第一篇：高一年級數學月考小結

高一年級數學月考小結：

一、情況分析：

本人本學期擔任高一年級（1）、（2）班的數學教學工作。通過這段學習了解情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背.二、具體教學措施：

1、在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉學生的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優生要嚴格要求，端正他們的學習態度，抑制他們產生驕傲情緒。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發揮榜樣的力量。

6、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發言，作業認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。

7、關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

8、在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。

第二篇：高一年級月考分析會

我校召開高一年級月考分析會

高一年級十月份月考質量分析報告（池梅蓉 2005.10.8）

根據學校教學工作安排，十月份月考工作在教務處及高一年級組精心組織和各備課組的大力配合下已順利結束，為了有效的開展今后的教學工作，我們重點對一些學科進行了調查和分析，下面我主要針對現階段教學中存在的問題和不足做以下簡要分析總結。

一：存在的問題：

本次月考根據各位老師和學生的反饋情況，不足的地方主要有以下方面：

1.學生對所學知識的概念掌握的不清，特別是中下等學生。

2.許多學生不細心，做題時審題不嚴密，導致解題過程出錯太多。

3.學生對所學知識的應用能力太差。

4.各學科的應用問題是難點。“應用問題”是教與學中的薄弱環節。這次考試，凡是涉及應用問題得分率一般都比較低，較為綜合的應用問題更是如此。這是由于應用問題考查的是學生的綜合素質，要求學生運用所學知識去分析、解決問題，有一定的能力要求，但能力的培養在于訓練，要靠教師立足課堂，持之以恒地去開發和培養。新教材中應用類試題在試卷中所占的比重越來越大，應用問題不解決，要想提高成績只能是一句空話。

5.雙基教學有待加強，調查發現，一些基礎題，講了，做了，但錯誤率仍很高，一些教師認為只要自己講過，責任就盡到了，其余是學生的事，教學不到位，鞏固不及時，學生屢屢失分。

6.特別要提出的是現在高一年級學生的家長，年齡在四十歲左右，他們的素質較高，對學校的要求也高。一位高一年級的家長給許校長來信，對我們一些科目的教學表示擔憂，其中特別是英語課，以往孩子在所在學校排名一直是年級前面，但目前對語法概念聽不懂，另外地理，歷史這些科目的老師，講課只提供答案，不講解過程，使學生對它們失去興趣，感到很被動。結合本次英語檢測中，聽力，基礎知識，語法，完形填空等項得分率偏低的現狀，警示我們要加強基礎知識的訓練，為今后的學習打下扎實的基礎十分重要。學生來自各個不同的學校，他們的基礎參差不齊，不要埋怨學生，這樣只會使教師與學生更疏遠，只會挫傷學生的學習積極性，要與學生溝通，發現他們在學習中遇到的困難，及時給予幫助，加深師生感情，要認真備好每節課，上好每節課，課后認真總結得與失，認真分析每一次的學生作業，測驗和考試試卷，一定能發現教學中的薄弱環節，不斷調整自己的教學方法，在實踐中不斷提高教學水平。

二．下階段教學建議：

1．要加強對新教材特點的研究。加強集體備課。特別是新教師一定要先聽課再上課。

2．要針對學生的年齡特點和學習特點，加強與學生的交流與溝通，搞好課堂銜接，激發興趣，從客觀上找原因，少埋怨學生，因為這樣于事無補。

3．新教材的特點固然明顯，但新教材也存在一些值得爭議的地方，如例題淺，習題少，章節的知識和技能訓練明顯不足，要根據班級實際情況，合理地使用教材，加強基礎訓練，扎實推進新課程教學，對基本題型加強重復性訓練，鞏固基本知識，基本能力，防止學生遺忘。

4．加強輔導，作業要精批，面批，將面批與個別輔導有機結合起來，做到有的放失。在輔導中提優補差，題目要精選，哪些知識點要講深講透、補充，哪些知識點點到為止，要做到心中有數。

