第一篇：中國音樂學院（最終版）

中國音樂學院

中國音樂學院簡介

中國音樂學院是以中國傳統音樂教育和研究為特色的綜合性高等音樂學府，培養從事音樂表演、創作、理論和科技工作的專門人才為主，同時也培養其他音樂專業和音樂教育人才。

本院依據周恩來總理的建議，于1964年9月建立。學院目前設有音樂學、作曲、民族器樂、聲樂歌劇、鋼琴、音樂教育、指揮、藝術管理八個系。另有研究部、社會科學部、成人教育部和附屬中等專科學校，形成了以研究生、本專科教育到成人教育多層次、多形式的辦學體制。

學院現有在職正、副教授70人，正、副研究員11人，教學、科研力量雄厚，先后為國家培養了數以千計的畢業生，其中許多人已成為知名學者、著名藝術家，相當數量的畢業生活躍在當今國內文藝舞臺上。學院還與亞洲、歐美等數十個國家和地區開展友好往來和文化交流，培養了相當數量的留學生并同一些國家的藝術院校建立了校際合作關系。

音樂學系

音樂學系旨在培養具有一定的理論素養和系統的音樂學專業知識，具備一定的音樂實踐技能和教學能力，能夠在專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、、評論、管理等方面工作的專業人才。下設音樂史學、傳統音樂研究、音樂傳播學三個教研室和一個非線性中心。開設的主要專業課

程有：中國古代音樂史、中國近現代音樂史、西方音樂史、中國傳統音樂、民族音樂學概論、少數民族音樂概論、音樂美學、音樂錄音、圖象等。

作曲系

培養作曲、電子音樂作曲、作曲技術理論、電子音樂制作專門人才及樂理與視唱練耳教師。下設作曲、和聲復調、曲式配器、視唱練耳四個教研室和一個多媒體音樂中心。開設的專業課主要有：作曲、和聲、對位、曲式、管弦樂法、電子音樂、民族曲式、現代作曲技法等。按教學大綱要求，作曲系學生每學期完成一定數量的作品，并舉辦作品匯報音樂會。作曲系定期舉辦“新生代”作曲比賽，與歐美等國外音樂院校和科研機構建立了長期合作關系，并經常邀請國內外專家講學，組織學生進行采風與藝術實踐。

民族器樂系

專門培養中國樂器的表演藝術人才及專業師資，有“民族器樂演奏家的搖籃”的美名。下設吹打、彈撥、拉弦、排練4個教研室，分別教授琵琶、古箏、揚琴、三弦、柳琴、中阮、二胡、古琴、板胡、大提琴、低音提琴、竹笛、嗩吶、笙、打擊樂等十幾種樂器及合奏。該系師資雄厚、教學嚴謹，既嚴于技能技巧的訓練，亦注重文化整體素質的培養。開設的主要專業課程有：主科、第二樂器、重奏、合奏、以及相應的音樂基礎課程。

聲樂歌劇系

培養民族、美聲兩種唱法的聲樂演唱和歌劇表演藝術人才。教學中堅持“科學性、民族性、藝術性、時代性”相統一的方針，積極地從中外聲樂藝術、中國戲曲和民歌的演唱中吸取營養，形成了

當代中國聲樂藝術中卓有影響的風格和學派，為國家培養了眾多的優秀演員。下設聲樂、鋼琴伴奏、表演3個教研室，開設的主要專業課程有：聲樂、中國傳統音樂演唱、合唱、臺詞、表演、形體等。

鋼琴系

鋼琴系成立于2001年9月。培養德智體全面發展，能在專業文藝表演團體和有關藝術院校從事獨奏、重奏、合奏、伴奏以及本專業教學與研究工作的高級專門人才。在上級領導的大力支持下，批量采購施坦威鋼琴，獲得了施坦威公司授予的“全施坦威學校”榮譽稱號，師生的教學活動均可以使用施坦威鋼琴，使該系在基礎設施上走在了國內同專業的前列。開設的主要專業課程有：鋼琴、鋼琴藝術概論、鋼琴教學法、室內樂、鋼琴藝術史、鋼琴伴奏藝術等。

