第一篇：頂崗實習教師應注意的問題

頂崗實習老師應該注意的問題 通過對實習教師逐一聽課，發(fā)現(xiàn)了一些問題。因實習教師不僅僅是實習，而本身還有頂崗之目的，“頂崗”非“練崗”，所以，頂崗實習教師的“速成”就顯得尤為重要。現(xiàn)將實習教師在授課中存在的一些問題提出來，共同探討。

一、備課

1、不論是理科還是文科，吃透教材是上好課的基礎。因而，準確全面的理解把握教材十分重要。清課文、清插圖、清圖表、清頁角、清習題，做到五清是備好課的根本，尤其新教師，容易忽視教材中的插圖、頁角（教材中的注釋部分）與習題，前兩部分多是對教材某一方面的輔助、解釋或提示。而習題，全部為對本節(jié)課內容的檢驗與練習。備課時，若能將習題做為備課內容考慮進去，甚至將本單元的單元檢測，與本節(jié)相關的檢測內容熟悉一下，那就更能有的放矢。

2、吃透教材后，要研讀教師用書（教學參考書）或其他參考資料，從而明確本節(jié)的重點、難點與考點，而非先看參考書，先知道重點與難點，再去熟悉教材，這樣，很可能會導致對細節(jié)的忽視。而細節(jié)又往往是突出重點突破難點的關鍵所在，研究了教學參考書及其它參考資料后，再回過頭來看教材，這才會有登高望遠的感覺，就象去游覽泰山，如果在游覽前，就已知哪兒是重要景點，很可能在游覽過程中忽略過程中的美。

3、把握住了重點與難點，尋找解決問題的突破口將是新老師又要面對的一個問題，此時，教師要圍繞重點與難點，有針對性的選擇實例、實物、圖解、掛圖、實驗等手段和方法，因為手段和方法是解決問題的金鑰匙。在聽課過程中獲得的間接經驗，要注意消化，化為己有，而不能照抄照搬，因為課堂是生動的課堂，是需要互動的課堂，是沒有固定模式的課堂。

4、吃透了教材，找到了解決問題的手段和方法，下一步就要考慮學生可能出現(xiàn)的問題，學生可能提到的問題，學生容易出錯的問題，應對這些問題，主要靠教師的一桶水去倒?jié)M學生的一空杯，或引導學生將水接滿。

5、在備教材的同時，首先要備學生，在這方面要做到以下三點:（1）了解學生的知識底碼，摸清學生的學習情況，只有這樣講課才能有的放矢、因材施教，學生才能聽得懂、學得好。

（2）盡快認識、記住所任班級學生的姓名，增強與學生的親和力。（3）與班主任溝通，與指導教師聯(lián)系。要盡快掌握每個學生性格脾氣、興趣愛好、學習基礎及家庭情況，以增加教學管理過程中的針對性，尤其是對每個學生學習基礎的了解，可以決定自己去提問題、檢查作業(yè)時的標準掌握。

二、上課

1、提問題:（1）注意培養(yǎng)學生的舉手意識，活躍課堂氣氛，檢驗講授效果。（2）提出問題后，要給學生留下適當的思考時間。（3）學生回答后，正確或接近正確，應給予鼓勵。

接近正確，應啟發(fā)學生再思考，最好讓學生自己得出正確的結論，回答不正確或不說話，不要讓學生站得太久，可溫和地說:“再想想”等親切、關心性的語言。

（4）盡量避免或減少群聲回答，群聲回答有濫竽充數之嫌，不利于教師了解學生真正掌握的比例。

（5）提出問題后，要注意學生的反應，若反應遲鈍，或舉手很少，教師應注意啟發(fā)誘導。

（6）提問題時，要明確問題是什么，要具體、形象，而不能太空泛，比較難或復雜的問題要學會分解提問。

（7）提問后，一是讓學生認真聽，讓學生判斷正誤，發(fā)現(xiàn)問題彌補不足，體現(xiàn)教師的“主導”作用。這樣，既能啟示學生思考，又能調動學生學習興趣。最后，教師要做好點評。

2、時間控制（1）新教師上課時，在時間控制上，容易走兩個極端，一是講的過粗，講到半節(jié)課而無內容可講，二是怕學生學不會，講的過細，時間卻不夠用。處理這個問題，關鍵是處理好教學內容中的詳略，再就是從獲取的間接經驗中學會把握分寸。

