第一篇：2014年班主任工作總結(jié) 。黃翠紅

班主任工作總結(jié)

黃翠紅

這學(xué)期過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼小學(xué)六年級(jí)已畢業(yè)了，回顧自己的班主任工作雖然很平淡，但卻很充實(shí)，確實(shí)有及時(shí)總結(jié)的必要，因?yàn)榘嘀魅沃挥性诳偨Y(jié)中才能不斷進(jìn)步。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。幾年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任。下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和具體做法。

一．開(kāi)學(xué)工作

在新學(xué)期開(kāi)始的第一周，我 讓學(xué)生展示自我，就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，談新學(xué)期新的打算，愿望和目標(biāo)，主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生更敢于站在講臺(tái)上面對(duì)大家講話，要講的精練，生動(dòng)，精彩，令人難忘。

競(jìng)爭(zhēng)班干部。隨著年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)人的能力將隨之提高，每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位。主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，挑戰(zhàn)意識(shí)，領(lǐng)袖意識(shí)和參與意識(shí)，更重要的是主人翁意識(shí)。

二．狠抓習(xí)慣

1．從早讀開(kāi)始。要求每個(gè)學(xué)生一到校就立刻拿出自己的書(shū)進(jìn)行早讀，這時(shí)會(huì)有兩個(gè)值日班干部一前一后進(jìn)行監(jiān)督檢查，并隨時(shí)做好記錄。具體的時(shí)間安排是：早讀課之前讀當(dāng)天的史地生，之后再讀語(yǔ)文或者英語(yǔ)。打掃衛(wèi)生的值日生必須在早讀課之前打掃完，否則將罰掃值日。

2．上好每一節(jié)課。要求每一節(jié)課都不能遲到，要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。值日班干部每天總結(jié)當(dāng)天的課堂表現(xiàn)及紀(jì)律情況，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行扣分。讓學(xué)生確實(shí)體會(huì)到課堂效率的重要性。

3．規(guī)范課間操。第二節(jié)課后，體育委員立刻組織學(xué)生到操場(chǎng)集合，要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地去做，兩個(gè)值日班干部分別站在兩列隊(duì)伍的最后進(jìn)行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真者或打鬧者隨時(shí)制止并記錄，以及時(shí)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。

4．強(qiáng)化自習(xí)紀(jì)律。要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，下位，兩個(gè)同學(xué)討論問(wèn)題不能讓第三個(gè)人聽(tīng)到。兩個(gè)值日班干部一前一后進(jìn)行監(jiān)督和記錄，確保自習(xí)的質(zhì)量。

三、重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)生動(dòng)、活潑、健康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外，班干部的選擇和培養(yǎng)十分重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。因此，開(kāi)學(xué)初，我經(jīng)過(guò)細(xì)心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)，有一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。一方面我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作則，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同

學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣。

四、不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。期中后使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛(ài)護(hù)她，幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí)。通過(guò)這種方式，經(jīng)常地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，然后在班上利用班會(huì)時(shí)間交流，評(píng)選出各類(lèi)積極分子給予鼓勵(lì)。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己所取得的收獲，不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲。

以上是我本學(xué)期的一些工作措施，在今后教學(xué)工作中我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)帶班經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取把工作做的更好。

第二篇：黃翠玲教案設(shè)計(jì)

《畫(huà)家和牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)

丁坂小學(xué) 黃翠玲

【教材解讀】

《畫(huà)家和牧童》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第6單元的第一篇精讀課文。課文講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩謙虛接受批評(píng)的事。主人公戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、謙虛誠(chéng)摯的美德令人感動(dòng)，而那個(gè)小小牧童面對(duì)備受尊崇的大畫(huà)家，敢于批評(píng)，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、實(shí)事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠(yuǎn)的回味。課文通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事吸引學(xué)生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語(yǔ)言，從而真切地感受到畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)著重以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以抓關(guān)鍵詞句的訓(xùn)練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中人物的不同語(yǔ)言為重要訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，通過(guò)對(duì)比不同人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言的表現(xiàn)，使學(xué)生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“戴、價(jià)、購(gòu)、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、漸、愧、拱”等生字，會(huì)寫(xiě)“兄、呆、商、抹、拱、決、價(jià)、錢(qián)、購(gòu)、批、評(píng)”等生字。

2、了解生詞的意思，用生字寫(xiě)詞串。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)

從人物對(duì)話中體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“戴、價(jià)、購(gòu)、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、慚、愧、拱”等生字，會(huì)寫(xiě)“兄、呆、商、抹、拱、決” 等生字。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程