音樂教育系

培養面向普通教育的音樂師資。該系實行“二年分段的專長選修制”，鼓勵學生在注重教育專業基礎訓練的同時，積極發展個人音樂專長，使其畢業后有較大的社會適應性，既能把握普通學校綜合性音樂課程的教學，亦可勝任中等藝術教育分學科的專業教學或其它音樂職業。設有音樂教育理論、作曲理論教學、鋼琴教學、合唱指揮教學五個專業方向。開設的主要專業課程有：聲樂、鋼琴、作曲技術理論、中外音樂史、合唱與指揮、教育學、心理學、音樂教育概論和教學實習等。

指揮系

培養德智體全面發展，掌握合唱指揮專業理論及技術，能夠勝任專業合唱團及學校、群眾合唱事業的應用型人才。該系本科以合唱指揮為主，樂隊及歌劇

指揮設在研究生階段。主要學習本專業的基本理論和基礎知識，接受指揮方面嚴格的技能訓練，具備進行指揮實踐、教學與研究等方面的基本能力。開設的主要課程有：合唱指揮法、總譜讀法、合唱音響學、合唱文獻演唱、合唱發展史、作曲技術理論等。系里有計劃地邀請國內外專家講學，每年學生要參加合唱演出并輔導業余合唱團，進行社會實踐。

藝術管理系

主要培養具備現代管理理論、藝術管理理論及其技術與方法等方面的知識，以及應用這些知識的能力，能在文化事業和文化產業部門任職或從事管理工作的專門人才。開設的主要課程有：藝術管理學、藝術市場營銷學、演出經紀人概論、演出市場管理及文化市場管理、文化藝術法規概論、管理學原理、教育管理學、管理心理學、人力資源開

發與管理、財務分析與管理、藝術心理學、藝術學、美學、舞臺表演藝術、藝術鑒賞、中外藝術發展史等。

高校基本信息學校名稱：中國音樂學院

高校代碼：10046 所在省市：北京 學校地址：北京市西城區德勝門外絲竹園

聯系電話：62025511 學校傳真：

學校址：http://

第二篇：中國音樂學院2003

中國音樂學院2003 學校教學質量工作自檢報告

一、學院基本情況；

中國音樂學院是一所單科型的專業藝術院校，在十五規劃中定性為“以中國傳統音樂教學、科研為特色的綜合性高等音樂學院”，屬于教學研究類型。目前我們有本科教育和碩士研究生教育兩個基地，今年獲得了與上海音樂學院聯合培養博士研究生的資格。

作為單科性綜合音樂學院，中國音樂學院本科設有音樂學、作曲與作曲技術理論、音樂表演三個專業。其中，音樂學又分音樂學、音樂教育、藝術管理三個方向；音樂表演又分器樂、聲樂、鋼琴、合唱指揮四個方向；共建有八個系。成教部負責成人專科及本科教育，研究部負責碩士研究生的培養工作。

中國音樂學院是一所袖珍類藝術院校，即使經過前兩年的擴招，目前大學包括成人脫產學習的在校生人數也只有942人，教職工364人。教職工中，在編教員為22

4人，職工為140人；教員中教授為25人，副教授為61人，講師為68人，助教32人。外聘兼職教員207人，其中高級職稱者為86人；簽約旅法多媒體專家一人，從海外引進指揮、作曲、聲樂、和小提琴教師5 名。

在校生中本科生614人，研究生57人，成人教育231人。2003年招生入學的本科生為200人，研究生45人，2003年畢業的本科生為98 人，碩士研究生 13人。

2003年所收入的學費為1104萬元。教學日常經費為 306萬元。我們的教學設施包括：樂器、琴房、電子音響設備、圖書舘、各類教室（多媒體教室、MIDI教室、非線編教室、斯坦威鋼琴教室、電子鋼琴教室、語音教室、表演教室、計算機教室、合唱指揮教室、合唱教室、形體教室）、操場、國樂舘、錄音棚等。其中，2003年我院投入的教學儀器值為409萬元，因此，我院的教學設備值已經達到了6，373萬元。2003投入在教學設施上的基礎建設經費為549萬元（包括電梯、校園網建設）。

