第一篇：2019年保山特崗教師學前教育重點題一

2019年保山特崗教師學前教育重點題一

一、單項選擇題

1、下列活動中，不是用來描述幼兒個性的詞語是（）。A.能歌善舞 B.興趣廣泛 C.活潑可愛 D.相貌出眾

2、為避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，根據班杜拉的社會學習理論，最恰當的做法是（）。

A.避免幼兒看此類影視作品

B.對有模仿行為的兒童進行說理教育 C.盡量選擇反面人物少的影視作品 D.選擇有正面榜樣作用的影視作品

3、學生學會了漢語拼音后再學英語字母時，經常把英語字母讀成漢語拼音。這種遷移按照分類屬于（）。

A.順向遷移和正遷移 B.逆向遷移和負遷移 C.順向遷移和負遷移 D.逆向遷移和正遷移

4、（）是被《中華人民共和國未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。

A.自然后果的懲罰 B.剝奪性懲罰 C.社會性懲罰 D.生理性懲罰 5、2016年版《幼兒園工作規程》中提出的幼兒園保育和教育的主要目標不包括（）。A.培養幼兒的想象創造力 B.培養幼兒良好的生活習慣 C.萌發幼兒愛科學的情感 D.培養幼兒初步的動手能力

6、根據《中華人民共和國教師法》，屬于教師享有的權利是（）。A.對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分 B.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表 C.參加進修或其他方式的培訓

D.努力學習，完成規定的學校任務

7、幼兒語言實踐的最佳途徑是（）。A.語言教學活動 B.早期閱讀

C.聽說游戲活動 D.欣賞文學作品

8、“發展兒童的好奇心”這一目標屬于學前兒童科學教育目標體系中的（）。A.知識方面 B.方法方面 C.情感個性方面 D.技能方面

9、通過和幼兒一起翻閱相片，講述幼兒成長的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，從而對培育自己的人產生感激之情。這是培育幼兒（）。A.初步的行為規范 B.初步的表達能力 C.初步的閱讀能力 D.初步的歸屬感

10、體操的功用是不同的，“編排的操節動作要全面，以便全面鍛煉幼兒的身體。”這是對（）的要求。

A.準備操 B.表演操 C.早操 D.放松操

11、除了能學會有節奏地跟著音樂做動作外，還能初步了解并辨別不同風格音樂的基本性質的幼兒，其年齡階段是（）。

A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

12、兒童身體形態、結構、生理機能的發展狀況是體質范疇中的（）。A.體格 B.體能

C.適應能力 D.心理狀況

13、下列關于個人衛生消毒制度的表述，不正確的是（）。A.幼兒一人一杯一巾，每天消毒一次 B.飯前便后用肥皂和流動水洗手 C.每月為幼兒剪指甲一次

D.被褥做到專人專用，兩周換洗床單、枕巾一次

14、中午進餐時，欣欣不小心被燙傷了小手，教師首先對欣欣燙傷的小手處理方式是（A.冷水沖洗 B.肥皂水沖洗 C.擦藥 D.毛巾包裹

15、英國幼兒學校的創始人是（）。A.皮亞杰 B.埃里克森 C.羅伯特·歐文 D.華生

二、填空題 1、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

2、一切有益于他人和社會的行為是_______。

3、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

4、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

5、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業知識與專業能力三個維度。

6、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

7、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

8、《3-6歲兒童學習與發展指南》的目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段_______幼兒應該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

9、《中小學幼兒園安全管理辦法》規定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。

10、幼兒的語言能力是在_______過程中發展起來的。

三、判斷題

1、上課是對幼兒進行全面發展的重要形式，應根據幼兒的年齡特點選擇和指導。（）

2、幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。（）

3、幼兒的活動有三種基本形式:游戲、早期的學習和體能鍛煉。（）

4、交往游戲指兩個以上兒童以遵守某些共同規則為前提而開展的社會性游戲。（）

5、幼兒在游戲中可以模仿生活中的規則，但無法轉移這些規則到現實生活中。（）

6、幼兒園、教師不可以對幼兒家長提供家庭教育指導。（）

7、幼小銜接教育的實質問題是幼兒園小學化問題。（）

8、幼兒的語言能力是在學習的過程中發展起來的。（）

9、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

10、幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結合。()

四、簡答題

1、簡述幼兒科學教育領域的學習與發展目標

2、簡述學前兒童科學教育內容選擇的要求。

3、簡述社會情感類活動設計應注意的問題。

4、組織幼兒體育鍛煉和戶外活動時應注意哪些問題?

五、論述題

1、聯系實際談談幼兒注意力分散的主要原因及如何防止幼兒注意分散

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：個性是指個體在物質活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩定的心理特征系統。個性作為一個心理系統，包含三個彼此之間相互聯系著的結構，它們是個性傾向性系統、自我意識系統和個性心理特征系統。“能歌善舞，興趣廣泛，活波可愛”都是體現幼兒的心理特征，而相貌出眾只是指外貌，與心理無關。

2、【育萃專家解析】D。解析：班杜拉強調觀察學習在行為發展中的作用，他認為，兒童總是“張著眼睛和耳朵”觀察和模仿那些有意和無意的反應。為了避免兒童因模仿影視作品的反面人物而形成不良品德，成人最好是為幼兒選擇有正面榜樣作用的影視作品。

3、【育萃專家解析】C。解析：先前漢語拼音學習對后繼英語字母學習的影響屬于順向遷移；錯把英語字母讀成漢語拼音屬于阻礙作用的體現，屬于負遷移。

4、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條指出，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。體罰即生理性懲罰。

5、【育萃專家解析】A。解析：2016年版《幼兒園工作規程》第五條提出幼兒園保育和教育的主要目標是：

（一）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

（二）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手探究能力。

（三）萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣以及活潑開朗的性格。

（四）培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

6、【育萃專家解析】C。解析：A,B,D三項屬于教師的義務。

7、【育萃專家解析】C。解析：聽說游戲是一種特殊形式的語言教育活動，以培養兒童傾聽和表述能力為主，活動內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用游戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規則游戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動中去并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務，是幼兒語言實踐的最佳途徑。

8、【育萃專家解析】C。解析：激發學前兒童對周圍事物的好奇心，是學前兒童科學教育目標體系中情感個性方面的目標。

9、【育萃專家解析】D。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》社會領域社會適應部分的目標3-具有初步歸屬感中指出：“能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩”“喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動”。

10、【育萃專家解析】C。解析：體操在全面鍛煉身體、養成幼兒良好的身體姿態、培養幼兒自覺參加身體鍛煉的良好習慣等方面，有著十分重要的作用。早操屬于保健操，每天都要做，因此編排的操節動作要全面，以便全面鍛煉幼兒的身體。題干所述是對早操的要求。

