教育科研的普通教師感到失望，積極性被一下子打消掉了，這些教師常常有一種失落感，他們被人為地阻隔在教育科研的大門之外，這對他們的專業成長十分不利。而現在有了個人課題，教科研的門坎大大降低了，許多有志于教育科研的教師從此可以自由自在地進行課題研究了。

二、個人課題讓教師在教科研問題上有了選擇權。以往教師搞教科研都是圍繞學校的主課題來進行的，有總課題，有若干個子課題，但這些子課題并不都是教師所喜歡的或是所擅長的，有些教師為了評上職稱或評上先進等，為了不在教師考核中被一票否決掉，只能硬著頭皮搞課題研究。被動地參與研究，其結果是可想而知的，只是把教科研當作裝扮自己的一個門面，當作選先、晉級的一個重條件。而個人課題可讓教師選擇自己喜歡的課題進行研究，興趣使然，水到渠成，調動了廣大教師的教科研積極性、主動性和創造性，對教師個人的成長有利，對學校的發展有利。

三、個人課題讓教師感到教科研并不是高不可攀的事。學校的主課題一般得到上級有關的論證、立項，是一種規劃課題，因而從申報到立項都有嚴格的程序，開題論證報告、研究方案設計、實施方案制定、研究報告的撰寫都有嚴格的要求，比如一個課題方案，包括的內容比較多，讓人覺得多少有點“八股”的味道，很多一線教師就是被這些“八股”形式嚇跑了，認為教科研高不可攀。而個人課題恰恰是大大簡化了這些繁鎖的程序，雖然也是規劃課題，但入門要低得多。我認為個人課題的方案設計只要能回答以下四個方面的問題就可以了，這些問題是：

1、為什么要研究；

2、研究什么；

3、怎樣研究；

4、研究結果怎樣。這四個具體問題同樣要簡化，抓住一兩個關鍵點就可以了。于是，教師就不再將教科研視為專家學者的事了，一線教師也可以搞教育科研，且是真真實實的在搞，并沒有脫離教育教學的實際，因而這種教科研也是最實在的、最有效的一種教科研活動。

四、個人課題的“短平快”使教科研成果的推廣應用成為現實。從時間上說，個人課題一般一年左右就可以結題，不占用教師太多的時間和太多的精力，研究成果立即能反饋到教育教學實踐中去，這就有力地推動了研究成果的推廣應用。過去我們的課題研究成果往往在這個環節是失敗的，許多優秀成果得不到及時的推廣，得不到及時的應用，導致別人已研究過的東西，其他人還在接著研究，當然如果從新的角度去研究也未嘗不可，但很課題都有相似性，研究的內容似乎也沒有多少不同之處，這就說明成果的推廣應用這項工作沒有做好。

本人承擔的個人課題《新課程下改進初中英語課外作業的個案研究》通過一年時間的研究，現已進入結題階段，并即將結題。通過研究，我本人收獲也較大，主要體現在以下幾個方面：

一、改進初中英語課外作業是應對新課程、新課標的一個重要舉措。

《英語課程標準》強調：根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。這些活動都可以英語課外作業的形式來進行布置，因此改進和優化英語課外作業是廣大英語教師積極應對新課改、踐行新課程的一個重要舉措。

建議：組織教師進一步學習現代教育教學理論，學習新一輪課程改革提出的新理念、新要求，切實轉變教育觀念，真正確立起以學生發展為本，以學生自主學習為核心的教學觀，確立起提高教學活動效率，減輕學生過重課業負擔，為學生主動發展提供時間空間的效率觀，確立起優化教學過程各環節，全面推進教學改革的整體觀。努力以先進的教育理念、科學的教育哲學統攝和引領教師具體的教學工作。

二、改進初中英語課外作業是提高英語教學質量的重要一環。

作業是評價教師教學效果、檢驗學生學習效果的重要手段之一，也是提高教學質量的一個關鍵地方。組織教師改進和優化作業的設計，切實提高作業的效益，涉及到廣大教師的教學觀念、工作態度、專業水平、工作時間等多種因素，是一項十分艱巨的工作。學校必須把這項改革與課堂教學改革一起，作為教研教改的重點工作，研究采取強有力的推進措施，扎扎實實抓、持之以恒抓。

