第一篇：教師資格：小學綜合素質教育法律法規考點歸納之教師權利和義務

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第二章 教師權利和義務

考點歸納

1.理解教師的權利和義務。

2.熟悉國家有關教育法律法規所規范的教師教育行為，依法從教。3.依據國家教育法律法規，分析評價教師的教育教學實踐中的實際問題。重點歸納

一、教師的權利

教師的權利是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規定所享有的權利，表現為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實現。《中華人民共和國教師法》第七條對我國教師的權利作出了規定。具體表現在以下幾個方面。

1.教育教學權一

教師有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的教育教學權，這是教師為履行教育教學職責必須具備的基本權利。它主要指教師可以依據其所在學校的培養目標組織課堂教學;按照課程計劃、課程標準的要求確定其教學內容和進度，并不斷完善教學內容;針對不同的教育、教學對象，在教育、教學的形式、方法、具體內容等方面進行自主改革、實驗和完善。非依法律規定，任何組織或個人均不得剝奪在聘教師的這項法定權利。

2.學術研究權

教師有從事教學研究、學術交流、參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利，這是教師作為專業技術人員所享有的一項基本權利。教師在完成現定的教育、教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、技術咨詢、撰寫學術論文或者著書立說，依法成立或參加學術團體、發表自己的觀點、開展學術活動等權利。

3.指導評價權

教師有指導學生的學習和發展、評定學生的品行和學業成績的指導評價權，這是教師在教育教學活動中居于主導地位的基本權利。教師有權依據學生的身心發展狀況和特點因材施教，針對學生的特長、就業、升學等方面的發展給予指導;教師有權對學生的思想、品德、學習、勞動等方面給予客觀、公正和恰如其分的評價;教師有權運用一定的方式、方法，促使學生的個性和能力得到充分的發展。任何組織和個人都不得非法干預教師這項權利的行使。

4.獲取報酬權

教師有權按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假，這是教師的基本物質保障權利，是憲法賦予公民的勞動的權利和勞動者休息權利的具體化。它主黑龍江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn

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要包括教師有權要求所在學校及其主管部門根據國家法律及教師聘用合同的規定，按時足額地支付工資報酬;教師有權享受國家規定的醫療、退休等各種福利待遇和優惠，以及寒暑假期的帶薪休假等權利。

5.民主管理權

教師有權向學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權利。這是教師參與教育民主管理的權利，是憲法賦予公民的民主權利在教育領域的具體適用。保證教師此項權利的行使，能夠調動教師對教育教學工作的主動性和積極性，加強對學校和教育行政部門的監督。它主要包括教師享有對學校及其他教育行政部門工作的批評權和建議權;教師有權通過教職工代表大會、工會等組織形式及其他適當方式，參與學校的民主管理，討論學校發展與改革等方面的重大問題;教師有權引導學生，培養學生的民主與法制意識，促進我國社會主義民主和法制建設;教師有權參與教育的民主管理。

6.進修、培訓權

教師有參加進修或者其他方式培訓的權利。這是教師享有的接受繼續教育，不斷獲得充實和發展的基本權利。它主要包括教師有權參與進修和接受其他多種形式的培訓，不斷更新知識，調整知識結構，提高自己的思想品德和業務素質，保障教育教學質量;教育行政部門和學校及其他教育機構應當采取多種形式，開辟多種渠道，保證教師進修培訓權的順暢行使;教師有權參加達到法定學歷標準和達到高一級學歷的進修或以拓寬知識為主的繼續教育培訓等。學校和教育行政部門應當作出規劃，采取各種方式，開辟多種渠道，為教師參加進修和培訓創造條件，提供機會，切實保障教師權利的實現。

二、教師的義務

教師的義務是指教師依照《中華人民共和國教師法》的規定所承擔的必須履行的責任，表現為教師必須作出一定的行為或不得不作出一定的行為。《中華人民共和國教師法》第八條對教師的義務作出的規定具體表現在以下幾個方面。

1.遵守憲澎、法律和職業道德的義務

教師必須遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。憲法和法律是國家、社會組織和公民活動的基本行為準則。教師要教書育人、為人師表，更應當模范地遵守憲法和法律，自覺培養學生的民主意識和法制觀念，使其成為遵紀守法的公民。這不僅是教師自身的行為規范，也是法律要求教師應盡的基本義務。