5．利用現代教學技術手段提高課堂教學效率，精心備課，精講精練。

6．提高反饋的有效性，注意課堂檢測，給學生以課堂學習的壓力。

三．下階段教學工作中將重點抓好以下工作的落實情況：

1． 加大教學督查，采取定期檢查和不定期抽查相結合的檢查措施。為迎接區教育局

11月13日對我校的全面督查，學校在本月全面實施課改推進月活動，結合學校課改推進月活動我們高一年級將建立督查小組，實行推門聽課。

督查小組成員：許興震 沈文濤 徐偉 池梅蓉 李兆兵 卜雪林 鄭玉梅 顏鵬 梁國兵 殷延軍 朱麗 劉宏成 王德林 董玉萍

具體分工如下：

池梅蓉：英語 化學 地理 李兆兵 ：語文 政治 歷史 卜雪林：數學 物理 生物

請相關的備課組長將組內公開課通知到位（所有組內成員必須全部到場），并提前出好通知。每位教師要能站在最能提高教育教學質量的高度去抓好備課、上課、聽課等各項工作。并完成一篇優秀教案和心得，我們將編印成集。

2．加強教學質量過程管理。在進一步完善月考制度的基礎上，逐步推行當堂質量檢測手段，落實堂堂清，努力向四十五分鐘要質量。同時從下個星期開始我們實行晚自習限時訓練，請各備課組組長提前安排相關教師出好試卷，具體時間如下：（從10月16日開始）語文 數學 生物 物理 化學 英語6：00~6：30

地理 政治 歷史6：30~6：55（背與測結合）

語文：周日 英語： 周一 生物地理：周二 數 學： 周 三 化學 歷史：周 四 物 理 政 治： 周 五

當日相關教師按時到崗，考試完后及時閱卷。

3．立足實際，樹立“沒有教不好的學生”的教育理念，全面提高教育教學質量，轉交對一堂課的評價，以學生的自主，合作，探究及學生的主動參與來評價一堂課的好壞。壓縮過多過細的講解時間，真正把學生放在主體地位，樹立能力不是老師講出來的是學生通過訓練內化而來的意識。課堂怎樣才叫完成教學任務，不是教師講完了，講清了就行了，只有學生學會了才算完成了教學任務，因此我們在課堂上要扎扎實實地讓學生進行科學規范的訓練，只有這樣才能保證學生將知識內化成能力。各班級充分利用主題班會團隊活動等形式開展動員宣傳，及時做好總結，肯定學生好的做法，培養學生良好的學習習慣。

4．加強月考命題質量，深入研討分層次，分階段，分知識點命題，深入研討月檢測辦法，以發展學生的特長，張揚學生的個性。

5．從10月12號起執行新的值班制。詳見相關表格。

附： 許興震、沈文濤同志在高一年級質量分析會上的講話要點

1、要認真研究教材，吃透教材的精神。認真備好每一個分課時教案。教案的書寫要認真，從課題、教學目標、教學重點、預習安排、板書設計、一直到教后記均要認真書寫，這是一些常規工作。

2、要在研究學生的基礎上，認真選擇例題和練習，起點不要太高，要提高課堂教學的針對性，也就是通常所說的要降低教學重心。

3、每一節課均要有配套練習，配套練習教師要先做，要注意選擇典型的，有鞏固概念、訓練思維、提高能力等作用。

4、要認真做到四精四必。教學質量的高低實際上就是平時工夫的綜合體現，所謂的教學質量高，其實質就是這個教師平時工夫深，這個工夫包括平時在研究教材教法上的工夫，平時精選例題、習題的工夫、平時認真批改作業的工夫。四精四必就是有發必收、有收必改、有改必評、有評必糾。

5、年輕教師要認真聽課工作。要求做到每次上課都是先聽后上，剛參加工作不久的要每一堂課前要默講。

6、要認真、耐心地關心成績不夠好的學生。要從最后一名學生抓起，要認真地關愛每一個學生，要樹立新的學生觀、教師觀，關注每一個學生的成長，關注每一個學生的家長的感受。

