第一篇：昭通學(xué)前教育特崗2019年考重點(diǎn)題五

昭通學(xué)前教育特崗2019年考重點(diǎn)題五

一、單項(xiàng)選擇題

1、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于（）階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

2、根據(jù)對(duì)所記憶材料的內(nèi)容、意義及其邏輯關(guān)系的理解進(jìn)行的記憶是（）。A.機(jī)械記憶 B.意義記憶 C.無(wú)意記憶 D.形象記憶

3、認(rèn)為智力由語(yǔ)言智力、邏輯一數(shù)學(xué)智力、視覺(jué)一空間智力、認(rèn)識(shí)自然的智力等八個(gè)方面構(gòu)成，在每個(gè)個(gè)體身上的組合方式是多種多樣的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，因而在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不能按照唯一的標(biāo)準(zhǔn)。這種智力理論是（）。A.智力群因素理論 B.智力因素分析理論 C.智力三維結(jié)構(gòu)理論 D.多元智能理論

4、人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心是（）。A.感覺(jué) B.知覺(jué) C.想象 D.思維

5、以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（）。

A.認(rèn)知是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)情緒也會(huì)影響認(rèn)知過(guò)程 B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差 C.嬰兒最初的笑是沒(méi)有社會(huì)意義的

D.新生兒聽(tīng)見(jiàn)他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)

6、下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

A.對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確的要求 B.傾向拒絕和漠視孩子 C.對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D.不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

7、布魯納提出的教育方法是（）。A.自然后果法 B.教學(xué)做合一 C.整個(gè)教學(xué)法 D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法

8、（）是教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式。A.反思 B.成長(zhǎng)檔案袋 C.觀察 D.作品分析

9、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出幼兒園教師應(yīng)具備的通識(shí)性知識(shí)包括：自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)、中國(guó)教育基本情況、（）和現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。A.藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí) B.幼兒保育和教育知識(shí) C.班級(jí)管理知識(shí) D.幼兒發(fā)展知識(shí)

10、具有強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造，這些均是良好的（）的重要體現(xiàn)。A.學(xué)習(xí)態(tài)度 B.學(xué)習(xí)品質(zhì) C.學(xué)習(xí)習(xí)慣 D.學(xué)習(xí)能力

11、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中的“免收費(fèi)”，指的是免收（）。A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi)

C.學(xué)費(fèi)和餐費(fèi) D.學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)

12、兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和原動(dòng)力是（）。A.受表?yè)P(yáng) B：好奇心 C.學(xué)本領(lǐng) D.活動(dòng)身體

13、在分類(lèi)過(guò)程中理解類(lèi)與子類(lèi)、整體與部分的關(guān)系是（）的教育內(nèi)容。A.小班 B.小班 C.中班 D.大班

14、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要形式是（）。

A.早操 B.“三浴”鍛煉 C.體育游戲 D.隊(duì)列練習(xí)

15、學(xué)前音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是（）。A.音樂(lè)感的發(fā)展 B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

C.全面發(fā)展 D.音樂(lè)知識(shí)括能的發(fā)展

二、填空題

1、語(yǔ)言是一種非常復(fù)雜的符號(hào)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，包括語(yǔ)音、詞匯、___

2、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知，親身體驗(yàn)和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

3、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

4、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

5、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周?chē)馁Y源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

6、康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

7、一個(gè)小朋友玩飛盤(pán)出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤(pán)的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

8、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。9、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

10、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

三、判斷題

1、教師應(yīng)該成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。（）

2、上課是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)。（）

3、幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者，可以是管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)。（）

4、幼兒園一日中的生活活動(dòng)包括上課、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盟洗。（）

5、交往游戲指兩個(gè)以上兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開(kāi)展的社會(huì)性游戲。（）

6、幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，但無(wú)法轉(zhuǎn)移這些規(guī)則到現(xiàn)實(shí)生活中。（）

7、幼兒園、教師不可以對(duì)幼兒家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。（）

8、家園聯(lián)系欄應(yīng)放在家長(zhǎng)接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容要經(jīng)常更新。（）

9、物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。（）

10、兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）

四、簡(jiǎn)答題 1、1.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)。

2、幼兒園社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?

3、簡(jiǎn)述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

4、簡(jiǎn)述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。

五、論述題

1、幼兒類(lèi)概念獲得的年齡發(fā)展過(guò)程。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段《0～2歲）、前運(yùn)算階段（2～7歲）、具體運(yùn)算階段《7歲到11,12歲）和形式運(yùn)算階段（11,12歲到17,18歲）。

2、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：機(jī)械記憶和意義記憶的區(qū)別在于對(duì)記憶材料理解程度和組織程度的不同。意義記憶是通過(guò)對(duì)材料理解而進(jìn)行的。無(wú)意記憶是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物，不是直接接受記憶任務(wù)和完成記憶任務(wù)而產(chǎn)生，而是在完成感知和思維任務(wù)過(guò)程中的附帶結(jié)果。形象記憶是根據(jù)具體的形象來(lái)記憶各種材料。

3、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院心理發(fā)展學(xué)家加德納于1983年提出。加德納認(rèn)為過(guò)去對(duì)智力的定義過(guò)于狹窄，未能正確反映一個(gè)人的真實(shí)能力。他在《心智的架構(gòu)》這本書(shū)里提出，人類(lèi)的智能至少可以分成七個(gè)范疇（后來(lái)增加至八個(gè)）。多元智能理論認(rèn)為，人的智力不是單一的能力，而是由多種能力構(gòu)成，因此，學(xué)校的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方式也應(yīng)多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測(cè)試中解放出來(lái)，注重對(duì)不同人的不同智能的培養(yǎng)。

4、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的中心。

5、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：新生兒的哭泣是生理性的。

6、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：權(quán)威型父母對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對(duì)兒童的要求、愿望和行為進(jìn)行反應(yīng)，尊重孩子的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法并參與討論。他們對(duì)兒童提出明確的要求，并堅(jiān)定地實(shí)施規(guī)則，對(duì)孩子的不良行為表示不快，而對(duì)其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定。