（2）重復:重復的往往是重點，若單一的重復，結果往往事倍功半，對重點與難點，一要做好板書，二要學會分解，三要注意重復的方式。講解是方式、練習是方式、討論是方式、板演是方式、換一個角度去講解也是一種方式。重復需要時間，但是，不要讓學生有重復的感覺。注重方式，可提高重復的效果，也有利于教師對課堂時間的控制。（3）學生的程度，內容的多少都在影響著教師授課對時間的控制，沒必要刻意按教學大綱上或教學參考書上的進度安排去控制時間，讓一半多的學生能跟上是個基本的標準，講與練相結合是教與學的具體體現(xiàn)。

3、講與演

教師上課不是在演戲，按導演安排的程序去進行，教師上課面對的是學生，是在講，也是再演，所以要特別注意學生的反應，不要面對學生卻沒有或很少與學生的眼神與感情的交流，從學生的眼神中，從學生的表情中要能讀出一些東西來，是否在聽、是否在思考、是否理解等，不一而足。面對聽（觀）眾，看著每一個學生、看著每一個學生的表現(xiàn)，有無打盹的、有無做小動作的、有無干其它事的。這些，新教師需特別注意。走下講臺，在過道中邊走邊講，不失為有效的方式。當然，膽怯也是有的，但注意力主要集中在黑板上或講臺桌上則是不會有好的教學效果的。

4、環(huán)節(jié)

新教師上課還是要講究一點兒過程中的環(huán)節(jié)的，一堂課的基本環(huán)節(jié)為:核查學生人數→檢查上節(jié)課作業(yè)（適當講解）→導入新課→階段小結、練習→回顧本堂課內容、小結→當堂練習與訓練（講評）→重點提示與重復→作業(yè)布置。新教師上課環(huán)節(jié)完整，也是新教師走向成熟的必經之路。

5、板書

板書需要設計的過程。尤其對整體程度較差的學生而言，板書就更為重要。板書是一節(jié)課的體現(xiàn)，一共講了哪些內容，重點是什么等，板書做好有利于教師搞小結，有利于學生做筆記。

6、做筆記

要注意培養(yǎng)學生記筆記的習慣，習慣的養(yǎng)成需要老師提醒與檢查。提醒他記，檢查他記的情況。

三、作業(yè)布置、檢查與批改

1、作業(yè)布置要有針對性，一般不宜把單元檢測上的練習或習題一塊兒隨堂布置下去。

2、作業(yè)的檢查，不宜搞一刀切，有些學生基礎較差，確實無能為力。

3、作業(yè)批改，八個字，認真對待，搞好記錄。

也許你并不適合做一名教師，也許你并不喜歡將教書做為你的終身職業(yè)。但是，頂崗實習階段是你謀生立業(yè)的第一課，一學期的頂崗實習，你的教學效果將反映你的能力，也折射出你對工作的態(tài)度。同學們，努力吧！努力是打造“速成”的唯一路徑。能力是打開就業(yè)之門的基礎。

謝謝。不當之處，請指正。

第二篇：小學音樂教師應注意的問題

小學音樂教師應注意的問題

1．教師違背聽覺藝術的感知規(guī)律，用語言的解釋替代學生對音樂的聆聽感受。音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。教學中要把更多的時間留給學生聽賞音樂，并展開想象。但是教學中部分教師卻以長篇大論的語言來解釋音樂，占用了學生聆聽感受音樂的時間。

2．忽視音樂感知能力培養(yǎng)。教師在教學中只是將音樂欣賞停留在感性認識階段，忽視對學生音樂感知能力的培養(yǎng)。感受與鑒賞音樂，必須具備感受節(jié)奏、旋律、速度、和聲、織體等音樂語言的能力，同時還要具備從整體上感受音樂，理解音樂的能力，否則美好的音樂不過是一些模糊不清的音響而已。再者高度的注意力和記憶力也是必不可少的，否則轉瞬即逝的音樂不會給人留下鮮明的印象。在歷次學科檢測中，都會出現(xiàn)學生對播放的音樂片段感到茫然的現(xiàn)象，這就是忽視音樂感知能力培養(yǎng)的結果。