2.完成教育教學工作的義務

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教學工作是教師的本職工作。所以，教師在教育教學活動中，必須貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，遵守教育行政部門和學校其他教育機構制定的教育教學管理的各項規章制度和依據有關法律法規制訂的具體的教學工作計劃，履行聘任合同中約定的教育教學工作職責，完成職責范圍內的教育教學任務，保證教育教學質量。

3.進行思想品德教育的義務

教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的社會活動。教師應自覺地結合自己教育教學的業務特點，將德育工作落實于教育教學工作的全過程中。對學生進行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務。

4.關心愛護學生，促進學生的全面發展的義務

教師在教育教學活動中，應關心愛護全體學生，尊重學生的人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。要樹立尊重學生人格尊嚴的法制觀念，不歧視學生，更不允許侮辱、體罰學生。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生也只能以理服人，不能壓服。教師違反本法規定，侮辱、體罰學生，經教育不改的，依法追究法律責任。

5.保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務

教師有義務制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。保護學生的合法權益和身心健康成長，是全社會的共同責任。教師應當在學校工作和與教育教學工作相關的活動中，對侵犯其所負責教育管理的學生的合法權益的違法行為予以制止，保護學生的合法權益不受侵犯;也應當對社會上出現的有害于學生身心健康成長的不良現象進行批評和抵制，這既是全社會的責任，也是教師義不容辭的義務。

6.不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務

教師應不斷提高自己思想政治覺悟和教育教學水平。教育教學工作是一項專業性較強的工作，擔負著提高民族素質的使命。隨著社會的進步，科技的發展，知識的更新速度不斷加快。所以作為一名教師，要想勝任工作，跟上時代的發展步伐，就需要不斷學習，加強自身的思想道德修養，提高業務水平。

三、教師教育行為

教師教育行為是指教師在實際教育中所表現出的各種外顯性的活動或動作，是教師教育方法、措施與手段的總和，也是教師教育觀念的外在表現。它對兒童認知發展、人格發展，特別是自我評價和心理健康具有重要影響。教師恰當的教育行為對學生的心理健康起著積極的作用。教師不恰當的教育行為對學生的心理健康起著消極作用，甚至會導致心理障礙。

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第二篇：2015年廣西小學綜合素質教育法律法規：教師權利和義務考試試卷

2015年廣西小學綜合素質教育法律法規：教師權利和義務

考試試卷

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、問題解決的關鍵階段是 A：發現問題 B：理解問題 C：提出假設 D：驗證假設 2、3歲前兒童處于感知運動階段。兒童動作的發展是游戲發生發展的條件之一。此階段兒童主要以（）游戲為主，如大運動類游戲、用手的游戲、感覺游戲等，伴有象征性游戲的萌芽。A：感覺運動性 B：象征性游戲 C：結構性游戲 D：規則性游戲

3、皮亞杰認為，個體適應環境的方式是（）。A.嘗試與頓悟? B.同化與順應? C.平衡與守恒? D.刺激與反應

4、教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是 A：《大教學論》 B：《愛彌爾》 C：《論演說家的教育》 D：《民本主義與教育》

5、教育史上最早提出教學的教育性原則的教育家是____ A：認知策略 B：元認知策略 C：資源管理策略 D：精細加工策略

6、受教育者最主要和最基本的義務是（）A：完成規定的學習任務 B：積極參加社會實踐 C：遵守學生行為規范 D：遵守校紀校規

7、學習的意義表現在__ A．促進心理的成熟與發展 B．獲得好的成績 C．適應社會發展 D．個體生活的需要

8、為了有效地把自己對教育內容的理解轉化為學生的知識和有效地解決教育教學中出現的問題，教師需要有（）A：高度的政治覺悟 B：廣博的科學文化知識 C：教育理論知識和技能 D：良好的人際文化

9、關于茶文化。說法不正確的是____ A：印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B：陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經》聞名于世，被稱為茶圣 C：茶興于唐，盛于宋

D：花茶是用茶葉和香茶進行拼和窨制．使茶葉吸收花香而制成的香茶

10、幼兒教師從教師系列中分化出來，源自。A：福祿貝爾創設幼兒園后 B：現代家庭教育的興起 C：英美幼兒教育興起 D：中國蒙養院建立之時

11、以下屬于操作技能的有（）A：吹笛子 B：打網球 C：體操 D：閱讀 E：計算

12、學習“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于____ A：詞匯學習B：符號學習C：概念學習D：命題學習

