第一篇：楊柳雪鎮小學教師職稱評聘管理制度

楊柳雪鎮小學教師職稱評聘管理制度

小學教師職務聘任制度，它的建立和實施，明確了小學教師的專業技術人員身份屬性，提高了教師的社會地位，改善了教師工資、生活待遇，極大地調動了廣大教師教書育人的積極性和創造性；對促進小學教師整體素質的提高，普及九年義務教育，提高基礎教育質量，加強小學教師隊伍建設和管理，起到了十分重要的作用。

（一）設置教師職務崗位，實行結構比例控制。

在小學實行職務崗位設置，對于解決中，初級職務數量偏低問題，穩定小學教師隊伍，吸引優秀人才，加強宏觀管理是有效和可行的。

（二）制定具體要求，硬化和量化任職條件。依據教師職務《試行條例》規定的小學教師任職條件，我校制定了《尹東小學教師職務任職條件具體要求》?！毒唧w要求》根據小學教師教育教學、教書育人的工作特點，從師德表現、擔任班主任的情況、教學工作量的多少、年度考核結果等方面對任職條件進行量化和硬化，使之更具有可操作性。為堅持正確的政策導向，規定晉升高一級職務的教師必須到偏遠小學任教二年，同時為選拔有真才實學的優秀人才和中青年教師脫穎而出創造條件，制定了高級教師職務破格條件。

（三）建立健全考核辦法，完善考核制度。中小學教師職務聘任制核心內容是聘任，考核是聘任的基礎和前提。首次職改工作中，我校制定了《尹東小學教師任職條件考核辦法》，明確了做好考核工作的意義和重要性。

職改經?；M一步強調各地要做好小學教師考核工作，建立健全考核辦法。結合小學教師工作特點，從政治思想、師德表現、業務水平、教學能力、工作業績、履行職責等方面，相繼制定出定性與定量相結合、平時考核和年度考核相結合的考核辦法，對教師進行全面、公正、客觀的評價，并建立教師考核檔案，作為職務晉升和聘任的重要依據。我校教師職務考核工作在實踐中不斷完善，健康發展，已經走上了科學化、制度化、經?；?、規范化軌道，為搞好教師職務評聘管理工作奠定了良好的基礎，給教師人事分配制度的改革注入了強大的生機和活力，對推動中小學內部管理體制改革，優化教師隊伍結構，加強教師隊伍建設起到了十分重要的作用。

面臨的問題及深化改革的基本思路

（一）完善考核辦法，改進評審工作。

由于小學教師教育教學水平和工作實績量化和硬化考核指標有一定的難度，因而評價衡量教師在實際工作中的成績和貢獻方法還不盡科學，同時也難免在教師職務評審時出現重學歷、輕能力，重論文、輕教學，論資排輩現象，導致評審工作在政策導向上出現偏差。這不僅影響提高小學教師隊伍素質。提高教育教學水平，還會給小學教育教學工作和教師隊伍建設帶來負效應。小學教師考核辦法和評審機制需要在實踐中進一步加以改進和完善，切實符合小學教師教書育人的勞動特點。

（二）加強聘后管理，完善聘任制度。

教師職務聘任制在實際工作運行中，“聘任”還沒有真正完全體現出來，教師評聘職務基本上還屬于“終身制”。按任職條件計算，不到四十歲，中小學教師就可能評上高級教師職務，達到職務系列的頂點，離退休還有２０多年的時間，也正是干事業的好年齡。應當使教師認識到，評聘職稱后并不等于船到碼頭車到站，完事大吉松口氣。要加強教師職務聘后管理工作，增強中小學教師的責任感和進取心，使他們更好地履行職務職責。要完善中小學教師職務聘任制度，健全續聘、緩聘、解聘運行機制，把公平競爭、激勵機制真正引入到學校內部管理體制改革中，調動教師工作的積極性和創造性。

教師職務聘任制度是教師隊伍建設和管理的重要制度，它涉及教師的切身利益，關系小學教師隊伍的穩定。要加大政策宣傳力度，使廣大教師深刻理解國家實行教師職務聘任制度的目的和意義，要在工作實踐中不斷完善教師聘任制度內容，以適應基礎教育改革與發展的需要。

