第一篇：實(shí)施青藍(lán)工程的意義

職業(yè)高中實(shí)施青藍(lán)工程“師徒結(jié)對(duì)”

活動(dòng)意義

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，振興教師的希望在青年。青年教師代表著學(xué)校的未來。

“青藍(lán)工程”是應(yīng)對(duì)新老交接的一種措施，旨在培養(yǎng)出有一定辦事功底和創(chuàng)新思維的新一代人才。“青藍(lán)工程”的師徒結(jié)對(duì)，為新教師指定老教師、骨干教師帶教，是一種很傳統(tǒng)、但卻很有效的方法。通過這種方法對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，目標(biāo)是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平和教科研能力，促使青年教師“一年合格，三年稱職，五年成為骨干”，加快建設(shè)一支“數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理”的高質(zhì)量師資隊(duì)伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、能力高強(qiáng)、學(xué)識(shí)高深、言行高雅”的教師。而青藍(lán)工程則給教師增添了鮮活的血脈，使其能繼續(xù)發(fā)展，繼續(xù)創(chuàng)新，譜寫出新的篇章。

藍(lán)帶青的過程，是一個(gè)藍(lán)方對(duì)青方有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的經(jīng)驗(yàn)傳授過程；是一個(gè)青方一招一式地學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、摸索出具有適合自身特色的教學(xué)風(fēng)格的過程；更是一個(gè)青藍(lán)雙方互動(dòng)、雙贏，不斷開拓、創(chuàng)新、提高的過程。在“老帶新”的舉措中，“青藍(lán)工程”展現(xiàn)了它極具價(jià)值的一面，新教師在老教師的言傳身教中懂得了一種只有時(shí)間才能換取的東西——經(jīng)驗(yàn)。這是一筆寶貴的財(cái)富，它無形，但是它千金難求。老教師具有辦事思想、辦事智慧、專業(yè)精神、專業(yè)人格四大素養(yǎng)，是學(xué)校教育

教學(xué)的支柱;年輕教師辦事經(jīng)驗(yàn)比較膚淺，容易接受新事物和新理念，能很快形成自已的辦事風(fēng)格。當(dāng)新教師把其他教師的長處融入到自己的日常事務(wù)中時(shí)，既可以取得傲人的成績，又可以提高辦事的效率，從而使教師隊(duì)伍更快更有效的發(fā)展壯大。

職業(yè)學(xué)校青年教師占多數(shù)，青藍(lán)工程的青方和藍(lán)方，不單純指老教師帶新教師，新教師也有許多方面值得老教師學(xué)習(xí)，正所謂能者為師。因此，師徒結(jié)對(duì)必然是一個(gè)由學(xué)校指定結(jié)對(duì)到自我結(jié)對(duì)的過程；也必然是一個(gè)你學(xué)師徳、我學(xué)師能，你學(xué)理論、我學(xué)技能，你學(xué)經(jīng)驗(yàn)、我學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的互學(xué)過程。藍(lán)方應(yīng)傾囊相授、嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)，青方應(yīng)誠懇主動(dòng)、虛心請(qǐng)教。

“青藍(lán)工程”開展的意義在于不僅可以避免新老交接時(shí)所容易產(chǎn)生的青黃不接的不利局面，又可以使得學(xué)生會(huì)在此期間有更快的發(fā)展。老學(xué)員們?cè)谙ば慕虒?dǎo)新生的過程中能夠不斷完善自己的不足，新生們?cè)谔撔那蠼讨锌梢匝杆偌橙氋F的知識(shí)，快速成長。在此種積極向上氣氛下，使得陳酒更香，新酒更純。學(xué)校的發(fā)展就會(huì)因此更加蓬勃。

青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)。我們相信，全體教師著力抓好師徒結(jié)對(duì)工作，一定會(huì)有更多的教師嶄露頭角，在備課、講課、輔導(dǎo)、考核、課件、教研等各方面、多領(lǐng)域，結(jié)出各具特色的嬌艷之花，迎來職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的又一個(gè)春天。

