第一篇：用愛心和奉獻(xiàn)書寫人生-趙致善

用愛心和奉獻(xiàn)書寫人生

默默無(wú)聞30載，用愛心和奉獻(xiàn)書寫人生。星轉(zhuǎn)斗移，日月如梭，彈指間，我在教育的沃土上已經(jīng)辛勤地耕耘了30個(gè)春秋。我覺得在平凡的崗位上，用愛心耕耘著、奉獻(xiàn)著。學(xué)生的進(jìn)步就是我最高的安慰，一聲老師您辛苦了，一次師生擁抱的就是最高的獎(jiǎng)賞。

愛崗敬業(yè)：樂觀的情懷，會(huì)使你總是快樂的。

教師是平凡的，平凡中孕育著不平凡。我熱愛這平凡的崗位，教育事業(yè)提高了我生命的高度，實(shí)現(xiàn)了我人生的最大價(jià)值。作為一個(gè)老教師，一直積極，主動(dòng)，勤奮的工作。只要工作能使自己快樂，能實(shí)現(xiàn)自己 的人生價(jià)值。何樂而不為。我的工作態(tài)度，工作熱情和執(zhí)著屢屢被同行稱贊。當(dāng)一名教師，就要和你的學(xué)生一起生活一起學(xué)習(xí)，沒有李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪情壯志，但要有毛澤東的“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的博大胸懷和樂觀。所以，我從教30年，沒有怨言。只有快樂。

提高業(yè)務(wù)水平：愛好是最好的老師，榜樣就在身邊，行動(dòng)就有收獲。

工欲善其事必先利其器，為了讓自己有精湛的業(yè)務(wù)能力，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)。首先，要豐富我的知識(shí)，教師所傳授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)，既教書又育人，教學(xué)相長(zhǎng)。要保證學(xué)生掌握真正的知識(shí)。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來(lái)教學(xué)生。這樣就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)方法更是不可缺少的，為了改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我有幸聆聽過魏書生老師的課堂教學(xué)法。聽過程翔老師的示范課，探討過杜郎口教學(xué)模式，因地制宜，結(jié)合我們自己學(xué)校學(xué)生的實(shí)地情況，開展創(chuàng)造性的教學(xué)。每當(dāng)接任一個(gè)新班級(jí)時(shí)，課堂上，我會(huì)通過自己豐富的知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)征服學(xué)生，用自己人格魅力去感染然學(xué)生。榜樣就在身邊，行動(dòng)就有收獲，我注重陪養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，和善于思考，善于解決問題的能力，使之成為課堂的主人。我特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭很足，并且學(xué)生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)質(zhì)量很好。

用愛心贏得學(xué)生，莫問收獲，但看耕耘。關(guān)心他們的生活，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們是農(nóng)村小學(xué)。條件很艱苦。因?yàn)槲抑滥抢镉幸蝗汉⒆釉诘戎遗沃蠋熃o他們上課。我不能讓他們失望。冬天我早到校生好爐子，平時(shí)經(jīng)常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡我。近幾年，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)使用多媒體上課，學(xué)會(huì)了制作課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并教和幫助老師們制作課件。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。從我成為一名教師的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。不僅關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展。我絕不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度的重視。時(shí)刻關(guān)心幫助他的學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵(lì)。我經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，利用星期天去家訪，和家長(zhǎng)溝通，關(guān)心他們的生活，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。我班有個(gè)同學(xué)朱玉凱，我剛接這個(gè)班時(shí)，他學(xué)習(xí)很不好，經(jīng)常不做作業(yè)。說話結(jié)結(jié)巴巴。在一次社會(huì)課上他舉手回答問題，于是我就抓住這個(gè)機(jī)遇，給予他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。，上課時(shí)我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸的他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步了。一個(gè)月后他在課堂上表現(xiàn)非常活躍。并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。愛上了學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我班徐浩文、孫炳浩、董龍超、耿浩、周顯鋒等都能認(rèn)真完成作業(yè)。成績(jī)有了巨大的提高。今年畢業(yè)的六年級(jí)，畢業(yè)時(shí)給我寫的贈(zèng)言滿滿的一大本子，雙休日就有幾個(gè)學(xué)生來(lái)我家看我，談笑間，仿佛又回到了那其樂融融的班級(jí)中。

因?yàn)閻坌暮头瞰I(xiàn)，在這三尺講臺(tái)上，度過了30個(gè)春秋，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)，把工作看做是一種快樂，工作者快樂著。更收獲著快樂。孩子們的明天也就是我們的明天。