☆課前自讀：借助課文注音和字典，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

一、導(dǎo)入

1、教師寫(xiě)課題“畫(huà)家”二字寫(xiě)得大一些，“牧童”二字寫(xiě)得小一些。提問(wèn)：誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)表看法。

2、在大畫(huà)家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。

二、認(rèn)讀生字

1、出示生字，指名讀、齊讀

戴、價(jià)、購(gòu)、墨、抹、藹、批、翹、驅(qū)、蠅、慚、愧、拱

2、出示生詞，指名讀，齊讀。

愛(ài)戴、價(jià)錢(qián)、購(gòu)買(mǎi)、濃墨涂抹、和藹、批評(píng)、翹起來(lái)、驅(qū)趕、牛蠅、慚愧、拱手

三、書(shū)寫(xiě)生字

1、出示要書(shū)寫(xiě)的生字（兄、呆、商、抹、拱、決）

2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。

3、范寫(xiě)生字：兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤(rùn)舒展；“呆”的下部分的豎要寫(xiě)在豎中線上。商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。

四、指導(dǎo)朗讀，理解詞義。

1、在文中找出圖中不同人物說(shuō)的話，仔細(xì)讀一讀。

2、圖上的哪個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？

4、假如你是戴嵩你會(huì)感到怎樣？可是他卻是怎么說(shuō)、怎么做的呢？練習(xí)用誠(chéng)懇、和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話。

5、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對(duì)話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。

6、進(jìn)行角色朗讀，力爭(zhēng)通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

7、請(qǐng)組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣三方面引導(dǎo)評(píng)議。

8、理解詞語(yǔ)“稱(chēng)贊、贊揚(yáng)、和藹、慚愧、拱手”。（個(gè)別讀、齊讀。把課文讀熟）

五、課后作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字一行。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)“價(jià)、錢(qián)、購(gòu)、批、評(píng)”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)詞串。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，并用生字先說(shuō)詞串，再寫(xiě)下來(lái)。

2、齊讀課文。

二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。

1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。價(jià)、錢(qián)、購(gòu)、批、評(píng)

2、學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，并說(shuō)說(shuō)那個(gè)生字難寫(xiě)。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字：

錢(qián)：左短右長(zhǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。注意與“淺”比較。購(gòu)：左邊寫(xiě)得比較瘦長(zhǎng)。

4、學(xué)生自由練習(xí)寫(xiě)字，教師巡回指導(dǎo)。

三、品讀課文，從畫(huà)作的畫(huà)法、旁人的夸贊、態(tài)度等體會(huì)“著名”

（一）引出“著名”

師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？ 師：戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家？（）誰(shuí)能用“著名”來(lái)說(shuō)說(shuō)戴嵩這個(gè)人。

（二）品“著名”

重點(diǎn)句1：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。

師：現(xiàn)在我們知道戴嵩是唐朝一位著名的畫(huà)家。那課文哪些句子具體寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的？請(qǐng)小朋友們拿起筆，找到寫(xiě)戴嵩畫(huà)畫(huà)的句子畫(huà)起來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)、齊讀）

師：（課件）看看這幅畫(huà)，誰(shuí)來(lái)指指，哪兒是“濃墨涂抹”，哪兒是“輕筆細(xì)描”。（請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)指畫(huà)）

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們就是戴嵩，請(qǐng)起立，拿起筆，伸出手，邊讀句子邊畫(huà)畫(huà)。（指導(dǎo)學(xué)生讀好句子）

師：兩個(gè)“一會(huì)兒，一會(huì)兒”讓我們看到戴嵩畫(huà)畫(huà)得（又快又好、真快啊）對(duì)，這里用兩個(gè)“一會(huì)兒”是表示戴嵩畫(huà)得很快的意思，那些小朋友能用上這兩個(gè)“一會(huì)兒”來(lái)說(shuō)說(shuō)句子。（學(xué)生說(shuō)句子，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）小朋友們說(shuō)的句子都是表示做事快的，咱們的戴嵩他一會(huì)兒? ?一會(huì)兒? ?

