第一篇：德州一中班主任選拔、培訓、考核、獎勵制度(定稿)

德州一中班主任選拔、培訓、考核 及班主任層次管理、獎勵制度

一、班主任選拔制度

班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的直接負責人，班主任素質的高低直接影響著班級教育的質量和水平。所以，選擇一個優秀的班主任就成為做好班級工作的首要前提。為此，學校根據擇優聘用、優勝劣汰的原則制定班主任選拔制度如下：

（一）選拔班主任的條件：

1、熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，堅持四項基本原則，努力學習政治理論，認真執行黨的路線、方針和政策。

2、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。遵循教育規律，按教育方針的要求教育、指導學生。

3、重視學生的思想政治教育和道德行為教育，以身作則，努力探索德育工作的方法和途徑。

4、有較強的教育、教學和組織能力，原則上有一年以上的工作經歷，有做學生思想工作的經驗。

（二）選拔班主任的程序：

1、個人申請：每學年末志愿當班主任的老師填寫班主任擇崗申請表。

2、組織競聘:年級和政教處每學年初在新教師中組織一次競聘，在新教師中擇優選拔一批年輕班主任。

3、組織考核：根據高考成績及三年來班主任日常工作考核成績，對年級組原任班主任進行考核，根據考核成績擇優聘用，其中高考成績和日常考核成績列平行班最后一名者，不得聘用。

4、校長辦公會批準：根據競聘和考核結果，年級組提出班主任候選人名單，經政教處復核后報校長辦公會審核批準。

二、班主任培訓制度

班主任是學校德育工作的中堅力量和具體實施者，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育以及學校的可持續發展。因此對班主任進行定期和不定期的培訓是非常必要的。為此特制定培訓制度如下：

（一）每學期初政教處制定出班主任培訓計劃，列出培訓經費預算，并認真落實和實施。

（二）培訓形式和內容

1、集中培訓

（1）每學年開學前對新班主任進行崗前集中培訓，由學校政教處負責邀請校內有經驗的班主任老師或聯系有關專家、有經驗的教育工作者對班主任進行培訓，培訓結束后提交心得體會。

（2）每學期初召開一次“班主任工作經驗交流會”。由經驗豐富的資深班主任總結工作中的成功經驗、失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過言傳身教達到互相學習、改進工作的目的。

2、定期和不定期的校本培訓：校本培訓分政教處培訓和年級培訓兩種。（1）政教處定期培訓：

1、為提高班主任的理論水平和解決班級問題的能力，及時總結工作中存在的問題，提高班主任班級管理水平，每學期要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇工作總結，交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。

2、成立“班主任未來之星”學校，政教處組織各年級班主任任職不足六年的老師每三周定期培訓一次，每學年為一輪，學年末進行考核。考核合格者發放畢業證書，考核不合格者延期一年畢業；延期一年仍不能畢業者，取消班主任任職資格。

（2）年級培訓：年級內部、級部內部可自行開展不定期的培訓，組織班主任之間的主題班會觀摩活動，開展班級之間的經驗交流。

3、外出培訓

每學年定期組織部分優秀班主任參加校際教研活動及上級組織的班主任工作培訓、學生心理健康輔導培訓。

（三）培訓要求

1、新接班的班主任、班主任任職不足六年的老師需經過培訓，并建立“師徒結對”幫帶關系。

2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

三、班主任考核制度

班級是學校組成的基本單位，班主任是班級的直接負責人，因此，班級工作的質量直接影響到學校工作的全局，同時，提高班級工作質量是提高學校德育的針對性與實效性的有效途徑。為調動班主任開展班級工作的積極性和創造性，特制訂優秀班主任考核辦法：

