第一篇：2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料(宋代文學三)

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習

資料（宋代文學三）

【北宋詞與南渡詞】

晏殊是北宋專工令詞，而且以詞名世的第一人，作詞深受南唐詞人馮延巳的影響，著有《玉珠詞》

1、簡述晏殊《珠玉詞》的藝術特色

晏殊的《珠玉詞》往往是晚會宴游之余的消遣之作，吟詠春花秋月的閑愁。這類詞的主要藝術特色有：

(1)詞中極少出現感情色彩強烈的字眼，圓融平靜，沒有激情的烈響，營造一種情中有思的意境，一份閑雅的無可奈何情調。如《浣溪沙》“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

(2)明凈雅致的語言，深刻而纖細的內心體驗、曲折精巧的構思，表現了對多彩人生的眷戀之情和與之相伴的傷感。

2、歐陽修詞藝術風格的多樣化

大體呈現兩種風格：一是深婉含蓄，一是清新疏雋。

他寫男女情愛相思的詞，其風格就是深婉含蓄。他繼承了晚唐深婉含蓄的傳統，除外形描寫，還進一步轉向內心刻畫。

他清新疏雋的風格，體現在抒寫個人身世感慨的詞中，也可稱抒懷詞。這類詞寫得悲憤中有灑脫，曠達中有豪氣。另外也體現在描寫自然景物的詞中，寫景詞寫得意境清新。一洗花間詞“香而弱”的文風，將詞引向清新疏雋。

深婉含蓄詞風對李清照、秦觀很有影響，而清新疏雋對蘇軾有影響。

3、試敘北宋詞的發展，至柳永出而為一大變(柳詠詞在宋詞發展中的重要地位)北宋詞至柳永出現了大的變化，主要表現在以下幾個方面：(一)創制和推動慢詞藝術的發展是柳永對詞特殊的貢獻：

(1)因柳永大量地創作慢詞，宋詞乃始由小令階段漸進入慢詞時期。為長調慢曲作詞，柳永屬第一人，他是慢詞體制的開創者。

(2)柳永慢詞多用新調，小令是為舊聲(清樂)而寫的，慢詞是為新聲(俗樂)而寫的。柳永的創體之功是基于他的創調，宋詞中有100多個調是柳永首創或首次使用。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

(二)對題材的開拓：(1)他寫了許多描寫都市繁華生活的詞，寫都市風貌，都市生活風俗與反映盡享太平的市民思想為主。如《望海潮》歌詠杭州的山水風物，反映了宋代社會太平時期城市經濟的繁榮景象，及中下層市民的生活面貌，這在詞的題材方面是一大開拓。

(2)歌妓詞，寫與歌妓來往，這些詞雖不乏秦樓楚館的放蕩和情欲的赤裸裸宣泄，更多帶有才子佳人戀愛的情調而求靈與肉的統一。柳永的筆下充分表現對歌女們的溫柔多情的理解和大膽表現她們的情感，這種寫法，開了市民文學的先聲。

(三)以賦為詞：柳永把賦體筆法引進詞里來，增加了詞的敘事因素，將鋪排式的敘事與白描式的寫景結合起來。如《雨霖鈴》創造了情景遞近的鋪敘模式，在鋪敘中，將敘事、寫景、抒情適當安排，傳達作者復雜的內心情感。

(四)雅俗并存：(1)“俗”的方面：柳詞以接近市民文藝的俚俗色彩而著名，他能將有趣的白話加到詞中，構成一種很平民化的表述風格。如《佳人》“恐旁人笑我，談何容易。”言情道愛，表現的很淺盡，如《小鎮西》“意中有個人，芳顏二八。”柳詞的“俗”還表現在題材內容方面，他寫了許多描寫城市生活的詞和歌妓詞。如《望海潮》等。

(2)“雅”的方面：一是以賦為詞，在鋪敘中，將敘事、寫景、抒情適當安排，傳達作者復雜的內心情感。;二是羈旅行役詞，以男性口吻寫離愁，所寫的遼闊的山河，多了一分自然雄渾的力量，擴大了詞境的容量。

4、簡述柳永詞的俚俗色彩 柳永詞以接近市民文藝的俚俗色彩而著名

(1)俚俗色彩首先表現在語言的淺近易懂上，他能夠將有趣的白話加到詞中，構成一種很平民化的表述風格。如《佳人》“恐旁人笑我，談何容易”。言情道愛也很淺近，如《小鎮西》“意中有個人，芳顏二八。”柳詞在當時成為最通俗的大眾歌曲。

(2)柳詞的俗還表現在題材內容方面：他寫了許多描寫都市繁華生活的詞，寫都市風貌，都市生活風俗與反映盡享太平的市民思想為主。如《望海潮》歌詠杭州的山水風物，反映了宋代社會太平時期城市經濟的繁榮景象，及中下層市民的生活面貌，這在詞的題材方面是一大開拓。

歌妓詞，寫與歌妓來往，這些詞雖不乏秦樓楚館的放蕩和情欲的赤裸裸宣泄，更多帶有才子佳人戀愛的情調而求靈與肉的統一。柳永的筆下充分表現對歌女們的溫柔多情的理解和大膽表現她們的情感，這種寫法，開了市民文學的先聲。

5、簡述秦觀婉約詞的藝術特色

北宋中葉的秦觀善于抒情的哀婉詞作，是婉約詞的代表。他的婉約詞的主要藝術特色有：(1)靈心善感而寄情深微，如《浣溪沙》以尋常之語，狀尋常之事，寄情幽遠。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