自2002年夏季，我院在藝術院校內首次試行了以學分制為依托的本科分段彈性學制，廓清教育層次，全面修訂各專業培養計劃，靈活專業及課程的選修制度，鼓勵學生自主學習，加強實踐能力和創新能力的培養。2003年是在這新的學制的基礎上，深化教育體制的改革，一是專業結構調整，二是課程結構調整，三是進行教學管理體制的改革。

二、關于專業結構調整和課程建設的基本思路與做法：

中國音樂學院原有的民族器樂、聲樂歌劇、作曲、音樂學、音樂教育五個特色專業均屬于國內一流，基本符合我院辦學定位，以及圍繞著這一定位所設定的“精辦民族音樂相關專業學科，辦好既有的其它專業學科，積極拓展新的專業學科”的重點學科建設的基本思路。我們的學科專業結構調整工作，主要是集中在老專業的建設和改造、加強應用型人才的培養和針對社會需求在計劃有步驟地增設新專業三個方面。

1、老專業的建設與改造：

以本科教育為基礎，普遍加強實踐性課程的建設，突出實用型人才的培養。學院將音樂表演藝術、作曲和音樂學三項具有傳統特色的專業列為重點學科，積極扶持，發展特色，推動教改、拓寬專業面。如民族器樂系實施“一行動計劃”（一年一個學習民間音樂的行動），經過2002年的“潮州音樂年”和2003年的“泉州南音年”活動，該系師生初步掌握了潮州地方的音樂語匯和表演風格，既豐富了青年教師的演奏曲目，又鍛煉了學生的實際演奏技能。同時，由于研究的視野伸向傳統，既振奮了民族精神，又重建了民族的音樂話語權。在音樂堂和保利劇院的兩場演出中，均取得了廣泛的社會效益，從而使我院成為繼承中華民族優秀傳統、推動中國先進文化向前發展的前沿陣地。

同樣，在聲歌系開設了具有現當代的元素音樂劇和爵士舞課程，受到學生的歡迎；在加強對學生的表演技巧的訓練的基礎上，同時注重民族聲樂學生文化素質的提高，并取得了一定的成效。2003年的民族聲樂專業考生第一次取得了告別文化課降分錄取的歷史性突破，我們培養的學生在國際國內賽事上頻頻獲獎。

在音樂學系通過開設各類斷代史和專題史和民族音樂學的課程，去開拓學生的視界并強化學術研究方法的掌握和提高；為發展應用型教學，培養教師和學生的藝術創造力，擴大音樂編輯課程的內涵，增加視頻、音頻編輯的課程并使之整合到文字編輯中去，使學生可以應用現代技術對田野采風的成果進行整理和編輯，并運用多媒體設備進行音樂和視頻的創作，切實為學生今后的就業從理論和實踐兩個方面打好基礎。

2、擴充專業設置和增設新專業： 2003年，針對社會的實際需求，在北京市教委的大力支持下，在音樂學和作曲系擴充了專業方向。音樂系內設立了音樂傳播專業方向，在作曲系內設立了多媒體音樂專業方向，將音樂教育系的合唱專業獨立出來建立了合唱指揮系，建立了在音樂學目錄下的藝術管理專業；在附中，開始招收管弦專業。為保證這些新的專業的質量，我院利用專項經費，建立了多媒體專業音樂工作室，非線編實驗教室及合唱指揮教室。新專業的設置，其意義遠遠超出新專業本身，新專業的課程也可以成為其它專業學生的選修課程，各種專業的碰撞又為新的交叉學科的產生提供了可能。為學院的教學增添了活力。

