第一篇：關于我鄉小學教師職稱評聘工作的調研報告

關于我鄉小學教師職稱評聘工作的調研報告

為認真貫徹落實省教育廳《關于開展全省中小學教師職稱評聘情況調研的通知》（贛教人字[2014]4號）要求，我校高度重視，及時組織職稱評聘工作專項調研。現將有關情況報告如下：

一、基本情況

1、取得教師職稱資格情況：截止2013年12月31日止，全鄉小學在職教師總數73人，取得教師職稱資格72人，（小學一級教師37人，小學高級教師35人），已聘小學高級教師35人。

2、職稱年齡結構情況：

3、崗位空缺情況：

二、主要做法和經驗

1、建立職稱評聘工作領導小組。學校成立了以校長為組長，分管職稱的副校為副組長及已經取得小學高級的教師代表組成的職稱評聘工作領導小組，主要職責是對教師職稱評審材料的認定，和基本資格及計算量化項目的審核，分值計算等有關工作，確保報送的材料符合統一要求。

2、嚴格申報程序。在教師職稱評聘工作中，學校根據縣教育局制定的《全縣中小學教師職稱評聘工作方案》，結合本鄉小學實際制定校級方案，依據方案，嚴格按照個人申報、民主評議、學校推薦等程序，確保符合專業水平標準條件的教師取得相應職稱資格認定。

3、堅持職稱評聘公開透明。我校在教師職稱評聘工作中，一貫堅持“三公開”制度：公開職稱崗位指標，公開教師業績材料，公開推薦名單結果。由于工作透明，保證了職稱評聘質量，調動了教師工作積極性。

三、存在的主要問題

1、“評與聘”分開矛盾突出。有的教師已經取得小學高級職稱資格，由于崗位指標少，在三、五內都不能被聘為“小學高級教師”，職稱評聘的效能大打折扣，沒有起到較大激勵作用。

2、“小學特高教師”崗位設置太少，評聘條件苛刻。小學教師教學課時量多，大多是中學教師的1.5倍，可在職稱級別上相差一個檔次，廣大教師很不理解，對小學特高職稱的評聘更是望而卻步。

3、在職稱評聘上，要求教師參加繼續教育培訓，教育部門和勞動部門分別作了要求，很多教師非常不理解。

四、對策與建議

1、修改現行職稱評審條件，統一中、小學教師評審副高級職稱的評審條件。

2、下放“崗位設置”權限，增加農村小學特高崗位，照顧邊遠山區小學教師。

3、教師繼續教育應歸教育部門管理。郭圩鄉中心小學 2014年2月27日

第二篇：小學教師職稱評聘管理方案

金山小學崗位聘用管理實施方案（討論稿）

根據國家人事部（2006）70號、80號文件，甘肅省辦發省委辦發?2008?66號文件精神，經校委會研究，決定對我校現有教學、教輔、管理及后勤服務人員統一實行崗位聘用管理。為保證崗位聘用管理組織實施工作順利進行，使我校職稱評聘工作做到公平、公正、公開、合理，特制定本實施方案。

一、評審機構：

為確保教師職稱評審工作的順利開展，學校成立以校長為組長的職稱評審領導小組，評審小組必須按照公正、公平、公開的原則進行評審，接受全體教師監督。

組 長：馬多春

副組長：張仁善 劉華善 韓世新

組 員：張 偉 周學強 楊世華 段峨山 康殿冠

楊玉蘭 程 華 張之輝 白玉香 張廉瑞 鄭學海

二、聘用范圍

根據縣人事局《關于印發事業單位崗位聘用管理實施意見的通知》精神，我校崗位設置專業技術崗位共有80個，其中中教高級崗位1個，中教一級（小教高級）專業技術崗位23個，中教二級（小教一級）專業技術崗位43人。

三、崗位聘用管理指導思想及基本原則

1、堅持以科學發展觀為指導，遵循“崗位設置科學、工作過程規范、政策辦法透明、聘用過程公開、結果公正公平，有利于加強學

校人事管理，有利于形成正確用人導向，有利于激發和調動全體教職工工作積極性，有利于辦學水平和教育質量穩步提高，有利于學校大局穩定和長遠發展”的基本指導思想。

2、聘用方案堅持“按需設崗、以崗定責、因責選人、競聘上崗、崗變薪變”的原則，積極落實“由身份管理向崗位管理轉變”的事業單位人事制度改革精神，努力實現人盡其才，材盡其用。