13、課程目標是指特定階段的學校課程所要達到的預期結果，是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它應具有的規定性是__ A．時限性、一般性、預測性、操作性 B．靈活性、一般性、預測性、操作性 C．時限性、具體性、預測性、靈活性 D．時限性、具體性、預測性、操作性

14、被稱為自然科學之父的是（）A：牛頓 B：愛因斯坦 C：達爾文 D：伽利略

15、松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的__。

A．目的和內容 B．共同語言 C．深厚友誼 D．約束力量

16、某寄宿小學派車接送學生，途中有學生提出要上廁所，司機在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機沒有清點人數就將車開走。小學生王某從廁所出來發現車已經開走，急忙追趕，在追趕過程中摔倒在地．將牙跌落三顆。王某的傷害由誰承擔責任? A：司機負責

B：某寄宿學校負責

C：司機和某寄宿學校共同負責 D：司機和王某共同負責

17、（）以前是人格陶冶的最重要時期。（）A：3歲 B：4歲 C：5歲 D：6歲

18、隨意識記使用的策略主要歸屬于（）策略。A：組織 B：復述 C：精細加工 D：計劃

19、教學過程是一種特殊的過程。A：練習訓練 B：情感體驗 C：認識 D：實踐

20、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的____ A：差異性 B：順序性 C：不平衡性 D：階段性

21、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）。A．泰勒? B．夸美紐斯? C．裴斯泰洛齊? D．凱洛夫

22、不是創設情景的教學方法是____(湘潭市)A：故事引趣 B：觀察演示 C：組織活動 D：引導聯想

23、當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能，這種現象叫做（）A：集中思維 B：負遷移 C：功能固著 D：前攝抑制

24、小紅能歌善舞，琴棋書畫無所不通，愛好廣泛。這是在形容興趣的。A：穩定性 B：效能性 C：傾向性 D：廣闊性

25、兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期稱為（）轉折期 A：敏感期 B：危機期

C：最佳發展期

26、在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是____ A：課外教育 B：校外教育 C：業余教育

D：課外校外教育

27、”榜樣學習”的教育效應最適合的心理學解釋理論是____ A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段

28、”矮子里找高個”、“水漲船高”是一種__ A．相對評價 B．絕對評價 C．定性評價 D．定量評價

29、”民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是____ A：孔子 B：孟子 C：莊子 D：韓非子 30、《幼兒園工作規程》規定，全日制幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）A：1小時 B：2小時 C：3小時 D：4小時

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)1、17世紀從理論上對班級授課制加以總結和論證的教育家是（）。A．夸美紐斯 B．帕利門 C．赫爾巴特 D．昆體良

2、”利用紅色可以做什么”屬于____發散思維。A：用途擴散 B：結構擴散 C：方法擴散 D：形態擴散

3、教師對學生的情感特征包括（）A：社會性 B：普遍性 C：穩定性 D：言任性 E：依賴性

4、目的在于對已學過的知識進行鞏固和加深，了解學生接受情況，加強新舊知識的聯系的教學環節是__。A．組織教學 B．檢查復習C．講授新教材 D．布置課外作業

5、課堂教學基本階段的程序安排方式有（）A：漸進式 B：開門見山式 C：交替式 D：情感式 E：邏輯式

6、下列屬于正遷移的是。

A：數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響 B：在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為 C：外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響 D：學習漢語字母發音對英語字母發音的影響 E：舉一反三

7、古代羅馬教育家昆體良的著作有。A：《大教學論》 B：《普通教育學》 C：《論演說家的教育》 D：《民主主義與教育》 E：《雄辯術原理》

8、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即__。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

9、校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統一體? A：社會文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

10、決定教育性質的根本因素是__。A．政治制度 B．生產關系 C．生產力 D．生活方式

11、東施效顰，“追星族”等屬于__。A．認同 B．抵消 C．幽默 D．否認

12、一般認為操作技能的形成不可以分為（）A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟練 E：操作整合

13、在我國的學者看來，組成人的“智力”的基本因素有（）A：注意力 B：觀察力 C：記憶力 D：思維力

14、托物言志是____的方式之一。A：單元計劃 B：教案 C：課時計劃 D：教學大綱

15、教師職業開始出現于__。A．原始社會末期 B．奴隸社會初期 C．封建社會初期

D．資本主義社會初期

16、確立教育目的的科學依據是__的辯證統一。A．教育 B．生產勞動 C．社會實踐

D．社會發展要求 E．個體發展需求

17、引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一個目標的內在心理過程，叫做。A：注意 B：需要