(2)有句皆雋、無字不雅，如《鵲橋仙》“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?”(3)景中寓情，情中有景。對景物加以渲染、描寫，創造出一種凄清幽深的意境來表現自己的情懷

6、簡述秦觀詞的情致的表現

秦觀詞以抒情為主，能化景物為情思，秦詞中的情致主要表現以下兩個方面：(1)描寫男女之情：如《淮海詞》中寫“兒女柔情”之作占絕大多數，故有秦詞“專主情致”之說。秦詞便于女聲演唱的那種柔婉纏綿的口吻。秦詞善于情景交融來表達感傷的情緒，深具一種裊裊婷婷的情致。秦觀的慢詞也以鋪敘為主展開詞情，常在關鍵的地方插入含蓄優美的景色，使那本欲暢達的感情有所收斂，極富情致和韻味，被譽為北宋詞壇婉約派的“大家”。

(2)描寫身世之感：如《踏莎行》“郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去?”悲苦凄愴之情，選擇情景交融的藝術手法，運用提煉加工的口語來表達，深沉哀婉，感人至深。在寫濫了的題材中創出新意，以情韻取勝。

7、晏幾道《小山詞》的藝術風格

(1)善于選取生活中最富于表現力的動人細節，深婉曲折地抒寫自己的心靈。(2)常用追憶的方式寫，增加詞的悲感。(3)常借夢境抒情。(夢境體現著他的心態)(4)善于選取凄迷動人的景物來烘托悲涼哀怨之情。(借景寫情)(5)善于用近似平淡，而又含蓄有味的語言來表現自己深摯的感情。綜上所述，形成凄楚、哀怨、典雅、清麗的風格。

8、周邦彥詞的“集大成“體現在哪些方面

周邦彥是北宋詞的“集大成者”，可從三方面來看：

(1)從詞調的搜求、審定和考證方面說，他有集成和創制的功勞。

(2)就寫作功力之成就而言，他善于體物言情，描繪工巧周至，又善于融化前人詩句，煉字妥帖工穩。

(3)從創作風格方面說，周邦彥善于勾勒、妙于剪裁，精巧工麗的典雅作風。如《蘇幕遮》“水面清圓，一一風荷舉。”體物工巧細致，用筆之縝密典麗，開南宋雅派詞的先河。

9、試敘周邦彥清真詞的藝術特色

北宋周邦彥的清真詞，以知音律、備法度和風格醇雅著稱，清真詞的主要藝術特色有：(1)體物言情，表達曲折深細，心理情感內容得到多層次的展開。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

(2)講究辭章和結構，通過嚴密的結構使豐富曲折的內容歸于和諧統一。如《六丑》這是一首羈旅詞，看似詠落花，實為自嘆身世之作，在結構、章法上都花了很大功夫。

(3)“沉郁頓挫”的藝術特色，如《金陵懷古》用筆拗奇，給人以深勁之感，一份深感久蘊的懷古情思借景表達，意境渾厚，氣韻雄渾，聲調激越。

(4)語言流暢精美、聲韻協律、能雅能俗、也清也麗;如《蘇幕遮》“水面清圓，一一風荷舉。”善于融化前人詩句入詞，如《金陵懷古》此詞的題旨隱括劉禹錫的《金陵五題》而成;講究格律。

10、試敘“易安體”的藝術特點(李清照詞的藝術特色)宋室南渡后的女詞人李清照號易安居士，她強調“詞別是一家”，以女性詞人特有的細膩纖巧寫閨情詞而有丈夫氣，創立獨具一格的“易安體”。“易安體”有很高的藝術成就，在當時廣為流行。主要藝術特色有：

(1)用通俗易懂的文學語言和明白流暢的音律聲調作詞。以尋常語度入音律是易安體最突出的特點，所作詞無一字不協律，而且能“化俗為雅”。如《一剪梅》“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”能夠把淺俗的文字，組成極清新鮮麗的詞句，以尋常語創造了不尋常的意境。“易安體”的一個顯著特色是善用淺俗語，明白如話而清新工巧。

(2)“易安體”融入了家國興亡的深悲巨痛，同時又不失婉約詞的本色，具有凄婉悲愴的格調。如《春晚》“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。”李清照的后期詞，多這種愁苦之作，情調入于凄壯悲傷一途，發展了傳統的婉約詞。家國之痛和身世之悲相融合，是“易安體”的特殊格調，令人凄愴欲絕。

(3)“易安體”倜儻有丈夫氣，能把委婉的情思與超脫的襟懷融合在一起，婉約而不綺靡，而是柔中有剛，蘊含著激昂豪邁之氣，如《漁家傲》。“易安體”不同于一般婉約詞的地方，是溫婉中透出剛健、灑脫。

李清照《聲聲慢》情調：后期代表作，真切表達了詞人南渡之后迭遭喪亂、受盡磨難以后的凄慘心境。個人身世之悲、淪落之苦、亡國之痛，反映了當時人們普遍的心情，充滿悲傷和憂郁。

朱敦儒《好事近》詞的特色：勾勒出漁夫形象，是作者寫照。上片抒情，下片寫景。“朱希真體”代表作，又稱“樵歌曲”。超然物外，自得其樂，于淡而靜的空曠境界中，透出的灑脫的情調，加之語言淺白如話，形象單純、明凈，風格自然飄逸，在詞中能自成一格。