趙致善 桃林鎮(zhèn)全順希望小學(xué) 2015.1.10

第二篇：用青春書寫激情，用奉獻(xiàn)詮釋人生

用青春書寫激情，用奉獻(xiàn)詮釋人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛的同事們：

大家好！今天我演講的題目是《用青春書寫激情

用奉獻(xiàn)詮釋人生》。

青春，是人的一生中最美好的黃金歲月，青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編制的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道鐵壁銅墻——固若金湯。曾經(jīng)的16年，我把青春奉獻(xiàn)給了部隊(duì)，為祖國(guó)國(guó)防綠色長(zhǎng)城增添色彩；如今轉(zhuǎn)業(yè)來(lái)到我們應(yīng)急管理局，轉(zhuǎn)業(yè)軍人退伍不褪色，新的使命、賦予了新的責(zé)任。作為一名年輕的應(yīng)急管理人，我要把自己的青春才智毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給這偉大的事業(yè)，立足本職崗位，向著“加快轉(zhuǎn)型、提速發(fā)展、富民強(qiáng)市”的目標(biāo)不懈奮斗。

從我踏入工作崗位的那一刻起，我沒有激情澎湃，熱血沸騰，也沒有左顧右盼，不安于室，和大多數(shù)同事一樣，我習(xí)慣在每個(gè)工作日的早上，來(lái)到熟悉的辦公室，見到可親可敬的同事。就象我需要陽(yáng)光、空氣和水一樣，我渴望在自己的崗位上發(fā)揮16年部隊(duì)所學(xué)之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。我深知自己的工作并不能帶來(lái)可觀的財(cái)富，也不能帶來(lái)巨大的名譽(yù)，但我明白這份工作的意義，明白它是一代又一代應(yīng)急管理人的責(zé)任與堅(jiān)守。我想，也許不是我把青春獻(xiàn)給了應(yīng)急管理工作，而是應(yīng)急管理工作賦予了我永恒的青春。

我常常這樣問自己：什么叫愛崗，怎樣才算敬業(yè)呢？當(dāng)你接到工作任務(wù)的時(shí)候，是討價(jià)還價(jià)能推就推，還是盡職盡責(zé)努力完成？當(dāng)你在工作中遇到困難和挫折的時(shí)候，是等待觀望半途而廢，還是自我激勵(lì)攻堅(jiān)克難？歷史的長(zhǎng)河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，時(shí)代的車輪滾滾向前，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神始終浩然長(zhǎng)存于天地之間，平凡崗位上涌現(xiàn)出眾多楷模。他們?yōu)榱私y(tǒng)計(jì)一份數(shù)據(jù)，趕寫一份匯報(bào)材料，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、耗盡時(shí)間和精力，為的就是我市各個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)管理。他們就在我們身邊，就是老應(yīng)急管理人。比比他們，作為“80后”的我們有什么理由不珍惜自己的崗位，又有什么借口不努力做好本職工作呢？企業(yè)生產(chǎn)安全需要我們每個(gè)人在各自的崗位上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把一分一秒的時(shí)間抓緊，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做好。我所在的開發(fā)區(qū)分局，工作氛圍良好，一班人凝心聚力，為了進(jìn)一步夯實(shí)我市危化品領(lǐng)域的安全基礎(chǔ)，提升本質(zhì)安全水平，努力營(yíng)造更加安全的發(fā)展環(huán)境，而不辭辛勞。能在開發(fā)區(qū)分局工作，我感到無(wú)比光榮和自豪。古人云：不積跬步，無(wú)以至千里；不善小事，何以成大器。從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這就是愛崗，這就是敬業(yè)。曾經(jīng)作為一名軍人，風(fēng)里來(lái)雨里去，保家衛(wèi)國(guó)，十幾年如一日。現(xiàn)在我將義無(wú)反顧地傳承部隊(duì)“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能忍耐”的“四特”精神，立足本職兢兢業(yè)業(yè)。

曾經(jīng)在一篇雜志上看到這樣一段詩(shī)句：“我愿化作一片云彩，一片最不起眼的云彩，只為這湛藍(lán)的天空，添上一道新的色彩”。是呀，天空不正是因?yàn)橛辛嗽S多不起眼的云彩而變的那么美麗，那么令人陶醉，令人神往嗎？我，甘愿作這一片不起眼的云彩，甘愿做一塊安全生產(chǎn)路上的“鋪路石”，為泰興高質(zhì)量發(fā)展這片廣闊的天空奉獻(xiàn)我的青春，耗盡我的一生，竭盡我的所能，這是我的心聲，也是所有應(yīng)急人的心聲。無(wú)數(shù)應(yīng)急人的無(wú)私奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)，贏得了社會(huì)的理解、感動(dòng)和尊重，贏得了今天應(yīng)急管理局在人們心中的地位。正是這些拼搏、奮進(jìn)的應(yīng)急人，正是這些服務(wù)群眾的應(yīng)急人，用真誠(chéng)奉獻(xiàn)，塑造了應(yīng)急管理干部在人民群眾心目中的光輝形象。我為應(yīng)急人的無(wú)私奉獻(xiàn)感到驕傲，我為自己能成為應(yīng)急管理局的一員而感到自豪。