2011年3月

第二篇：實(shí)施青藍(lán)工程總結(jié)

青藍(lán)工程工作小結(jié)

幾年來，我努力探索培養(yǎng)青年教師的新路子，青藍(lán)工程促進(jìn)了青年教師的成長，順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的交替。目前，青年骨干教師占一線教師的75%以上，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，涌現(xiàn)了??等先進(jìn)青年教師群體，我的做法和體會(huì)是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)校教育教學(xué)的生命在于質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校長盛不衰，關(guān)鍵的關(guān)鍵是要有一支結(jié)構(gòu)合理，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍，而做好青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校工作的重中之重。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期找部分青年教師談一次話，了解關(guān)心他們思想工作學(xué)習(xí)、生活乃至婚姻問題，每位新教師進(jìn)校，校長室、教科室、工會(huì)都要精心為他們挑選指導(dǎo)老師，舉行結(jié)對(duì)拜師儀式；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總是千方百計(jì)抽出時(shí)間認(rèn)真聽取新教師上課，聽指導(dǎo)老師給新教師上示范課，也聽他們的分析指導(dǎo)課，查看他們的備課筆記和教學(xué)心得，每年組織一次青年教師好課評(píng)比，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。并將它作為評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱的重要依據(jù)之一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督促有力的強(qiáng)化了青年教師的進(jìn)取精神，一批一批的青年教師正是在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和優(yōu)秀的老教師的指導(dǎo)下迅速成長為骨干教師的。

二、轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)的師徒概念就是師傅把自己掌握的技藝本領(lǐng)傳給徒弟。但我認(rèn)為青藍(lán)工程不能僅僅停留在解決一個(gè)教學(xué)技藝的傳授和繼承的問題上，更是要幫助青年教師確立敬業(yè)、樂業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神。教師應(yīng)該把自己的工作看成是一種事業(yè)，而不是一種職業(yè)。過去不少人出于無奈而當(dāng)了教師，一有機(jī)會(huì)就想跳槽。現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)不好，因此有人選擇了教師的工作，但內(nèi)心并不喜歡當(dāng)教師。所以幫助青年教師確立專業(yè)思想，樹立終生從事教育的思想對(duì)于提高教師思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。因此青年教師一進(jìn)校，就對(duì)他們提出希望，進(jìn)行傳統(tǒng)教育，導(dǎo)師用樂業(yè)敬業(yè)的模范行為去教育影響青年教師，幫助他們樹立熱愛教育，熱愛學(xué)生，把教育作為自己畢生的事業(yè)的觀念。

三、選好導(dǎo)師

名師出高徒。要帶出一支高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍，首先導(dǎo)師有敬業(yè)精神，頂真精神，有幫帶能力和教學(xué)實(shí)績。這里的“頂真態(tài)度”，就是要求導(dǎo)師具有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。受社會(huì)大環(huán)境影響，不少青年人喜歡“自由”，不喜歡“框框”，他們不肯認(rèn)真書寫備課筆記，喜歡自由發(fā)揮，不重視作業(yè)規(guī)范，不重視教學(xué)程序，不注意板書設(shè)計(jì)以及板書質(zhì)量等等，這些都影響了青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的迅速提高，對(duì)學(xué)生的影響也很大。作為“導(dǎo)師”，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)頂真的態(tài)度，不隨乎，不做老好人。本人上數(shù)學(xué)課，對(duì)板書、作業(yè)的要求幾乎到了苛刻的程度，因此我教的學(xué)生大多具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，帶的徒弟，也因得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，而個(gè)個(gè)成為優(yōu)秀教師。所謂“幫帶能力”，是指不僅自己能上好課，還能指導(dǎo)別人上好課；不僅會(huì)上課，還有科研能力，能善于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我?guī)?/p>