7、嚴禁教師體罰學生，克服處理學生的隨意性，如果教師沒有時間找學生，就讓學生先上課，不許把學生單獨站在辦公室里。

8、要求每一個教師，要認真做好準備，迎接11月13日左右的區政府督導室以及近期區教研室的督導，迎接區教育局對工齡在10年內教師的考核。

2008-10-26 18:19:53|分類： 校園新聞|字號 訂閱

我校召開高一年級月考分析會

10月11日下午，我校在四樓會議室召開高一月考分析會。劉彬校長、王光利副校長和高一年級的全體教師參加了質量分析會。會上，由高中段負責人許言召主任主持并做了月考質量分析報告。劉校長、王校長做了重要講話。

首先許言召主任根據各教研組的試卷分析和重點對一些學科的調查，針對現階段教學中存在的問題和不足做以下簡要分析總結。

主要有以下方面：

1、高一學生數學基礎不牢固，中下等學生對所學知識的概念掌握的不清。

2、學生對所學知識的應用能力急需提高。

3、各學科的應用問題是難點。“應用問題”是教與學中的薄弱環節。這次考試，凡是涉及應用問題得分率一般都比較低，較為綜合的應用問題更是如此。這是由于應用問題考查的是學生的綜合素質，要求學生運用所學知識去分析、解決問題，有一定的能力要求，但能力的培養在于訓練，要靠教師立足課堂，持之以恒地去開發和培養。新教材中應用類試題在試卷中所占的比重越來越大，應用問題不解決，要想提高成績只能是一句空話。

4、雙基教學有待加強，調查發現，一些基礎題，講了，做了，但錯誤率仍很高，一些教師認為只要自己講過，責任就盡到了，其余是學生的事，教學不到位，鞏固不及時，學生屢屢失分。

接著王校長對于下階段教學提出建議：

1、要加強對新教材特點的研究，加強集體備課；

2、要針對學生的年齡特點和學習特點，加強與學生的交流與溝通，搞好課堂銜接；

3、新教材的特點固然明顯，但新教材也存在一些值得爭議的地方，如例題淺，習題少，章節的知識和技能訓練明顯不足，要根據班級實際情況，合理地使用教材，加強基礎訓練，扎實推進新課程教學，對基本題型加強重復性訓練，鞏固基本知識，基本能力，防止學生遺忘。

4、加強輔導，作業要精批，面批，將面批與個別輔導有機結合起來，做到有的放矢。在輔導中提優補差，題目要精選，哪些知識點要講深講透，補充哪些知識點點到為止，要做到心中有數。

5、提高反饋的有效性，注意課堂檢測，給學生以課堂學習的壓力。

最后劉校長對下階段教學工作中將重點抓好的幾個問題作了強調：

1、成績只代表昨天，不代表明天，要讓學生明白高中試題形式，下一步要調整思路和方法，要讓學生知道如何快速適應高中學習生活。

2、加強教學質量過程管理。在進一步完善月考制度的基礎上，逐步推行當堂質量檢測手段，落實堂堂清，努力向四十分鐘要質量。

3、立足實際，全面提高教育教學質量，轉變對一堂課的評價方法，以學生的自主合作，探究及學生的主動參與來評價一堂課的好壞。壓縮過多過細的講解時間，真正把學生放在主體地位，樹立能力不是老師講出來的、應是學生通過訓練內化而來的意識。課堂怎樣才叫完成教學任務，不是教師講完了，講清了就行了，只有學生學會了才算完成了教學任務，因此我們在課堂上要扎扎實實地讓學生進行科學規范的訓練，只有這樣才能保證學生將知識內化成能力。

