第一篇：英語(yǔ)：Unit3 Topic1 SectionB教案(仁愛版八年級(jí)上)

《仁愛版》八年級(jí)英語(yǔ)(上)Unit 3 Our Hobbies

Topic 1 What hobbies did you use to have?

Section B 教案設(shè)計(jì)

The main activities are 1a, 3a and 4.I.Teaching aims and demands: a.Knowledge objectives:(1)To enable my students to understand new words and phrases, “ share, e-mail address, VCD, pop music, in one’s spare time, comic”.(2)Learn the pattern of “used to”.(3)Go on talking about interests and hobbies not only now but also in the past and learn how to express likes and dislikes.b.Ability objectives(1)To develop my students’ listening, reading and speaking strategies.(2)To develop the students’ vocabulary about hobbies and interests.(3)To enlarge the students’ sense of cooperation in their studies through activities c.Moral objectives(1)To guide my students into a better understanding that if you share, you will be happy.(2)To increase my students’ interest in learning English.(3)To strengthen their confidence in learning English.II.Teaching keys and difficulties 1.To express their hobbies not only now, but also in the past.2.How to instruct Ss to share and cooperate with others.III.Teaching aids

board, tape recorder, PPT, OHP, and some material objects, such as oranges, VCDs, comics and cards.IV.Teaching procedures Step 1 Warm up and lead in

1.Listen and sing a song called “Are you happy?” before the class.2.Greeting.3.Ask the Ss, “Are you happy if I share my orange?”

And teach the new word-----share.eg:

4.Using “share” to go on teaching the new words “e-mail address, VCD, spare, in one’s spare time, and comic.”

eg:

Step 2 Review

1.Share hobbies with the Ss.a.Tell the Ss my hobbies, then encourage the Ss to tell me theirs

b.While talking, use the brainstorming to review what hobbies we have learnt.eg:

Step 3(part 2)Look, listen and match 1.Tell the Ss we have 8 more friends to share their hobbies with us, but we need to match their hobbies with the right English phrases.2.Let the Ss look and match 3.Have the Ss listen to the tape recorder and number the sentences with the pictures.eg:

Step 4(1a)Look, listen and say.1.Listen and answer 2 questions.What does Wen Wei often do in his spare time?

What’s Helen’s hobby?

2.Let the Ss read the conversation in roles.First, the boys will be Wen Wei and the girls will be Helen.Then, change the boys’ and the girls’ roles.After that, ask two pairs to act it out.3.Pair work

Let the Ss share hobbies like what Helen and Wen Wei do with their partners.First give them an example.Then give them 3 minutes to practise.After that, ask 2 or 3 pairs to show their dialogues.Step 5.(3a)Read and understand 1.Use my own experience to lead in “used to”

T: I used to dance, but now I don’t like it.I like reading comics.eg:

2.Read 3a for the first time to fill in the blanks.He used to be a _______ fan, but now he is _________.He used to _______ , but now his hobbies are _______.He used to ________, but now he likes

_________.Let the Ss compare “used to” and “now”

3.Read 3a again and choose the right answers He ____________a soccer fan.A.used to be

B.didn’t use to be

He ____________ enjoy sports.A.used to

B.didn’t use to He ____________like collecting paintings.A.used to

B.didn’t use to

Let the Ss compare “used to” and “didn’t use to”

Step 6(part 4)Group work 1.To give everyone a paper to do a survey.eg:

2.Ask them to share hobbies with their classmates, and get their hobbies as many as they can.3.Make an example for the Ss

First ask them to write down their classmates’ or friends’ names.Then use the Q: Can you tell me your hobbies?

Tell them that their answers can be one of these: Yes, I enjoy cooking now.I didn’t use to read comics, but now I like it.I used to dance, but now I hate it.4.If the Ss don’t understand, give one more example.5.Give the Ss about 5 minutes to do it.6.After that, ask some individuals to tell about his or her hobbies and his or her friends’ hobbies.Step 7 Summary

1.Review the new words and the phrases

share, e-mail address, VCD, pop music, in one’s spare time, comic 2.Review the key sentences.What do you often do in your spare time?