3、選聘過程及操作程序上堅持“德才兼備，任人唯賢，公開平等，競爭擇優；自主自愿，協商一致”的原則，實行崗位聘任與專業技術聘任相結合的原則，努力做到方案公開、政策公開、程序公開、崗位公開、條件公開、競聘公開，結果公開，監督公開。

四、聘用程序

1、成立職稱聘任領導小組。

2、學校公布本校各級專業技術職務崗位設置和空缺情況，并說明各崗位職責、聘任條件、聘任程序等事宜。

3、應聘人員對照條件、職責，自愿申報應聘崗位（填寫應聘崗位志愿表）。

4、學校相關領導小組根據本方案對應聘人員進行資格審查并量化評分，根據崗位空缺情況擇優確定擬聘任人員名單。

5、學校相關領導小組將擬聘任人員名單進行任前公示，公示時間不少于7天，公示無異議后，辦理相關聘任手續。

6、學校法人代表或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

五、聘用條件

（一）根據崗位的職責任務和任職條件，學校的管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位的基本任職條件是：

１、遵守憲法和法律； ２、具有良好的品行；

３、具備崗位所需的專業、能力或技能條件； ４、具備適應崗位要求的身體條件。

5、考核在合格以上

（二）根據《甘肅省事業單位中小學（幼兒園）教師專業內部等級崗位任職條件（試行）》的通知（甘人發[2008]47號）要求，首先審查確定各崗位具備條件的人員。

（三）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格已經被聘用的教師，中學二級教師（小學一級教師）任職資格已經被聘用的教師，本次優先續聘。

（四）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格已經被聘用為中級十檔的教師，上高一級崗位按照《甘肅省事業單位教師專業內部等級崗位任職條件》（甘人發【2008】47號）文件條款執行。

（五）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格但未被聘用，現任崗位十一檔的教師，根據學校中級（十級）崗位空額，在同等條件下可按照積分先后順序聘用為中級十檔。

（六）已取得中學一級教師（小學高級教師）任職資格，現任崗位十二檔的教師，按照學校初級十一檔崗位的空額，根據任中學二級（小學一級）教師資格的前后順序聘用。

六、近三年有以下情況之一的無資格申報：

（1）違反計劃生育者。

（2）出現重大安全事故，直接責任人。（3）工作時間賭博，發現一次者。

（4）以罷課、損壞公物、爭吵打架等不正當的手段和方式來表達訴求干擾正常教育教學的。

（5）因違法、違紀受紀檢監察部門黨內嚴重警告或行政記過以上處分的。

（6）教師考核不稱職，受到縣教育局及以上機關處分的教師當年無資格申報。

（7）一學累計曠課達15節以上的，事假累計達30天以上的，或病假累計達120天以上的（重癥除外）。

七、積分辦法（相同硬件條件下）

在符合硬件應聘條件的情況下，競爭同級別崗位者，采用以下積分辦法排名，分數高者優先聘用。

（一）工作業績

1、綜合獎：優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者，同一年的則以最高一次積分，國家、省、市、縣、校（鄉）分別得10、7、5、3、2分；優秀輔導員以發證單位級別為依據，將一檔計分。非教育系統內的先進如優秀共產黨員不計分。

2、骨干教師：省級加7分，市級加4分，縣級加3分。

3、優質課：省級一等加5分，二等加4分，三等加3分；市級一等加3分，二等加2.5分，三等加2分；縣級一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；此項成績不累計積分。

4、課題：在縣、市、省立項的課題負責人分別加1、2、3分，第二、第三人分別加0.5分，1分，1.5分，其余分別加0.3分、0.6分、1分。獲得成果獎的負責人分別加2、3、5分，第二、第三人分別加1分、1.5分、2.5分，其余分別加0.5分、1分、1.5分。此項成績不累計積分。

5、論文：作為第一作者或執筆人，同一內容按最高項給分，國家、省、市、縣分別加3、2、1、0.5分（論文須得到縣教育局、人社局認可方為有效）。凡論文加分累計滿6分者，每超一篇按國家、省、市、縣級分別加1.5、1、0.5、0.3分累計。

