第一篇：參會體會（大全）

也談幼兒早期閱讀的重要性

------參加億童教育研討會活動有感

在我國，隨著學前教育理論和實踐研究的不斷深入，幼兒早期閱讀教育開始引起人們的普遍關注，對幼兒早期閱讀教育的研究已從討論其重要性發展為研究如何指導幼兒閱讀。越來越多的幼兒園以及幼兒家長開始關注對自己身邊的孩子該如何開展早期閱讀教育。種種的疑惑一直困擾著我們一線老師。2007年11月17日,我有幸攜同我園章巧清老師到省科技館參加“億童幼兒園閱讀教育研討會”,這天陽光雖然明媚,可深秋的寒意儼然逼人,但這些絲毫沒有減弱我們的興致。一路上的疲憊在聽取了華東師范大學學前教育與特殊學院教授張明紅的題為《早期閱讀教學策略的研究》的講座后,居然消失的無影無蹤,內心無法平靜。精彩的演講讓我們受益匪淺。一天的學習,使我對幼兒的早期閱讀有了更深刻的認識,現將與會感受與同行們進行交流：

一、什么是早期閱讀

人們常會感到不惑：孩子不識字，怎能閱讀呢？其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區別。那么，什么是早期閱讀呢？我們可以對閱讀下一個定義：閱讀是大腦接受外界視覺符號信息并對其進行加工以理解符號所代表的意義的過程。對于兒童而言，除了圖書、報刊、雜志等文字材料以外，學前教育的許多有識之士認為，凡是攝入兒童視覺器官中的一切外界刺激材料均是視覺符號，包括電子媒體、電視、網絡、客觀世界等構成的豐富而又復雜的視覺文化。兒童由此而開展的相關活動都可以稱為閱讀活動。0~6歲的嬰幼兒時期，是人的生命的起跑線，是人的智慧潛能開發的關鍵期。對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。如用拇指和食指一頁一頁地翻書；會看畫面，能從中發現事物的變化，將之串聯起來理解故事情節，讀懂圖書；會用口語講述畫面內容，或聽老師念圖書文字等等。對于幼兒早期閱讀的教育，應該是終生養成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、寫一整套的養成性教育，為幼兒今后的學習打下良好基礎

二、早期閱讀“讀”什么？

早期閱讀中讀的不是完全意義上的“書”，而是嬰幼兒憑借色彩、圖像和成人的言語以及文字來理解以圖為主的低幼兒童讀物的內容的過程。早期閱讀的意義不在于“書”，而在于閱讀的過程。早期閱讀是成人借助于圖書和幼兒交往與交流的過程。在這個過程中，成人不僅豐富和擴展嬰幼兒對于外部世界的認識，使他能夠在書中再認出他已經熟悉的事物，也能夠使他看到在現實生活中很少看到的東西，而且可以豐富應有的詞匯，提高現實思維能力，有助于思維的發展，更重要的是它可以密切親子關系，師幼關系和同伴關系等，有利于嬰幼兒情緒與社會性的發展。

從學前兒童認識的特點出發，早期閱讀活動的主要內容有：掌握取放圖書、翻閱圖書的基本技能，集中注意地看著畫面聽朗讀，文學作品學習，理解閱讀內容，創意和自主閱讀，自制圖書，趣味識字，描畫漢字。

三、早期閱讀的教學策略。

在幼兒園開展的早期閱讀活動中，教師如何通過一定的早期閱讀策略，讓幼兒提前進入美妙的閱讀世界，豐富幼兒的知識，開啟幼兒的“智慧之窗”，使幼兒能在滲透著人類文化遺產的知識海洋里瀏覽與遨游，獲得豐富的理性經驗，從而提高幼兒的語言能力、認知能力、閱讀理解能力和概括能力等，已經成為一個至關重要的問題。張明紅教授在講座中指出,幼兒早期閱讀教學的策略有：形象聯想法、大聲朗讀法、懸讀法、關鍵詞法、位置記憶法、部首連詞法、戲劇表演法、歌謠口訣法、解釋概括法、列提綱法、提問法、自制圖書法、小組探索性閱讀法、計算機輔助閱讀法。總之，早期閱讀的教學方式各種各樣，教師可以創造性地設計和組織這一環節的活動。只要有利于幼兒鞏固掌握閱讀內容，有利于他們形成正確的書面語言觀點，各種形式都可以在教學活動中嘗試運用。

