第一篇：談中學(xué)俄語(yǔ)課的交際法教學(xué)

談中學(xué)俄語(yǔ)課的交際法教學(xué)

東北師大 曲志堅(jiān) 高鳳蘭

隨著我國(guó)改革開(kāi)放形勢(shì)的不斷發(fā)展，我們同世界其它各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等 領(lǐng)域的交往也越來(lái)越多。因此，提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和友好往 來(lái)的需要，在當(dāng)前的時(shí)代顯得尤為重要。俄語(yǔ)作為外語(yǔ)教育的一個(gè)組成部分，歷 來(lái)都和國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)緊密相連。隨著我國(guó)全面開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所進(jìn)行 的一系列重大改革，俄語(yǔ)課教學(xué)的改革也勢(shì)在必行，改革的目的在于完善和提高 我們的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的合格的俄語(yǔ)人才。

一、問(wèn)題的提出

多年來(lái)我們帶領(lǐng)學(xué)生在中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在俄語(yǔ)課堂上看到的仍然是傳統(tǒng)的語(yǔ) 法翻譯法教學(xué)。教師講解單詞、詞組、課文和語(yǔ)法，而學(xué)生則是背誦單詞、句子 和課文。通過(guò)這一途徑來(lái)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)我們已經(jīng)走了幾十年。回顧和總結(jié)這一段教學(xué)，我們感到雖然取得了很大的成績(jī)，但是同時(shí)也存在著許多不足之處。傳統(tǒng)的教學(xué) 法中有許多方法應(yīng)該繼續(xù)推廣和使用，同時(shí)也應(yīng)著手改進(jìn)那些由于傳統(tǒng)教學(xué)而帶 來(lái)的弊玻按傳統(tǒng)教學(xué)法教出的學(xué)生俄語(yǔ)基本功比較扎實(shí)，他們閱讀理解的能力較 強(qiáng)，考試中也往往能獲得高分，在這些方面俄語(yǔ)學(xué)生并不比英語(yǔ)、日語(yǔ)學(xué)生差。但是俄語(yǔ)學(xué)生的口筆語(yǔ)實(shí)踐能力相比之下明顯的弱，這種差別一方面來(lái)自語(yǔ)言本 身結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，另外一方面和教學(xué)中采用的方法有著直接的關(guān)系。學(xué)俄語(yǔ)的學(xué) 生中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)，在最初階段他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，口筆語(yǔ)實(shí)踐能力方面的弱 點(diǎn)馬上暴露出來(lái)，需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的努力才能在這些方面有所提高。同 樣學(xué)外語(yǔ)，為什么學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的學(xué)生和其它語(yǔ)種的學(xué)生會(huì)有很大差別，這是一個(gè)值 得我們思考的問(wèn)題。

二、交際法教學(xué)的實(shí)質(zhì)

近２０年來(lái)交際性原則在外語(yǔ)教學(xué)法，其中包括俄語(yǔ)教學(xué)法中占了主導(dǎo)地位，它 的興起標(biāo)志著外語(yǔ)教學(xué)法步入了一個(gè)新階段。但是在實(shí)際教學(xué)中，尤其是在中學(xué) 的外語(yǔ)教學(xué)中，交際原則的貫徹并非一帆風(fēng)順，以培養(yǎng)學(xué)生交際能力的交際法教 學(xué)的應(yīng)用也是步履艱難。從語(yǔ)言學(xué)的角度出發(fā)，語(yǔ)言的主要功能在于交際，也就 是交流思想、情感、信息等，無(wú)論是交談、寫(xiě)作、閱讀、看電視、聽(tīng)廣播都屬于 交際范疇。我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)，目的就在于用外語(yǔ)進(jìn)行交際。以交際為目的的外語(yǔ)教 學(xué)法就是把掌握語(yǔ)言與交際能力、語(yǔ)言能力的概念以及這些能力的各個(gè)層次聯(lián)系 在一起的總合。從這一事實(shí)出發(fā)，外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)由語(yǔ)法來(lái)確定，而應(yīng)由交 際本身的特征和語(yǔ)言手段的體系來(lái)確定，不應(yīng)把課堂看成是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)的場(chǎng) 所，而應(yīng)首先把它看成是用外語(yǔ)進(jìn)行交際的地方。教師在課堂上模擬真實(shí)的交際，采用情景練習(xí)，加上視聽(tīng)等直觀教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的交際場(chǎng)所，通過(guò)這樣的辦法使學(xué)生能學(xué)到生動(dòng)活潑的外語(yǔ)。