6、課件：省級一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市級一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；縣級一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。同一作品只計最高獎項得分。

7、輔導學生：輔導學生獲得優秀輔導員稱號的省、市、縣分別加1分、0.8分、0.5分。同一年內獲獎按最高級別計分。

8、教學案例、錄像課加分，省級一等加2分，二等加1.5分，三等加1分；市級一等加1分，二等加0.8分，三等加0.5分；縣級一等加0.5分，二等加0.3分，三等加0.1分。此項成績不累計加分。

（二）教齡計分 根據教齡每年積1分。

（三）現任工作計分

學校領導計2.5分；中層領導計2分；年級主任計1.5分；班主任計1分。有兼任者以最高計分計入。

八、若以上項目得分相同，考查學歷和取得資格期間的考核得分。

（1）本科或本科以上加5分、大專加4分、中專或高中加3分。（2）任現職以來考核評優加分，考核評優次數累計加分，每次加2分。

九、崗位聘用領導小組人員工作分工： 第一小組：組長：韓世新

組員：周學強 段峨山 張之輝 楊玉蘭 張廉瑞 主要職責：對應聘教師進行資格條件審查 第二小組：組長：劉華善

組員：張 偉

楊世華 康殿冠 程 華

白玉香

鄭學海

主要職責：核算應聘教師的基本硬件積分和激勵加分。應聘教師的總成績核算由辦公室和教導處牽頭負責。

十、本規定經過學校教職工會議通過，由評聘小組解釋，未盡事宜由評聘小組研究解釋。

民樂縣金山小學 2012年4月8日

每職稱考核總分為100分。分別為師德師風、愛崗敬業10分，學歷5分，任職5分，教齡工齡15分，教育、教學業績55分，出勤10分。按九項對每位教師平時教育教學的情況進行考核給與加分，每年考核按上級文件規定的比例評出優、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。

1、根據平時掌握情況給分，滿分10分。

2、學歷分（最高可加5分）

3、任職分（最高可加5分）

新聘教師從取得小高資格起每年加0.5分，領導每年加2分。

4、教齡、工齡分（最高可加15分）按周年計算，教齡每年加0.5分。

5、教育、教學業績（最高可加55分）(1)教學效果（最高可加40分）

學期末教學成績最高加40分，每下降一個名次依次減3分。

（2）提高分（5分）

以上班級期末成績為準，每上升一個名次加1分，倒退一個名次扣分，扣完為止。任非考科目的教師在認真完成本職工作基礎上按語數老師得分平均分計算。

﹙3﹚班級工作（最高可加4分）

本凡獲得班主任量化考核優秀者加4分。（4）教研工作（最高可加6分）

聽課（2分）：聽課節數達標且有評議者加2分，每少1節扣0.1分，無評議者此項不得分；筆記（2分）教師政治學習筆記和業務學習筆記符合要求者得2分，記錄內容少、質量差一次扣0.5分；承擔活動（2分）:教師承擔教研

活動主講人加2分，主評、組織者加1分。

6、勤（最高可加10分）

扣分標準：曠課一節扣2分，病假1天扣0.3分,超過一個月全扣,住院不扣分。事假1天扣1分，超過二十天全扣，上下班遲到或早退一次扣0.3分、缺會一次扣0.3分，值班未到崗一次扣0.2分，7、加分項目：

（1）、評先進、優秀加分，同一年的則以最高一次給分，部、省、縣、分別加7、5、4、3分，非教育系統內的先進按往下一檔套分。

（2）、校級先進優秀加1分，三年內有效。

（3）、優質課優秀教案課件制作評選加分，省、市、縣、鄉分別加8、6、4、2分。

（4）、其它各種競賽、創作獲獎加分，省、市、縣、校分別加4、3、2、1分。包括輔導學生獎（憑榮譽證書），當年取最高計分。

（5）、論文加分：同一內容按最高項給分，部、省、市、縣分別加5、4、3、2分（論文須得到縣教育局認可方為有效）。凡論文加分累計滿15分者，每超一篇按部、省、市、縣級分別加2.5、1.5、1分累計。

