第一篇：仁愛英語九年級(上)Unit 3復(fù)習(xí)

Unit 3

Topic1 1.stick v.粘貼，=put up eg: You can stick it on the wall in your room.你可以把它貼在你房間的墻上。2.can't wait to do sth.迫不急待地想要做某事

eg:

I can't wait to fly there!我迫不急待地想要飛往哪里。

又：can't help doing sth.忍不住要做某事，如：I can't help laughing.我忍不住笑了。3.have a good chance to do sth.有個做某事的好機(jī)會

eg: You'll have a good chance to practicing speaking English.你將有一個練習(xí)說英語的好機(jī)會。

4.practice speaking English 練習(xí)說英語。有的動詞后再跟動詞時，后面的動詞要用--ing形式，如：practice, finish, enjoy, meind等等。

5.from now on 從現(xiàn)在起，意思相當(dāng)于later on 后來，過后，將來。

eg: Try your best and work much harder(at English)from now on.從現(xiàn)在起，盡你最大的努力更努力(得多)地學(xué)習(xí)(英語)。6.on business 出差

?eg：Mr.Lee is on business in the U.S.A..7.be similar to...與...相似

eg: Is Spanish similar to English? 西班牙語和英語會相似嗎？ 8.It's possible that...有可能...eg: It's possible that you will have some trouble.你有可能會遇到一些困難。9.ask sb.for help 向某人求助，求助于某人。

eg: I'll ask an interpreter for help.我將向翻譯求助。10.translate A into B 把A翻譯成B，eg: The interpreter translates English into Chinese.這位翻譯把英語翻譯成中國語。11.in general 一般來說

12.have trouble(in)doing sth.在做某事方面有困難。

eg: In general, he has no trouble understanding people.一般說來，他聽懂別人的說話是沒有困難的。

13.What's more 還有

once in a while 有時，偶爾，相當(dāng)于at times或sometimes 14.whenever = no matter when

topic 2 1.follow = understand 聽懂,理解, 明白, eg: I can't follow you.? Can you speak more slowly, please? 2.be the same as?? 與...相同，eg: Is Australian English the same sa British English? 澳大利亞英語和英國英語是相同的嗎? 3.I'm flying to Disneyland tomorrow.? 明天我要飛往迪斯尼樂園.注: 此句中 am flying是表示一般將來時.???英語中,??“位移動詞”或稱“趨向動詞”?可以用現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)表示將來發(fā)生的動作, 這類動詞有“l(fā)eave”, “l(fā)eave for”, “l(fā)eave … for…”, “come,” “fly…”, “return”, “arrive”, “go”,? “start”(出發(fā)), 等等, 如:? I'm going.我要走了.?? I'm coming!我就來!? My uncle is meeting us tomorrow.4.depend on? 依靠；取決于；依…而定, 如: Sometimes the meaning can change, depending on the country where it is spoken.5.succeed in doing sth.成功地做某事，eg: f you want to succeed in making yourself understood, you need to know some of these differences.如果你想成功地表達(dá)自己的意思, 你就需要了解一些這種不同點.6.on one's way to +地名, 在去某地的路上(后接副詞時不用to)?.? eg: Lucy is on her way to school.露西在回家的路上.??

Tom is on his way home.湯姆在回家路上.[要區(qū)別于By the way順便問/說一下;? in this way用這種方法] 7.see sb.off 為某人送行，eg: Kangkang and Michael?going to the airport to?see them off.康康和邁克爾要去機(jī)場為他們送行.put out 伸出

eg: Michael sees a foreigner putting out his hand with his thumb raised.邁克爾看見一個外國人伸出他的手, 拇指朝上.還要掌握see sb.doing sth.看見某人正在做某事? see sb.do sth.看見某人做某事, 以及with his thumb raised作伴隨狀語.] 8.ask for a ride 請求搭車, The foreigner is asking for a ride.這個外國人在請求搭車.9.be worried about...為...擔(dān)心

eg: I'm still worried about my English.我還在為我的英語擔(dān)心.10 as for...? 至于…, 關(guān)于某人/某事

eg: As for the spelling differences, you can easily find them when you use a computer.??