I often go fishing.I used to listen to music, but now I hate it.I didn’t use to play soccer, but now I like it.Step 8 Project and Homework 1.Oral work: A.Read the dialogue and the passage 5 times to your friends.B.Make a conversation with your friend and act it to 2 of your classmates(Ask your friends to sign their names on your book after you finish your Oral Work)

2.Written work:

A.Make a brainstorming, you must write at least 10 hobbies.B: Write 3 sentences about hobbies.板書設(shè)計(jì): Unit 3 Our Hobbies Topic 1 What hobbies did you use to have? Section B

Key words

Key Sentences

share

What do you often do in your spare time? e-mail address

I often go fishing.VCD

pop music

I used to listen to music, but now I hate it spare

comic

I didn’t use to play soccer, but now I like it.Reflecting（教學(xué)反思)本節(jié)課主要針對(duì)本班學(xué)生已具備的英語(yǔ)素質(zhì)和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情而設(shè)計(jì)的，并且充分利用了現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)思想，努力改善學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。整個(gè)教學(xué)過程采用了讓學(xué)生參與、探究、體驗(yàn)、主動(dòng)、創(chuàng)新、合作、自主等學(xué)習(xí)方式完成。實(shí)現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念。使所有學(xué)生都積極參與到了整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，成功地體驗(yàn)和享受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，獲取了應(yīng)有的基本知識(shí)和基本技能。另外，多媒體課件以及現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施在本節(jié)課中的輔助使用，使教學(xué)活動(dòng)更直觀、更具有任務(wù)型樂趣。課堂效果比較好。

第二篇：優(yōu)質(zhì)課教案仁愛英語(yǔ)八年級(jí)上unit3topic1sectionA

Unit 3 Our Hobbies Topic 1 What’s your hobby?

Section A

李廷紅

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)表示愛好等新單詞。

2、能正確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的喜好，如: go fishing，reading stories，go to the movies theater，listen to music,recite poems等。

3、能正確地運(yùn)用不同的方式，如: love/enjoy+doing結(jié)構(gòu)來表達(dá)興趣

二、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生有益于學(xué)習(xí)和身體健康的興趣愛好。

三、知識(shí)目標(biāo)

1、重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)（words and expressions）hobby recite poem maybe

in one’s free time =in one’s spare time

2、重點(diǎn)句子（key sentences）What’s your hobby?

I love/enjoy+doing句型

3、教學(xué)重點(diǎn)（Teaching important points）1）對(duì)業(yè)余愛好的提問及回答

4、教學(xué)難點(diǎn)（Teaching difficult points）

I love/enjoy+doing句型

why not +動(dòng)詞原形

why don’t you +動(dòng)詞原形

四、教學(xué)過程（Teaching procedures）

Step1:The teacher greet the students each other.Step2:Warming-up 熱身小游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲

Step3:Lead in.老師背誦一首詩(shī)，告訴學(xué)生老師的業(yè)余愛好是背詩(shī)，然后導(dǎo)入新單詞和問業(yè)余愛好的句型。

Step4:教學(xué)鞏固新單詞

教讀后學(xué)生速記新單詞

Step5:聽課文1a，完成1b.學(xué)生聽完以后學(xué)生展示答案，老師檢查答案 Step6:師生合作 完成1c

（小組討論，看圖猜出他們的愛好，用草稿紙寫出有關(guān)這些愛好的短語(yǔ)，并了解I love/enjoy+doing這一句型的用法。）

教師播放錄音，學(xué)生聽錄音寫出答案并展示答案 教師檢查答案 Step7:鞏固

帶學(xué)生學(xué)習(xí)1a，師生共同找出關(guān)鍵詞并板書在黑板上。in one’s free time =in one’s spare time why not +動(dòng)詞原形

why don’t you +動(dòng)詞原形 I enjoy/love/+V-ing Step8：角色扮演

朗讀1a Step9:完成練習(xí)小組討論得出答案

學(xué)生展示答案，教師檢查答案（小組活動(dòng)）Step10:總結(jié)

Homework 1.完成本部分的課堂練習(xí)冊(cè)。2.記憶本堂課所學(xué)句子和短語(yǔ)3.背誦1a.五、板書設(shè)計(jì)（Board-writing design）

Unit 3 Our Hobbies

Topic 1 What’s your hobby?