時(shí)光易逝，年華易老，惟有追求才能不虛度年華，惟有拼搏才能成就一番事業(yè)。隨著歷史的發(fā)展，伴著歲月的變遷，青年人注定要承擔(dān)起歷史的重任，走向發(fā)展改革的前沿。我們必須奔跑，因?yàn)闊嵫谀贻p的脈管里奔騰。終點(diǎn)雖然在遠(yuǎn)方，領(lǐng)先的渴望仍然在我們的心上生長(zhǎng)出翅膀。

第三篇：用生命書寫人生,用愛心澆灌花朵

用生命書寫人生，用愛心澆灌花朵-----------學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡有感

泗洪縣陳圩中心小學(xué)郁存軍

吳邵萍老師一個(gè)一線的教師能把幼兒教育這份職業(yè)做成這樣，真的很不容易！吳邵萍同志從事教育二十七年，她在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),平凡之處彰顯出偉大的人格。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。二十七年她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。我覺得吳老師所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴何嘗不是我們從事基礎(chǔ)教育工作的應(yīng)該做的呢?我們的每天也在做著和吳老師同樣的事情，可為什么我們不能成為另一個(gè)吳邵萍呢？我覺得關(guān)鍵在于你是否有一顆持之以恒的對(duì)與教育工作執(zhí)著的心。這份執(zhí)著之心我想應(yīng)該是愛與責(zé)任的統(tǒng)一。

說到“愛”，這是作為一名人民教師的最底線，因?yàn)橹挥性诶蠋煇酆⒆樱⒆訍劾蠋煹那疤嵯拢逃艜?huì)成功。吳紹萍老師的成功就是源于她的“愛”。吳紹萍老師“愛”是美麗而豐富，她“愛”，如陽(yáng)光，普照和諧的校園，浸潤(rùn)著孩子們幼小的心田。吳邵萍老師，將自己最多的“愛”毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了教育、奉獻(xiàn)給了幼兒園的孩子們。慈母般讓幼兒感受到溫暖和安全，陪伴小時(shí)凱的午睡。大姐般的讓同事感受到溫暖和安全，時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們；加班后的“一一護(hù)送”，怎能不讓每一位年輕人感動(dòng)，這都是“愛”給予的關(guān)

懷。可是捫心自問一下，你真的能做到把每個(gè)孩子當(dāng)做是自己的孩子嗎？更重要的你對(duì)孩子的那種“好”真的是出于真心的嗎？我覺得吳老師是真正的做到了。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有愛，就沒有教育。”吳邵萍老師，作為一名教育者的我，在這里我敬佩您的這種“愛”的追求。在這繽紛的世界里，我也要學(xué)習(xí)您，就是像您一樣追求“愛”的教育，將“無(wú)私的大愛”傳遞。我要在自己的教育教學(xué)中做一個(gè)心里時(shí)刻裝著學(xué)生的老師，只有這樣學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。我要用自己的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴學(xué)生，我對(duì)他們是非常關(guān)懷的，我是愛他們的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師是愛的使者，因?yàn)椤皭邸保瑢W(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲；因?yàn)椤皭邸保羧盏膶W(xué)生成為了今天的朋友。顧嚴(yán)武說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。”何況我們是人民教師，從事著“太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)”，更加應(yīng)該“鐵肩擔(dān)道義”。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)。談起責(zé)任，在我們身邊，大多數(shù)的老師只是把教師當(dāng)做是一份工作，一份生活穩(wěn)定的保障，可我覺得吳老師不但把它當(dāng)做是一份工作，更重要的是把它當(dāng)做了一份事業(yè)來(lái)做。有了這個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有追求，才會(huì)在這個(gè)平凡的崗位上作出不平凡的成就。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)吳老師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。我不由得清楚的記起當(dāng)初選擇師范學(xué)校時(shí)的錚錚誓言，不由得想起畢業(yè)時(shí)班主任老師囑托。做老師就要甘于清貧，做老師就要有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。