建議：在平時的教研活動中，不僅要研究課怎樣上，而且要研究課外作業怎樣設計和批改。要堅持把課外作業的選擇和設計作為集體備課活動的重要內容，在集體備課活動中，不僅要研究設計具體的教案，而且要研究設計相應的課外作業，每次的作業練習可以分工設計，然后集體討論確定。學校要組織力量，研究制定符合課改精神、適合本校實際的作業改革實施方案，就作業練習的設計、組織、批改和評價提出明確的具體的工作要求，作為學校的教學常規，通過相應的措施認真貫徹落實。

三、改進初中英語課外作業是教師實踐新課改的一個切入點。

改進和優化英語作業的設計、批改和評價，是一項具體而復雜的技術性工作，要組織教師以教研組、備課組為單位，積極開展多種形式的研討活動，聚集群體的智慧和力量，深入研究本學科作業改革的具體策略。

建議：學校一方面要全面發動，整體推進，另一方面，必須選定一個年級，進行重點研究和實驗。要組織實驗年級的任課教師廣泛學習，深入研究，積極嘗試，勇于革新。要及時總結教師實驗探索中成功的經驗、有效的做法，采取行政措施在校內推廣應用。同時要建立健全各項管理制度。任何工作都必須有相應的制度管理作保障。推進作業練習改革，學校必須進一步健全和落實相關的管理制度。要研究制定教師在作業練習設計、批改和評價等方面的具體的職責要求，研究落實資料訂購、練習印發、作業量控制等方面的管理措施。

個人課題研究

劉琳

壽縣雙棗中學

第二篇：課題個人工作總結

《英語教學中如何培養學生語感》課題個人工作總結

本學期，對于我來說是關鍵的學期，因為這是我從教以來最忙碌，最鍛煉自己的一學期。本學期在繁忙的教學工作中，對于課題研究我也不放松。我根據學校安排上了骨干教師示范課，在片區上了兩次示范課，同時在5月份和6月份參加了省、市“教學能手”比賽活動。另外，我參加了學校課題的相關活動，參加了本課題組開展了扎實、有效的課題研究活動，完善了子課題網站建設。

在收獲的同時我也深感自己的能力還需提高，自己的專業知識還需要不斷增補，學習、反思、內省、改變是自己始終要堅持的一個過程，這是一個長程的經歷，多學習、多吸收，量變才能質變，厚積才能薄發，因此，在每天的工作之余我都注意學習、讀書。雖有所獲但問題也很多，主要集中在兩個方面： 1.主動與被動的矛盾

個人反思自己的工作，感覺主動性還不夠，有時雜事較少，有了思考的時間，想問題就主動了，考慮得也比較多，但是有時事情一多，撞車了，工作開展不順利，落實不下去，人的心情就比較煩躁，甚至于出現甩手掌柜的想法，就只想搞好自己的教學工作，別的都不想干了，也不想去做了。大局意識缺乏，自我意識較強，主動與被動矛盾交織，成為自己工作的一個障礙。1.理念與行動的脫節 在學校學習研討的大環境影響下，我也很重視理論學習。因此，各種前沿的英語教育教學理論、信息我也了解到許多，自己的理念也發生了一定變化，但是我常常發現想的好但是無法落實到實踐層面，想可以盡善盡美，但做起來確實阻礙重重。同時要勤于筆耕，要把自己的研究心得及時總結、提煉，積極撰寫高質量的教育教學論文。以上就是我本學期的一些收獲和反思，希望新學期能有所突破。