師：戴嵩的畫(huà)畫(huà)得又快又好，所以〈出示句子〉（他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。）學(xué)生齊讀

重點(diǎn)句2：他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。

師：（課件“一??就??”變紅）你能把這兩個(gè)變紅的字讀好嗎？讓學(xué)生讀句子，想畫(huà)面，（可讓學(xué)生邊聽(tīng)老師朗讀，邊閉起眼睛相畫(huà)面，然后說(shuō)說(shuō)好像看到了什么。從而感受來(lái)看畫(huà)的人來(lái)得可真（快啊），來(lái)得也（真多啊）那是因?yàn)榇麽缘漠?huà)畫(huà)得（好啊）

師：哪些小朋友能用上“一 ??就??”來(lái)說(shuō)個(gè)句子嗎？（學(xué)生練說(shuō)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）戴嵩的畫(huà)可是一??就??

重點(diǎn)句3：商人和教書(shū)先生的話。

師：人們一邊欣賞著戴嵩的畫(huà)，一邊大聲地稱(chēng)贊他的畫(huà)畫(huà)得畫(huà)畫(huà)得好。請(qǐng)聽(tīng)一位商人大聲地稱(chēng)贊說(shuō)（出示商人說(shuō)的話）

生：齊讀商人說(shuō)的話。

師：商人的話音剛落，一位教書(shū)先行又大聲夸贊（出示教書(shū)先生說(shuō)的話）生：齊讀教書(shū)先生說(shuō)的話。

師：我就是那個(gè)商人，你們就是那個(gè)教書(shū)先生，來(lái)一起夸夸戴嵩的畫(huà)。注意老師的表情和動(dòng)作（師生互讀）男同學(xué)當(dāng)商人，女同學(xué)當(dāng)教書(shū)先生，一起來(lái)夸夸（分男女讀），這位商人搖頭晃腦的夸贊道（指一學(xué)生讀）這位教書(shū)先生搖著扇子稱(chēng)贊道（指一學(xué)生讀）。

師：戴嵩畫(huà)畫(huà)的現(xiàn)場(chǎng)除了商人、教書(shū)先生外，還有很多人。他們看到戴嵩的畫(huà)，會(huì)怎么夸贊他呢？師：小朋友們，課文中商人和教書(shū)先生夸贊的時(shí)候用上了“絕妙之作”這樣的詞語(yǔ)，如果我們也能用上這樣的詞語(yǔ)，那戴嵩聽(tīng)了會(huì)更高興的。（提示學(xué)生用上課前積累的詞語(yǔ)：活靈活現(xiàn)、栩栩如生、出神入化）

師：大家你夸一句，我夸一句，都在夸贊戴嵩，課文中用了一個(gè)詞，找一找，是（紛紛夸贊）。

四、讀議結(jié)合，理解人物品質(zhì)

師：就在人們的紛紛夸贊聲中，一位牧童擠了進(jìn)來(lái)，并大聲喊道（課件出示插圖和牧童的話，示意學(xué)生學(xué)著牧童的樣子喊）

師：牧童這一喊就像（炸雷一樣），把（在場(chǎng)的人都驚呆了）。師：大畫(huà)家戴嵩聽(tīng)了牧童的話是怎樣做的？有什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？ 師：這句話告訴我們，戴嵩是怎樣做的？像我一樣嗎？（師做生氣狀）（）從哪兒看出來(lái)的？（和藹）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩和藹的表情？

師：現(xiàn)在我是小牧童，你們是戴嵩，一起來(lái)學(xué)學(xué)。

師：大畫(huà)家，您這么大的年紀(jì)，并如此著名，卻叫我這個(gè)放牛娃“小兄弟”，這“小兄弟”三個(gè)字表達(dá)了戴嵩對(duì)小牧童的（），來(lái)，帶上我們對(duì)小牧童的尊重，再叫叫他（）

師：小朋友們，你們平時(shí)喜歡聽(tīng)到別人對(duì)你的批評(píng)嗎？（）可戴嵩卻對(duì)小牧童說(shuō)“我很愿意??”我們看到了一個(gè)怎樣的戴嵩呀？（學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)：虛心或謙虛），來(lái)，讓這位謙虛的戴嵩來(lái)到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）再互換角色讀

師：此時(shí)我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，我有問(wèn)題請(qǐng)教你們了。小兄弟，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我什么地方畫(huà)錯(cuò)啦？（出示：這牛尾巴??）提示學(xué)生用上動(dòng)作表示

師：小牧童們，真了不起，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形，你們?cè)趺磳?duì)牛這樣了解呀？

生：認(rèn)真觀察，細(xì)心??

