第一篇：教師職業道德教育活動自查總結

教師職業道德教育活動自查總結

教師職業道德教育活動自查總結

為深入貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，我校認真組織教師學習了新《中小學教師職業道德規范》，重溫了《教師師德規范“十不準”》等相關規章及構建新課程背景下和諧、有效課堂等教育理論，并在全體教師中開展了一次師德師風討論活動。通過學習和討論，使我校全體教師以敬業愛生、勤學樂教、廉潔奉獻為核心，以德為人先、學為人師、行為示范為準則，以提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，不僅認真學習新《中小學教師職業道德規范》和學校下發的各種學習材料，還進一步反思了個人在工作實踐中存在的不足，師德水平得到了進一步提高?，F總結如下：

一、加強學習宣傳。制定學習新《中小學教師職業道德規范》實施方案，召開教職工學習新《中小學教師職業道德規范》動員大會，組織全校教師集中學習《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等有關的法規文件,營造濃厚的學習氛圍。要求各教研組在學校組織集中學習的基礎上，另以組為單位組織小組學習討論，還要利用課余時間精讀細思,并撰寫學習心得。

二、圍繞學習新《中小學教師職業道德規范》,開展了師德師風討論活動,其具體內容為：（1）要樹立什么樣的師表形象；（2）如何履行為人師表、教書育人的職責；（3）尊重學生人格，做學生的良師益友，過去做得如何，今后應該怎么做？

對照新《中小學教師職業道德規范》六條，開展自查自糾活動，其主要內容：（1）查自己是否做到自覺遵守教育法律法規，促進自己更好的愛國守法；（2）查自己是否做到勤懇敬業，甘為人梯，促進自己更好的愛崗敬業；（3）查自己是否做到愛護尊重學生，促進自己更好的關愛學生；（4）查自己是否做到以身作則，情操高尚，促進自己更好的為人師表。

三、通過對新《中小學教師職業道德規范》學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行熱心愛教、文明執教、優質施教信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個孩子在人生航程上激情揚帆。

四、通過組織全校教師對新《中小學教師職業道德規范》的學習和討論活動，從學校領導到教師個人都能夠緊緊圍繞主題，主動查找工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，我校涌現出一批以“把責任扛在肩上、把學生放在心中、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。我們將緊緊圍繞新《規范》，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為推進我校教育教學工作的全面提升做出新的貢獻。

第二篇：教師職業道德教育材料

教師職業道德教育材料

教師職業道德教育材料

教育的核心和靈魂是德育，而德育很大程度是在學校完成，由教師去實施，這就要求教師首先要有良好的師德素質，這是培養高素質人才的前提和基礎。

一、教師職業道德的特點

古往今來，隨著時代的發展，教師職業在社會生活中發揮著越來越重要的作用，因此，教師職業道德也越來越受到人們的重視。教師職業道德以其鮮明的特點和特殊的社會作用，構成了職業道德乃至整個社會道德生活中的一個重要方面。

教師，是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識，并對其進行思想道德教育，從而把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員。而教師職業道德，則是指教師在從事教育的過程中所形成的比較穩定的道德觀念和行為規范。它是在教師職業范圍內、調整教師與社會、教師與學習、教師與學生家長以及教師內部相互關系的行為準則，是一定的社會或階級對教師職業的基本倫理要求。

人們常把教師譽為“人類靈魂的工程師”，把教師職業贊為“太陽底下最高尚的職業”。這實質上都是對教師職業道德的贊美，是教師獨特的職業道德特點所決定的。教師職業道德主要有以下三個方面的顯著特點：

1、要求高。教師職業道德比其他職業道德要求更高、更全面。我們知道，教師擔負著德、智、體、美、勞全面發展的人才的任務，出就是說，教師在傳授科學文化知識的同時，還必須對學生進行思想道德教育。因而教師的世界觀、人生觀和道德品質，不僅體現在自身，也潛移默化地影響著社會的下一代，影響著社會的可持續發展。因此，社會對教師職業道德的要求，就要比其他職業道德在內容上要廣，在水平上要高。

