第一篇：參會活動總結

送教下鄉活動總結

伴隨著新學期腳步的臨近，在全體教師整理好精神，投入工作之初，省教育學院的“送教下鄉”活動，無疑是一場及時雨，為我們更好地把先進的教育教學理念和教學方法運用于教學實踐中，起到了積極的促進作用。聆聽專家講座、觀摩名師授課和互動研討為我校教師專業化發展引領了方向。經過四天的學習，教師們普遍反應受益頗豐，以至于茶余飯后談論的都是有關教育教學的話題，在為聆聽講座令人醍醐灌頂，豁然開朗，神清氣爽，為名師的授課絲絲入扣，點撥到位，回味無窮的同時，也引發了深刻的思考，我們教師應該如何成長，如何做好我們的工作。

本次活動中，我校30名參會領導及教師每天準時聽會，無一遲到、早退，遵守紀律，認真記錄，并及時總結反思，在新學期伊始體現了良好的精神面貌和積極的工作態度，為新學期的工作開了一個好頭。這也充分體現了本次活動的促進作用和深遠的影響意義。

一、觀摩名師授課，與名師、專家互動，開拓視野，豐富內涵

本次活動帶來講座四節，課例四節。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精當的點評，同時改變“一言堂”的局面，與參會教師積極互動，針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。

名師宋月娥深厚的底蘊，鮮明的教學風格，對語文閱讀教學和讀書的認識與理解，在她的兩節課上和她的答疑解惑中，毫無保留地奉獻給我們，她的課是原生態的、具有新理念的、基層教師能學得來的、有一定高度的。教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以宋老師才能不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，同樣能上好課。這讓聽課教師們真切地意識到：不可一味埋怨客觀條件的差異，“提高教師專業化水平，優化教學設計，充分挖掘學生自身具有的巨大潛能”是教學成功的重要因素。

數學教師原南南語言詼諧幽默，真誠地傳授教育教學經驗，揭示教學規律，把握學生心理，那樸實的話語至今還回蕩在耳畔。原老師的獻身說法，使新課程的教學理念不再抽象，用教師看得見、摸得著的、學得來的方法，為教師做示范，做引領。廣大教師在學習名師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。

縣教師進修學校的兩位教研員和省教育學院的領導，不遺余力地為本次活動謀劃，為使我們在短時間里學有所獲，合理安排觀摩互動的時間，將新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，展現得淋漓盡致。通過專業引領——名師解惑——自我反思，廣大教師從課堂教學模式、課標的體現、動態教學的生成、課堂實效性等方面有了更加清晰的認識，教師的課程視野開闊了，教師學會思考了，教學研究意識也蔚然成風。

二、聆聽專家講座，洗滌心靈，啟迪智慧

在本次活動中，安排了三位專家的講座，每一課都讓我們有很大的收獲。專家由淺入深的說理，引經據典的案例，還有那些真實的案例，有力地

三、以上只是小學部送教下鄉活動的幾個側面，隨著我縣城鄉教育均衡發展的深入，小學部全體成員將繼續轉變觀念，進一步提高服務意識，充分利用我縣現有的人力資源和物力資源，把基層學校的需要作為我們教研的工作目標，及基層所急，送基層所需，以切實提高我縣小學教師專業化水平，以優質教育資源為依托，促進我縣教育的全面發展。

第二篇：參會總結

參加全省中醫血液凈化年會的一點體會

2012年12月14至16日，我們全體辦事處成員在經理的組織帶領下，一起參加了這次全省中醫血液凈化年會，會議召開時間為14日到16日共3天，地點在黃淮賓館。

14日20點前為參會代表報道時間，各醫院的代表陸陸續續的來到賓館報道，所以我們也都提前在報道處迎接每位客戶，幫忙引導簽到以及做一些力所能及的事情。這樣我們可以與客戶加強接觸，增進客情關系，從而對日后工作起到推動作用。會議期間，有很多血液凈化行業的同行也都參與本次會議，有威高的透析器、鄭州南格爾的透析器復用機等等。由于平時很少能接觸到透析器和透析器復用機等，所以這次參會有機會對它們多做些了解，通過這次會議我了解到威高的透析器一共有三個型號，分別是F12、F14、F16，這是一種空心纖維透析器，目前臨床上使用最多的就是這種空心纖維透析器，透析是利用半透膜的原理，將患者的血液與透析液同時引進透析器，兩者在透析膜的兩側呈反方向流動，借助膜兩側的溶質梯度、滲透梯度和水壓梯度。以達到清除毒素和體內潴留過多的水分，同時補充體內所需的物質，并維持電解質和酸堿平衡的目的。所以說透析器的好壞主要取決于這個半透膜，目前，臨床常用的透析膜可分為三類：1.未修飾的纖維素膜；2.改性或再生纖維素膜；3.合成膜。三類膜在生物相容性、水通透性、尿毒癥毒素清除等方面均有較大的區別。威高的透析器采用的就是親疏水性合成膜材料，透析效果較好。

但是透析器一般都只能使用一次，這便增加了治療成本，所以一種叫透析器復用機的設備被研制了。這種透析器復用機采用獨有的脈動水流震蕩技術進行正沖、反沖、正超、反超沖洗的清潔程序，能在短時間內有效的清除透析后透析器中殘留物，恢復血室容量，保證了透析器的復用質量，延長了透析器的使用壽命。除了透析器和透析器復用機之外，還有透析用水處理設備以及醫用電子秤等很多設備，所有這些不僅令我大開眼界，而且也鞭策我要更多的去學習了解行業內的知識，只有這樣才能有更好的發展。

雖然會議只有短短的兩天時間，但我感受到了團隊的合作精神，也了解了參會的流程以及注意的事項，這不僅是跟客戶接觸的大好時機，同時還能集中觀看了解行業內的設備和耗材，使自己的業務知識更加豐富，為日后的工作打下基礎。

第三篇：參會總結

“華北、西南地區高等學校金工教學

2010年學術年會”參會報告

梁貴萍

2010年12月26-31日在景洪市參加“華北、西南地區高等學校金工教學2010年學術年會”，會議由昆明理工大學承辦。有華北、西南地區58所高校218名代表參會。