Section A

單詞

/ 短語(yǔ)

句子 hobby recite poem maybe

What’s your hobby? in one’s free time =in one’s spare time

I love/enjoy +V-ing

第三篇：仁愛英語(yǔ)八年級(jí)_Unit_7_Topic_2_Section_A 教案

仁愛英語(yǔ)八年級(jí)（下）Unit 7 Topic 2

Section A

教學(xué)過程

第一步 復(fù)習(xí)

1、出示美食節(jié)的海報(bào)，復(fù)習(xí)食品名稱。

2、討論最喜歡的食物，以及是否會(huì)烹飪。第二步 呈現(xiàn)

1、設(shè)置情境：教師扮演廚師演示如何煮面條同時(shí)利用圖片呈現(xiàn)生單詞。I like fish, but it's very hard to cook.I'm not sure whether I can cook it well.I also like noodles very much and it's easy to cook.So I'm sure that I can cook it well.I have a special way to cook noodles.Now, I'll tell you how to cook noodles.Follow me.First......（教師邊說邊做動(dòng)作，要求學(xué)生跟著做）

2、閱讀2a圈出表示順序的副詞和生單詞

（板書并教學(xué)新單詞及方式副詞的構(gòu)成和用法。并要求學(xué)生掌握cut,fry,add；理解：finely, fry, lightly，immediately。）

第三步 鞏固

1、仔細(xì)閱讀2a并完成2b。（要求學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）

2、看圖片，聽1a錄音并回答問題

Look at the picture.What's Kangkang doing? What will Kangkang cook for the food festival? Can he cook it well?

3、仔細(xì)閱讀1a，劃出生詞及難點(diǎn)，注意炒飯的步驟。I'm not sure whether I can cook it well.I'm proud of you!Well done!第四步 練習(xí)

1、全班分角色朗讀對(duì)話然后表演對(duì)話

(朗讀結(jié)束后，找兩名學(xué)生表演做炒米飯的步驟。一個(gè)表演炒飯的動(dòng)作，另一個(gè)根據(jù)表演用英語(yǔ)描述。注意表演方式副詞如finely, lightly, slowly時(shí)，動(dòng)作要到位。)

2、根據(jù)1a復(fù)述炒米飯的步驟，完成1b

3、提問學(xué)生西方有哪些快餐食品，導(dǎo)入3。快速閱讀選項(xiàng)，并猜測(cè)生詞意思。播放錄音3。

（板書生詞，并領(lǐng)讀。要求學(xué)生掌握advantage和cheap。）第五步 綜合探究活動(dòng)

1、要求學(xué)生分組討論自己最喜歡的飯菜以及制作步驟，然后記錄下來，接著向全班學(xué)生匯報(bào)。

2、Homework:（1）把討論的內(nèi)容整理好寫成一片小作文My favorite food（2）讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為父母做一道可口的飯菜。

第四篇：仁愛英語(yǔ)八年級(jí)單元教案

Unit1 Topic3 Section D I will take part in the school sports meet 一.Student's level: junior2 二.Teaching aims: 1.knowledge aims: ①sum up and review the simple tense with “will;

②Go on learning something about Olympics.2.Skill aims:① Listen the dialogue and passage about Olympics;

②Can talk about the olympics in some chief sentences.3.Emotion aim: Use the Olympic spirit of persistence to encourage students, enhance heir patriotism(愛國(guó)熱情）三.Teaching contents: 1.new words: republic, host, grass,....stand for, at least.2.The content in page23, including some new knowledge about the Olympics 3.Phrase : stand for 代表，傲天at least至少，at night在晚上，again and again反反復(fù)復(fù)地

四．Teaching focus: t he simple future tense with ”will“ 五．Teaching difficulty: the knowledge about the Olympics.For example: the mascots(吉祥物)六.Teaching method: 3p model 七.Teaching aids: pictures, songs,tape-recorder.八.Teaching procedures: 1.Presentation:(1).Greeting and dictation T: Class begins Ss:Good morning teacher T: Good morning students, sit down please.OK, please take out your dictation book, I'll check your work we assigned before.T: foreign, have fun, 為···準(zhǔn)備好，接力賽，交朋友，perhaps, shall,pick out, pick up, theater