本次學習活動為期一天,時間雖短,但給與會人員帶來了很大的幫助。通過學習,豐富了我們的專業知識與專業技能,為我們在今后的閱讀教育教學工作中指明了正確的方向。

霍童中心園

陳李香

第二篇：參會體會

港東村參會體會

11月20日上午，我村主要領導前往政府參會。得知頭灶鎮在雙百競賽中得了黃旗后，十分震驚。會議回來，按照鎮領導要求，立即召開村組干部會議，傳達會議精神，吸取過去教訓，狠抓當前工作，確保完滿完成各項任務。

一、頭灶有天下第一灶的傳統精神，有敢為人先的勇氣。我們頭灶現在有一個堅強有力的班子，我相信各項工作一定會重新走在前頭。黃旗并不可怕，關鍵的是要拿出勇氣正視它，采取切實有效措施，拿掉紅旗，重奪頭牌。

二、黃旗讓我們認清了當前的形勢。我們要對上級的部署高度警覺、高度凝神，下手要快，出手要重，多從主觀找原因，不從客觀找借口，緊盯序時，克服阻力，不折不扣完成上級布置的各項工作任務。

三、立足村情，下大力招商引資。我鎮新出臺的招商引資納稅分成政策是一項頂好的政策。我村要抓住難得的機遇，下大力招商引資。注重與招商組合各成員的溝通交流，真正發揮招商組合的作用，爭取多獲得有價值、符合產業要求的項目信息。招商引資不僅是當前的重點工作，也是有利于村級集體經濟的長遠大事，要持之以恒來抓。

四、沖刺年底工作，維護社會穩定。認真完成好數字電視整轉工程、新農合收繳任務。關心老弱群體，關心能人留守父母。掌握村情民意，維護社會大局穩定。認真做好明年工作計劃，為明年工作打好基礎。

第三篇：參會體會(2014業務會)

參會體會

——2014年全縣業務工作會議

2014年12月19日晨，下了一夜的雪將道路鋪上又一層“棉被”，但這絲毫沒有阻擋我們去縣里參會的腳步，這是2014年年末召開的一次全縣中小學業務會議，會議的重要性我們都知道。6:40分，我們出發了，但仍舊距開幕式遲了。

一整天的會議內容豐富，日程安排緊湊，無論是領導講話、參觀學校和班級還是教師的授課、經驗的分享等都給我留下了深刻的印象，并使我很是受益。

一、領導講話高屋建瓴，意義深遠

慕局長說，落實工作要講究方法，具有實效，有執行力。對上級布置的工作不僅僅是上傳下達，而且要做到有溝通，集思廣益尋求適宜本校實際的方法去貫徹落實，這樣才能確保工作有個好的開頭，在過程中應常監督、指導，這樣才會使工作開展得扎實有效。這些見解為我今后改進工作方法指明了方向。

高校長說，校領導進班級聽課，推門課具有檢查色彩，邀請課有助于提高和研究。結合我自己工作的實際，我想今后聽課要將兩者有機結合，這樣會使得我與授課教師共同進步。

二位領導的講話指導意義深遠，這是在本次活動中我所獲得的最大的收獲之一。

二、聆聽匯報精彩紛呈，心明眼亮

無論是課改體驗分享、班級教學還是特色班級建設、外出學習分享、實驗教師的論壇，都真實的展示了學校和教師的風采。

二中教師的課堂結構嚴謹，講學稿運用嫻熟，時效性強，學生積極。我聽的是一節英語課，學生說、教師說，課堂上師生都在動，提問面接近100%。重難點突出，新舊知識結合緊密，學生時而聲音朗朗，時而傾聽，時而做筆記，教學效果可見一斑。課改的體驗分享更是毫無保留地向大家呈現了學校是怎樣做的、班級是怎樣做的，指導性強，可操作性強，從他們身上，我看到了他們工作的付出，領會了真誠的心意。