擴充專業設置的做法正在穩步實施，其成果首先表現出生源的擴大，再次出現了教師對課程結構進行深度改革的內在需求，體現出一種教學改革的內在動力。

3、課程建設；

我院是一所專業院校，長期來堅持教授參與和本科各類專業主課乃至專業基礎課教學的方針，因此，在這一方面，我們保持了自己的特色。

我們通過五類選修課的建設，來補充乃至改良學生的知識結構，在充分利用本校的教師資源的同時，用高于本校的工資聘請北大中文系的知名學者來我院開設“中國文化研究”系列講座課程；聘請海外知名的專家學者來我院舉辦各類講座。

通過一系列政策性扶持，鼓勵教師進行科研，并在科研的基礎上，開設新的創新類課程，對傳統課程的教學內容和形式進行更新，包括教材建設與和教師隊伍的建設，推動課程的深度改革，從而達成我們的總體目標。

目前的課程結構已經形成了以占學程總量75%的必修課（專業課、專業基礎課、公共基礎課三個板塊）和占學時總量25%的選修課（專業技能課、專業史論課、人文社科類課程、體育科技類課程、實習實踐課程五個板塊），共計140個左右的學分。自去年選修課實現零的突破后，今年已經開設出了八十門不同類型的選修課程，為個性化的教與學作好了準備。目前，同學們選課的積極性相當高。下一步的工作是規范選課，提高課程質量，加強選修課建設。

三、教學管理與教學質量監控：

（一）強化兩極：把提高管理質量作為提高教學質量的先決條件。而抓管理是從強化進出口兩極管理開始的。１、招生管理：由于擴招，生源擴大，質量問題比較突出。自2003年起，我院根據招生工作的公平、公開、公正的三公原則，對本科生招生入學考試中復蓋面最大的視唱練耳與樂理考試形式進行了改革。將音樂與數學、計算機結合起來，建立數學模型，做成電腦視唱練耳分級考試題庫系統；對研究生入學考試復蓋面最大的音樂史論考試進行改革，實行題庫制。通過考教分離，增加了考試的客觀性與科學性，同時提高了考試的管理能力。２、畢業管理：通過強化畢業規格，和對課程標準的建設，嚴把畢業關；凡是不符合學院學位授予規格的，經院學位委員會討論決定，一律不再授予其相應的學位。

由于進出兩極管理的強化，給治理整頓教學秩序提供了基礎。

（二）由小到大，由外到內，由量到質，整頓教學秩序：

教學方面；

１、教學滑坡最嚴重的現象是教學秩序混亂。我院針對這一現象，提出了抓小事，整頓教學秩序。通過查課員定時巡查、記錄和通報制度，制止了教師上課的隨意性，從量上保證了教學。

２、規范課程標準：由于學分制的實施，對教學質量的要求是通過對課程的標準的要求反映出來的。通過制定規范性的《課程簡介》，并定時向學生公布，以備學生進行選課。這是一種初級的教師掛牌制度，為今后進一步實施課程淘汰和教師停牌制度打下了基礎。

３、規范教學計劃，為保證學制轉軌的正常實施，保證學生學習的自主性，對教學計劃和執行教學計劃進行把關，為創新類課程和創新性學習留出了時間與空間。學生方面；

１、采取新生新制，老生老制，保證學制的平穩過渡和自然銜接。２、對學分制學生采取以缺課代替曠課的制度。考慮到學生選擇教師是學分制的動力性因素，為今后的專業基礎課及公共基礎課教學的教師掛牌、停牌制度未雨綢繆。但仍保留了缺課三分之一不得參加期終考試的決定。３、取消補考代之以重修；現行的補考制度流于形式，無法實施其衡量掌握實際知識點和測試其解決問題能力的功能。在學分制中規定了以重修代替補考。目前2003級157人，有86人需重修 ；2001級143人，有82人需重修。2000級為學年制，共131人，有34人不及格。由于2000級外語和視唱已經二級修畢，故而不及格人數降了下來。不及格的門數主要分布依次為外語、視唱、政治、史論。除外語與視唱兩門課程之外，其他單科不及格率為5%-10%。

４、作弊以零分記，不得重修：將作弊行為從行政處罰改變為技術性處理，目的不僅僅為了減少訴訟，而主要是為了讓學生明白“承擔責任”的意義。強化教育的功能，培養學生的健全人格。