T: OK，group leaders help me to collect the dictation books,and hand them in my desk.T: Today, we'll learn a new chapter Section D in page 23.but before i ,we have to learn some new words to be ready for next class.Please turn to page 124 Topic 2共和國(guó),How to pronounce?...(competence: visitor —visit（v，n), 訪問，拜訪。improve —improvement（n), most(n)最多，最多量。

at most至多.You can read them after classes,Now,let's turn to page 23

Section D(板書）：(present the picture of the Olympic ring or let them look at the picture on the book)

T: Look at this picture ,do you know what it is? Ss: 奧運(yùn)五環(huán)

T：How to say it in English? Ss:.....T: The Olympic rings(奧運(yùn)五環(huán)）【板書】，read after me ”The Olympic rings Ss:The Olympic rings T: Do you know other knowledge about Olympics? S1: The People's Republic of China took part in the Olympics for the first time in 1952.S2:Xu Haifeng won the first gold for China.S3: China won 28 golds in the 2000Sydney Olympics.S4:.........., S5:.....(sum up and lead in new knowledge)T: Good, you all know much about the Olympics.Would you like to learn more? Let's learn section D together.T: The modern Olympics started in Athens,Greece.What's its motto? Ss: Faster, higher, stronger.更高，更快，更強(qiáng)

T;Yes, 現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)始于雅典這個(gè)地方，它的格言是：更高，更快，更強(qiáng)： faster，higher，stronger。Motto(n)箴言，格言。Just now,we looked this picture.It is the Olympic rings,They are a symbol of the Olympic games.這是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的象征。

T: How many rings are there?What do they stand for? S1: Five rings,They stand the five parts of the world.T: What's the meaning of it? S2: 一共有五環(huán)，它們代表著世界的五個(gè)部分。T: Yes,代表著世界的五個(gè)部分。Do you know which parts are they? Ss: No T: They are 大洋洲，非洲，美洲，亞洲，歐洲 T: How many kinds of colors of the rings?what are they? Ss;five.They are blue, yellow,black,green,and red.T;What's the meaning of them? SS: 藍(lán)，黃，黑，綠，紅

T:Yes，you can find at least one of these colors in the flag of each country in the world.每個(gè)國(guó)家的國(guó)旗上你至少能找到一種顏色，at least最少，至少

T: OK, now,you should finish 1b according to 1a.(one minute)T: Let's check the answer, What's the motto of the Olympic Games? Ss: Faster,Higher,Stronger

T:Yes,How about the symbol of he Olympic Games? Ss:The Olympic rings.T: What do the five rings stand for ? Ss: The five parts of the World.T: What about the last one? Ss: blue, yellow,black,green,and red.T: Yes, all is right.Very good.T: Do you want to know more about the Olympic Games? Ss: Yes.T: let's learn it from part2 together,Try to match the mascots with the host cities.Mascot(n)吉祥物。Match A with B.把A與B搭配起來。所以這部分要求你們把下面的吉祥物與所對(duì)應(yīng)的主辦城市搭配連線。

You can match them by discussing.T: Can you match all of them? Ss: No T: OK,Let me tell you, mascot（n)吉祥物，意指能給人帶來吉祥好運(yùn)的人，動(dòng)物或物件，大多國(guó)家以特有的動(dòng)物形象為創(chuàng)作原型。T: a Los Angeles 1984.1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)，其吉祥物是山姆鷹，鷹是美國(guó)國(guó)鳥，被認(rèn)為是自由和力量的象征。鷹穿著代表美國(guó)傳奇人物“山姆大叔”的服裝，以美國(guó)星條旗為背景，紅白藍(lán)三色更是美國(guó)的代表色，所以此處a 應(yīng)match picture2.T: How about Sydney 2000? 2000年的悉尼奧運(yùn)會(huì) Ss: picture 4 T;Yes, Olly 笑翠鳥，代表奧林匹克博大精深，生活在空中，代表澳洲空氣。Syd 鴨嘴獸，代表澳洲人民的生活與活力，生活在水中，代表澳洲的水。Millie 針鼴猬，千禧年是一個(gè)信息領(lǐng)袖生活在地上，代表澳洲的土地。