“朱希真體”的藝術風格：

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

(1)朱敦儒承蘇軾詞風而走向放曠自適，在放曠的基礎上形成了看破紅塵的隱逸風調，形成“朱希真體”。

(2)其詞曠逸俊達，多歌唱看透塵世后的隨緣自適、逍遙行樂，但有深藏憂怨，有不少虛無思想色彩比較濃厚的篇章。

更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

第二篇：2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料(隋唐五代文學三)

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習

資料（隋唐五代文學三）

【中唐詩歌】 名詞解釋：元和體

一.元和體是唐憲宗的年號。

二.唐代詩人元稹、白居易在元和年間所寫的長篇排律、“小碎篇章”、艷體詩統稱為“元和體”

三.世俗化為社會普遍接受和欣賞的淺近文體，呈現出詩歌歷史轉折時期的寫實尚俗特征。

試論白居易諷喻詩、閑適詩、感傷詩的不同特點。

白居易中唐詩人，字樂天。他把自己的詩分為四類：諷喻詩、閑適詩、感傷詩和雜律詩。一.諷喻詩的特點：

1.諷喻詩的代表作是《新樂府》《秦中吟》 2.詩歌的內容：

A.反映國事民生，政治上的美刺作用，符合儒家的比興傳統，能夠“為民請命”。如《輕肥》《賣炭翁》。

B.充分暴露當時政治的黑暗和人民的苦痛，體現出對社會、對政治、對人民的強烈正義感和責任感。

3.諷喻詩的藝術特點：首句標其目，卒章顯其志。其辭質而徑、其言直而切、其事核而實、其體順而肆。

二.閑適詩的特點：多寫個人閑居獨處時的生活感悟，詩風淺近平淡。如《問劉十九》 三.感傷詩的特點：為受外界事物所感、清理動于內而形諸詠嘆者，以《長恨歌》和《琵琵行》最為有名，代表著白詩的最高成就。

試論元稹對新樂府詩創作的推動作用。中唐詩人，字微之、行九，世稱元九。

一.元稹注意到李紳的《新題樂府》，并起而和之。

二.他在《樂府古題序》中提出以杜甫為榜樣，大膽借用古題或另擬新題來創作新體樂府詩，在詩歌中反映社會問題、政治問題、專門有諷刺執政，代民伸冤。

三.他在當時興起的新樂府創作活動中起到了積極的推動作用。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

試論韓愈以文為詩的特點及在詩歌中的創新。中唐詩人，字退之，郡望昌黎，自稱昌黎韓愈。以文為詩：

一.按游記散文的敘述順序，如《山石》寫傍晚上山入寺到第二天清晨下山的所見所聞，記敘詳細，給人如臨其境之感。

二.以“單行”散句貫穿，寫景刻露，為七言詩散文化的典范之作。如《山石》 三.鋪排的手法，如《南山詩》寫終南山的高峻和景象變幻，連用五十個“或”字的詩句加以鋪排描寫。

詩歌上的創新： 一.以文為詩

二.構思、想象、意象都很特別，在藝術上蓄意追求恨重、怪奇、險勁的境界。如其《陸渾山火和皇甫湜用其韻》

三.著意搜羅奇語，但因有真情實感貫穿，所以仍然不失詩的感染力。如《八月十五液贈張功曹》

四.以丑為美，將生活中的丑陋事物寫入詩中，如《答柳柳州食蝦蟆》。試比較白居易與元稹在藝術上的異同。相同：

一.文學主張相同，都主張詩歌要反映社會、政治、民生推動了諷喻詩的創作。如白居易的《輕肥》《賣炭翁》;元稹《上陽白發人》，都充分暴露當時政治的黑暗和人民的苦痛，體現出對社會、對政治、對人民的強烈正義感和責任感。

二.部分詩歌的題材、內容相近。如諷喻詩、艷情詩 三.藝術上都寫實尚俗。不同：

一.元稹部分新樂府借用古題，不似白居易那樣堅決徹底，旗幟鮮明。二.內容的廣度和深度，以及人物的生動性方面，都不及白居易。

三.白居易最看中諷喻詩，但成就最高的是感傷詩，以《長恨歌》和《琵琵行》最為有名。元稹創作成就表現在艷情詩和寫生離死別的悼亡詩，如《物腰》《行宮》《離思》《譴悲懷》

名詞解釋：長吉體

一.中唐詩人李賀，字長吉，所以他的詩歌也被稱為“長吉體”。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

二.“長吉體”詩在構思、意象、遣詞、設色等方面都表現出新奇獨創的特色，形成瑰麗、冷艷的浪漫風格，在整個中國詩歌史上，都獨樹一幟。

簡述劉禹錫詠史詩的特點。

中唐詩人，字夢得，有“詩豪”之稱。他的詠史詩在他的詩歌中占的分量不大，藝術上卻極精湛：

一.他的詠史詩多為登臨歷史遺跡的懷古之作，借古喻今。二.采用五七言律絕的形式。

三.含有精辟的議論和卓識。如《西塞山懷古》在寄寓懷古的風景中，融入了現實的憂患意識。

簡述劉禹錫竹枝詞的藝術風格。中唐詩人，字夢得，有“詩豪”之稱。

一.劉禹錫的民歌體竹枝詞和楊枝詞，是他被貶逐的二十三年間，受民風淳樸的巴山楚水之地民謠俚曲影響而創作的獨具特色的作品。

二.這些作品注意吸收民間口語，學習民歌悠揚婉轉的情調，富有濃郁的生活氣息和地方特色。如《竹枝詞二首》“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情卻有請”。以七絕寫民歌體詩，前兩句保持了七絕聲律諧婉的特點，后兩句則吸收了民間傳唱的竹枝詞曲調凄涼怨慕的特點，有采用諧聲雙關、重疊回環等藝術手法。