11.have difficulty doing sth.做某事有困難

注：difficulty作“困難,艱難,費勁,辛苦,難度”解時為un 作“難題,難事,難處,困境,危難”時,為cn eg: We have difficulties understanding foreigners

12.be closed to...? 靠近..., The Disneyland is close to Los Angeles.? 迪斯尼樂園離洛杉磯很近。13.in person 親自

eg:He helped her with her English in person.14.be fond of...? 喜愛...eg: Children are fond of exciting rides like Pirates of the Caribbean.15.come about 發(fā)生

eg: How did these differences come about? 這些差別是如何發(fā)生的? Can you tell me how the accident came about? 16.be forced to do sth.被迫做某事

eg: I was forced to take a taxi because I couldn't catch the last bus.?因為沒有趕上末班車, 只好坐出租車.17.take in 吸收，如：The English language has taken in many new words from other languages.Topic 3 1.make sb understood 使某人被理解

Eg：He say it slowly to make him understood 2.work hard at 努力…

eg:He worked hard at English and at last he passed the final exam.3.advise 建議（后接to do 或V-ing）eg：I advises waiting till the proper time.I advise you to leave now.4.stick to 堅持

(to 是介詞，后接名詞或V-ing)Eg：If you stick to the truth ,you have nothing to fear.He sticks to having a talk with his teacher.4.Laugh at 嘲笑

Eg：Don’t laugh at others.5.come to realize 明白 eg：After talking to his teacher,he have come to realize his teacher is always caring for him。

5.in order to 為了

(后接動詞原形)eg：He gets up early in order to catch the fisrt bus.6.give up 放棄

eg：I always advise my father to give up smoking.7.復(fù)習(xí)動詞不定式的用法。

第二篇：仁愛英語八上Unit3 知識點

Unit 3 Our hobbies Topic 1 What’s your hobby?

重點詞組：

1.in one’s free time

在某人閑暇的時間 2.go fishing

釣魚

3.enjoy / be interested in / be fond of/ like/ love/ prefer doing sth

喜歡做某事 4.a movie fan

電影迷

5.do some outdoor activities 做一些戶外活動 6.need a change.改變一下

7.why not do sth

為什么不。。8.Sounds good.聽起來很棒。9.get great fun from……

從……得到樂趣 10.walk a pet dog

遛狗 11.collect stamps

集郵 12.plant flowers

種花 13.not all

不全是。14.learn...from

從。。學(xué)到 15.used to do sth

過去常常做某事

be used to doing sth.習(xí)慣于做某事 16.more than

超過 17.get started

開始

start/end with ……

以……開始（結(jié)束）

18.decide to do sth

決定做。。19.Cut out

切掉，剪掉

20.need sth to do sth

需要某物做。。21.stick …to …

把……貼在…… 22.share...with...和。。分享

23.provide.sb.with sth /provide sth for sb 提供某物給某人 24.in one’s life

在某人的生活中 25.take/have a bath

洗澡 26.whether ……or not

是不是 27.be special to sb...對。。很特別

重點句子

1.Well, what’s your hobby?那么，你的愛好是什么呢？ 2.What a beautiful stamp!多么漂亮的郵票啊！

3.I collected some of them form Cuba.有一些是我從古巴收集過來的。

4.We can learn a lot about history and people from stamps.我們可從郵票中學(xué)到很多的歷史和人文。

5.What hobbies did you use to have?你過去有什么興趣呢？

6.I used to collect baseball cards.But now I’m interested in basketball.我過去常常收集棒球卡，但是現(xiàn)在我對籃球感興趣。

7.I love/enjoy/like/hate/prefer/am interested in/am found of/collecting stamps

我愛、享受、喜歡、恨、更喜歡。。收集郵票。

8.It’ll be lots of fun to make your scrapbook and you can share it with your friends.在制作剪貼簿的時候肯定有很多樂趣，你可以把它與你的朋友分享。9.All pets provides their owners with love and comfort in their lives.所有的寵物把它們畢生的愛和安慰提供給它們的主人。

10.He enjoys eating fruit and vegetables,and he doesn’t mind whether they are good or not.3