老師時(shí)，從重點(diǎn)難點(diǎn)到板書設(shè)計(jì)，從課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)到測(cè)驗(yàn)卷的難易梯度等都加以精心指導(dǎo)，還及時(shí)把他在教學(xué)中思考的問題提供給他們作為科研題目，提高了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

四、目標(biāo)明確

實(shí)行青藍(lán)工程，總的要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。具體到青年教師，要求他們堅(jiān)持跟班聽課，一年內(nèi)基本掌握導(dǎo)師的教學(xué)技巧和教學(xué)思想，掌握所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)要求，認(rèn)真寫好教學(xué)心得。第二年除繼續(xù)聽課，熟練運(yùn)用導(dǎo)師的教學(xué)藝術(shù)外能熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，開展一些教學(xué)研究。到第三年能熟練掌握一個(gè)教學(xué)小循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

五、加強(qiáng)指導(dǎo)

在實(shí)施青藍(lán)工程過程中，我在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)程序、教學(xué)要求如板書、解題規(guī)范等的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)要給青年教師傳帶新的教學(xué)思想，我們認(rèn)為教育現(xiàn)代化關(guān)鍵是教師的現(xiàn)代化，而教師的現(xiàn)代化的關(guān)鍵又是觀念的現(xiàn)代化，我?guī)缀跄苷驹?1世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求的高度去認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教育，從素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的高度指導(dǎo)年輕教師。年輕教師既要繼承我們優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教育觀念，勤于思考，勇于探索，大膽創(chuàng)新，教育的希望在于創(chuàng)新學(xué)校的希望也在于創(chuàng)新。我不主張青年教師只是鸚鵡學(xué)舌地照搬導(dǎo)師的備課筆記和教學(xué)套路，而是鼓勵(lì)青年教師開動(dòng)腦筋，大膽探索，我指導(dǎo)的唐紅軍老師思想活躍，勇于探索，注意運(yùn)用大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)結(jié)合導(dǎo)師的指導(dǎo)，發(fā)揮自己普通話好的特長，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上課，力求使每堂課都有新意，他雖然是個(gè)年輕的同志，但在局督導(dǎo)組檢查我校教育教學(xué)工作時(shí)上的數(shù)學(xué)課，受到了聽課老師的高度評(píng)價(jià)，并被評(píng)為優(yōu)課。我所指導(dǎo)的老師在今年學(xué)校青年教師會(huì)教中獲三等獎(jiǎng)。我在放手的同時(shí)，又注意抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)內(nèi)容給青年教師予以點(diǎn)撥，要鼓勵(lì)徒弟大膽發(fā)表不同看法，試行不同的教法。在聽取了青年教師的課后及時(shí)作好點(diǎn)評(píng)。

六、檢查總結(jié)

為了確保青藍(lán)工程落到實(shí)處，我的做法是：一課一評(píng)，一周一議，一學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)年一總結(jié)。師徒間上完一堂課就進(jìn)行一次分析、檢測(cè)。每學(xué)期小結(jié)一次，寫出書面報(bào)告。總結(jié)評(píng)比的內(nèi)容不僅限于所任學(xué)科的成績，還包括聽青年教師上課，檢查青年教師的備課、聽課筆記和教學(xué)心得，看師徒聽課評(píng)課記錄以及學(xué)科成績。不僅要總結(jié)師徒結(jié)對(duì)的經(jīng)驗(yàn)。還注意總結(jié)教訓(xùn)，以啟迪后人，少走彎路，并努力把它們上升到理論和高度去認(rèn)識(shí)。

近年來，我通過實(shí)施青藍(lán)工程，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些優(yōu)秀青年教師，推動(dòng)了青藍(lán)工程活動(dòng)的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進(jìn)了??學(xué)校教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二○一○年六月二十六日

第三篇：青藍(lán)工程實(shí)施情況匯報(bào)材料

青藍(lán)攜手 教學(xué)相長

——膠河小學(xué)“青藍(lán)”工程實(shí)施情況匯報(bào)