附：尹東小學中級職稱聘任方案

一、考核內容及分值

德：師德師風、愛崗敬業情況 10% 能：是否能進行大循環教學等（試情況而定）10% 勤：考勤情況 10% 績：原則上按三個學年成績累計 70% 給分辦法：第1、2名70分；第3、4名65分；第5、6名60分 第7、8名55分；第9、10名50分；第11名以下45分

根據進退位加減分，按原成績每進一位、退一位各加、減1分。

二、附加分

1、評小一以來，評先進、優秀加分，同一年的則以最高一次給分，部、省、縣、分別加7、5、4、3分，非教育系統內的先進按往下一檔套分。

2、鄉級先進優秀加1分，三年內有效。

3、優質課、優秀教案評選加分，省、市、縣、鄉分別加8、6、4、2分。

4、其它各種競賽、創作獲獎加分，省、地、縣、鄉分別加4、3、2、1分。包括輔導學生獎（憑榮譽證書），當年取最高計分。

5、論文加分：同一內容按最高項給分，部、省、地、縣分別加5、4、3、2分（論文須得到縣教育局認可方為有效）。凡論文加分累計滿15分者，每超一篇按部、省、市、縣級分別加2.5、1.5、1分累計。

6、教齡滿15年，按每超一年加0.4分累計。

7、行政人員未擔任主課或該科目未統考的，其業績則按學校排隊給分。

8、職稱考核評優加分，按獲得年度考核評優次數累計加分，每次加2分。

9、課題加分，在縣、市、省立項的分別加2、3、4分，獲得成果獎的分別加5、8、10分（見課題審批表），課題負責人另加1分,滿分為5分。

10、評高級資格年限加分：每年加1分累計。

11、上述加分，只限在本屆晉升的年度內（五年中），其它屆加分的不作計算范圍，除特別注明外。

三、討論補充：

1、職稱騁任評定時，思想進步，各方面工作表現好，年齡大或即將退休的教師予以特殊照顧。

2、在同等條件下，優先照顧老年教師。

第二篇：小學教師職稱評聘管理方案

金山小學崗位聘用管理實施方案（討論稿）

根據國家人事部（2006）70號、80號文件，甘肅省辦發省委辦發?2008?66號文件精神，經校委會研究，決定對我?，F有教學、教輔、管理及后勤服務人員統一實行崗位聘用管理。為保證崗位聘用管理組織實施工作順利進行，使我校職稱評聘工作做到公平、公正、公開、合理，特制定本實施方案。

一、評審機構：

為確保教師職稱評審工作的順利開展，學校成立以校長為組長的職稱評審領導小組，評審小組必須按照公正、公平、公開的原則進行評審，接受全體教師監督。

組 長：馬多春

副組長：張仁善 劉華善 韓世新

組 員：張 偉 周學強 楊世華 段峨山 康殿冠

楊玉蘭 程 華 張之輝 白玉香 張廉瑞 鄭學海

二、聘用范圍

根據縣人事局《關于印發事業單位崗位聘用管理實施意見的通知》精神，我校崗位設置專業技術崗位共有80個，其中中教高級崗位1個，中教一級（小教高級）專業技術崗位23個，中教二級（小教一級）專業技術崗位43人。

三、崗位聘用管理指導思想及基本原則

1、堅持以科學發展觀為指導，遵循“崗位設置科學、工作過程規范、政策辦法透明、聘用過程公開、結果公正公平，有利于加強學

校人事管理，有利于形成正確用人導向，有利于激發和調動全體教職工工作積極性，有利于辦學水平和教育質量穩步提高，有利于學校大局穩定和長遠發展”的基本指導思想。

2、聘用方案堅持“按需設崗、以崗定責、因責選人、競聘上崗、崗變薪變”的原則，積極落實“由身份管理向崗位管理轉變”的事業單位人事制度改革精神，努力實現人盡其才，材盡其用。

3、選聘過程及操作程序上堅持“德才兼備，任人唯賢，公開平等，競爭擇優；自主自愿，協商一致”的原則，實行崗位聘任與專業技術聘任相結合的原則，努力做到方案公開、政策公開、程序公開、崗位公開、條件公開、競聘公開，結果公開，監督公開。