會議第一個議程首先由昆明理工大學彭金輝副校長致歡迎詞，并介紹昆明理工大學近年來的發展情況，尤其是在工程實踐教學方面的建設情況。

會議第二個議程由哈工大刑忠文教授代表東北金工研究會向華北、西南地區高等學校金工教學2010年學術年會的召開祝賀詞。

會議第三個議程由本次年會特邀代表清華大學教授、金工課指組組長胡水根教授和國家級實驗教學示范中心工程訓練學科組長大連理工大學工程訓練中心主任梁延德發言。

清華大學教授、金工課指組組長傅水根教授作了“2006-2010教育部高等學校金工課指組工作總結與赴韓國機械基礎課程與學術考察”的報告。報告第一部分總結了課指組在過去5年中的工作成績和不足，第二部分介紹了課指組2009赴韓國機械基礎課程與學術考察情況和工程訓練領域考察情況，第三部分報告了韓國本科實踐教育的啟示，第四部分為結束語。總之，通過對韓國機械基礎課程與學術考察情況和工程訓練領域的綜合考察，得出高等工程教育的人才培養戰略是“ 概念設計拓思維，科學知識奠基礎，實踐能力助實現，價值方法達永恒”。

國家級實驗教學示范中心工程訓練學科組長大連理工大學工程訓練中心主任梁延德作“繼續推進工程訓練中心建設努力提升學生綜合實踐能力”的報告，報告主要內容有兩點：①我國高校工程訓練中心建設和發展狀況；②關于第二屆大學生工程訓練綜合能力競賽。

會議第四議程由各高校從事工程教育實踐教學及研究的各類人員宣讀在論文集《 工程教育實踐教學研究與實踐》上發表的論文，并進行現場提問和交流。

會議組織周密，內容豐富，氣氛活躍，使每位參會人員收獲不小。收獲主要有以下幾點：

一、了解了我國高等教育現狀和金工領域存在的主要問題：

1、我國高等教育現狀

-1-我國的大眾化教育基礎差，國家投入低，使我國的大眾化建設一直處在比較低弱的狀態。學生的實踐能力和創新精神亟待加強，教師隊伍的水平也亟待提高，人才培養模式，教學內容和方法需要進一步改革，尤其是高等教育的經費投入跟不上規模增長的速度等。為此，黨中央和國務院要求在“十一五”期間，高等教育的發展要全面貫徹落實科學發展觀，切實的把重點放在提高質量上，并 在“十一五”期間，中央財政投入25億元左右實施“質量工程”，這對于推動我國高等教育的改革與發展必將產生深遠的影響。

“質量工程”是以提高高等學校的本科生質量為目標，提高優質資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則。在專業、課程教材，實現教學與人才培養模式改革，教學評估等六個方面進行改革與建設。

2、金工領域存在的主要問題

我國工程實踐教育領域存在的問題既多又雜，主要歸結為下列5個主要方面：

(1)15%左右高校的工程實踐教學基礎設施很落后

我國高校工程實踐教學基地的建設規模與發展水平相差甚大，很不平衡。據調查，約有15%左右（可能還多些）的高校，工程實踐教學的基礎設施大體還處于20世紀80年代的水平，嚴重缺乏緊跟時代發展、緊跟技術比較先進的工程訓練教學基礎設施，根本滿足不了21世紀人才培養的迫切需要。

(2)一定比例的中青年教師的工程實踐能力比較欠缺

在計算機作為基本工具在高校普遍使用，發達的網絡信息資源十分豐富的情況下，一定比例的教師將本來非常實在、本來與實踐、基層和一線緊密相關的工程技術領域的工作轉向虛擬與仿真，開始脫離工程實踐，開始脫離工程硬環境，回避實際的工程技術問題，在計算機上就可以做出文章來。這種傾向，導致我國高等教育的一批中青年教師缺乏工程能力，而這種工程能力的缺失又進一步遺傳給青年學生。

(3)工程實踐教育的社會環境很不理想

實際上，由于復雜的社會原因，除了一批在社會上很有名氣、很有影響力的高校外，我國工程類的學生已經很難進入各種企業，進行20世紀60年代那種另人羨慕的生產實習和專業實習了。目前，即使學生千方百計進入企業，也基本沒有可能操作各種工藝設備了。因為

-2-現在很多人還沒有真正認識到，教育的本源應該是屬于全社會的，而不是高校本身的。社會應該為教育有所付出，而教育為社會發展所培養出的人才則是對社會的回報。當然，從社會企業的實際出發，國家應該為接納學生的企業提供適當的政策補償。

(4)高校內部的工程實踐教學時間過短

目前，雖然積極倡導實踐教育和創新教育，但學生參與工程實踐的時間過短，除了畢業設計所占時間外，整個實踐教學時間僅為4-6周（不包括實驗）。面對如此豐富的教學資源和如此短的教學時間，無論如何優化教學過程，要達到比較理想的教育目標，難度非常之大。因此，希望教育部能夠根據我國高等工程教育所面臨的社會環境的實際情況，將工程類學生工程訓練的實踐時間調整為6-8周。這樣，我國工程實踐教學的質量才真正有所保證。

(5)一定數量規模化的訓練中心缺乏高水平的教學團隊

盡管近年來各個高校的工程訓練中心發展很快，但由于部分高校領導對實踐教育認識上的不足，造成舍得投設備、投資金、投面積，但舍不得投高水平的師資，因而難以形成后續深層次發展的“人本”條件。甚至有學校提出工程訓練不需要教師的奇談怪論。在教學資源基本滿足的情況下，高水平的師資隊伍是建成高水平訓練中心的先決條件。因為實踐教學基地建設、課程建設、教材建設、教學管理，教育技術的發展、網絡資源的豐富、教育教學的研究，以及教學質量的保證等都離不開高水平的教師。而一支高水平的師資隊伍建設，也不是短時間所能奏效的。

實際上，我國的高等工程教育的育人體系并沒有真正建成，而工程實踐教育屬于高等工程教育的重要組成部分，在目前社會企業的工業訓練還沒有落實的情況下，我國高校的工程訓練中心在實現本科培養目標中的作用和功能就更顯其重要性。因此，對于以上金工領域存在的主要問題就需要各個教育階層進行深層次思考，并通過各高校建立工程訓練中心，建成一整套實踐課程體系和培養方案，以實現本科培養目標。

