第一篇：石家莊一中2014年度教研工作總結

2014年度工作總結

裴柳

石家莊市第一中學

2014年，作為石家莊市第一中學的生物教研室主任和石家莊市的生物兼職教研員，我積極組織全組生物老師參與全市和學校的生物教研活動。

本人直接參與的工作： 1.被評為市級骨干教師

2.2014年12月參加廊坊市的生物教研，擔任主講人。3.多次參加2014年石家莊市模擬考試命題和審題工作。4.積極參與微課的研討和錄制工作。

5．帶領全組輔導劉紅欣老師獲得全國說課比賽一等獎。輔導梁菲菲老師獲得市級評優課一等獎，并且在全市進行說課展示。

6.積極參加支教工作，到礦區中學做示范交流課。7.擔任試題調研的主編。

8.發表文章《專題復習訓練生態系統及其穩定性》在教學考試雜志。9.和河北省教科所教研員一起參加全省的審題和聽課評課活動。

另外，積極帶領全組老師們配合市里的教研活動，本組的李曉燕老師參加了全市的高三老師生物培訓，做主講人；本組的姚凱老師在質檢一分析會上做了公開課；本組的高三全體教師在質檢一分析會上做了集體備課的示范教研活動。這些老師的授課和講座均獲得參會老師們的一致好評。

本組的黨鳳良老師代表全省的優秀生物教師到新疆做交流講座。何萬紅老師到衡水二中做交流講座。

帶領全組積極進行教學研討，努力提高全組的教學和教研能力。這一年中組內老師發表多篇教育教學論文，多人參與教輔用書的編寫工作，多人參與微課的錄制和研討工作。

第二篇：石家莊一中工會2011年工作總結

石家莊一中工會2011年工作總結

石家莊一中工會2011工作以黨的六中全會精神為指導，全面落實教科文衛工會布置的全年工作任務。在學校黨政領導下，積極發揮工會的職能作用，最大程度的維護教職工的合法權益，關心教職工的，組織好教職工的業余活動，并為他們做好服務。在構建和諧社會中發揮作用，為幸福石家莊作出貢獻。

今年我校工會主要是在維護教職工權益、民主管理、教代會方面做了一些工作，下面為各位領導匯報如下：

一、工會民主管理委員會，參政議政，排憂解難。

今年學校經過改制，由以教研組為單位的分散管理，改為三個年級的級部制管理，以前以教研組為單位的工會小組，都分別歸入各個級部，工會管理也相應調整方案，在級部設立工會小組，我們牽頭召集民主管理委員會與各級部主任開了協調會，按照學校的規章制度，從小事做起，配合學校管理抓好內部紀律，要求級部主任協助民主管理委員會做好抽查遲到早退的工作，執行嚴格的請銷假制度，嚴格管理，直接的具體操作由民管會成員執行，這樣，由群眾參與管理，大家的事情大家辦，大家的事情大家管，充分體現了主人翁意識，群眾參政議政的具體行動，為學校領導排憂解難，為學校的共同發展貢獻一份力量。

車位是社會上一個敏感的話題，學校也不例外。現在老師們購買家用轎車的較多，車輛逐年增加，而校園面積不會增加。因管理難度 大，大家意見大，這就凸顯了這一矛盾的升級。2011年11月初，學校工會牽頭召開私家車主車位專題討論會，鼓勵大家獻計獻策，最終采納大多數教師的建議，由安全處具體負責，采取私家車進校門按先后順序，車位先來者先得，滿額豎立“車位已滿”警示牌，其余車輛一律停放校外。施行一段時間以來，大家的意見相對減少，暫時解決了這一老大難問題。

二、第九屆教代會，補選委員，完善組織建設。

在學校領導及工會上半年工作安排下，經過六月份的精心準備，2011年7月2日下午，學校第九屆教代會第八次會議如期召開。議題為：

1、補選教代會代表。

近兩年我校人員變動較大，工作調動、退休等，為了完善教代會組織結構，會議按程序推選出候選人，經過民主選舉，最后推選出八位代表。

2、補選了婦女委員會成員。

因工作調動，婦女委員會主任空缺，組織機構人員不全，大會補選了婦委會主任、副主任及成員各一人，完善了組織建設。

3、做了兩個報告。

關于上半年工會經費收支情況的報告，關于學校2010財務執行情況的報告。

4、投票通過我校級部制管理實施意見。

5、投票績效工資考核分配方案（未通過）。

6、通過我校“十二五”發展規劃。

通過召開教代會，大家統一思想，同心同德，齊心協力，鼓足干勁為實現學校美好藍圖努力奮斗。同時，通過召開教代會，完善了各級組織建設，也體現了學校領導對工會教代會的重視，為今后工會開展各項工作奠定了良好的基礎。