C：動機 D：興趣

18、在我國教育史上，第一次把課外活動正式列為義務教育全日制小學、初級中學教學計劃的是（）A：1978年 B：1980年 C：1986年 D：1988年

19、按使用的教學方法可以將課分為。A：單一課 B：講授課 C：演示課 D：練習課 E：復習課

20、各國學校教育制度在發展過程中形成了下列典型學制類型__。A．雙軌制學制 B．六三三制學制 C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制

20、各國學校教育制度在發展過程中形成了下列典型學制類型__。A．雙軌制學制 B．六三三制學制 C．單軌制學制 D．分支制學制 E．壬寅學制

21、李某性格怪癖，因受單位領導批評而發泄不滿，駕車沖向鬧市區人群，當場撞傷5人。李某的行為構成（）A：以危險方法危害公共安全罪 B：交通肇事罪

C：重大責任事故罪 D：故意殺人罪

22、德國歷史上為實現國家統一而大力推行“鐵血政策”的是（）A：加里波第 B：圣馬丁 C：希特勒 D：俾斯麥

23、有的學生看見警察在時，遵守交通規則；警察不在時，就違反交通規則；其態度和品德屬于哪一階段____ A：解凍 B：依從 C：認同 D：內化

24、美國經濟學家____提出了人力資本論。A：贊可夫 B：舒爾茨 C：布魯納 D：昆體良

25、提出多元智力理論的心理學家是。A：斯滕伯格 B：瑟斯頓 C：吉爾福特 D：加德納

26、沙塵暴是強風將地面大量沙塵吹起的災害性天氣現象，使空氣很混濁，水平能見度小于（）A：200米 B：1000米 C：500米 D：1200米

27、學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于 A：認知內驅力 B：附屬內驅力

C：自我提高內驅力 D：交往內驅力

28、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是__。A．場依存型 B．發散型 C．沖動型 D．沉思型

29、創造性思維的核心是__。A．發散思維 B．輻合思維 C．直覺思維 D．理性思維 30、創造性問題解決，綜合應用各種方法或通過發展新方法、新程序等來解決（）的問題。A：無結構 B：認知性 C：有結構

D：無固定答案

第三篇：青海省《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利與義務考試題

青海省《綜合素質》教育法律法規歸納：教師的權利與義務

考試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、《中華人民共和國義務教育法》修訂通過于（）年。A：1986 B：1995 C：2001 D：2006

2、”夏日校，殷日序，周日庠，學則三代共之，皆所以明人倫也。”此語出自__。A．《孟子》 B．《中庸》 C．《大學》 D．《論語》

3、由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價，并針對學校本年級或本班級特定的學生群體的課程是。A：正式課程 B：綜合課程 C：校本課程 D：地方課程

4、一個人面對問題情境時，在規定的時間內能產生大量不同的觀念，這表明其思維具有__ A．流暢性 B．變通性 C．指向性 D．獨創性

5、下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規定的教師專業權利的是（）

A：指導學生學習與發展的權利 B：對學校進行管理與領導的權利 C：保護學生的受教育權

D：檢查與評價學生品行、學業、身體的權利

6、曾經被一條大狗咬過的人，后來看見非常小的狗也可能產生恐懼，這是__ A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐懼 D．刺激評價

7、調節策略屬于學習策略的____ A：認知策略 B：提問策略 C：元認知策略 D：資源管理策略

8、學習過程中，學習者采用在主題句畫線的方法幫助學習，屬于。A：復述策略 B：精細加工策略 C：組織策略

D：資源管理策略

9、構建學習化社會的理想主要體現的是（）A．前制度化教育 B．制度化教育 C．非制度化教育 D．正規教育

10、對下面語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A：既定荊州，都武昌既：既然。B：后從太子還建業從：跟從，跟隨。C：權遂舍之遂：于是。D：左右對日：“似是儀家也。”左右：身邊的人，近臣。

11、品德是一種____ A：社會現象 B：意識形態 C：道德準則

D：個體心理特征 12、1918年，歌謠研究會創辦了《歌謠》周刊，對發表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農等學者外，還有當時的北京大學校長____ A：周作人 B：蔡元培 C：趙景深 D：葉圣陶