11、【育萃專家解析】C。解析：根據學前兒童音樂教育年齡階段目標，“能學會有節奏地跟著音樂做動作”是中班（4～5歲）韻律活動目標，“初步了解并辮別不同風格音樂的基本性質”是中班（4～5歲）音樂欣賞目標。

12、【育萃專家解析】A。解析：體格指人體外表的形態結構，包括人體生長發育的水平，身體的整體指數與比例（體型）以及身體大小，如身高、體重、胸圍、肩寬、骨分寬度和皮膚與皮下軟組織等評定。

13、【育萃專家解析】C。解析：根據嬰幼兒指甲生長的快慢，一般一周剪一次即可，若發現指甲有劈裂，就要隨時修剪。

14、【育萃專家解析】A。解析：幼兒燙傷時，要用流動的水不斷沖洗傷處，進行冷卻處理，防止燙傷范圍繼續擴大。

15、【育萃專家解析】C。解析:1816年，英國空想社會主義者羅伯特·歐文在蘇格蘭紐蘭納克創辦了一所幼兒學校，名為“性格形成新學園”，這是歐洲最早的幼兒教育機構，也是歷史上為工人階級創立的第一所幼兒教育機構。

二、填空題

1、【育萃專家解析】依從性

2、【育萃專家解析】親社會行為

3、【育萃專家解析】校長

4、【育萃專家解析】參照；教師；家長

5、【育萃專家解析】專業理念

6、【育萃專家解析】情感教育；培養良好行為習慣

7、【育萃專家解析】財政撥款

8、【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發展

9、【育萃專家解析】交接

10、【育萃專家解析】交流和運用

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

2、【育萃專家解析】√。解析:幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。

3、【育萃專家解析】×。解析:兒童的活動除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式。

4、【育萃專家解析】√。解析:交往游戲指兩個以上的兒童以遵守某些共同規則為前提而開展的社會性游戲，這類游戲以參與者之間的行為互動為特點。

5、【育萃專家解析】×。解析:幼兒在游戲中可以模仿生活中的規則，也可以將掌握的規則運用到現實生活中。

6、【育萃專家解析】×。解析:通過多種途徑和方式對家庭教育進行指導是幼兒園和教師的責任。

7、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接教育的實質問題是主體的適應性問題。

8、【育萃專家解析】×。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。

9、【育萃專家解析】×。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

10、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結合起來。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）科學探究

①親近自然，喜歡探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中認識周圍的事物和現象。

（2）數學認識

①初步感知生活中數學的有用和有趣；

②感知和理解數、量及數量關系；

③感知形狀與空間的關系。

2、【育萃專家解析】

（1）科學性和啟蒙性；

（2）時代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節性。

3、【育萃專家解析】

（1）注重情感體驗；

（2）激發兒童共情；

（3）幫助兒童表達。

4、【育萃專家解析】

（1）合理分配活動的時間和密度。幼兒園的體育活動應該做到“強度小，密度大，時間短，節奏快”，以有助于幼兒在體育運動中保持合理的負荷。

（2）合理安排活動的內容和強度。依據小班、中班、大班幼兒不同的身體發展特點組織不同的活動。

（3）教師注重設計符合幼兒的游戲情節，組織競爭性 的游戲，并參與到游戲當中。

（4）加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。做好活動前的準備工作。合理布置場地，加強安全檢查，消除不安全因素，知器材的牢固性、擺放的間距等，避免幼兒活動時產生擁擠、碰撞等意外事件，加強活動時的安全教育和保護。注意活動場地的衛生條件。幼兒進行體育鍛煉和戶外活動的運動器材、器械要定期檢查、修理、保養。對室內活動場地，軟墊要定期清潔、消毒，讓幼兒有一個安全、衛生的運動環境。

（5）合理控制體育鍛煉和戶外活動時間。

《幼兒園工作規程》指出：“在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區可酌情增減。”

五、論述題

1、【育萃專家解析】（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續進行的單調活動。幼兒如果長時間處于單調的活動狀態下，容易發生疲勞。

②缺乏嚴格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時間沒有規律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉移的能力差。幼兒注意的轉移還不很靈活，他們往往不能根據活動的需要及時將注意集中在當前應該注意的事物或活動上。

⑤不能很好地進行兩種注意的轉換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動過程中是相互補充、交替進行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動時形式要多樣化；

②家園合作，養成幼兒良好的生活作息習慣；

③教師在組織幼兒的活動中恰當地避免無關刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動，適當安排，有效地引導幼兒將注意保持在當前的活動上；

⑤教師組織活動時增強活動的趣味性，引導幼兒集中注意堅持活動。

第二篇：2019年保山特崗教師學前教育重點題三

2019年保山特崗教師學前教育重點題三

一、單項選擇題

1、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補性 D.個別差異性

2、創造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發散思維

3、某幼兒表現出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

4、攻擊性行為產生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強化 C.父母的懲罰 D.挫折

5、在引導和促進幼兒學習與發展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學習特點是（）。A.對環境的依賴性

B.經驗與體驗作用的顯著性 C.無意性

D.從興趣出發的學習積極性

6、教師職業道德形成和發展的主要社會條件是（）。A.社會經濟基礎 B.社會經濟關系 C.社會上層建筑 D.社會精神文化

7、幼兒的戶外活動時間在夏、秋季可安排多一些，冬季可適當縮短。一般每天的戶外活動時間為（）。

A.1---2小時 B.2}3小時 C.3}4小時 D.4}5小時

8、《3-6歲兒童學習與發展指南》是（）頒布的。A.2001年7月 B.2001年10月 C.2012年7月 D.2012年10月

9、下列不屬于學前階段兒童傾聽技能培養的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

10、幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學習潛能

11、以下不屬于社會領域教育內容的是（）。A.社會環境 B.人際關系 C.社會行為規范 D.文學作品

12、為提高幼兒適應季節變化能力，幼兒應多參加（）。A.戶外活動 B.生活活動 C.學習活動 D.親子活動

13、幼兒的動作可以和音樂完全一致是在（）。A.1～2歲 B.2～3歲 C.3～4歲 D.5～6歲

14、繪畫時，幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的（）。A.擬人化 B.透明化 C.夸張式 D.展開式

15、送給3個月大小的嬰幼兒玩具時，顏色最好選擇（）。A.單一的顏色 B.鮮艷的顏色 C.灰色 D.綠色

二、填空題

1、幼兒教育的主要對象是。

2、我國幼兒園的任務是“實現保育與教育相結合的原則，對幼兒實現德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其。