7、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：布魯納是美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家，當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)派和結(jié)構(gòu)主義教育思想的代表人物之一。在教學(xué)方法上，布魯納主張發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。自然后果法是盧梭所倡導(dǎo)的道德教育方法，教學(xué)做合一是陶行知的教育理論觀點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)法是陳鶴琴提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。

8、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：反思是教育活動(dòng)中自我評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)的一種重要方式，是現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的階梯，也是課程改革對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化水平的需要與呼喚，教師有意識(shí)的自我反思和評(píng)價(jià)能更快地提高教師的課堂教學(xué)能力以及教師的教學(xué)評(píng)價(jià)能力

9、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的專(zhuān)業(yè)知識(shí)重點(diǎn)“通識(shí)性知識(shí)”規(guī)定幼兒教師“具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，了解中國(guó)教育基本情況，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)，具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。”

10、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

11、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

12、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：好奇心是兒童學(xué)習(xí)和探索的原動(dòng)力。

13、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中關(guān)于物體分類(lèi)的教學(xué)中，對(duì)大班的教學(xué)要求是：（1）學(xué)習(xí)按照物體的兩個(gè)特征分類(lèi)；（2）自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)自由分類(lèi)，并解釋為什么分在一起；（3）初步理解類(lèi)與子類(lèi)的關(guān)系。故本題答案選D。

14、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式，還是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式。

15、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、填空題

1、【育萃專(zhuān)家解析】語(yǔ)法

2、【育萃專(zhuān)家解析】激發(fā)探究興趣

3、【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)適應(yīng)

4、【育萃專(zhuān)家解析】傳染源；易感者

5、【育萃專(zhuān)家解析】有目的

6、【育萃專(zhuān)家解析】《大同書(shū)》

7、【育萃專(zhuān)家解析】保教結(jié)合

8、【育萃專(zhuān)家解析】保育和教育相結(jié)合

9、【育萃專(zhuān)家解析】三歲

10、【育萃專(zhuān)家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

三、判斷題

1、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

3、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。

4、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:幼兒園日常生活活動(dòng)是指幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都有進(jìn)行的日?；顒?dòng)，包括進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、入園和離園、過(guò)渡活動(dòng)和自由活動(dòng)以及散步等活動(dòng)。

5、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:交往游戲指兩個(gè)以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開(kāi)展的社會(huì)性游戲，這類(lèi)游戲以參與者之間的行為互動(dòng)為特點(diǎn)。

6、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，也可以將掌握的規(guī)則運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

7、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:通過(guò)多種途徑和方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)是幼兒園和教師的責(zé)任。

8、【答案I√。解析:家園聯(lián)系欄應(yīng)設(shè)置在家長(zhǎng)接送孩子的必經(jīng)之處，內(nèi)容經(jīng)常更新，方便家長(zhǎng)與教師的溝通交流。

9、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：社會(huì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語(yǔ)言發(fā)展起重要作用。

10、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長(zhǎng)方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；

（2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；

（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

（5）愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

2、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)；

（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑；

（3）社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

3、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；

（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

4、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。

五、論述題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

分類(lèi)活動(dòng)表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類(lèi)能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類(lèi)情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類(lèi)；5～6歲是兒童處于由不會(huì)分類(lèi)向開(kāi)始發(fā)展初步分類(lèi)能力的過(guò)渡時(shí)期；6歲以后兒童開(kāi)始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)明他們的概括水平開(kāi)始發(fā)展到一個(gè)新的階段。

第二篇：2019年昭通學(xué)前教育(幼兒)特崗教師招聘重點(diǎn)題三

2019年昭通學(xué)前教育（幼兒）特崗教師招聘重點(diǎn)題三

一、單項(xiàng)選擇題（育萃教師祝你考試順利?。?/p>

1、嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）。

A.經(jīng)典條件作用 B.操作條件作用 C.習(xí)慣化 D.模仿

2、幼兒園、家庭、（）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。A.社區(qū) B.社會(huì) C.學(xué)習(xí)D.大自然

3、保證幼兒每天睡（），其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A.8}10小時(shí) B.10}11小時(shí) C.11}12小時(shí) D.12小時(shí)以上

4、評(píng)價(jià)幼兒繪畫(huà)作品的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.作品是否有創(chuàng)造力 B.作品是否畫(huà)得像

C.作品是否色彩豐富 D.作品畫(huà)面布局是否合理

5、關(guān)系兒童生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是（）。A.腦下垂體 B.上腺 C.甲狀旁腺 D.甲狀腺

6、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法，對(duì)于幼兒的牙齒健康極有幫助。下列刷牙方式中，操作不正確的是（）。

A.順著牙齒生長(zhǎng)的方向刷

B.上牙從上往下刷，下牙從下往上刷 C.所有的牙齒都用橫刷方式

D.每刷一個(gè)地方，需要往返5一10次

7、在西方教育史上，最早提出優(yōu)生優(yōu)育幼兒教育體系的是（）。A.蘇格拉底 B.昆體良 C.亞里士多德 D.柏拉圖

8、下列有關(guān)學(xué)前教育的說(shuō)法正確的是（）。

A.是對(duì)幼兒的教育 B.是對(duì)學(xué)齡前兒童的保育和教育 C.是幼兒園教育 D.是幼兒園的保育

9、我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)被定為蒙養(yǎng)院是在（）。A.民國(guó)初年 B.辛亥革命 C.清朝中期 D.清朝末年

10、“整個(gè)教學(xué)法”的提出者是（）。

A.陶行知 B.張雪門(mén) C.福祿貝爾 D.陳鶴琴

11、幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。A.學(xué)習(xí)B.上課 C.玩耍 D.游戲

12、關(guān)于幼小銜接，下列說(shuō)法正確的是（）。A.在小班進(jìn)行 B.在中班進(jìn)行

C.在大班進(jìn)行 D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育

13、下列關(guān)鍵期的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.關(guān)鍵期的概念起源于對(duì)動(dòng)物的研究

B.錯(cuò)過(guò)了發(fā)展的關(guān)鍵期，人類(lèi)個(gè)體的相關(guān)機(jī)能便無(wú)法彌補(bǔ) C.2歲左右是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期

D.關(guān)鍵期主要集中在人類(lèi)個(gè)體發(fā)展的早期階段，為早期教育開(kāi)展提出了依據(jù)