他喜歡吃水果和蔬菜，而且它們不會關(guān)心食物的好壞。

重點語法：

used to do sth.這一結(jié)構(gòu)表示過去的習(xí)慣（過去經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動作）或狀態(tài)（暗含的意思是現(xiàn)在已不復(fù)存在），只有一種形式，即過去式，用于所有人稱。否定式：used not to do或didn’t use to do 疑問式：Used you to...? 或 Did you use to...? be used to doing sth “習(xí)慣于…，適應(yīng)于…”

I’m used to doing jogging in the morning now.我習(xí)慣于早上慢跑。be used to do sth.“某物被用來做某事”。

Wood is used to make paper.木材被用來生產(chǎn)紙張。

UNIT 3 Topic 2 What sweet music!重點詞組

1.go to a concert

去演唱會

at the concert

在演唱會上

give a concert

開演唱會

2.go on

繼續(xù)

3.come with sb.和。。一起

4.lend sth to sb.=lend sb sth

把某物借給某人

borrow sth from sb

向某人借某物

5.play the violin/ guitar/ drums

彈奏小提琴、吉他、打鼓 6.musical instruments

樂器

7.folk/ classical/ pop/ rock/ country music民俗音樂、古典音樂、流行樂、搖滾樂、鄉(xiāng)村音樂 8.not ……at all

一點也不

9.be popular with sb

受到某人的歡迎 10.be famous for

因……而出名

be famous as

作為……（職業(yè)）而出名 11.be born in/on

出生于…… 12.begin to do sth/ begin doing sth

開始做。。

13.at the age of...在。。的年齡、年紀(jì) 14.give sb.a lesson

給…… 上課

take/ have a lesson

上課 15.as well as...和，還

16.so...that ……

如此。。以至于。。17.by oneself

通過自己,獨立地 18.a born musician

天生的音樂家 19.have different tastes

有不同的品味

20.ask sb to do sth

要求、叫某人做。。21.teach sb to do sth

教某人做某事

重點句子

1.How exciting!多么令人興奮啊！

2.And it sounds beautiful.它聽起來很美妙。3.What a pity!太可惜了。

4.I can lend you some CDs of her songs.我可以借一些她CD的歌給你。5.What kind of music do you like?你喜歡哪一種的音樂呢? 6.It’s hard to say.這個很難說。

7.I think it’s too noisy.我覺得太吵了。

8.I used to enjoy country music,but now I like jazz best.我過去喜歡聽鄉(xiāng)村音樂，但是現(xiàn)在我喜歡爵士。

9.They are very popular with young people.他們很受年輕人的歡迎。10.Pop music often comes and goes quickly.流行音樂來得快去得也快。

11.When he was eight,his father asked a music teacher to teach him to play the piano.當(dāng)他8歲的時候，他的爸爸請了一個音樂老師來教他彈鋼琴。

12.He learned so quickly that his father was very happy.他學(xué)得如此快以致于他爸爸非常開心。13.Good music brings people comfort and peace of mind.好的音樂給人們帶來了安慰和心靈的平靜。

重點語法： 感嘆句

感嘆句一般是用來表示說話時的喜悅、驚訝等情感。英語感嘆句常用“what”和“how”引導(dǎo),“what”和“how”與所修飾的詞置于句首,其它部分用陳述句語序.結(jié)構(gòu)：

1）what + a / an +adj.+n(單數(shù))+（+主+謂語）！

如： What a stupid question!多么愚蠢的問題啊！

What a clever girl she is!多么聰明的姑娘呀!2）what + adj.+n(復(fù)數(shù)）/ n(不）+（主+謂語）。！

如：What lively boys they are!多么活潑的男孩子們啊！

What good children they are!他們是多么好的孩子呀!

What delicious food it is!多么有味的食物呀!

What heavy snow it is!多么大的雪呀!

3）

How+adj./adv.+（主+謂語)!

如：① How cold it is today!今天多么冷呀!

② How nice the pictures are!多么漂亮的圖畫呀!

③ How happy they look!他們顯得多么高興呀!

④ How well she sings!她唱得多好呀!

⑤ How hard they are working now!他們干得多么起勁呀!

三、在表示同一意義時,英語感嘆既可用“what”引導(dǎo),也可用“how”引導(dǎo).如：

① What a hot day it is!= How hot the day is!多么熱的天氣呀!

