第一篇：家校聯手 共創輝煌

家 校 聯 手

共 創 輝 煌

——劉村小學家長委員會經驗材料

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。近幾年來，我校積極貫徹落實國家、省、市教育行政部門關于德育工作的重要指示精神，全面貫徹《家長教育行為規范》，以《小學德育綱要》為依據，以“為國教子，以德育人”為目標，促使了學校教育和家庭教育的有機結合，高度重視家長學校的建設，營造了良好的育人環境，使學生的身心有了長足的發展。

一、組織健全，明確重點，制定計劃。

我校家長委員會，由一把手負責，家長代表，校方領導任家庭委員會主要領導，委員14人，家長代表占三分之二。委員會定期換屆選舉，每學期召開委員會議。家庭教育委員會主要任務為探討家庭教育方法，總結交流教育經驗、反饋學校與家庭之間教育的有關信息等。確保家長學校工作的組織、領導到位。我們本著以人為本、針對性強、通俗易懂、實用性強的原則制定了家長學校工作計劃。學校根據學生的年齡特點，對家長的培訓分年級進行。低年級重點介紹兒童的心理、生理發展規律；中年級重點講述兒童的心理、生理的基本特點和教育對策；對高年級家長重點講述親情對小孩的影響，要求他們放下架子，與孩子平等對話。定期召開家長會議，每學期一次，會議向家長介紹家庭教育的典型經驗及學校教育的一些新要求，匯報學生的學習生活等。

二、加強學習，更新觀念。

只有不斷學習，才能不斷提高。為使廣大教師對家長學校有正確的認識和足夠的重視，校領導經常組織教師認真學習教育法規、教育理論和家庭教育知識，探討教育教學規律，強化育人意識。召開各種形式的座談會，聯系思想、工作實際，正確分析與家長產生矛盾的原因，討論與家長的溝通以及解決問題的方法等，使大家充分認識到校風校紀的轉變、教育教學質量的提高，學生能力的培養，良好行為習慣的養成都離不開家庭教育，離不開家長的大力支持和緊密配合。家庭是社會的細胞，有了良好的家庭，才會有一個良好的社會，乃至一個健全強盛的國家。

思想認識統一之后,擺正了教師和家長的關系，便請家長到學校來為登門拜訪，把每次家訪的內容和解決的問題認真做好記錄。學校定期檢查。召開各年級段家長會，與家長交流思想，溝通情感，讓他們暢所欲言，提意見，講建議，共謀學校發展。每學期搞一次教學開放周，讓家長走進課堂聽課，觀看學生活動和教師的基本功展示。讓家長近距離地了解學校，信任學校，愛護學校。在“減負”的大環境下，以書信形式宣傳“減負”精神，號召家長積極參與。

三、開展了行之有效的活動，使家長樂于接受。

經過多年的實踐，我們總結了一些家長樂于接受的教育方法：

1、執行“家長開放周”活動制度，增加了填寫活動日反饋意見這一環節，有效促進家長與學校、教師的理解、交流。

2、加強家長培訓工作，提高育人水平。隨著新一輪課程改革不斷推進，加強家校聯系和轉變家長思想觀念也勢在必行。推進課改的關鍵是進一步轉變觀念，不僅教師要轉變觀念，家長也要從傳統的應試教育的誤區中走出來，為此，我校堅持按照創辦家長學校要求、努力辦好家長學校、以講座的形式向家長明確實施素質教育和進行課程改革的目的、意義和作用，通過學習，家長們逐步提高了認識，懂得了如何尊重孩子的獨立人格，如何調動孩子的主體積極性。

3、教師繼續開展“走出去”的家訪活動，充分發揮家訪橋梁作用。我校把全面性家訪工作列入了班主任工作計劃之中。在新課程改革的感召下，我們真正地做到了走進學生的家庭，走進家長的心理，并且改變了以前“無事不登三寶殿”的做法，以報喜為主。班主任幫助家長提高家教水平，拉近家長與教師間的距離，使家庭教育和學校教育始終保持一致，為學生發展營造了一個家庭與學校融為一體的教育環境。