四、聘用程序

1、成立職稱聘任領導小組。

2、學校公布本校各級專業技術職務崗位設置和空缺情況，并說明各崗位職責、聘任條件、聘任程序等事宜。

3、應聘人員對照條件、職責，自愿申報應聘崗位（填寫應聘崗位志愿表）。

4、學校相關領導小組根據本方案對應聘人員進行資格審查并量化評分，根據崗位空缺情況擇優確定擬聘任人員名單。

5、學校相關領導小組將擬聘任人員名單進行任前公示，公示時間不少于7天，公示無異議后，辦理相關聘任手續。

6、學校法人代表或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

五、聘用條件

（一）根據崗位的職責任務和任職條件，學校的管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本任職條件是：

１、遵守憲法和法律； ２、具有良好的品行；

３、具備崗位所需的專業、能力或技能條件； ４、具備適應崗位要求的身體條件。

5、考核在合格以上

（二）根據《甘肅省事業單位中小學（幼兒園）教師專業內部等級崗位任職條件（試行）》的通知（甘人發[2008]47號）要求，首先審查確定各崗位具備條件的人員。

（三）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格已經被聘用的教師，中學二級教師（小學一級教師）任職資格已經被聘用的教師，本次優先續聘。

（四）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格已經被聘用為中級十檔的教師，上高一級崗位按照《甘肅省事業單位教師專業內部等級崗位任職條件》（甘人發【2008】47號）文件條款執行。

（五）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格但未被聘用，現任崗位十一檔的教師，根據學校中級（十級）崗位空額，在同等條件下可按照積分先后順序聘用為中級十檔。

（六）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格，現任崗位十二檔的教師，按照學校初級十一檔崗位的空額，根據任中學二級（小學一級）教師資格的前后順序聘用。

六、近三年有以下情況之一的無資格申報：

（1）違反計劃生育者。

（2）出現重大安全事故，直接責任人。（3）工作時間賭博，發現一次者。

（4）以罷課、損壞公物、爭吵打架等不正當的手段和方式來表達訴求干擾正常教育教學的。

（5）因違法、違紀受紀檢監察部門黨內嚴重警告或行政記過以上處分的。

（6）教師考核不稱職，受到縣教育局及以上機關處分的教師當年無資格申報。

（7）一學累計曠課達15節以上的，事假累計達30天以上的，或病假累計達120天以上的（重癥除外）。

七、積分辦法（相同硬件條件下）

在符合硬件應聘條件的情況下，競爭同級別崗位者，采用以下積分辦法排名，分數高者優先聘用。

（一）工作業績

1、綜合獎：優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者，同一年的則以最高一次積分，國家、省、市、縣、校（鄉）分別得10、7、5、3、2分；優秀輔導員以發證單位級別為依據，將一檔計分。非教育系統內的先進如優秀共產黨員不計分。

2、骨干教師：省級加7分，市級加4分，縣級加3分。

3、優質課：省級一等加5分，二等加4分，三等加3分；市級一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；縣級一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；此項成績不累計積分。

4、課題：在縣、市、省立項的課題負責人分別加1、2、3分，第二、第三人分別加0.5分，1分，1.5分，其余分別加0.3分、0.6分、1分。獲得成果獎的負責人分別加2、3、5分，第二、第三人分別加1分、1.5分、2.5分，其余分別加0.5分、1分、1.5分。此項成績不累計積分。

5、論文：作為第一作者或執筆人，同一內容按最高項給分，國家、省、市、縣分別加3、2、1、0.5分（論文須得到縣教育局、人社局認可方為有效）。凡論文加分累計滿6分者，每超一篇按國家、省、市、縣級分別加1.5、1、0.5、0.3分累計。

6、課件：省級一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市級一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；縣級一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。同一作品只計最高獎項得分。

7、輔導學生：輔導學生獲得優秀輔導員稱號的省、市、縣分別加1分、0.8分、0.5分。同一年內獲獎按最高級別計分。

8、教學案例、錄像課加分，省級一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市級一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；縣級一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。此項成績不累計加分。