14、對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是（）。A舊常生活事件 B.日歷鐘表上的時(shí)間信息 C.天氣變化 D.生活制度

15、許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開(kāi)始哭，幼兒對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的記憶類(lèi)型屬于（）。

A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運(yùn)動(dòng)記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶與情緒記憶

二、填空題（育萃教師祝你考試順利?。?/p>

1、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。2、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

3、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

4、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

5、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。

6、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個(gè)體性和獨(dú)特性，同時(shí)也是具有巨大 的個(gè)體。

7、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、____、力求 整合。

8、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒、自由活動(dòng)。

9、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。

10、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、判斷題（育萃教師祝你考試順利！）

1、幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。（）

2、幼兒園的心理環(huán)境主要指幼兒園的人際關(guān)系及形成的心理氣氛等。（）

3、做好新生人園的重點(diǎn)是幫助幼兒盡快對(duì)新環(huán)境建立起安全感。（）

4、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展起決定作用。()

5、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最為豐富的時(shí)期。（）

6、同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開(kāi)具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。（）

7、在兒童認(rèn)識(shí)立體圖形時(shí)，認(rèn)識(shí)球體比認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體更快。()

8、自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志是學(xué)會(huì)叫自己的名字。()

9、形成性評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)過(guò)程的一種評(píng)價(jià)模式。（）

10、教師職業(yè)道德最基本的內(nèi)容是為人師表。（）

四、簡(jiǎn)答題（育萃教師祝你考試順利?。?/p>

1、教師應(yīng)如何保證幼兒戶外運(yùn)動(dòng)的安全?

2、如何發(fā)展學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞能力?

3、幼兒繪畫(huà)能力發(fā)展的階段。

4、簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。

五、論述題

1、小班幼兒人園后如果出現(xiàn)哭鬧行為，拒絕人園，請(qǐng)教師分析原因并提出解決 對(duì)策.

第三篇：2019年玉溪學(xué)前教育特崗重點(diǎn)題一

2019年玉溪學(xué)前教育特崗重點(diǎn)題一

一、單項(xiàng)選擇題

1、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中指出：幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒上下學(xué)時(shí)接送的（），不得將晚離幼兒園的幼兒交與無(wú)關(guān)人員。A.保障制度 B.交接制度 C.安全制度 D.留守制度

2、明確規(guī)定“兒童有權(quán)享受休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利”的是（）。

A.《未成年人保護(hù)法》 B.《兒童權(quán)利公約》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《教育法》

3、教師在幼兒談話活動(dòng)中間接指導(dǎo)的方式是提問(wèn)和（）。A.顯性示范 B.隱性示范 C.直接示范 D.講解示范

4、兒童的發(fā)展具有明顯的（），這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性。A.整合性 B.階段性 C.靈活性 D.可操作性

5、在社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，“知道說(shuō)謊是不對(duì)的”是（）年齡段幼兒的典型表現(xiàn)。

A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

6、“喜歡參加體育活動(dòng)”表現(xiàn)的健康領(lǐng)域目標(biāo)為（）。A.具備健康身體

B.具備基本自我生存能力 C.具備良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣

D.具備安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

7、（）的教學(xué)方法主要是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”。

A.達(dá)爾克洛茲音樂(lè)教育體系 B.奧爾夫音樂(lè)教育體系 C.柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系 D.鈴木音樂(lè)教育體系

8、教師問(wèn)“你看了這幅畫(huà)感覺(jué)怎么樣?”該問(wèn)題適用于幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程的（）。A.描述階段 B.形式分析階段 C.解釋階段 D.評(píng)價(jià)階段

9、幼兒的乳牙共20顆，（）出齊。A一半歲左右 B.1歲左右 C.2歲半左右 D.4歲左右

10、幼兒膳食計(jì)劃應(yīng)力求各營(yíng)養(yǎng)素之間有合理的比值，其中碳水化合物所提供的熱能應(yīng)占總熱量的（）。

A.12%～15% B.15%～20% C.20%～30% D.50%～60%

11、第一次提出學(xué)前社會(huì)教育主張的是（）。A.福祿貝爾 B.柏拉圖 C.亞里士多德 D.皮亞杰

12、當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征之一是規(guī)模的（）。A.多樣性 B.擴(kuò)大化 C.現(xiàn)代化 D.專(zhuān)門(mén)化

13、幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事，音樂(lè)課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。

A.啟蒙性 B.發(fā)展適宜性 C.活動(dòng)性 D.綜合性

14、下列不屬于蒙臺(tái)梭利教育法范疇的是（）。A.有準(zhǔn)備的環(huán)境 B.教師 C.教具 D.游戲

15、幼兒園的（）是幼兒園達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑與手段，這是幼兒園的中心 工作。

A.文化建設(shè) B.教育教學(xué) C.園長(zhǎng)管理 D.游戲設(shè)計(jì)

二、填空題

1、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

2、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。

3、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨(dú)立的人，具有個(gè)體性和獨(dú)特性，同時(shí)也是具有巨大 的個(gè)體。

4、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、____、力求 整合。

5、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒、自由活動(dòng)。

6、帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨(dú)游戲、平行游戲、________和合作游戲。

7、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

8、家庭訪問(wèn)一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_(kāi)______和重點(diǎn)家訪兩種。

9、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。

10、兒童動(dòng)作發(fā)展過(guò)程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

三、判斷題

1、一般來(lái)說(shuō)，小班兒童能夠集中注意3～5分鐘。（）

2、大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時(shí)期。（）

3、從個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)之一。()

4、家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃椋耗鐞?ài)型、專(zhuān)制型、放任型和權(quán)威型四種類(lèi)型。（）

5、教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。（）

6、幼兒園教師應(yīng)秉持的基本理念：師德為先、教育為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。（）

7、在正常情況下，幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)。（）

8、幼兒教師是幼兒的監(jiān)護(hù)人。（）

9、某校將操場(chǎng)改為對(duì)外開(kāi)放的臨時(shí)停車(chē)場(chǎng)進(jìn)行收費(fèi)管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（）

10、幼兒的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，語(yǔ)言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，在各種活動(dòng)中進(jìn)行。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢(shì)。