3、兒童的發展包括 和 兩方面。

4、在選擇學前兒童活動內容時要做到_____與預設課程的有機結合。

5、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

6、皮亞杰根據游戲與認知發展的關系，把游戲分為認知性游戲、象征性游戲、結構性游戲和_______。

7、德國心理學家_________主張游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習或訓練。

8、幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳、___，共同擔負教育幼兒的任務。

9、“提筆忘字”屬于心理現象中的____。

10、內部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

三、判斷題

1、提供兒童心理發展的最基本的物質前提是生理成熟。()

2、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

3、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

4、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩定與范圍。()

5、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。（）

6、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類。（）

7、教育法律救濟是為弱勢群體實施的一種專業性的法律幫助。（）

8、幼兒的學習是以直接經驗為基礎，是在上課和日常生活中進行的。（）

9、幼兒園內禁止吸煙、飲酒。（）

10、幼兒園應該向家長公開食譜，并按照相關規定進行食品留樣。（）

四、簡答題

1、如何防止幼兒注意分散?

2、簡述成人在幼兒有意注意發展過程中的作用

3、簡述學前兒童情緒情感發展的一般趨勢。

4、簡述幼兒教師的專業素養結構。

五、論述題

1、根據我國幼兒園教育的目標，結合加德納的多元智能理論，分析當前我國幼兒園中普遍存在的“特色園”“興趣班”現象。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現象體現個體身心發展的互補性規律。

2、【育萃專家解析】D。解析：發散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創造性思維的核心。

3、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現得非常苦惱、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當母親回來時，其對母親的態度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

4、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。

5、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學習主要以行為實踐為主，直接參與的經驗是幼兒學習的要素，幼兒教育應該以其真實的經驗、體驗和真實的條件為基礎。

6、【育萃專家解析】A。解析：教師職業道德形成和發展的主要社會條件是社會經濟基礎。

7、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規程》規定，在正常情況下，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時；高寒、高溫地區可酌情增減。

8、【育萃專家解析】D。解析：2012年10月18日教育部頒布《3-6歲兒童學習與發展指南》。

9、【育萃專家解析】D。解析：學前階段兒童應建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內容，能夠連接上下文的意思。

10、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。

11、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領域的教育內容包括自我教育、人際交往、社會環境和社會規范認知、多元文化

12、【育萃專家解析】A。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》建議要保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應季節變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時。

13、【育萃專家解析】D。解析：幼兒的動作在5～6歲已經能完全和音樂一致，大部分幼兒會感覺音樂的基本節拍，可以隨節拍的快慢或漸快或漸慢地改變動作的速度。

14、答案】A。解析：幼兒常常會將無生命的物品賦予生命和情感，這是幼兒園繪畫特殊畫法中的擬人化。

15、【育萃專家解析】B。解析：3個月大小的嬰兒多躺在床上，這時可買一些色彩鮮艷的玩具和帶悅耳聲音的玩具掛在小床四周，刺激和發展他的視覺和聽覺。

二、填空題

1、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

2、【育萃專家解析】身心和諧發展

3、【育萃專家解析】身體、心理

4、【育萃專家解析】生成課程

5、【育萃專家解析】解釋和說明

6、【育萃專家解析】規則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規程中第五十二條指出:“幼兒園應當主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。”新規程中第五十二條指出: “幼兒園應當主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學育兒宣傳指導，幫助家長創設良好的家庭教育環境，共同擔負教育幼兒的任務。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規程》中的內容）

9、【育萃專家解析】暫時性遺忘

10、【育萃專家解析】不出聲的言語

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發展的最基本的物質前提。

2、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發展的一般趨勢是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會感到困難。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

4、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

5、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應時所產生的與他人相同的情緒體驗。

6、【育萃專家解析】×。解析：在學前兒童身心發展的過程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會三類。

7、【育萃專家解析】×。解析：教育法律救濟是指教育法律關系主體的合法權益受到侵犯并造成損害時，獲得恢復和補救的法律制度。法律援助實質上是為弱勢群體實施的一種專業性法律幫助，使其在法律上享受到與社會其他階層一樣的待遇，不會因為經濟和智力等因素而失去其維護合法權益的權利。

8、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。

9、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》第二十條規定，幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

10、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規程》規定幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規定進行食品留樣。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

學前兒童無意注意發展占優勢，有意注意初步發展，為防止幼兒注意分散，教師組織活動時應注意：

（1）避免無關刺激的干擾；

（2）根據幼兒的興趣和需要組織活動；

（3）無意注意和有意注意的交互作用；

（4）合理地組織教育活動。

2、【育萃專家解析】 成人在幼兒有意注意發展過程中的作用如下：

（1）幫助幼兒明確注意的目的和任務，產生有意注意的動機，即自覺地、有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。

（2）用語言組織幼兒的有意注意。成人提出的問題，往往能夠引導幼兒有意注意的方向，使幼兒有意地去注意某些事物。

3、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調節化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內隱。

4、【育萃專家解析】

（1）幼兒教師的職業道德:①對待事業，要愛崗敬業；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結協作；⑤對待自己，要以身作則。

（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

（3）幼兒教師的專業知識和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創造的能力；⑦適應新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質:①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

（5）健康的神態素養:幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒有任何傳染性疾病。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。”

加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應的位置。

②早期教育在這七種智能的發展過程中所起的作用是非常關鍵的。如果在關鍵期某一智力或能力沒有

受到相應的誘導，它們以后就很難再出現或永久喪失。③應提倡完整學習，即為幼兒提供完整的、多方面的學習環境，及早激發幼兒多方面智能的充分發展，達到人類潛能的開發和健康身心的培養。

幼兒德、智、體、美各方面的發展是相互促進、相互補充的關系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發展，不利于幼兒的全面發展。這種無視幼兒身心發展特點的做法會阻礙幼兒思維、個性等方面的發展.最終與人們的愿望適得其反。

第三篇：2019年玉溪學前教育特崗重點題一

2019年玉溪學前教育特崗重點題一

一、單項選擇題

1、《中小學幼兒園安全管理辦法》中指出：幼兒園應當建立幼兒上下學時接送的（），不得將晚離幼兒園的幼兒交與無關人員。A.保障制度 B.交接制度 C.安全制度 D.留守制度

2、明確規定“兒童有權享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，應尊重兒童參加活動的權利”的是（）。