（二）教齡計分 根據教齡每年積1分。

（三）現任工作計分

學校領導計2.5分；中層領導計2分；年級主任計1.5分；班主任計1分。有兼任者以最高計分計入。

八、若以上項目得分相同，考查學歷和取得資格期間的考核得分。

（1）本科或本科以上加5分、大專加4分、中專或高中加3分。（2）任現職以來考核評優加分，考核評優次數累計加分，每次加2分。

九、崗位聘用領導小組人員工作分工： 第一小組：組長：韓世新

組員：周學強 段峨山 張之輝 楊玉蘭 張廉瑞 主要職責：對應聘教師進行資格條件審查 第二小組：組長：劉華善

組員：張 偉

楊世華 康殿冠 程 華

白玉香

鄭學海

主要職責：核算應聘教師的基本硬件積分和激勵加分。應聘教師的總成績核算由辦公室和教導處牽頭負責。

十、本規定經過學校教職工會議通過，由評聘小組解釋，未盡事宜由評聘小組研究解釋。

民樂縣金山小學 2012年4月8日

每職稱考核總分為100分。分別為師德師風、愛崗敬業10分，學歷5分，任職5分，教齡工齡15分，教育、教學業績55分，出勤10分。按九項對每位教師平時教育教學的情況進行考核給與加分，每年考核按上級文件規定的比例評出優、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。

1、根據平時掌握情況給分，滿分10分。

2、學歷分（最高可加5分）

3、任職分（最高可加5分）

新聘教師從取得小高資格起每年加0.5分，領導每年加2分。

4、教齡、工齡分（最高可加15分）按周年計算，教齡每年加0.5分。

5、教育、教學業績（最高可加55分）(1)教學效果（最高可加40分）

學期末教學成績最高加40分，每下降一個名次依次減3分。

（2）提高分（5分）

以上班級期末成績為準，每上升一個名次加1分，倒退一個名次扣分，扣完為止。任非考科目的教師在認真完成本職工作基礎上按語數老師得分平均分計算。

﹙3﹚班級工作（最高可加4分）

本凡獲得班主任量化考核優秀者加4分。（4）教研工作（最高可加6分）

聽課（2分）：聽課節數達標且有評議者加2分，每少1節扣0.1分，無評議者此項不得分；筆記（2分）教師政治學習筆記和業務學習筆記符合要求者得2分，記錄內容少、質量差一次扣0.5分；承擔活動（2分）:教師承擔教研

活動主講人加2分，主評、組織者加1分。

6、勤（最高可加10分）

扣分標準：曠課一節扣2分，病假1天扣0.3分,超過一個月全扣,住院不扣分。事假1天扣1分，超過二十天全扣，上下班遲到或早退一次扣0.3分、缺會一次扣0.3分，值班未到崗一次扣0.2分，7、加分項目：

（1）、評先進、優秀加分，同一年的則以最高一次給分，部、省、縣、分別加7、5、4、3分，非教育系統內的先進按往下一檔套分。

（2）、校級先進優秀加1分，三年內有效。

（3）、優質課優秀教案課件制作評選加分，省、市、縣、鄉分別加8、6、4、2分。

（4）、其它各種競賽、創作獲獎加分，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。包括輔導學生獎（憑榮譽證書），當年取最高計分。

（5）、論文加分：同一內容按最高項給分，部、省、市、縣分別加5、4、3、2分（論文須得到縣教育局認可方為有效）。凡論文加分累計滿15分者，每超一篇按部、省、市、縣級分別加2.5、1.5、1分累計。

（6）、考核評優加分，按獲得考核評優次數累計加分，每次加2分。（7）、課題加分，在縣、市、省立項的分別加2、3、4分，獲得成果獎的分別加5、8、10分（見課題審批表），8、扣分項目：