T: How about C,Athens 2004? 2004年雅典奧運(yùn)會(huì) S s:Picture1 T: Yes, Phevos(費(fèi)沃斯)和 Athena（雅典娜）分別代表光明音樂之神和智慧女神，它們是希臘陶土雕像玩偶，有著大腳丫，長(zhǎng)脖子和小腦袋。

T: How about the last one? Ss: picture d T: Yes, can you match all of them now? Ss: Yes, We can.T:OK, very good.

第五篇：仁愛英語(yǔ)八年級(jí)

Unit 3 Topic 2

Section A說課稿

一、教材分析

1、教材的地位、作用及處理 1）教材的地位、作用

本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是談?wù)搨€(gè)人興趣愛好，共三個(gè)話題，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要以Hobbies為中心，圍繞日常生活中的事情，如興趣愛好，音樂等而展開的。我說課的內(nèi)容為第三單元的第二話題，主要介紹了音樂的分類，如classical music，pop music和folk music 并介紹了一些樂器，樂隊(duì)，歌手等的情況，讓學(xué)生會(huì)使用英語(yǔ)談一談每個(gè)人自己的愛好，包括以前的和現(xiàn)在的業(yè)余生活，與學(xué)生喜歡的非常接近，能較大地提高學(xué)生的積極性。在這一話題中，語(yǔ)法be going to 的用法貫穿始終，為下一話題學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)做好鋪墊。本課是Topic2的第一課，主要學(xué)習(xí)一些樂器名稱和談?wù)撘魳窌?huì)，及學(xué)習(xí)英語(yǔ)海報(bào)的制作。作為話題的第一課，首先是為后面的內(nèi)容提供話題和語(yǔ)境，同時(shí)具有為后面的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化障礙的作用。因此，本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳贩矫嬖掝}的能力及了解各種樂器，用懂得的材料進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練，為進(jìn)一步談?wù)撘魳芳氨磉_(dá)自己的興趣愛好打基礎(chǔ)。2）教材處理

本課課型為聽說課。Section A分為五個(gè)小部份。重點(diǎn)活動(dòng)是1a，2a和2c部分。本課時(shí)的重點(diǎn)是通過談?wù)撘魳窌?huì)來復(fù)習(xí)be going to 的結(jié)構(gòu)并著重學(xué)習(xí)感嘆句，同時(shí)學(xué)習(xí)部分樂器名稱。課改提倡教師“用教材”而不是“教教材”，因此，我將部份內(nèi)容做了調(diào)整。首先，1a部分是本課的重點(diǎn)一般將來時(shí)和感嘆句呈現(xiàn)的部分，因此我先播放《泰坦尼克號(hào)》的主題曲My heart will go on，通過談?wù)摳枋諧elion Dion的音樂會(huì)來呈現(xiàn)重點(diǎn)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，1b部分是“同一首歌走進(jìn)大別山”的海報(bào)，我把它設(shè)計(jì)成“同一首歌走進(jìn)福安”讓學(xué)生對(duì)此充滿新鮮感，更易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。讓學(xué)生真正體會(huì)在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learning by using, learning for using）。

最后，2a ,2b主要談?wù)摌菲骷皞€(gè)人對(duì)樂器的喜好，所以我將他們整合為同一部分。既節(jié)省了單獨(dú)處理的時(shí)間，又可以使課程銜接更加自然流暢。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本話題的任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

a: 學(xué)習(xí)和掌握詞匯concert pity lend singer violin drum pay

理解詞匯：hip hop musical instrument artist folk 短語(yǔ)：at the concert give the concert go to the concert lend?to

play the piano

b: 句型：How exciting!

It sounds great!Wonderful!