（一）優秀班主任評選條件：

1、堅持黨的基本理論、路線、綱領和方針政策，忠誠于黨的教育事業，有堅定正確的政治方向。

2、熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。有較高的教育、教學水平和較強的組織、管理能力。

3、認真落實《德州一中德育工作綱要》，認真執行《德州一中班主任工作常規》，以身作則，為人師表，具有良好的思想道德素質，教書育人成效突出。

4、教育思想端正，全面貫徹教育方針，全面關心學生成長；所帶班級有良好的班風、學風；班級的整體面貌進步顯著。

5、認真實施《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，積極爭取學生家長、有關部門的配合和支持。熱愛學生，尊重學生，努力轉化后進生，并取得明顯成效，受到學生和家長的歡迎。

6、努力學習并運用教育學、心理學理論指導班級工作，講究科學性，工作效率高。善于總結班主任工作經驗，能撰寫有一定水平的經驗總結材料或思想教育論文。

（二）具體實施辦法：

1、評選內容：

優秀班主任的評選結果由日常管理、學習成績、團隊活動三方面綜合成績來決定。綜合成績以百分制形式計算，日常管理、學習成績、團隊活動比重分別占50%、40%、10%。

2、日常管理（比重50%）：按政教處每月量化考核為依據，合計總得分。

3、學習成績（比重40%）： 分別計算各平行班前50名學生總成績之和，分別得到A1，A2，A3……An，取A為A1，A2，A3……An的平均數，然后根據各班成績算出每班成績的增長率。

4、團隊活動（比重10%）：對班主任所在班級本學期的團隊活動加分進行統計。

5、計算辦法：

每項中原分為第一名的班級，綜合分為100分；第二名綜合分為99分，第三名為98分，依次類推得到各項綜合分。按日常管理50%，學習成績40%，團隊活動10%的比例算出本學期總分。

6、優秀班主任分配比例：

根據成績，取同類班級中得分前三分之一的班級為優秀班級，班主任為優秀班主任。

7、初步評選結果由以上三個部分的成績累加進行計算，最后報交校長辦公會批準。

四、班主任層次管理及獎勵制度

班主任是學校德育工作的中堅力量和具體實施者，班主任的工作直接對學校的德育水平的提高、學生的成長、學生及學校的可持續發展起到至關重要的作用。因此，我校擬對班主任進行層次管理以獎勵在班主任工作中做出突出貢獻的老師，從而提高班主任工作的積極性，促進班主任工作的開展。