② What tall buildings they are!= How tall the buildings are!多么高的樓房呀!③ What bad weather it is!= How bad the weather is!多么糟糕的天氣呀!

Topic 3 What were you doing at this time yesterday? 重點短語：

1.hold the line= hold on/ wait a minute.稍等。2.answer the telephone

回電話 3.at this time

當(dāng)時

4.call sb to do sth.打電話叫某人做某事

5.take a shower

洗澡 6.pass/kill the time

消磨時間 7.chat with sb

與……聊天 8.listen to the news

聽新聞 9.Beijing roast duck

北京烤鴨

10.agree with sb.同意某人的觀點、意見

agree on/about sth

在某事上意見一致

11、get together

團(tuán)聚 12.In a low voice

低聲地 13.pass by

經(jīng)過 14.fall down

掉下來

15.be afraid to do sth.害怕做某事 16.warm sb.up

給某人取暖 17.go out

熄滅

18.hold sb in one’s arms

把某人抱在懷里 19.against the wall

靠著墻

20.knock at the door

敲門

21.wake up

醒來

22.in the early 1800s

在19世紀(jì)早期 22.stop doing sth.停止做某事 23.the beginning of

開始，起初

24.too...to do sth.太。。而不能。。

三、重點句子

3.--What were you doing at this time yesterday?I called you to go to the English Corner but no one answered.你昨天的這個時候你正在做什么？我打電話叫你去英語角，但是沒有人接電話。

--This time yesterday?Oh,I was taking a shower.昨天的這個時候？哦，我正在洗澡。3.It’s wonderful!太棒了！

4.No,I don’t hink so..I think it is just so so.不，我不這么認(rèn)為。我覺得一般般。5.I don’t agree with you.我不同意你的觀點。

6.In the early 1800s,Sunday was the “holy day”.在1800年的前期，周日是宗教節(jié)日。7...,and then they felt too tired to work on Monday morning。人們感覺太累了就不想在周一的早上去上班了。

8.To solve the problem of the “blue Mondays”,in 1874 the English made Saturday afternoon a holiday.為了解決這個憂郁星期一的問題，在1874年的時候,英國人把周六下午變成節(jié)假日。重點語法：過去進(jìn)行時

一、意義

過去進(jìn)行時常表示過去某一時刻或過去某一階段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

二、構(gòu)成be(was/ were)+動詞現(xiàn)在分詞（-ing形式）

三、與過去進(jìn)行時連用的時間狀語，常見的：

at nine last night;at that time= then;at this time yesterday;at ten yesterday； from nine to ten yesterday;from 4：00 to 6:00 last night;from March to May last year

四、過去進(jìn)行時的句型

肯定句：主語+was/were+doing+其它

Eg1.He was cooking at six last night.Eg2.I was reading a book at that time/ then.Eg3.They were writing a report at nine yesterday.否定句：主語+was/were+not+doing+其它

Eg1.He wasn’t cooking at six last night.Eg2.I wasn’t reading a book at that time/ then.Eg3.They weren’t writing a report at nine yesterday.一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它

Eg1.Was he cooking at six last night?

Eg2.Were you reading a book at that time/ then? Eg3.Were they writing a report at nine yesterday?

特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

Eg1.What was he doing at six last night？

Eg2.Where were you reading a book then?

Eg3.Who was talking to the teacher at ten yesterday?

與過去進(jìn)行時連用的固定句型（when/while當(dāng)……時候）：

While只能跟延續(xù)性動詞連用，when既能引導(dǎo)延續(xù)性動詞，也能引導(dǎo)非延續(xù)性動詞。1）過去進(jìn)行時 + while +過去進(jìn)行時 2）過去進(jìn)行時 + when + 一般過去時

3）一般過去時+ when/while + 過去進(jìn)行時

Eg1.Jim was reading while Kate was watching TV.Eg2.Jim was reading when the teacher came in.Eg3.Jim came in while/when Kate was watching TV 6