三、師生之間在課堂上的關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)法課堂上，教師的地位是至高無(wú)尚的，自古以來(lái)教師的責(zé)任就是傳 道、授業(yè)、解惑。他們站在講臺(tái)上講解知識(shí)，提出問(wèn)題，掌握著整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生則是教師忠實(shí)的聽(tīng)眾，他們隨著教師的思路去思考問(wèn)題，主要任務(wù)是理解 教師所講的東西，教師教什么，他們接受什么，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。這種方法在其它學(xué)科的課堂上也許還可以，但是在外語(yǔ)課堂上這種以教師講解為 主，學(xué)生很少有練的機(jī)會(huì)的教學(xué)方式卻無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的交際能力，這好比一 位體育教練，一味地給講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生死記硬背條條，而忽視讓學(xué)生去實(shí) 際操作一樣，決不可能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技巧。改變過(guò)去的那種“注入式” 教學(xué)方法，改變師生之間在課堂上的那種單方面主動(dòng)和單方面被動(dòng)的關(guān)系，正是 交際法教學(xué)所要求的。在交際法課堂上，教師既是編劇、導(dǎo)演，也應(yīng)該是演員，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在模擬的交際課堂上，師 生密切配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。

四、教材的編寫(xiě)原則

在俄語(yǔ)課堂上采用交際法進(jìn)行教學(xué)，其效果好壞和教材有著直接的關(guān)系。教材本 身的編寫(xiě)原則，教材的內(nèi)容、選題、語(yǔ)法，以及課后練習(xí)，這些都應(yīng)圍繞一個(gè)中 心，也就是如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，在俄語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方 面都能得到發(fā)展。由于交際法原則要求在課堂上能進(jìn)行大量的言語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)實(shí) 際的言語(yǔ)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法、單詞和課文，所以教材的編寫(xiě)也應(yīng)該遵循這一原則。目前國(guó)內(nèi)使用的中學(xué)俄語(yǔ)課本比起以前的課本已有很大改進(jìn)，其特點(diǎn)是：①講授 基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目，練好語(yǔ)法基本功。②密切結(jié)合朗讀，言語(yǔ)訓(xùn)練，以及語(yǔ)法教學(xué)讓 學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。③在日常生活和學(xué)校生活題材范圍內(nèi)教授最常用的 詞語(yǔ)和句式，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)話和敘述的交際能力。這樣的教材和交際法教學(xué) 是相適應(yīng)的，課本中有許多生活情景，編寫(xiě)一定的句型，緊緊圍繞主題進(jìn)行情景 對(duì)話，使學(xué)生在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。這樣做既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的積極 性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，又能使他們比較容易地掌握所學(xué)知識(shí)，從而避免了那 種死記硬背，生搬硬套的學(xué)習(xí)方法。

和初中教材相比，高中的俄語(yǔ)教材從課文的篇幅，單詞量等方面顯得不夠。學(xué)生 的言語(yǔ)能力的培養(yǎng)和他們所掌握單詞的數(shù)量及其它信息量有關(guān)，如果學(xué)生知道和 掌握的知識(shí)很少，無(wú)疑對(duì)他們的言語(yǔ)能力和表達(dá)能力有影響。就初、高中兩個(gè)階 段而言，高中階段應(yīng)是提高階段，所以教材本身的信息量不應(yīng)和初中階段等同。

五、教師口語(yǔ)能力的提高

雖然交際法教學(xué)要求在課堂上師生共同活動(dòng)，但是這樣做的結(jié)果不是教師減輕了 負(fù)擔(dān)，而是對(duì)教師的要求更高了。教師不但應(yīng)該在課堂上講解清楚語(yǔ)言知識(shí)，還 要根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)好必要的交際場(chǎng)景，這些還不是全部，更為主要的是教師 作為學(xué)生言語(yǔ)活動(dòng)的組織者和參加者，這就要求教師有較強(qiáng)的言語(yǔ)實(shí)踐能力，如 果教師的言語(yǔ)實(shí)踐能力很低，那么他就無(wú)法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬的交際活動(dòng)。目前 我們的中學(xué)俄語(yǔ)教師大多數(shù)是大學(xué)本科或者專(zhuān)科畢業(yè)后就到中學(xué)任教。中學(xué)的教 學(xué)條件并不十分好，加上中學(xué)老師的工作量又十分繁重，沒(méi)有機(jī)會(huì)在工作中繼續(xù) 深造，在國(guó)外學(xué)習(xí)對(duì)于絕大多數(shù)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)更成為可望不可及的事情，這些都 是中學(xué)俄語(yǔ)教師口語(yǔ)能力無(wú)法提高的因素。