第三篇：個人課題5

編號 玄武 BA001 BA002 BA003 BA004 BA005 BA006 BA007 學科

語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文 課題名稱

校本課程之《金陵詩詞欣賞》開發與研究 小班學生良好傾聽能力培養的案例研究 “自主——合作”式學習與學習潛能開發研究 小學中高年級“批注式閱讀教學”操作策略的研究

關于小學生情感偏差教育的研究

小學語文閱讀教學中對話教學策略的研究 中學語文“體驗感悟”閱讀教學的案例研究

主持人

唐修亮 杜雯靜 黃芫芫 徐紅飛 提汝慶 吳玲 賁玥 BA008 語文 BA009 語文 BA010 語文 BA011 語文 BA012 語文 BA013 語文 BA014 語文 BA015 語文 BA016 語文 BA017 語文 BA018 語文 BA019 語文 BA020 語文 BA021 語文 BA022 語文 BA023 語文 BA024 語文 BA025 語文 BA026 語文 BA027 語文 BA028 語文 BA029 語文 BA030 語文 BA031 語文 BA032 語文 BA033 語文 BA034 語文 BA035 語文 BA036 語文 BA037 語文 BA038 語文 BA039 語文 BA040 語文

開發語文教學資源的案例研究

《新課程語傳統文化教育》選修課程開發

承繼傳統文化，促進語文教育現代化的理論與實踐研究

中學語文生本立意的課堂設問技巧的初步研究

高中問題式的主體性閱讀教學探究 古詩鑒賞中學生審美主體作用的研究

綜合實踐活動中培養低年級小班學生生活責任心的探索與實踐

初中語文復習課教學策略的研究

初中語文“合作探究式”課堂教學模式的研究

高中語文課堂合作學習的實踐研究 初中體驗式作文教學的研究與實踐 初中語文閱讀中學生質疑能力的探究

小學語文“情境型”課外練習設計的實踐研究

職校語文分層教學的研究

職校學生語文厭學的原因及對策的調查研究

理科班學生對語文學習的心理排斥分析研究

語文教學中的情感教育探究 中學生的問題行為及其應對策略 新課程理念下初中語文綜合性學習研究

他為什么不發言——高中課堂互動存在的問題原因及對策

指導高年級課外閱讀，豐富語言積累的實踐與研究 小學語文課堂教學中提高學生口頭表達能力的策略研究 “小組合作”模式在中年級班級管理中運用實施的案例研究 小學語文閱讀教學中培養學生有效性提問的實踐與研究

傳統文化在語文教學中滲透的案例研究

和諧文化生態中傳統的缺失——我的古詩文誦讀與文史啟蒙教育小學語文常態課教學機智成因的探索

合作學習與作文教學的研究 小學生逆反心理的分析與對策研究 小學語文自主閱讀學習方法的研究 小學低年級兒童精神成長的案例研究

新課程實施中兒童個性化作文教學的案例研究 小學語文課堂提問話語轉化方式的對比研究

萬翠竹屠小鷹馮淵 王躍平陳元英李青松陳莉 袁源 何建軍唐愛萍周德剛張小華邵克余李菊華張曉燁王傳軍何芳 馮靜 葉青 周晶晶楊芳瑩曹菲 張蓉 杭海燕哈麗 祝鯤鵬宋建玲華芳 張欣 唐文國全敏 陳玉林宋尚琴

BA041 BA042 BA043 BA044 BA045 BA046 BA047 BA048 語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文 誦讀蒙學經典培養低年段兒童熱愛祖國語言文字的探索與研究

小學語文“立體化”作文教學的案例研究 讓經典誦讀伴隨小學生語文學習的案例研究

小學語文“兩自”教學的案例研究

小班化語文課堂教學注重“活化”教學內容和延伸教材的案例研

究

小學語文課堂教學與實踐活動緊密結合的案例研究 優化小學生良好交往品質的體驗式教育的策略研究 小學高年級學生勵志類圖書課外閱讀指導的實踐研究

馬超俊 何永香 談燕燕 闞蓉 張影

呂紹能 皇甫鳳蘭黃雅蕓 BA049 BA050 BA051 BA052 BA053 BA054 BC055 BC056 BC057 BC058 BC059 BC060 BC061 BC062 BC063 BC064 BC065 BC066 BC067 BC068 BC069 BC070 BC071 BC072 BC073 BC074 BC075 BC076 BC077 BC078 BB079 BB080 BB081 BB082 語文 在小學綜合實踐活動（研究“社區垃圾箱旁邊為何有垃圾”活動）