簡述柳宗元《江雪》、《漁翁》詩的意境與藝術風格。

柳宗元再次遭貶后為從悲憤中解脫出來，他幻想象陶淵明一樣歸隱田園，寫了一些山水田園詩，試圖以清凈幽寂的自然境界凈化心靈。如《江雪》《漁翁》

一.這兩首詩是作者山水詩代表作，營造出地老天荒的空曠孤寂境界，意境冷峭清遠。如“千山鳥飛絕，萬經人蹤滅”。

二.藝術上寫得精刻孤峭，雖受陶淵明山水田園詩的平淡風格影響，但沒有陶詩那么恬靜閑適，而多了一層冷漠空寂。

試論孟郊詩的苦吟風格特征。

孟郊作詩尚奇峭，出自苦吟。在中唐大批寒士困頓失意的廣闊社會背景下，孟郊為成為中唐苦吟詩人的代表。

一.詩中頗多患難感、憂郁感，以及人生悲劇與絕望心理交織成的幻滅感。如《嘆命》 二.重主觀感受，能妙造幽微，變熟為生，化險為夷。慣用白描手法，形象化的比擬和苦吟出來的精警字句，夸張地突出描寫對象。如《寒地百姓吟》。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

三.突破溫柔敦厚的詩教傳統，光大自屈原以來發憤以抒情的精神，實踐了不平之鳴的創作理論。

試論李賀詩歌的藝術特征。

中唐的李賀是一個苦吟詩人，他的詩歌稱為“長吉體”，主要藝術特色有： 一.在構思與藝術想象上具獨創性。如《夢天》詩的前半部分寫瑰麗的月宮仙境景色，撲朔迷離，后半部分突然轉而俯覽人世的蒼桑，構思甚為奇特，想象力驚人。

二.詩歌的一向非同尋常，善于運用神話和怪誕、華美的詞匯，別出心裁地創造出異想天開、從未有過的意象。強烈的主觀色彩常表現為意象復合的“通感”，如《李憑箜篌引》。鮮明瑰麗的意象和豐富的主觀色彩，是李賀詩歌最突出的特點之一。

三.“冷艷怪麗”的風格特色。他的詩歌是冷、艷、奇、險自成一家，喜用“啼”、“泣”、“腥”、“冷”之類的字眼，組成一幅幅冷艷的圖畫，表現出一種悲哀的美。字詞上濃妝重墨，如《雁門太守行》。他的詩歌都在修辭設色上，千錘百煉而成的詩句和奇詭用語，美化了他的苦悶和悲觀消極的情緒，使詩歌帶有濃重的傷感冷艷風格。

四.唯美傾向。他的詩苦悶的象征，其直觀幻想和描寫，在藝術修辭技巧上達到了很高的境地。

試論柳宗元詩歌的主要內容。中唐著名詩人柳宗元，字子厚。

一.他的詩僅存一百余首，大部分作于貶官永州、柳州時期。其詩歌內容主要是抒寫謫貶的抑郁悲傷和思鄉之情。如《登柳州城樓》難以排遣的愁思充塞于天地山海間。

二.在貶謫期間所寫的山水田園詩，主要寫自己試圖以清靜幽寂的自然境界凈化心靈，消除現實的困擾為內容。如《江雪》(“千山鳥飛絕，萬經人蹤滅”)《漁翁》，營造出地老天荒的空曠孤寂境界，意境冷峭清遠。

試論劉禹錫、柳宗元被貶謫后創作的詩有何不同之處。一.題材不同

1.劉禹錫的大半生是在謫貶中度過的，在貶謫期間創作了詠史詩，分量不大，卻藝術精湛思想深刻。他的詠史詩多為登臨歷史遺跡的懷古之作，借古喻今。采用五七言律絕的形式。含有精辟的議論和卓識。如《西塞山懷古》在寄寓懷古的風景中，融入了現實的憂患意識。

是他被貶逐的二十三年間，受民風淳樸的巴山楚水之地民謠俚曲影響而創作了獨具特色的作品：民歌體竹枝詞和楊枝詞。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

2.柳宗元在貶謫期間以寫山水田園詩見長。作者再次遭貶后為從悲憤中解脫出來，他幻想象陶淵明一樣歸隱田園，寫了一些山水田園詩，試圖以清凈幽寂的自然境界凈化心靈。如《江雪》《漁翁》

二.藝術特色不同

1.劉禹錫的詩歌總的特色比較明快，民歌體詩新鮮活潑、格調明快，具有濃厚的地方色彩。近體則寫得含蓄精練，風格剛健爽朗，具有積極向上的精神。如《竹枝詞二首》：“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”。

2.柳宗元的詩歌創作了空曠孤寂境界，意境冷峭清遠。如“千山鳥飛絕，萬經人蹤滅”。藝術上寫得精刻孤峭。

更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

第三篇：2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料(魏晉南北朝文學四)