（三）建立課程質量監控系統，通過學生評估、教師自評、系主任（教研室主任）評估三個層次對課程進行監控；第四個層次是專家評估，放在下一步進行，2003為專家評估作了一些準備，要求考試中心收集各課考試試卷，便專家進行分析與評估。

（四）在實施現代化管理方面；

計算機管理是現代化管理中的工具革命，相對過去傳統的粗放式管理，更具有客觀性、科學生、快捷性、系統性和經濟性。在目前，只能是屬于磨合階段。由于過去操作的不規范、主觀隨意性強，以及藝術院校的特殊性、管理人員的傳統管理思維定勢和行為模式，完全實施計算機管理還是具有一定的難度。為了在最短的時間內實現管理的科學化，教務處從系統設計出發，進行內部結構調整，來適應計算機管理的需要。目前，正處于從選課到成績的系統功能的調試階段.總之，2003年的工作已經取得了初步的成績，但是與我們的目標相比，差 距還是很大。我們計劃在下一年中，加大對教學體制改革的力度；通過對科研項目的中期檢查，加大對科研工作的管理力度；對課程結構進行更深層次的調整；做好精品教材和精品課程的建設工作；同時，根據教育部和市教委質量評估的要求，全面做好對新建專業的教學質量的評估工作；爭取更大的成績。

第三篇：中國音樂學院大提琴教師

中國音樂學院大提琴教師——劉蔓

稿件撰寫:王寧輝

劉蔓,中國音樂學院大提琴教師,國際比賽獲獎者,國家二級演奏員.她六歲開始學習大提琴，1988年考入中央音樂學院附小。1993年在第二屆全國大提琴比賽中榮獲獨奏三等獎，重奏第二名。在1998年七月考入亞洲青年管弦樂團。11月上海廣播交響樂團在滬舉辦“柴科夫斯基逝世105周年紀念音樂會”，劉蔓應邀出任獨奏與該團合作演出了“洛可可主題變奏曲”，獲得了好評。同年，參加了俄羅斯著名的大提琴演奏家、教育家沙哈夫斯卡婭的大師班。2000年9月參加了世界著名大提琴演奏家、教育家、指揮家羅斯特羅波維奇在中央音樂學院舉辦的大師班，得到了大師的高度評價。2001年畢業于中央音樂學院管弦系，同年考入中國交響樂團。2001年——2003年先后隨團赴日本、澳大利亞、德國、西班牙、葡萄牙等國家巡回演出。作為中國交響樂團“田園”四重奏組的成員，在北京音樂廳多次成功舉辦了室內樂專場音樂會。2003年劉蔓申報了教育部國家留學基金管理委員會公派留學項目，經過考試選拔獲得了國家公派留學資格，并于2004年2月赴莫斯科格涅辛音樂學院攻讀碩士學位。獨奏表演師從俄羅斯著名大提琴教育家、演奏家伊琳娜.茹廖娃及娜達麗亞.沙哈夫斯卡婭。室內樂跟隨俄羅斯功勛演員、著名室內樂教授費達連科學習。留學期間于2005年8 月赴奧地利參加了第十二屆約翰內斯.勃拉姆斯國際音樂大賽，榮獲大提琴專業三等獎，該項賽事在世界范圍內具有重要影響力，劉蔓是大提琴專業首次獲獎的中國人。賽后國內的《光明日報》、《音樂周報》、《神州學人》等媒體也報道了這個消息。2006年5月劉蔓又在俄羅斯莫斯科特維爾市音樂大廳成功舉辦了兩場專場音樂會，演奏了米亞斯科夫斯基、普羅科菲耶夫、拉赫瑪尼諾夫大提琴與鋼琴奏鳴曲，演出獲得了極大的成功，中國駐俄羅斯大使館公使銜文化參贊到場表示祝賀。國內新華社、《北京日報》、《北京晚報》駐外記者也第一時間報道了這個消息。2006年六月她以優異的成績完成了學業，獲得了大提琴演奏碩士學位。歸國后，被調入中國音樂學院管弦系任大提琴教師。

