第一篇：16-17上期虬一教研工作總結

虬江第一中心小學教研工作總結

(2016-2017學年度第一學期)本學期，我校的教學教研工作主要以中心小學教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。現對一學期來我校的教研工作作如下總結：

一、強化學習，提升教師的整體素質。

（一）開展多讀書，讀好書活動。

采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成為“書香校園”。

（二）重視理論學習。

每周二下午為語文組學習時間，每周三下午為數學組理論學習時間，每周四上午為綜合組理論學習時間。各教研組能組織教師學習各科教學大綱、各科課程實施意見及先進的教育、教學理論。

（三）重視網絡學習。

讓每位教師進一步熟悉遠程教育設備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上教研課，會用電腦備課，盡量在網上學習，在網上交流，鼓勵教師創建自己的博客。要求教師按進修學校安排，收看今年的網絡教研展播，并要求教師做好收看記錄，進行觀后評議學習。

（四）重視二級培訓。

積極組織部分教師參加全國、省、市、縣優質課評選、名師課堂教學觀摩等培訓活動。本學期我校林麗萍老師參加了市教科所組織的一年級語文、道德與法治培訓，蔡志剛校長、陳穎老師參加了信息技術培訓，陰雪梅老師參加了省骨干班主任（三明班）培訓。這些老師回校后都進行了二級培訓，把新理念、新技術向全校教師匯報、交流。

（五）重視校際間的交流學習。

本學期我校繼續與實驗小學、翠綠小學開展結對、幫扶活動，實驗小學、翠綠小學對我校的教育教學活動進行了有效指導。

本學期我校在實驗小學辦學，我校能抓住這一契機，溶入實驗小學的各項活動，配合實驗小學做好學生的常規管理工作，做好學生的行為習慣養成教育，與實驗小學學生一同開展綜合實踐活動（秋游活動與“衣舊美麗”捐贈活動等）、讀書活動與體育競技活動（合作辦了沙縣實驗小學第42屆校運會暨虬江第一中心小學第26屆校運會）；積極參加實驗小學各學科的教研活動，除了讓老師們感受實驗小學濃濃的教研氛圍外，還學習實驗小學先進的課改理論，學習實驗小學團結的協作精神——同課異構，一課多磨，學習實驗小學以學生為本，重視學生全面發展的先進做法。

本學期我校張愛珠老師、林海榮老師加入了林俊祿名師工作室，陰雪梅老師加入了官鳳姬名師工作室。三位老師能積極參與與南陽中心小學、南霞中心小學與湖源中心校的互動教學研討活動。張愛珠老師的送教課二年級《數學廣角-搭配》，林海榮老師送教課《合理安排時間-沏茶問題》得到了參加活動的領導、老師的好評。

（六）重視教師間的互相學習。

開展新教師與老教師“結對子”、骨干教師（張愛珠、陰雪梅、林海榮）與重點培養教師（黃仁芮、詹興斌、吳惠娟）“結對子”活動，讓教師互相學習，共同進步。

二、抓好常規教研，提高教研水平。

（一）建構學習的平臺，促進專業成長

1．加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時了解教改動態信息，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。

2．通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓，積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。

在校內教研活動中，要求教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一學期內都要講一節校內公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。

（二）抓好校本教研，促進教學實踐

1．我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研、訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使

每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2．積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

3．結合我校的教學工作計劃，把“小學評語文讀寫結合，以讀促寫研究”、“數學課堂有效提問的研究”和“在合作學習中培養學生思維能力的研究”作為本期校本教研的重點。

4．注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

（三）重視校本教研，創出亮點，爭創課課使用課件。

本學期，我校的校本教研工作繼續堅持兩周開展一次校內公開課，兩周開展一次集體備課。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。在校本教研公開課中，充分發揮遠程教育的功能，讓每一位教師都能熟悉遠程教育設備并能熟練運用，鼓勵教師學習制作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。