師：這不僅是個(gè)細(xì)心觀察的小牧童，他還敢當(dāng)著這么多人的面指出一位大畫(huà)家的錯(cuò)誤，你覺(jué)得他還是個(gè)怎樣的小牧童？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書(shū)：細(xì)心或勇敢）

師：讓這位細(xì)心、勇敢的小牧童也來(lái)到我們身邊吧（師生互讀對(duì)話）

師：戴嵩聽(tīng)了小牧童的話，他是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？（出示最后一段話學(xué)生讀課文最后一段）誰(shuí)能學(xué)學(xué)戴嵩的表情，做做他的動(dòng)作。（）你的頭向下低著，臉有點(diǎn)紅，這種表情叫（慚愧），我們一起帶著這種表情再來(lái)讀讀。這個(gè)“連連拱手”怎么做呀？在這表示什么意思。（）來(lái)，做上拱手動(dòng)作讀讀，再帶上慚愧的表情，做上連連拱手的動(dòng)作，再讀讀這個(gè)句子。

師：我就是戴嵩，小朋友們就是小牧童，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一下人物的語(yǔ)言，（課件出示對(duì)話）（師生互讀對(duì)話）互換角色再讀，同桌互讀，指導(dǎo)學(xué)生帶上表情、動(dòng)作讀。

師：多謝你的指教，多謝你的指教，小兄弟，你還有什么話想對(duì)我戴嵩說(shuō)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

五、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一位虛心接受他人意見(jiàn)大畫(huà)家戴嵩，還有一位大膽指出他人的錯(cuò)誤小牧童，他們的品質(zhì)一樣（了不起、讓我們學(xué)習(xí)、敬佩）,讓我們帶上對(duì)他倆的敬佩之情再讀課題——《畫(huà)家和牧童》。

六、作業(yè)布置

1、抄寫(xiě)生字2行。

2、完成《語(yǔ)文課堂指導(dǎo)叢書(shū)》里的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)家 → 謝 牧童 ↑ ↓ 著名 率真 高超 細(xì)心 ↑ + 謙虛 有禮 和善 有理

二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)家和牧童》教學(xué)反思

丁坂小學(xué) 黃翠玲

《畫(huà)家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內(nèi)含深刻哲理，貼近學(xué)生認(rèn)知水平的文章。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，戴嵩虛心接受批評(píng)的事。贊揚(yáng)了畫(huà)家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以感情朗讀、以讀促悟?yàn)橹骶€，突出了以讀代講的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì)到了大畫(huà)家戴嵩的虛心精神：

1、從課題入手，了解畫(huà)家。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主角，關(guān)注學(xué)生，教學(xué)才能有所收獲。對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，看似簡(jiǎn)單的課題，卻有他們還未知曉的內(nèi)容。因此，我在揭題、讀題后，問(wèn)學(xué)生：畫(huà)家是怎么樣的人？學(xué)生說(shuō)：畫(huà)家是會(huì)畫(huà)畫(huà)的人。我追問(wèn)：會(huì)畫(huà)畫(huà)的人都能叫畫(huà)家嗎？學(xué)生笑著舉起了手：畫(huà)畫(huà)很本領(lǐng)的人才能叫畫(huà)家；畫(huà)畫(huà)很出名的人才能叫畫(huà)家。我又問(wèn)：寫(xiě)字很厲害的人叫——學(xué)生馬上說(shuō)：書(shū)法家。接著學(xué)生說(shuō)出了：科學(xué)家、發(fā)明家等。短短的談話，為畫(huà)家在學(xué)生心目中豎起了不平常的地位，為下文的學(xué)習(xí)，為感受畫(huà)家的謙虛，打下了基礎(chǔ)。

2、從“著名”入手，走進(jìn)畫(huà)家。

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。教學(xué)中，我從“著名”入手，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：你從哪些詞句看出戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家？請(qǐng)你找出有關(guān)的詞句。教師隨機(jī)板書(shū)“一……就……”、“ 沉思片刻”、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱(chēng)贊的話。同時(shí)用“一……就……”說(shuō)話，進(jìn)行了語(yǔ)言的訓(xùn)練，邊練邊讀，讀好文中這句話。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)，理解“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”。通過(guò)模仿圍觀人說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。最后讓學(xué)生找出課文中不同人物的語(yǔ)言并做上記號(hào)，作為朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語(yǔ)氣，使學(xué)生能夠深刻地理解課文，感受“戴嵩”的“著名”。“著名”含義的理解，為感受畫(huà)家的優(yōu)秀品質(zhì)，再一次埋下了伏筆。