What a pity!Who is going to sing at the concert? Where is she going to give the concert? c.語(yǔ)法： 復(fù)習(xí)be going to 句型的一般將來時(shí)

掌握what/how引導(dǎo)的感嘆句的構(gòu)成方式

（2）能力目標(biāo)：能使用一般將來時(shí)來表達(dá)將要發(fā)生的事情；能聽懂并領(lǐng)會(huì)說話者對(duì)事物表達(dá)的情感；能夠正確使用適當(dāng)?shù)男稳菰~評(píng)論事物，學(xué)會(huì)使用感嘆句來表達(dá)說話情感；能制作簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，善于抓住英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

（3）德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)通過談?wù)撘魳贩矫娴呐d趣愛好來打破交際中的僵局；了解他人的喜好，增進(jìn)情誼；培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對(duì)未來生活的一種積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一般將來時(shí)，學(xué)習(xí)感嘆句。這些語(yǔ)言是本單元及今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因?yàn)楦袊@句是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要語(yǔ)法之一，本課時(shí)是對(duì)該語(yǔ)法教學(xué)的第一課，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的語(yǔ)言輸入，為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（2）難點(diǎn)：①感嘆句的兩種方式，學(xué)生常常將what和 how混淆。

②

lend ? to 把??借給

.borrow ? from 向??借（入）二.學(xué)情分析

1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課以多媒體課件展示，并配以豐富的圖片及色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。

2．初二的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還有著較濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)踐的能力。

三、教學(xué)方法及教學(xué)手段：

本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)功能用語(yǔ)談?wù)撘魳泛捅磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。我主要選擇了五指教學(xué)法(Review、Presentation、Consolidation、Practice、Project)作為基本的上課脈絡(luò)，同時(shí)使用交際教學(xué)法及任務(wù)型教學(xué)法，通過交際來完成任務(wù)。因?yàn)槲逯附虒W(xué)法符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。而通過交際完成學(xué)習(xí)任務(wù)，符合課改要求，讓孩子體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)會(huì)讓他們學(xué)得更多更好。

在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)及活動(dòng)教學(xué)為主。利用圖片、多媒體、錄音等直觀教具和電化手段創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解和思維的能力。在具體教學(xué)過程中始終將學(xué)生置于主體地位，使他們不停的動(dòng)腦子將零散的語(yǔ)言組織到一起，并積極表達(dá)出來，達(dá)到培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

四、學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。如步驟一的談?wù)搨€(gè)人興趣愛好；步驟三的表演對(duì)話等。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，如步驟二的聽錄音回答問題；步驟三的編寫與1a類似對(duì)話并表演對(duì)話等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，如步驟五的動(dòng)手制作海報(bào)，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。如我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí)現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)；充分利用多媒體，錄音等是資源策略的體現(xiàn)。

五、教學(xué)程序：

主要流程：談天說地，切入主題→寓樂于學(xué)，激趣呈現(xiàn)→回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)→舊知新用，情景再現(xiàn)→活學(xué)活用，綜合探究

本節(jié)課采用五指教學(xué)模式：復(fù)習(xí)、呈現(xiàn)、鞏固、練習(xí)、綜合探究活動(dòng)貫穿教學(xué)過程。

Step 1 Review（時(shí)間：8分鐘）.檢查上次作業(yè)，請(qǐng)2～3名學(xué)生口頭表述my hobby，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如有錯(cuò)誤，指出并改正。

2.再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將上次調(diào)查結(jié)果向全班學(xué)生做匯報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：回顧如何表達(dá)自己及他人的興趣愛好，達(dá)到交際目的，并鞏固used to do sth 的句型。

3.教師放一首歌曲My Heart Will Go On讓學(xué)生聽，然后設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)言情景，并由此導(dǎo)入新課1a.設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。

Step 2 Presentation（時(shí)間：10分鐘）

1.通過step1對(duì)音樂會(huì)的滲透,設(shè)置聽力任務(wù)，呈現(xiàn)屏幕上的問題。（1）What is Sally going to do this Sunday evening?（2）Who is going to sing at the concert?（3）Where is she going to give the concert?（4）What time is it going to start?（5）Is Jack going to the concert ? Why?（學(xué)生聽完錄音，搶答問題。如有困難，可再聽一遍。學(xué)生回答后呈現(xiàn)答案，為下一步學(xué)生不看書表演對(duì)話打下基礎(chǔ)。）

設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)性聽力訓(xùn)練，然后進(jìn)行搶答。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。