A.《未成年人保護法》 B.《兒童權利公約》 C.《幼兒園工作規程》 D.《教育法》

3、教師在幼兒談話活動中間接指導的方式是提問和（）。A.顯性示范 B.隱性示范 C.直接示范 D.講解示范

4、兒童的發展具有明顯的（），這決定了學前兒童科學教育的目標必須具有年齡層次性。A.整合性 B.階段性 C.靈活性 D.可操作性

5、在社會領域“遵守基本的行為規范”目標中，“知道說謊是不對的”是（）年齡段幼兒的典型表現。

A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

6、“喜歡參加體育活動”表現的健康領域目標為（）。A.具備健康身體

B.具備基本自我生存能力 C.具備良好生活與衛生習慣

D.具備安全知識和自我保護能力

7、（）的教學方法主要是“引導創作法”。

A.達爾克洛茲音樂教育體系 B.奧爾夫音樂教育體系 C.柯達伊音樂教育體系 D.鈴木音樂教育體系

8、教師問“你看了這幅畫感覺怎么樣?”該問題適用于幼兒美術欣賞活動指導過程的（）。A.描述階段 B.形式分析階段 C.解釋階段 D.評價階段

9、幼兒的乳牙共20顆，（）出齊。A一半歲左右 B.1歲左右 C.2歲半左右 D.4歲左右

10、幼兒膳食計劃應力求各營養素之間有合理的比值，其中碳水化合物所提供的熱能應占總熱量的（）。

A.12%～15% B.15%～20% C.20%～30% D.50%～60%

11、第一次提出學前社會教育主張的是（）。A.福祿貝爾 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.皮亞杰

12、當前世界學前教育機構發展特征之一是規模的（）。A.多樣性 B.擴大化 C.現代化 D.專門化

13、幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性 B.發展適宜性 C.活動性 D.綜合性

14、下列不屬于蒙臺梭利教育法范疇的是（）。A.有準備的環境 B.教師 C.教具 D.游戲

15、幼兒園的（）是幼兒園達成教育目標的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心 工作。

A.文化建設 B.教育教學 C.園長管理 D.游戲設計

二、填空題

1、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

2、幼兒園教育應該以______為基本活動。

3、當代兒童觀認為學前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

4、幼兒園課程的基本理念包括:關注生活、敬重文化、倡導行動、____、力求 整合。

5、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。

6、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。

7、幼兒園應與___密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

8、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

9、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發展的過程中所表現出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

10、兒童動作發展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發展遵循的規律是_____

三、判斷題

1、一般來說，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

2、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發展最敏感時期。（）

3、從個別方面的評價發展到對內在品質的評價是幼兒自我評價的特點之一。()

4、家庭教養方式通常可以劃分為：溺愛型、專制型、放任型和權威型四種類型。（）

5、教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）

6、幼兒園教師應秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學習。（）

7、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。（）

8、幼兒教師是幼兒的監護人。（）

9、某校將操場改為對外開放的臨時停車場進行收費管理，這種行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。（）

10、幼兒的語言是在運用的過程中發展起來的，語言教育應密切結合幼兒的實際生活，在各種活動中進行。（）

四、簡答題

1、簡述學前兒童情緒情感發展的一般趨勢。

2、簡述幼兒教師的專業素養結構。

3、簡述幼兒園的任務。

4、簡述幼兒園教育內容選擇的標準。

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十一條：“小學、幼兒園應當建立低年級學生、幼兒上下學時接送的交接制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關人員。”

2、【育萃專家解析】B。解析：1989年第44屆聯合國大會通過的《兒童權利公約》明確規定：兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動，應尊重兒童參加活動的權利，并應鼓勵提供從事文化、藝術、娛樂和休閑活動的適當和均等的機會。

3、【育萃專家解析】B。解析：教師在幼兒談話活動中以提問和隱性示范向幼兒提供談話范例，幫助幼兒掌握新的談話經驗，使幼兒的談話水平進一步提高。

4、【育萃專家解析】B。解析：學前兒童科學教育的目標必須具有年齡層次性，這是因為兒童的發展具有階段性。

5、【育萃專家解析】C。解析：《3～6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，在“遵守基本的行為規范”目標中，4～5歲幼兒能夠“知道說謊是不對的”。

6、【育萃專家解析】C。解析：“喜歡參加體育活動”表現的健康領域目標為具有良好的生活與衛生習慣。

7、【育萃專家解析】B。解析：奧爾夫音樂教育體系的教學方法是“引導創作法”，通過教師的啟發引導及范例幫助兒童集體創作、協助創作。

8、【育萃專家解析】D。解析：教師對幼兒提出的問題，意在幼兒表達對畫作的感受，適用于幼兒美術欣賞活動指導過程的評價階段。

9、【答案]C。解析：每個人一生中可長出兩副牙齒，首先長出的是20顆乳牙（嬰兒牙），乳牙在半歲左右即開始萌出，約2歲半出齊，6~12歲之間乳牙陸續脫落，逐個由恒牙代替。

10、【育萃專家解析】D。解析：碳水化合物為熱能的主要食物來源。每日由破水化合物供給的熱能應占總熱能的50%以上。

11、【育萃專家解析】B。解析:古希臘的柏拉圖指出學前教育的重要性:“凡是之開始，為最重要之點，而于教育柔嫩兒童，則更宜注意。蓋其將來人格之如何，全在此時也。”這是世界上第一次明確提出的學前社會教育主張。

12、【育萃專家解析】B。解析:當前世界學前教育機構發展特征有以下內容，即教育機構的多樣化、教育機構規模的擴大化、教育手段的現代化等。

13、【育萃專家解析】D。解析:幼兒教師在語言課上只講故事，音樂課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了綜合性教育原則。

14、【育萃專家解析】D。解析:蒙臺梭利教育的方法包括三個要素，即有準備的環境、教具和教師。蒙臺梭利認為，如果把游戲作為一種教育手段，尤其是試圖通過“假想”的游戲來實現教育的目的，特別是紀律教育，將會把兒童引向不切實際的幻想，不可能培養兒童嚴肅、認真、準確、求實、有責任感和嚴格遵守紀律的精神和行為習慣。

15、【育萃專家解析】B。解析:教育教學是幼兒園達成教育目標的主要途徑與手段，因此是幼兒園的中心工作。

二、填空題

1、【育萃專家解析】3；6

2、【育萃專家解析】游戲

3、【育萃專家解析】發展潛能

4、【育萃專家解析】鼓勵表現

5、【育萃專家解析】愉快的、有益的

6、【育萃專家解析】聯合游戲

7、【育萃專家解析】家庭、社區

8、【育萃專家解析】常規性家訪

9、【育萃專家解析】第一反杭期

10、【育萃專家解析】近遠規律

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

2、【育萃專家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發展最敏感時期。

3、【育萃專家解析】×。解析：從對個別方面的評價發展到對多方面的評價是幼兒自我評價發展的趨勢和主要特點之一。

4、【育萃專家解析】×。解析：家庭教養方式通常可劃分為專制型、放任型和民主型三種。

5、【育萃專家解析】×。解析：教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件，教師職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發展。