采用以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為主要目的的各種現(xiàn)代俄語(yǔ)交際法，意味著教師在許多 方面不得不放棄那些他們已經(jīng)熟悉的非交際教學(xué)，重新去學(xué)習(xí)和掌握對(duì)他們來(lái)說(shuō) 比較陌生的教學(xué)方法，教師如何從心理上，技能技巧和素質(zhì)等方面都適應(yīng)這種新 的變化，的確是每一個(gè)教師面臨的嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于交際，學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了同外國(guó)人進(jìn)行交際，我們的外語(yǔ)教學(xué) 時(shí)刻都不能離開(kāi)這一宗旨。采用哪種教學(xué)方式更能有助于我們達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我們 就應(yīng)努力去做。有人認(rèn)為交際教學(xué)只適合國(guó)外優(yōu)越的教學(xué)條件，而不適合我國(guó)的 國(guó)情，因?yàn)橹袑W(xué)班級(jí)學(xué)生多，大班上課，加上其它視聽(tīng)設(shè)備不完備，因而無(wú)法實(shí) 施交際教學(xué)。條件固然是重要的，但是只要我們能從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律出發(fā)，從我 們的實(shí)際出發(fā)，正視我們教學(xué)中存在的問(wèn)題，研究可能采取的措施，根據(jù)我們的 情況探索一條適合我國(guó)國(guó)情的交際法教學(xué)道路并不是不可能的。

第二篇：俄語(yǔ)翻譯課

1.Простые слова, но они взволновались каждого из нас.那些樸實(shí)的語(yǔ)言感動(dòng)了我們每個(gè)人。

2.Великие всегда простые.偉大的人總是平凡的。

3.И до сих пор берегу письма моего друга.至今我還收藏/保存著朋友的信。

4.Средства государства и сырьевые материалы всегда нужно беречь, использовать в целесообразно.應(yīng)當(dāng)珍惜國(guó)家經(jīng)費(fèi)和原材料，并加以合理利用。

5.В темноте я с трудом рассмотрел номер автобуса.在黑暗中我好不容易才看清了公交車(chē)號(hào)。

6.Учёный внимательно рассмотрел насекомое через липу.學(xué)者認(rèn)真地用放大鏡觀察昆蟲(chóng)。

7.Вашу просьбу мы рассмотрим на заседаним.您的請(qǐng)求我們將在會(huì)上進(jìn)行研究。

第三篇：俄語(yǔ)說(shuō)課

做為一名俄語(yǔ)教師，既要深化俄語(yǔ)教學(xué)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，使俄語(yǔ)教學(xué)事業(yè)得以更好的延續(xù)和發(fā)展。為此，我們要充分利用有效資源進(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)。必須做到以下幾點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在入門(mén)階段，教師一定是把好聽(tīng)、說(shuō)關(guān)，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面打好基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到此目的。所以在課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，收到了事半功倍的效果。

全面加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練。隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，俄語(yǔ)教學(xué)日趨注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練，四者之間相輔相成。

利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如今，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力等綜合性人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。因此應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)這種優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。

開(kāi)辟第二課堂，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，組織多種多樣的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣有利于鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力。我們可以開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)：開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)角，教唱俄文歌曲，組織觀看或表演俄文短劇，觀看俄語(yǔ)電視節(jié)目，組織俄語(yǔ)競(jìng)賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等活動(dòng)。這些活動(dòng)無(wú)疑能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用俄語(yǔ)能力都起著潛移默化的作用。作為一名俄語(yǔ)教師，應(yīng)適應(yīng)新課改的需要，加速轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，經(jīng)常涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。進(jìn)一步深化俄語(yǔ)教學(xué)，要努力讓同學(xué)們心情愉快、饒有興趣地上好每一節(jié)俄語(yǔ)課，只有這樣才能有效地提高俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能收到較好的教學(xué)效果