（一）等級：

班主任等級分為：見習班主任、合格班主任、骨干班主任、模范班主任、明星班主任、功勛班主任六個等級。

（二）條件、職責及獎勵：

1、見習班主任：

（1）條件：班主任工作年限在3年以內，積極參加學校組織的班主任培訓活動。

（2）職責：虛心向老教師學習，認真學習教育理論，認真完成年級、級部及學校分配的教育教學任務和班級管理工作。

2、合格班主任：

（1）條件：班主任工作年限在3年以上6年以下，積極參加學校組織的班主任培訓活動并獲得畢業證書；獲一次以上校級優秀班主任。

（2）責任：①能獨立完成年級、級部及學校分配給的教育教學任務和班級管理工作；②認真學習教育教學理論。

3、骨干班主任：

（1）條件：班主任工作年限在6年以上9年以下，獲校級優秀班主任累計4次以上并繼續從事班主任工作。

（2）責任：①負責培養一位所在年級的年輕班主任。

②為學校“班主任未來之星培訓班”講課。

（3）獎勵: 為被評為骨干班主任的老師訂《班主任》雜志一年。

4、模范班主任：

（1）條件：班主任工作年限在9年以上12年以下，獲校級優秀班主任累計5次以上并繼續從事班主任工作。

（2）責任：①負責培養一位所在年級的年輕班主任。

②為學校“班主任未來之星培訓班”講課。

（3）獎勵: ①為被評為模范班主任的老師訂《班主任》雜志一年。

②每月發放獎勵補貼50元。

5、明星班主任：

（1）條件：班主任工作年限在12年以上18年以下，獲校級優秀班主任累計8次以上并繼續從事班主任工作。

（2）責任：①負責培養一位所在年級的年輕班主任。

②為學校“班主任未來之星培訓班”講課。（3）獎勵: ①為被評為明星班主任的老師訂《班主任》雜志一年。

②每月發放獎勵補貼80元。③每學年外出學習培訓一次。

6、功勛班主任：

（1）條件：班主任工作年限在18年以上，獲校級優秀班主任累計10次以上并繼續從事班主任工作。

（2）責任：①負責培養一位所在年級的年輕班主任。

②為學校“班主任未來之星培訓班”講課。

（3）獎勵: ①為被評為功勛班主任的老師訂《班主任》雜志一年。

②每月發放獎勵補貼120元。③每學年外出學習培訓一次。④每三年到旅游勝地療養一周。

（三）具體實施方法：每年評選一次。具體實施辦法參考優秀班主任具體實施辦法。

第二篇：班主任工作考核及獎勵制度

班主任工作考核及獎勵制度

為了進一步加強我校班主任隊伍建設，強化班級管理，進一步調動班主任工作的積極性，使班主任工作管理更加規范化、制度化，特制定本制度。一．班級管理

1、班級量化考核以班級量化考核制度為準、每周公布總結。

2、采取有效措施杜絕重大違紀事件及安全事故的發生。

3、積極配合學校完成班級材料上交。

4、積極組織學生參于學校的各項活動。

二、班主任管理

1、班主任要遵照《潁陽初中班主任巡查宿舍制度》巡查宿舍及時發現并解決相關問題。

2、班主任要按時督促指導學生做好兩操。

3、班主任要按要求進班檢查學生到班情況。

4、班主任要認真組織好臨時性集體活動、并維持好活動秩序。

5、要認真填寫并按時上交各種表冊資料。

6、要按要求完成學校安排的其他工作。

三、教學成績

班主任要協調好各科教師、做好學生思想工作，搞好本班教學工作。

四、獎勵辦法

1、根據考核細則、以級為單位進行考核并排名。

2、每期按5個月計算，每個月每位班主任老師平均按180元分檔進行獎勵。

3、以期為單位分配績效工資。共設三個檔次，七八年級綜合排名第1、2為一檔，3、4、5為二檔，6、7為三檔。九年級綜合排名第1、2為一檔，3、4為二檔，5、6為三檔。

五、其他

1、各項積分依據班主任工作量化考核細則進行考核。

2、各項考核以各大項為單位，各項考核每周公布、每月總結。

3、班級教育教學成績考核單列核算占50%比重，其余各項占50%比重。

潁陽鎮初級中學

2013-10-14.（附：班主任工作量化考核細則）

班主任工作量化考核細則

一、班級管理

1、班級量化考核積分以級為單位排名，第一名獎10分、依次遞減1分。

2、突發性事件，嚴重違紀事件（打架斗毆、外出上網及安全事故等）班內自行妥善解決每人次扣2分，上報學校解決每人次扣4分。

3、需學生上交的材料，按時上交的每次加1分。

4、積極參與學校組織的各項活動并取得良好成績的班級，一等獎加3分、二等獎加2分、優秀獎加1分。

二、班主任管理

1、巡查宿舍按要求出勤每周加2分。多于規定次數每周加3分，沒達到規定次數每周扣1分。

2、學生兩操班主任出勤，每次加1分（政教處負責考核）。

3、班主任早上進班每次加1分，（由級主任負責考核）

4、臨時集會或活動班主任按時到場組織每次加1分。（政教處負責考核）。

5、需班主任上交的各種材料及表冊按時上交的加1分。

6、按要求完成學校安排的其他工作每次加2分。

三、班級教學成績考核

1、期中考試總評第一名獎10分、依次遞成1分。期末總評第一名獎20分，依次差成2分。（九年級期末以一測、二測為準、成績以教導處提供數據為依據）。

2、每學期臨時性組織的學科競賽，第一名獎3分、依次遞減1分、七八年級獎前三名，九年級獎前兩名。

（本細則解釋權歸政教處）

潁陽鎮初級中學

2013.10.2013—2014學 班主任工作考核及獎勵制度

潁

陽

初

中

2013-10-14

第三篇：德州一中班主任管理層級制度

德州一中班主任管理層級制度

為突出、強調班主任工作在學校工作中的重要性，同時為激勵廣大班主任老師繼續從事班主任工作的積極性，特建立班主任層級管理制度。班主任等級由低到高依次為見習班主任、三級班主任、二級班主任、一級班主任、首席班主任。

