第一篇：用數學書寫的人生格言

用數學書寫的人生格言

有一句著名的格言說數學比科學大得多，因為它是科學的語言。數學不僅用來寫科學。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的?數學?（數字、符號、數學概念、式子等）來表達的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數寫的格言

1、王菊珍的百分數

我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做?干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。?

2、托爾斯泰的分數

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：?一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。?

3、雷巴柯夫的常數與變數

俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：?時間是個常數，但對勤奮者來說，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。?

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：?在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。?

5、愛迪生的加號

大發明家愛迪生在談天才時用一個加號來描述，他說：?天才=1％的靈感+99％的血汗。?

6、季米特洛夫的正負號

著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：?要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進步；倘若是‘-’，就得吸取教訓，采取措施。?

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z.并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。?

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：?如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。?

數學語言不僅用來表達和研究科學，而且可以精妙地表達人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數學之美。讓我們喜歡數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。

第二篇：用數學書寫的人生格言

有一句著名的格言說數學比科學大得多，因為它是科學的語言。數學不僅用來寫科學。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數學”（數字、符號、數學概念、式子等）來表達的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數寫的格言

1、王菊珍的百分數

我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”

2、托爾斯泰的分數

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”

3、雷巴柯夫的常數與變數

俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個?變數?。用?分?來計算時間的人比用?小時?來計算時間的人時間多59倍。”

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去(轉載于:用數學書寫的人生格言)探索解決。”

5、愛迪生的加號

大發明家愛迪生在談天才時用一個加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負號

著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負號?，倘若是?+?，則進步；倘若是?-?，就得吸取教訓，采取措施。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：a=x+y+z。并解釋道：a代表成功，x代表艱苦的勞動，y 代表正確的方法，z代表少說空話。”

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。”

數學語言不僅用來表達和研究科學，而且可以精妙地表達人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數學之美。讓我們喜歡數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。平均數問題

某班有40名學生期中數學考試,有兩名同學因故缺考,這時班級平均分為89分,缺考的同學補考各得99分,這個班級中考平均分是_______。

難度：★★★★★

今年前5個月,小明每月平均存錢4.2元,從6月起他每月儲蓄6元,那么從哪個月起小明的平均儲蓄超過5元?篇二：用數學書寫的人生格言 用數學書寫的人生格言

有一句著名的格言說數學比迷信大得多，由于它是迷信的言語。數學不只用來寫迷信。并且可以用來描寫人生。下面引見幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數學”（數字、符號、數學觀念、式子等）來表達的，并且是那么深入、絕妙。

一、用數寫的格言

1、王菊珍的百分數

我國迷信家王菊珍看待實驗失敗有句格言，叫做“干下去尚有50％成功的期盼，不干便是100％的失敗。”

2、托爾斯泰的分數

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：“一個體就似乎一個分數，他的實踐才干好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”

3、雷巴柯夫的常數與變數

俄國歷史學家雷巴柯夫在使用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤勞者來說，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。”

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數學家華羅庚在談到學習與探求時指出：“在學習中要勇于做減法，就是減去祖先曾經處理的局部，看看尚有那些疑問沒有處理，須要我們去探求處理。”

5、愛迪生的加號

大發明家愛迪生在談天賦時用一個加號來描畫，他說：“天賦=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負號

著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的任務時說：“要使用時間，思索一下一天之中做了些什么，是‘正號’照舊‘負號’，倘若是‘+’，則提高；倘若是‘-’，就得汲取體會，采取方法。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的迷信家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：a=x+y+z。并解釋道：a代表成功，x代表艱苦的休息，y代表正確的方法，z代表少說空話。”

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：“假設用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。”數學言語不只用來表達和揣摩迷信，并且可以精妙地表達人的思想、性情及追求等，并且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數學之美。讓我們喜好數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描畫自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。篇三：用數學書寫的人生格言

用數學書寫的人生格言

有一句著名的格言說數學比科學大得多，因為它是科學的語言。數學不僅用來寫科學。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數學”（數字、符號、數學概念、式子等）來表達的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數寫的格言