中對學生進行公民意識教育的研究 語文 促進師生發展的課堂教學評價策略 語文 小學語文教學中弘揚民族文化的策略研究 語文 提高小學高年級學生語文信息素養的方法研究 語文 小學語文教學中培養學生“問題意識”的研究

語文 通過“評書賞析”提高中年級學生語言表達能力的案例研究

英語 從指導課外閱讀入手培養學生英語閱讀能力 英語 改善高中英語低分學生學習狀況的案例研究 英語 中學英語課堂教學的跨文化意識滲透研究 英語 高中英語“線索型”閱讀教學的案例研究

英語 網絡資源優化英語閱讀教學的研究

英語 “文化意識”對激發學生學習英語興趣的實驗研究

英語 利用英語報刊開發校本課程的研究 英語 目標學習條件下學生學習主動性培養

英語 小學小班化教育環境下提高三年級學生英語認讀能力的策略研究

英語 小學生英語閱讀障礙及其對策的研究 英語 小學英語新授課課堂導入方法的實踐研究

英語 小學英語興趣教學法的調查研究

英語 改進寒暑假作業的研究

英語 中學英語教學中學生自主學習能力的培養 英語 高職學生英語學習“厭學”之原因分析及對策

英語 演講法對提高學生聽說能力作用的研究

英語 小學英語對話教學的研究

英語 職校學生形成良好學習習慣的策略研究 英語 職業中學英語“體驗成功”教學案例的探索 英語 藝術類考生提高高考英語復習效率的策略研究 英語 小學英語學生有效資源策略培養的案例研究

英語 高中英語教學“創設情境，在協作交流中習得默會知識”的研究

英語 “構建和諧小學英語課堂”教學調控策略的研究 英語 小組合作學習在普通高中英語新課改教學中的應用研究

數學 影響有效教學的因素及解決策略

數學 初中學困生數學思維障礙成因與對策的研究 數學 新課程背景下數學教學的有效性策略研究 數學 新課標背景下高中數學課堂教學策略的實踐研究

孫艷 洪灝 哈峻 尤龍 馬向陽王庭會鄒宇 夏愛林蔡炳成儲珊 趙國林馬維穎吳平華珺 陳娟 閆寧 張泉 沈誠 劉文秋王國榮趙海芬姚光明蘇敏 劉嫻 成佃珍黃春菊張萍 李漫 任潔 馬曉舫張榮彬高飛 屠桂芳胡繼標

BB083 BB084 BB085 BB086 BB087 BB088 BB089 BB090 BB091 數學 數學 數學 數學 數學 數學 數學 數學 數學 小學高年段數學“體驗”式學習的研究

小學數學“教師指導——學生自控”的教學研究

小學生數學素養的調查研究

中年級學生學習責任心培養系列活動的開發與實踐 初一數學課堂教學中自主探究式學習模式的操作的研究

發揮操作在提高小學數學課堂效率作用的研究 初級中學學困生數學思維能力培養與對策的研究 提高學生“學數學，用數學”的能力的研究

培養中學生數學自學能力的方法研究 劉必高 張娟 徐海燕 馬麗麗 王飛 趙功偉 馬劍波 陳寧 王永玲 BB092 BB093 BB094 BB095 BB096 BB097 BB098 BB099 BB100 BB101 BB102 BB103 BB104 BB105 BB106 BB107 BB108 BB109 BB110 BB111 BB112 BB113 BB114 BB115 BB116 BB117 BB118 BN119 BN120 BN121 BN122 BN123 BN124 BN125 BN126 數學 信息技術與初中數學教學整合的研究 數學 培養中學生數學自學能力的方法研究

數學 小學數學課堂教學回歸生活促進學習興趣的實踐研究 數學 概念教學中引導學生進行自主學習的案例研究 數學 新課程背景下高中生數學閱讀能力的調查與分析

數學 小學數學課堂教學中實施有效討論的研究

數學 讓學生在目標學習活動中主動發展 數學 小學數學課程文化資源利用和開發 數學 新課程標準下小學師生和諧關系的研究 數學 新課程背景下小學數學練習設計的實踐研究 數學 在小學數學教學中進行合作學習的研究