一、見習班主任

條件：

1、班主任工作年限3年以內

獎勵：參觀、學習：享有優先外出培訓的機會二、三級班主任

條件：

1、班主任工作年限3——6年

2、繼續從事班主任工作

獎勵：

1、榮譽：發放三級班主任榮譽證書

2、物質：每月補貼班主任費用20元

3、參觀、學習：享有優先外出培訓的機會三、二級班主任

條件：

1、班主任工作年限6——9年

2、繼續從事班主任工作

獎勵：

1、榮譽：發放二級班主任榮譽證書

2、物質：每月補貼班主任費用50元

3、參觀、學習：享有優先外出培訓的機會

責任：負責培養一位年輕班主任四、一級班主任

條件：

1、班主任工作年限9——12年

2、繼續從事班主任工作

獎勵：

1、榮譽：發放一級班主任榮譽證書

2、物質：每月補貼班主任費用80元

3、參觀、學習：享有優先外出培訓的機會

責任：負責培養所在年級的年輕班主任

五、首席班主任

條件：

1、班主任工作年限累計12年以上

2、繼續從事班主任工作

獎勵：

1、榮譽：發放首席班主任榮譽證書

2、物質：每月補貼班主任費用120元

3、參觀、學習：享有優先外出學習的機會；三年一屆免費享有外出培訓一次 責任：負責培養所在年級的年輕班主任

備注：首席班主任每個年級組一名，通過自薦、考評等方式產生，每2——3個學年評選一次，連續三次被評為首席班主任者，享有終身“榮譽首席班主任”稱號。

德州一中政教處

第四篇：德州一中掃雪制度

德州一中掃雪制度

德州地區已進入冬季多雪季節，根據德州市政府的指示精神，為使大雪給師生學習、生活和工作造成的不便降到最低限度，保證出現大雪后，能及時組織師生員工迅速將衛生責任區內的積雪清掃干凈，確保學校辦公、教學井然有序，特制定應急預案如下：

一、應急清掃責任區域劃分1、2、保衛科門衛員工：負責清除大門口及教職工車棚過道 高二年級年輕教師和學生：負責清掃其所在教學樓及周圍道路，其中包括逸夫樓和綜合樓之間的馬路，科技樓前宣傳欄之間的馬路

3、高三年級年輕教師和學生：負責清掃其所在教學樓及周圍道路，其中包括2號教學樓前廣場，廣場東西兩側和北側馬路。

4、高一年級年輕教師和學生：負責清掃其所在教學樓及周圍道路，其中包括1號教學樓周圍的馬路以及工字樓中間過道5、6、7、餐廳員工：負責清掃餐廳前花壇周圍和餐廳東側地面 公寓辦工作人員：負責清掃公寓前路面和公寓到科技樓東側之間路面 行政人員：負責清掃辦公樓前道路