第四篇：2017中國音樂學院科研課題指南

2017中國音樂學院科研課題指南

（征求意見稿）

《2017中國音樂學院科研課題指南》的指導思想是：深入貫徹我校“承國學、揚國韻、育國器、強國音”的辦學理念，依照中國音樂學院“十三五”規劃，結合中國樂派高精尖創新中心發展方向，緊緊圍繞實現“雙一流”學科建設的辦學目標，堅持以基礎研究與應用研究并舉，突出以中國音樂理論研究為重點,努力構建中國音樂教育體系, 為中國樂派的建設培養創新人才、提供理論支撐。

根據突出重點、兼顧一般、控制規模、提高質量的要求，本項目將對中國音樂學院學科建設實踐中的重大現實問題給予重點關注，推出一批有創新性和應用價值的研究項目，同時，對在學科建設方面具有填補空白意義的基礎理論研究、民族民間音樂研究等課題給予一定傾斜。

具備相應學術積累、學術資源和研究實力的申請者可在相關的范圍和方向下自行擬定題目，其中優先研究方向的申報課題一經獲準立項，可根據研究工作的實際需求，適度放寬資助額度。基礎研究要具有創新性和開拓性，應用研究要具有現實性、針對性和時效性；鼓勵中國音樂體系建設重要領域、方向與我校發展建設亟待解決的學科發展建設性項目，鼓勵中國傳統音樂資源的整合研究；努力推動中國樂派理論學科健康發展，不斷推出創新成果。

本課題指南僅針對申報北京市教委科研計劃項目與中國音樂學院科研項目而設定（其他級別項目依據各自課題指南執行）。為進一步突出重點，針對我校各專業門類學科理論體系建設中的薄弱環節、中國音樂教育體系研究亟待回答的重大理論與實踐問題，確定了以下若干重點領域和優先研究方向為全校科研機構、科研人員提供研究參考。

1.中國音樂創作與理論研究 中國風格聲樂創作 中國風格器樂創作 中國多聲音樂研究 中國傳統曲式研究 2.音樂表演與理論研究

中國聲樂表演藝術研究

·古典詩詞歌曲研究

中國器樂表演藝術研究

·古琴藝術研究

3.音樂學研究 中國音樂史學研究 西方音樂研究 傳統音樂理論研究 民族音樂學研究 音樂教育研究

4.“一帶一路”東方音樂專題研究

音樂創作研究

音樂理論研究 5.中國音樂傳播研究

中國音樂海內外傳播研究

藝術管理與法規研究

6.音樂與哲學社會科學、自然科學研究

音樂與中國傳統文化研究

音樂與前沿科技研究

藝術類高校創新性管理專題研究

中國音樂學院科研處

2017年5月23日

第五篇：中國音樂學院研究生處文件

中國音樂學院研究生處文件

國音研 [2011] 1號

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關于2008級研究生畢業、2009級研究生中期檢查

工作安排的通知

各系：

根據研究生工作安排，請各系認真完成以下工作：

1、2、組織碩士畢業研究生（音樂表演專業）舉辦畢業音樂會 根據研究生處統籌安排，進行博士、碩士（含統招、藝術碩士、高

校教師）畢業論文答辯工作

3、組織2009級博士研究生和碩士研究生進行中期檢查。

注：藝術碩士、高校教師研究生畢業程序按照統招畢業研究生規定執行。相關表格請到研究生處網站下載。特此通知。

附件1：《2011年春季學期畢業研究生工作安排進程表》

附件2：《二年級博士、碩士研究生中期檢查工作安排進程表》

附件3：《研究生申請學位課程要求》

附件4：《中國音樂學院論文盲審規定》

附件5：《中國音樂學院碩士學位論文格式規范》

中國音樂學院研究生處

2011年3月10日

主題詞： 博士碩士藝術碩士高校教師畢業工作中期檢查

—————————————————————————————————— 報送：各系

—————————————————————————————————— 負責人： 趙為民聯系人：李一丹聯系電話：64887364