數學 通過開展心理小課題研究對學生進行心理教育方式的研究數學 小學數學課堂教學中學生傾聽能力培養的實踐研究

數學 低年級學生數學學習情感的現狀調查與分析 數學 小組合作學習中學生問題意識養成的切入點的研究

數學 小學數學課堂交流有效性的案例研究 數學 小學數學教學中讓合作學習更有成效的研究

數學 運用信息技術促進學生開展研究性學習的探索與研究

數學 小學數學教學中學生問題意識的培養研究

數學 小學數學分層教學策略的研究

數學 小學高年級學生數學閱讀能力的現狀調查及其分析 數學 利用網絡環境構建數學學科立體教育平臺的研究

數學 小學低年級數學語言表達能力的培養

數學 小學數學課堂教學中數學史的應用誤區及對策研究

數學 小學數學“練習設計與組織策略”的研究 數學 小學數學疏通“三理”讀題教學的實踐研究

數學 數學課堂教學中師生對話策略的研究 思品 小學品德生活體驗教學的課例研究

思品 小學品德“體驗——感悟”教學方法的研究

思品 小學品德活動化教學策略的研究

思品 小學品德教學有效使用教材“留白”的實踐研究

思品 小學《品德與社會》開放式教學的研究 思品 團體心理輔導在班級建設中的運用

思品 小學社會學科“小組合作學習”的案例研究 思品 小學品德課與心育課有機整合的實踐研究 胡文燕馬愛林李麗 馮小仙何叢林蘭永紅楊寧 張嵐 滕昌英趙筠 車前 李敏 龔焱 吳紅香唐健 戴守能趙天華沈珠振魏俊晨錢泓 譚少春吳卓 王蕾 張齊華徐寧 張利潔余夕凱田紅 趙敏 周偉 丁佳佳唐雋菁張燕 嚴芳 余楊

BN127 BN128 BN129 BN130 BN131 BN132 BN133 BN134 思品 思品 思品 思品 思品 思品 思品 思品 初中思想政治課活動化教學操作策略的研究 中學思想政治課實施“合作學習”的案例研究

小學《品德與生活》、《品德與社會》課堂教學生活化導入的案例

研究

“對話教育”理念下的中學思想政治課教學

家庭教養方式對中學生個性的影響 品德與生活課開放式教學模式的實踐研究

小學品德與生活學科“實踐性活動小組”建設的案例研究

單親家庭子女教育問題研究

楊華 周易宏 李鈞 嚴金淑 吳楊 陸敏 蔡蘭華 曹蘇芳 BN135 BN136 BL137 BL138 BL139 BL140 BL141 BL142 BL143 BL144 BL145 BL146 BL147 BL148 BL149 BL150 BL151 BL152 BL153 BL154 BL155 BL156 BL157 BL158 BL159 BL160 BL161 BL162 BL163 BL164 BL165 BL166 BL167 BL168 BL169 思品 構建品德與生活“生活化”課堂的案例研究