二、具體要求

1、各年級、部門接到通知后，馬上確定具體負責人，制定本各年級、部門具體掃雪計劃，備好清掃工具，做好人員安排。

2、夜間下雪，各單位要在第二天早上6：50前清掃出各自責任區內的人行道；白天下雪要及時清掃干凈。

德州一中校委會二〇〇八年一月

第五篇：德州一中學習心得體會

領略名師風采 引領自身成長

趙官鎮中心小學 孔麗莎

2015年3月14、15日兩天有幸參加了全國著名特級教師課堂教學觀摩活動，分別觀摩了張齊華、徐長青、劉松、華應龍、仲廣群等五位特級教師的精彩課堂，欣賞、佩服、敬畏油然而生。真是“聽君一堂課勝讀十年書”。他們的課堂有的幽默風趣，有的構思新奇巧妙，有的感人至深，蘊含哲理。總之聽他們的課就是一種享受，不僅是在座學習的教師在享受，也是學生們在享受（從每堂課結束后學生們的眼神和久久不愿離去的身影可以看出），我不得不說他們僅僅用一節課的時間就收買了所有孩子的心和所有在場老師的心。他們胸有成竹，信手捏來，充滿大智慧讓我佩服的五體投地，我不由自主的對同行的同事說咱們和老師去合張影吧！從來沒追過星的我像現在的年輕人追星一樣到前面和老師合了一張影！心里美美的?我想這就是榜樣的力量！以后要像他一樣！當然通向成功的路肯定離不來堅持與付出！

總之，經過兩天的熏陶我收獲很多，以下是我聽課的幾點體會。

一、作為教師要學會“勇敢的退，適時地進”

新課標強調以學生為主體，以教師為主導，教學活動應該是教師的“教”與學生的“學”的雙邊活動過程，兩者缺一不可。這些理念我一直都了解，但是從來都不會運用，不懂將理念付諸課堂，聽了幾位名師的課我深刻的體會到了教師是如何“導”的和學生是如何“學”的。如：當遇到核心問題時，徐長青老師為學生拋出一句“你的地盤你做主，想一想怎么辦吧，你們自己惹的麻煩自己解決”，給了學生充分的思考時間，教師自信的走開了，把問題留給那些孩子們。此時我期待下面的結果，同時也有些許擔心，孩子們能行嗎？探索不出來怎么辦？意想不到的事情發生了，臺下響起一片雷鳴般的掌聲——問題解決了，孩子們成功了。短短的一分鐘課堂秩序不但沒有亂，反而引發了學生的思考，在交流討論中碰撞出思想的火花，成功的解決了難題，掌聲屬于積極思考表現出色的孩子們，也屬于胸有成竹精心設計的教師。體會到了“真正的好課，不是教師的出彩，而是學生的出彩。”把課堂交給學生，讓教室里充滿質疑、辯論、反駁這些思考的聲音，作為教師要做到勇敢的退、適時地進，教師放給學生的“自由”越多、思考的空間越大孩子們反饋給你的就越多，你就會發現孩子們原來是如此的強大，真的會聽到孩子們成長的聲音！我想在以后的課堂上我也要試著勇敢的退一退了！

二、作為教師要讀懂學生，讀懂教材

劉松老師說學生是我們的服務對象，我們要成為學生的服務者，要提供孩子們所需要的、想要的，也許很多人認為這是企業管理的一種對客戶的服務意識，但是在課堂教學中同樣適用，只有站在學生的角度去思考、去備課，學生才能接受你，你教他所需他才能學得起勁。牽著學生的鼻子走，看似你是主動的，實際上你是被動的。課堂上教師偶爾裝裝傻也是好的，你傻孩子就變聰明了，你喋喋不休孩子就愚鈍。偶爾讓孩子牽著你走，你理解他了，他也就被你引導出來了。反思自己的課堂，學生獲得的多半是知識、也未必是學生最需要的，而聽這幾位名師講課學生獲得的是一種思路，一種解決問題的能力，一種以簡化難、以不變應萬變的思想，顯然后者是成功的。不求自己成為名師，但求自己走在通往名師的路上！加倍努力！

三、扎實學習，努力提高自身素養。

走進五位名師，我感受到他們深厚的文化底蘊，從他們的言語中能聽出他們博覽群書，讀書成了他們的愛好和樂趣。同時他們身上都有一種持之以恒、精于求精的精神，從他們的教學設計和對各科知識的綜合運用與理解中就能看出。都有一種研究精神，從他們把一堂簡單的課上的如此有意義、有價值可以看出。在今后的工作中我要閱讀一些有關哲學、教育學、心理學、名人傳記、古代教育家等的書籍，還要看一些名師講課的視頻來開闊自己的眼界豐富自己的學識。

領略了名師的風采，接下來就是在自己的課堂中慢慢開悟了！