1、王菊珍的百分數 我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”

2、托爾斯泰的分數 俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”

3、雷巴柯夫的常數與變數 俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。”

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號 我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”

5、愛迪生的加號 大發明家愛迪生在談天才時用一個加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負號 著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進步；倘若是‘-’，就得吸取教訓，采取措施。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：a=x+y+z。并解釋道：a代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，z代表少說空話。”

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓 古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。” 數學語言不僅用來表達和研究科學，而且可以精妙地表達人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數學之美。讓我們喜歡數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。

第三篇：用數學書寫的人生格言

用數學書寫的人生格言

有一句著名的格言說數學比迷信大得多，由于它是迷信的言語。數學不只用來寫迷信。并且可以用來描寫人生。下面引見幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數學”（數字、符號、數學觀念、式子等）來表達的，并且是那么深入、絕妙。

一、用數寫的格言

1、王菊珍的百分數

我國迷信家王菊珍看待實驗失敗有句格言，叫做“干下去尚有50％成功的期盼，不干便是100％的失敗。”

2、托爾斯泰的分數

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：“一個體就似乎一個分數，他的實踐才干好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”

3、雷巴柯夫的常數與變數

俄國歷史學家雷巴柯夫在使用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤勞者來說，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。”

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數學家華羅庚在談到學習與探求時指出：“在學習中要勇于做減法，就是減去祖先曾經處理的局部，看看尚有那些疑問沒有處理，須要我們去探求處理。”

5、愛迪生的加號

大發明家愛迪生在談天賦時用一個加號來描畫，他說：“天賦=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負號

著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的任務時說：“要使用時間，思索一下一天之中做了些什么，是‘正號’照舊‘負號’，倘若是‘+’，則提高；倘若是‘-’，就得汲取體會，采取方法。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的迷信家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的休息，y代表正確的方法，Z代表少說空話。”

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：“假設用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。”數學言語不只用來表達和揣摩迷信，并且可以精妙地表達人的思想、性情及追求等，并且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數學之美。讓我們喜好數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描畫自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。

第四篇：用數學語言書寫的人生格言

用數學語言書寫的人生格言

有一句著名的格言說數學比科學大得多，因為它是科學的語言。數學不僅用來寫科學。而且可以用來描寫人生。下面介紹幾位古今中外名人的人生格言，它們都是用很簡單的“數學”（數字、符號、數學概念、式子等）來表達的，而且是那么深刻、絕妙。

一、用數寫的格言

1、王菊珍的百分數

我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”

2、托爾斯泰的分數

俄國大文豪托爾斯泰在談到人的評價時，把人比作一個分數。他說：“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。”

3、雷巴柯夫的常數與變數

俄國歷史學家雷巴柯夫在利用時間方面是這樣說的：“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個?變數?。用?分?來計算時間的人比用?小時?來計算時間的人時間多59倍。”

二、用符號寫格言

4、華羅庚的減號

我國著名數學家華羅庚在談到學習與探索時指出：“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”

5、愛迪生的加號

大發明家愛迪生在談天才時用一個加號來描述，他說：“天才=1％的靈感+99％的血汗。”

6、季米特洛夫的正負號

著名的國際工人運動活動家季米特洛夫在評價一天的工作時說：“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負號?，倘若是?+?，則進步；倘若是?-?，就得吸取教訓，采取措施。”

三、用公式寫的格言

7、愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。”

四、用圓寫格言

8、芝諾的圓

古希臘哲學家芝諾關于學習知識是這樣說的：“如果用小圓代表你們學到的知識，用大圓代表我學到的知識，那么大圓的面積是多一點，但兩圓之外的空白都是我們的無知面。圓越大其圓周接觸的無知面就越多。”

數學語言不僅用來表達和研究科學，而且可以精妙地表達人的思想、性格及追求等，而且是那么言簡意賅。如前所述的一些格言一方面折射出他們偉大的人生，一方面折射出數學之美。讓我們喜歡數學，學好數學，用好數學；讓我們也用那些數學寫成的格言來描繪自己的人生軌跡，我們的人生價值和對人類的貢獻將是無可限量的。