6、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教師專業標準（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學習。

7、【答案}×。解析：《幼兒園工作規程》規定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區可酌情增減。

8、【育萃專家解析】×。解析：幼兒的監護人是其父母或其他法定監護人。

9、【育萃專家解析】√。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十四條規定：學校不得出租校園內場地停放校外機動車輛；不得利用學校用地建設對社會開放的停車場。

10、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯的，為發展幼兒的語言能力應將語言教育同幼兒實際生活緊密結合。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化 ①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調節化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內隱。

2、【育萃專家解析】

（1）幼兒教師的職業道德:①對待事業，要愛崗敬業；②對待幼兒，要接納熱愛；③對待家長，要尊重合作；④對待同事，要團結協作；⑤對待自己，要以身作則。

（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

（3）幼兒教師的專業知識和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設計教育活動的能力；③組織管理能力；④對幼兒進行行為輔導的能力；⑤溝通的能力；⑥獨立思維與創造的能力；⑦適應新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質:①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機智；④幼兒教師的個性。

（5）健康的神態素養:幼兒教師應體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒有任何傳染性疾病。

3、【育萃專家解析】

幼兒園的任務是貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結合的原則，遵循幼兒身心發展特點和規律，實施德、智、體、美等方面全面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。

4、【育萃專家解析】

（1）內容的目標達成性，即所選內容必須有助于實現課程目標。

（2）內容的基礎性，即所選內容應包括幼兒須知的生活和學習的基礎知識和基本技能，為其一生的可持續性發展奠定堅實的基礎。

（3）內容的適宜性，即課程內容既要符合幼兒的發展水平，又能貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂見的。

（4）內容各部分的平衡性，即課程內容是一個整體，其中各組成部分的比例應相對平衡。

（5）內容的發展性，即幼兒園教育內容應符合幼兒園教育現代化的要求和幼兒自身發展的要求。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

概念是以詞來表示的。幼兒對概念的掌握，主要是在日常生活或教學過程中實現的。

具體表現出的特點有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實物）概念為主；

（2）概念內涵不精確、外延不恰當；

5（3）會自發撰造概念。

第四篇：2019年紅河州學前教育特崗教師重點題一

2019年紅河州學前教育特崗教師重點題一

一、單項選擇題

1、對幼兒進行全面發展教育最主要的形式是（）。A.運動 B.學習C.游戲 D.生活

2、投形盒、拼圖、嵌板等屬于什么游戲的玩具?（）A.音樂游戲 B.體育游戲 C.表演游戲 D.智力游戲

3、布置自然角的時候，家長提供花卉、植物，教師帶領幼兒一起布置環境，并利用廢棄物制作各種花架，此做法中沒有體現出的幼兒園的環境創設原則是（）。A.幼兒參與性原則 B.安全性原則 C.經濟性原則 D.開放性原則

4、下面家園合作的方法中，屬于間接合作的方式的是（）。A.家園聯系手冊 B.家長開放日活動 C.家長老師制度 D.開展親子活動

5、兒童在每個年齡階段形成并表現出來的一般的、典型的、本質的心理特征被稱為（）。A.兒童發展的年齡特征 B.兒童生理發展的年齡特征 C.兒童心理發展的年齡特征 D.兒童身心發展的年齡特征 6、3～5歲幼兒常出現“造詞現象”，如將“粉紅”說成“小紅”，把“灰色”說成“小黑”，這是幼兒（）的表現。

A.早期創造才能 B.詞匯過度泛化

C.不能準確區分顏色 D.詞匯貧乏，詞意掌握不準確

7、在某個時期內，個體對某種刺激特別敏感。過了這個時期，同樣的刺激對其影響很小或沒有影響。這個時期稱為（）。A.潛伏期 B.發展期 C.轉折期 D.關鍵期

8、記憶包括三個基本環節，下列不屬于記憶基本環節的是（）。A.識記 B.創造 C.保持 D.再現

9、教師將同樣大小的A,B兩個杯子裝滿水后，當著孩子的面將B杯的水倒入細高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯的水是否一樣多，孩子的回答是不一樣多，這種說明孩子的思維發展正處于（）。

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

10、又要過年了，順順問爸爸：“外公是不是要變成爺爺了”。順順想說明的是外公是不是也要變得和爺爺一樣有很多白頭發了。這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A.缺乏有意性 B.情緒性

C.直覺行動性 D.具體形象性

11、嬰幼兒在情緒急劇變化時出現的屏氣發作現象屬于（）。A.睡眠障礙 B.情緒障礙

C.品行障礙 D.心理機能發展遲緩

12、兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯的時期約在（）。A.2歲以后 B.3歲以后 C.4歲以后 D.5歲以后

13、每個學生都是好的，每個孩子都會成為好孩子，這體現了（）。A.行為主義思想 B.人本主義思想 C.認知心理學的思想 D.精神分析的思想

14、不健康的心理常來源于不健康的（）。A.思想 B.認知 C.情感 D.觀念

15、兒童離開托幼機構（）以上，應當進行健康檢查后方可再次人托幼機構。A.1個月 B.2個月 C.3個月 D.4個月

二、填空題

1、學前期兒童性格已經表現出明顯的_______。

2、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。

3、移情是兒童_______產生的基礎。

4、學前教育機構不得從事違背幼兒教育規律和損害幼兒身心健康的活動，嚴禁教授，不得組織奧數培訓、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

5、《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定，國家采取措施，預防未成年人沉迷__

6、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學前教育，建立幼兒園保教質量評估監管體系。

7、《幼兒園工作規程》要求，幼兒園教師必須具有_______規定的教師資格證。

8、《幼兒園教師專業標準（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學習。

9、我們實行國家、地方、學校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強課程對不同地區、學校及_______的適應性。

10、《幼兒園教育指導綱要（試行）））提到的五大領域中，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，如健康自我保護能力；語言_______能力；社會_______能力；科學_______能力；藝術能力。

三、判斷題

1、自然和社會是幼兒園重要的合作伙伴。

2、保育工作者的任務是不僅保育，而且承擔部分教育兒童的任務。

3、教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚、指導幼兒學會傾聽。（）

4、幼兒園的教學課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。（）

5、發現幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求過高過嚴造成的。如果是，要調整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。（）

6、為幼兒提供游戲材料時，盡量提供無固定功能的游戲材料。（）

7、兒童的游戲是對生活的翻版，不具備創新性。（）

8、幼兒園環境是指在幼兒園中對幼兒身心發展產生影響的物質環境，幼兒園環境具有教育性，是孩子的第三任“教師”。（）

9、充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。（）

10、對幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經驗。()

四、簡答題

1、學前兒童常見傳染病有哪些?應采取哪些綜合性預防措施?