我們日常的工會工作都是按照市教科文衛工會以及學校年初指定的工作計劃來執行的，除了把常規工作做好以外，我們要發揮好黨政領導與群眾之間的橋梁和紐帶作用，為建設幸福石家莊、和諧一中做出貢獻。

2011年12月8日

第三篇：高寺一中教研工作總結

高寺一中教研工作總結

一、指導思想

以市教體局、鎮中心校精神為指導，堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，全面推進素質教育，增強科研活動的針對性，實踐性，提高教研活動的效益，認真執行“261”課堂模式，做好新課標，新教材的實驗課改工作，教研教改工作落到實處。

二、工作重點

積極探索學校教研工作的有效形式和具體措施，以新理念，新課程，新方法，新技術學習培訓為重點，認真落實高寺一中“261”課堂模式著力抓好教師的基本功和教學能力的訓練，突出重點，抓住關鍵環節，狠練內功，幫助他們成長成材，外學內創，走出去，請進來。不斷提高教師的業務素質，抓好教師的教材關，教法關，說課關，上課關。

三、具體工作及措施

（一）、抓好教師的新課改培訓。

1、開校的前三周以周口市課改示范校驗收為契機，組織全校教師討論如何運用新理念，新方法來上好新課程，認真學習領會“261”課堂模式精神，從教師的思想觀念，上課方法，理論水平上徹底更新，尤其要加強年輕教師的新理念，新技術的培訓，組織教師到兄弟學校聽課，觀摩教學活動，融自身素質，提高執教水平。

2、大力倡導教師在教學中運用“261”教學方法，激發學生的合作意識，探究意識，提高教師駕馭課堂的能力。

3、運用學校現有的多媒體教學資源，對教師進行培訓，鼓勵并要求教師在課堂中運用多媒體教學，每位教師每周至少上兩節多媒體電教課。

（二）、繼續扎實有效的開展聽評課活動。

1.安排新教師上好一堂匯報課，老教師上一堂示范課，有經驗的教師上好一堂觀摩課。

2.評課活動安排扎實，組織到位，確實能夠起到指導教師上課的作用，新教師以匯報課要從教材，教法方面一一評述，指出不足，提出改進的措施，使其進步，示范課和觀摩課要評出有哪些可學之處以及需要的地方，評課活動扎實有效。

3.組織教師說課，過好說課關

（三）、定期檢查，提高教師的基本功

1、把好教師的教材關，教法關，說課關，上課關。

2、定期組織教師開展教研活動，提高基本功，力爭建立一個基本功扎實的教師隊伍。

3、對教師課堂教學，不定期抽查，保證上好新授課，講評課，復習課中的任何一種課型，尤其是年青教師。

（四）、學習先進方法，研討我校的教育

1、組織教師學習現行的，先進的教學方法，做好筆記，并努力實踐。使教師找出了自身的不足，找出了差距，給他們工作動力。

2、定期組織教師研討我校現行的“261”模式的存在不好駕馭的地方，查找出不足，及時整改，推進新課改，推進素質教育。

（五）、研討總結

1、開學初集體研討制定出一個切實可行的教研課題“261”課堂模式，并在課堂教學中在膽實驗。

2、進行階段性實驗總結，教師必須有書面性的材料，要有研究性的實例記載，在交流中及時的查出不足，推廣先進性的作法，從而在分散的教學基礎上統一方向，做到課題研究扎實可行。

3、學期末各個教研組必須有一份總結上交，并進行交流適時的進行新課改的階段展示，總結可取之處，教研組作書面的總結。

第四篇：**一中教研計劃

**一中教研計劃

一、指導思想

以學習“威縣三三三一模式”為教研突破口，立足于自身，立足于實際，取人之長，補己之短，不僅模其“形”，更要具其“神”。大力推進課堂改革。以教研促教改，以教研活動促教師成長，以教研活動促進教學質量。

二、工作重點

以提高課堂教學質量為中心，認真學習外地經驗，深化課堂教學改革，充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主渠道、主陳地作用，力爭使自身的狀況與現代教育理論，外地經驗相結合。

二、實施要點及措施

1、立足學校實際制定切實可行的教研計劃。

2、學習威縣經驗。培養教師隊伍中的骨干，讓差異推動進取，使骨干教師產生帶頭作用，引領更多的教師成長。在工作思路上，注意從教師需求出發，一是“議題，聚類，分類研討”，二是以點帶面整體推動。具體安排如下：

