第一篇：臨河回校2010年度語言文字規范化工作總結

臨河回校2010年度語言文字規范化工作總結

語言文字是人們交流思想的工具，有力地推動著社會發展。近年來我校按照市、區語委要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，在校內自上而下加強語言文字規范化管理，創建語言文字規范化工作特色，并由此推進校園精神文明建設，在語言文字規范化工作中取得了顯著成效。現就一年來語言文字工作情況總結如下：

一、舉措與成效

㈠強化管理，長效機制良性運轉

1.加強組織建設

為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面落實全國學校語言文字工作會議精神，我校成立了語言文字工作領導小組，統籌領導和管理全校的語言文字規范化工作。領導小組由王心寬校長任組長，由分管常務副校長馬克強具體抓落實，關教研組等具體負責語言文字規范化工作，制定了創建語言文字規范化示范校計劃及實施方案，領導小組成員均具備較高的語言文字政策水平和依法管理能力。專題會議，研究部署語言文字工作，有計劃有總結，小組成員經常不定期碰頭研究工作，及時處理糾正校園語言文字應用中出現的問題。

2.加強思想建設

學校高度重視語言文字規范化意識建設，充分利用各種契機開展活動，關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，以此增強全校師生提高規范化水平的責任感和緊迫感。學校給每位教職員工頒發了《中華人民共和國國家通用語言文字法》了學習力度以及用語用字的規范意識，深入的思想建設為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。為落實教師對語言文字工作的重視學校還舉行了專題測試活動。

3.加強制度建設

學校建立健全校園用語用字監控監測制度及督促整改制度、語言文字工作表彰制度。校領導自覺以科學的教育發展觀統籌語言文字工作，將語言文字規范化工作與素質教育工作、文明學校建設、爭創示范達標學校建設相結合，將語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和工作總結，制定語言文字工作專職人員崗位職責，使全校教職工都知曉語言文字工作的要求。實踐證明通過主要領導親自抓，師生齊心協力提高語言文字規范化水平的長效機制運轉良好。學校指定一位副校長結合校園文化建設工作，落實語言文字規范化工作。

4.抓好常規管理

⑴學校將語言文字規范化要求納入學校綜合管理內容，以文明學校建設和校園文化建設為契機不斷提高語言文字規范化水平。

⑵將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出規范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督。在師資隊伍建設中認真組織教師參加教師普通話等級測試，目前全校教師普通話測試合格率為

⑶將教學用語用字規范納入教學管理常規。實行一票否決制，不講普通話不能進課堂。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合。不僅是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

⑷ 將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評選評優中將語言文字規范意識、語言綜合表達能力納入考評內容。

5.更新管理手段

各處室主任及有領導小組每學年都召開認真學習上級有，加強 學并下發到全校各處室，分管領導具體抓，“說普通話，寫98%。

做到普通話

為加快語言文字工作向現代化發展，我校積極推進語言文字工作管理手段現代化建設，在學校網站上開設語言文字工作專欄，宣傳有關語言文字工作的法規與制度，及時報道我校有關語言文字工作情況，形成了學校語言文字工作信息化的顯著特色。

㈡多管齊下，耳濡目染作用顯著發揮

按萍鄉市語委部署，我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓：學校把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入德育的重要內容；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；把口語訓練、寫字訓練納入學校語文學科教學的常規內容。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。并將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。通過學校廣播站、“國旗下的講話”、詩歌朗誦、講故事、演講比賽等多種渠道給予學生展示的機會。教務處經常檢查老師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字的情況。學校研討課、公開課教學、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要評比考核指標。

㈢加強建設，規范環境逐步形成 1.加強硬環境建設

學校擁有優雅舒適的校園環境，這是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。學校通過組織學生參與語言文字規范化建設，通過部分校園刊物，讓同學們用自己的語言和行動參與營造學校人文環境的氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來表達對校園的理解。

2.加強軟環境建設

學校結合每年全國“推普宣傳周”活動，精心規劃科學組織形式靈活多樣內容豐富多彩的活動。有專門的活動計劃，推進語言文字規范化工作，如：教師書法比賽，學生課文、詩歌朗誦比賽，學生書法比賽，“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規范字”為主題的黑板報比賽和辯論賽等。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進了我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。學校注重發揮學生在推普、語言文字規范化工作中的主體作用，各班在學生中挑選一批使用普通話標準的推普員，向社會宣傳推普材料，以監督和推進普通話的普及。倡導并開展“小手拉大手，同講普通話”活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，通過學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