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料（魏晉南北朝文學四）

【南北朝詩歌】 名詞解釋：永明文學

一.永明文學是指上自劉宋泰始二年，下至梁武帝天監十二年這一時期的文學活動，而以齊永明年間為中心。

二.“永明文學”重文學特質的發揚，重個人情懷的抒發，而且逐漸由情懷抒發轉向重娛樂。同時創造了一種清新的美的理想。更重要的，是在詩歌形式上的探索。

三.“永明體”又稱新體詩，是從詩歌聲律角度提出的一個概念，指五言詩從聲律比較自由的古體詩走向格律嚴整的近體詩之間的過度階段，其理論支持便是永明聲律說。

簡述鮑照詩歌的內容。

一.由于他“才秀人微”，更能認識到門閥制度的黑暗和不公，對高門世族壓抑人才憤慨不平，所以他的許多詩作是對這種社會現象的不滿與抨擊。如《擬行路難》其四。

二.邊塞題材之作，描寫邊塞的艱苦及將士衛國的決心，如《代出自薊北門行》。三.描寫婦女題材的詩，如寫相思的《擬行路難》其三。

總之，鮑照詩歌內容豐富，能廣闊地反映現實生活，表現了對士族門閥制度的不滿與抨擊。

簡述北朝民歌內容與藝術。內容：

一.北國風光在民歌中有所表現，如《敕樂川》把遼闊的草原風光生動描繪出來。二.反映了北方民族的游牧生活和尚武精神。三.反映戰爭及其到來的苦難。四.反映愛情婚姻。藝術：

北朝民歌抒情真率直爽，語言質樸有力，格調蒼勁豪邁，顯示出北方民族獨有的特色，代表作《敕樂川》

簡述南朝民歌藝術特點。

一.格調鮮麗明快，不但再現了南方的自然風光之美，也表現出南朝女子的浪漫情懷。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

二.其次是語言上清新流麗和多用雙關比喻，來自于南方女子特有的俏巧聰慧：“歡欲見蓮(憐，愛也)時。”

三.南朝民歌形制多為五言四句，語短情長。簡述元嘉詩歌創作新特點。

一.山水題材大量進入詩歌創作，并且改變了東晉詩歌以山水作為玄思載體的傾向。正式奠定了中國山水文學的根基。謝靈運的山水是最突出的代表。

二.詩歌創作由東晉的哲理化改變為重抒情，抒發了強烈的感慨。三.元嘉詩歌出現了對不同創作個性的追求。四.元嘉詩歌的新變還表現為對詩歌形式的有意探討。簡述宮體詩發生發展的三個階段。

所謂宮體詩，是指一種講求聲律、對偶與辭采華美的輕艷麗靡之風，這種文風的形成有一個過程，大致可分為三個階段。

第一階段是天監八年以前，可視為宮體詩的先導階段。此時尚為永明文學時期，永明體在聲律、對偶上已經為宮體詩準備了條件。

第二階段是天監八年至中大通三年宵綱為太子以后，徐陵成《玉臺新詠》，是宮體詩的高峰期。

第三階段為宮體詩尾聲期，以陳后主及其身邊文士為主，波及隋及唐初。簡述宮體詩及其特點。

所謂“宮體詩”是指一種以寫閨閣情懷為主要內容的重聲律、詞采麗靡輕艷的文風。特點：

一.表現為題材處理上的娛樂性質。主要是寫婦女、男女情懷、詠物、游宴、游戲等。宮體詩人在寫這些時帶有明顯的娛樂目的和消遣性質。

二.對寫實技巧的追求。宮體詩的寫實技巧已達到了相當高的水平，詞采美麗，構形惟妙惟肖。

試論謝靈運山水詩的藝術成就。

謝靈運是詩歌史上第一位有成就的山水詩人。

一.創造了一種山水詩的結構模式。如《石壁精舍還湖中作》，先敘述登游緣起或路線，接著是具體描寫局部景物，最后議論或感慨。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

二.局部景物描寫中，通過細膩的觀察與把握和非常具體的畫面，表現出某一景觀的情思韻味，朝著景物與情思交融的方向發展。如《登池上樓》“池塘生春草，園柳變鳴禽。”傳達出詩人心中一種難以言喻的對生命的驚喜。

三.對山水景物的聲、光、色都有生動的描繪，他能注意到詩中描寫之畫面的色彩和諧與明暗對比。

試論鮑照詩歌的藝術成就。

鮑照詩歌的藝術成就，在南朝詩人中可謂最高。

一.他的樂府詩有抒情濃烈、氣勢流暢之美。他把慣用比興、善敘他人他事的樂府詩，發展為一種直接抒寫自己感情、敘說自己遭遇的詩體，把濃烈的抒情與構辭的美麗融為一體，來表現自己的澎湃情懷。如樂府《白苧舞》。

二.語言也很有特色。被稱為“雕藻淫艷，傾炫心魂。”如《擬行路難》其三;注意吸收明間口語;善運用奇特大膽的想象和比喻。

三.鮑照對七言詩的發展也做出了巨大貢獻。《擬行路難》是以七言為主的雜言。以前的雜言是以四言或五言為主，七言為輔。鮑照大膽變革，改逐句押韻為隔句押韻，而且創造性地自由換韻。鮑照的大膽革新有積極創作，使七言詩體大大發展，直接影響到唐代七言歌行的創作。杜甫也稱贊“清新庚開府，俊逸鮑參軍”。

試論謝眺詩歌的藝術成就。

謝眺詩歌的主要特色是：情思明凈瀟散，意象清新明麗，語言明白流暢，聲韻流麗和諧。一.從情思方面言，小謝因為感情單純，所以因物色感發而或喜或悲時，較為明朗外露。在他的詩中常常可以感受到一種純凈如竹露如風荷如月色如流泉般的情思流動，如《觀朝雨》寫晨起觀雨引發的一份歸隱情思，心境在空朦瀟灑的朝雨中何等的平靜，一切都好象在瀟瀟雨霧中凈化了。