2、簡(jiǎn)述幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

3、簡(jiǎn)述幼兒園的任務(wù)。

4、簡(jiǎn)述幼兒園教育內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。

五、論述題

1、幼兒概念掌握的一般特點(diǎn)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十一條：“小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員。”

2、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：1989年第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》明確規(guī)定：兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，應(yīng)尊重兒童參加活動(dòng)的權(quán)利，并應(yīng)鼓勵(lì)提供從事文化、藝術(shù)、娛樂(lè)和休閑活動(dòng)的適當(dāng)和均等的機(jī)會(huì)。

3、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：教師在幼兒談話活動(dòng)中以提問(wèn)和隱性示范向幼兒提供談話范例，幫助幼兒掌握新的談話經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的談話水平進(jìn)一步提高。

4、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性，這是因?yàn)閮和陌l(fā)展具有階段性。

5、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，在“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，4～5歲幼兒能夠“知道說(shuō)謊是不對(duì)的”。

6、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：“喜歡參加體育活動(dòng)”表現(xiàn)的健康領(lǐng)域目標(biāo)為具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。

7、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：奧爾夫音樂(lè)教育體系的教學(xué)方法是“引導(dǎo)創(chuàng)作法”，通過(guò)教師的啟發(fā)引導(dǎo)及范例幫助兒童集體創(chuàng)作、協(xié)助創(chuàng)作。

8、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：教師對(duì)幼兒提出的問(wèn)題，意在幼兒表達(dá)對(duì)畫(huà)作的感受，適用于幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程的評(píng)價(jià)階段。

9、【答案]C。解析：每個(gè)人一生中可長(zhǎng)出兩副牙齒，首先長(zhǎng)出的是20顆乳牙（嬰兒牙），乳牙在半歲左右即開(kāi)始萌出，約2歲半出齊，6~12歲之間乳牙陸續(xù)脫落，逐個(gè)由恒牙代替。

10、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：碳水化合物為熱能的主要食物來(lái)源。每日由破水化合物供給的熱能應(yīng)占總熱能的50%以上。

11、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:古希臘的柏拉圖指出學(xué)前教育的重要性:“凡是之開(kāi)始，為最重要之點(diǎn)，而于教育柔嫩兒童，則更宜注意。蓋其將來(lái)人格之如何，全在此時(shí)也?！边@是世界上第一次明確提出的學(xué)前社會(huì)教育主張。

12、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:當(dāng)前世界學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展特征有以下內(nèi)容，即教育機(jī)構(gòu)的多樣化、教育機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大化、教育手段的現(xiàn)代化等。

13、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事，音樂(lè)課上只能唱歌，體育課上只做游戲的做法，違背了綜合性教育原則。

14、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:蒙臺(tái)梭利教育的方法包括三個(gè)要素，即有準(zhǔn)備的環(huán)境、教具和教師。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，如果把游戲作為一種教育手段，尤其是試圖通過(guò)“假想”的游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的目的，特別是紀(jì)律教育，將會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實(shí)、有責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣。

15、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:教育教學(xué)是幼兒園達(dá)成教育目標(biāo)的主要途徑與手段，因此是幼兒園的中心工作。

二、填空題

1、【育萃專(zhuān)家解析】3；6

2、【育萃專(zhuān)家解析】游戲

3、【育萃專(zhuān)家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

4、【育萃專(zhuān)家解析】鼓勵(lì)表現(xiàn)

5、【育萃專(zhuān)家解析】愉快的、有益的

6、【育萃專(zhuān)家解析】聯(lián)合游戲

7、【育萃專(zhuān)家解析】家庭、社區(qū)

8、【育萃專(zhuān)家解析】常規(guī)性家訪

9、【育萃專(zhuān)家解析】第一反杭期

10、【育萃專(zhuān)家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

三、判斷題

1、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意巧分鐘左右。

2、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：大約從5歲到7歲左右，是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時(shí)期。

3、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)是幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)之一。

4、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：家庭教養(yǎng)方式通常可劃分為專(zhuān)制型、放任型和民主型三種。

5、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：教師健康的心理是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

6、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中提出的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

7、【答案}×。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于3小時(shí)，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。

8、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：幼兒的監(jiān)護(hù)人是其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人。

9、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場(chǎng)地停放校外機(jī)動(dòng)車(chē)輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對(duì)社會(huì)開(kāi)放的停車(chē)場(chǎng)。

10、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析：語(yǔ)言能力與社會(huì)性活動(dòng)是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力應(yīng)將語(yǔ)言教育同幼兒實(shí)際生活緊密結(jié)合。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）情緒和情感的社會(huì)化 ①情緒中社會(huì)性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加。

③表情的社會(huì)化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說(shuō)包括兩種含義。其一，情緒過(guò)程越來(lái)越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗(yàn)的事物，隨著年齡增長(zhǎng)，引起了情感體驗(yàn)。

（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化

①情緒的沖動(dòng)性逐漸減少。

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內(nèi)隱。

2、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）幼兒教師的職業(yè)道德:①對(duì)待事業(yè)，要愛(ài)崗敬業(yè)；②對(duì)待幼兒，要接納熱愛(ài)；③對(duì)待家長(zhǎng)，要尊重合作；④對(duì)待同事，要團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑤對(duì)待自己，要以身作則。

（2）幼兒教師的兒童觀和教育觀:①兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；②兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；

③幼兒主體觀和幼兒教育方法觀。

（3）幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能:①觀察和了解兒童的能力；②設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力；③組織管理能力；④對(duì)幼兒進(jìn)行行為輔導(dǎo)的能力；⑤溝通的能力；⑥獨(dú)立思維與創(chuàng)造的能力；⑦適應(yīng)新情境的能力；⑧反思能力。

（4）良好的心理素質(zhì):①幼兒教師的教育信念；②幼兒教師的情感特征；③幼兒教師的教育機(jī)智；④幼兒教師的個(gè)性。

（5）健康的神態(tài)素養(yǎng):幼兒教師應(yīng)體貌端正、身體靈活、精力旺盛，沒(méi)有任何傳染性疾病。

3、【育萃專(zhuān)家解析】

幼兒園的任務(wù)是貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

4、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）內(nèi)容的目標(biāo)達(dá)成性，即所選內(nèi)容必須有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（2）內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即所選內(nèi)容應(yīng)包括幼兒須知的生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為其一生的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）內(nèi)容的適宜性，即課程內(nèi)容既要符合幼兒的發(fā)展水平，又能貼近幼兒生活，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