（6）、考核評優加分，按獲得考核評優次數累計加分，每次加2分。（7）、課題加分，在縣、市、省立項的分別加2、3、4分，獲得成果獎的分別加5、8、10分（見課題審批表），8、扣分項目：

（1）、參聘教師在任職期間未經學校許可擅自外出兼職的，發現一次扣5分。

（2）、教師對學校各項工作拖沓、推諉、拒絕接受一次扣2分，累計計分。

（3）、體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的一次扣5分。

（4）、參加封建迷信、邪教組織等不健康、不文明的活動每次扣5分。（5）、擅自調課或請他人代課的，每次扣2分。

（6）、對重大事故謊報、緩報或隱瞞不報的，每次扣5分。

（7）、在學校組織的各項教育教學活動賽事及在學校統一組織的測評中弄虛作假的，每例扣10分。

（8）、工作失誤一次扣5分。

五、補充條款

1、聘任原則上按獲取職稱的先后順序，同一年獲取職稱的按當年評選得分從高分到低分聘用。

2、在累計積分相同的情況下：A、教齡長者優先；B、擔任班主任者優先；D、獲小高資格早者優先；E、縣級名師優先；F、支教早者優先。

六、本規定經過學校教職工會議通過，由評聘小組解釋，未盡事宜由評聘小組解決。

民樂縣金山小學 2012年4月1日

第三篇：長林中小學教師職稱評聘草案

2011年長林中小學教師職稱評聘方案

根據縣局有關部門文件，結合我校實際，經過行政會研究通過。制訂如下評聘方案，一、業務量化

1、教齡、每周年：碩士2分，本科1.2分，專科1分，中師0.8分，其它0.6分。

2、任現職年限每周年1分。

3、職稱考核，任現職以來，每年考核一次“優秀”計4分，稱職計2分。

4、②中小學學科帶頭人。按省、市、縣、校級分別記13、10、7、4分。不累計加分。學科帶頭人必須提供相關文件和證書，否則不計分。②參加教育部門主辦的，由學校選派參加省、市、縣教師骨干培訓人員得2分（不分層次）以證書為證。①+②合計最高分不超過13分。

5、教育骨干：任現職以來擔任過校計8分，副校長、村小校長計6分，中層干部計4分，課改組長（教研組長、年級組長、班主任，備課組長計2分，在評聘當年仍擔任班主任另加2分，不同職務可累計加分，但最高分為8分。

6、榮譽稱號：獲國家、省、市、縣、校各種榮譽稱號的（優秀教師、教育工作者、先進個人、班主任、黨務工作者、電教員、圖書員、實驗員、勞模、師德標兵、十佳教師、優秀少先隊輔導員等）分別計15、12、9、6、3不同，不同榮譽可累計加分，但最高不超過15分。（縣級（含縣級）非教育部門的獲獎必須提供相關的文件或部門提供的有效證明，市級以上的證書必須提供相關文件或部門提供的有效證明）

7、優質課（公開課、說課、錄像課）獲學科競賽一等獎按國家、省、市、縣、校分別計6、5、4、3、2（每降一個等次折半計算）可累計加分，最高分不超過6分。（從08年以來參加鎮公開課、示范課老師每次加2分）。

8、論文與教案，在教育部門主辦的比賽獲得論文、教案，評選按國家、省、市、縣、校分別計5、4、3、2、1，每降低一個等次折半計分，不同論文可累計加分，最高分不超過5分。

9、發表文章：在教育部門主辦（含外省）刊物發表教學論文，按國家、省、市分別計4、3、2，合作論文論著第一作者計2/3，第二作者計1/3，不同論文可累計加分，最高分為4分(論文集、雜志增刊、編制的學生習題、故事及其他讀物不計分)論文獲獎又在刊物上發表，同一內容選擇其一計分。

10、教具與課件，在教育部門主辦的獲自制教具、課件、按國家、省、市、縣分別計5、4、3、2、1，獲獎等次每降低一級折半計分，不同教具、課件可累計加分，最高為5分。