（1）、參聘教師在任職期間未經學校許可擅自外出兼職的，發現一次扣5分。

（2）、教師對學校各項工作拖沓、推諉、拒絕接受一次扣2分，累計計分。

（3）、體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的一次扣5分。

（4）、參加封建迷信、邪教組織等不健康、不文明的活動每次扣5分。（5）、擅自調課或請他人代課的，每次扣2分。

（6）、對重大事故謊報、緩報或隱瞞不報的，每次扣5分。

（7）、在學校組織的各項教育教學活動賽事及在學校統一組織的測評中弄虛作假的，每例扣10分。

（8）、工作失誤一次扣5分。

五、補充條款

1、聘任原則上按獲取職稱的先后順序，同一年獲取職稱的按當年評選得分從高分到低分聘用。

2、在累計積分相同的情況下：A、教齡長者優先；B、擔任班主任者優先；D、獲小高資格早者優先；E、縣級名師優先；F、支教早者優先。

六、本規定經過學校教職工會議通過，由評聘小組解釋，未盡事宜由評聘小組解決。

民樂縣金山小學 2012年4月1日

第三篇：長林中小學教師職稱評聘草案

2011年長林中小學教師職稱評聘方案

根據縣局有關部門文件，結合我校實際，經過行政會研究通過。制訂如下評聘方案，一、業務量化

1、教齡、每周年：碩士2分，本科1.2分，專科1分，中師0.8分，其它0.6分。

2、任現職年限每周年1分。

3、職稱考核，任現職以來，每年考核一次“優秀”計4分，稱職計2分。

4、②中小學學科帶頭人。按省、市、縣、校級分別記13、10、7、4分。不累計加分。學科帶頭人必須提供相關文件和證書，否則不計分。②參加教育部門主辦的，由學校選派參加省、市、縣教師骨干培訓人員得2分（不分層次）以證書為證。①+②合計最高分不超過13分。

5、教育骨干：任現職以來擔任過校計8分，副校長、村小校長計6分，中層干部計4分，課改組長（教研組長、年級組長、班主任，備課組長計2分，在評聘當年仍擔任班主任另加2分，不同職務可累計加分，但最高分為8分。

6、榮譽稱號：獲國家、省、市、縣、校各種榮譽稱號的（優秀教師、教育工作者、先進個人、班主任、黨務工作者、電教員、圖書員、實驗員、勞模、師德標兵、十佳教師、優秀少先隊輔導員等）分別計15、12、9、6、3不同，不同榮譽可累計加分，但最高不超過15分。（縣級（含縣級）非教育部門的獲獎必須提供相關的文件或部門提供的有效證明，市級以上的證書必須提供相關文件或部門提供的有效證明）

7、優質課（公開課、說課、錄像課）獲學科競賽一等獎按國家、省、市、縣、校分別計6、5、4、3、2（每降一個等次折半計算）可累計加分，最高分不超過6分。（從08年以來參加鎮公開課、示范課老師每次加2分）。

8、論文與教案，在教育部門主辦的比賽獲得論文、教案，評選按國家、省、市、縣、校分別計5、4、3、2、1，每降低一個等次折半計分，不同論文可累計加分，最高分不超過5分。

9、發表文章：在教育部門主辦（含外?。┛锇l表教學論文，按國家、省、市分別計4、3、2，合作論文論著第一作者計2/3，第二作者計1/3，不同論文可累計加分，最高分為4分(論文集、雜志增刊、編制的學生習題、故事及其他讀物不計分)論文獲獎又在刊物上發表，同一內容選擇其一計分。

10、教具與課件，在教育部門主辦的獲自制教具、課件、按國家、省、市、縣分別計5、4、3、2、1，獲獎等次每降低一級折半計分，不同教具、課件可累計加分，最高為5分。

11、學科競賽：指導、輔導學生參加教育部門認可的學科競賽國家級一、二、三等獎分別為6、5、4省級分別為5、4、3，市級分別為4、3、2，縣級為3、2、1，校級為2、1、0.5，同人同項只取最高級計分，同人多次可累計加分，最高分為6分（主教練為2/3分）

12、課改實驗：主持或參與同本人所任學科相關的教育教學課題研究，經市級以上教育行政部門認可并獲正式驗收的，按國家、省、市分別計5、4、3，不同課題可累計加分，主持人計3/5分，最高分為5分，縣級獲驗收的得2分，不同科目可累計加分（一年內只能申報一個項目）本項總計不超過5分（市級含市級以上提供相關文件）。