同時學校還關注弱勢家庭，讓家長、學生走出困境。尤其對“殘缺型”家庭給予多方面關注。學校開展了多次愛心助學活動。在經濟上、生活上、學習上幫助他們。幾年來，我們經過多方努力，使許多孩子得到了救助。我們從多方努力和教育所取得的成績感動了家長，贏得了家長和社會的肯定。

4、構建、社會、學校、家庭三結合教育網絡，共同營造良好的思想道德教育氛圍。與場各部分積極配合。聘請安全辦、綜治辦，村委等多個部門進行法治安全教育等活動。在活動中，家長積極配合，收到了很好的效果。

5、邀請土專家，學習剪窗花。我校今學期掀起了“邀請土專家，學習剪窗花”的熱潮。安站鎮歷來有逢年過節、辦喜事貼窗花的習俗，為了讓這一民間手藝不失傳，更為了提高同學們的動手實踐能力，我校結合綜合實踐小課題轟轟烈烈開展起了這一活動。邀請村剪紙能手，利用課外活動時間指導興趣小組的學生學習剪紙。學生熱情很高，剪紙技藝日見成效，極具創意。學生剪制的花草、團花，獨樹一幟，賞心悅目。受到了家長的好評。

四、加大投資力度，創造良好的辦學條件。

為使各項工作順利展開，我校克服重重困難，想方設法，改善辦學條件，先后建立了微機室、遠程教育接受室，每班購置了液晶電視機、VCD，進一步豐富了體育器材，圖書等，課外活動、大課間豐富多彩，培養了學生的興趣和愛好，發展了學生的特長，使家長學校增添了新的活力。還為全校教師換上了新辦公物品，改善了辦公條件，極大地調動了教師的工作積極性。加大學校硬件建設的力度，努力改善辦學條件。整個校園干凈整齊，自成一體，受到家長和學生們的普遍稱贊。

幾年來，我們的工作也受到上級領導的肯定。我們深深地認識到，上述成績的取得，與家長學校的支持和幫助密不可分。辦好家長學校，對學校各項工作都有促進和幫助。孩子是家長的希望，也是老師的希望，更是國家的希望。在今后的工作中，我們更應加強與家長之間的交流，增強家校之間的聯系，為了我們的孩子，為了我們的神圣職責，為了向祖國輸送出合格的人才而不懈的努力。

劉 村 小 學

2011.10

第二篇：家校互動 共創輝煌

家校互動 共創輝煌——桃林小學2011年春季家委會工作總結

學校和家庭是一所學校，兩個陣地。兩者通過兩個不同的途徑，來實施一個共同的目標——對孩子的教育,而家委會正是這一所學校兩個陣地中的橋梁。今年，我校在上級部門的領導下，繼續加強學校家委會工作，在建立和完善家委會組織網絡、建立家委會工作機制、利用家長社區資源推進兩綱教育、家委會成員共同參與學校重大事項的決策和執行、推進班級家長志愿者活動、家長參與學校重大教育教學、交流互訪活動等方面進行了各種有益的嘗試，取得了較好的成效。

一、抓學校教育與家庭教育的結合點。

桃林小學家委會首先抓住了學校教育與家庭教育的結合點，那就是共同為學生營造了一種良好的育人環境。

首先，強化家委會的多項功能，優化校園環境。我們重視有層次的校園文化、班級文化建設。環境布置講究個性，富有童趣，以明朗的色彩、巧妙的構思，活潑的氣氛給孩子一種輕快的感覺，讓學生在潛移默化，形成積極、健康向上的個性。同時，開展豐富多彩的校園文化活動，在開展大型的主題活動同時，使學生在活動中鍛煉才干，發展個性，形成良好的道德習慣；在家庭中開展“今天我當家”、“爸爸媽媽的一天”等角色體驗活動，使學生學會了做人做事，學會了與人合作，提高學生的生活自理能力，培養他們的社會責任感。