時(shí)下，由于受英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)熱的影響，開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)學(xué)科的學(xué)校會(huì)面臨生源、擇校及就業(yè)方面的重重困難：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性不高，家長(zhǎng)重視不夠，生源素質(zhì)差等等。做為一名俄語(yǔ)教師，既要深化俄語(yǔ)教學(xué)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，使俄語(yǔ)教學(xué)事業(yè)得以更好的延續(xù)和發(fā)展。為此，我們要充分利用有效資源進(jìn)行俄語(yǔ)教學(xué)。必須做到以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。在入門(mén)階段，教師一定是把好聽(tīng)、說(shuō)關(guān)，使學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)方面打好基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到此目的。所以在課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，收到了事半功倍的效果。

（一）多說(shuō)課堂用語(yǔ)

當(dāng)學(xué)生剛接觸俄語(yǔ)這一學(xué)科，會(huì)感到陌生。所以我們開(kāi)始就要給他們創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍，激發(fā)他們的新奇感，從而使他們對(duì)俄語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：從第一節(jié)課開(kāi)始便說(shuō)些適當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)，如：“Здравствуйте ребята”.“Садитесь пожалуйста”.“Смотрите на доску”.“Слушайте внимательно”.“Молотец”.“До свидания”等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望大增，渴望能早點(diǎn)嘗到更多的俄語(yǔ)知識(shí)，像老師那樣運(yùn)用自如，使俄語(yǔ)教學(xué)具有良好的開(kāi)端。

（二）采用多種教學(xué)方式 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的課堂上不再是一塊黑板、一張嘴，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，取而代之的是幻燈片、課件等。課堂可采取分小組競(jìng)賽，采用情境演示等多種教學(xué)方法，課堂氣氛異常活躍，這樣學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的厭煩情緒也就逐漸消失了。

二、全面加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練。

隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，俄語(yǔ)教學(xué)日趨注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練，四者之間相輔相成。一）訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)正常語(yǔ)速的能力。

教師從一開(kāi)始就要使教學(xué)交際的語(yǔ)速接近真實(shí)交際的語(yǔ)速，以便盡早培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)正常語(yǔ)速的能力。人為的語(yǔ)速過(guò)慢會(huì)破壞調(diào)型、重音的規(guī)范，會(huì)影響學(xué)生的快速反應(yīng)，以致削弱學(xué)生的注意力。如教師在朗讀課文時(shí)，學(xué)生不看書(shū)靜聽(tīng)，主要是依靠聽(tīng)覺(jué)理解課文的內(nèi)容和模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師第一遍朗讀宜用慢速，碰到難句或生詞可停下來(lái)加以解釋?zhuān)x第二遍時(shí)要用正常的語(yǔ)速，以及訓(xùn)練學(xué)生整體感知聽(tīng)到的內(nèi)容。只有訓(xùn)練正常語(yǔ)速的能力，才能培養(yǎng)起不借助心譯直接理解俄語(yǔ)連貫言語(yǔ)的能力。二）說(shuō)的形式多樣化，情景化。

當(dāng)學(xué)習(xí)情景對(duì)話時(shí)，我們可把全班分成幾組，將對(duì)話進(jìn)行部分替換，由小組推行選中心發(fā)言人（2人）到臺(tái)前進(jìn)行表演。如果學(xué)習(xí)的是短文，我會(huì)布置學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括文章或大意，在提問(wèn)個(gè)別學(xué)生時(shí)，教師要特別關(guān)注那些暫時(shí)沒(méi)有回答問(wèn)題的學(xué)生，要求他們一方面要聚精會(huì)神地聽(tīng)別人的回答，同時(shí)也要主動(dòng)地想出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案，如發(fā)現(xiàn)自己的答案與別人的不同，可舉手要求回答，這樣來(lái)組織個(gè)別提問(wèn)就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有收獲。三）誦讀是培養(yǎng)閱讀技能的重要手段。

朗讀有助于訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，有助于檢查和促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀物內(nèi)容的理解。只有通過(guò)朗讀訓(xùn)練，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確、流利、有表情的朗讀技能。朗讀時(shí)，眼、耳、口、腦同時(shí)并用，有助于牢記所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。朗讀的滾瓜爛熟，再用之于口語(yǔ)，就會(huì)不假思索，脫口而出。朗讀也有助于口語(yǔ)的發(fā)展，朗讀作為教學(xué)手段所起的作用是多方面的，既可作為傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的手段，又可作為鞏固、復(fù)習(xí)、檢查知識(shí)和技能的手段。