13、教材與專著，參與教育行政部門及直屬領導下的業務主管部門編

號正式出版的師生用書任主編，編委并親自撰稿者，按國家、省、市、縣分別計4、3、2、1，不同書目可累計加分，最高分不超過4分。

14、教師基本功：教育部門主辦或參與教師基本功競賽活動，毛筆字、粉筆字、簡筆畫、計算機操作、朗誦、演講、小制作、普通話、卡拉OK、跳舞等按省、市、縣、校分別計4、3、2、1，每降低一個等次折半計算，最高分為4分。

15、繼續教育，按省市教育部門要求，教師每年必須參加業務培訓，每完成一次計2分，近五年累計加分。

16、工作量：按縣局有關文件規定達到基本工作量得10分。

17、工作紀律：年出滿勤者記6分，按學校有關規定未按時簽到及參加各種學校活動者每缺一次扣0.2分，本項共計12分，扣完為止。（外出支教教師由對方出具出勤證明）（08年元月-2010年12月、。09年9月-2010年9月，2010年-2011年7月）

18、教學效益：按當年學校計算的教學效益第一名的計滿分，其他人員按下列方法計算。計算方法如下，其他參聘者得分==參聘者的教學效益×20，第一名的教學效益

當年沒有教學效益者得當年參聘者平均分的2/3分，近二年累計加分，總分為40分。村小當年落聘人員得當年參聘者平均分的總分一半的2/3，到外鎮支教人員按該年參聘者的總數前1/3的老師同等分數。（按2009年-2010年、2010-2011學教學成績）

19、教學常規，優秀的計10分，良好的計7分，一般計4分，沒有的教案的不計分（近二年的累計加分）。（2009年-2010年底）

20、教師職業道德，表現優秀的計20分，良好的計16分，一般的計12分。（優秀、良好、一般分別按參聘人數的30%、60%、10%計算）由聘任

小組打分，取消一個最高分和一個最低分）。

21、學校調控分10分，根據教師平常工作中的德、能、勤、績、綜合評估得分。

22、凡到外校支教（含本鎮）的老師每人每年加3分。（07年9月起）

二、有下列情況之一的，不參加評聘

1、有“黃、淫、賭、毒等其他違反犯罪行為并經有關部門查實的。

2、有違反黨紀、政紀，受到處分者在未取消處分前以上方案解釋權歸聘任領導小組。

說明：

1、以上各種業績以提供相關證件和文件或學校記錄。

2、業績考核時間為任現職到2010年底。

3、職稱考核起始年為縣局開始考核存據可查始。

4、所有獲獎項目學校進行公示，公示期間對有疑問的學校派人

進行核實，公示時間結束后不接受舉報。

5、聘任小組由行政人員、教師代表，村小校長代表組成。

長林中小學

2011年12月3日

第四篇：職稱評聘

吉人聯字[2004]67號文件

發表日期：2011年5月4日【編輯錄入：】

吉人聯字[2004]67號

關于印發《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格

評審條件(試行)》的通知

各市州、縣(市、區)人事局、教育局，省政府各廳委、各直屬機構人事(干部)處：

現將《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)》印發給你們，請按照執行。

附：吉林省中小教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)附：吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)

第一條適用范圍

本條件適用于普通中小學校、職業中學、特殊教育學校、工讀學校、成人中等教育學校、教師進修學校及省、市、縣教研室、電化教育、校外教育和其它教育機構中從事教育教學工作，評審中學一級、小學高級、中學高級等專業技術資格的教師。

第二條思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，任現職期間考核合格以上。

第三條學歷、資歷條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得碩士學位，取得中學二級、小學一級專業技術資格，受聘中學二級、小學一級專業技術職務2年以上。

(二)大學本科畢業5年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(三)在高中任教，1993年底以前大學?？飘厴I且現在己取得大學本科學歷，取得中學二級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師專業技術職務4年以上。在初中、小學任教，大學?？飘厴I7年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(四)中等師范學校畢業9年以上，在小學任教，取得小學一級教師專業技術資格后，受聘小學一級教師專業技術職務5年以上。

二、評審中學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得博士學位，取得中學一級教師資格后，受聘中學教師職務1年以

上；或獲得碩士學位6年以上，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務4年以上。

(二)大學本科畢業10年以上；或大學專科畢業20年以上；或中專畢業25年以上且現在已取得大專以上學歷，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師5年以上。