（1）組織骨干教師每周進行一次學習“威縣三三三一教學模式”座談會，談看法、談體會，找路子，擬方案，以點帶面，逐步推進課堂教學改革。

（2）找好實驗班，合理搭配學習小組，形成強有力的班級學習的基本活動單元。威縣經驗的核心就是充分給予了學

生的自主學習，自主發展的時間、機會、舞臺與同伴，而它的載體就是學習小組。

（3）在實驗班，充分發揮學習小組的作用，特別是學習組長的作用，學習小組是課堂教學的基本活動單元。即以前教師領著全班同學如何干，現在轉由學習小組的組長領著本組成員干。組長充當老師的角色。這種轉變，有著極為重大的意義和作用。

（4）在實驗班，把原來由教師所做的一切讓給學生去做，教師做好導演的工作。教師不再做課堂上的演員了，演員應當是學生，讓精彩的表演有學生來演繹，讓原汁原味的智慧果讓學生來親口品嘗，而且是第一口品嘗。充分相信學生一定能勝任課堂上做的工作，充分放手讓學生干以前由老師在課堂上做的工作，乃至課堂以外的各種原來由老師做，認為學生做不好、不會做的工作。這一點，既是措施，又是信念。

（5）實驗課前，召集同科目教師共同研究，精心設計每一課型每一節課的預習題、展示題、反饋題，并在課前或課堂上及時投放，這是課堂操作成敗的關鍵。

（6）改革評價手段，頒布硬性措施“讓學生動起來”，使學生樹立“組容我容，組恥我恥”的意識

3、發揮教研組作用，強化常規，夯實基礎，提高教學效益。

（1）以研究課堂教學為主要內容，繼續公開課的研究，及時開展聽課評課活動。特別是評課環節，既要看到優點，更要看到不足。以利于改進提高。

（2）繼續舉行觀摩課，做到個案研究有教學討論，有小結，聽課教師共同參與評課，共同探討教法與學法，相互交流，做課教師寫出反思，達到提高課堂教學能力的目的。

（3）結合本校實際搞好校本研究和課題研究。在教中學，學中教，把實際教學經驗和理論相結合，提高教師的理論素養，然后再用來指導教學實踐。每個教研組都要切合實際的專題，來自于教學實踐的專題要小要細。

4、利用好遠程教育資源

充分發揮資源教師的作用，必須保證地面接收站，IP數據和各種資源的接收，使遠程設備正常運行。本學期，學校要安排兩期信息技術培訓，使全體任課教師能訪問“校際通”資源庫，掌握現代化教學手段和應用教育資源的方法，以此作為提高教師教學能力的一種重要手段。每人每學期利用資源庫制作兩個課件。

5、繼續開展優秀教案、優質課、優秀課件、優秀論文的推選，參與各級研討會的交流。堅持聽課制度，學校領導推門聽課，教師之間隨意聽課，必聽公開課、示范課等教研課。一般教師每學期聽課20節以上，校長聽課30節以上。聽課內容要詳實，必須有聽課評價，評價要客觀。