1、干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”

2、“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”

3、在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要.4、問題是數學的心臟.P.R.Halmos

5、“天才=1％的靈感＋99％的血汗。”

6、近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。”

7、一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步.——馬克思

8、在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么.——畢達哥拉斯

9、學習解題的最好方法之一就是研究例題。

10、別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍。

11、請重視解題中的細節錯誤，并在考試前提醒自己。

12、經常回顧自己以前解過的題，并嘗試新的解法，把學到的新知識運用進去。

13、不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完并記錄下解題思路。

14、保存好你解過的所有習題——那是你最好的積累之一。

15、問題是數學的心臟。“我國科學家王菊珍對待實驗失敗有句格言，叫做“干下去還有50％成功的希望，不干便是100％的失敗。”

－－－－王菊珍

“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。” －－－－托爾斯泰

“數學的本質在於它的自由.”----康扥爾(Cantor)

“在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要.”----康扥爾(Cantor)

”沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感, 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明.”----希爾伯特(Hilbert)

“數學是無窮的科學”----赫爾曼外爾

“問題是數學的心臟”----P.R.Halmos

“只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡.”----Hilbert

“數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.”----高斯

“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個?變數?。用?分?來計算時間的人比用?小時?來計算時間的人時間多59倍。”----雷巴柯夫

“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。”----華羅庚

“天才=1％的靈感+99％的血汗。”－－－－ 愛迪生

“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是?正號?還是?負號?，倘若是?+?，則進步；倘若是?-?，就得吸取教訓，采取措施。” －－－－季米特洛夫

“近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。” －－－－愛因斯坦

“數學是無窮的科學.” －－－－赫爾曼外爾

“數學中的一些美麗定理具有這樣的特性: 它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深.數學是科學之王.” －－－－高斯

“在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要.” －－－－康扥爾

“只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示獨立發展的終止或衰亡.”