三、積極參加課題研究，營造“讓教學研究化，讓研究教學化”的科研氛圍。一直以來，我校都非常重視師資隊伍建設，倡導老師做學習型教師，科研型教師，在研修中成長。

四、積極推進新課改。

學期末，每位教師根據自己的課改實踐，寫出了課改總結，并進行交流研討。

五、嚴格落實常規管理。

（一）做好各種計劃、檢查、訓練和總結。

學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，認真的做好了教師的備課檢查，作業批改檢查，教師聽課記錄的檢查。

（二）抓好制度建設，落實教學常規。

1．全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任經常深入課堂聽課，了解情況，探討策略、解決問題。

2．加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，并按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。

3．做好教案作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。

4．開展好學校興趣小組活動和鄉村少年宮活動，積極組織學生參加縣英語故事演講比賽、學習競賽活動和漢字聽寫大賽活動，注意培養學生的個性和特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得較好的成績。

總之，我們將創新教研工作思路、積極服務課改，努力走在新課程改革的前列，帶動和指導學校、一線教師，進一步領會新課標精神，將我校的小學課程改革推上一個新臺階。

虬江第一中心小學教導處

2017年1月12日

第二篇：虬中教研特色材料匯報（推薦）

校本教研——風景這邊獨好

——虬津中學校本教研特色材料匯報

地處廬山西海之濱，雄踞佛教圣地云居山之麓，瀕臨修河之岸的永修縣虬津中學，迄今已承載四十余年的辦學歷程。它在105、316國道的交匯處，校園面積6600平方米，十六個教學班，65位教師，748名學生。這里風景秀麗，人文蔚起，英才輩出，是我縣的一所示范性學校。學校英語組和教研處分別被評為“縣優秀備課組”和“縣優秀教研處”，許多教師在市、縣級教學能手比武中獲大獎，今年又有六位教師分別被評為市級骨干教師和市學科帶頭人，多位教師的教研論文在省、市、縣級刊物中發表或獲獎。

這一道道亮麗的風景，讓我們的學校生機無限！而這些都跟校本教研是分不開的?，F在，讓我來展示一下我校校本教研的特色，引領大家去欣賞校本教研這片美麗的風景吧！

一、校長的高度重視

1、成立校教研領導小組。學校本著 “強化管理，深化教研，狠抓落實，創優爭先”的原則，建立了科學、高效的教研領導機制——成立教研領導小組，確保了校本教研制度的規范實施。我校建立了“以校為本”的教研制度，校長為第一責任人，分管校長是學校教學研究的先行者，教務、教研各正副主任和各教研組長是教研隊伍的中堅力量。校領導分包年級組，參加并指導聽課、評課等教研活動。

2、教研經費保障有力。校長積極支持并確保教師參加各種教研和培訓所必需的經費投入。采取“走出去、請進來”的方法，如幾年來我們派出了六、七名教師到外省學習取經，絕大部分教師參加過省、市或縣級學習培訓，并邀請縣多名教研員來我校指導一線教學，這樣加大了骨干教師培訓，增強了他們的科研意識。

3、建立教研獎勵機制。虬津中學制定了師生競賽、論文獲獎的獎勵制度和教師業績評分細則。它不但從經濟上給予獲獎教師一定的獎勵，還從評優、評先、職稱評定中給予加分，并及時落實到位。這樣大張旗鼓地激勵教師人人爭當“教學標兵”，確立教研組長、備課組長的學術權威地位，創造一種崇尚研究、樂于研究的教研環境。

二、具體落實措施

1、以“查”促“教”。

一查備課。我們以“實用、高效”為最低綱領，制定備課常規，每

月一大查，細化評價標準，減少備課與上課脫節的“兩層皮”現象。另外 我校教師的備課還有幾個亮點，一是勤動手，教師能根據教材內容、教學 需要，自發研究制作直觀教具，如數學組饒老師和理化組王老師制作的教 具很多，大家共享，以提高課堂教學效率；二是善動腦，充分利用遠教資 源，從網上下載優秀教案、優質課件，再結合本班學生實際認真修改，以 此減少備教材時間，增加備學生時間，實現高效課堂的構建。如我校綜合 組葉老師的教學資源就很豐富，多媒體教室幾乎每天排滿，大家爭著上。