二、工程訓練中心建設的背景、意義和構架

1、工程訓練中心建設背景 我國高等教育基本情況如下：

（1）學生人數很多，高教規模很大

我國目前有工科專業的學校數達到1653所，占普通高校數的-3-88.5%；工科專業在校生為600.5萬人，占普通高等教育在校生總數的34.6%。從人數上看，是全球規模最大的高等工程教育。（2009年全國各類高教在學生達到2979萬人)（2）我國是教育大國，但還不是教育強國 我國的高等教育總體上還比較落后，主要表現在教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺。供需存在矛盾，培養和用人脫節，教育與社會缺乏制度上的和諧。

（3）世界發達國家高校學生的實踐能力培養模式已比較成熟，學生少、企業多，學生都到企業或公司去實習，并自主選擇，企業有能力接受也樂于接受。

（4）中國正處于工業化社會的初期，計劃經濟向市場經濟轉型正在進程中。由于缺乏制度化的保證，企業和社會還難以接受如此規模的學生實習；而處于傳統教育體系下的高校，也沒有條件保證實踐能力的培養。

由此，高教改革呼喚一種適合于實踐能力培養的校內實踐教學資源，這種呼喚便催生了工程訓練中心的建設。

2、工程訓練中心建設意義

工程訓練中心是我國高等教育改革發展中出現的一種實踐教學新模式，是新事物，符合教育發展規律，很適應中國國情。目前全國工科類高校大多都建立了工程訓練中心。工程訓練中心已成為工科類高校中教學規模最大，學生受眾人數最多的實踐教學基地,，是國家在高校實驗教學建設方面累計單項資金投入最大的項目。工程訓練是我國高校中實施工程教育的實踐性公共教育平臺，是培養學生實踐能力的重要教育資源。

工程訓練中心是學校為適應創新人才培養的需要而建立的一個面向全校學生的工程實踐訓練基地。將成為高校的實踐性教學單位。它的成立可以整合校內資源，擴大實踐技術面，使各個專業學生均可受到層次不同、四年不斷線的工程訓練。

3、工程訓練中心的機構設置

工程訓練中心構架要根據各高校專業設置情況制定，一般為獨立的教學部門，其下可設教育培訓部、規劃建設部、技術服務部、研究室、中心辦公室和金工、電子電工、機械設計、創新實踐、先進制造技術等五個實驗室。

-4-（1）金工實驗室

該實驗室包括車、鉗、刨、磨、銑、鑄、焊等實習，使學生對典型的工業產品結構制造過程有一個較完整的體驗和認識，并結合產品的制造過程，對學生進行基本操作技能訓練，使學生了解機械產品的制造方法和工藝過程，建立工藝基礎平臺的概念。

（2）電子電工實驗室

該實驗室包括電氣控制電路模擬安裝、收音機安裝、電氣制圖與印刷電路制作、可編程控制等七個內容，主要介紹電子電工最基礎的實驗方法和實習手段等，為學生后續智能化模塊功能開發課程奠定良好的基礎。

智能化控制主要介紹步進電機、單片機、PLC、PC機、傳感器等新型儀器，了解設備的功能和用途，以及如何用這些新技術去控制智能化模塊的功能，讓學生在良好的實習環境中發揮聰明的才智和創新思路。

（3）機械設計實驗室

該實驗室包括《工程制圖CAD》實驗、《機械原理》實驗、《機械零件》實驗、《機電控制技術》實驗等四個內容。

《機械設計基礎》實踐是機類、近機類工科學生的必修項目，在課程教學的同時，通過實踐，深入了解和掌握機械設計的原理和實驗能力，與相應實踐模塊結合，更有利于學生工程綜合素質提升。

（4）創新實踐實驗室

該實驗室旨在把“創新”的思想貫穿于工程問題的觀測和判斷、創造和評價、建模和設計、仿真和制造等各工程訓練的過程中，激發學生的創新意識，培養學生的創新思維、系統設計、工藝制造的綜合實踐能力。

（5）先進制造技術實驗室

該實驗室以先進的制造工程系統為主線，為學生建立與現代化制造工業生產水平相一致的工藝平臺。通過數控加工、特種加工、自動化控制系統、CAD/CAM等，對學生進行現代化工程訓練，拓寬學生的工程知識面。

工程訓練中心不僅為本科生提供現代化實踐教學基地，還應為學生的課程設計、畢業設計、課外科技活動提供實踐條件，并逐步向其他高校和社會開發。

4、工程訓練中心教學體系構架

根據綜合性大學不同學科、不同年級學生的特點，圍繞學校實踐教學的發展與要求，工程訓練中心一般應構建了五個層次的訓練平臺：

第一層次，以觀摩、示范為主體的工業系統認知訓練平臺； 第二層次，以常規制造訓練為主體的基礎訓練平臺；

第三層次，以各種不同學科的工程需求為導向的專業訓練平臺；第四層次，以機電一體化大工程意識為背景的綜合訓練平臺； 第五層次，以科技競賽和研發為方向的創新訓練平臺。

由此逐步建成了以“五大工程訓練平臺”為框架，融知識、能力、素質教育于一體，能力培養貫穿始終的分層次、模塊化的新型工程實踐教學體系。

注：“大工程”理念------要求學生除了具備扎實的專業功底，還需具有多學科知識背景，能熟練貫通工科、理科和人文與社會科學，有較強的溝通和團隊合作能力，具有責任感和使命感。

開設實踐課程：應根據各個系部課程體系設置及中心設備情況、師資隊伍狀況進行項目設置，并涵蓋了全校文、理、工等多個學科。

總之，本屆“華北、西南地區高等學校金工教學學術年會”使參會人員對我國目前高等教育狀況和存在的問題有一個深入而全面的了解，同時也使我們了解到其他一些高校在建設工程訓了中心過程中，從機構設置到課程體系構架的建設經驗，開闊了我們眼界，給高等教育工作者，特別是從事實踐教育的教師指明工作方向，即在實踐教學中，不斷豐富內涵、擴展外延，逐步實現“訓練手段由傳統向現代轉變、訓練學科由工科向多科轉變、訓練項目由單一向綜合轉變、訓練層次由低級向高級轉變、訓練方向由技能向素質轉變、訓練重點由基礎向創新轉變”。

三、針對金工領域存在5各方面的問題，理出了解決措施

1、對于金工領域的教育教學工作，應該有比較長遠的發展目標和規劃，要在教育部指導下。作出本校工程實踐教學的發展的具體任務和規劃。

2、要注重軟實力建設。

各校在成立工程訓練中心前提下，加強軟實力的建設。所謂軟實力，指的是除了建筑設施和教學基礎設施等硬環境之外的其他方面。例如師資隊伍建設、課程建設、教材建設、教學管理、教育教學研究、網絡資源建設等。一個有豐富內涵的訓練中心，應該要有很強的軟實力。