2、示范性。教師職業道德比其他職業道德具有更強烈的示范性。在教育過程中，教師職業道德不僅是自身行為的規范，而且是作用于學生的教育手段。教師就是學生的最直接的榜樣，教師職業道德具有極強的示范性。這就是人們常說的“為人師表”。

3、自覺性。教師職業道德比其他職業有更大的自覺性。一方面，教師在教學過程中有極強的獨立性，這種獨立性就要求教師在遵守職業道德方面有較強的自覺性；另一方面，教師職又有較強的自尊性，這種自尊性又使得教師無論是在公共場合、還是在學生面前，都要能自覺地遵守公共秩序，講究社會公德。教師這種嚴于律已、以身作則的美德，反映了教師職業道德有更加自覺的特點。

二、教師職業道德的內容

教師職業的特點決定了教師職業道德內容的廣泛性與特殊性。它包括以下幾個方面：

1、教師的教育思想道德

可持續發展教育要求教師具有崇高職業理想和教育信念的同時，還必須不斷更新教育觀念。當今社會，科學技術在飛速發展，教育內容與教育手段也不斷更新，因此掌握現代化的教育觀念，是教育現代化的一個核心，是教師政治覺悟的一個重要方面。掌握了先進的教育理念，才能更好地指導教育教學工作，才能改革、創新，更快地發和完善自己，從而符合時代發展的要求。這也是師德建設中的首要任務。教師教育思想道德要求教師必須有全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結構，會使用現代教育手段，成為素質全面的復合型人才。

2、教師的教育教學道德

教學教育教學，是教師職業的主要任務，是教師在現代化教育思想的指導下，有目的、有計劃地向學生講解、傳授文化科學知識并對其進行思想品德教育的過程。它是教師的教和學生的學共同活動，是教師同學生聯系、建立關系的主要紐帶。在教育教學的準備階段、實施過程和檢查總結等各個環節中，不僅始終貫穿具體的業務要求，而且始終貫穿一定的職業道德要求，這就是教師的教育教學道德。它是教師職業道德中一個重要的組成部分。是教育教學工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。

教師的教育教學道德要求教師必須做到熱愛科學、精通業務、認真備課、精心組織、注重效果、科學檢查、更新觀念、改革創新。

3、教師的語言道德。

語言是人類交際和思維的工具，也是教師教書育人的重要工具。教師教書育人，靠的是“言傳身教”，其中言傳是常見的、最普通、最重要的手段，是教師聯系社會、組織教學、傳授知識、培養學生德、智、體、美、勞等幾個方面全面發展的最重要的工具。教師語言道德素質如何、不但標志著他們本人的文明、禮貌和道德修養水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長。教師職業的這些特點，決定了教師必須注重自身語言方面的修養。教師的語言道德修養主要體現在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。

4、教師的交際道德。

一個可持續發展的教師不但要思想高尚、業務精良。而且還要有廣泛的社交能力，講究社交道德。

教師除了完成課堂教學之外，還必然要在課堂外與學生、同事、領導以及學生家長和社會的許多方面發生這樣或那樣的聯系或關系，如何處理這些關系，對于教師的工作和生活都有很大的影響，在不同程度上也關系著教書能人的成敗。那種閉門教書、兩耳不聞窗外事、不能正確處理各種社會關系的教師也是難以做好教書育人工作的。教師的交際道德要體現在以下幾個方面：熱愛學生、平等待人、尊重家長、密切聯系、團結同事、善于協作、社會交往、公正無私。

5、教師的個人生活道德。

加里寧在《論共產主義教育》中曾指出，教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以教師也必須好好地檢查自己。教師為人師表，不僅肩負向學生傳授科學文化知識的重任，而且還肩負教會學生如何做人的重任。在學生身上，經?？赡芸吹浇處煹摹坝白印保缈鬃铀f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！北R那察爾斯基也說：“教師應該在自己的身上體現人類的理想。”還有一些著名教育家也充分地論證了教師的生活行為是否符合教師職業道德要求，不是他個人的私事，而是涉及到整個教育事業的大事。教師個人生活道德要求教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身；教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們創新。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續發展的教育事業光明燦爛的前景就在眼前。