二.小謝詩意象創造也清新明麗，大多落盡華飾，有一種天然韻味。尤其在山水描寫方面，大謝在意象創造上頗多著意，較多客觀描寫。而小謝詩中的意象，則帶者更多心象的性質，把景物提純得與他的心緒一致起來。因之，他創造的意象十分省凈明快，如《之宣城出新浦向板橋》“天際識歸舟，云中辯江樹。”

三.小謝詩語言流暢明白，去除任何晦澀的文字和贅典。有的甚至完全接近口語。四.革除了以往山水詩的玄思哲理。試比較南北朝樂府民歌的異同。一.地域不同

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

南朝：南朝民歌主要產生于南方都市。北朝：北朝民歌主要產生于遼闊的北方(草原)二.作者不同 南朝：女性較多 北朝：男女皆有 三.內容、題材不同

南朝：南朝民歌的內容很單一，絕大多數是表現男女之情，反映的情戀內容極其廣泛，角度多樣。如《西洲曲》寫一個女子懷人，情思纏綿。

北朝：北國風光在民歌中有所表現，如《敕樂川》把遼闊的草原風光生動描繪出來;反映北方民族的游牧生活和尚武精神;反映戰爭及其帶到來的苦難;反映愛情婚姻。

四.風格不同

南朝：A.格調鮮麗明快，不但再現了南方的自然風光之美，也表現出南朝女子的浪漫情懷。

B.其次是語言上清新流麗和多用雙關比喻，來自于南方女子特有的俏巧聰慧：“歡欲見蓮(憐，愛也)時。”

C.南朝民歌形制多為五言四句，語短情長。

北朝：北朝民歌抒情真率直爽，語言質樸有力，格調蒼勁豪邁，顯示出北方民族獨有的特色，代表作《敕樂川》

更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

第四篇：2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料(魏晉南北朝文學一)

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料（魏晉南北朝文學一）

【建安風骨】 名詞解釋：建安風骨

建安詩壇，指漢末魏初時期詩歌。這一時期是中國文學史上五言詩興盛、七言詩奠基的階段。此時期作家眾多，詩作豐富，在中國詩歌史上第一次掀起了文人詩歌的創作高潮，并形成了被成為“建安風骨”的時代風格。

簡述曹操詩歌思想內容及創作成就。

一.曹操詩歌創作的一大成就，是開創了文人“擬樂府”詩歌創造的全盛局面。借古題寫新事，如《薤露》、《蒿里》，樂府舊辭皆為挽歌，曹操卻用悲涼苦恨之調。

二.悲涼沉雄的獨特藝術風格，他的詩特別能表現出他的個性，有政治領袖人物的宏大氣魄，本色質樸大抒情濃郁，表現了他高遠的志向、堅定的信心、卓越的毅力和雄偉的氣勢，悲歌慷慨，氣韻沉雄。如《短歌行》寫得高遠闊大，有君臨天下之氣度，與堅若磐石的信心和意志，能激發起讀者積極向上的奮進精神。

簡述曹丕詩歌的特點。

一.語言綺麗工練，抒情深婉細膩，形成了便娟婉約的纖麗清新風格。如《燕歌行》全詩清詞麗句，情思婉轉，纏綿動人，準確成功地表現了一個思婦在漫漫長夜中牽念夫君的無限情意。

二.曹丕的抒懷之作，寫得清俊悲涼，帶有擬作性質，然更主要的是借以抒發戰亂中的一種蒼涼情懷。

三.抒發志向記敘軍旅的作品，如《黎陽作》氣勢高昂卻亞于曹操。簡述王粲詩歌藝術特點。

一.王粲詩歌的藝術特點在于抒情深切，慷慨悲涼，文辭秀麗，局面闊大，抒情深切不但指情語凄婉動人，而且指詩中景物描寫都籠罩滲透著詩人濃郁的感情色彩。取景開闊宏大，具有豪放之美。

試論曹植詩歌的藝術成就。思想內容：

曹操的詩歌創作分前后兩個時期：

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

一.前期多抒發遠大理想和宏偉抱負，如《白馬篇》通過一個青年英雄的機智勇敢英勇衛國的精神，來表現自己對壯烈事業和戰斗生活的憧憬。全詩塑造了一個武藝高強的愛國勇士形象，頌揚了他視死如歸的獻身精神，也寄托了詩人建功立業的豪情壯志。

二.后期的作品多是表現自己壯志難酬，倍受壓抑的郁憤心情。典型代表是《贈白馬王彪》，全詩充滿了悲苦之辭、憤慨之音。

藝術成就

曹植的五言詩創作在文學史上有很高的地位和成就，是建安詩壇上最杰出的詩人。一.他的詩歌內容豐富充實。舉凡軍旅政事，宴游送別，詠史游仙，抒情抒志，無不發之于詩。曹植用他的筆描繪了廣闊的社會人生，表達了自己豐富的思想感情。

二.曹植的詩歌被譽為“骨氣齊高，辭彩華茂，情兼雅怨，體被文質。”就是說他的詩歌內容充實豐富，多慷慨悲憤之氣，在藝術表現上又生動形象，注意辭藻華美、對仗工整和音韻流暢，達到了建安詩歌的最高峰。