3、從對(duì)話入手，贊揚(yáng)畫(huà)家。

正當(dāng)學(xué)生入情入境，認(rèn)為畫(huà)家的畫(huà)無(wú)可挑剔的時(shí)候，教師及時(shí)引導(dǎo)：當(dāng)畫(huà)家沉浸在大家的稱(chēng)贊聲中時(shí)，人群里出現(xiàn)了刺耳的喊聲，讓學(xué)生像小牧童一樣讀一讀小牧童的話，然后問(wèn)：假如你是戴嵩，你會(huì)如何處理這突如其來(lái)的，出自這不起眼的小牧童口中的批評(píng)？交流后再回到課文，看看戴松是怎么做的？品讀對(duì)話，有感情的讀好對(duì)話，讓學(xué)生深刻感受戴嵩謙虛好學(xué)、不恥下問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)，并對(duì)戴嵩說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的稱(chēng)贊：戴嵩，你真了不起；戴松，我為你驕傲！

第三篇：(翠紅)葡萄溝教案[范文]

《葡萄溝》

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀11個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3.朗讀感悟1、2自然段，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方，初步練習(xí)有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3 課前小研究：

一、讀了課題，我想知道

二、第一次讀課文，邊讀邊圈出帶有生字的詞語(yǔ)，借助拼音把課文讀正確。

三、把文中帶有生字的句子讀2遍，把句子讀正確、讀通順。

四、第二次讀課文，把課文讀通順、讀流利。

五、讀了兩遍課文后，我知道了。

六、讀文后，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？用文中的一句話回答，把你找到的句子抄下來(lái)：

七、認(rèn)真讀課文1、2自然段，想想課文為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？找出句子把它劃下來(lái)，并寫(xiě)上己的體會(huì)，試著帶上你的感受讀一讀。

八、照樣子寫(xiě)句子。（至少做一題，能都完成的更棒！相信你能做到）1.茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。．．大榕樹(shù)茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像撐起了。．．，就像。．．2.葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了！

野花一朵一朵地開(kāi)在草叢中，有、、、，美麗極了。，有、、、極了。達(dá)標(biāo)測(cè)試：

一、把書(shū)本45頁(yè)“我會(huì)認(rèn)”的生字讀給組員聽(tīng)，我拿到 分。二、四人小組分自然段讀課文，我拿到 分。

三、完成書(shū)本45頁(yè)“我會(huì)填”。

九、讀了課文后，有不明白的地方可上網(wǎng)查資料、查字典解決，解決不了記錄下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎引入，導(dǎo)入新課。

1．猜謎語(yǔ)。老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上結(jié)著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。猜一種水果。）

2．揭題。（看，這么香甜的葡萄多么誘人啊！我國(guó)的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、水分最甜的，要數(shù)我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝出產(chǎn)的葡萄，你們想去看看嗎？今天，老師就和大家一起走進(jìn)葡萄溝，去欣賞那兒的葡萄吧！這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)10 葡萄溝。）

3．板書(shū)課題。（請(qǐng)大家舉起手指和老師一起寫(xiě)課題。）4．讀題。（我們一起來(lái)整齊響亮地讀2遍課題）5．質(zhì)疑課題。（讀了課題，你想知道什么？）

過(guò)度：大家都是好學(xué)的好孩子，我們馬上帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文吧！

二、學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

1．小老師帶讀生字。（要學(xué)習(xí)課文，我們必須先學(xué)好生字。我請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶大家讀生字詞。）

2．小組學(xué)習(xí)、檢測(cè)生字。（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小組學(xué)習(xí)生字，把不會(huì)讀的同學(xué)教會(huì)，努力做到人人過(guò)關(guān)，爭(zhēng)做識(shí)字大王！）3．開(kāi)火車(chē)檢測(cè)生字。4．全班交流記字方法。

5．小組合作讀課文。（生字寶寶可調(diào)皮啦，它們?nèi)艿秸n文里面，你還會(huì)讀嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組分自然段讀課文，把課文讀正確、讀通順。）6．個(gè)別匯報(bào)讀課文。

三、朗讀感悟、理解課文。

1．整體感知：讀了課文，你覺(jué)得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？ 2．小組合作學(xué)習(xí)，探究：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方？從文中找出句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。3．全班交流。學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）個(gè)別讀句子，談感受。（教師適時(shí)板書(shū)：水果多）

（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十．．．．．．．．．．．．．．．．．．．月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。讀出喜愛(ài)之情）．．．．．小結(jié)：葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月，月月都有水果，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方。學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）個(gè)別讀句子，談感受。（2）出示句子，指導(dǎo)朗讀。