四)加強(qiáng)寫(xiě)作，注重積累。

在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程中，堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序。起初，可讓學(xué)生積累詞匯、句子等佳句，然后再要求學(xué)生寫(xiě)日記，開(kāi)始只寫(xiě)簡(jiǎn)單句，用幾句話的意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多，對(duì)于寫(xiě)得好的日記則要在墻報(bào)中進(jìn)行展示，這樣既能鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，又能鞭策其他學(xué)生努力寫(xiě)好日記。初中階段的作文基本都是記敘文，如“Моя семья”、“Наша школа”、“Наш город”等。每學(xué)習(xí)一個(gè)話題之后，在布置學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，批改時(shí)寫(xiě)得好的作文直接謄寫(xiě)在作文本上，寫(xiě)得不合格的作文則對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面批改，指導(dǎo)之后則要進(jìn)行第二次面批，直至合格后才允許寫(xiě)在作文本上，時(shí)間久了學(xué)生的寫(xiě)作能力就有了明顯的提高。初中階段的應(yīng)用文寫(xiě)作主要有“賀卡”、“病假條”、“邀請(qǐng)函”、“菜單”、“課程表”等。首先要掌握書(shū)寫(xiě)的格式、寫(xiě)作的技巧。每訓(xùn)練一個(gè)應(yīng)用文，要求學(xué)生口頭表述，當(dāng)面批改效果較好。

三、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如今，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力等綜合性人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。因此應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)這種優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。

一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于動(dòng)手動(dòng)腦

看到才能想到，想到才能做的更好。如在八年級(jí)下第二課講的如何寫(xiě)賀卡，這時(shí)可用動(dòng)畫(huà)做了一個(gè)同學(xué)虛擬的生日，同學(xué)們送去真摯的祝福，學(xué)生在下面制作。新年來(lái)臨之際，我們可讓學(xué)生精心制作賀年卡，通過(guò)制作賀卡把孩子們帶入了一個(gè)神秘的世界，進(jìn)入知識(shí)的殿堂，煥發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

二）創(chuàng)設(shè)俄語(yǔ)交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

“情景”是俄語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在俄語(yǔ)教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感，從而收到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)交際能力。如：我們?cè)谥v“На рынке”一課時(shí)，可先動(dòng)畫(huà)示范用俄語(yǔ)怎么買(mǎi)水果和食物，然后讓學(xué)生分組模仿動(dòng)畫(huà)，進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，在這些活動(dòng)中，學(xué)生的交際能力得到了大大的提高。

三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生思維的廣度，提高思維的靈活性，深化思維能力。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以增加學(xué)生思考的內(nèi)容。另外還可以通過(guò)設(shè)疑，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度，在教學(xué)過(guò)程中層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)觀看課件，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限。通過(guò)各種渠道去獲取新知識(shí)，使“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

四、開(kāi)辟第二課堂，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。

第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，組織多種多樣的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣有利于鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊視野，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各方面的能力。我們可以開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)：開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)角，教唱俄文歌曲，組織觀看或表演俄文短劇，觀看俄語(yǔ)電視節(jié)目，組織俄語(yǔ)競(jìng)賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等活動(dòng)。這些活動(dòng)無(wú)疑能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用俄語(yǔ)能力都起著潛移默化的作用。

作為一名俄語(yǔ)教師，應(yīng)適應(yīng)新課改的需要，加速轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，經(jīng)常涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。進(jìn)一步深化俄語(yǔ)教學(xué)，要努力讓同學(xué)們心情愉快、饒有興趣地上好每一節(jié)俄語(yǔ)課，只有這樣才能有效地提高俄語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，才能收到較好的教學(xué)效果。

第四篇：以身邊發(fā)生事談口語(yǔ)交際課-教學(xué)教案

1、借助圖畫(huà)讀懂故事。

2、說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的做法好。

3、在交際中做到：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)。教學(xué)用具：錄音機(jī)、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、引入

同學(xué)們注意聽(tīng)，（放錄音，破碎聲）你們聽(tīng)到什么啦？想知道發(fā)生什么號(hào)事了嗎？

二、交流

1、看圖了解故事。訓(xùn)練點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)能力。

（1）請(qǐng)女同志看圖了解這件事，男同學(xué)閉上眼睛休息一會(huì)兒。師：女同學(xué)注意了，看圖要仔細(xì)，記清楚你看到的事情，待會(huì)兒要請(qǐng)你把這事講給男同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)講得最清楚。（請(qǐng)女同生看圖）。