三.曹植詩歌語言華美主要表現在濃烈的感情色彩和鮮明的聲色。如《盤石篇》生動再現了大海的宏闊氣象。曹植在文人有意為詩方面，有一個大跨度質的飛躍。

四.注重對稱回環之美，注意語言錘煉方面。如《贈丁儀》均是對偶工整、聲韻對稱和諧的精工之句。《贈徐干》“驚風飄白日，忽然歸西山”寫時光易逝。他還善于起調，工于發端，往往在全篇之首用一警策之語，振起全詩。如《野田黃雀行》開頭用驚風險浪的情景和畫面預示了環境的險惡，起到強烈的烘托作用。

五.曹植的詩歌對后世影響很大，博得極高的評價，被謝靈運譽為“天下才共有一石，曹子建獨得八斗“。

試論五言《悲憤詩》內容及藝術特點

一.深刻真實地反映了漢末苦難**的年代，藝術再現了詩人慘痛的人生經歷。全詩長540字。第一段寫董卓之亂，詩人及難民被擄后的非人遭遇。第二段主要寫在匈奴時想念父母，被贖歸時又不忍割舍孩子的肝腸寸斷的巨大痛苦。

二.蔡琰的五言《悲憤詩》在藝術上獲得了極大成功。首先，它是一位女詩人在親身經歷基礎上創作的長篇敘事詩，其感情描寫心理活動刻畫真實細膩復雜微妙，在詩歌史上實屬罕見。其次，能夠注意細節的描繪，氣氛的渲染，對烘托主題起到了良好作用。另外，全詩敘事與抒情融為一體，有史詩般的效果。

更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

第五篇：2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習資料(清代文學五)

2015山西教師招聘考試

2015山西特崗教師招聘考試語文備考――中國古代文學史復習

資料（清代文學五）

【《紅樓夢》】

嘉慶、道光年間形成紅學，1904年王國維《紅樓夢評論》用西方學術思想和治學方法研究才有了現代意義上的學術論文和專書，五四以前(評點派、索隱派)稱為舊紅學，五四后(胡適紅樓夢考證、俞平伯紅樓夢辨)稱為新紅學。

1、試述《紅樓夢》的悲劇意義? 曹雪芹的《紅樓夢》向世人昭示一個人們感情上難以承受，但卻無可改變的哲理：人生和社會永遠處于擺脫的命運悲劇之中。他從三個層面揭示了從社會到個人，從表層到深層的悲劇意蘊。

(一)社會悲劇。《紅樓夢》寫出了由家庭悲劇構成的社會悲劇，它以四大家族的興衰為基本線索，以寶、黛愛情為中心事件，寫出了從家庭到社會的悲劇命運。

(1)封建官僚家庭政治上的腐敗是他們必然衰敗的根本原因，如“護官符”的作用，點出“賈、史、王、薛四大家族的黑暗內幕。

(2)從生活的窮奢極欲寫出四大家族必然崩潰的結局，如一頓螃蟹宴便是莊稼人一年的生活費。奢侈和荒淫是分不開的，賈府的淫亂無恥已經到了亂倫的地步。

(3)作者以賈府一代不如一代的生動描寫，揭示出封建家庭自然枯萎的悲劇命運。賈寶玉的形象在賈府的社會悲劇發展過程中具有特殊的意義，作為社會新思潮代表人物的賈寶玉與作為腐朽的封建勢力化身的家庭是格格不入的水火關系。賈寶玉的愛情悲劇也是社會悲劇的一個縮影。由于無法找到自己理想的社會道路，他把自己的精力轉移到愛情生活上來。

(二)道德文化悲劇。儒家思想在本質上是一種倫理思想，它的突出要點就在于一方面它用“仁愛”來作為每一個人的道德信念和行為準則，又強調個人對社會的服從原則，這是要以犧牲個性價值為代價的。

作者通過一系列生動鮮明的人物形象，對以仁愛為核心和以個人服從社會為前提的儒家思想提出了大膽的質疑。從貴族后裔身上看到儒家思想的失敗，青年女子的不幸命運，往往也可以從儒家道德文化的影響中找到原因。如薛寶釵盡管是婚姻上的勝利者，然而在個人自我上卻是徹頭徹尾的失敗者，作為封建道德文化造就的標準的淑女形象，她只是以壓抑個性去服從社會和家庭。

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

(三)人生悲劇。人生悲劇則是從哲學上思考生命的本質，《紅樓夢》在悲劇領域所取得的成就已經達到中國悲劇作品的頂峰。

《紅樓夢》對中國傳統悲劇意識的最大突破，就在于它徹底拋棄了那種自欺欺人，始終幻想喜從天降的淺薄悲劇意識，將人生無所不在的悲劇現象上升到哲學高度來認識其永恒的不幸。王國維認為解脫悲劇有兩種，其中一種是看破紅塵而出世，這種解脫是宗教的，超自然的，因而是平和的，而高出這種解脫的是賈寶玉，他不是因為自己的痛苦，而是看到全人類的痛苦，從而得到解脫之道的。

2、為何說《紅樓夢》達到了中國古代小說藝術的巔峰? 魯迅曾對《紅》的思想和藝術成就總結道：“自有《紅樓夢》出來后，傳統的思想和寫法都打破了。”《紅》在充分吸收借鑒前人藝術經驗的基礎上，集大成而化之，翻新再造，在小說藝術的各個方面都達到了中國小說史上巔峰的狀態。

(1)寫實題材的成熟認識。到《金瓶梅》為止，中國小說完成了從傳奇，神怪題材向寫實題材的過渡，《紅》對世情小說寫實精神的重要貢獻，就在于認真總結了《金》和后來猥褻小說，才子佳人小說的失誤教訓，提出了超越男女肉欲描寫的“意淫”說和超越才子佳人公式化描寫的“情理”說，使世情小說的寫實精神達到了最高境界。