－－－－希爾伯特

“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么.” －－－－畢達哥拉斯

“一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步.” －－－－馬克思

“一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量.” －－－－拉奧

“數學——科學不可動搖的基石，促進人類事業進步的豐富源泉。”----巴羅

“在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恒的數。”----雅可比

“如果沒有數所制造的關於宇宙的永恒的仿造品，則人類將不能繼續生存。”----尼采

“不懂幾何者免進。”----柏拉圖

“幾何無王者之道！”----歐幾里得

“數學家實際上是一個著迷者，不迷就沒有數學。”----諾瓦利斯

“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發現。”----牛頓

“數統治著宇宙。”－－－－畢達哥拉斯

“數學，科學的女皇；數論，數學的女皇。”－－－－高斯

“上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。”----克隆內克

“上帝是一位算術家” －－－－雅克比

“一個沒有幾分詩人氣的數學家永遠成不了一個完全的數學家。”－－－－維爾斯特拉斯

“純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造。”－－－－懷德海

“可以數是屬統治著整個量的世界，而算數的四則運算則可以看作是數學家的全部裝備。”－－－－麥克斯韋

“數論是人類知識最古老的一個分支，然而他的一些最深奧的秘密與其最平凡的真理是密切相連的。”－－－－史密斯

“無限！再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈。”－－－－希爾伯特

“發現每一個新的群體在形式上都是數學的，因為我們不可能有其他的指導。”－－－－達爾文

“宇宙的偉大建筑是現在開始以純數學家的面目出現了。”－－－－京斯

“這是一個可靠的規律，當數學或哲學著作的作者以模糊深奧的話寫作時，他是在胡說八道。”－－－－A?N?懷德海

“給我五個系數，我講畫出一頭大象；給我六個系數，大象將會搖動尾巴。”－－－－柯西

“純數學是魔術家真正的魔杖。”－－－－諾瓦列斯

“如果誰不知道正方形的對角線同邊是不可通約的量，那他就不值得人的稱號。”－－－－柏拉圖

“整數的簡單構成，若干世紀以來一直是使數學獲得新生的源泉。”－－－－伯克霍夫

“數學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質的直接后果。”－－－－A?埃博

“生命只為兩件事，發展數學與教授數學” －－－－普爾森

“用心智的全部力量，來選擇我們應遵循的道路。”－－－－笛卡兒

“我不知道，世上人會怎樣看我； 不過，我自己覺得，我只像一個在海濱玩耍的孩子，一會撿起塊比較光滑的卵石，一會兒找到個美麗的貝殼； 而在我前面，真理的大海還完全沒有發現。” －－－－牛頓

“我之所以比笛卡兒看得遠些，是因為我站在巨人的肩上。” －－－－牛頓

“不親自檢查橋梁的每一部分的堅固性就不過橋的旅行者是不可能走遠的。甚至在數學中有些事情也要冒險。”

－－－－賀拉斯.蘭姆

“前進吧，前進將使你產生信念。”－－－－達朗貝爾

“讀讀歐拉，讀讀歐拉，他是我們大家的老師。” －－－－拉普拉斯

“如果我繼承可觀的財產，我在數學上可能沒有多少價值了。”－－－－拉格朗日

“我把數學看成是一件有意思的工作，而不是想為自己建立什么紀念碑。可以肯定地說，我對別人的工作比自己的更喜歡。我對自己的工作總是不滿意。”－－－－拉格朗日

“一個人的貢獻和他的自負嚴格地成反比，這似乎是品行上的一個公理。”－－－－拉格朗日

“看在上帝的份上，千萬別放下工作！這是你最好的藥物。”－－－－達朗貝爾

“我的成功只依賴兩條。一條是毫不動搖地堅持到底； 一條是用手把腦子里想出的圖形一絲不差地制造出來。”

－－－－蒙日

“天文科學的最大好處是消除由于忽視我們同自然的真正關系而造成的錯誤。因為社會秩序必須建立在這種關系之上，所以這類錯誤就更具災難性。真理和正義是社會秩序永恒不變的基礎。但愿我們擺脫這種危險的格言，說什么進行欺騙和奴役有時比保障他們的幸福更有用！各個時代的歷史經驗證明，誰破壞這些神圣的法則，必將遭到懲罰。”

－－－－拉普拉斯

“有時候，你一開始未能得到一個最簡單，最美妙的證明，但正是這樣的證明才能深入到高等算術真理的奇妙聯系中去。這是我們繼續研究的動力，并且最能使我們有所發現。” －－－－高斯

“如果別人思考數學的真理像我一樣深入持久，他也會找到我的發現。” －－－－高斯

“人死了，但事業永存。” －－－－柯西

“精巧的論證常常不是一蹴而就的，而是人們長期切磋積累的成果。我也是慢慢學來的，而且還要繼續不斷的學習。” －－－－阿貝爾

“到底是大師的著作，不同凡響！”－－－－伽羅瓦

“異常抽象的問題，必須討論得異常清楚。” － －－－笛卡兒

“我思故我在。”----笛卡兒

“我決心放棄那個僅僅是抽象的幾何。這就是說，不再去考慮那些僅僅是用來練思想的問題。我這樣做，是為了研究另一種幾何，即目的在于解釋自然現象的幾何。”----笛卡兒

”數學是人類知識活動留下來最具威力的知識工具，是一些現象的根源。數學是不變的，是客觀存在的，上帝必以數學法則建造宇宙。”----笛卡兒

“直接向大師們而不是他們的學生學習。” －－－－阿貝爾

“挑選好一個確定得研究對象，鍥而不舍。你可能永遠達不到終點，但是一路上準可以發現一些有趣的東西。” －－－克萊因

“我決不把我的作品看做是個人的私事，也不追求名譽和贊美。我只是為真理的進展竭盡所能。是我還是別的什么人，對我來說無關緊要，重要的是它更接近于真理。” －－－－維爾斯特拉斯