A：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（1.指導(dǎo)朗讀，讀出景．．．．．．．．．．．．色之美。2.說(shuō)話訓(xùn)練。）

B：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，．．．．．．．．．．．．．．．淡綠的，五光十色，美麗極了。（1.指導(dǎo)朗讀，讀出葡萄的多和美。2.說(shuō)話訓(xùn)練。）．．．．．．．C：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓?zhuān)愠詡€(gè)夠。．．．小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁要說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方。

四、完成達(dá)標(biāo)檢測(cè)三。五．小結(jié)，布置作業(yè)。

葡萄溝好的地方還有很多，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家把喜歡的句子積累下來(lái)。

第四篇：黃紅輝推薦材料

那婁希望小學(xué)黃紅輝優(yōu)秀教師推薦材料

我校教師黃紅輝，自2006年從事教育教學(xué)工作至今，已經(jīng)14個(gè)年頭了。該同志長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)待教育事業(yè)，始終勤勤懇懇，工作兢兢業(yè)業(yè)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。

一年來(lái)?yè)?dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。該年級(jí)學(xué)生留守兒童較多,思想波動(dòng)較大，行為習(xí)慣特差,為了提高學(xué)生的成績(jī)，穩(wěn)定學(xué)生思想，改變班級(jí)形象，常常下班后進(jìn)行家訪；對(duì)留守兒童，經(jīng)常和學(xué)生一起給父母打電話交流，他讓學(xué)生感受到了溫暖和親情，使所有的學(xué)生都能安心的學(xué)習(xí)。他所帶班級(jí)被評(píng)為田東縣先進(jìn)班集體；在鎮(zhèn)舉辦的教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上為學(xué)校取得氣排球第二名，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員努力拼搏取得團(tuán)體第一名，為那婁希望小學(xué)取得榮譽(yù)。他的所作所為，得到了學(xué)生、學(xué)校及家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)。

總之，該同志無(wú)論從思想建設(shè)上、工作作風(fēng)上、都是比較過(guò)硬的、扎實(shí)的、的確起到了一個(gè)人民教師的模范帶頭作用。

第五篇：副班主任工作總結(jié)-----黃飛

2011年秋季學(xué)期副班主任工作總結(jié)

----------------黃 飛

本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)（6）班的副班主任。這是我第一次當(dāng)副班主任，我深知副班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。作為副班主任，要有獨(dú)到的方法，所以我向有經(jīng)驗(yàn)的老老師請(qǐng)教避免了自己走彎路，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立很好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在此期間，主要做了一下幾方面的工作：

一．了解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。

有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，要做一個(gè)好老師，首先要了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生也會(huì)喜歡上你。只要心中有愛(ài)，就一定能教育好孩子們。由于我所擔(dān)任的是一年級(jí)的，加之學(xué)生年齡都很小，才從幼兒園過(guò)渡過(guò)來(lái)對(duì)學(xué)校的很多東西都不懂，所以學(xué)期一開(kāi)始，我就積極深入班級(jí)，了解每一個(gè)學(xué)生。不到一個(gè)星期的時(shí)間，我就發(fā)現(xiàn)，這群孩子欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，行為習(xí)慣不太好，畢竟都是才從幼兒園上來(lái)，我開(kāi)始了漫長(zhǎng)的教育引導(dǎo)路程，從各個(gè)方面來(lái)要求班里的每一個(gè)學(xué)生。

二．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開(kāi)展班級(jí)工作，形成良好班集體的基礎(chǔ)。因此，本學(xué)期我也把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)抓。孩子年齡小，不光光只是說(shuō)服教育還要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育孩子，因此我總是想辦法指出他們的錯(cuò)誤，言傳身教，跟他們講道理，讓他們明白有些不好行為的危害性，讓孩子們能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)加以改正。看著孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我的心里是甜的。回過(guò)頭來(lái)想想，突然發(fā)現(xiàn)自己再苦再累，一切都是值得的。因?yàn)楹⒆拥狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變讓人感到欣慰，付出有了收獲。

三．感恩教育和集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我始終貫穿著這樣一條原則。我要求我的學(xué)生要學(xué)會(huì)懂得感恩，懂得尊重別人，這是學(xué)會(huì)做人的一條重要原則。另外，我也協(xié)同班主任一起，組織班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生一榮俱榮，一損俱損的集體意識(shí)，大大增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四．注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

每周二和周四下午放學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)與家長(zhǎng)交流孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)，與他們共同探討教育孩子的最佳途徑。

小學(xué)副班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的方法，是能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。