(2)典型化人物的最終完成。《金瓶梅》完成了小說人物從類型化逐漸向性格化人物的過渡，但《金》的產物只是注意到避免人物性格的單一化，《紅》則達到了個性與共性的高度統一的典型高度。

(3)敘事藝術的最高成就。無論是情節場面的進展，還是人物性格交待，《紅》最大可能地使用了限知敘事地方式，將這一任務交給書中人物去完成，借用人物地眼和口來描述環境，交待背景和介紹人物。

(4)精美絕倫的結構藝術，《紅》以賈府這樣一個具有深刻典型性的封建家族為圓心，從縱橫兩方面展開其網狀結構，縱的方面，以賈府為代表的封建家族歷史為軸線，與之相關的社會的上下左右聯系，則形成了一條條眾多的經線;橫的方面，以寶黛的愛情悲劇和命運悲劇為軸線，而金陵十二釵及其它諸多女子的愛情婚姻悲劇和命運悲劇則構成一條條緯線，經線和緯線縱橫交錯，相互關聯，每一事件和人物如同經線和緯線縱橫交錯，相互關聯，每一事件和人物如同經線和緯線的交叉點，聯系著各種矛盾和人物。從以上諸多方面可以看出《紅》達到了中國古代小說藝術的巔峰。

【清代戲劇】

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

清代戲劇的聲腔劇種基本上承續明代，傳統的雅部聲腔逐漸由盛而衰，而代表各地方劇種的花部諸聲腔卻日益興旺，昆劇在清初成為最大的劇種，到十九世紀前期分化，地方戲迅速成長。戲劇作家作品十分可觀，但藝術質量每況愈下，乾隆后戲劇藝術出現雅與俗兩極分化傾向。

明初戲劇創作有三種流派：以李玉為代表的蘇州派，以吳偉業、尤侗為代表的文人派，以李漁為代表的形式派。繼三派之后代表清代戲劇最高成就，并代表清初感傷審美思潮重要實績的，是被稱為南洪北孔的歷史劇作家洪升的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》。

蘇州派：以李玉為代表明末清初活動在蘇州一帶的重要戲劇流派，在身份上都是出身社會中下層與科舉無緣;以畢生精力從事戲劇創作的作家;題材內容上關注現實，寫政治劇和時事劇;在作品形式上以生動曲折的情節排場、工巧和諧的宮調曲牌而形成適合場上搬演。李玉最為著名的是號稱一人永占的《一笠庵四種曲》，包括《一捧雪、人獸關、永團圓、占花魁》和與人合撰的政治時事劇《清忠譜》。朱素臣《十五貫》，又名雙熊夢，據宋代話本小說錯斬崔寧和醒世恒言改編。

李漁戲劇理論：見于《閑情偶寄》，詞曲部專論戲曲創作，演習部專論戲曲表演，對戲劇創作和表演都提出了很有見地的主張，他認為戲劇藝術是填詞之設、專為登場，把是否適合場上演出作為戲劇創作的出發點;他提出結構第一、詞采第二、音律第三、賓白第四、科諢第五、格局第六的創作原則，他所說的結構是指全劇的構思布局，把這個戲劇自身關鍵問題放在首位，表明他對前人曲論注重音律文辭偏向進行了重大修正。

對于如何搞好劇本的構思布局，在詞曲部第一部分，他提出要立主腦—突出主要人物和中心事件，脫窠臼—題材內容要追求新奇、擺脫俗套，密錢線—情節緊密、前后照應;在劇本語言方面，他注意將適應場上演出作為首要任務，他提出貴淺顯—曲詞要通俗淺近，重機趣—要有情致和風趣，戒浮泛—防止平庸、一般化，忌填塞—要少用古人古事和古書中現成的句子;他還具體論述了填寫曲詞在聲韻、賓白、科諢方面的要求，又談到昆劇如何培養演員和進行演出，并涉及到導演藝術，他的戲劇理論相當精辟地揭示了戲劇藝術的內部規律，是中國古代戲曲理論系統化的標志。

李漁強調劇本創作要適用場上演出的目的是為了突出戲曲為市民階層服務的娛樂消遣功能，劇本充滿了喜劇色彩。(《比目魚》采用戲中套戲的情節，《奈何天》變生旦團圓為丑旦團圓)2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試

2015山西教師招聘考試

清代中期戲劇衰落：(1)戲曲內容被強調風化的道德說教寵罩，很多戲曲專以宣揚忠孝節烈為目的;(2)戲曲藝術本身規律被忽視，很多戲曲作家以寫作詩文的思維方式和表現手法來進行戲曲創作;(3)以劇本創作為主體的戲劇活動被搬演前代劇目的舞臺演出活動取代，戲曲表演的地位超過了戲曲創作的地位;(4)花部各地方戲的蓬勃興起在很大程度上占據了戲曲市場，使戲曲文學創作很快走向衰落。(代表人物：唐英、方成培、蔣士銓、楊潮觀，蔣士銓《冬青樹》寫文天祥、謝枋得忠義殉國故事，將詩歌意境運用于戲曲意境，以白居易《琵琶行》為題材的《四弦秋-秋夢》一出，具有感傷色彩的詩詞名句融入唱詞中)更多山西教師考試信息請關注：中公山西教師招聘網

2015山西教師招聘考試

2015山西教師資格考試