“思維的運動形式通常是這樣的：有意識的研究－潛意識的活動－有意識的研究。”－－－－龐加萊

“人生就是持續的斗爭，如果我們偶爾享受到寧靜，那是我們先輩頑強地進行了斗爭。假使我們的精神，我們的警惕松懈片刻，我們將失去先輩為我們贏得的成果。” －－－－龐加萊

“如果我們想要預見數學的將來，適當的途徑是研究這門學科的歷史和現狀。”－－－－龐加萊

“我們必須知道，我們必將知道。” －－－－希爾伯特

“扔進冰水，由他們自己學會游泳，或者淹死。很多學生一直要到掌握了其他人做過的，與他們問題有關的一切，才肯試著靠自己去工作，結果是只有極少數人養成了獨立工作的習慣。” －－－－E.T.貝爾

“一個人如果做了出色的數學工作，并想引起數學界的注意，這實在是容易不過的事情，不論這個人是如何位卑而且默默無聞，他只需做一件事：把他對結果的論述寄給 處于領導地位的權威就行了。”

－－－－莫德爾

“數學家通常是先通過直覺來發現一個定理； 這個結果對于他首先是似然的，然后他再著手去制造一個證明。” －－－－哈代

“一個做學問的人，除了學習知識外，還要有“taste”, 這個詞不太好翻譯，有的譯成品味，喜愛。一個人要有大的成就，就要有相當清楚的“taste。”－－－－楊振寧

“如果認為只有在幾何證明里或者在感覺的證據里才有必然，那會是一個嚴重的錯誤。給我五個系數，我將畫出一頭大象；給我第六個系數，大象將會搖動尾巴。人必須確信，如果他是在給科學添加許多新的術語而讓讀者接著研究那擺在他們面前的奇妙難盡的東西，已經使科學獲得了巨大的進展。”－－－－柯西

“數學是一門演繹的學問，從一組公設，經過邏輯的推理，獲得結論。”－－－－陳省身

“科學需要實驗。但實驗不能絕對精確。如有數學理論，則全靠推論，就完全正確了。這是科學不能離開數學的原因。許多科學的基本觀念，往往需要數學觀念來表示。所以數學家有飯吃了，但不能得諾貝爾獎，是自然的。”

－－－陳省身

“數學中沒有諾貝爾獎，這也許是件好事。諾貝爾獎太引人注目，會使數學家無法專注于自己的研究。”

－－－－陳省身

“我們欣賞數學，我們需要數學。”－－－－陳省身

“一個數學家的目的，是要了解數學。歷史上數學的進展不外兩途：增加對于已知材料的了解，和推廣范圍。”

－－－－陳省身

“雖然不允許我們看透自然界本質的秘密，從而認識現象的真實原因，但仍可能發生這樣的情形：一定的虛構假設足以解釋許多現象。”－－－－歐拉

“因為宇宙的結構是最完善的而且是最明智的上帝的創造，因此，如果在宇宙里沒有某種極大的或極小的法則，那就根本不會發生任何事情。”－－－－歐拉

“遲序之數，非出神怪，有形可檢，有數可推。”－－－－祖沖之

“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干知，發其一端而已。又所析理以辭，解體用圖，庶亦約而能周，通而不黷，覽之者思過半矣。”----劉徽

“虛數是奇妙的人類棈神寄托，它好像是存在與不存在之間的一種兩棲動物。”----萊布尼茨

“不發生作用的東西是不會存在的。”----萊布尼茨

“考慮了很少的那幾樣東西之后，整個的事情就歸結為純幾何，這是物理和力學的一個目標。”----萊布尼茨

“幾何看來有時候要領先于分析，但事實上，幾何的先行于分析，只不過像一個仆人走在主人的前面一樣，是為主人開路的。”----西爾維斯特

“也許我可以并非不適當地要求獲得數學上亞當這一稱號，因為我相信數學理性創造物由我命名(已經流行通用)比起同時代其它數學家加在一起還要多。”----西爾維斯特

“一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家。”----魏爾斯特拉斯

第五篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!