（4）內(nèi)容各部分的平衡性，即課程內(nèi)容是一個(gè)整體，其中各組成部分的比例應(yīng)相對(duì)平衡。

（5）內(nèi)容的發(fā)展性，即幼兒園教育內(nèi)容應(yīng)符合幼兒園教育現(xiàn)代化的要求和幼兒自身發(fā)展的要求。

五、論述題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

概念是以詞來(lái)表示的。幼兒對(duì)概念的掌握，主要是在日常生活或教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

具體表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：

（1）處于前概念（日常概念）階段，其中以掌握具體（實(shí)物）概念為主；

（2）概念內(nèi)涵不精確、外延不恰當(dāng)；

5（3）會(huì)自發(fā)撰造概念。

第四篇：2019年玉溪學(xué)前教育特崗重點(diǎn)題三

2019年玉溪學(xué)前教育特崗重點(diǎn)題三

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）幼兒能感知物體上下前后的位置。A.2～3歲B.3～4歲 C.4～5歲D.5～6歲

2、幼兒背誦兒歌時(shí)比較容易記住前后的內(nèi)容，中間的內(nèi)容較難記憶且容易忘記。這是（）影響的結(jié)果。

A.近因效應(yīng) B.痕跡消退 C.系列位置效應(yīng) D.首因效應(yīng)

3、在感覺(jué)記憶中，信息主要以（）形式存儲(chǔ)。A.語(yǔ)義 B.概念體系 C.圖式 D.視象和聲象

4、處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，行動(dòng)容易受情緒支配的是（）。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒 D.學(xué)前班幼兒

5、（）認(rèn)為，依戀是作為基于行為雙方的相互強(qiáng)化與報(bào)償建立起來(lái)的一種人際關(guān)系。A.精神分析理論 B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C.習(xí)性學(xué)理論 D.社會(huì)生物學(xué)的“親情投資理論” 6、18.當(dāng)兒童受到挫折時(shí)，采取打人、咬人、扔?xùn)|西等方式，這是其（）的表現(xiàn)。A.情緒障礙 B.攻擊性行為 C.破壞性行為 D.驚恐焦慮

7、幼兒玩沙子，把沙子裝到漏斗里，堵住漏斗底部，可他動(dòng)作慢，一會(huì)兒沙子就流完了，然后再次加快速度，但總是不能把沙子裝進(jìn)去。突然他把漏斗直接放在瓶口，沙子很快就裝滿了，該幼兒的學(xué)習(xí)屬于（）。

A.觀察學(xué)習(xí)B.操作學(xué)習(xí) C.語(yǔ)言理解學(xué)習(xí)D.交往學(xué)習(xí)

8、幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提是（）。

A.良好的溝通與合作能力 B.不斷更新知識(shí)，提高修養(yǎng) C.熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè) D.同事間相互尊重

9、《幼兒園工作規(guī)程》是（）。A.法律 B.規(guī)章 C.文件 D.制度

10、對(duì)自己感興趣的事情總是刨根問(wèn)底，這一典型特點(diǎn)表現(xiàn)在（）歲的幼兒身上。A.2}3 B.3}4 C.4}5 D.5--6

11、學(xué)前兒童從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備是指（）。A.談話行為 B.早期閱讀行為 C.講述行為 D.聽(tīng)說(shuō)行為

12、幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班一般不超過(guò)（）分鐘。A.10 8.20 C.30 D.35

13、基于兒童社會(huì)學(xué)習(xí)直觀性的特點(diǎn)提出的教育內(nèi)容選擇原則是（）。A.生活性與適宜性原則 B.全面性與基礎(chǔ)性原則 C.時(shí)代性與民族性原則 D.啟蒙性與直觀性原則

14、讓幼兒學(xué)會(huì)走、跑、跳、投擲等行為，是鍛煉幼兒體能中的（）。A.生理機(jī)能 B.平衡能力

C.身體素質(zhì) D.身體基本活動(dòng)能力

15、以下哪一項(xiàng)不是音樂(lè)教育內(nèi)容?（）A.歌唱活動(dòng) B.韻律活動(dòng) C.打擊樂(lè)演奏 D.器樂(lè)演奏

二、填空題

1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開(kāi)展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的____請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

3、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

4、內(nèi)部言語(yǔ)是不出聲音的，是對(duì)自己的言語(yǔ)，因此又稱(chēng)為_(kāi)______。

5、艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。6、3--6歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展。

7、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

8、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。

9、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

10、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

三、判斷題

1、分類(lèi)法是幼兒掌握概念的主要方法。()

2、“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

3、放開(kāi)“二胎”的政策將有效地改善獨(dú)生子女任性、霸道、自私的社會(huì)性問(wèn)題。（）

4、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類(lèi)。（）

5、教育法律救濟(jì)是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)性的法律幫助。（）

6、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是在上課和日常生活中進(jìn)行的。（）

7、幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。（）

8、幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格證。（）

9、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是體驗(yàn)探究過(guò)程。（）

10、學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、健康服務(wù)的評(píng)價(jià)。()

四、簡(jiǎn)答題

1、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。

2、幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?

3、簡(jiǎn)述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

4、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式。

五、論述題

1、論述建立良好的師幼關(guān)系的策略。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3-感知形狀與空間關(guān)系提到，3～4歲能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。

2、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：在系列學(xué)習(xí)中，在一系列處于不同位置的記憶材料回憶效果不同。系列位置效應(yīng)就是這種接近開(kāi)頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢(shì)。

3、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：感覺(jué)記憶又叫瞬時(shí)記憶，是指當(dāng)刺激物停止作用后，其印象在一瞬間就急速消失的記憶。在感覺(jué)記憶中，信息主要以視象和聲象的形式存儲(chǔ)。

4、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：直覺(jué)行動(dòng)思維在年齡小的幼兒身上體現(xiàn)得最明顯。

5、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：早期的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，依戀是兒童與母親之間基于相互強(qiáng)化與報(bào)償建立起來(lái)的雙向社會(huì)關(guān)系。