11、學科競賽：指導、輔導學生參加教育部門認可的學科競賽國家級一、二、三等獎分別為6、5、4省級分別為5、4、3，市級分別為4、3、2，縣級為3、2、1，校級為2、1、0.5，同人同項只取最高級計分，同人多次可累計加分，最高分為6分（主教練為2/3分）

12、課改實驗：主持或參與同本人所任學科相關的教育教學課題研究，經市級以上教育行政部門認可并獲正式驗收的，按國家、省、市分別計5、4、3，不同課題可累計加分，主持人計3/5分，最高分為5分，縣級獲驗收的得2分，不同科目可累計加分（一年內只能申報一個項目）本項總計不超過5分（市級含市級以上提供相關文件）。

13、教材與專著，參與教育行政部門及直屬領導下的業務主管部門編

號正式出版的師生用書任主編，編委并親自撰稿者，按國家、省、市、縣分別計4、3、2、1，不同書目可累計加分，最高分不超過4分。

14、教師基本功：教育部門主辦或參與教師基本功競賽活動，毛筆字、粉筆字、簡筆畫、計算機操作、朗誦、演講、小制作、普通話、卡拉OK、跳舞等按省、市、縣、校分別計4、3、2、1，每降低一個等次折半計算，最高分為4分。

15、繼續教育，按省市教育部門要求，教師每年必須參加業務培訓，每完成一次計2分，近五年累計加分。

16、工作量：按縣局有關文件規定達到基本工作量得10分。

17、工作紀律：年出滿勤者記6分，按學校有關規定未按時簽到及參加各種學校活動者每缺一次扣0.2分，本項共計12分，扣完為止。（外出支教教師由對方出具出勤證明）（08年元月-2010年12月、。09年9月-2010年9月，2010年-2011年7月）

18、教學效益：按當年學校計算的教學效益第一名的計滿分，其他人員按下列方法計算。計算方法如下，其他參聘者得分==參聘者的教學效益×20，第一名的教學效益

當年沒有教學效益者得當年參聘者平均分的2/3分，近二年累計加分，總分為40分。村小當年落聘人員得當年參聘者平均分的總分一半的2/3，到外鎮支教人員按該年參聘者的總數前1/3的老師同等分數。（按2009年-2010年、2010-2011學教學成績）

19、教學常規，優秀的計10分，良好的計7分，一般計4分，沒有的教案的不計分（近二年的累計加分）。（2009年-2010年底）

20、教師職業道德，表現優秀的計20分，良好的計16分，一般的計12分。（優秀、良好、一般分別按參聘人數的30%、60%、10%計算）由聘任

小組打分，取消一個最高分和一個最低分）。

21、學校調控分10分，根據教師平常工作中的德、能、勤、績、綜合評估得分。

22、凡到外校支教（含本鎮）的老師每人每年加3分。（07年9月起）

二、有下列情況之一的，不參加評聘

1、有“黃、淫、賭、毒等其他違反犯罪行為并經有關部門查實的。

2、有違反黨紀、政紀，受到處分者在未取消處分前以上方案解釋權歸聘任領導小組。

說明：

1、以上各種業績以提供相關證件和文件或學校記錄。

2、業績考核時間為任現職到2010年底。

3、職稱考核起始年為縣局開始考核存據可查始。

4、所有獲獎項目學校進行公示，公示期間對有疑問的學校派人

進行核實，公示時間結束后不接受舉報。

5、聘任小組由行政人員、教師代表，村小校長代表組成。

長林中小學

2011年12月3日

第四篇：職稱評聘

吉人聯字[2004]67號文件

發表日期：2011年5月4日【編輯錄入：】

吉人聯字[2004]67號

關于印發《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格

評審條件(試行)》的通知

各市州、縣(市、區)人事局、教育局，省政府各廳委、各直屬機構人事(干部)處：

現將《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)》印發給你們，請按照執行。

附：吉林省中小教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)附：吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)

第一條適用范圍

本條件適用于普通中小學校、職業中學、特殊教育學校、工讀學校、成人中等教育學校、教師進修學校及省、市、縣教研室、電化教育、校外教育和其它教育機構中從事教育教學工作，評審中學一級、小學高級、中學高級等專業技術資格的教師。

第二條思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，任現職期間考核合格以上。

第三條學歷、資歷條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得碩士學位，取得中學二級、小學一級專業技術資格，受聘中學二級、小學一級專業技術職務2年以上。