第三篇：教師職業道德教育活動實施方案

全南二中教師職業道德教育活動實施方案

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個代表”重要思想為指導，按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》和《江西省教師職業道德行為準則》為依據，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，全面提高教師實施素質教育的能力和素養，促進學校的改革和發展。為爭創省示范性普通高中提供有力的隊伍保障。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，在全校教職工中形成“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使教師成為公民道德的楷模，使我校成為教育行業的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。實現把我校辦成聯動秦巴人才培養的搖籃，名師成長的沃土，教育科研的基地的目標。

三、組織領導

成立教師職業道德教育活動領導小組及師德師風考評小

組。組長：黃太山，副組長：林輝奇，成員：由各處室主要負責人、工會負責人、年級組長組成。領導小組負責學校教師職業道德教育活動的目標確定，師德規范，具體要求主要措施，考核與評價、獎懲兌現。

四、師德標準

要求全體教職工在履行崗位職責和執行過程中努力做到“八要”，“十不”。

“八要”是：

1、要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個代表”重要思想，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針政策，自覺遵守《教師法》等法律法規，自覺依法施教。

2、要熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，自覺增強服務意識，全面履行崗位職責。

3、要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待每一位學生。對學生嚴格要求，耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康地發展。

4、要樹立優良教風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，積極探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

5、要關心集體，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護

其他教師在學生中的威信，維護學校榮譽，共創文明校風。

6、要主動與學生家長聯系，積極宣傳正確的教育思想和科學的教育方法，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合。

7、要堅守高尚情操，發揚奉獻精神、敬業精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

8、要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，作風正派，以身作則。

“十個不”是：

1、不參與賭博等違反社會公德的不健康活動。

2、不傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

3、不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生。

4、不公開排列學生的考試名次，不擅自停學生的課。

5、不強制、誘導學生及其家長購買教學輔助材料和各類商品。

6、不動員或暗示學生參加校內外收費的各種補習班、特長班或興趣小組等活動。

7、不訓斥、指責學生家長，不向學生、家長索要禮品、錢財。

8、不在上課時間使用任何通訊工具。

9、不在酒后進入課堂或在校園內抽煙。

10、不利用職務便利從事以營利為目的的有償家教。

學校每學期組織學生、家長和教師進行一次教師師德師風、教學水平評議活動。測評匯總結果將作為教職工學期或考核獎懲、申報職稱和授予各類榮譽稱號的重要依據之一。

五、活動內容、措施及時間安排

1、學習教育。組織教職工認真按教育局的要求學習有關法律法規，大力弘揚敬業、愛生、奉獻精神，進一步增強廣大教職工依法治教、以德治教的意識。采取集中學習宣講與個人自學交流相結合的方法，確保學習質量。認真組織政治學習和各種會議對教師進行培訓，圍繞素質教育和職業道德，開展座談、討論等活動，要求每個教師都要有讀書筆記，學習心得，促進教師思想觀念的轉變。積極開展“育人為本，熱愛學生”主題教育，向身邊的好集體、好教師、好黨員學習。大力培樹和宣傳師德先進典型，發揮榜樣示范作用。充分利用廣播、電視、校園網、板報等宣傳陣地，大張旗鼓地宣傳校內外先進人物。積極參加地市教育局組織的各種活動，優秀主題班會評選和班主任工作經驗交流會等系列活動。狠抓教學“六認真”，開展“拜師結對”和青年教師說課競賽、基本功競賽活動，促進青年教師盡快成長。加強教職工社會公德和家庭美德教育，結合教師節組織“社會尊師重教，教育回報社會”活動，宣傳新風，弘揚正氣，引導廣大教師

真正做到學為人師，行為示范。使學校“三風”建設和其他各項工作有一個明顯的好轉，把“愛崗、愛生、務實、創新”活動不斷引向深入。

2、對照檢查在學習教育提高的基礎上，要求每位教師按照教育法規及有關文件的要求，認真查找在思考、學習和工作中存在的主要問題和不足，針對師德、師風等方面存在的問題進行認真剖析，采取“自己找，群眾提，領導幫”的形式。進行自查自評，組內交流互評，在此基礎上，分別組織學生及學生家長、教職工進行師德師風民主測評。測評結果將通過適當方式在適當范圍內予以通報。