此外，家委會通過兩大途徑向家長傳遞學校文化。一個是通過家長開放日活動，家委會協同學校精心準備活動，使家長親自感受積極向上的馬小校園文化，借以養育人文精神，促使家長樹立正確的家教觀念。另外，我們在家委會的重視、配合下，做好對學生的家訪工作。雖然隨著信息化的高度發展，書信、電話、郵件隨之普及，但我們始終認為家訪更有利于溝通教師與學生、教師與家長的心靈，更有利于實現家、校在教育時空上的緊密銜接，更有利于保證家、校在教育方向上的協調一致，達到信息互通、交流互助、相互補充的教育功能。我們要求教師做到“八必訪”，促使家長樹立家庭教育的新觀念、新理念，營造一種 “自然、和諧、科學、民主、寬松”的綠色家庭教育氛圍。

二、抓學校教育與家庭教育的興奮點。學校家委會工作的目的是吸收家長參與學校教育，促進家長與學校的緊密配合，充分發揮家庭教育的特殊功能，逐步提高家長的教育素質與水平，進而促進每個孩子健康茁壯的成長。說到底，學校的家委會工作，是全心全意為家長服務的，不是家長始終圍著學校轉。家長對校長、對教師都可以提出建議與要求。為此，家委會開設了一個家校熱線電話：0738-4781854，家長可隨時打電話反映情況，咨詢答疑。“課改”精神不僅老師們要領會，也是家長們普遍關注的問題。讓家長都來關心“課程改革”，走進學校、走進教室、走近學生、走近教師是很有必要的。家委會率先學習課改精神，然后通過與教師交談、家長交流，讓更多的家長了解自己的孩子在校的表現，了解教師的教學情況，了解學校的教育環境和發展前景，這都是一種有益的支持教育、協同教育的責任行為。尤其在上海首先推行一年級準備期活動，我校緊緊依靠家委會成員，做好宣傳準備策劃工作，讓一年級準備期活動因為有家委會成員的參與而推行順利，還獲得了一年級家長的一致好評。

三、抓學校教育與家庭教育的困惑點。

事物總是在矛盾中發展前進的，困惑迫使家委會去思考、去實踐、去探索。抓住學校教育與家庭教育的困惑點，著重做了以下兩方面工作。一是積極開展學校心理咨詢工作，主要面向兩個層面：

一是接受廣大家長的咨詢。家委會成員引導家長確立以人為本的教育觀，尊重孩子的獨立人格，使他們懂得孩子的成長需要周圍人的尊重和理解，孩子只有在正確的愛中學會的是愛，在理解中學會的是理解，在尊重中學會的是尊重，否則，就難以實施針對性、實效性的教育。二是接受孩子的咨詢。父母對孩子教育方式的不當，造成孩子巨大的心理壓力，產生不同程度的心理問題，如自卑心理、逆反心理，逃學、厭學、不良品質的形成……家委會和學校善于洞察孩子的情緒，與孩子及時地交流，了解真實情況，消除家庭給孩子帶來的心理壓力；要善于創設機會，讓孩子傾訴煩惱，把孩子當作朋友，做孩子的知心人。每個開學初期和中期，我們都安排大型的家長咨詢會；期末，我們會邀請家委會成員和校方一起編輯《家教點滴》讀本。《家教點滴》是家庭教育的經驗交流：每學期，家委會發動家長從孩子思想、心理、行為、能力等方面總結教子經驗，利用家長會、好家長的表彰會進行交流，家長們互述發生在自己身邊的一個個鮮活的故事，切身的體會，以榜樣的力量帶動一大批人。