4、加強月考命題質量，深入研討分層次、分階段、分知識點命題，深入研討月檢測辦法，以發展學生的特長，張揚學生的個性。

第三篇：高一學生月考小結

高一學生月考小結

高一學生月考小結

這次月考，我失敗了，考的很差很差。跟分班時候的排名相差太大了。再次，本人深感愧疚。

本人這次六門總分是350分，期中只有一門是及格的。語文，而且是可憐的分數，才93分。

本人再次作出深刻的檢討，其實，這次考試之所以考得這么差是因為這一個月我根本沒用認真聽一節課，甚至是半節課。

所以本人在此保證，這次考試以后，我一定拼命學習，期中考試一定靠好，如有違上言，我自當退學。

操小萍

2010.3

第四篇：157數學月考小結

初一157班 數學月考小結

朱偉

這學期，我擔任的是157班數學教學。為了更好的總結經驗和教訓，爭取在期中考試中取得更大的成績和收獲，為下一步的教學工作打下堅實的基礎，為進一步提高自己的教學技能，特作以下總結：

本次考試是孩子們升入初中后的第一次數學考試，小學數學知識所占的比例較大，所以孩子們取得的成績比我想象中的還是有很大的差距，班上高分較少，中等生比較多，因為小學的基礎沒有打好，我還是原諒了他們，給了他們正確的引導，和適當的安慰

我認為不足之處：

(1),在教學上的經驗不足,.對學生缺乏一點耐心和信心.平時對學生批評多,表揚少.(2)對學生要求還不夠嚴格,學生的行為和學習習慣有待提高.班中總有上課多動,作業不認真的同學。

(3)學生的基礎知識不夠扎實,學習困難學生較多,信心不足.我在對學習困難學生的個別輔導上還做得不夠.我的改進措施:(1)嚴格要求,培養良好的學習習慣和學習方法.改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心;變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習習慣.(2)鉆研教材,不斷提高自身的教學教研能力.平時要認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當適當調整課節數, 認真細致的備好每一節課,真正做到重點難點明確,方法得當，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題,就在備課組內討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決.另外,要積極閱讀教學教參書等。

第五篇：數學月考小結

數學月考小結

開學后的3個月就這樣結束了.豆蔻年華有了一個轉角-----就像煙花漫漫逝去...一次檢測自己的期中考試來臨了。同學們全力以赴，對待這次考試。考場上，大家認真對待每一門功課。試后，同學們考得都不錯，分數也挺高。但是我卻考得不好，值得好好反思。在考試中，我出現了不少不該錯的錯誤.我對我考試時的狀態十分不滿意。

有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。

1.對于數學，我所欠缺的一部分，可能是????等方面的一些難度較高的題目掌握并不熟練.2.對于一些簡單題目掉以輕心，粗心大意失分。計算題也錯了好多。今后我會做到以下幾點

一、課本要“預、做、復”。每堂新課之前，做到先預習，特別要把難點或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時更加注意。每節內容后面的練習自己可以先做一做，做到看懂70%的新內容，會做80%的練習題。每節新內容學完后，我們要按照課本內容，從易到難，從簡到繁，一步一步地把學過的知識進行比較復習，對概念、定理、公式做出歸納、總結，加深對知識的理解，最好能把課本上的例題自己做一遍。對課本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成對知識的整體認識。

二、上課要“聽、記、練”。把預習中存在的問題放在課堂上著重聽，必要時還需做好筆記，并通過一些練習題加以鞏固。數學不同于其他學科，單把概念、定理、公式背熟，無法解決實際問題，只有通過練來減少運算中出現的錯誤。

三、作業要“思、問、集”。作業一定要養成獨立思考的習慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯想和啟發。同時，還應多樹立數學解題思想：如，方程的思想、函數的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法；對于難題，要多問幾個為什么，如改變條件、添加條件、結論與條件互換，原結論還成立嗎？另外，對于自己作業、試卷中出現的錯誤，最好能準備一本錯題集，以便今后復習中使用。做到絕不出現第二次類似錯誤。

總之，學習數學要有方法、計劃和合理的安排。新課授完后，有些同學就感到頭痛，于是，東看看西翻翻，一天下來，不知道自己學了什么。因此，每個同學都應根據自己的實際情況制訂出合理的學習方法、目標；沒有方法，就會變成一只無頭蒼蠅；沒有目標就會沒有動力。

最后再結合一下自身實際實際