13、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是（）A：獻身于人民的教育事業

B：忠于職守，為人師表，積極進取 C：熱愛教育事業

D：為教育事業奮斗終身

14、衡量一個班級是否是集體，關鍵是要看__ A．班委會是否建立起來 B．是否有良好的班級文化 C．是否有良好的學風

D．是否有經常性的班級活動

15、供答型試題包括____ A：簡答式試題 B：是非題 C：多選題

D：組配式試題

16、奧蘇伯爾認為，影響學習遷移的重要因素是__ A．學生的認知結構 B．學生的智力水平C．教師的教學水平D．學生的個性結構

17、俄國文學史上第一個“多余人”的形象出自哪部作品____ A：普希金《葉甫蓋尼?奧涅金》 B：萊蒙托夫《當代英雄》 C：莫里哀《慳吝人》 D：雨果《巴黎圣母院》

18、對于體育潔動和社會公益勞動而言，隨著年級的增高____ A：氣質 B：性格 C：個性

D：個性心理特征

19、授予學生系統的科學文化知識、技能，發展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育是____ A：智育 B：德育 C：體育 D：美育

20、領會超越了單純的記憶，代表最低水平的__。A．信息加工 B．學習活動 C．復雜記憶 D．理解

21、班集體的正常秩序包括__。A．必要的規章制度 B．正確的班級輿論 C．共同的生活準則 D．優良的班級傳統 E．一定的活動節律

22、在一節課的時間內，學生可以反復多次感知板書的內容，這體現了板書的__ A．提示作用 B．強化作用 C．示范作用 D．總結作用

23、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學方法，它有利于教師主導、主體的實踐，但明顯不足在于____ A：不利于教師有目的有計劃地進行 B：不利于在短時間獲得大量系統的知識 C：不利于教師面向全體學生 D：不利于學生主動自覺地學習

24、不可能所有的江西人都喜歡吃辣椒。以下哪項判斷的含義與上述判斷最為接近? A：必然有的江西人不喜歡吃辣椒 B：可能所有的江西人都喜歡吃辣椒

C：必然所有的江西人都喜歡吃辣椒D可能有的江西人會吃辣椒

D：這所大學的有些學生學習成績很好，小趙是這所大學的一名學生，所以她的學習成績很好

25、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于。A：常規管理 B：目標管理 C：平行管理 D：民主管理

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、德育個體性功能的最高境界是__。A．德育的政治功能 B．德育的生存功能 C．德育的發展功能 D．德育的享用性功能

2、遺忘的理論解釋有哪些__ A．痕跡衰退說 B．干擾說 C．同化說 D．動機說 E．模糊說

3、學生學習了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”概念。這種學習是。A：連鎖學習B：概念學習C：辨別學習D：規則學習

4、任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發展的__。A．階段性 B．順序性 C．不平衡性 D．互補性

5、____指在學校心理健康輔導中，輔導者應依據社會心理學關于人際交往和社會影響的原理，注重社會角色、性別差異、社會習俗等多種社會因素的影響，以及學校、家庭、社區等社會環境對輔導結果的影響，以便更好地提高輔導的成效，鞏固輔導的成果。

A：認識“空間聯系”階段 B：認識“個別現象”階段 C：認識“因果關系”階段 D：認識“對象總體”階段

6、實用主義教育學的主要觀點是（）A：師生關系以兒童為中心

B：重視學生自己在教學過程中的獨立發現 C：學校即社會

D：以經驗為中心組織課程

E：教育即學生個體經驗繼續不斷的增長

7、通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求稱為____ A：德育 B：德育內容 C：德育目標 D：德育過程

8、根據概念的抽象程度可以把概念分為____ A：教育與遺傳 B：遺傳與環境 C：社會與遺傳 D：教育與環境

9、教師勞動所創造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現了教師勞動價值的。A：滯后性 B：長期性 C：隱蔽性 D：復雜性

10、教師的教育專業素養除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的____ A：交往能力 B：研究能力 C：管理能力 D：學習能力

11、群體對個體行為的影響有__ A．社會助長作用 B．社會阻抑作用 C．從眾 D．服從 E．去個性化

12、兒童最初對世界的認知活動，突出表現在____的集中。__ A．觸摸覺與視覺

B．知覺發生和視覺、聽覺 C．口腔觸覺和視覺 D．動覺和機體覺

13、尊重家長的道德要求有（）A：主動與學生家長聯系

B：認真聽取家長的意見和建議 C：尊重家長的人格 D：虛心向家長請教 E：教育學生尊重家長

14、下列因素屬于學習環境的設置的有（）A：流通的空氣 B：適宜的溫度 C：空間范圍 D：室內布置

15、小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是__。A．低級的學習動機 B．高尚的學習動機 C．外部學習動機 D．內部學習動機 E．遠景的間接性動機