6、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：攻擊性行為的兒童通常表現(xiàn)為發(fā)作性暴怒、沖撞、打人、咬人、踢人等行為。

7、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察進(jìn)行的學(xué)習(xí)；語(yǔ)言理解學(xué)習(xí)是幼兒在成年人講解和指導(dǎo)下，對(duì)態(tài)度和行為的學(xué)習(xí)；交往學(xué)習(xí)是與同伴交往的時(shí)候獲得的學(xué)習(xí)與發(fā)展；操作學(xué)習(xí)是指通過(guò)嘗試錯(cuò)誤性質(zhì)的操作進(jìn)行的學(xué)習(xí)，操作過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“頓悟”。該幼兒是在進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。

8、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：熱愛(ài)教育事業(yè)是幼兒教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒教師做好本職工作的前提條件。

9、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力（即軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等）保證實(shí)施的，以規(guī)定當(dāng)事人權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的，具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。規(guī)章是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其職能部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位，為實(shí)施管理，規(guī)范工作、活動(dòng)和有關(guān)人員行為，在其職權(quán)范圍內(nèi)制定并發(fā)布實(shí)施的、具有行政約束力和道德行為準(zhǔn)則的規(guī)范性文書(shū)的總稱(chēng)。制度是一個(gè)寬泛的概念，一般是指在特定社會(huì)范圍內(nèi)統(tǒng)一的、調(diào)節(jié)人與人之間社會(huì)關(guān)系的一系列習(xí)慣、道德、法律（包括憲法和各種具體法規(guī)）、戒律、規(guī)章（包括政府制定的條例）等的總和。它由社會(huì)認(rèn)可的非正式約束、國(guó)家規(guī)定的正式約束和實(shí)施機(jī)制三個(gè)部分構(gòu)成。文件指的是形成的正式文書(shū)，分為公文、文書(shū)、函件和其他文件。《幼兒園工作規(guī)程》是由中華人民共和國(guó)教育部頒布的，屬于規(guī)章。

10、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底是5～6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

11、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：早期閱讀行為主要是幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的前期閱讀和前期書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

12、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間，大班為2530分鐘，一般不超過(guò)30分鐘。

13、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：兒童社會(huì)學(xué)習(xí)具有直觀性的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容在選擇時(shí)應(yīng)遵循直觀性原則，結(jié)合選項(xiàng)可知答案為D項(xiàng)。

14、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：體能包括身體素質(zhì)（如速度、耐力、力量、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、杭病性、應(yīng)激性）和身體基本活動(dòng)能力（走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡等）。

15、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：幼兒音樂(lè)教育的內(nèi)容包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂(lè)演奏、音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

二、填空題

1、【育萃專(zhuān)家解析】精神環(huán)境

2、【育萃專(zhuān)家解析】人力資源

3、【育萃專(zhuān)家解析】暫時(shí)性遺忘

4、【育萃專(zhuān)家解析】不出聲的言語(yǔ)

5、【育萃專(zhuān)家解析】先快后慢

6、【育萃專(zhuān)家解析】無(wú)意注意

7、【育萃專(zhuān)家解析】個(gè)別差異

8、【育萃專(zhuān)家解析】日常生活和游戲

9、【育萃專(zhuān)家解析】親社會(huì)行為

10、【育萃專(zhuān)家解析】校長(zhǎng)

三、判斷題

10、【育萃專(zhuān)家解析】校長(zhǎng)

2、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是注意的范圍與分配。

3、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：放開(kāi)“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨(dú)生子女群體的任性、霸道、自私等社會(huì)性問(wèn)題的解決需要家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面長(zhǎng)期的共同努力。

4、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：在學(xué)前兒童身心發(fā)展的過(guò)程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會(huì)三類(lèi)。

5、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會(huì)其他階層一樣的待遇，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利。

6、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

7、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二十條規(guī)定，幼兒園內(nèi)禁止吸煙、飲酒。

8、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：《教師資格條例》明確規(guī)定，在幼兒園從事教育教學(xué)工作的人員，必須通過(guò)一定的教師資格認(rèn)定程序獲得幼兒園教師資格證，才能夠在幼兒園從事教育教學(xué)活動(dòng)。

9、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

10、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：學(xué)前兒童健康教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)、健康服務(wù)的評(píng)價(jià)和健康環(huán)境的評(píng)價(jià)。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）目標(biāo)性原則

①社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)必須有明確而具體的目標(biāo)。

（2）針對(duì)性原則

①教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域教育的內(nèi)容；②針對(duì)幼兒的實(shí)際情況。

（3）活動(dòng)性原則

在設(shè)計(jì)社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)時(shí)要注重“實(shí)踐”，盡量鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動(dòng)手、體驗(yàn)、觀察、思考、表現(xiàn)，主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。

（4）全體性原則 活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向班級(jí)全體幼兒，不管是集體活動(dòng)還是小組活動(dòng)，都要努力使全體幼兒在原有社會(huì)性發(fā)展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會(huì)教育包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要將這三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)并融入教育活動(dòng)之中。

②在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮活動(dòng)前后的延續(xù)性，以及各種類(lèi)型活動(dòng)的滲透性，同時(shí)還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強(qiáng)學(xué)前社會(huì)教育的合力。

2、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）智力發(fā)展正常；

（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；

（3）樂(lè)于與人交往，人際關(guān)系融洽；

（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

（5）性格特征良好。

3、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；

（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

4、【育萃專(zhuān)家解析】

學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過(guò)多種體育活動(dòng)組織形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。體育活動(dòng)組織形式有早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他形式體育活動(dòng)（室內(nèi)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等）。

（1）廣義上的幼兒早操活動(dòng)是指幼兒園早晨的活動(dòng)，包括戶外游戲、體操等內(nèi)容，能增進(jìn)集體的活力，使幼兒逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

（2）體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師有目的、有計(jì)劃實(shí)施的以身體動(dòng)作為主要內(nèi)容，以動(dòng)作練習(xí)為主要手段，以發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)技能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。

（3）戶外體育活動(dòng)并不單純意義上指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng)，它是相對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)和早操而言，與上述兩類(lèi)活動(dòng)比較起來(lái)，戶外體育活動(dòng)具有更多的自由性。它不十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性、紀(jì)律性和正規(guī)性，在時(shí)間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。