㈣以人為本，語用水平穩步提升

1.用語規范水平顯著提高

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，在萍鄉市語委的統一布置下，結合我校教師和學生的實際情況，我們在這方面做了大量工作，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言、校園語言。師生在教育教學活動中一律使用普通話。

經過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經形成，大家逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養、有素質的標志。全體教師變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，由校園語言向社會語言邁進，在全社會起到了很好的示范帶動作用。師生用語規范水平顯著提高并取得較好的成績，近幾年來，在各級演講、講故事比賽活動中，我校參賽學生經常名列前茅，在各級組織的說課比賽等教師基本技能大賽中，我校參賽教師獲得省市多項獎勵。

2.用字規范水平逐步提高

我校注重發揮書法教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的重要內容，建立健全有關制度。將用字規范化作為語文學科教學的重要內容，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。

要求學生學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，做到作業、考卷等用字規范，在集體活動中使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。語文教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣，提高使用能力，提高使用漢語拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學校公共場所及各部門、教學班語言文字工作環境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網站）進行用字規范巡視調查，及時表揚，及時糾錯，并對有關部門提出規范用字的意見。

㈤科研先行，大力推進課題研究

學校充分重視語言文字課題研究工作，將課題研究作為推進教育創新，提高語言文字規范化工作的重要途徑。已完成一個語言文字有關課題的研究，現正申報省教育學會教育科研課題，并積極開展研究，力爭取得成效。

二、不足與思考

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的培養，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。在總結語言文字規范化工作成效的同時，對照《巴彥淖爾市語言文字規范化示范校創建標準及實施細則》要求，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：

（1）語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；

（2）作為文化基地的學校在向社會推廣普通話方面示范、輻射作用還不夠顯著；

（3）語言文字課題研究工作水平有待提高；

（4）語言文字工作規范化工作和新課程改革實踐結合還不夠緊密。

針對上述問題和不足，在今后的工作中，我們的思路是：

（1）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，將其與推進創建學習型家庭結合起來；

（3）積極開展語言文字課題研究，提升課題研究水平。

（4）在推進新課程改革的實踐進程中，充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的選修課程、校本課程以豐富的內容、多元的跨學科資源、靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進課程改革的順利進行，推進學校辦學質量的整體提升。

學校正積極加緊語言文字規范化工作，并力求做到：

（1）將語言文字規范化和推廣普通話活動納入學校日常管理工作，做到每學期有計劃、有整改、有措施、有表彰、有總結、有記錄、有相關檔案材料。

（2）語言文字規范化和推廣普通話活動要與課堂教學相結合，充分發揮課堂教學渠道作用，大力倡導在公共場合講普通話的習慣，實現廣泛交流。

（3）語言文字規范化和推廣普通話活動要與學校精神文明建設相結合，與德育活動相結合，在相關的師生活動中落實語言文字規范化和推廣普通話活動工作。

（4）語言文字規范化和推廣普通話活動要與構建和諧校園工作相結合，將語言文字規范化和推廣普通話活動視為構建和諧的組成部分。

臨河回校

教務處

科研處

第二篇：臨河回校語言文字規范化工作制度

臨河回校語言文字規范化工作制度

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動我校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度。

（一）組織管理方面

1．把語言文字工作列入學校議事日程。學校有領導分管，有專職工作人員，工作計劃和總結中有語言文字工作內容。

2．制度健全，認真檢查落實。有語言文字規范化規章制度，保證語言文字工作的活動經費，語言文字規范化列入教學檢查，并有改進措施。

3．語言文字工作與教育教學工作結合。將語言文字規范化工作納入教育教學要求，在進行教育督導、檢查評估時，把語言文字規范化工作作為其中一項內容。

4．語言文字工作與教職工業務考核工作結合。教師在考核、評優、聘任、晉升時，語言文字規范化必須符合上級教育行政部門的相關要求，對不符合要求的人員實行一票否決制。

（二）用語規范方面

1．積極參加普通話培訓，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓，教師普通話水平等級均達到二乙以上，語文教師普通話水平等級均達到二甲及以上。

2．把普通話作為教學語言和校園語言。在校內，一切場合，任何時候，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。

3．校外堅持說普通話。每位師生在校外要堅持說普通話，并積極參加校外的普通話實踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。

（三）用字規范方面

1．掌握漢字規范標準。專任教師掌握漢字規范標準，語文教師熟練掌握漢字規范標準，學生能夠認識字范圍內的規范字的學生達90%，能正確書寫所學的字。

2．師生使用規范字。教師要特別重視學生用字的規范，對于學生中出現的問題要及時指出并幫助改正，自己在板書、教案、批改作業和編制試卷時做到用字規范。學生除書法創作需要外，在任何場合、任何時候都必須使用規范字。