從本質和長遠來說，軟實力也是一種硬實力。而沒有一支高水平、富于開創性的師資隊伍，軟實力的形成是無望的。

3、在實踐教學基地與課程建設方面，要開始注重投入產出比。也就是說，工程訓練中心有多大的師資、面積、經費和時間的投入，就應該有相應的產出。這個產出，既要有培養學生的數量，更要有培養學生的質量。換句話說，就是要千方百計提高訓練中心的資源利用率，使其充分發揮出應有的教育教學功能。從本質上說，要講究資源效益，重視和發展低碳教育。

4、全國機械創新設計大賽，由于不只是有設計，而且貫穿著制造過程，因此對提高學生的創新思維能力和工程實踐能力起著重要作用。但是，完全按照1：1的設計圖紙進行制造，其制造成本和參展時的往返運輸成本很高，后續處理浪費大，對倡導的節能減排也不利。因此，建議將賽事產品向小型化或微型化發展。

學生所設計的設備或裝置小型化或微型化，既可以體現出設計意圖和產品功能，又參與了制造過程，又可以減少參賽成本，真正可實現節能減排，值得改進。

5、要引導青年教師在做事的過程中學會做學問

從長期的教學、科研和管理工作的實踐中，深深地體會到，做事和做學問的境界是很不一樣的。

做事，就是完成一項一項的工作任務，是履行差事。做事也有優、良、中、差。

做學問，離不開完成工作任務，但是其方法和境界有很大的不同。

6、應把工程訓練中心劃為教學部門，迄今為止，我國還有一定

-7-數量大學的工程訓練中心（包括一批重點大學，有普遍性），被所在學校稱之為教學輔助單位，還隸屬于學校生產處或產業部門領導，其行政管理機制始終不順。

這種長期不順應高等教育教學改革發展的稱謂和機制，對這類中心的目前和長遠的改革與發展是非常不利的。對于辛勤工作在這類訓練中心的干部和教師，也是很不公平的。他們的工作環境通常是很艱難的。

家級工程訓練實驗教學示范中心學科組，與全國金工同仁共同奮斗，將國家分期、重點投入的工程訓練中心逐漸建成七個方面效益明顯的校級實踐教育綜合功能平臺： 高效益的校級實踐教育綜合功能平臺：

1）工程實踐教學平臺；（量大面廣）

2）綜合創新實踐教學平臺；（以創新思維培養為主）

3）工程訓練系列課程建設平臺；

（課群建設：實踐、理論、探究）

4）卓越工程師計劃演練平臺；（納入培養計劃）

5)青年教師工程能力拓展平臺;（青年教師培訓）

6)工程素質與通識教育基礎平臺;（素質教育、學科 交叉與融合）

7）面向校內和社會的綜合服務平臺。

（資源共享、示范輻射）根據各校工程訓練中心的實際情況，如能全面實現上述7項或其中的4-6項目標，（特別是3-5項比較薄弱）訓練中心在完成我國高等工程教育發展中的健康轉型，以及在實現本科工程教育的培養目標和師資隊伍的建設中將發揮出不可或缺的重要作用。

這樣，工程訓練中心在實現本科培養目標中的重要性也就會在每所大學中凸現出來。工程訓練中心的穩定發展就可能出現機制性的重大轉變。

我國工程訓練中心師資隊伍的基本格局，從組織形式看，我國工程訓練中心師資隊伍的基本格局，大體可劃分為下面三種類型：

1）像哈爾濱工業大學和清華大學等一批高校，由于歷史原因，金工教研室與中心天然合成一起。

2）也有一批高校，金工教研室隸屬于相關院系。金工教研室的教師，只是承擔工藝課程教學，很少參加、甚至不參加實踐教學活動。

3）比較多的情況是，既沒有金工教研室，也沒有比較穩定的教師團隊。

對于規模較小，接納學生數量較少的學校，訓練中心建設的目的可能比較單一，主要是完成學生的實習任務，學校領導對中心的長遠發展和師資隊伍的成長并沒有太多的考慮。

我們認為，即使對于這種類型的學校，學校領導也應該考慮承擔教學任務的干部和青年教師的成長，應該給他們以應有的人本主義的關懷。這樣才能使中心的建設與發展始終處于可持續的狀態。

目前，自己以前提出過的一些問題還沒有全部解決。

成績是

完成了系列課程教學基本要求、四項課程調研和兩項工作總結。列課程教學基本要求：

1）機械制造實習教學基本要求（機械類專業適用）； 2）機械制造實習教學基本要求（非機械類專業適用）； 3）工程材料及機械制造基礎課程教學基本要求；

-9-4）重點高等工科院校工程材料及機械制造基礎系列課程改革指南； 5）普通高校工程訓練教學示范中心建設規范與驗收標準； 6）普通高校工程訓練中心建設規范與驗收標準。

最后講話為兩項：

1）工程材料及機械制造基礎課程教學基本要求； 2）普通高校工程訓練中心建設規范與驗收標準。兩個總結：

1）“工程材料及機械制造基礎教學基本要求研制工作總結” 2)“工程材料及機械制造基礎課程發展調研報告總結”兩個總結報告。

四項課程調研：

1）普通高等學校“十一五”工程材料及機械制造基礎系列課程調查報告；（創新與推進）

2）普通高等學校“十一五”工程材料及機械制造基礎系列教材調查報告；（創新與推進）

3）普通高等學校“十一五”工程訓練中心情況調查報告；（高速發展，實質性突破）

4）普通高等學校“十一五”工程訓練安全保障體系情況調查報告。（特殊性與獨創性）

不足主要歸結為下列5個主要方面：

1）15%左右高校的工程實踐教學基礎設施很落后

我國高校工程實踐教學基地的建設規模與發展水平相差甚大，很不平衡。根據2008年金工課指組的全國性調查，約有15%左右（可能還多些）的高校，工程實踐教學的基礎設施大體還處于20世紀80年代的水平，嚴重缺乏緊跟時代發展、技術比較先進的工程訓練教學基礎設施，根本滿足不了21世紀人才培養的迫切需要。2）一定比例的中青年教師的工程實踐能力比較欠缺 在計算機作為基本工具在高校普遍使用，發達的網絡信息資源十分豐富的情況下，一定比例的教師將本來非常實在、本來與實踐、基層和一線緊密相關的工程技術領域的工作轉向虛擬與仿真，開始脫離工程實踐，開始脫離工程硬環境，回避實際的工程技術問題，在計算機上就可以做出文章來。這種傾向，導致我國高等教育的一批中青年教師缺乏工程能力，而這種工程能力的缺失又進一步遺傳給青年學生。