16、教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即____ A：是否樹立了正確的兒童觀 B：是否樹立了正確的師生觀 C：是否樹立了正確的教學理念 D：是否樹立了正確的知識觀

17、下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是____ A：規定限制 B：理解 C：協助 D：同情

18、馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育原則的（）A：導向性原則 B：正面教育原則

C：尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 D：因材施教原則

19、對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱之為__ A．元認知知識 B．元認知能力 C．元認知控制 D．元認知計劃

20、學校進行德育的基本途徑是。A：政治課和其他各科教學 B：課外活動與校外活動 C：勞動

D：班主任工作

21、教師不得隨意宣揚學生缺點，私拆學生信件等，這是因為學生享有（）A：身心健康權 B：人身自由權 C：人格尊嚴權 D：隱私權

22、由盧扎諾夫創立的____注重強化聯想，利用人的可暗示性，使理智與感情統一，有意識與無識功能統一，使學生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A：綱要信號圖式教學法 B：發現法 C：探究法

D：暗示教學法

23、投射法測量了人格哪一層面的內容__。A．客觀 B．自然 C．無意識 D．意識

24、學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出__。A．判斷 B．診斷 C．評定 D．評分

25、下列關于性格的描述不正確的是。

A：性格表現了人們對現實和周圍世界的態度 B：性格更多地受到后天環境的影響 C：性格沒有好壞之分

D：性格的生理機制是在后天建立起來的條件反射系統

第四篇：教師資格：小學綜合素質教師職業道德規范考點歸納之教師職業行為

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第二章 教師職業行為

考點歸納

1.了解教師職業行為規范的要求。

2.理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

3.在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

重點提示

一、教師職業行為規范要求

教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》有以下方面，對中小學教師職業行為提出了規范要求：

一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行;不傳播、散步損害國家主權、安全和社會公共利益的言論;不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課后輔導等環節的教學工作，并積極承擔教科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。

三要關愛幼兒。堅持以幼兒發展為本的理念，關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對幼兒進行批評教育，促進幼兒全面、主動、健康發展。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕侮辱幼兒人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養幼兒良好品行，激發幼兒創新精神，促進幼兒全面發展。嚴謹公布幼兒考試成績，不以考試成績或升學率給班級、幼兒排列名次;不得按考試成績給幼兒安排座位、考場。嚴禁對幼兒有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在上課前飲酒;不在課堂上吸煙、使用通訊工具;不在工作黑龍江中公教育官方微博:http://e.weibo.com/hljoffcn

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時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲;不參與賭博活動。不得透露各類考試內容或組織、參與幼兒考試作弊;不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向幼兒或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、新《規范》的亮點

教育部正式公布印發新修訂的《中小學教師職業道德規范》之前在征求意見稿中引起廣泛關注和爭議的“保護學生安全”被正式列入新規范的第三條關愛學生中。與舊規范相比，新規范亮點頗多，包括明確提出中小學教師應保護學生安全、終身學習等。

(1)“保護學生安全”首次納入新規

此次修訂是根據近年來教育和教師工作的新形勢作出的更加科學和有針對性的修訂。值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中。寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業精神。教育部前新聞發言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動了中小學教師職業道德規范修訂工作，專門成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。此次修訂是我國自1997年以來對《中小學教師職業道德規范》的首次修訂，是根據近年來教育和教師工作出現的新情況、新問題、新特點，在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究的基礎上進行的。

(2)“終身學習”被單獨提出

在新規范中，“終身學習”被單獨提出。實際上，隨著社會形勢發展，中小學的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時，社會的進步也要求教師不斷轉變教育觀念，創新教學方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學習。

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第五篇：2018云南臨滄教師資格綜合素質法律法規部分考點總結

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2018云南臨滄教師資格綜合素質法律法規部分考點

總結

一、中華人民共和國教育法

1.1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過，1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。

2.《教育法》是我國教育工作的根本大法。

3.《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務教育法

1.1986年4月12日 通過，1986年7月1日實施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。

2.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

3.義務教育的實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

4.義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。5.義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。6.我國義務教育法規定的義務教育年限為九年。

三、中華人民共和國教師法

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1.立法目的：用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