2、簡述家園合作的意義。

3、學前兒童心理發展的不均衡性表現在哪些方面?

4、簡述幼兒理解發展的特點。

五、論述題

1、請分析“幼兒園小學化”這一教育現象背后的原因，并給出解決的方案.參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園工作規程》指出:幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

2、【育萃專家解析】D。解析:投形盒、拼圖、嵌板等屬于智力游戲的玩具。

3、【育萃專家解析】B。解析:教師帶領幼兒一起布置自然角，體現環境創設原則中的幼兒參與性原則；利用廢棄物制作各種花架，體現環境創設原則中的經濟性原則；家長提供花卉、植物，體現環境創設原則中的開放性原則。B項符合題目要求。

4、【育萃專家解析】A。解析:間接合作指幼兒教師與家長在非面對面的情況下，借助一定手段間接溝通的方法，家園聯系手冊屬于家園合作方法中的間接合作方式。

5、【育萃專家解析】C。解析:兒童心理發展的年齡特征是指在一定的社會和教育條件下，幼兒在每個不同的年齡階段中表現出來的一般的、本質的、典型的特征。

6、【育萃專家解析】D。解析：3～5歲幼兒常出現“造詞現象”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對詞匯掌握不正確所致，一般會隨著兒童對詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。

7、【育萃專家解析】D。解析：關鍵期最早是由動物學家勞倫茲提出。兒童心理發展的關鍵期是指某些行為或心理技能的發展存在某一特定時期，在適當的條件下才會出現，如果錯過了這個時期或是缺乏必要的條件，這種行為或技能就難以產生甚至永遠不能產生，并將對以后的發展產生難以挽回的影響。例如，2～3歲是兒童口頭語言發展的關鍵期，4～5歲是兒童書面語言發展的關鍵期。

8、【育萃專家解析】B。解析：記憶是人腦對經歷過事物的識記、保持、再現或再認，它是進行思維、想象等高級心理活動的基拙。

9、【育萃專家解析】B。解析：前運算階段沒有守恒性，具體運算階段有守恒性。

10、【育萃專家解析】D。解析：題目中順順的問題說明幼兒根據事物表面形象的變化進行認知活動，其特點為具體形象性。

11、【育萃專家解析】B。解析：嬰幼兒屏氣發作是嬰幼兒時期常見的發作性神經官能癥，屬于情緒障礙。

12、【育萃專家解析】B。解析：兒童在3歲以后開始偏愛與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長。

13、【育萃專家解析】B。解析：人本主義思想區別于其他學派的最大特點是強調人的正面本質和價值，而并非集中研究人的問題行為，強調人的成長和發展。

14、【育萃專家解析】B。解析：不健康的心理常常是由認知偏差造成的。

15、【育萃專家解析】C。解析：《托兒所幼兒園衛生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機構3個月以上應當進行健康檢查后方可再次入托幼機構。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會行為

4、【育萃專家解析】小學內容

5、【育萃專家解析】網絡

6、【育萃專家解析】基本的、有質量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

8、【育萃專家解析】幼兒；師德

9、【育萃專家解析】學生

10、【育萃專家解析】表達；交往；思維；創造

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

2、【育萃專家解析】×。解析:保育工作者是輔助教師負責嬰幼兒保健、養育和協助教師對嬰幼兒進行教育的人員，因此也需要承擔部分教育兒童的任務。

3、【育萃專家解析】×。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等。

4、【育萃專家解析】√。解析:幼兒園的課程是指教育者為促進兒童身心發展而設計并實施的一系列經驗。

5、【育萃專家解析】×。解析:教師發現幼兒存在問題行為時，需要進行反思并幫助幼兒改正問題行為。

6、【育萃專家解析】√。解析:無固定功能的游戲材料能夠激發幼兒的想象力和創造力。

7、【育萃專家解析】×。解析:游戲具有社會性，一定程度上是對現實生活的反映，但是兒童在游戲中不是對生活的機械地翻版模仿，而是通過他們的想象創造新的情景。兒童在游戲過程中表現了一定的創造性。

8、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園環境不僅包括物質環境，還包括精神環境。

9、【育萃專家解析】√。解析:充分利用社區資源是指幼兒園與社區實現資源互享、互通。

10、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個人自身行為的成敗經驗、替代經驗、言語勸說和情緒喚醒等，其中對幼兒自我效能感影響最大的是個人自身行為的成敗經驗。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

學前兒童常見傳染病有麻疹、水痘、流行性感冒、流行性腮腺炎、流行性乙型腦炎、細菌性痢疾、手足口病等。

傳染病的綜合性預防措施：

（1）管理傳染源

早發現患兒、早隔離患兒，對傳染病的接觸者進行檢疫。

（2）切斷傳播途徑

經常性預防措施包括環境衛生、空氣新鮮、飲食衛生、養成良好的個人衛生習慣以及做好經常性的消毒工作。傳染病發生后采取的措施是對傳染病患兒所在班級的環境徹底消毒。

（3）保護易感人群

預防接種，提高兒童杭感染的能力；堅持體格鍛煉和戶外活動，合理營養，增強兒童體質。

2、【育萃專家解析】

（1）家園合作能為幼兒身心健康發展創造良好的條件；

（2）家園合作有利于家長資源的充分利用；

（3）可以密切親子關系，改進家庭教育。

3、【育萃專家解析】

(1)不同階段發展的不均衡;(2)不同方面發展的不均衡;(3)不同幼兒心理發展的不均衡。

4、【育萃專家解析】

（1）從對個別事物的理解，發展到理解事物之間的關系；

（2）從主要依靠具體形象來理解，發展到依靠語言說明來理解；

（3）從對事物作簡單、表面的理解，發展到理解事物較復雜、深刻的含義；

（4）從理解與情感密切聯系發展到比較客觀的理解；

（5）從不理解事物的相對關系，發展到逐漸能理解事物的相對關系。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒園小學化的原因: ①觀念的原因。教師和家長不同程度地對兒童的學習和發展有一種“重成就、重學業、重知識”的傾向，從小背書包、學寫字是常見的，公眾一直期待和支持他們認同的以知識學習甚至是讀寫算為主的幼兒園教育，這在很大程度上左右著幼兒園教育。