五、論述題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）對(duì)個(gè)人在師幼關(guān)系中的角色準(zhǔn)確定位。

（2）尊重并不斷了解兒童的心理需要。

（3）理解兒童獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。

（4）及時(shí)調(diào)整自己的工作與生活狀態(tài)。第一，幼兒教師要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，以積極飽滿的情緒與精神投入工作，有利于良好的師幼關(guān)系的形成。第二，克服職業(yè)倦怠的影響。

第五篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育重點(diǎn)題六（范文）

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育重點(diǎn)題六

一、單項(xiàng)選擇題 1、3～6歲兒童使用的主要句型是（）。A.單詞句 B.多詞句 C.簡(jiǎn)單句 D.復(fù)合句

2、運(yùn)動(dòng)覺(jué)和皮膚覺(jué)的聯(lián)合是指（）。A.視覺(jué) B.感知覺(jué) C.味覺(jué) D.觸摸覺(jué)

3、春游過(guò)去兩天了，小明還沒(méi)有忘記當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)情景的記憶屬于（）。A.語(yǔ)言記憶 B.運(yùn)動(dòng)記憶 C.情緒記憶 D.邏輯記憶

4、不管外包裝怎么改變，兒童不用去嘗，依然能判斷糖是甜的，這反映了兒童的（）。A.思維具有邏輯性 B.言語(yǔ)概括能力的發(fā)展 C.知覺(jué)的恒常性 D.想象力的發(fā)展

5、嬰幼兒的行為由最初的生理需求，發(fā)展為社會(huì)需求，體現(xiàn)了嬰幼兒情緒發(fā)展的（特點(diǎn)。

A.社會(huì)化 B.豐富化 C.自我調(diào)節(jié)化 D.深刻化

6、麗麗脾氣急，在生活中還表現(xiàn)出動(dòng)作快，吃飯快，做事喜歡一氣做完，易沖動(dòng)??這反映麗麗個(gè)性的（）特征。A.整體性 B.開(kāi)放性 C.穩(wěn)定性 D.獨(dú)特性

7、幼兒社會(huì)發(fā)展的評(píng)價(jià)范疇不包括（）。A.自我系統(tǒng) B.主體系統(tǒng) C.道德系統(tǒng) D.生長(zhǎng)發(fā)育

8、老師通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.內(nèi)在動(dòng)機(jī) C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

9、合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)空間、合理安排班級(jí)物品的管理，這些工作都屬于幼兒園工作管理中的（）的環(huán)節(jié)。

A.計(jì)劃制定 B總結(jié)評(píng)估 C.檢查與計(jì)劃調(diào)整 D.組織與實(shí)施

10、“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為首要考慮。”確立這一原則的是（）。A.《中華人民共和國(guó)教育法》 B.《世界人權(quán)宣言》 C.（（）L童權(quán)利法 D.《兒童權(quán)利公約》

11、“樂(lè)意與人交談，講話禮貌”是幼兒語(yǔ)言教育中的（）。A.情感目標(biāo) B.認(rèn)知目標(biāo) C.能力目標(biāo) D.技能目標(biāo)

12、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括（）的科學(xué)教育。A.日常生活、游戲中的、集體性的

B.集體性的、游戲中的、其他教育活動(dòng)中 C.日常生活、集體性的、其他教育活動(dòng)中 D.日常生活、游戲中的、其他教育活動(dòng)中

13、能達(dá)成“會(huì)自己系鞋帶”這一目標(biāo)所屬的年齡段為（）。A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲

14、具有一定的力量和耐力，這一目標(biāo)屬于健康子領(lǐng)域的（）。A.動(dòng)作發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.生活能力 D.自我保護(hù)

15、開(kāi)始學(xué)習(xí)基本舞步“小跑步”的年齡是（）。A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班

二、填空題

1、艾賓浩斯的遺忘曲線說(shuō)明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____。

2、直覺(jué)行動(dòng)思維的典型方式是____。

3、丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛(ài)好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于__________。4、3歲兒童在回答自己是個(gè)好孩子的原因時(shí)說(shuō)：“媽媽說(shuō)我是個(gè)好孩子。”這說(shuō)明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有

5、一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。

6、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

7、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。

8、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)維度。

9、幼兒園的品德教育應(yīng)以_______和_____為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。

10、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

三、判斷題

1、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。因此，游戲化的活動(dòng)就是游戲。（）

2、目前，我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開(kāi)放日。（）

3、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。（）

4、對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是來(lái)自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()

5、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

6、分類(lèi)法是幼兒掌握概念的主要方法。()

7、“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

8、放開(kāi)“二胎”的政策將有效地改善獨(dú)生子女任性、霸道、自私的社會(huì)性問(wèn)題。（）

9、影響嬰幼兒教育心理健康的因素是生物因素和心理因素兩大類(lèi)。（）

10、教育法律救濟(jì)是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)性的法律幫助。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本內(nèi)容。

2、簡(jiǎn)述有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。

3、簡(jiǎn)述幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的基本類(lèi)型。

4、幼兒園圖畫(huà)書(shū)的特征。

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：從2歲以后，簡(jiǎn)單句逐漸增加，3～6歲幼兒使用簡(jiǎn)單句的比例較大。

2、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：運(yùn)動(dòng)覺(jué)和皮膚覺(jué)的聯(lián)合是指觸摸覺(jué)。

3、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：情緒記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。例如：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。

4、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：兒童不用嘗就知道糖是甜的，說(shuō)明兒童以前吃過(guò)糖，且概括出糖的本質(zhì)特征，因此，不管外包裝如何改變，兒童都能判斷出糖是甜的。這體現(xiàn)了思維具有邏輯性的特點(diǎn)。

5、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：嬰幼兒的行為發(fā)展到社會(huì)需求，體現(xiàn)其情緒發(fā)展的社會(huì)化特點(diǎn)。

6、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：個(gè)性的整體性是一個(gè)人的個(gè)性體現(xiàn)在其心理的各個(gè)方面。麗麗脾氣急，在生活、做事上都有表現(xiàn)。