第三篇：仁愛英語七年級Unit3

仁愛英語七年級Unit3 Topic2 Section A教學(xué)反思

轉(zhuǎn)載2015-10-12 16:12:24 標(biāo)簽：教學(xué)反思

清遠(yuǎn)市呂麗萍工作室 林燕

2013年11月18日星期一上午第二節(jié)課，本人在飛來峽一中七(6)班上了一堂英語公開課，課題為仁愛英語七年級Unit3 Topic2 SectionA 以下是我對這節(jié)課的教學(xué)反思： 一、七年級仁愛版英語教材，在我市初中學(xué)校使用已多年了。本人英語教學(xué)經(jīng)歷，對其有些感想。本教材向我們展開了濃縮當(dāng)今世界原貌的萬里畫卷，它深入淺出地為我們展示生活的細(xì)節(jié)，詮釋情感的真諦。它不僅給我們文化積淀，而且它那些最美、最人性的元素將會通過語言一點一滴地浸染，滲透我們的血液。它讓我們胸懷天下，讓我們感覺我們不僅是中國公民，而且也是世界的一員。

二、本人施教小結(jié)反思如下：

1、利用直觀教具，通過出示圖畫或照片，使語言學(xué)習(xí)更加容易。

2、對重點掌握的英語詞和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行備課。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對，兩人一組對語言互動練習(xí)，在課堂上展示各小組成績，或完成一段對話或一段表演。

4、運用交際游戲，為學(xué)習(xí)語言互動創(chuàng)造機(jī)會。

5、把全班學(xué)生分成合作學(xué)習(xí)小組。分組協(xié)作共同完成一項任務(wù)。

6、角色表演學(xué)習(xí)詞匯，創(chuàng)設(shè)情景短劇達(dá)到學(xué)習(xí)新詞匯并使用詞匯。

三、今后工作將在以下幾點上下功夫。

1、努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提倡參與、探究、體驗、主動、創(chuàng)新、合作、自主等方式。

2、學(xué)習(xí)“用教材”而不是“教教材”。努力開發(fā)學(xué)習(xí)資源，整合學(xué)習(xí)資料。

3、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂盡量使用英語教學(xué)，每月舉辦一次英語活動，多用可視資料。

在本節(jié)課中我創(chuàng)設(shè)了真實情景，設(shè)置了一些問題吸引學(xué)生導(dǎo)入新課。在授課中注意了呈現(xiàn)知識點從簡單到難。針對本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)置了不同的任務(wù)讓學(xué)生成為課堂的主要表演者。通過出示一些生動的圖片、簡筆畫、合適的競爭來練習(xí)學(xué)生的英語口語和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中充分地肯定、表揚(yáng)學(xué)生，這樣學(xué)生就能自信而快樂地學(xué)習(xí)英語。激發(fā)學(xué)生積極性的方法是很多的，只要用心去想，用心去做，總會有意想不到的收獲。

第四篇：2015仁愛英語九年級上教學(xué)計劃

九年級上學(xué)期英語教學(xué)工作計劃

為全面提高自己的教育教學(xué)能力和個人專業(yè)素養(yǎng)，成為一名德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W(xué)理論和創(chuàng)新能力的英語教師，并能適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高的目的，在本學(xué)期制訂教學(xué)計劃，且能充分利用進(jìn)行教學(xué)。

一、教材情況分析

教學(xué)教材是由國家免費提供的“義務(wù)教育教科書，北京市仁愛教育研究所編著，2014年7月第一版，2015年7月第13次印刷，這套教材零起點，針對性強(qiáng);，體例，體系新穎，以Kang kang, Michael, Maria等四位主人公相識，相知，成長，生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚，所學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生實際需要。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A，B, C和D四部分。A部分是基本的語訓(xùn)練，B部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運用。C部分是語言學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，單元語法的再現(xiàn)，結(jié)合練習(xí)訓(xùn)練。D部分是寫作部分，根據(jù)單元所學(xué)的內(nèi)容，完成相關(guān)話題的作文。我認(rèn)為，這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，單詞量大，學(xué)生學(xué)起來的確有些吃力。盡管如此，我必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。本學(xué)期英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共4個單元12個話題，具體教學(xué)內(nèi)容包括： 詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前5冊中的所有單詞。

重點1.語法：掌握８種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進(jìn)行時,過去進(jìn)行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。重點2.閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

難點1.寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任九年級九

（四）和九

（五）兩班英語教學(xué)工作。兩班共有120人。在八年級學(xué)段已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能。另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作學(xué)習(xí)能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流，大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、確定教學(xué)目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