(二)大學本科畢業5年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(三)在高中任教，1993年底以前大學專科畢業且現在己取得大學本科學歷，取得中學二級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師專業技術職務4年以上。在初中、小學任教，大學專科畢業7年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(四)中等師范學校畢業9年以上，在小學任教，取得小學一級教師專業技術資格后，受聘小學一級教師專業技術職務5年以上。

二、評審中學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得博士學位，取得中學一級教師資格后，受聘中學教師職務1年以

上；或獲得碩士學位6年以上，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務4年以上。

(二)大學本科畢業10年以上；或大學專科畢業20年以上；或中專畢業25年以上且現在已取得大專以上學歷，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師5年以上。

(三)小學(幼兒園)教師申報中學高級教師職務，大學本科畢業10年以上或大學專科畢業20年以上或中師(幼師)畢業從事小學(幼兒園)教育教學工作25年以上，取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上。

第四條專業技術工作能力條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有扎實的基礎理論，專業知識和專業技能。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。備課認真，教案完整，教學經驗比較豐富。

(三)貫徹教學大綱要求，獨立掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(四)積極參加學校組織的教育教學活動；指導青年教師的教育教學工作；組織學生課外活動和社會實踐。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，教育教學水平高、能力強、教學基本功深厚扎實，教學經驗豐富，具備現代教育教學技術的整合能力，教學成績優秀。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的全部教學工作，滿量完成規定的教學工作量。兼任學校中層以上干部的教師及兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，其授課時數不得少于本學校專業課教師標準工作量的三分之一。

(三)認真貫徹學科課程標準，明確學科教學目的任務，熟練掌握教學原則、內容、方法和手段，并能很好地運用于教學之中。

(四)積極參加學校組織的教師業務培訓或傳授教育教學經驗活動，培養和指導青年教師開展教育教學教研活動，主持或參與校級以上科研課題研究并取得一定的成果。

第五條學術(技術)成果條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評；或鄉鎮級以下學校教師在鄉鎮教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評。

(二)參加鄉鎮以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上，獲得好評；或在鄉鎮以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次以上。

(三)在縣以上刊物上發表教育教學論文1篇。

(四)受聘參加縣以上教育行政部門組織的鄉土教材、進修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內推廣使用或正式出版。

(五)參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地經濟、教育社會調查，寫出有一定價值的科研報告或調查報告，受到鄉鎮以上主管部門的肯定和推廣。

(六)獲縣級以上優秀教學成果獎。

(七)從事藝術、體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、匯展或比賽中獲獎1次。

(八)能結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣以上教研部門的肯定。

(九)在農村連續任教15年以上的骨干教師。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)參加縣級及以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，并獲得較好的效果；或在縣級及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次；或獲市級及以上優秀教學成果獎1次。

(二)因教育教學工作突出，獲市州級及以上優秀教師，學科帶頭人、骨干教師等稱號。

(三)在省級以上學術刊物上發表教育教學論文1篇；或市級學術刊物上發表教育教學論文2篇。

(四)受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作(本人撰寫2萬字以上)，編寫的教材在縣級及以上范圍內推廣使用或正式出版。

(五)積極參加各級教育學會、教研、科研部門組織的教研，科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上1次；或市級二等獎及以上1次；或縣級及以上一等獎1次。

(六)在鄉鎮以下中小學連續任教20年以上的骨干教師，并獲縣級以上教研獎勵1次以上。

第六條破格條件

不具備規定學歷，取得中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務5年以上；或具備規定學歷，取得了中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務3年以上，破格評審中學高級教師專業技術資格的人員，任現職期間，在具備第四，五條規定的正常評審條件同時，還須具備下列條件：

一、超額完成學校規定的教育、教學、科研工作任務，效果顯著，成績突出，得到承認。

二、符合下列條件之兩項：

(一)獲省級以上優秀教師，先進工作者，師德先進個人、學科帶頭人等榮譽稱號。

(二)所培養的優秀學生參加國家、省級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎1次以上。

(三)受聘參加市以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫(本人撰寫4萬字以上)，經省教材審查委員會審定，并在市以上范圍內推廣使用并正式出版。