-10-這是我國高等工程教育質量難以保證的重要原因之一，也是社會對我們的畢業生不夠滿意的原因之一。3）工程實踐教育的社會環境很不理想

實際上，由于復雜的社會原因，除了一批在社會上很有名氣、很有影響力的高校外，我國工程類的學生已經很難進入各種企業，進行20世紀60年代那種另人羨慕的生產實習和專業實習了。目前，即使學生千方百計進入企業，也基本沒有可能操作各種工藝設備了。作為個人，我始終認為，教育的本源是屬于全社會的，而不是教育部的、或高校本身的。教育部或高校是國家代表全社會賦予它們以教育的職能。

4）高校內部的工程實踐教學時間過短

讓我們回顧一下，上個世紀60年代我國工程類本科生的實踐教學環節和時間。在學生進入學校之后，根據理論知識的不斷推進，知識結構的逐步完善，在大學不同的學習階段，安排有校內的金工實習6-8周，企業的生產認識實習1周，企業的生產實習4周，企業的專業實習4周，還有校內外結合實際項目的畢業設計半年。

這種安排，無論從學生的知識結構，認知水平，還是能力培養，都比較符合循序漸進的認知規律。還有，學生在參加工作后，第一年都工作在生產一線。實際上，那時已經基本形成工程實踐教育體系，符合工程人才培養的基本要求。

中央財政將投25億元實施高等教育“質量工程”

[教育部副部長吳啟迪]上個世紀末以來，在黨中央、國務院的高度重視下我國的高等教育取得了巨大成就，規模實現了跨越式的發展。從1998年到2005年7年當中，高等職業教育由不到800萬人到2300萬人，規模居世界第一。高等教育毛入學率由9.8%到21%，這些數據大家都很熟悉。當然，另外，高等教育的體制改革取得了突破的進展，一流大學和高水平大學的建設取得了新的成就，高等學校辦學條件不斷的改善和提高，為經濟社會發展服務的能力也顯著增強，高等教育的國際地位也不斷提高。當然，在這樣短的時間里，高等教育實現這么快的發展，這在中國的教育史上是空前的。

-12-在規模擴大的同時，黨和政府始終把提高教育質量放在重要的位置，始終把質量看成高等教育發展的生命線。我們知道，最近黨中央和國務院的一系列的文件當中都指出高等教育要提高質量。當然，從教育部來講，我們在2001年曾經出臺4號文件，2004年12月召開了第二次全國普通高校本科教學工作會議，接著出臺了2005年的1號文件，這兩個文件都是圍繞質量問題決定，為加強高等學校的教學工作，大力培養人才質量起到了重要的作用，還推進了教學模式、教學體系和教學方法的改革，開展了名師獎章，推動大學英語教學的改革，積極開展高等學校高等學校本科評估等等。這些措施都是對高等教育質量起到了推動和保作用。

但是，從客觀上講，我國的大眾化教育基礎差，國家投入低，使我國的大眾化建設一直處在比較低弱的狀態。學生的實踐能力和創新精神亟待加強，教師隊伍的水平也亟待提高，人才培養模式，教學內容和方法需要進一步改革，尤其是高等教育的經費投入跟不上規模增長的速度等。為此，黨中央和國務院在“十一五”期間，高等教育的發展要全面貫徹落實科學發展觀，切實的把重點放在提高質量上。

根據這樣的精神，教育部和財政部在一起經過近一年的調研和論證，并且經過國務院批準，決定實施我們今天所說的“質量工程”。本科教育作為我們整個高等教育的重中之重，大家也知道，有本科教育的學校有很多是有研究生教育，盡管這樣，本科教育也是一個學校的立校之本，是高校人才培養的基礎和關鍵所在。只有實實在在在提

-13-高本科教育的質量，高等教育才有可能為國家建設培養出數以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創新人才。

“質量工程”是以提高高等學校的本科生質量為目標，提高優質資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則。在專業、課程教材，實現教學與人才培養模式改革，教學評估等六個方面進行改革與建設，關于具體的內容，我們張司長還會詳細做介紹。引導高等學校的本科教學方向，帶動教學的全方位的改革和創新，形成重視教學、重視質量的良好的環境和管理機制。

在“十一五”期間，中央財政將投入25億元左右實施“質量工程”，這對于推動我國高等教育的改革與發展必將產生深遠的影響。當然，這個也會有地方的財政以及高校自己加強投入，提高質量。實施中等職業學校的教師素質計劃和高等學校本科教學質量與教學改革工程，這兩項是“十一五”的兩項重要的任務，關于兩個計劃和工程的具體內容，我們教育部的黃堯司長和張堯學司長作具體的介紹。我們相信在各級黨委、政府的高度重視下，在有關部門的大力支持下，經過大家的共同努力，這兩個計劃，包括工程的目標一定能實現的。

上海交通大學工程訓練中心是學校為適應創新人才培養的需要而建立的一個面向全校學生的工程實踐訓練基地。中心現有建筑面積14700平方米，下設教育培訓部、規劃建設部、技術服務部、研究室、中心辦公室和機械制造基礎、電子電工基礎、機械設計基礎、創新實踐、先進制造技術等五個實驗室。擁有數控車、數控銑、線切割、電火花、加工中心、快速成型機、三坐標測量儀、教學機器人、精密鑄造設備、全自動注塑機、高性能電工實訓實驗裝置、可編程控制器、愛迪克仿真機、伺服運動控制器、步進電機及自控模塊、消失模鑄造系統、現代物流控制系統、樓宇智能化系統、DSP系統及大型計算機房、多媒體教室、中心局域網和網上選課系統等一大批先進的和傳統的教學實踐設備，總資產達2288萬。