3．教學形式單一，忽視教學各領域之間的聯(lián)系。《音樂課程標準》中設定的四個音樂教學領域是一個相互聯(lián)系、互相滲透的整體。教師應全面理解和掌握音樂教學各領域的內容和要求，并在教學中將其融合成有機整體，全面提高學生的音樂素養(yǎng)。但是教學中教師往往忽視這一原則，找來了許多音響資料，整堂音樂課用以欣賞音樂，這種單一的課型不符合普通教育的音樂課堂教學原則。

4．教師忽視自身主導作用，混同于電教管理員。現(xiàn)代化多媒體技術的應用，為音樂教學“視聽結合”成為現(xiàn)實，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，課堂教學容量大大增加。但是，在音樂的感受與鑒賞過程中，教師往往過于依賴多媒體設備，忽視自身在教學中的主導作用，把自己變成了電教管理員或操作員。

5．盲目求統(tǒng)一，限制學生的感受和見解。受個人生活經歷、文化修養(yǎng)的影響，即便是聆聽同一首作品，每個人對音樂的理解與感受也不盡相同，正如人們常說的一千個人心中就有一千個哈姆雷特。但是受應試教育的影響，教學中教師往往會千方百計地引導學生向著自己設定的方向理解音樂，形成統(tǒng)一的標準答案，同時教師在學生聆聽感受前對作品的介紹和講解，也限制了學生對音樂獨立的感受。

6．評價方式單一，忽視對學生情感態(tài)度、價值觀、知識技能以及學習過程和方法的評價。教學中教師往往用“對”和“錯”泛泛的評價學生對音樂作品的理解，對學生在感受與鑒賞過程中的興趣、參與態(tài)度和參與程度、知識技能的量化指標、學習過程與方法的有效性等一概不予關注，使得評價的教育、激勵與完善的功能，不能得到有效發(fā)揮。

第三篇：化學實驗課上教師應注意的問題

化學實驗課上教師應注意的問題

作者：趙連英

來源：試題與研究·新課程論壇2012年9期

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，通過課堂演示實驗和學生實驗，可以使學生獲得直觀的、生動的感性知識，從而把難以理解的化學知識或現(xiàn)象更好地理解、鞏固，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，也可以激發(fā)學生的學習興趣。但是化學實驗課怎么才能發(fā)揮的淋漓盡致呢？

1.我們教師要做好組織者，實驗前組織學生認識實驗目的、操作過程、注意事項和有關實驗用品。實驗中要防止意外事故的發(fā)生，鼓勵學生多問一些為什么，耐心解答學生提出的各種問題，并結合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發(fā)學生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細。

2.化學實驗要開發(fā)學生的自主探索欲望。化學實驗是學生化學學習中能動的實踐活動形式，化學實驗為學生創(chuàng)設了親身參與實踐的情境，具有獲知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。

3.鼓勵學生通過化學實驗進行研究性學習，要充分挖掘化學實驗在研究性學習中的功能，發(fā)揮化學實驗在研究性學習中創(chuàng)設問題情境、驗證假設或猜想等環(huán)節(jié)中的作用，研究開發(fā)研究性實驗，引導學生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和研究解決問題的方法，在化學實驗中培養(yǎng)學生的科學素質，實現(xiàn)學生的學習方式由被動接受式學習向主動研究式學習的根本轉變。

4.實驗中隨時培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。進行化學實驗的同時總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，這些產物中相當一部分涉及了有毒或有害物質，散發(fā)到空氣中，水中都會造成環(huán)境污染。我們可將制備過程中多余的氣體或反應過程中產生的有毒氣體，通過相應的試劑作化學處理，以消除或減少污染物的排放。

5.改進不合理的實驗裝置。教材上有些實驗裝置復雜、實驗費時費藥,有些實驗現(xiàn)象不夠明顯,還有些實驗環(huán)境污染嚴重等等,教師可帶領學生對這些實驗進行適當改進。實驗藥品要微量化，實驗儀器微型化，目的是降低藥品用量，減少環(huán)境污染，節(jié)約實驗經費，還可使我們在較短的時間內，完成規(guī)定的實驗內容，克服常規(guī)實驗的不足，獲得更準確、更可靠的知識信息。

6.開展家庭小實驗活動。鼓勵學生多動手、多動腦、多實驗，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。結合教學實際，指導學生進行社會調查。

實施化學實驗教學，要求教師不斷努力探究新的教學方法，不斷創(chuàng)新，使化學實驗教學貼近生活，使學生能在生活中感受到化學的重要性；通過化學實驗，可以激勵學生積極思考的意識，增強化學實驗思維能力，拓寬學生知識面，變被動、機械的學習為主動靈活的學習。