6、對積極參加教研教改的教師給予肯定鼓勵，對于不參加或不積極的教師在例會上給予批評而且不得評先。

7、六個教研組每學期教研活動每學期不得少于六次，學校教研活動不得少于四次。且每次活動記錄有內容、有評價、有活動總結。

8、學期末做好教研總結，健全檔案資料，實行規范化管理。

四

教研機構建設

全校以抓教學的校長為主要負責人，以教導主任主抓的教研網絡.下設六個教研組

組別

負責人

校級教研

語文組

數學組

英語組

政史地組

理化生組

音體美組

五

活動安排

九月份：

1、制定教研計劃，布置工作，各學科組制定教研計劃。

2、各教研組根據本校實際擬定專題。

十月份：

1、組織開展教育教學論文評比活動

2、做好教研常規工作的檢查與督促

3、開展公開課示范課的觀摩活動

十一月份：

1、教師新課程觀摩活動總結

2、教學常規檢查

3、調研學習經驗與教學實踐相結合的教研會

十二月份：

1、做好教研工作總結，整理教研檔案

2、做好復習工作迎接期末考試

第五篇：2011-2012學年五星一中教學教研工作總結

2011-2012學年五星一中教學教研工作總結

經過一年的探索和實踐，我校教學教研工作取得了一定的成效，同時也存在一些需要繼續探討和解決的問題，現總結如下：

第一部分：學校基本情況

一：占地情況：學校占地69畝，綠化面積35畝；

二：建筑面積：學校有教學樓2棟，綜合辦公樓和科技樓各1棟，教師和學生住宿樓各1棟，標準化的學生餐廳1座，可容納800人就餐；

三：辦學規模和師生情況：全校10個教學班，500多名學生，專人教師28人，全體教師敬業愛崗，全體學生吃住在校，教風正，學風濃，軍事化管理，開放式教學。

第二部分：教學常規

一：公開課：每周每學科組聽、評一節公開課，教師們取長補短，共同提高；

二：作業展示：學校每學期舉行兩次作業展覽，每年級每學科選出一些書寫整潔、解題規范的作業進行展示，起到了典型示范的作用； 三：教案展評：學校每學期對任課教師教案展評兩次，教師相互學習，相互探討，共同進步，逐步提高對“四步探究”教學法的認識，豐富其理論，增加其內涵，使之逐步走向成熟。

四：教學開放日：每個星期五，各班課堂對外開放，聽取各方面的意見和建議，優化課堂結構，強化課堂訓練，細化作業批改。五：業務競賽：學校每學期舉行一次大型賽課活動：先學科組內聽課、評課，然后學校組織固定評委聽課、評課，凡聽必評，最后總結，堅持和完善“四步探究”教學法。

六：學生學習競賽：每學期每學科組至少舉行一次學生競賽，起到了典型示范的作用。

七：教學常規檢查：學校每月檢查一次教案和學生作業，對上課情況進行全方位督導，保證正常的教學秩序。

第三部分：課程改革的主要經驗

課程改革主要是課堂結構的改革，這方面經驗有兩條，第一條：對教職工的培養：搞好教學研究，對上級安排的項目要根據學校的實際情況適當取舍，繁而多，哪項也干不好，久而久之，教研工作不再是一種壓力，從而產生一種動力，激發一種活力，反而變成了一種負擔，產生了一種厭煩，倒不如狠抓幾項工作，長期堅持下去肯定會見成效；第二條：對學生的培養：在學校教學工作整體設計下，學生在哪個環節應該怎樣做應該養成習慣，教師應加強要加強對對學生良好習慣的培養，走出一條符合自身發展的教研之路才是客觀務實的，然而這一切都要取決于對教職工積極性的調動。

第四部分：存在問題、原因及對策

主要問題：教師干工作缺乏積極性。沒有了積極性，搞好教學和教研將是一句空話。

主要原因：現行的教育體制束縛了農村教育的發展，其表現是：

（一）“一費制”減輕了農民負擔，但斷絕了學校額外經濟來源，教師沒有了獎金，工資本在教師手中，績效工資又不讓拉開檔次，屬于學校掌

握的用于教師獎勵的資金幾乎沒有，教師“干”與“不干”一個樣，“干好”與“干壞”一個樣，吃“大鍋飯”，沒積極性；

（二）教師工資整體水平太低，市、縣差別較大。現在門路多了，社會各行業的人掙的錢也多了，可是教師的工資只夠養家糊口，其它各方面的交往等都需要花錢，試想：一位教師的工資連正常的開支都不夠，他怎么能靜下心來安心教學呢？市、縣工資差別較大，這種人為的錯誤分配方式極大的挫傷了教師的積極性；

（三）學校的“婆婆”太多，“婆婆”分給的項目也多，各部門檢查一個接一個，“項目”創了一個又一個，各學校為了讓上級滿意，為了校門口多掛幾個牌子，多蒙上幾個光環，不惜搞突擊，補材料，做假文章，勞民傷財，一陣風過后，學校只剩下幾個漸漸生銹的牌匾，學生沒有真正成長，教師沒有真正收獲，學校沒有真正發展，其結果：經費折騰干了，學生數少了，學校也快關門了。

（四）教育發展的不均衡導致教師學生無序流動。教師為了得到舒適的環境，豐厚的報酬，學生得到“優質”的教育，他們拼命往城里擠，結果農村呢？學生基礎差，教師干勁不足，教學質量將無從談起。

解決方案：（1）建立專項獎勵資金；（2）城鄉工資一體化；（3）還學校安靜辦學的權利；（4）學校均衡發展，制止教師、學生無序流動。

關鍵是：上級能否采納這些建議，政府能否有所作為。五：主要成績

第一：教學秩序穩定了；第二：教學和教研工作穩步推進；第三“十

大亮點”工程初見成效。

總之：教學教研工作是一項系統工程，學校要辦出特色，就要在先進理論的指導下，做一些實際的工作，力爭有所突破，學生要有特長，教師要有專長，教學和教研才會上檔次。