中心現有教職工67名，其中高級職稱20名（博士生導師5名），中級職稱14名，技師1名，高級技工14名。

中心每天可同時容納800多名學生實踐訓練。每年可為本校5000余名學生提供35萬以上實習人時數，為上海其他高校學生提供10萬以上實習人時數。

培養具有創新意識和創新能力，會動腦、會實踐、懂設計、懂操作，有系統概念和較全面現代技術知識基礎的綜合型、創新型、高素質工程技術人員是我國社會主義經濟建設發展的迫切需要。工程訓練中心致力于培養理工科院校學生的工程創新精神和綜合工程實踐能力。目標要建成在上海乃至全國有特色、有強項、門類齊全、設施先進，具有示范和輻射作用的一流的大學生實踐訓練基地。

基地建設

1.機械制造基礎實驗室

該實驗室包括車、鉗、刨、磨、銑、鑄、焊等實習，使學生對典型的工業產品結構制造過程有一個較完整的體驗和認識，并結合產品的制造過程，對學生進行基本操作技能訓練，使學生了解機械產品的制造方法和工藝過程，建立工藝基礎平臺的概念。2.電子電工實驗室

該實驗室包括電氣控制電路模擬安裝、收音機安裝、電氣制圖與印刷電路制作、可編程控制等七個內容，主要介紹電子電工最基礎的實驗方法和實習手段等，為學生后續智能化模塊功能開發課程奠定良好的基礎。

智能化控制主要介紹步進電機、單片機、PLC、PC機、傳感器等新型儀器，了解設備的功能和用途，以及如何用這些新技術去控制智能化模塊的功能，讓學生在良好的實習環境中發揮聰明的才智和創新思路。3.機械設計基礎實驗室

該實驗室包括《工程制圖CAD》實驗、《機械原理》實驗、《機械零件》實驗、《機電控制技術》實驗等四個內容。

《機械設計基礎》實踐是機類、近機類工科學生的必修項目，在課程教學的同時，通過實踐，深入了解和掌握機械設計的原理和實驗能力，與相應實踐模塊結合，更有利于學生工程綜合素質提升。4.創新實踐實驗室

該實驗室旨在把“創新”的思想貫穿于工程問題的觀測和判斷、創造和評價、建模和設計、仿真和制

-15-造等各工程訓練的過程中，激發學生的創新意識，培養學生的創新思維、系統設計、工藝制造的綜合實踐能力。

5.先進制造技術實驗室

該實驗室以先進的制造工程系統為主線，為學生建立與現代化制造工業生產水平相一致的工藝平臺。通過數控加工、特種加工、自動化控制系統、CAD/CAM等，對學生進行現代化工程訓練，拓寬學生的工程知識面。

工程訓練中心不僅為本科生提供現代化實踐教學基地，還為學生的課程設計、畢業設計、課外科技活動提供實踐條件，并逐步向其他高校和社會開發。學生課外科技活動成果展示廳已對外開放，內容有吹笛子機器人、走迷宮機器人、競賽機器人等學生課外獲獎科技作品。

山東大學工程訓練中心的前身是始建于1949年的山東省立工業專科學校實習工廠，伴隨著共和國的成長，經歷了實習廠、機械廠和工程訓練中心三個發展階段。2002年1月，學校將機械廠正式更名為山東大學工程訓練中心。面對發展的要求，中心被賦予了新的歷史使命，迎來了快速發展的新階段。在實踐教學中，不斷豐富內涵、擴展外延，逐步實現了“訓練手段由傳統向現代轉變、訓練學科由工科向多科轉變、訓練項目由單一向綜合轉變、訓練層次由低級向高級轉變、訓練方向由技能向素質轉變、訓練重點由基礎向創新轉變”。

中心為學院建制，是隸屬于學校的直屬教學單位。現有專職人員129人，兼職教師11人。其中，具有高級職稱24人，中級職稱28人。在長期的實踐教學中，逐步形成了一支專兼結合、核心骨干相對穩定，由教師、工程師和實驗師構成的富有自身特色的三師型師資隊伍。

中心現有儀器設備1000余臺，主要有數控加工機床（加工中心、數控銑床、數控車床及數控沖壓設備等）、特種加工機床（數控電火花機床、線切割機床、激光加工機及超聲加工設備等）常規金屬切削加工機床（車、銑、刨、磨、鏜、鉆、齒輪加工設備等）、材料成形加工設備（鍛壓、焊接、鑄造、熱處理設備等）及其它設備（快速成型、注塑及陶藝設備等）。

中心成立以來，堅持走“教學、科研、社會服務”相結合的道路，形成了以實踐教學為主體，以科研提升教學，以社會服務促進中心可持續發展的模式。投入各項經費近3000余萬元用于中心建設，添置先進設備，改善教學環境，充實并改造了原有常規訓練項目，新建了數控加工、電加工等一系列先進制造技術訓練項目。創建了具有我校特色的數控板料成形及創新設計與制作等一系列訓練項目，新建了以綜合性大學不同

-16-學科需求為導向的陶藝制作、數碼廣告及污水凈化等一批特色訓練項目。

根據綜合性大學不同學科、不同年級學生的特點，圍繞學校實踐教學發展與要求，中心構建了四個層次的訓練平臺：第一層次，以常規制造訓練為主體的基礎訓練平臺；第二層次，以各種不同學科的工程需求為導向的專業訓練平臺；第三層次，以機電一體化大工程意識為背景的綜合訓練平臺；第四層次，以科技競賽和研發為方向的創新訓練平臺。逐步建成了以“四大工程訓練平臺”為框架，融知識、能力、素質教育于一體，能力培養貫穿始終的“杠鈴片”式的分層次、模塊化的新型工程實踐教學體系。

中心面向全校本科生及部分研究生，開設了33門實踐課程，訓練項目由原有的36項增加到107項，涵蓋了全校文、理、工、醫等九個一級學科，每年接收5000余名學生進行工程訓練。

中心重視教學質量管理，聘請校內外著名專家成立了實踐教學指導委員會，組建了教學研究室和教學督導組。構建了由中心、訓練部、實驗室三級組成的實踐教學質量管理系統和由學校、中心、學生構成的實踐教學質量評價系統。

經過近五年的改革與發展，中心在實踐教學理念、體系、內容、方法、手段及師資隊伍、管理模式、設備與環境、社會服務等方面的改革與建設中，均取得了顯著成效。指導學生參加大學生創新競賽獲得省級以上獎勵46項；獲得國家、省部級及其它教學成果獎等30項，科研成果獎25項；出版教材19部，發表教研論文49篇，科研論文147篇；2007年被評為山東省實驗教學示范中心和國家級實驗教學示范中心建設單位；2008年獲得國家級、省級和校級精品課程；2009年獲得國家級和省級教學團隊立項建設。2009年，學校投資8000萬元建設的22000平方米的國內一流中心投入使用，實現了由工科大學的“機械廠”向綜合性大學“工程訓練中心”的根本性轉變。