宋校長參加“影子培訓”的分享娓娓道來，把我帶到了那個她曾經生活、學習過的中關村一小，讓我離首都北京近了。是的，與高品質的學校相比，我們不看地域的差距，要看現有資源的優勢，站在關注全社會小學教育的高度，我們的孩子，不要讓他們落得更遠，不要拖后腿才行。

三小的班級建設特色鮮明，個性突出。張校長在匯報中詳細介紹了在工作中如何指導和帶領班主任建設班級的。從班級的靜態文化到動態文化的創建，別具匠心，可以看出班主任付出了許多。三小的樓廊文化也很搶眼，值得學習的是每一個墻壁的使用都發揮了能量的最大化，教師作品、學生作品粘貼整齊，這是全校師生協力共建的成果。數學公開課和課題實驗教師的論壇，讓我在佩服教師的素質同時，也看到了三小在平時的教研活動中一定是做的一樣的好。就課堂教學中如何培養學生的興趣這一課題，教師們各抒己見，用事實說話，將方法與經驗與我們共享，這對我的教學也有了提點。最后高校長不僅對本次活動做了高度的總結，提出寶貴的意見，而且對各校在期末和下學期的工作提出要求，如一面鏡子，我可以依此正衣冠、找不足，使工作開展得更加扎實有效。

第四篇：參會材料.doc

2015年關于推進貴德縣生態畜牧業建設及大學生領辦

生態畜牧業合作社情況

為進一步加強貴德縣生態畜牧業建設及大學生領辦生態畜牧業專業合作社的健康發展，我縣通過縣、鄉兩級政府和牧民群眾的共同努力，使生態畜牧業建設趨于規范，成效顯著，為我縣牧區經濟社會的進一步發展打下了堅實的基礎。

一、基本情況

貴德縣位于青海省東南部，轄7個鄉鎮,全縣總面積525.68萬畝，天然草場429.56萬畝，占全縣總面積的81.72%，其中可利用草場389.3萬畝，占草場面積的90.63%，各類冬春草場184.05萬畝，夏秋草場205.25萬畝。從2010年試點開始，幾年來已組建12個純牧業村、10個半農半牧村完成生態畜牧業建設工作，實現了牧戶70%入社，草場、牲畜部分入股；建設省級示范村1 個，牧戶入社率80%，草原入戶達到71.53%，按照“整合資源、規模經營、以草定畜”的生態畜 牧業發展理念，創新思路，加快推進生態畜牧業建設，各項工作正在穩步推進。

二、采取的主要做法

根據省、州、縣的總體要求，主要從以下四方面入手推進生態畜牧業建設。

（一）整合資源，規模經營，提高綜合效益。為了挖掘現有畜牧業資源潛力，在專業合作社的組織引導下，統一安排，積極爭取項目，多方面籌措資金，修建畜棚160座19200平方米，并充分利用農作物秸稈及燕麥等飼草料，合作社提供周轉資金，發展牛羊育肥及購進純種藏系母羊，并實行統一管理，集中經營，統一銷售，統一核算，提高牧民收入。

（二）統一思想、轉變觀念，崇高村風文明。在推進生態畜牧業建設的過程中，合作社廣泛開展精神文明宣傳教育，組織動員廣大牧民開展了整治村內不良惡習。

（三）加強宣傳培訓，提高合作社人員工作能力。不斷加大宣傳力度，通過邀請省廳有關領導和專家對合作社有關負責人進行了培訓，培訓人員達400人，從政策層面和操作層面對生態畜牧業建設進行了全面系統的講解，收到了良好效果。

（四）培育優良畜禽品種，降低飼料消耗，提高飼料轉化率；采取標準化養殖技術，對飼料配置、飼養管理、疫病防治等實行標準化的管理；利用現代化新技術，向集約化方向發展，確保畜牧業低投入、高產出和高效益。三、幾點經驗

（一）扎實的宣傳動員是生態畜牧業建設取得成功的基礎。建設初期，牧民群眾對整合資源發展生態畜牧業認識不足，個別甚至在抵御情緒。村兩委班子成員帶頭參加合作社建設，并發揮老黨員作用，走家串戶積極開展宣傳動員工作，使群眾逐步接受并全部加入合作社。