二查上課。課堂上，一切以學生為主體，讓學生在入情入境中去體 驗學習，讓師生與文本多維互動。我們堅持每日巡課，嚴查是否帶教案，教案是否與上課內容一致，是否按課表上課，有無私自調課、換課現象。

三查作業批改。（1）查教師對學生作業的設計與批改是否做到“四精”（即精選、精練、精批、精講）和“四必”（練必收、收必批、批必評、評必糾）；(2)查教師的批改符號是否規范，批語有無激勵性、批改是否有創意、有特色;(3)查教師是否注重抓學生良好作業習慣的養成教育，學生作業是否做到工整認真、美觀大方。

2、以“思”促“教”。

我們要求教師每節課后必須寫教學反思，記下自己教學中的得與失，以便今后揚長避短；找出教學中的困惑，以便今后教研、交流。一年來，我校教師堅持寫課后反思，他們有的是為完成學校要求而寫，有的是為了提高教學水平而寫，但大部分教師的反思，是非常真實、理性地去分析課堂教學的得與失，甄選不同內容的不同教學方法。

3、以“評”促“教”。

一是“學生評教”。我們設計了學生對教師的評教表格，在每月實施的月教學常規檢查中，通過學生座談查教師是否有體罰或變相體罰學生現象，發現問題及時整改。每學期期中、期未學生評教老師各一次，重大問題將記入教師業務檔案。學生評教是監督老師是否愛崗、愛生、敬業的重要舉措。

二是“家長評?！?。我校每年召開家長會或家長委員會，以定期和不定期開展活動的方式進行良好的家校合作。以家長會為契機，請家長進校相互溝通，讓家長了解孩子的學習與生活、了解老師、了解學校、了解教育新動態，并結 3 合自身為學校教育發展出謀獻策。社會，學校、家庭只有合作才有共贏。家長評校是家校聯合、攜手興校的有效途徑。

三、發揮團隊優勢

在去年的教壇新秀評選活動中，我校合乎條件的三位年輕教師，分別獲得英語科、綜合科教壇新秀的第一名和數學科教壇新秀的第二名的好成績。她們的成功，固然有她們自身的良好素質，但團隊的功勞絕不可忽視！比賽前一周，他們分別備好課，通過巡回試講四天、教研組以“精導激趣；精探激思；精練激悟；精拓激能”為要求反復推敲，反復修改，集全組之力，打造出三節精品課，結果三位教師全部以優異的成績入選為“縣教壇新秀”。我認為，她們的成功，是集體智慧的結晶！我們教研的口號是，“我參與，我進步，我用心參與，我進步就大”。賽課中個人的成長需求，觸動著整個團隊的和諧發展，有利地帶動了團隊的共進。問渠那得清如許，為有源頭活水來。以個人發展帶動團隊成長是我校教研的又一大特色。

四、創新教研形式

1、開展“青藍幫扶工程”，促其成長。

我們認為，誰忽視了青年教師的隊伍建設，誰就會喪失教育的優勢。對于青年教師的成長，學校可謂煞費苦心，采取了以下一系列措施：“一結”（互結對子，新老掛鉤）、“二幫”（熱情幫助，傳幫代培）、“三扶”（積極扶持，定向培養，每個教研組至少確立1至2名重點培養對象）、“四促”（創造條件，促使成熟，如：青年教師教學比武等等）。幾年來，我校青年教師先 后獲市級說課一等獎3人，二等獎2人、市級優質課二等獎1人、三等獎4人；市級教學能手比賽特等獎一人，一等獎2人、二等獎四人的好成績。09年英語組青年教師在參加九江市教學基本功比賽中，獲市團體總分二等獎，是我縣這次比賽中唯一的一個團體總分獎。

2、以“四課”為平臺，提升品位

（1）是新教師“跟蹤課”。凡調入我校的新教師，不管年齡大小，一律跟蹤聽課一周，使其通過5天的備課、上課、評課能盡快進入狀態；

（2）是青年教師“研討課”。此活動旨在推陳出新，展示年輕教師風采；（3）是優秀教師競賽課。借市、縣教學活動為契機，為優秀教師提供展示舞臺，讓他們大膽去體驗、去嘗試、去創新；