3、整改提高整改工作要貫穿于職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。針對民主測評中暴露出的問題，集中進行整改，對照有關文件要求，結合學校內部人事制度、分配制度及學校管理的各項制度、辦法、方案、意見，從制度建設入手，制定切實可行的整改方案，從根本上提高認識，加強管理、落實責任、轉變作風、促進工作。

4、加強監督根據地、市的有關要求，學校將向全校師生及社會各界聘請師德師風監督員，主動征求校內外的意見、建議和要求，盡早開通“師德師風建設”網頁，主動接受社會各界的監督，加強與人民群眾的溝通，解答群眾提出的問題。設立師德舉報信箱和投訴電話，對投訴的事件及時處理反饋。

5、總結表彰在認真總結開展師德教育活動以來的經驗基礎上，開展 “師德標兵”的評選活動，大力宣傳在師德教育活動中取得顯著成績的先進個人，樹立一批教書育人，師德高尚的先進典型。

6、嚴肅紀律按教育局文件規定，暑假學習期間所有教職工均應參加學習，原則上不得請假，不遲到、早退，有急事必須請假不可的，必須按程序經教育局批準。凡不參加學習的，學習未能達到要求的，給予必要的批評教育直至處分，并將取消其評選先進、晉升職稱等資格。

第四篇：教師職業道德教育活動實施計劃（模版）

米脂二中教師職業道德教育活動實施計劃

加強師德建設，是新時期教師隊伍建設的一項重要任務，是深入貫徹落實中共中央《公民道德建設實施綱要》和教育部《關于進一步加強和改進師德建設德意見》的重要措施，圍繞學校進行“校風、教風、學風”建設活動和創建中華名校的工作目標，旨在切實加強師資隊伍建設，深化教師職業道德教育活動，擬定此實施方案。

一、指導思想

以十六大精神和“三個代表”重要思想為指針，以《中小學教師職業道德規范》為依據，以提高廣大教職工的職業道德水平為目的，樹立以人為本、教書育人、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，推進我校教育的改革和發展，為爭創國內一流名校，奠定堅實基礎。通過開展豐富多彩的活動，讓一流師資擁有一流的師德。

二、思想重視，強化領導

學校領導將提高認識，把師德建設作為教師隊伍建設的靈魂工程來抓，根據新時期要求，強化學習，重視引導，落實到位，督查從嚴，通過一系列教師職業道德教育活動的實施，全面提升教職工師德水準。

三、明確要求，強化師德規范。

通過持續開展師德主題教育，在廣大教職工中形成“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風帶動教風，以嚴謹教風促進學風，優化教育行風建設。使教師成為公民道德的楷模，使社會滿意、家長滿意、學生滿意。做到：

1、忠誠黨的事業，履行教師職責

2、堅持正確導向，銳意改革創新

3、熱愛本職工作，努力鉆研業務

4、遵守教育法規，倡導優良學風

四、開展有效活動，重在師德建設。

1、堅持不懈地開展師德學習教育活動。學校組織教師認真學習黨的基本路線、方針、政策，領會《中華人民共和國教師法》中對教師的基本要求，掌握學校關于教師方面的相關政策和法則。

2、注意表彰先進，充分發揮典型示范作用。學校定期舉行師德先進個人評選表彰活動，對獲獎者給予精神和物質獎勵。

3、以“走進學生的心靈”為契機，關心愛護特殊學生，切實做好特殊學生的幫助轉化工作。

4、發揮家長學校的作用，進行正確家教方法的指導，廉潔從教，不向家長索要錢物，不向家長推銷物品，不接受禮品禮金，關心愛護學生，無體罰、變相體罰現象。

5、學校已經制度化的教育教學科研獎勵中將突出師德方面的內容。

6、把師德建設落實到學校的校本管理的政策導向中，執行“師德一票否決制”。

7、密切關注教師的利益需求，將師德建設工作同解決教師實際問題結合起來。進一步開展以關愛和責任為核心的師德教育活動，從教師的工作和生活實際出發，時刻把教師的需要和冷暖放在心中，要關心、理解、體貼教師，要把解決思想問題同解決實際問題結合起來，將思想道德建設寓于多做實事