（二）合作社班子全體成員團結一心全身心投入合作社建設是關鍵。合作社成立容易，運行難。能不能有效運行，理事會是關鍵。理事會每一位成員都能從合作社利益出發，將合作社作為自己的家，想合作社之所想，急合作社之所急，團結一心，真抓實干，從而得到了群眾的認可、理解和支持。

（三）確立適宜的模式是生態畜牧業建設取得成功的核心。生態畜牧業建設核心是轉變傳統的生態畜牧業發展，實現資源合理配置，在建設中，把握好總體方向，根據牧民接受程度，因地制宜的確定每種資源的整合方式，確定適宜的發展模式能夠最大限度調動牧民參與度和能動性。

（四）多樣的勞動力轉移方式是生態畜牧業建設取得成功地保障。解決好富余勞動力轉移問題是生態畜牧業建設的重點，在建設中不能一味的等、靠、要，要主動尋找勞動力轉移突破口，發揮合作社有事拓寬就業渠道，確保實現多渠道增收。

（五）加強生態畜牧業技術的研究推廣及生態畜牧業生產技術。通過組織實施技術創新，形成一套既適合本地實際、又符合要求的生態畜牧業核心技術體系，建立高產、優質、高效的生產體系；合理劃區輪牧、圍欄放牧，穩步推進退耕還林還草工程，推廣標準化生產技術，防止草場退化，維護草場生態環境。

（六）畜禽良種工程及基礎設施得到加強。通過以加快畜種改良和本土品種選育作為發展生態畜牧業的突破口，加大種畜鑒定、淘汰和引進力度，牲畜個體的生產性能不斷提高，實現了畜禽品種的優質化；試點地區突出基礎設施建設，整合項目資金，加大畜棚、圍欄、飼草基地等基礎設施建設力度，較大程度地提高了畜牧業綜合生產能力。

四、工作取得的成效

通過近幾年生態畜牧業試點村、示范村、啟動村及建設村的逐步推進，我們進行了一些積極的實踐，也積累了一些經驗。一是試點村、示范村、啟動村及建設村的牧民群眾對建設生態畜牧業的認識達到進一步提高；二是通過全面推進以草定畜，草畜平衡制度，實施退化草地綜合治理、科學合理利用草場資源，使草地生態得到了有效保護，生態效益和社會效益進一步提升；三是各村積極組建生態畜牧業合作社，探索合作社組織管理機制，運行逐步趨于規范，牧民組織化程度明顯提高。四是正確處理牧業增效牧民增收與生態保護之間的關系，向草畜平衡和牧民增收的目標扎實推進。五是加大富裕勞動力的輸出，提高牧民就業技能，建立形成一套促進牧區勞動力外出打工就業的辦法和制度。

五、下一步工作重點

（一）在加快合作社建設的同時，從怎樣發揮合作社作用上下功夫，要充分發揮合作社的作用，在合作社的統一運作下，對合作社牧民、草場、牲畜進行核定，建立適合地特點的合作社運行模式，實施以草定畜，核減非牧業人員，引導剩余勞動力從事第二、三產業，使合作社的生產方式得到有效改變。

（二）進一步做好生態畜牧業建設的宣傳和培訓工作。要進一步加大宣傳培訓力度，各級領導干部、專業技術人員特別是牧民群眾了解吃透生態畜牧業示范建設的意義和重要性，打消思想顧慮，確保生態畜牧業示范建設工作的順利進行。

目前，我們縣合作社建設尚處在起步階段，還有許多不足，有諸多方面需要不斷提高。下一步，我們繼續按照已經確定的工作目標和建設方案，學習借鑒好的經驗，努力工作，成為全省生態畜牧業建設名副其實的先進縣。

第五篇：臨沂24中的一輪參會體會

臨沂24中參加市高中地理高效課堂教學策略研究

暨高三教學研討會的參會體會

臨沂24中 高三地理組 2011年9月18日

認真詳實，體會到位，圖文并茂，值得學習！——相煒眉批

2011年9月13日—14日，我們臨沂24中（原河東一中）的2位老師（李東英、張丙峰）懷著萬分崇敬、認真學習的積極態度參加了在沂水二中召開的臨沂市高中地理高效課堂教學策略研究會暨高三教學研討會，通過聽課、說課、評課、專家講座、相老師發言等環節，我們感到受益匪淺。回到學校，我們迅速開展深入落實高三復習課的4環節，即雙基展示-精講點撥-測評達標-質疑反饋。通過討論學習、教學反思等措施，我們把學習體會現整理如下：