教師要有愛和責(zé)任更要好學(xué)上進(jìn)心，都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。當(dāng)然學(xué)習(xí)是一件很苦的差事沒有一點(diǎn)精神是不行的，吳紹萍無(wú)疑是我們的楷模。二十七年來(lái)，她從未間斷學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計(jì)劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊(cè)，做了多本學(xué)習(xí)筆記。因?yàn)樗目蠈W(xué)、愛學(xué)、善學(xué)所以最終成為專家。作為一名教育戰(zhàn)線的老兵，雖然邁上工作崗位已經(jīng)第十幾個(gè)年頭，對(duì)于本班孩子的一些情況也基本掌握，但對(duì)于孩子們不同情緒、行為障礙的生理、心理、病理原因我卻不能很好解釋，所以，我需要學(xué)習(xí)。當(dāng)我得知宿遷市心理學(xué)會(huì)舉辦心理咨詢師培訓(xùn)我就主動(dòng)找到校長(zhǎng)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)我的理論水平得以提高，教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。當(dāng)然我也知道學(xué)習(xí)不可三天打魚兩天曬網(wǎng)，我要向吳老師學(xué)習(xí)，不間斷學(xué)習(xí)，從理論上完善自己，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我。

身正為范，學(xué)高為師作為新時(shí)代的教師要不斷學(xué)習(xí)更要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新才是時(shí)代的最強(qiáng)音，創(chuàng)新才是每個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。吳紹平老師的成長(zhǎng)給了我們最有力的證明。吳老師在研究過程中不斷創(chuàng)新將園長(zhǎng)的管理與教師的成長(zhǎng)、與幼兒園的發(fā)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)行總結(jié)，她的《理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境》、《鼓勵(lì)教師成為家長(zhǎng)合作伙伴》、《不做理論的奴隸》等系列文章不斷在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上發(fā)表。這些創(chuàng)新成果均對(duì)一線的園長(zhǎng)和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進(jìn)行管理和教師的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評(píng)。作為我們每一位基礎(chǔ)教育工作者在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，不斷踐行教育家陶行知所說的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”教育誓言，其實(shí)更重要的是把握時(shí)代的脈搏勇于創(chuàng)新像吳紹平老師一樣做創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師之所以能夠滿懷信心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸告、指導(dǎo)、說理和教誨，并善于解答學(xué)生提出的各種疑難問題，是因?yàn)樗盐諏W(xué)科的最前沿，了解教育的最新發(fā)展?fàn)顩r能夠與時(shí)俱進(jìn)。因此創(chuàng)新應(yīng)該作為我們每位基礎(chǔ)教育工作者的不懈追求，作為我們自我成長(zhǎng)的不竭的動(dòng)力。

也許我奮斗一生也不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價(jià)值并不取決于一個(gè)人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于你的精神和價(jià)值取向。我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛學(xué)生勝過自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。

第四篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋，微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過，帶過低年級(jí)，帶過高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我住進(jìn)醫(yī)院醒來(lái)看見孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛的海洋；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內(nèi)心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責(zé)任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。挽救一個(gè)問題學(xué)生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀學(xué)生對(duì)社會(huì)的影響更大。

我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!

第五篇：事跡材料：愛心書寫人生華章 奉獻(xiàn)編織最美交響

文 章

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事跡材料：愛心書寫人生華章 奉獻(xiàn)編織最美交響

愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)

有一首歌叫《長(zhǎng)大后我就成了你》，歌詞這樣寫道： 長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹 灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。

是呀，當(dāng)我踏上三尺將臺(tái)的那一刻，我才知道，教師這個(gè)神圣的名字所包含的偉大之所在。這些年來(lái)，在我們的身邊也曾涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)鮮活的，火焰般的燃燒自己的生命的，平凡又十分偉大的教師。在我們xx中心校，有帶病堅(jiān)持工作，哪里需要去哪里的張寶華老師；有摔斷了腿，卻心系工作，拄著雙拐?qǐng)?jiān)持上班的孔祥鳳老師；有帶病堅(jiān)持工作，在辦公室里打點(diǎn)滴，拔下針就進(jìn)教室講課的廉雅丹、李敏老師；有頸椎病嚴(yán)重，壓迫視神經(jīng)導(dǎo)致雙眼昏花，但仍然堅(jiān)持上課的周鳳琴老師——這里面有不計(jì)得失，三十幾年如一日的眾多老教師，也有虛心學(xué)習(xí)，不斷壯大的中年教師。不管是誰(shuí)，都是本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去“的心，兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)著。

尤其是xx老師。她如今已經(jīng)四十八歲了，三十幾年的從教歷程，留給了她無(wú)數(shù)美好的回憶，也帶給他無(wú)盡的傷痛。心臟病、風(fēng)濕病的折磨讓她的身體異常虛弱，不到五十歲的她有著一頭與她年齡極不相稱的白發(fā)，歲月的洗禮讓她羸弱的不堪一擊。就是這樣一位老師，仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教育第一線，直到她暈倒在講臺(tái)上的那一刻。

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“我們的教師用愛心書寫人生的華章，用奉獻(xiàn)編織最美的交響。

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