第四篇：會計專業(yè)實習注意問題

實習名稱：生產實習

實習時間：

實習內容：

1、了解企業(yè)生產組織方式和特點；

2、了解企業(yè)機構和崗位的設置；

3、了解企業(yè)的各項管理制度：包括財務管理制度、會計管理制度、內部控制制度、人事管理制度等;

4、熟悉和掌握各單位財務會計工作的程序和具體處理方法，明確會計工作的職責；

5、結合實際，具體承擔一個環(huán)節(jié)的會計實務工作。實習要求：

1、完成實習日記（或周記），并撰寫2500字以上的實習報告（A4打印）；

2、實習結束時，實習單位對學生進行實習鑒定，并加蓋公章。

請注意：1.實習鑒定時間必須是實習結束時；

2.實習報告中的單位必須與實習鑒定公章一致；3.實習鑒定必須是針對本次實習的，不能用學校的暑期實踐鑒定代替。

4.裝訂時將實習簽訂放在實習報告的上面，實習日記（或周記）單放。

第五篇：頂崗實習-工資問題

頂崗實習工資問題

在校的大學生必須明白，要想得到什么樣的待遇，必須先要具有什么樣的素質，成為什么樣的人，做好什么樣的工作，承擔什么樣的責任。比如，想做總經理、項目經理、策劃人、營銷人、經理人、培訓師，就必須懂得并做到“讀書、讀人、讀事”相結合，好好磨練自己，才能成為勝任工作的人。成為了這樣的人，就會非常自然地獲得相應的待遇。沒有工作能力渴望很好的生活待遇，沒有知名度渴望很高的經濟待遇，在市場經濟條件下是幾乎不可能的。正如一個沒有做過手術的實習醫(yī)生第一次做手術，我該怎么樣付他工資？一個沒有開過車的實習駕駛員第一次開車，我該怎么樣付他工資？一架剛剛走出實驗室的最新飛機機型，首次試航，我該花多少錢買機票？一輛剛剛研制而處于試驗階段的最新汽車車型，首次試駕，我該花多少錢買車票？一種正在處于試驗階段的新藥首次用于臨床試驗，我該花多少錢買藥？這種情況下，有時候不必要掏錢，有時候，給人家干活兒還得往外給人家拿錢，就是這樣的道理，因為用人一方，會有很多很多的風險，聘用剛畢業(yè)的大學生，用人單位會承擔額外的培訓任務，這就是企業(yè)不愿意聘用新畢業(yè)大學生的真正原因所在。不是他們不愿意用，而是我們國家培養(yǎng)的大學生絕大部分還有很多缺陷，不具備真正畢業(yè)的條件。

頂崗實習是必要的，一是因為在實習中學生可以提升自己工作能力，二是因為實習對于學生來說也可以算是一種特殊的考試。在市場經濟下，誰獲得利益，往往誰就要付出代價，實習的學生要獲得崗位，尤其要獲得對自己提升專業(yè)能力有利而對商家存在某種未知風險的崗位，實習的學生不但沒有獲得報酬的權利還有出錢實習的義務，比如在醫(yī)院里實習的護士就是給醫(yī)院干活兒還得給醫(yī)院出實習費用。如果學生只想掙錢，那用人單位其實不會真正讓你做應該做的工作，而是讓你做一些沒有風險，但是卻可以代替簡單體力勞動者的崗位，不管你的實習是否可以獲得必要的能力，就像讓你一位想實習外科手術的醫(yī)生在醫(yī)院里看大門開電梯，他人不知道你在醫(yī)院做什么，但是作為大學生的你，一定要明白自己有沒有真正獲得長進。干活兒出力還不掙錢，沒有必要想不開，如果真的想不開，人家用人單位絕對不會用你。想想看，培養(yǎng)人才是學校的事情，企業(yè)是以利潤為目的的，為什么非要賠錢做學校該做的事情呢？大學生頂崗總有第一次，總會犯因為經驗不足而給工作造成損失的錯誤，問題的關鍵是學生的實踐能力誰來付費培養(yǎng)，加上造成損失誰要付出代價來彌補。