7、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括自我系統(tǒng)的發(fā)展、情緒情感的發(fā)展、社會(huì)交往的發(fā)展和品德發(fā)展。由此對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)范圍包括自我系統(tǒng)、主體系統(tǒng)和道德系統(tǒng)，生長(zhǎng)發(fā)育不包括在內(nèi)。

8、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成績(jī)而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它不直接指向知識(shí)和學(xué)習(xí)任務(wù)本身，而是把學(xué)業(yè)成績(jī)看成是贏得地位和自尊的根源。題干中通過(guò)競(jìng)賽贏得相應(yīng)的名次屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)容。

9、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：《幼兒園班級(jí)管理》第二部分幼兒園班級(jí)管理的環(huán)節(jié)中提到“幼兒園班級(jí)工作組織與實(shí)施包括：教師間要有明確分工；對(duì)幼兒進(jìn)行編組；合理規(guī)劃幼兒活動(dòng)空間；合理安排幼兒在園時(shí)間；班級(jí)物品的安排?！?/p>

10、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：《兒童權(quán)利公約》第一部分第三條指出：“關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的最大利益為一種首要考慮。”

11、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：“樂(lè)意與人交談，講話禮貌”是幼兒語(yǔ)言教育“表述部分”中“情感態(tài)度目標(biāo)”的內(nèi)容。

12、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：滲透的科學(xué)教育活動(dòng)包括：日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其他教育活動(dòng)中的科學(xué)教育等。教師要根據(jù)活動(dòng)形式的不同，進(jìn)行不同程度的指導(dǎo)。

13、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：5～6歲的幼兒會(huì)自己系鞋帶。

14、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康子領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展內(nèi)容包含3個(gè)目標(biāo)：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

15、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：適合小班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有走步、小碎步、小跑步；適合中班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有蹦跳步、后踢步、點(diǎn)步、踞步；適合大班幼兒學(xué)習(xí)的舞步有踵趾步、踵趾跳躍步、踏跳步、踏踢步、娃娃步、十字步、進(jìn)退步、彈簧步等。

二、填空題

1、【育萃專(zhuān)家解析】先快后慢

2、【育萃專(zhuān)家解析】嘗試錯(cuò)誤

3、【育萃專(zhuān)家解析】多血質(zhì)

4、【育萃專(zhuān)家解析】依從性

5、【育萃專(zhuān)家解析】親社會(huì)行為

6、【育萃專(zhuān)家解析】校長(zhǎng)

7、【育萃專(zhuān)家解析】參照；教師；家長(zhǎng)

8、【育萃專(zhuān)家解析】專(zhuān)業(yè)理念

9、【育萃專(zhuān)家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

10、【育萃專(zhuān)家解析】財(cái)政撥款

三、判斷題

1、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動(dòng)中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ?。一日生活中的許多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

2、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:開(kāi)放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

3、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析:充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。

4、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)勸說(shuō)和情緒喚醒等，其中對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

5、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的一般趨勢(shì)是：3歲僅能辮別上下；；4歲開(kāi)始辨別前后；；5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個(gè)方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會(huì)感到困難。

6、【育萃專(zhuān)家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類(lèi)法。

7、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽(tīng)八方”說(shuō)的是注意的范圍與分配。

8、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：放開(kāi)“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨(dú)生子女群體的任性、霸道、自私等社會(huì)性問(wèn)題的解決需要家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面長(zhǎng)期的共同努力。

9、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：在學(xué)前兒童身心發(fā)展的過(guò)程中，影響其教育心理健康的因素一般可以分為生物、心理和社會(huì)三類(lèi)。

10、【育萃專(zhuān)家解析】×。解析：教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。法律援助實(shí)質(zhì)上是為弱勢(shì)群體實(shí)施的一種專(zhuān)業(yè)性法律幫助，使其在法律上享受到與社會(huì)其他階層一樣的待遇，不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)和智力等因素而失去其維護(hù)合法權(quán)益的權(quán)利。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)。基本動(dòng)作即人體的基本活動(dòng)能力，是指人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕鐣?huì)實(shí)踐活 動(dòng)中所必需的、最基本的身體運(yùn)動(dòng)技能，包括走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬。

（2）學(xué)前兒童基本體操練習(xí)，主要包括體操動(dòng)作練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)兩個(gè)方面。

（3）學(xué)前兒童體育游戲。

（4）學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械練習(xí)。

2、【育萃專(zhuān)家解析】

（1）為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要。

（2）創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。

（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明的生活方式。

3、【育萃專(zhuān)家解析】

幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的類(lèi)型包括：

（1）歌唱活動(dòng)。歌唱是人類(lèi)表達(dá)和交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己感情的一 種方法。

（2）韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)是指在音樂(lè)的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。

（3）打擊樂(lè)演奏活動(dòng)。打擊樂(lè)器是兒童最容易掌握的樂(lè)器之一，以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過(guò)打擊操作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)。

（4）音樂(lè)欣賞活動(dòng)。學(xué)前兒童的音樂(lè)欣賞是通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動(dòng)。

4、【育萃專(zhuān)家解析】

幼兒園圖畫(huà)書(shū)主要是以畫(huà)面為載體向幼兒傳達(dá)信息，它具有與其他體裁幼兒圖書(shū)不同的特征：

（1）形象的直觀性。幼兒園圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面所展現(xiàn)的人物、動(dòng)作及環(huán)境都是十分具體、形象的，或?qū)憣?shí)，或夸張，都能讓幼兒感到逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)有趣。

（2）構(gòu)圖的連續(xù)性。幼兒園圖畫(huà)書(shū)的圖畫(huà)區(qū)別于插圖是它的連續(xù)性，做到小讀者“看畫(huà)就能明白故

事”。畫(huà)與畫(huà)之間的街接，起著推動(dòng)故事情節(jié)的作用。

（3）畫(huà)面的趣味性。這種趣味性是幼兒情趣視覺(jué)化的藝術(shù)表現(xiàn)，色彩、線條、構(gòu)圖的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)符合幼兒的審美需求，畫(huà)面應(yīng)讓幼兒感到親切。

五、論述題

1、【育萃專(zhuān)家解析】

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而且在教師評(píng)估之前能對(duì)自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。

③充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。

③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

（從獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、反饋和評(píng)定、合作與競(jìng)爭(zhēng)、歸因指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述，也可酌情給分。