2.讓學(xué)生看1a對(duì)話，劃出感嘆句。然后叫幾個(gè)學(xué)生讀出感嘆句，并翻譯成漢語(yǔ)。（教師將感嘆句寫在黑板上。）3.讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)提示使用what/how 引導(dǎo)的感嘆句來表達(dá)個(gè)人情感。設(shè)計(jì)意圖：采用圖片形式進(jìn)行語(yǔ)法講解既達(dá)到練習(xí)及鞏固新語(yǔ)言項(xiàng)目的目的，又保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step 3 Consolidation（時(shí)間：10分鐘）

1.教師放錄音1a，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化。2.將學(xué)生分成兩大組，分成男女生，朗讀對(duì)話。3.讓學(xué)生準(zhǔn)備三分鐘表演對(duì)話。學(xué)生不能看書，但可以根據(jù)屏幕上的問題和回答及感嘆句，不局限于原對(duì)話。（教師可以采用一些評(píng)價(jià)手段以激勵(lì)學(xué)生。分別從學(xué)生朗讀的流利程度、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

4．通過呈現(xiàn)明星圖片，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生為“同一首歌走進(jìn)福安”大型演唱會(huì)制作一張海報(bào)。

5.根據(jù)海報(bào)，編一個(gè)與1a類似的對(duì)話。（請(qǐng)2～3組同學(xué)到講臺(tái)前表演）設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀，朗讀，表演等形式，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角

度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,發(fā)展他們的思維能力。讓學(xué)生在小組間展開討論，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中練習(xí)使用所學(xué)語(yǔ)言。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而獲得成就感。

Step 4 Practice（時(shí)間：12分鐘）

1.通過呈現(xiàn)圖片，認(rèn)識(shí)樂器，學(xué)2a部分與樂器有關(guān)的單詞及短語(yǔ)。

(教師在這個(gè)活動(dòng)中，有意識(shí)地加上感嘆句，鞏固本話題的目標(biāo)語(yǔ)言。）設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體直觀形象的展示樂器圖片，使學(xué)生更加深刻的記住所學(xué)新單詞，提高教學(xué)效果。2.聽錄音，完成2a。

3.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入2c。閱讀2c中的短文，選擇正確答案。（學(xué)生讀完短文，核對(duì)答案。）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀信息，提取信息的能力。Step 5 Project（時(shí)間:5分鐘）

假設(shè)你是本校文娛部成員，元旦即將到來，班里要辦一個(gè)文藝晚會(huì)，歡迎全體師生來觀看。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)（四人一小組），并附上節(jié)目單。設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生需要用語(yǔ)言來交際完成任務(wù)，從而本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“打算做某事、感嘆句”等交際用語(yǔ)就自然地融入其中。這樣就符合了《課標(biāo)》中 “活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流、發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力”。Homework:（1）完成step 5 中海報(bào)的制作。（2）復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

（3）上網(wǎng)查詢有關(guān)音樂的資料，做好Section B的預(yù)習(xí)，以便下節(jié)課談?wù)摗?/p>

六、板書設(shè)計(jì)：

Topic 2 It sounds great!Section A 1.lend ? to ?

Can you lend your book to me?

borrow ? from ?

May I borrow your book?

2.play +the +樂器(play the piano/guitar/violin/drums)3.感嘆句的結(jié)構(gòu)：

What +(a, an）+形容詞+可數(shù)名詞(單數(shù))+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What a pity!What +形容詞+可數(shù)名詞（復(fù)數(shù)）+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What beautiful stamps!What +形容詞+不可數(shù)名詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

What bad weather!How +形容詞或副詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)

How exciting!七．課后反思：

1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過談?wù)撘魳窌?huì)比較自如運(yùn)用了be going to 句型來描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。2.備課時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過呈現(xiàn)學(xué)生喜愛的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會(huì)，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來。3.通過任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課中，我設(shè)計(jì)了制作海報(bào)這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成制訂海報(bào)的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。

4.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動(dòng)。如對(duì)樂器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語(yǔ)言教學(xué)變得趣味化。5.但本節(jié)課還存在一些不足之處 首先，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn),很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng),而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。

其次，本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些。