在古代著名的篇章《勸學(xué)》中，荀子曾用“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水”來教導(dǎo)弟子，希望弟子們能夠堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，以達(dá)到更高的境界，今天我們用“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”來形容學(xué)生勝過老師。膠河小學(xué)一直以來以此為理念，為促進(jìn)青年教師快速、健康成長，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，注重發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師傳、幫、帶的積極作用，常年以“青藍(lán)工程”為載體，深入開展工作，采取有效措施推動(dòng)青年教師的成長。

一、高處著眼，領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥

在膠河小學(xué)，校長對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作及其重視，在他的心中，青年教師是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的生力軍，是學(xué)校發(fā)展的希望，青年教師的成長成熟決定著一個(gè)學(xué)校的前進(jìn)與發(fā)展。經(jīng)多次班子會(huì)議研究，由正、副校長和各分管干部各承包一個(gè)年級(jí)，與所承包年級(jí)的幾名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成幫教對(duì)子，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤聽、評(píng)課，將聽評(píng)課記錄做量化分析比較，與教師溝通、一起探討改進(jìn)授課方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的舉措可以說是親力親為，手把手地指導(dǎo)著全校的教育教學(xué)工作，為教師的成長保駕護(hù)航。在領(lǐng)導(dǎo)們的努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高。

二、細(xì)微之處有奧妙，師徒結(jié)對(duì)共提高

我們認(rèn)為，老教師可謂是學(xué)校的財(cái)富，有著豐富教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，這些寶貴經(jīng)驗(yàn)是他們多年來積累沉淀下的精華，我們以“師帶徒”結(jié)對(duì)子的形式，讓這些精華傳遞下去為學(xué)校的發(fā)展更好的服務(wù)。在我校，無論是新參加工作的教師，還是風(fēng)華正茂的青年教師，都有自己的“師傅”，同時(shí)簽有師徒協(xié)議，學(xué)年初都有計(jì)劃、學(xué)年末有總結(jié)。師傅們有的是地級(jí)骨干教師、有的是縣、校骨干教師、有的是從教多年的老班主任，可以說是學(xué)校的中流砥柱。他們?cè)谕瓿勺约旱慕逃虒W(xué)工作之余，對(duì)“徒弟”們的幫教仍然一絲不茍，從教案科學(xué)規(guī)范書寫到聽課、評(píng)課，從教學(xué)方法到課堂調(diào)控?zé)o不細(xì)致入微的給予指導(dǎo)和幫助。在“師傅們”的無私幫助和指導(dǎo)下，青年教師們快速、健康成長，逐漸成為學(xué)校教育教學(xué)工作的精兵強(qiáng)將，和老教師們一起推動(dòng)著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。如今，青年教師們?cè)趪摇⑹　⒌亍⒖h各項(xiàng)比賽中喜報(bào)頻傳，用實(shí)際行動(dòng)證明著他們的進(jìn)步。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育，老教師做德育榜樣

膠河小學(xué)地處黃島邊緣，學(xué)生的家庭環(huán)境復(fù)雜，留守學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的73%左右，很多學(xué)生因家庭情況出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等心理問題，一度影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)班子商討，決定從2012年秋季起在全校實(shí)行“德育導(dǎo)師”制，從校長到每一名教師，每人承包一名學(xué)困生或問題生做他們的德育導(dǎo)師，建立德育導(dǎo)師檔案，從學(xué)習(xí)、心理到生活等多方面關(guān)心、幫助學(xué)生，并做好每次談話等活動(dòng)記錄。老教師們?cè)僖淮?/p>

發(fā)揚(yáng)風(fēng)格做好表率，主動(dòng)同最調(diào)皮的學(xué)生、厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生、早戀傾向嚴(yán)重的學(xué)生結(jié)對(duì)子，家訪、談心、指導(dǎo)學(xué)生讀勵(lì)志好書等工作做得細(xì)致有效，為年輕教師的德育導(dǎo)師工作打了樣，確保了這項(xiàng)工作扎實(shí)有效的開展。在全校老師的共同努力下，學(xué)校的風(fēng)氣日漸清新，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐漸提高，厭學(xué)情緒逐漸減弱，他們的改變?cè)诘掠龣n案中清晰的記錄著，每次進(jìn)步都浸透了老師們晶瑩的汗水。