②資源的原因。幼兒教育的空間資源、人力資源等在一定程度上造成了幼兒園教育“小學化”。幼兒人數過多，幼兒園空間過小，教師無法真正對幼兒實施科學的教育，以游戲為基本活動變成了奢求。班級人數超過國家標準一倍的幼兒園在縣及縣以下大量存在，甚至還有不少班級人數達8090人。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽成了最重要的學習方式。

③制度的原因。長期以來，對學前教育重視不夠，學前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學化”的重要原因之一。

（2）解決方案: ①確立學前教育的獨立地位與性質，牢固樹立學前教育不是小學預備教育的理念。學前教育是基礎教育的莫基階段，其教育目標、教育內容、教育方式、教學評價、師資隊伍、管理制度等都有其獨立的要求和標準。學前教育不是小學的附屬教育，不是小學的預備教育。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學的基本能力而進行幼兒園教育”的理論和說法都是錯誤的。

②加大各級政府和教育行政部門對幼兒教育“小學化”的治理力度。教育部門對糾正幼兒教育小學化傾向負有不可推卻的責任。教育部門的態度如何，在很大程度上決定著社會對幼兒園評價的取向。要從根本上解決“小學化”問題，各級教育部門必須進一步加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。建議教育部加強調研，發布文件和規定，明確責任，提出要求，制定措施，在全國范圍內加大治理力度，規范幼兒園辦學行為。強化幼兒園評估年審機制和督導監督，在幼兒園評估審驗時，調整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應取消其辦園資格。要通過明察暗訪、定期座談、接受投訴等方式，強化對幼兒園的監督、檢查。各級教育部門要經常對幼兒園的教育教學工作予以業務指導，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長。

③加強幼兒園園長和幼兒教師業務素質培訓。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長、教師素質低。幼兒教師是幼兒教育的直接實施者，端正幼兒園園長和幼兒教師的教育思想，提高他們的業務素質和能力對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，國家和地方應加大對幼兒園園長和幼兒教師培訓的經費投入，轉變其思想，提高其素質，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，使其素質更加適應幼兒園素質教育的需要。

第五篇：2019年德宏學前教育(幼兒)特崗教師招聘重點題一

2019年德宏學前教育（幼兒）特崗教師招聘重點題一

一、單項選擇題

1、我國一貫堅持的教育方針是（）。

A.重點發展 B.全面發展 C.局部發展 D.智力發展

2、重視兒童的感官教育，并設計了一套發展兒童感官的教學材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

3、在教育教學細節中做到尊重幼兒的個別差異應該（）。A.對幼兒一視同仁，一樣要求

B.辯證地看待幼兒的優缺點，不能絕對化

C.在幼兒之間進行橫向的比較與學習

D.不同的幼兒犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理

4、幼兒園教育活動目標的最低層次是（）。A.幼兒園保教目標 B.各領域目標 C.各年齡班目標 D.具體活動目標

5、在幼兒教師的專業素質中（）是首要的因素，它是幼兒教育 的基礎。

A.觀察力 B.知識豐富 C.組織能力 D.愛心

6、幼兒園課程內容是由（）決定的。A.計劃 B.目標 C.方式 D.評價

7、幼兒教師講故事給孩子聽的教育方式屬于（）。A.內容選擇 B.方法運用 C.材料準備 D.情境創設

8、（）不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。A.自由活動 B.生活活動 C.勞動活動 D.教學活動

9、兒童把一枝樹枝放在胯下當馬騎，說明該兒童游戲的發展達到了（）階段。A.練習性游戲 B.象征性游戲 C.規則性游戲 D.結構性游戲

10、幼兒園的物質環境應當隨季節、教學任務及幼兒的需要、能力不斷更新，這體現 的是幼兒園物質環境創設的（）。

A.動態性原則 B.安全性原則 C.參與性原則 D.教育性原則

11、（）不屬于集體方式的家庭教育指導形式。A.家長開放日 B.家長學校 C.家園聯系冊 D.家園小報

12、格塞爾雙生子爬梯實驗證明（）。A.生理成熟重要性 B.技能獲得的關鍵期 C.教育的重要性 D.遺傳的重要性

13、兒童語言最初是（）。A.獨白式 B.對話式 C.連貫式 D.創造性的

14、只能進行自我中心思維的兒童，其認知發展處于（）。A.前運算階段 B.感知運動階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

15、長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A.生理性障礙 B.心理性障礙 C.存儲性障礙 D.提取性障礙

二、填空題

1、艾賓浩斯的遺忘曲線說明個體遺忘的進程是____。

2、直覺行動思維的典型方式是____。

3、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動打招呼，能很快地適應集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉移，他的氣質類型屬于__________。4、3歲兒童在回答自己是個好孩子的原因時說：“媽媽說我是個好孩子。”這說明該階段兒童的自我評價具有

5、一切有益于他人和社會的行為是_______。

6、《中華人民共和國義務教育法》第二十六條規定，學校實行_______負責制。

7、《3～6歲兒童學習與發展指南》目標下的“各種年齡典型表現”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標方面的發展狀況；各年齡段典型的表現，不是目標的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

8、《幼兒園教師專業標準（試行）》的基本內容包含 與師德、專業知識與專業能力三個維度。

9、幼兒園的品德教育應以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

10、幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節交替時要堅持。

三、判斷題

1、幼兒教育就是幼兒園教育。（）

2、被譽為20世紀初“幼兒園改革家”的蒙臺梭利認為每個兒童都有各自不同的需要。（）

3、我國學前教育是實施全面發展的教育，屬于素質教育范疇。（）

4、赫爾巴特主張教育的“復演說”，以兒童個性和認識的發展重復了種族發展的過程。（）

5、學前兒童的教育目標必然是教育目的在學前階段的具體化。（）

6、教師擬定具體的教學活動目標時，應盡可能地從情感、態度、能力、知識、技能等方面加以考慮。（）

7、在德育實施過程中，首先要尊重幼兒的人格和自尊心。

8、教師應該成為幼兒活動的支持者、合作者和引導者。（）

9、上課是對幼兒進行全面發展的重要形式，應根據幼兒的年齡特點選擇和指導。（）

10、幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。（）

四、簡答題

1、如何引導幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

2、簡述幼兒科學教育領域的學習與發展目標

3、簡述學前兒童科學教育內容選擇的要求。

4、學前兒童社會教育活動設計的基本原則。

五、論述題

1、《3-6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域的教育建議中指出，幼兒繪畫時不宜提供范畫，特別不應要求兒童完全按照范畫來畫。你是如何理解的?教學中如何實施該建議?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析:我國一貫堅持德、智、體、美全面發展的教育方針。