3．漢字應用能力。全體教師和學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字（常用字范圍內），能在計算機上正確輸入漢字，能查找語言文字網站，發送規范的漢語言郵件。

4．校園環境用字規范。銘牌、標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、校園網、板報、宣傳欄等必須使用規范字。

5．公文、校報（刊）、公章等用字規范。公章、公文、校報（刊）和學校領導公務名片必須使用規范字。

（四）宣傳及特色方面

1．營造良好的語言文字宣傳環境。有經常性的語言文字規范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報、板報等，校園內有永久性、醒目的語言文字宣傳標語。

2．開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”活動有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。

3．開展語言文字教（科）研活動。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，組織師生進行社會用語用字調查、社會咨詢服務等。

【附兩點說明】

1．不規范字是指繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學生作業中的不規范字不包括錯別字。

2．標語、標牌、指示牌、名稱牌、標示牌等校園中醒目處的不規范字還包括缺損字。

第三篇：臨河回校語言文字工作基本要求

臨河回校語言文字工作基本要求

語言文字規范化工作是我校本學期工作重點之一，這項工作涉及到全體師生，我們都有責任說好普通話，寫好規范字。因為這項工作已不僅僅是一種學校行為，更是作為一名合格公民的基本要求，是一種政府行為，是一種國家行為。因為語言文字的規范化，是實現順暢交流，構建和諧社會的重要前提，是社會文明發展的重要體現。而學校是語言文字規范化工作的基礎陣地，更應該把這項工作做好做實，加強師生的語言文字素質，可以極大地促進我校教學品味的提高。為進一步增強師生語言文字的規范意識，加強師生語言文字基本功訓練；進一步完善語言文字工作制度，特提出如下要求：

一、教師普通話的要求

1.各學科教師都要重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力；使普通話成為學校的教學語言、校園語言。規范板書、規范批改。

2.凡45歲以下的教師，在教學和集體活動中必須堅持使用普通話，否則不得參加教學評估，不得晉升專業技術職務，不得評為先進個人。鼓勵45歲以上的教師在教學和集體活動中說普通話。

3.將普通話合格作為錄用教師和對教師進行業務考核的一項條件。

4.45歲以下擔任了教學任務的教師普通話應不低于二級乙等，其中語文教師不低于二級甲等。

二、辦公室：

1.印發國家關于語言文字規范方面的學習資料,使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。2.按上級要求，美化校園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍；

3.認真收集整理各部門、各班級提供的語言文字規范化材料。做好檔案工作。4.印刷的文件、宣傳材料、獎狀、獎品、證書，制作的各種標牌、課堂板書、各種教具、板報、宣傳欄，不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到文字規范要求。

6.加強教師普通話達標標準工作，確保合格率100%。

7.以迎接國家二類城市語言文字工作評估活動為契機，推動學校的語言文字工作。

三、教導處：

1.加強教師三字基本功訓練；

2.以教研組為單位的教師公開課，在說課環節和上課環境上促進教師語言文字能力；

3.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：包括教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查； 4.開展教師課堂教學用語規范化調查； 5.制定教師語言文字規范化考評標準；

6.積極倡導語文教師應充分利用兩份預備鈴，開展誦讀唐詩宋詞以及名家名句的欣賞活動，營造濃厚的校園文化氛圍。

7．年級組和教研組制定本學期的語言文字規范化工作的計劃和總結

四、政教處： 1.組建好推普員隊伍，定期召開推普員會議，佩戴好學生推普員宣傳標志。2.將語言文字工作有關要求納入學生檢查活動之中，要求每班推普員做好語言文字規范化的表率