首先，會議安排：內容充實、節奏緊湊；三節公開課，節節精彩！

13日下午冒著淅淅瀝瀝的小雨，我們從翰林大酒店來到沂水二中，從2：10開始，我們認真聽了三位老師的三節精彩的公開課。三節課之后，三區九縣的與會老師分成六大組進行討論交流，大家都暢所欲言，積極發表自己的認識與見解，同時也很好地提高了我們的教學認識。

1、劉桂江老師的課： 突出優點：

（1）教學目標明確，習題講評透徹，講評步驟清楚，環節緊湊，詳略處理得，課堂效果實。

（2）老師更加注重了所學知識間的前后聯系應用，充分體現了溫故知新、知識遷移的思想。

（3）老師也注重了基礎知識的落實和鞏固，這也是我們一輪復習的基本策略之 一。建議：

補償練習的時間少。

2、宋波老師的課： 突出優點：

（1）課堂環節符合復習課的教學策略，各個環節任務明確，生生互動，師生互動較好。

（2）探究性題目設計合理適當，并能夠引導學生理論聯系實際，解決實際問題。

（3）多媒體課件制作精致，輔助作用效果明顯

建議：

老師的站位不活。

3、劉振峰老師的課： 突出優點：

（1）備課充分，課件制作精細，教學環節完整，步驟清晰。（2）對市編學案進行了優化使用，導學案材料的實用性強。（3）有學生動手畫圖的機會，主體地位得以體現。

建議：

普通話不標準，方言味太重。

其次，專家講座—受益匪淺，教學指導意見—目標明確，任重道遠。

14日上午8：00，專家給我們做了一場題為《中學地理教學中能力培養問題的探討》的精彩報告，從地理學科所需的地理能力分析，到2011年山東高考命題要求的分析，再到2011年山東文綜數據分析與地理試題特點，再到關于高中地理教學幾點建議，由淺入深，洋洋灑灑2個小時，專家的報告為我以后的高三復習指明了方向，也給出了實用性很強的教學建議，這些都是一筆筆寶貴的教學財富。最后，相煒老師給我們做了總結發言，為我們以后的高三教學提出了具體可行的要求和部署。

最后，通過這次研討會，我們對今后的高三教學又有了更深的認識：

1、我們首先要提高課堂效率上下大功夫。高中地理“三五四”教學策略的復習課四環節（雙擊展示、精講點撥、測評達標、質疑反饋）很值得我們再三研究，各個環節如何設計才能發揮更大的課堂效益，這不是個簡單的問題，只有我們老師把課備好了，把課堂設計好了，提高課堂效率才有可能。

2、打造高效課堂必須要求教師轉變教學觀念，我們要認真學習領會會議材料，更要敢于放手，把更多的時間放手給學生。要打造出高效課堂，就要充分重視學生參與學習的過程與學習效果，沒有學生的積極主動參與，課堂教學就很難達到高效；

3、老師的課堂教學設計要精之又精。首先，市編新學案一定要做到前置使 用，學生的課前預習一定要充分，老師的刪減題目要有度。其次，要充分用好課本上的圖表，地圖是地理的第二語言，掌握好讀圖、識圖的方法才會用好圖。再次，就是要充分合理使用網絡資源。利用好現代多媒體課件輔助教學，既節省了課堂時間，又有利于提高課堂教學容量和教學效率，是打造高效課堂的有效手段，特別是對于我們地理學科來說，直觀形象的電化教學手段更有利于激發學生的學習興趣，真正提高課堂效率。但有一點是不變的，就是萬變不離課本，打好基礎永遠是一輪復習的關鍵。

以上是我們對這次教學研討會的一些學習體會，不當之處，敬請批評指正！

李東英執筆

張丙峰校稿

2011年9月18日