2.1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。

3.教師法規定每年9月10日為教師節。

4.教師法規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

5.教師職責：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高國民素質的使命。

四、中華人民共和國未成年人保護法

1.制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執行。

2.修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。

五、教師的權利和義務(一)教師的權利

根據性質的不同，教師的權利可以分為一般權利和職業權利兩類。1.教師的一般權利

一般權利是教師作為公民依法享有的權利。教師作為普通公民的權利包括平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會

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經濟權利、文化教育權、監督權等。教師在日常教育教學工作中最易受侵犯的權利主要有生命健康權、名譽權、受聘權。(1)生命健康權。

在我國，雖然“侮辱、毆打教師”早已被法律所明文禁止，但近年來，我國教師受學生及家長等辱罵、暴力攻擊的問題仍較嚴重。(2)名譽權。

《民法通則》第101條規定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。”名譽是社會對某公民的品行、思想、道德等方面的社會評價。公民的名譽權是指公民對其名譽享有的不受他人非法侵害的權利。在教育教學工作和生活中，對教師名譽權和人格尊嚴的侵犯主要來自學生及家長、學校領導、校外人員等。(3)受聘權。

又稱工作權，是指依法取得教師資格的公民自由選擇和獲得教育教學工作的機會。其內容包括職業獲得權、自由擇業權和平等就業權。教師受聘權的法律依據是教師聘用合同。教師聘用合同是在平等自愿的基礎上，學校和教師之間確立、變更、解除和終止聘用關系的協議。2.教師的職業權利

教師的職業權利即職業權利、公權利，是指教師接受學校聘用后，依法所享有的在事業方面的專業權利。職業權利與職責相聯系，一般不能放棄，否則構成失職。(1)教育教學權

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教師的教育教學權是教師職業權利的核心，具體內容是“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”。這部分權利包括兩個部分：一是進行教育教學活動的權利;二是開展教育教學改革和實驗的權利。

(2)學術自由權

即從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利。教師從事這些活動會對其專業發展和教學質量的提高起到促進作用。但是，教師在行使這項權利的時候，也應該注意不影響正常的學校工作，并嚴守學術道德。(3)管教自由權

教師有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學生成績的權利。教師有權對學生進行各種指導，有權對其進行客觀、公正、恰如其分的評價。按照教育法規的規定，教師對學生的評定結果不能搞排名和公示，以保護學生的隱私權。(4)獲得報酬權

即按時獲取工資報酬，享受國家和單位規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利。(5)民主管理權

對學校教育教學、管理工作和教育行政部分的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的權利。教師們行使這項權利促進學校工作的民主化，也有利于教師本身權利的維護。

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(6)培訓進修權

教師有參加進修和其他方式培訓的權利。(二)教師的義務

1.遵紀守法。教師應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。2.教育教學的義務。貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;3.政治思想品德教育的義務。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;4.關心、愛護、尊重學生的義務。關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;5.維護學生權益的義務。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;6.提高自身思想政治覺悟和教育教學業務水平。

六、學生的權利和義務(一)學生的權利

學生作為教育法律關系的重要主體之一，依法享有法律法規所規定的各項權利。具體包括： 1.平等的受教育權

受教育權是人的基本權利，其重要性來自教育對人的生存發展的重要意義。具體而言包括：一是適齡兒童、少年接受義務教育的權利;二是終身受教育的權利;三是特殊群體的受教育的權利。

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2.享有教育資源權

受教育者有參加教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。3.獲得物質幫助權

受教育者有權按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。4.獲得公正評價權

受教育者在學業成績和品行上獲得公正評價權，完成規定的學業或獲得相應的學業證書、學位證書的權利。5.申訴與訴訟權

受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權利。6.法律法規規定的其他權利(二)學生的義務

學生作為權利和義務主體的統一，在依法享有各項教育權利和公民權利的同時，也應當依法承擔相應的義務。在教育法律關系中，學生所應履行的義務有： 1.遵守法律、法規;2.遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;3.努力學習，完成規定的學習任務;4.遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如： 1.以下屬于教師一般權利的是()。

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A.文化教育權、學術自由權、受聘權 B.受聘權、獲取報酬權、政治權 C.名譽權、培訓進修權、教育教學權 D.政治權、文化教育權、公民人身自由權

1.【答案】D。解析：教師一般權利是教師作為公民依法享有的權利。我國憲法規定。公民享有：平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經濟權、文化教育權和監督權。故此題選D。

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