(三)小學(幼兒園)教師申報中學高級教師職務，大學本科畢業10年以上或大學?？飘厴I20年以上或中師(幼師)畢業從事小學(幼兒園)教育教學工作25年以上，取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上。

第四條專業技術工作能力條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有扎實的基礎理論，專業知識和專業技能。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。備課認真，教案完整，教學經驗比較豐富。

(三)貫徹教學大綱要求，獨立掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(四)積極參加學校組織的教育教學活動；指導青年教師的教育教學工作；組織學生課外活動和社會實踐。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，教育教學水平高、能力強、教學基本功深厚扎實，教學經驗豐富，具備現代教育教學技術的整合能力，教學成績優秀。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的全部教學工作，滿量完成規定的教學工作量。兼任學校中層以上干部的教師及兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，其授課時數不得少于本學校專業課教師標準工作量的三分之一。

(三)認真貫徹學科課程標準，明確學科教學目的任務，熟練掌握教學原則、內容、方法和手段，并能很好地運用于教學之中。

(四)積極參加學校組織的教師業務培訓或傳授教育教學經驗活動，培養和指導青年教師開展教育教學教研活動，主持或參與校級以上科研課題研究并取得一定的成果。

第五條學術(技術)成果條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評；或鄉鎮級以下學校教師在鄉鎮教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評。

(二)參加鄉鎮以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上，獲得好評；或在鄉鎮以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次以上。

(三)在縣以上刊物上發表教育教學論文1篇。

(四)受聘參加縣以上教育行政部門組織的鄉土教材、進修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內推廣使用或正式出版。

(五)參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地經濟、教育社會調查，寫出有一定價值的科研報告或調查報告，受到鄉鎮以上主管部門的肯定和推廣。

(六)獲縣級以上優秀教學成果獎。

(七)從事藝術、體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、匯展或比賽中獲獎1次。

(八)能結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣以上教研部門的肯定。

(九)在農村連續任教15年以上的骨干教師。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)參加縣級及以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，并獲得較好的效果；或在縣級及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次；或獲市級及以上優秀教學成果獎1次。

(二)因教育教學工作突出，獲市州級及以上優秀教師，學科帶頭人、骨干教師等稱號。

(三)在省級以上學術刊物上發表教育教學論文1篇；或市級學術刊物上發表教育教學論文2篇。

(四)受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作(本人撰寫2萬字以上)，編寫的教材在縣級及以上范圍內推廣使用或正式出版。

(五)積極參加各級教育學會、教研、科研部門組織的教研，科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上1次；或市級二等獎及以上1次；或縣級及以上一等獎1次。

(六)在鄉鎮以下中小學連續任教20年以上的骨干教師，并獲縣級以上教研獎勵1次以上。

第六條破格條件

不具備規定學歷，取得中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務5年以上；或具備規定學歷，取得了中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務3年以上，破格評審中學高級教師專業技術資格的人員，任現職期間，在具備第四，五條規定的正常評審條件同時，還須具備下列條件：

一、超額完成學校規定的教育、教學、科研工作任務，效果顯著，成績突出，得到承認。

二、符合下列條件之兩項：

(一)獲省級以上優秀教師，先進工作者，師德先進個人、學科帶頭人等榮譽稱號。

(二)所培養的優秀學生參加國家、省級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎1次以上。

(三)受聘參加市以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫(本人撰寫4萬字以上)，經省教材審查委員會審定，并在市以上范圍內推廣使用并正式出版。

(四)公開出版4萬字以上學術專著1部，或本人撰寫4萬字以上的學術合著1部。

(五)在省級以上學術刊物發表具有較高水平的教學研究論文2篇以上。

(六)從事藝術、體育教育工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業匯演、匯展成果比賽中獲得三等獎1次以上。

第七條附則

一、省級論文：指在公開出版發行的高等院校學報、省級各有關部門主管或省級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