2、【育萃專家解析】B。解析:選項中只有蒙臺梭利重視兒童的感官教育，并設計一套相應的教學材料。

3、【育萃專家解析】B。解析:在教育過程中，教育者在關注全體受教育對象的同時，還應重視兒童的個別差異，因人施教，有針對性地采取最有效、最合理的方式促進每個兒童的發展，辯證地看待幼兒的優缺點，不能絕對化。

4、【育萃專家解析】D。解析:具體活動目標是幼兒園教育活動目標的最低層次。

5、【育萃專家解析】A。解析:觀察是教師了解幼兒最重要的途徑之一，所以觀察力是幼兒教師首要的素質。

6、【育萃專家解析】B。解析:課程目標規定了課程內容的范圍與要求，課程內容是目標的體現與依托。

7、【育萃專家解析】A。解析:幼兒教師選擇“講故事”作為教育幼兒的方式，體現出幼兒教師在教育內容上有所選擇。

8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園一日生活中的生活活動不僅是幼兒健康成長所必需，也是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。

9、【育萃專家解析】B。解析:象征性游戲階段兒童的認知處于前運算階段，能以假想的情境和行為反映客觀事物或主觀愿望。最常見的象征性游戲如兒童跨在棍子上“騎馬”、坐在持子上“開車”、哄布娃娃睡覺等。

10、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園環境創設的可變性原則（動態性原則）是指幼兒園環境不是固定不變的，應根據不同的季節特征及結合本班課程進展不斷地更新環境布置，讓環境發揮最大的教育作用。

11、【育萃專家解析】C。解析:家庭教育指導形式的個別方式主要形式有:家庭教育咨詢、接送時交流、電話交談、家園聯系冊、家庭訪問等。集體方式的主要形式有:家長委員會、家長學校、家長會議、家長開放日、家長園地、家園小報、家庭教育經驗交流會、家長辨析會等。

12、【育萃專家解析】A。解析:格塞爾的雙生子爬梯實驗驗證了成熟是推動兒童發展的主要動力。

13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒前期多在成人的陪伴下進行活動，他們的交際多采用對話形式。隨著年齡增長，幼兒獨立性發展，活動范圍擴大，在他們和同伴或成人的交往中，需要獨立向別人傳達自己的思想感情、自己的知識經驗等，才促進了獨白言語的產生和發展。

14、【育萃專家解析】A。解析：前運算階段幼兒的思維具有自我中心的特點。

15、【育萃專家解析】D。解析：一般認為長時記憶中出現的遺忘現象主要是由于信息受到干擾而使提取信息的過程發生困難導致的，所以是提取性障礙。

二、填空題

1、【育萃專家解析】先快后慢

2、【育萃專家解析】嘗試錯誤

3、【育萃專家解析】多血質

4、【育萃專家解析】依從性

5、【育萃專家解析】親社會行為

6、【育萃專家解析】校長

7、【育萃專家解析】參照；教師；家長

8、【育萃專家解析】專業理念

9、【育萃專家解析】情感教育；培養良好行為習慣

10、【育萃專家解析】財政撥款

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒教育也有廣義和狹義之分。狹義的幼兒教育特指幼兒園和其他相關幼兒教育機構對幼兒實施的有目的、有組織、有計劃的活動。廣義的幼兒教育包括社會、家庭、幼兒園和其他相關幼兒教育機構對幼兒實施的教育活動。

2、【育萃專家解析】√。解析:蒙臺梭利被譽為20世紀初的“幼兒園改革家”，她指出每個孩子都是一個遵循自身內部法則的生物體，都有各自不同的需要和發展進程表。

3、【育萃專家解析】×。解析:對學前兒童實施全面發展教育是我國學前教育的基本出發點，也是我國學前教育法規所規定的。所謂全面發展的教育，是對含有各方面的素質培養功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發展而實施的多種素質培養的教育活動的總稱。

4、【育萃專家解析】×。解析:美國心理學家霍爾主張教育的“復演說”。

5、【育萃專家解析】√。解析:教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。學前兒童的教育目標是教育目的在學前階段的具體化。

6、【育萃專家解析】√。解析:教師擬定具體的教學活動目標時，應盡量考慮活動內容的多維價值，即從情感、態度、能力、知識、技能等方面加以考慮。

7、【育萃專家解析】√。解析:尊重幼兒的人格和自尊心是德育實施的基礎和首要前提。

8、【育萃專家解析】×。解析:《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

9、【育萃專家解析】×。解析:幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

10、【育萃專家解析】√。解析:幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環境和條件；

（2）激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣；

（3）引導幼兒體會標識、文字符號的用途。

2、【育萃專家解析】

（1）科學探究

①親近自然，喜歡探究；

②具有初步的探究能力；

③在探究中認識周圍的事物和現象。

（2）數學認識

①初步感知生活中數學的有用和有趣；

②感知和理解數、量及數量關系；

③感知形狀與空間的關系。

3、【育萃專家解析】

（1）科學性和啟蒙性；

（2）時代性和民族性；

（3）廣泛性和代表性；

（4）地方性和季節性。

4、【育萃專家解析】

（1）目標性原則

①社會教育活動設計要符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》等文件對幼兒園社會領域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會領域教育活動必須有明確而具體的目標。

（2）針對性原則

①教育活動的設計針對社會領域教育的內容；②針對幼兒的實際情況。

（3）活動性原則

在設計社會領域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵幼兒動手操作，知引導幼兒積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現，主動地發展社會性。

（4）全體性原則

活動的設計要面向班級全體幼兒，不管是集體活動還是小組活動，都要努力使全體幼兒在原有社會性發展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會教育包括對幼兒社會認知、社會情感、社會行為三個方面的教育。在設計活動時，要將這三者有機地結合起來并融入教育活動之中。

②在設計社會教育活動時，教師要充分考慮活動前后的延續性，以及各種類型活動的滲透性，同時還要考慮合理利用家庭和社區的教育資源，增強學前社會教育的合力。

五、論述題

1、【育萃專家解析】 藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。所以成人不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練。成人應尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導：

（1）鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材，如觀察不同樹種的形態、色彩等。

（2）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創作，成人不做過多要求。

（3）根據幼兒的生活經驗，與幼兒共同確定藝術表達、表現的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術表現。

（4）幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應要求幼兒完全按照范畫來畫。

（5）肯定幼兒作品的優點，用表達自己感受的方式引導其提高。

（6）教師要能激發幼兒積極參與審美活動的主動性，而不是讓幼兒被動地接受學習，教師應注意為

幼兒留下思維的空間，不局限幼兒的創作。