2.具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意和七年級知識的銜接，例如復(fù)習(xí)積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想

以校領(lǐng)導(dǎo)對英語工作的要求為指導(dǎo)，以“抓常規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學(xué)困、搭舞臺、抓速成”的方針為主線，以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)我校的英語特色教育，在全校創(chuàng)造濃厚的英語氛圍，使英語教學(xué)工作不斷推向深入，為我校英語成績的提檔升級而努力奮斗！

五、教學(xué)應(yīng)采取措施

1、要求學(xué)生堅持記單詞，這是學(xué)習(xí)英語的根本。2.、每天聽寫課文中的單詞。要求學(xué)生多記單詞，3、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。

6、營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心。

7、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運用。

8、鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

9、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

10、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。

11、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)，師生多用英語交流。

12、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

13、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，在“學(xué)中用，用中學(xué)”，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

14、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

15、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度： 第一周報名注冊(8月30日-9月2日)第二周（9月6-12日）：Unit 1 Topic 1 第三周（9月14-18日）：Unit 1 Topic 2 第四周（9月21-25日）：Unit 1 Topic 3 第五周（9月28-30日）：Unit 2 Topic 1 第六周（10月1-7日）：國慶放假 第六周（10月8-10日）：Unit 2 Topic 1 第七周（10月12-16日）：Unit 2 Topic 2 第八周（10月19-23日）：Unit 2 Topic 3 第九周（10月26-30日）：Unit 3 Topic 1 第十周（11月2-11月6日）：Unit 3 Topic 2期中考試 第11周（11月9-13日）：Unit 3 Topic 2 第12周（11月16-20日）：Unit 3 Topic 3 第13周（11月23-27日）：Unit 4 Topic 1 第14周（11月30-12月4日）：Unit 4 Topic 2 第15周（12月7-11日）：Unit 4 Topic 3 第16周（12月14-18日）：Unit 5 Topic 1 第17周（12月21-25日）：Unit 5 Topic 2 第18周（12月28-31日）：Unit 5 Topic 3 第19周（1月4-8日）：Unit 6 Topic 1 第20周（1月11-15日）：Unit 6 Topic 2 第21周（1月18-22日）：期末考試

第五篇：仁愛英語九年級上過去分詞歸納

不規(guī)則動詞表

一、原形、過去式和過去分詞相同的動詞（A、A、A型）cost—cost—cost cut—cut—cut hit—hit—hit hurt—hurt—hurt let—let—let put—put—put read—read—read

二、過去式與過去分詞相同的動詞（A、B、B型）

bring--brought--brought

build--built--built

burn--burnt--burnt buy—bought—bought

catch—caught—caught

dig—dug—dug feel—felt—felt

fight—fought—fought

find—found—found get—got—got

hang—hung—hung

have/has—had—had hear—heard—heard

hold—held—held

keep—kept—kept learn—learnt—learnt

leave—left—left

lend—lent—lent lose—lost—lost

make—made—made

mean—meant—meant meet—met—met

say—said—said

sell—sold—sold send—sent—sent

shine—shone—shone

sit—sat—sat sleep—slept—slept

smell—smelt—smelt

spend—spent—spent stand—stood—stood

sweep—swept—swept

teach—taught—taught tell—told—told

think—thought—thought win—won—won understand—understood—understood

三、過去分詞與動詞原形相同的動詞（A、B、A型）

become—became—become come—came—come run—ran—run

四、過去時與原形相同的動詞（A、A、B型）beat—beat—beaten must—must--

五、原形、過去式和過去分詞都不相同的動詞（A、B、C型）Be(am/is)—was—been

be(are)—were—been Begin—began—begun

blow—blew—blown

break—broke—broken Can—could

choose—chose—chosen

do—did—done Draw—drew—drawn

drink—drank—drunk

drive—drove—driven Eat—ate—eaten

fall—fell—fallen

forget—forgot—forgotten Give—gave—given

go—went—gone

grow—grew—grown Know—knew—known

lie—lay—lain

may—might— Mistake—mistook—mistaken ride—rode—ridden

ring—rang—rung Rise—rose—risen

see—saw—seen

shall—should— Speak—spoke—spoken

take—took—taken

wake—woke—woken Will—would

write—wrote—written