（2）主住了嗎？（關(guān)閉課件）請(qǐng)你把這件事告訴你身邊的男同學(xué)，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。（3）誰(shuí)來(lái)把你聽(tīng)到了事情講給大家聽(tīng)。（4）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚，（出示課件）師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話聽(tīng)仔細(xì)。（板書(shū)，說(shuō)清楚聽(tīng)仔細(xì)）。

2、自由談?wù)摗Ｓ?xùn)練點(diǎn)：說(shuō)。

同學(xué)們，你們覺(jué)得（放課件）小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對(duì)嗎？（1）請(qǐng)和周?chē)男』锇檎f(shuō)說(shuō)自己的看法。

（2）全班交流，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧！有不同的意見(jiàn)嗎？鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的想法。（3）猜測(cè)：爸爸打小松時(shí)，心里可能想了些什么？

3、孩子們，你們挨過(guò)打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛(ài)的花瓶打碎了，你該怎么做？（課件問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書(shū)：該怎么做。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚，聽(tīng)話要仔細(xì)）。

（2）全班交流，請(qǐng)你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說(shuō)一說(shuō)，再聽(tīng)一聽(tīng)你的同學(xué)說(shuō)法。

（3）教師總結(jié)學(xué)生的幾咱做法并引起新一輪的交流，討論：你覺(jué)得哪種做法好？為什么？你覺(jué)得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論、辯論。

（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報(bào)小組討論結(jié)果。（盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)）。

4、剛才小朋友談到了自己心理想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想怎么做。那么，今天回家后問(wèn)問(wèn)媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做，好嗎？

5、課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。（錄音課件，a要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺(jué)得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的。b其實(shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒她的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不賓至如歸會(huì)打她。c我的孩子比較內(nèi)向，他如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰他，再提醒他以后做事細(xì)心點(diǎn)。）看來(lái)，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）

三、創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如（出示課件：不小心弄壞別人的新文具……）你會(huì)怎么做？

2、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會(huì)怎么想？以后我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇的向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎？

四、全課小結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要——說(shuō)清楚，聽(tīng)話要——聽(tīng)仔細(xì)。析書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際：說(shuō)清楚、聽(tīng)仔細(xì)，該怎么做，誠(chéng)實(shí)。

第五篇：俄語(yǔ)季節(jié)和時(shí)間表示法

俄語(yǔ)中四季和日常時(shí)間的表示法---俄語(yǔ)詞匯

表示四季

春天：весна 在春天：весной 夏天：лето 在夏天：летом 秋天：осень 在秋天：осенью 冬天：зима 在冬天：зимой

四季：времена года

季度：квартал

第一季度：первый квартал 第二季度：второй квартал 第三季度：третий квартал 第四季度：четв?ртый квартал 表示“在哪個(gè)季度”，用第六格。

在第一季度：в первом квартале 在第二季度：во втором квартале 在第三季度：в третьем квартале 在第四季度：в четв?ртом квартале

日常時(shí)間

早晨：утро 在早晨：утром 白天：день 在白天：дн?м 晚上：вечер 在晚上：вечером 夜間：ночь 在夜間：ночью 上午：до обеда;в первой половине дня

中午：полдень

下午：после обеда;во второй половине дня 今天：сегодня 昨天：вчера 明天：завтра 前天：позавчера 后天：послезавтра

三天以后：через три дня 一周以后：через неделю

相關(guān)單詞：

年：год 月：месяц 日：день 旬：декада

一月：январь 七月：июль

二月：февраль 八月：август 三月：март 九月：сентябрь 四月：апрель 十月：октябрь 五月：май 十一月：ноябрь 六月：июнь 十二月：декабрь

表示旬：

上旬：первая декада 在上旬：в первой декаде 中旬：вторая декада 在中旬：во второй декаде 下旬：третья декада 在下旬：в третьей декаде

在八月中旬：во второй декаде августа 在五月下旬：в третьей декаде мая

表示在某月，用第六格：

在這個(gè)月：в этом месяце 在上個(gè)月：в прошлом месяце 在下個(gè)月：в будущем месяце 在一月：в январе 在七月：в июле 在二月：в феврале 在八月：в августе 在三月：в марте 在九月：в сентябре 在四月：в апреле 在十月：в октябре 在五月：в мае 在十一月：в ноябре 在六月：в нюне 在十二月：в декабре