思品 初中思想政治課體驗式教學的策略 幼教 幼兒園體育活動游戲化的探索與實踐

幼教 幼兒心理特征對語言學習的影響及對策的研究 幼教 科學活動中引導幼兒自主記錄教學的案例研究

幼教 矯治中班幼兒攻擊性行為的策略研究

幼教 有暴力傾向的動畫角色對幼兒行為影響的個案研究

幼教 生活化科學活動方法的實踐研究

幼教 幫助托班幼兒擺脫“以自我為中心”的案例研究 幼教 支架式教學在幼兒園紙工活動中應用的實踐研究 幼教 對個別有注意缺陷與多動障礙傾向幼兒的個案研究

幼教 對具有攻擊性行為的離異家庭幼兒進修短程游戲治療的個案研究幼教 運用角色游戲對單親家庭幼兒進行心理優化的個案研究

幼教 幼兒園數學教育滲透于綜合主題課程的策略研究 幼教 運用個別化指導的策略，促進年輕教師專業成長的研究

幼教 幼兒園快樂晨鍛的實踐與研究

幼教 在幼兒園集體雙語活動中對師幼互動行為有效性的案例研究

幼教 “快樂體驗”區域教學的實踐研究

幼教 在建構游戲中培養中班幼兒科學認讀能力的策略研究

幼教 從技能到創造的結構游戲指導策略的研究 幼教 在科學活動中培養小班幼兒問題意識的研究 幼教 感統融合性活動與不合群幼兒發展的案例研究

幼教 早期閱讀中幼兒想象力培養的實踐研究 幼教 對于幼兒園計算機教學游戲化的研究 幼教 幼兒一日生活中自由活動的現狀研究 幼教 2—3歲托班幼兒入廁能力的實踐研究 幼教 大班幼兒觀察能力培養的指導策略 幼教 小班幼兒科學活動中規則教育的案例研究 幼教 孤獨癥幼兒“融入”集體的個案研究 幼教 親子游戲優化幼兒心理品質的研究 幼教 幼兒園新教師師幼互動行為的實踐研究

幼教 在親子活動中激發大班內向型幼兒表現欲的實踐研究

幼教 幼兒園托班圖畫書閱讀指導的個案研究 幼教 幼兒園教師心理素質隊幼兒發展影響的研究

幼教 開展“成語故事大聯播”主題活動，培養大班幼兒自信心的研究婁龍雁吳蓉 王超 王似玉秦海燕霍春蕾高素紅竇志萍張靜 李沁 楊青 成靜 杜曉燕馬柳新陳一平李靜文李雅琴趙雅嵐張士慧周麗娟芮群 楊燕 吳小梅冒晉嫻宋麗 薛麗娟王娟 陳寧星朱小平斯微君丁艷紅樓瑞芳俞燕婷江群 王樹芳

BL170 BL171 BL172 BL173 BL174 BL175 BL176 BL177 BE178 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 幼教 化學 “好孩子”情感障礙個案研究 早期閱讀教學策略的研究

學前兒童一日生活中數學教育資源的挖掘與運用

探索式學習在數學活動中的應用 全托幼兒情緒問題的分析及策略研究

讓托班幼兒在生活體驗中形成良好習慣的研究 呵護小樹苗——關于幼兒行為矯正的個案研究 促進托班幼兒在科學活動中探究能力發展的案例研究 反思性教學在高中化學提問策略中的研究與實踐

宋睿 包建國 湯曉文 童孝嬙 蔣程 吳艷 彭惠 馬駿 周波 BE179 BE180 BE181 BE182 BH183 BH184 BH185 BP186 BP187 BF188 BF189 BF190 BF191 BF192 BF193 BG194 BG195 BG196 BG197 BD198 BD199 BD200 BD201 BD202 BO203 BO204 BO205 BO206 BO207 BO208 BO209 BO210 BO211 BO212 化學 課堂有效討論的研究

化學 化學教學中合作探究學習的案例研究 化學 校本課程開發下的中學環境教育

化學 中學化學“錯誤”情境與探究式學習的研究 歷史 “情與法”在高三歷史復習中的應用研究

歷史 營造和諧，彰顯個性——小班化歷史課堂的教學特色研究 歷史 義務教育階段學生歷史作業的設計與整合研究與實踐 其他 以“絲網花制作”為載體提高學生勞動素養的研究

其他 傳統文化引入中學教育的研究 生物 中學生物“貨架式”教學的研究

生物 初中生物校本課程（《我們生活的環境》）的研究與開發

生物 高中新課程下學生自主建構生物學科知識的研究

生物 高中生物教學中媒體資源應用的案例研究

生物 高中生物概念教學中概念圖及inspiration軟件應用的實踐研究

生物 指導學生開展專題研究性學習的策略研究 科學 探究式教師培訓在小學科學學科中的運用

科學 小學小班科學課“課前準備”獨立完成和小組完成的責任心的對

比實驗

科學 小學科學訓練“五感”探究活動的案例研究

科學 少先隊活動地方特色化研究

物理 學困生學習信息的分析以及對策研究

物理 Pc數據采集系統在中學物理實驗中的應用研究

物理 賞識教育在高中教育中的方法研究 物理 信息技術在初中物理教學有效性的研究 物理 初中物理教學中實施探究教學的實踐研究

體育 小學《體質健康標準》測試與體育課有效結合的案例研究

體育 體育課外作業布置與操作的研究 體育 開設小學體育形體課的研究

體育 初中體育“一根繩子貫穿三年”小班化教學研究

美術 培養小學生創作畫表現力的研究 美術 中學美術基礎課方案設計研究

美術 小學美術“以美促評”的教學方法研究 美術 校本課程“電腦美術課”開發的實踐研究 美術 高中美術新課程美術鑒賞模塊教學模式的研究 美術 高中現代美術欣賞教學中情感內涵培養的研究