四、抓學校教育與家庭教育的拓展點。

如何增強社會的教育意識和學校的開放意識，逐步實現教育的社會化和社會的教育化，促進社會和學校雙向啟動，協調發展，創造優化育人的社會大環境，這是學校家庭教育工作的新課題，也是學校教育與家庭教育的拓展點。為此，我們家委會以社會為依托，學校家庭社會互相結合的教育模式。

首先，創設社會實踐小基地。我們家委會成員主動請纓，每天都有家長來校擔任義工工作，為孩子提供了鍛煉才干的舞臺，一個個環保小衛士、市容小衛士、紅領巾實踐基地的產生都是為孩子創設的自主發展的展示平臺。其次，以“假日小隊”為抓手，請家委會成員、部分家長、居委干部、退休人員擔任輔導員。四（1）班的李忠老師利用顧村公園的資源，在班級家委會成員的發動組織下，利用雙休日帶領班中所有的孩子與孩子家長一起來到顧村公園開展炭燒野營活動。這樣，既豐富了學生假日活動的內容，又讓雛鷹假日活動有了方向，有了去處，得到了落實。我校的家委會成員朱海東同志因此被評為上海市“十一五”期間優秀家委會工作者光榮稱號，讓我校的“小手牽大手”“大手牽小手”的活動取得了實實在在的大豐收。

近期，我們還有一種設想，讓家委會嘗試參與學校網站和校本課程的編寫，它最大的特點是它的“互動性”。這種“互動”的范圍是隨時隨地的，可以是學生、老師和家長之間的“多方互動”。這種以信息技術為平臺的教育“互動”，有著特殊的教育作用。一是激發了學生的學習興趣，提高了教育的效果。二是學生、家長、老師共同參與，增進了相互間的了解，也有利于提高教育效果。三是打破了學校教育時間空間的限制。四是家長可以參與到對學生的教育中又不影響正常的上班，成為特殊的“教育義工”。素質教育是一項社會的系統工程，除學校教育，同樣離不開家庭、社會的參與和合作。以人為本，孩子更是“本中之本”，馬陸小學家委會正是努力創造一個積極向上的氛圍，以質樸的生活、溫暖的人情、寬松的環境、酷愛文化的氛圍，造就一代有靈氣的后代。最后，讓我們共同行動起來，為孩子的健康成長，盡一分責、出一份力，發揮應有作用，做出應有貢獻

第三篇：家校攜手 共創輝煌

家校攜手 共同發展

——家長學校先進集體匯報材料

內蒙古土默特左旗回族小學始建于1946年，現有教學班37個，學生總數1865人，教職工總數135人，近年來，學校堅持以黨的教育方針為宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，抓常規、夯基礎，重實驗、創特色、深化教育改革，優化教學管理。學校先后榮獲呼和浩特市教育教學管理先進 集體、呼和浩特市教育科研先進集體、呼和浩特市民族教育先進集體、等榮譽稱號。

學校的成績和進步與上級領導的支持幫助，以及家長的理解配合、密不可分，所以，認真辦好每期家長學校是我們的根本。經過幾年努力，我校逐步構建起以家庭教育為基礎，學校教育為主體，社區教育為依托的家庭、學校、社區“三位一體”德育工作體系，形成了家校攜手德育工作新格局。下面就我校家校工作匯報如下：

一、完善組織建設，密切家校聯系。

1、成立家長學校領導機構——家長學校校務委員會。

為開展好家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長溫海明擔任組長，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨干教師等為成員。建立健全了學校、年級、班級三級家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，每學期至少活動2兩次。家長學 校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中，我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校家長委員會工作職責》、《家長學校管理制度》、《家長學校學員守則》、《家長委員會職責》、《家長學校辦學宗旨守則》、《家長學校優秀家長評比表彰辦法》等等。并嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校發展規劃和班主任考核條件之中。

二、多種形式，加強家校聯系。

學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。（1）各班建立各自的校信通平臺，及時向家長反映學生在學校的有關情況，同時了解孩子在家庭中的表現，從而形成合力，達成共識。