四、理論指導(dǎo)為前提，科研興校為主題

1、注重理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

有效的實(shí)踐要靠科學(xué)的理論指導(dǎo)，膠河小學(xué)非常注重理論的積累與培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)理論，理論再指導(dǎo)實(shí)踐，將學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)展不斷推到更新更高的水平。今年以來，共召開新教師培訓(xùn)會(huì)、班主任培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)方法培訓(xùn)會(huì)、有效課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)等20多次，除了請(qǐng)教育專家來校開展教學(xué)視導(dǎo)外，多數(shù)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校優(yōu)秀老教師主講，他們將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論以最簡要最有效的形式，毫無保留地傳授給參加培訓(xùn)會(huì)的老師，尤其是使青年教師少走彎路，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。每次班主任培訓(xùn)，還會(huì)帶上新參加工作的年輕科任教師，讓她們盡早了解班主任工作，為將來擔(dān)任班主任做好準(zhǔn)備。青年教師的學(xué)習(xí)熱情非常高，都積極參與、虛心請(qǐng)教，將新理論、新知識(shí)學(xué)以致用，指導(dǎo)工作實(shí)踐，使自身的專業(yè)化成長得以明顯提高。

2、科研興校，科研育師

教育科研是學(xué)校、教師可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，教育科研工作已經(jīng)走進(jìn)閔孝中學(xué)。我們先后組織青年教師進(jìn)行了《小學(xué)語文以校為本導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究與實(shí)驗(yàn)》、《生本愉悅課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)》等省、地級(jí)課題的立項(xiàng)與研究，科研成果不斷涌現(xiàn)。

五、活動(dòng)為平臺(tái)，新老教師齊練兵

每學(xué)期，學(xué)校都要舉行不同主題的活動(dòng)，促進(jìn)、檢驗(yàn)工作成果，幾年來教務(wù)處先后舉辦了“師徒同上一節(jié)課”、“青年教師研討課”、“老教師示范課”等教學(xué)研討活動(dòng)，全校教師積極參與，精心準(zhǔn)備，把一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)精品的教學(xué)課呈現(xiàn)在全校教師的面前，在準(zhǔn)備中提高、在聽課中學(xué)習(xí)。“師徒同上一節(jié)課”堪稱一大亮點(diǎn)，師徒一起備課，研究教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，師傅為徒弟的課出謀劃策，徒弟在師傅的授課中汲取營養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)可以說是教學(xué)相長，互學(xué)共進(jìn)，三尺講臺(tái)，師徒練兵。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，學(xué)校黨支部以“青年黨員示范課”為主題，也開展了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，活動(dòng)效果非常好，年輕的黨員教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)了黨員的先進(jìn)性，體現(xiàn)了模范帶頭作用，老師們?cè)诼犝n后深有感觸，說青年黨員是不一樣，有朝氣、有水平、有能力、有干勁，學(xué)校的將來是他們的。“青年黨員示范課”活動(dòng)為閔孝中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)增添了亮色。