朱延輝許志玲謝曉春虞海榮邵長峰高涵 方晶晶楊梅 羅潔華滕莉 徐莉莉丁征 張海燕高學林馬愛英馮凌 徐燕 李莉 張健 代懷安楊宏兵丁憶夢張菁 陳玉玲孫瑜 邵小兵魏偉 于浩 水纓 伏新 屠巨紅蔡琳 冉向捷邵睿

BO213 BO214 BO215 BO216 BO217 BO218 BO219 BO220 BO221 美術 音樂 音樂 音樂 音樂 音樂 音樂 音樂 音樂 中學美術“詩情畫意”教學方式探索

小學中年級音樂“資料采集”能力的案例研究

小學音樂“活與導”滲透教學案例研究 形體藝術中肢體語言與音樂教學整合的研究 在音樂教學中游戲促進兒童心理健康的案例研究 在音樂學科教學中運用網絡技術進行新課型的開發研究 發揮學生社團作用，增強校園心理劇育人功能的研究 中學英語教學中“主動參與，自主學習”的探索與研究

以音樂為主體的學科綜合

談智慧 谷茜 王莉莉 范文貞 陳靜 尹潤萍 龐忠慧 張薇 錢逸瑞 BO222 BJ223 BJ224 BJ225 BJ226 BJ227 BJ228 BJ229 音樂 中學音樂教育中多元文化滲透教學的研究 信息 影響初中信息技術優效課堂的要素研究 信息 視頻案例在中小學校本研修中作用的研究 信息 在研究性學習活動中提升高中學生信息素養研究

信息 新課程背景下課堂提問方式的探究 信息 信息技術學科主題學習資源的建設和開發

信息 以博客為載體的網絡教研對促進教師專業化發展的研究

信息 少先隊活動中責任心培養的系列案例的研究 楊芳 高建君吳曉龍桑小兵蔡潔 李立祥章偉 曹娟

第四篇：個人課題總結

個人課題工作總結

奇臺六中：方文軍

轉眼又到歲末，想這一年來，我按照體育課題組制定的工作計劃，本著“務實、努力、求新”的工作思想，在教務處，教研組的統一安排和組織下，緊緊抓住課堂教學這個實施素質教育的主渠道，開展相關教學理論與實際問題的交流研討，教育教學效果明顯。現將我的小課題研討工作總結如下：

根據課題研究計劃的要求，滿課時、滿內容、保質量的完成了全部所授內容。學生體育理論，體育技能考核全部合格，從未出現丟課、缺課、上課松散無內容的現象。在練習中，針對學校場地，器材的具體情況，結合新課程改革要求，教法上不斷改進創新，使體育課學習在寬松、活躍的氣氛中完成。課堂中注意培養學生組織紀律性、思想品質等方面素質的培養，特別針對初中生的特點，以加強學生身體素質為目的，并在每一節課中認真積累教法、經驗進行組內科研課題的探討。學習有計劃、有步驟、系統認真的學習繼續教育叢書及新課程改革剛要，從中加強自身業務素質，在師德、思想、教學能力等方面都有了長足進步。在課堂教學中不斷鉆研、探討，進行教改課題研究，科研課題《解決學生跑步過程中出現坐著跑的后蹬不充分現象》已取得階段性成果。