（2）鼓勵教師家訪。及時表達對孩子學習、生活的關注，反饋孩子在校表現，取得家庭支持，并對家訪工作列入班主任考核。

（3）設立各類信箱。為了使家長能對學校各方面工作提出合理化建議，學校設立了校長信箱，及時與家長溝通，成為家校聯系的橋梁之一。

（4）設立心理咨詢室。每天的活動課向全校學生開放，分年級，分班級，按計劃進行；每周日下午向家長開放（備注：這是我們學校鄉村少年宮的一個特色班)，為學生和家長解決心理上的一些困惑，深受家長和學生的青睞。

三、開展形式多樣的活動，扎實辦好家長學校。

1、重視教材學習。學年初家長學校領導班子都要召開專題會議，依據教師和學員特點制定相應的工作安排和教學計劃，確保每次教師上課都有詳細的講稿。每次上課前學校都根據教學計劃提前通知學員，確保學員學有成效。依據學員特點、學生實際情況和教師的行業特點，采取靈活多樣的授課內容，讓他們在集體授課和自由學習中掌握良好的教育方法，同時做好讀書筆記。

2、定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或局家校辦的講師進行專題講座。我們學校自己也組織學校的講師團分年級進行有針對性的專題講座，目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教，幫助掌握學生各個年級段不同的教育方法。如為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，今年開學初我們召開了《新生入學常規教育》講座，深得家長的歡迎，給措手不及的一年級家長指出了正確的方向。

3、定期召開家長會。

家長會是學校教育工作的一項常規性工作。學校堅持每學期各年級段至少召開一次大型專題講座，各班根據具體情況以各種形式不定時召開，以解決各班教育教學及管理中存在的個性問題。

4、定期表彰優秀家長。

學校的各項活動，離不開家長的大力支持，學校根據他們的學習情況及其育子方法，每學年都要表彰一部分優秀家長，讓他們帶領著全校家長更好更有效地投入到教育學生中來。

5、定期舉辦家長開放日。向家長開課，讓家長走進課堂走進學校了解學校，也是家校工作中的一項有力措施。如在今年“六一”節我校舉辦的“陽光體藝律動生命”大型活動期間，我們邀請了在校的所有家長一起參與和見證了孩子們的表演，在娛樂活動中家長們看到了孩子的藝術才華。使家長們更增強了教育孩子的信心。同時“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增進了相互之間的了解，尊重和關心。

四、工作效果

我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。我們相信，有上級領導的支持，我們的家長學校一定會越來越規范，越辦越好，努力為培養更多的全面的合格人才再立新功。

土默特左旗回族小學 2016年11月8日

高質量有特色創一流

——家長學校先進集體匯報材料 家校攜手 共同發展

土默特左旗回族小學 2016年11月8日

第四篇：“家校聯手 共創學生美好未來”家長會發言稿

“家校聯手，共創學生美好未來”

家長會班主任發言稿

李登偉

一、致歡迎詞。尊敬的各位家長：

大家好！很高興在這里又和你們相見。首先感謝你們對學校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學校和我們班的四五十二名學生向你們表示深深的謝意！現在，我趁這次難得機會就開學四周來的班級工作向各位家長匯報：