（4）是名教師“示范課”。我校在數學、物理、化學、英語四個學科上，分別有市級學科帶頭人一名，市骨干教師六名，他們每學期上一節示范課，并與教師互動交流，為教師答疑解惑。

3、以“專業引領，團隊提升”為抓手。為促進教研團隊整體教研水平快速提升，拓寬教師的教育視野，我校在專業引領塊面做得扎實而有新意。

（1）我們充分利用現有資源，通過我校“市骨干教師”專題講座、“縣教壇新秀”的示范指引、互動交流，提升整個團隊教研實力；

5（2）我們積極參加省內外教研活動，先后派出過六位教師出省學習取經，多位教師參加省、市級學科培訓，他們把最前沿的教育理念引進校園，最新的教育思想撒播課堂，最新的課堂教學模式在教室展示，最有效的課堂教學構架在這里開啟??站在巨人的肩膀上，在校領導苦心為我們搭設的平臺上，我們自然站得高，看得遠。專業引領的多樣性和豐富性致使整個團隊發展的腳步大為加快。

五、創新課堂教學模式

我校積極探索以校為本的校本教研，探尋適合我校學生學情的教學方法。我們以課堂教學為切入點，以課堂反思為依據，進行了大量的梳理總結，探索出了“四精四激”課堂教學模式，即：精導激趣；精探激思；精練激悟；精拓激能。課堂不但成為提高教學質量的主陣地，也成了教學研究的試驗田。我們的市級課題《初中應用題教學模式探索》、國家級課題《數學教學效率論》已得到相應認可，并已分別結項；付老師、邱校長、范校長、嚴老師合作的VCT作品，在全國創新教師作品大賽中喜獲國家級優秀獎。

六、創新課題觀念

樹立“問題”即“課題”觀念。在課堂教學中存在的問題，我們就把它當作教研的課題，兩者相輔相成，共同促進，最終實現我校教、科、研共同提升。從小專題做起,從細處著手,非常符合教師的實際需求, 教師們能夠通過這種具有“短、平、快、近、小、實”特征的小專題研究，獲得專業提升和研究的愉悅。許多教師在此基礎上總結出來的教學感悟，多次在省、市、縣級刊物上發表，如我們的邱校長、范校長、付主任、羅校長等教師的作品就分別在《江西教育》、《數理報社》、《九江教研》、《永修教育》等刊物上發表；還有的教師 6 如付老師、邱老師還多次參與省、市教研室的出書任務，真正轉變為適應新時期發展需要的研究型教師角色。

方向決定成敗，細節彰顯精彩。我們用我們的思考與篤行走出了一條擁有“虬中”特色的教研之路。而在這個過程中，收益最大的不是老師，而是我們的學生。學校的中心工作是教學，教研的最終目的是為了學生，而不是基于教師自己個人的成長，這一點作為擁有責任意識的虬中教師堅定不移的秉承，學生的發展是我校教研成果最有利的證明。在歷年中考中我校成績是捷報頻傳：03、10年虬中學生勇奪全縣中考狀元，05年奪得全縣中考個人第二、三、七名，08、09兩年中考平均成績均列全縣第二。近十年來，我校為九江一中、南昌二中、師大附中輸送了十六個尖子生，獲國家級獎的學生有二十來個，優異的教學成績贏了得社會各界的一至好評。

“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”。我們相信，只要我們高揚改革的大旗，一如既往、乘風破浪，扎實工作，不斷創新，我校的教育教研工作一定會勇立潮頭，成為永修教育最美麗的風景！

虬津中學教研處2011、5、21 7

第三篇：2010—2010學年上期信息技術教研工作總結（精選）

回顧這一學期，本人努力工作，認真學習，從多方面進行了信息技術教研工作的新嘗試，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅?，F把本學期的主要工作總結如下：