通過以上分析，我們很容易理解為什么頂崗實習的大學生對于經濟待遇不能期待太高，對崗位高度的要求不能太挑剔。同樣道理，古代師傅教徒弟，一個手藝要學三年才能出師，最后師傅還要留下絕活兒不交給徒弟。其實，拜師學藝的前兩年，徒弟干粗活，主要是磨練意志，積累經驗，這些都是打基礎，還有一個更重要的原因是你想學手藝不是交不起學費嗎？以免費勞動付學費也行啊。徒弟前兩年干的工作沒有太大的技術含量，學生干活兒不會給師父兼老板帶來任何風險，只是省下勞務費給師傅，求得師傅日后用心多教幾手絕活兒給自己。徒弟在這一階段當然學不到應該的技能，起不到實習的效果。人生便是營銷，人生就是舍得。不舍難有得，剛出道的學生當然不能理解老道的師父，師父也是人，生活于社會中，不能僅僅依靠別人的奉承而生活，也要掙錢養(yǎng)家糊口、滿足衣食住行，再說師父手藝高超，名氣也大，還缺阿諛奉承嗎？不要以為滿足了師父的虛榮心就可以從師父那里學本事了。

頂崗實習也是一種特殊的考試，學生要經過一段時間以后，才能證明其能否勝任工作，會不會給老板帶來損失，如果實習期間的風險，他自己有能力承擔，那么他就不是實習學生，而直接就是老板或者經理。但是，老天爺也不知道我們的學生到底有多大本事，因為學生的差異實在太大太大了。我們知道，醫(yī)院里的實習醫(yī)生實習期間看病開方子但是不能自己署名，必須經過正式醫(yī)生的簽字才有效，由正式醫(yī)生來把關和承擔風險。也許實習學生的水平很高，開的方子比師父的還高明，但是，師傅改學生的方子是自己的權利，拒絕為學生方子承擔風險也是其權利。在教育實習學生的過程中，師傅要把自己的本事和機密傳給學生，學生學成以后還不一定是師傅的員工，也可能培養(yǎng)出來的是競爭對手。人常說：教會徒弟，餓死師父。這就是師父教徒弟的另外一種風險。學校和學生不理解企業(yè)的苦衷，就不可能真正和企業(yè)有更加深入的合作，只能是各自想自己的事情做自己的事情。

實習的學生，包括咱們學院的領導，一定要理解實習單位所承擔的風險，才能真正有實質性的合作。要不然，學生永遠都不可能在實習階段真正做到真正的“頂崗實習”，只能是一個旁觀者，或者崗位外圍的體力勞動者。很多學問，僅僅靠讀書是學不好的，尤其是營銷和外科手術這樣的技能。此外，學生實習階段，責任心是最最重要的。雖然是頂崗實習，但要教育學生一定按照實戰(zhàn)態(tài)度對待工作，否則會損害自己和學院的信譽。在實習中，學生要把自己當做必不可少的人，而不是可有可無的人，不要動不動就請假，一定要明白自己請假給工作帶來的負面影響。工作拿高薪，最需要這種責任心。在企業(yè)

里，那些重要工作崗位之所以重要就是因為不能輕易更換人，那些不太重要的崗位之所以不太重要就是因為可以輕易找到替他工作的人。教育學生，一定要讓他們成為一個單位必不可少人，這才是真正有出息，真正拿到高薪的秘訣。

工資不是老板發(fā)的，最終是消費者給的，如果拿不到高薪，不要輕易怨恨老板，而要盡量理解老板。當然個別的滑頭老板，也是不可以原諒的，一定要明白不愿意聘用大學生的老板，基本上都不是滑頭老板。市場經濟對誰都很公平，只要相信自己有能力，敢為自己的決策風險和行為風險買單，誰都可以創(chuàng)業(yè)。大學生直接創(chuàng)業(yè)，沒有 老板不是剝削者，頂多是個領頭羊。老板很多情況下，既是體力勞動者，還是腦力勞動者，二十四小時不下班，還要拿全部財產和信譽下賭注。學生要允許老板賺錢，幫老板自己賺錢，然后才能學會老板的所有本事，自己最終做老板。如果不經過頂崗實習，而直接自己做老板，那也許會成為一個賠錢的老板。老板不是一個命中注定就賺錢的角色，有些情況下，老板操心費力還要最后賠錢賠信譽。

頂崗實習的學生，一定要珍惜崗位，感恩老師和老板，尊敬工作單位的每一位同事和顧客，一定要懂得“心平氣和、有舍有得”的道理，才能通過鍛煉成長為一名合格的人才。