二、首先介紹開學以來學校管理方面的情況。1.舉辦了兩期學生常規教育規范化集訓活動。2.舉行了體育節暨秋季田徑運動會。

3.積極開展豐富多彩的社團活動，新增足球社團，黑陶制作社團，機器人社團和電子測向社團，積極推行科技創新教育。

4.繼續籌建校史館，積極對學生進行德育教育。請各位家長積極提供有關學校的情況（照片、資料等）及知名校友的情況。

5.為促進學生健康成長，學校正在開發具有我校特色、適合學生身心發展的校操。

三、認識四年級

各位家長都知道四年級是一個爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不十分清楚。這是因為一年級的學生剛入學，什么都不懂，一切都要從頭開始。既要教給他知識，又要培養他良好的行為習慣和學習習慣。而四年級的學生則由低年級剛進入到中年級。這一年同學們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業就會發現：四年級的試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后語、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著學生們來獵取。而這時孩子們的發育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級的學生成績普遍偏低的主要原因。再加上老師的更換交替，有的家長就開始抱怨自己的孩子沒有攤上一個好老師，造成了孩子學習成績的下降。其實這是對老師的一種誤解。相信經過我剛才的解釋，大家已經對四年級有了新的認識。

四、班級工作。

（一）學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在各方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。

（1）表揚學習進步的同學。例如焦靖淇、寧一帆、李镕澤、楊鳳儀、索金杰、崔玉璽、王葉文、張思涵、張婧雅、王成祥、李智皓、萬象府、沈茹夢、李招潼、沈祖昌、劉欣雨

以上同學進入四年級以后學習上都比之前努力了，他們更嚴格要求自己，認真聽課，按時保質保量的完成作業。

（2）成績穩定的同學：袁瑞金、潘曉鳴、燕方曉、孟令哲、李秋慧、袁鈺茹、焦葭爍，以上同學成績穩定，源于他們平時的堅持的努力。希望今后更加勤奮，成績再有提高。

（3）聽講專心，發言積極的同學。袁瑞金、索金杰、左俊釗、唐寶源、沈茹夢、寧筱樂、焦靖淇、趙紫煜同學

（4）書寫認真、字型漂亮的同學，做作業較好的同學。孟鑫宇。沈昭鈺、趙紫煜、焦靖淇、寧一帆、李秋慧同學，（5）本次檢測中退步的同學有：左俊釗、燕柏錦、唐寶源、劉浩、寧筱樂、魏文宇、尹培俊、時婧媛、孟鑫宇、沈鑫琪、劉書君，退步不過是這段時間學生學習的一部分反映，并不是對他們的否定，只是希望引起各位家長的重視。

當然，還有個別同學學習習慣較差，平常聽課容易分心，課堂學習效率較低。個別作業寫不完；有的常忘記做：還有部分學生寫字太潦草，沒有恒心、耐心。

（6）本次檢測語文平均分89.5分。數學86.2分，1人不及格。英語92.2分，1人不及格。

五、對于以后的班級管理以及教學工作，還以下幾點要求懇請家長朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學生創設良好的學習環境，使學生安心、充分學習。平時不允許到同學家玩和做作業，因為每天4：10放學已經比較晚了，在一起做作業效率也不會高，還會養成抄襲、一邊寫作業以便玩等壞習慣；何況也不安全。周末在家，去同學家玩一定要經過雙方家長同意，保證安全，同樣也不要把作業帶到同學家做。

2、多與孩子交流，多關注孩子的學習，詢問孩子在校的學習。要善于發現孩子學習上的進步，給以及時、充分地肯定，并提出新的要求。有的孩子一聽到老師要找家長就心驚膽戰，撒謊應付，想必他也知道最近在學校表現不好。但實際上，老師也只想告訴家長，該學生最近在學校的表現，有什么地方要即使改正，希望家長和老師配合，一起努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成好的學習習慣。另外還有幾點注意事項：

1、積極督促孩子登入安全平臺學習安全知識，完成相應的學習任務。關注孩子在家的安全問題，特別是周末期間學生的安全問題。教育孩子中午按時到校，不要提前到校門口附近聚集，以免發生意外情況。