二、市級論文：公開出版發行的市級有關部門主管或市級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

三、論著：指公開出版與本專業有關的書籍和教材。

四、各種獎項：

(一)各級政府獎勵項目。

(二)各級教育，科研等行政部門獎勵項目。

（三)各級教育行政部門主管的教育學會(不含專業委員會)、教科院(所)、教育研究室(不含下設部、室)的獎勵項目。

以上獎勵項目應為本人從事的專業領域內的項目。

第五篇：xx小學教師職稱評聘方案(初稿1)

xx小學教師職稱評定方案

為了進一步完善我校的專業技術職稱的評定工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據省、市、區人事局及教育主管部門的有關精神，特制定我校教師職稱評定方案。

一、基本條件

1、我校在編在崗教師。

2、完全符合當年上級職評文件規定的有關硬性條件。

二、評聘條件與考核分值 1．思想政治表現

（1）考核（10分）。近五年，考核優秀每次加2分，累計加分不超過10分?？己宿k法，查閱證件。

（2）出勤情況（10分）。一學年出滿勤記5分，曠一節課扣0.5分，事假一天扣0.1分?？己宿k法，所在學校證明，評審組查學校日志。

2．學歷、資歷條件

（1）學歷：研究生學歷3分，本科每年2分，大專每年1分；（2）教齡：每年按0.5分計算；

（3）評職教師在本校任班主任、教研組長、學校中層以上干部，每年加0.5分；

（4）評職教師任現職來，每年加0.5分。3．加分：

（1）、近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、區級2分、片區級（鎮級）1分，校級0.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分等次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片區級（鎮級）

二、三名為0.5分）。

（2）、指導學生獲獎同前A(指導教師有文或有證)；

（3）、近五年以來論文獲區級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及CN刊物發表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發表文章的記2分；xx教育網發表論文的記2分每次，累積得分不超過1分。（所有加分以教師提供的證件、資料為準）。

（3）近五年獲得：

區級教學能手加2分，市級教學能手加3分。區級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。區級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。本項記最高得分項，不累計加分。

省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現（無第四大項情況）。

（4）評小高（中一）資格年限：每年記1分（評審年限取整數，只進不舍）。

三、教育教學成績（30分）

（1）考核近三學年教學成績（每學年10分，一年兩學期各5分）。以每學期期末文化素質檢測及教育教學檢查為準。

A、中考或全區抽考

中考全區及全區抽考，第1名，記10分，每降一個名位扣0.5分，前20位記分，20位后不記分。

B、學區抽考

學區第一名5分，每降一名減少1分（記前5名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前五名，以高者為準；其中一科不在前五名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業、備課、檢測為準，A等3分，每降一名減少1分，近一學年的成績相加除以次數為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。

C、學校組織的鄰近學校評比

金蘆店甘或金蘆店甘加其他一所共5所學校期末排位，第一名記3分，遞減一位扣1分，記前三位；金蘆店甘4所學校期末考試排位，第一名記2分，第二名記1分。后兩位不記分。

D.學校組織的期末考試

學校期末考試未與其他學校評比，學區、區也未抽考時，以同年級上兩學年相同學期的平均分進行比照，綜合得分與上一學年同學期參評學校綜合得分的平均分持分者得一分，每高5分加1分，最高不超過3分。

以上ABCD四項，如同期有重復評比的，以最高級別的評比為準。（2）近三學年，片區綜合評估前三名，校長加分，第一名加4分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（分管教學副校長及教務主任此項分值是校長的一半）。

四、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業技術職務 1．職業道德差、亂收費、亂攤派、向學生家長索取錢物的； 2．未經學校同意在校外兼職的； 3．因體罰學生造成嚴重后果的； 4．當年受記大過及以上處分的；

5．近五年一年內事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的； 6．不服從學校工作調配的；

7．近五年中，故意不完成教育教學任務的。

五、評聘方法

1．書面申報：凡符合條件者，均可向學校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。

2．組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。3．初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。4．張榜公示：初錄結果公示七天，接受群眾監督。5．上報審批

六、以上職稱評聘試行方案從2016年9月1日起開始實施。未盡事宜由領導組研究。

七、適用對象：符合晉升、聘任基本條件的人員（2016年9月1日前曾口鎮蘆山小學在職在崗教師）。

八、職稱評聘領導組

學校專業技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：

組長：xx 副組長：xx 成員：xxxxx 辦公室：xxxx（當年參加評聘人員不得進入評審小組）

九、方案解釋權在xx小學教工會。