中心充分發揮和利用自身的資源優勢，面向社會開放，服務于山東的經濟建設，為本地區兄弟院校提供實訓教學服務。中心具有國家安全生產監督管理總局授權的“國家一級安全生產培訓資質”，是山東省勞動與社會保障廳 “山東大學職業技能培訓鑒定基地”和國家信息產業部“電子工程師培訓基地”。

目前，中心正在沿著“實現一個目標（創建具有示范引領作用的一流中心），加強兩個建設（教學條件建設，師資隊伍建設），構建三個體系（層次化實踐教學體系，現代化教學管理體系，績效化質量保證體系），發揮四個功能（教學功能，科研功能，生產功能，培訓功能），搞好五個結合（突出教學、重視科研、適度生產、搞好培訓、加強合作）”的可持續發展軌道，為創建“理念先進，定位合理，隊伍優化，設施精良，體系完善，運行高效，強項突出，特色鮮明，具有示范和引領作用的一流的工程訓練中心”而努力奮斗！

“大工程”理念： 要求學生除了具備扎實的專業功底，還需具有多學科知識背景，能熟練貫通工科、理科和人文與社會科學，有較強的-17-溝通和團隊合作能力，具有責任感和使命感。

第四篇：參會材料.doc

2015年關于推進貴德縣生態畜牧業建設及大學生領辦

生態畜牧業合作社情況

為進一步加強貴德縣生態畜牧業建設及大學生領辦生態畜牧業專業合作社的健康發展，我縣通過縣、鄉兩級政府和牧民群眾的共同努力，使生態畜牧業建設趨于規范，成效顯著，為我縣牧區經濟社會的進一步發展打下了堅實的基礎。

一、基本情況

貴德縣位于青海省東南部，轄7個鄉鎮,全縣總面積525.68萬畝，天然草場429.56萬畝，占全縣總面積的81.72%，其中可利用草場389.3萬畝，占草場面積的90.63%，各類冬春草場184.05萬畝，夏秋草場205.25萬畝。從2010年試點開始，幾年來已組建12個純牧業村、10個半農半牧村完成生態畜牧業建設工作，實現了牧戶70%入社，草場、牲畜部分入股；建設省級示范村1 個，牧戶入社率80%，草原入戶達到71.53%，按照“整合資源、規模經營、以草定畜”的生態畜 牧業發展理念，創新思路，加快推進生態畜牧業建設，各項工作正在穩步推進。

二、采取的主要做法

根據省、州、縣的總體要求，主要從以下四方面入手推進生態畜牧業建設。

（一）整合資源，規模經營，提高綜合效益。為了挖掘現有畜牧業資源潛力，在專業合作社的組織引導下，統一安排，積極爭取項目，多方面籌措資金，修建畜棚160座19200平方米，并充分利用農作物秸稈及燕麥等飼草料，合作社提供周轉資金，發展牛羊育肥及購進純種藏系母羊，并實行統一管理，集中經營，統一銷售，統一核算，提高牧民收入。

（二）統一思想、轉變觀念，崇高村風文明。在推進生態畜牧業建設的過程中，合作社廣泛開展精神文明宣傳教育，組織動員廣大牧民開展了整治村內不良惡習。

（三）加強宣傳培訓，提高合作社人員工作能力。不斷加大宣傳力度，通過邀請省廳有關領導和專家對合作社有關負責人進行了培訓，培訓人員達400人，從政策層面和操作層面對生態畜牧業建設進行了全面系統的講解，收到了良好效果。

（四）培育優良畜禽品種，降低飼料消耗，提高飼料轉化率；采取標準化養殖技術，對飼料配置、飼養管理、疫病防治等實行標準化的管理；利用現代化新技術，向集約化方向發展，確保畜牧業低投入、高產出和高效益。三、幾點經驗

（一）扎實的宣傳動員是生態畜牧業建設取得成功的基礎。建設初期，牧民群眾對整合資源發展生態畜牧業認識不足，個別甚至在抵御情緒。村兩委班子成員帶頭參加合作社建設，并發揮老黨員作用，走家串戶積極開展宣傳動員工作，使群眾逐步接受并全部加入合作社。

（二）合作社班子全體成員團結一心全身心投入合作社建設是關鍵。合作社成立容易，運行難。能不能有效運行，理事會是關鍵。理事會每一位成員都能從合作社利益出發，將合作社作為自己的家，想合作社之所想，急合作社之所急，團結一心，真抓實干，從而得到了群眾的認可、理解和支持。

（三）確立適宜的模式是生態畜牧業建設取得成功的核心。生態畜牧業建設核心是轉變傳統的生態畜牧業發展，實現資源合理配置，在建設中，把握好總體方向，根據牧民接受程度，因地制宜的確定每種資源的整合方式，確定適宜的發展模式能夠最大限度調動牧民參與度和能動性。

（四）多樣的勞動力轉移方式是生態畜牧業建設取得成功地保障。解決好富余勞動力轉移問題是生態畜牧業建設的重點，在建設中不能一味的等、靠、要，要主動尋找勞動力轉移突破口，發揮合作社有事拓寬就業渠道，確保實現多渠道增收。

（五）加強生態畜牧業技術的研究推廣及生態畜牧業生產技術。通過組織實施技術創新，形成一套既適合本地實際、又符合要求的生態畜牧業核心技術體系，建立高產、優質、高效的生產體系；合理劃區輪牧、圍欄放牧，穩步推進退耕還林還草工程，推廣標準化生產技術，防止草場退化，維護草場生態環境。

（六）畜禽良種工程及基礎設施得到加強。通過以加快畜種改良和本土品種選育作為發展生態畜牧業的突破口，加大種畜鑒定、淘汰和引進力度，牲畜個體的生產性能不斷提高，實現了畜禽品種的優質化；試點地區突出基礎設施建設，整合項目資金，加大畜棚、圍欄、飼草基地等基礎設施建設力度，較大程度地提高了畜牧業綜合生產能力。