2、家長在接孩子時，注意將車輛擺放整齊，不擠占道路。開車送孩子時請單向行駛，直行繞道走，不要在學校附近掉頭拐彎，以免造成交通堵塞。

3.接送孩子在家長止步線以外，不要到校門口附近。請各位家長積極配合，共同打造和諧規范秩序。

4、正確對待分數，不以分數評價學生。做到因材施教，理性教育；多找學生的亮點，運用賞識教育。多關心孩子的學習內容和實際進步程度。

5、加強聯系，有問題及時溝通，努力形成家校教育合力。

6、希望家長重視家庭教育的重要作用，通過網絡、書籍、報刊等渠道，積極學習有關家庭教育的理論和方法，提高家庭教育水平，為孩子的終身發展保駕護航。

在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。總之為了我們的孩子，讓我們攜起手來，相信有你們的關心和支持，再加上同學們的努力，在以后的工作中，我們會有更大的進步。衷心地謝謝大家！

借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！祝同學們各方面更上一層樓。

第五篇：家校聯手 社會依托 共創和諧

家校聯手 社會依托

共創和諧

家庭是人生的第一個社會，家庭教育的氛圍質量對孩子產生巨大的影響。由于受傳統習慣勢力等多方面的影響，有較多父母對子女尤其是獨生子女過度寵愛和過分保護，忽視對孩子生活自理等方面能力的培養，不注重用適當方式引導孩子以行為回報父母的愛，這就使得孩子坐享其成，還認為理所當然，漸漸發展成不主動、不愿意幫助父母，甚至導致孩子養成任性、嬌縱、愛發脾氣、不愿聽從父母的教導、不體貼父母等惡習。同時，父母的示范作用給子女的影響很大。試想，一個矛盾重重、互相猜疑嫉恨、彼此爭吵不休的家庭中，是很難培養出熱情、誠懇、有愛心的孩子的。

家庭教育是學校教育的基礎，良好的家庭教育是學校教育取得卓著成效的前提條件和重要保證。為了使學校教育和家庭教育的互動收到良好的效果，我們更應注重家庭與學校二者之間的有機配合，堅持與學生家長一起學習家庭教育等家教文選，更新家庭教育的理念，加強對家長的情感傾注與教育方法的引導，讓家長明白，做父母是專業性很強的職業，也要培訓才能“上崗”，不然是收不到好的教育效果的。同時通過建立家校聯系手冊，做好家庭學校教育的信息反饋工作，及時總結經驗，糾正失誤。只有家校結合，教育才會收到良好的效果。

學校、社會、家庭共同擔負著未成年人思想道德教育的責任。我校積極探索創建學校主導、家長和社區積極參與的新型的德育協作體制。在日常教育教學工作中，我們非常注重與家長的溝通。要求教師與家長交流要真誠交往，密切聯系；尊重家長，增進理解；激勵幫助，搞好配合；以禮相待，摒棄功利。把工作的每個環節、每個細節都想到。做到：家長想到的，我們想到了；家長沒想到的，我們也想到了；家長反感的，我們避免了；家長希望的，我們實現了。以達到學生喜歡，家長滿意的效果。通過電話、短信的隨時溝通；學校開放日家長進課堂；全體教師共同參與家訪工作；以年級組為單位組織形式多樣的家校聯誼活動，想方設法與家長取得密切聯系，尊重他們的感情、意見，與之真心交流。在心理上架起彼此信任的橋梁，共同制定教育計劃，明確教育方向，全方位向家長提供優質的服務。

社會是我們每個人共同依托的大家庭，在這個大家庭里，如何營造對青少年的教育氛圍，是至關重要的。學校通過不斷創新管理模式、管理方式，實現科學管理，民主管理，人性化管理，寓德育于管理中，寓教育于服務中。努力營造良好的社會氛圍，家校協同，努力建立健全學校、家庭、社會相結合的青少年思想道德教育體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互配合，相互促進。春風化雨，潤物無聲，把社會主義榮辱觀教育，與學校思想道德教育有機結合，與各門課程的學習有機結合，與學生的社會實踐活動有機結合，與家庭教育有機結合，真正做到全員育人，全程育人。不斷提高教育教學質量，向家長、學生提供優質的服務。