膠河小學(xué)的活動(dòng)開展得豐富多彩，除了教育教學(xué)活動(dòng)，還有書法比賽、演講比賽、民族文化展演等，既豐富了學(xué)校的校

園生活，又提升了校園文化氛圍，青年教師以自己獨(dú)特的青春活力在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績斐然。本學(xué)期開學(xué)初舉行的以愛崗敬業(yè)為主題的演講活動(dòng)，讓人感動(dòng)而難忘，青年教師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，站在講臺(tái)前盡情的展現(xiàn)著自己的風(fēng)采：新教師，20多歲的年紀(jì)，對(duì)教師這一平淡、清貧的職業(yè)充滿了希望與向往，字里行間流露出對(duì)學(xué)生的愛，更坦誠的說出了工作中的困惑和自己努力的方向，可見工作時(shí)間雖短，卻是在用心的教書育人。工作多年的教師，有充足的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“愛崗敬業(yè)、立德樹人”的主題，結(jié)合在課堂上的親身感受，將自己和身邊老教師們最感人的教育故事、最深刻的教學(xué)體驗(yàn)展現(xiàn)出來；通過教育家的一句名言、外國教育理論書籍中的理論觀點(diǎn)等為切入點(diǎn)，娓娓道來，講述一系列真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，表達(dá)了自己力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀教師的決心和信心。活動(dòng)過程中臺(tái)上臺(tái)下一樣的熱情洋溢，充分反映了閔中教師良好的精神風(fēng)貌。

六、辛勤孕得鮮花開，耕耘收得碩果來

膠河人以自己樸實(shí)無華的心境、踏實(shí)肯干的作風(fēng)、勇攀高峰的意志耕耘在魯山腳下，欣喜的收獲著一枚枚豐碩的果實(shí)，近幾年來，各項(xiàng)榮譽(yù)如花瓣飛來，裝點(diǎn)著花園般的校園。

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園，膠河小學(xué)沒有滿足在過去所取得的成績中，我們通過實(shí)施青藍(lán)工程，傳承了老教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良工作作風(fēng)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批優(yōu)秀青年教師，推動(dòng)了青藍(lán)工程的深入開展，加快了教師的成長步伐，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。我們有理由相信，在老教師春泥護(hù)花、新教師茁壯成長的良好氛圍中，必將迎來萬紫千紅春滿園的瑰麗景色！

膠河小學(xué) 2013.12 6

第四篇：青藍(lán)工程實(shí)施計(jì)劃安排

青藍(lán)工程具體實(shí)施綱要

一、學(xué)期初，青藍(lán)計(jì)劃啟動(dòng)儀式。

會(huì)議流程如下：

1、由主持人簡述青藍(lán)計(jì)劃；

2、介紹參加領(lǐng)導(dǎo)；

3、校領(lǐng)導(dǎo)致辭；

4、由藍(lán)方骨干教師代表宣言；

5、青方代表教師發(fā)言；

6、全體青年教師做自我簡短介紹；

7、根據(jù)學(xué)科分配進(jìn)行青藍(lán)雙方結(jié)對(duì)；

8、教務(wù)主任總結(jié)陳詞。

二、教學(xué)第一、二周各教研室逐一開展新教師入職培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容如下；

1、認(rèn)清教師權(quán)利和義務(wù)，切實(shí)履行教師應(yīng)盡職責(zé)；

2、明確本學(xué)期教師的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；

3、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期運(yùn)行計(jì)劃；

4、教案的書寫規(guī)格，以及課堂教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

三、教學(xué)第三周至第六周各教研室安排新教師聽課

根據(jù)教齡不同分為三個(gè)階段，即第一類教齡不滿一年；第二類教齡1年以上兩年以下；教齡兩年以上不滿三年。

聽課要求如下：第一類每周聽課3節(jié)，其中2節(jié)為師傅課，1節(jié)為其他任課教師；第二類每周聽1節(jié)；第三類每兩周聽1節(jié)。

聽課期間要詳細(xì)記錄聽課內(nèi)容：時(shí)間、地點(diǎn)、授課人、教學(xué)內(nèi)容，課后與指導(dǎo)教師進(jìn)行及時(shí)交流并做好心得記錄。

四、教學(xué)第七周至第十周由藍(lán)方指導(dǎo)青方進(jìn)行備課準(zhǔn)備

備課具體要求如下：

1、要求藍(lán)方審核青方教案。青方的備課教案必須經(jīng)過藍(lán)方審核修改合格后方才可用于教師教學(xué)。藍(lán)方需記錄教案的每次審核時(shí)間和修改合格后時(shí)間；

2、青方必須聽從藍(lán)方的指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)教案的修改和按時(shí)完成；