四、工作取得的成效

通過近幾年生態畜牧業試點村、示范村、啟動村及建設村的逐步推進，我們進行了一些積極的實踐，也積累了一些經驗。一是試點村、示范村、啟動村及建設村的牧民群眾對建設生態畜牧業的認識達到進一步提高；二是通過全面推進以草定畜，草畜平衡制度，實施退化草地綜合治理、科學合理利用草場資源，使草地生態得到了有效保護，生態效益和社會效益進一步提升；三是各村積極組建生態畜牧業合作社，探索合作社組織管理機制，運行逐步趨于規范，牧民組織化程度明顯提高。四是正確處理牧業增效牧民增收與生態保護之間的關系，向草畜平衡和牧民增收的目標扎實推進。五是加大富裕勞動力的輸出，提高牧民就業技能，建立形成一套促進牧區勞動力外出打工就業的辦法和制度。

五、下一步工作重點

（一）在加快合作社建設的同時，從怎樣發揮合作社作用上下功夫，要充分發揮合作社的作用，在合作社的統一運作下，對合作社牧民、草場、牲畜進行核定，建立適合地特點的合作社運行模式，實施以草定畜，核減非牧業人員，引導剩余勞動力從事第二、三產業，使合作社的生產方式得到有效改變。

（二）進一步做好生態畜牧業建設的宣傳和培訓工作。要進一步加大宣傳培訓力度，各級領導干部、專業技術人員特別是牧民群眾了解吃透生態畜牧業示范建設的意義和重要性，打消思想顧慮，確保生態畜牧業示范建設工作的順利進行。

目前，我們縣合作社建設尚處在起步階段，還有許多不足，有諸多方面需要不斷提高。下一步，我們繼續按照已經確定的工作目標和建設方案，學習借鑒好的經驗，努力工作，成為全省生態畜牧業建設名副其實的先進縣。

第五篇：招商引資活動參會情況匯報

徐州市“九洽會”泉山區參會情況

（區外經辦供稿）

一、主要活動：

一是2006中國徐州第九屆投資洽談會暨彭祖文化國際旅游節開幕式。

二是投資推介活動。1.綜合投資推介會及項目簽約儀式。時間為10月19日上午9點30分—11點。地點：開元名都大酒店開元廳。會上將介紹徐州經濟社會發展情況及投資環境；表彰排在前10位的外商投資企業、前10位的國有（民營）企業和前10位的納稅大戶；市發改委、外經貿局和新城區建設指揮部介紹相關情況；舉行項目簽約儀式。會后，將進行項目洽談。2.經濟開發區投資推介會。時間為10月19日下午3點—4點。地點：開元名都大酒店開元廳。會上將介紹徐州經濟開發區發展情況及投資環境，并進行項目洽談。3.服務業投資推介會。時間為10月19日下午4點20分—5點20分。地點：開元名都大酒店開元廳。會上將介紹徐州服務業發展情況及投資環境；市有關部門介紹相關情況；進行項目洽談。

三是招待酒會。時間為10月19日晚6點—7點30分。地點：開元名都大酒店開元廳。

二、參會客商情況：

我區邀請參加市“九洽會”的客商共有65名，其中境外客商48名，國內客商17名。因名額限制只有47名客商參加了市九洽會，其中參加市綜合投資推介會的客商21名；參加市經濟開發區投資說明會的客商16名；參加市服務業投資說明會的客商10名。

我區邀請的境外客商主要來自韓國、德國、美國、加拿大、法國、澳大利亞、巴西、以色列及中國臺灣、香港等10個國家和地區，遍及歐洲、北美、南美、亞洲、大洋洲等5大洲。可以說我區邀請的客商來自世界各地，賓朋遍天下。

三、簽約情況：

全市六縣六區共簽約40個項目，協議引資金額外資5.9億美元，內資115.9億元。我區簽約3個項目，協議引資40億元，協議引資名列六縣六區之首。三個項目分別是：中樞商業區項目、新世紀物資建材市場二期、蘇果超市旗艦店項目。

四、我區邀請赴會的韓國代表團在市“九洽會”期間得到了市委副書記、代市長曹新平的熱情會見。

徐州泉山投資項目洽談會情況

一、客商邀請情況：

我區邀請參加徐州泉山投資項目洽談會的客商共有104名，其中境外客商46名，國內客商58名。境外客商主要來自韓國、德國、美國、加拿大、法國、澳大利亞、巴西、以色列及中國臺灣、香港等10個國家和地區，遍及歐洲、北美、南美、亞洲、大洋洲等5大洲。可以說我區邀請的客商來自世界各地，賓朋遍天下。境內客商主要來自京津塘環渤海地區、長江三角洲地區、珠江三角洲地區。

二、簽約情況：

徐州泉山投資項目洽談會共簽約19個項目，協議引資金額外資5200萬美元，內資331000萬元，內外資共計37.26億元。加上我區在市“九洽會”上簽約的3個項目，協議引資金額77.26億元。

三、其它

1、會議期間，區委書記董鋒、區長張引會見了香港振輝茗茗投資集團有限公司、無錫太風太陽能微風發電機制造有限公司董事長楊祖賢先生一行，就香港振輝茗茗投資集團有限公司和徐州通天太陽能科技有限公司合資事宜達成協議，楊董事長決定投資2500萬美元與徐州通天太陽能科技有限公司合資成立新的生產太陽能產品公司，同時決定在中

國礦大—徐州大學科技產業園投資5000萬美元成立獨資的太陽能微風發電機制造公司。

2、龍元建設集團的趙震總經理在會議期間代表美國友邦保險公司和普古達度假公司公司向我區領導提出在泉山區建設五星級（超五星級）分時度假酒店的要求，介紹了美國友邦保險公司和普古達度假公司的情況和建設五星級分時度假酒店的構想，并將分時度假酒店的設計方案現場給區委常委、常務副區長晁月芹、副區長姚吉松等領導做了演示。

3、德國溫州商會副會長蔡利岳、巴西利鋒貿易有限公司董事長吳建光、安徽寶得利置業有限公司總經理葉劍達、南京百利誠商貿有限公司董事長董明就收購徐州市塑料一廠建設大型商貿中心事宜向區人大副主任李運芝、區政府副區長姚吉松等區領導做了專題匯報，同時與市輕工公司、市塑料一廠、永安街道辦事處的領導進行了專門的會談。各位老總對建設徐州西部商貿中心，繁榮徐州西部商圈充滿信心，投資意向非常明確，同時希望泉山區為推動這一項目進程做出努力。