好事的實際工作中，形成領導關心教師，教師關心學生的良好局面，將關心教育真正內化為每一個教職工的自覺行為，增強師德建設工作的感召力和影響力。

五、主要活動安排。

1、組織學習。組織教師深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《民辦教育促進法》、《職業教育法》、《未成年保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《馬鞍山市教師職業道德規范》、《馬鞍山市教師提倡用語30條》、《馬鞍山市教師忌語30條》等法律法規，把上述法律法規和學校有關師德建設要求印成小冊子，做到人手一冊，認真做好學習筆記，撰寫心得體會文章。

2、圍繞《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《新世紀教師素養》、《陶行知教育思想與新課程改革》、《新時期師德精神的頌歌》等內容，組織教師參加師德知識測試。

3、召開新教師、學生家長和離退休教師師德建設座談會。

4、組織黨員教師和班主任開展家訪等教育教學基本功練兵比武活動；

5、開展征集教師格言、師德案例征文、“我最喜歡的老師”評選活動；

6、舉行師德建設演講比賽和師德理論研究報告會；

7、組織教師觀看《師德啟示錄》；

8、總結表彰，推薦師德先進典型。

德育處

第五篇：2009年教師職業道德教育學習總結

2009年教師職業道德教育學習總結

三亞市崖城鎮港二小學 周鳳睿

經過幾個月教師職業道德教育的一系列文件和法律法規的學習以后，我對教師職業道德和日常行為規范的實質內涵的認識更加深刻了，掌握了教師的思想政治素質和職業道德水平不僅關系到廣大學生的健康成長，更關系到國家的前途命運和民族的未來，充分認識到新時期加強教師職業道德教育的重要意義。因此，教師職業道德教育的學習不是一段時期的，也不是隨意走走形式，而是要實實在在、認認真真地把這項工作做好的。下面就我學習以后從幾方面來談談自己對教師職業道德的一些看法。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產生影響，一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質重在師德，教師職業道德充分體現了教師特有的職業思想、職業情操。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業道德培養，是實施科教興國戰略，培養新世紀人才的關鍵。教育是事業，是科學，又是一門藝術。這就要求教師既要有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，還要新時代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創新精神。

作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須

首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。高校是我國進行系統道德教育的重要陣地，肩負著培養國家和民族未來的重任。教師是高校落實以德治國方略、推進素質教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，是不能擔當培養人才、造就人才重任的。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會主義理論的精神實質，才能站得高、看得遠，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養，樹立較強的事業心和社會責任感。隨著教育的改革和發展，素質教育的全面推進，新形勢和新任務對教師的思想政治素質和職業道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀的優秀教師，除了學識淵博、教學得法之外，還應有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會、對學生一生負責的責任感。能承擔如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。

熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則，熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發

出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。

熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應的評價和反應。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

重視業務素質提高，適應現代教育發展21世紀信息技術對教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的造詣，而且必須了解其他學科的發展動態，必須掌握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，站在三尺講臺上，靠一支粉筆、一塊黑板、一本教材講授知識的傳統教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的發展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大。教師已不再是

“講壇上的圣人”，不再是“先學先知”之師和信息的權威擁有者甚至唯一的傳播者。教學方法也由傳統的單向灌輸轉變為啟發建構，凸出認知主體在建構中的作用。這就要求教師重視業務素質的提高，不斷“充電”，并且學習和掌握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和教學手段的變革，隨著現代教育技術的運用，教師的職能也由“教”轉變為“導”，推動學生不斷地去開拓創新，發展自己。

以上幾方面就是本人學習教師職業道德規范和海南省中小學教師日常行為守則以后，對照自己的教學工作和本身素質的欠缺有感而發的，本人有信心在以后的工作中、生活中認真按照教師職業道德規范的具體要求不斷改善、鞭策、提高自己的職業道德水平和綜合素質，履行好“教書育人”的職責，為黨的教育事業貢獻自己的一份力量。

2010年1月12日