一、作好教學指導工作

通過集體視導和個人調研，多次深入學校，做好信息技術課程的調研工作。同時還通過網上討論等形式，和老師們一起探討教學設計、解決難點問題。

二、開展網絡教研

本學期我設立了信息技術學科教研博客和中小學信息技術學科教師qq群，將全區信息技術教師通過博客和qq聯系在一起，及時共享資源，提高了教研效率。我將學科教研資料都放在教研博客上，通過網絡教研不僅積累了一批資源，提高了教師的參與度，也及時和老師們共享了信息，使教研工作更加深入有效。

本學期組織了兩次專題學科網絡教研活動：

1、中學教研主要圍繞著重慶市初中信息技術教師說課比賽進行，開展了“如果說課”的研究與討論。

2、小學教研圍繞重慶市小學信息技術學科優質課競賽，開展了競賽經驗交流活動，貼近教師，反響很好。

三、認識組織小學、初中信息技術教師的賽課工作

組織參加重慶市小學信息技術教師優質課競賽，我區魚洞四校的陳華老師獲得重慶市一等獎、魚洞二校的蔣永彬老師獲得市二等獎、李家沱小學的鄒秋月和花溪建新小學的龔曉娟兩位老師獲得市三等獎，本人也獲得指導教師獎。

組織了我區初中信息技術教師說課比賽，已推選一名教師參加下學期重慶市教科院舉辦的決賽。

第四篇：2017-2018上期教研工作總結

中心幼兒園教研工作總結（2017-2018學年上期）

一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。

一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量 1.從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周三下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師角色總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。

2.加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。

3.加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4.大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、聽讀游戲識字教學、等等。

5.通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。

三、加強師資培訓，提高教師素質

保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。

1.更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，通過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。

2.開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。在半日開放活動中向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達到家園共育。通過 聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。3.在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中。

三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌，使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園

《幼兒園教育綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

2018年1月24日

第五篇：2006-2007學上期語文教研工作總結

2006－2007學上期期語文教研工作總結

渝北區沙地完小語文教研組

歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，語文教研組在學校領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌H多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：

一、制定目標，語文教學做到有的放失

本學期中，我們語文教研組的九位語文教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質，教師研讀大綱，研讀教材，把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃，教師對本學期的教學做到心中有數，教學中做到有的放矢。

二、加強學習，提高教師自身素質

俗話說：“打鐵還需自身硬”。從一開學，我們語文教研組就切實加強了語文教師的業務學習，堅持開展間周一次的教研業務學習，理論提升，對語文教師進行專業引領。語文教研組就作文教學進行了細致的學習和探討，如《優化作文批改方式》、《作文開頭技巧》、《作文如何結尾》、《如何把作文寫具體》等，針對這些專題進行研究和學習，教師們受益非淺，提高了教師的專業素養和專業能力。除了進行必要的理論學習外，語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到二十節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。

三、落實校本教研，優化課堂教學

1、力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質量和教學水平。

本學期我們語文教研組繼續堅持電子教案制度，在充分利用網絡和遠程教育資源的同時，結合學生的實際情況和自己的教學實際情況，取其精華，去其糟粕，有意識的對自己的電子教案進行修改，使它能夠脫穎而出，并突出教師的教和學生的學。而且每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。我們還要求每位教師課后進行認真的教學反思，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出高質量的教學反思，以利于我們在今后的教學工作中及時的查漏補缺，使我們的教學工作能夠更加順利地開展。

2、實抓課堂教學，促進新課程改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。于是，在開學初，教導處和教研組就加強了對語文教師隨堂課的聽課，先后聽取了黃玲、陳燕等教師的隨堂課，課后并與上課的老師及時交流想法，以實現資源共享。

3、積極組織語文教師參加語文賽課活動。

“十月教研月”活動中，學校結合實際情況，開展在了“抓常規，練實戰”的教研活動。語文組教師都積極地參加了教導處精心組織的這次賽課活動，每位語文教師都能很好地利用遠程教育資源，配合電教輔助手段，一一登臺亮相。在這次教研活動中，每位教師都在備課、上課、組織教學等方面得到了鍛煉，提高了教師的教研能力和教師的教學水平。

四、存在問題及解決思路

誠然，我們語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們語文教研組今后的努力的方向。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

二〇〇七年一月二十三日