表示在某年，也用第六格：

在上半年：в первой половине года 在下半年：во второй половине года

在今年：в этом году 在去年：в прошлом году 在明年：в будущем году

在1998年：в тысяча девятьсот девяносто восьмом году 在1980年：в тысяча девятьсот восемьдесятом году

在2007年：в две тысячи третьем году

表示在某年某月，月份用в＋第六格，年用所屬格：

在2004年5月：в мае две тысячи четв?ртого года 在1996年8月：в августе тысяча девятьсот девяносто шестого года

表示“是幾號(hào)”，“是幾月幾號(hào)”，“是某年某月某日”，“日”用1格原型，“月”和“年”用2格所屬，回答“Какое сегодня число?”的問(wèn)題。這時(shí)число一詞經(jīng)常省略。如：

3月8號(hào)：восьмое(число)марта 9月10號(hào)：десятое(число)сентября

1998年10月1日：первое(число)октября тысяча девятьсот девяносто восьмого года 2007年12月29日：двадцать девятое(число)декабря две тысячи седьмого года

表示“在幾號(hào)”，“在某月某日”，“在某年某月某日”，用不帶前置詞的第二格表示，這時(shí)число一

詞也經(jīng)常省略。如：

在5月2日：второго мая 在8月1日：первого августа

在1968年7月3日：третьего июля тысяча девятьсот шестьдесят восьмого года

在2005年4月5日：пятого апреля две тысячи пятого года 9月1日開(kāi)始上課了：Занятия начались первого сентября.下個(gè)月23號(hào)我將要出差去：Двадцать третьего следующего месяца я поеду в командировку.俄語(yǔ)中常用定量數(shù)詞，順序數(shù)詞和час, половина, минута, секунда等名詞的組合來(lái)表示鐘點(diǎn)

時(shí)刻。

1．……點(diǎn)鐘

i用定量數(shù)詞加час表示，回答который час的問(wèn)題。例如：

①-Который час сейчас?-Сейчас пять часов.②-Который час?-Сейчас два часа.ii用順序數(shù)詞加час表示。十二點(diǎn)到一點(diǎn)這段時(shí)間為первый час, 一點(diǎn)到二點(diǎn)這段時(shí)間為

второй час，以此類(lèi)推。例如：

① Сейчас шестой час.(5點(diǎn)多)

② На моих часах четв?ртый час.(我的表3點(diǎn)多)

iii“在……點(diǎn)鐘”可以用前置詞в加定量數(shù)詞的第四格形式和час表示，或用前置詞в加順序順次和час的第六格形式表示，都回答в котором часу或когда的問(wèn)題。例如：

①-в которому часу начинается урок?

-урок начинается в восемь часов.②Я прихожу домой с работы в шестом часу.(五點(diǎn)多鐘).④ В седьмом часу мы делаем зарядку.(六點(diǎn)多鐘).2．……點(diǎn)……分

i用定量數(shù)詞加час，минута表示。例如：

① Сейчас два часа двадцать минут.② Сейчас час десять минут

ii用順序數(shù)詞加час, минут表示。順序數(shù)詞表示小時(shí)，用第二格形式放在分鐘后。例如：

① Сейчас десять минут второго.(一點(diǎn)十分)② Скоро пятнадцать четв?ртого.(三點(diǎn)十五分)

iii“在……點(diǎn)……分”用前置詞в加定量數(shù)詞第四格形式和час, минута表示，如果用順序數(shù)詞加час, минута的組成形式表示，則通常省略前置詞в。例如：

① Урок начинается в час десять минут.② Фильм кончился в восемь часов сорок минут.③ Концерт кончился(в)десять первого.3．差……分……點(diǎn)

“差……分”用前置詞без加定量數(shù)詞第二格形式表示，“……點(diǎn)”用定量數(shù)詞第一格表示。例

如：

① Сейчас без пяти шесть.② На моих часах без десяти восемь.③ Последний урок кончается десяти дванадцать.4．……點(diǎn)半

i“……點(diǎn)半”用定量數(shù)詞加с половиной或половина加順序數(shù)詞第二格表示。例如：

① Сейчас два часа с половиной.② Сейчас половина шестого.(полшестого)

ii“在……點(diǎn)半”用前置詞в加第四格的數(shù)量數(shù)詞或в половине加第二格的順序數(shù)詞表示。例

如：

① Гости приедут в четыре часа с половиной.② Мы вста?м в половине шестого.③ Мы вста?м полшестого.(不用前置詞в)

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