3、教案修改后由青方簡述教學(xué)流程，藍(lán)方聽后及時(shí)給予意見和補(bǔ)充；

4、青方根據(jù)藍(lán)方提供的交流意見作出總結(jié)記錄。

五、教學(xué)第十一周至第至第十五周由各教研室安排聽青方課

1、各教研室可安排老師聽青方授課

2、指導(dǎo)教師至少聽青兩節(jié)課，做好聽課記錄；

3、指導(dǎo)教師課后要及時(shí)指出青方授課內(nèi)容不足，傳授授課經(jīng)驗(yàn)；

4、青方課后需認(rèn)真記錄指導(dǎo)教師傳授經(jīng)驗(yàn)心得，寫出總結(jié)。

六、教學(xué)第十六周至二十周由藍(lán)方指導(dǎo)青方準(zhǔn)備公開課

1、公開課由藍(lán)方指導(dǎo)，青方授課；

2、公開課前，青方需在藍(lán)方指導(dǎo)下在本學(xué)科教研組內(nèi)進(jìn)行試講；

3、試講通過教研組一致認(rèn)可后，通知教務(wù)主任安排全校性公開課；

4、公開課評(píng)課人為校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長。

七、教學(xué)第二十一周至學(xué)期期末由藍(lán)方給青方做總體評(píng)價(jià)

1、藍(lán)方根據(jù)一個(gè)學(xué)期內(nèi)青方的表現(xiàn)寫評(píng)價(jià)鑒定；

2、青方對(duì)自身一個(gè)學(xué)期內(nèi)的教學(xué)工作寫總結(jié)。

第五篇：青藍(lán)工程

青與藍(lán)

———唐天艷

我現(xiàn)在回想的是開學(xué)不久師徒結(jié)對(duì)時(shí)茆老師的話，他說，“青藍(lán)工程”的“青藍(lán)”兩字源于荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。當(dāng)時(shí)，對(duì)于“青藍(lán)”這倆字，我感覺新鮮；雖然在上學(xué)期間學(xué)習(xí)過《勸學(xué)》，對(duì)于課本，我不感覺新鮮；對(duì)于一中語文組，我感覺新鮮。因?yàn)槲沂且幻麆倓偺ど瞎ぷ鲘徫坏哪贻p教師。時(shí)光如梭，揮指間，一學(xué)期馬上過去了。和語文組的老師們朝夕相處，我深刻體悟到“藍(lán)”的深厚底蘊(yùn)，“藍(lán)”的博大精深。老師們睿智的涵養(yǎng)使我由衷贊嘆，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神使我萬分敬佩。我的師傅茆大桂老師是他們的典型代表。我在茆老師的教導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)工作由生疏到熟悉并逐漸熟練起來，在工作中迅速地成長著。目前我的這個(gè)“青”還是“無色”級(jí)別，如果說開始泛著那么一點(diǎn)藍(lán)光，那也得益于茆老師智慧的熏染和對(duì)教育一腔執(zhí)著精神的引領(lǐng)，得益于語文組其他老師們智慧的滋潤。

在教學(xué)上，年青的我缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。為此，茆老師對(duì)我提出以下幾點(diǎn)指導(dǎo)：

一、鼓勵(lì)我多學(xué) “教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”作為青年教師，茆老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，兩年以來，我通過參加培訓(xùn)、座談會(huì)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。

二、鼓勵(lì)我多上

茆老師常鼓勵(lì)我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備到每次試教修改教案他都親自來予以指導(dǎo)。茆老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己。

三、鼓勵(lì)我多評(píng)

新課改以來，我聽課的機(jī)會(huì)很多，組內(nèi)老師的輪流課、市里科學(xué)的研討課、迎接各級(jí)檢查的展示課等??每次課后茆老師都要求我進(jìn)行評(píng)課，他說：“這是對(duì)上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”茆老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的建議，同時(shí)提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名合格的人民教師。我深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會(huì)有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽?zhēng)煾档恼n，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn)，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！