教學中通過現場實踐教學指導和隨堂教學形式，認真研究解決學生在跑的過程中出現坐著跑，主要針對跑動中后蹬不充分問題，幫助學生解決后蹬不充分產生的原因。常采用一些輔助練習，如小步跑、高抬腿、后蹬跑等，以此發展學生腿部力量，提高跑的成績。而掌握后蹬跑技術對糾正途中跑中后蹬不充分、坐著跑、步副過小等缺點有著積極作用，對練習者提高跑的技術也有很大幫助。教學中教師要明確動作概念，讓學生體會著地緩沖及蹬擺方向、角度等技術動作要領。知道影響坐著跑及后蹬不充分現象的解決方法，讓學生明確兩個技術特點。

一、著地緩沖：著地緩沖階段的主要任務是減少地面對人體的沖擊，減少水平速度的損失，為盡快轉入后蹬創造有利條件，腳著地瞬間的運動速度小，就能有效減少水平速度的消耗。腳著地前，擺動腿的大腿積極下

壓，小腿順勢前擺并做“扒地”動作，著地腿的膝關節是彎曲的，著地腿的膝關節和足跟幾乎在一條垂直線上，對完成緩沖動作有積極作用。

腳著地后，小腿后側肌群和大腿前側肌群應積極而協調地退讓，以減緩著地的制動力。這樣就使伸肌得到預先的拉長，為后蹬創造有利條件。在伸肌退讓的同時，應迅速屈踝，屈膝和屈髖完成緩沖動作，緩沖過程中，屈膝是起主導作用的。這時，身體靠慣性向前運動，使機體獲得一個暫短的休息，讓參與工作的肌肉群適當地放松，主要表現在骨盆向擺動腿一側傾斜，擺動腿的膝關節低于支撐腿的膝關節。

二、后蹬與前擺：后蹬的開始也是積極前擺的開始，后蹬結束的瞬間也是前擺達到最高點之時，后蹬產生的支撐反作用力是向前上方的，前擺的慣性又加大了這個推動人體前進的力量。后蹬腿的三個關節要充分伸展，用力的順序是：伸髖——伸膝——伸踝，擺動腿屈膝前擺，并帶動髖部前送。后蹬結束時，后蹬腿的膝關節不應完全伸直，一般為160°——170°。

后蹬的方向必須與跑的方向保持一致。后蹬時產生的支撐反作用力的方向應當通過人體重心并與跑的方向相吻合。要做到這一點，擺動腿起著重要的作用，前擺的方向不正，必然影響后蹬的方向。因此，必須保持兩腳和兩膝的動作與跑的方向一致。如果兩腳前擺向外翻，破壞了跑的直線性，削弱了蹬腿充分伸展，髖部前送，擺動腿的小腿與支撐腿幾乎平行。

一直以來學科組倡導“上課即學習、教學即研究、問題即課題、處處皆學問”的學習理念。課題組成員圍繞專題寫心得，寫感悟，寫日志，達到“人人發展，發展人人”的教師發展核心教育理念。

以上是對課題研究的一點收獲，我深知這些成績的取得與課題組老師的共同努力及領導的關心支持是分不開的，同時我也認識到自已對課題研究還不夠精，還須不斷的完善提高自身的業務水平，為學校體育工作再上一個新臺階而努力工作。

第五篇：個人課題計劃

一年級數學個人課題研究計劃

陳艷紅

一、研究問題：

小學一年級數學學習習慣的培養和研究

二、指導思想 ：

課題研究工作是我校科研工作的重點，是提升教師的專業水平的主陣地。本學期我根據數學組總體安排，以《人和小學教科研工作計劃》為指導思想，以提高教學質量，提升自身的專業水平為目的，結合我校的課題研究進展情況，制定本學期的課題研究計劃。

三、研究目標：

1、進一步完善新課的嘗試教學課堂教學模式，基本固定下來；探索培養學生的數學學習興趣的教學模式。

2、關注中差生自覺學習習慣和自學能力的培養。

3.探索課堂文化創新的有效策略，通過“教師勇敢地退，適時地進”,構建師生和諧發展的主體發展教育教學模式，促進學生生動活潑、主動全面和諧地發展，全面提高教育教學質量。

4.通過研究和實驗，使學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習能力有明顯提高，教會學生學會學習，為學生終身發展服務。

四、研究措施

1．按照學校的課題研究的安排，扎實開展課題研究活動，認真完成課題研究。

2．轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相