(四)公開出版4萬字以上學術專著1部，或本人撰寫4萬字以上的學術合著1部。

(五)在省級以上學術刊物發表具有較高水平的教學研究論文2篇以上。

(六)從事藝術、體育教育工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業匯演、匯展成果比賽中獲得三等獎1次以上。

第七條附則

一、省級論文：指在公開出版發行的高等院校學報、省級各有關部門主管或省級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

二、市級論文：公開出版發行的市級有關部門主管或市級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

三、論著：指公開出版與本專業有關的書籍和教材。

四、各種獎項：

(一)各級政府獎勵項目。

(二)各級教育，科研等行政部門獎勵項目。

（三)各級教育行政部門主管的教育學會(不含專業委員會)、教科院(所)、教育研究室(不含下設部、室)的獎勵項目。

以上獎勵項目應為本人從事的專業領域內的項目。

第五篇：評聘職稱述職報告

述 職 報 告

我叫馮進，今年38歲。1988年6月畢業于西南師范大學歷史系，獲歷史學學士學位。同年7月被分配到達縣師專社科系（原政史系）任教，1994年6月調任學校黨委組織部干事，1995年10月被評為講師。1998年6月調回社科系，高校教齡14年，任現職以來能夠全面履行講師職責。

思想政治上，堅持四項基本原則，堅持改革開放，擁護黨的路線、方針、政策和學校黨委決定。思想品質好，為人正直，作風正派，能自覺聯系群眾，群眾關系好。在2000—2001年學考核為“優秀”。

在教學工作上，任現職以來，曾擔任過《世界現代史》、《世界當代史》、《中國革命史》、《國際共產主義運動史》、《寫作概論》、《法律文書寫作》《中學歷史教學法》、《四川地方史》等課程的教學工作。在教學工作中，遵守教師職業道德行為準則，愛崗敬業，做到“為人師表”，做到教學工作常規“六認真”，教學效果良好，受到學生好評。

在搞好本職工作和教學工作的同時，還不斷加強科研工作，做到以教學促科研，以科研促教學，成績較為突出。自任現職以來，先后發表論文如下：

1、《淺議共產國際統一戰線策略的失誤》，《北方論叢》2002年5月（注：《北方論叢》為中國人文社會科學核心期刊）獨立完成；

2、《也論革命統一戰線中中國共產黨“偏師”的原因》，江西省委黨史研究室《黨史文苑》2002年3月《理論專刊》（注：全國中文核心期刊）獨立完成；

3、《簡論共產國際的“俄國傾向”》，《達縣師范高等專科學校學報》2001年第1期 獨立完成；

4、《淺論川陜革命根據地村級蘇維埃政權建設與民主監督》，《達縣師范高等專科學校學報》2002年第3期 獨立完成；

5、《關于共產國際與中國農民運動的幾個問題》，《川東學刊》1997年第3期；第一作者；

6、《對中國共產黨統一戰線政策和策略的歷史回顧與思考》，《黨在我心中》，

文化藝術出版社（北京）2001年10月出版；獨立完成

7、《淺議共產國際對中國革命性質和任務的認識》，《川東學刊》1998年第4

期；第一作者

8、《學習貫徹“三個代表”，提高學生綜合素質》，《達縣師范高等專科學校

學報》，2000年增刊獨立完成。

今年共完成四篇論文的寫作，公開發表三篇，其中的兩篇發表與核心期刊，一篇為學生工作交流論文。

在所發表的論文中，《關于共產國際與中國農民運動的幾個問題》一文1998年被中國共產黨中央黨校科學社會主義教研部、全國報紙理論宣傳研究會、北京大學社會學系、團結出版社選入《中國社會主義精神文明建設寶典》并獲優秀文章著作證書；《淺議共產國際對中國民主革命性質和任務的認識》一文2001年4月獲“達州市政府第六次哲學社會科學優秀科研成果三等獎”。《也論革命統一戰線中中國共產黨“偏師”的原因》一文被《黨史文苑》學術委員會評為2001—2001優秀理論文章一等獎。

總之，本人無論在思想上、學習上，還是在教學上、科研上均符號副教授的評聘條件。如有幸申報成功，愿意遵守學校有關規定，在校服務八年。