3.積極倡導利用課外活動時間展開普通話訓練。

4.組織學生開展演講、書法等活動，提高語言文字水平。5.制定學生（班級）語言文字規范化檢查考評標準。

6.班主任制定本學期語言文字規范化實施計劃。（包括為提高學生的普通話水平，規范用字所使用的具體方法），充分發揮黑板報的功能，抓好推普員隊伍，出好推普黑板報。

第四篇：臨河回校語言文字規范化知識問卷調查

臨河回校語言文字規范化知識問卷調查

一、選擇題

1.你認為讓自己說好普通話、寫規范字有好處嗎？

A非常好 B好 C一般 D不知道

2.你在家里說普通話嗎？

A是 B偶爾 C否

3.你父母在家里說普通話嗎？

A是 B偶爾 C否

4.同學在班里糾正你的發音、指出你的錯誤用字嗎？

A經常 B偶爾 C否

5.你有查閱工具書的習慣嗎？

A有 B偶爾 C沒有

6.你有閱讀的習慣嗎？

A經常 B偶爾 C否

7.你愿意與老師一道說好普通話、寫規范字嗎？

A非常愿意 B愿意 C不愿意

8.推廣普通話是促使公民普遍具備普通話應用能力。（）A.在任何場合都說普通話，不說方言 B.在正式場合和公共交際場合說普通話

C.只在學校里說普通話

9.學校及其他教育機構通過 教授普通話和規范漢字。（）A.漢語文課程 B.語文課程 C.各種課程

10.國家通用語言文字以 作為拼寫和注音工具。（）

A.《漢語拼音方案》 B.《漢語拼音正詞法基本規則》 C.注音字母 11.異體字在 中可以保留或使用。（）A.地名 B.姓名 C.姓氏

12.普通話以北京語音為標準音，指的是。（）

A.北京市周圍的語音 B.北京市城區的語音 C.北京話的語音系統 13.初等教育 進行漢語拼音教學。()A.可以 B.應當 C.根據需要決定是否

14.2000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》從 起實施。（）

A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 15.普通話以北京語音為標準音，指的是。（）

A.北京市周圍的語音 B.北京市城區的語音 C.北京話的語音系統 16.“推廣普通話宣傳周”是每年9月的 A.第一周 B.第二周 C.第三周 D.第四周 17.國家推廣普通話的目的是：

A.為了消除方言的隔閡 B.為了消滅方言 18.普通話水平測試是：（）A.普通話系統知識的考試 B.對應試人員運用普通話所達到的標準程度的測試 C.文化水平和口才的考試

19.國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為：（）A.拼寫工具 B.注音工具

20.《漢語拼音方案》包括下面哪幾部分內容？（）A.字母表 B.聲母表 C.聲調符號 D.隔音符號 21.我國推廣普通話的方針是（）

A.大力推行，積極普及，逐步提高 B.大力提倡，重點推行，積極普及

22.2000年10月31日，九屆全國人大第十八次會議通過，由江澤民主席簽發的《中華人民共和國國家通用語言文字法》從 起實施。（）

A.2000年1月1日 B.2000年12月1日 C.2001年1月1日 23.普通話和規范字是。（）

A.國家法定語言文字 B.國家通用語言文字 C.國家通行語言文字 24.國家推廣普通話，推行。（）

A.規范漢字 B.通用漢字 C.標準漢字 25.推廣普通話的目的是。（）

A.消滅方言 B.主要為了消除方言的隔閡

26.哪些情形下可以保留或使用繁體字、異體字？（）

A.文物古跡 B.姓氏中的異體字 C.書法、篆刻等藝術作品 D.題詞和招牌的手書字 E.出版、教學、研究中需用使用的 F.經國務院有關部門批準的特殊情況 27.國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供。（）

A.便利 B.條件 C.培訓

28.依據《中華人民共和國憲法》和《國家通用語言文字法》的規定各民族都有 自己的語言文字的自由。（）

A.使用 B.發展 C.使用和發展

29.國家機關以 為公務用語用字。（）

A.漢語和漢字 B.普通話和規范漢字 C.中文 30.提倡公共服務行業以 為服務用語。（）

A.普通話 B.當地方言 C.普通話和當地方言

31.因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應當使用。（）

A.簡化漢字 B.印刷體漢字 C.規范漢字

32.凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當。（）

A.會說標準的普通話 B.會說流暢的普通話 C.具備說普通話的能力

33.《普通話水平等級測試標準》將普通話水平劃分為三個級別，每個級別內再劃分為兩個等次，其中最高水平和最低等級水平分別為。（）

A.一級甲等和三級乙等 B.一級乙等和三級甲等 C.一級甲等和三級甲等

34.經國務院批準，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。2004年9月12日至18日是第 屆全國推廣普通話宣傳周。（）

A.六 B.七 C.八

35.當前國家推廣普通話的方針是“ ”。（）

A.大力提倡、重點推行、逐步普及 B.大力推行、重點普及、逐步提高

C.大力推行、積極普及、逐步提高

36.語文教師和對外漢語教師應達到的普通話等級是不低于。（）A.一級乙等 B.二級甲等 C.二級乙等

37.本學期學校開展了哪些有關推廣普通話的活動？

38.你是否參加過學校舉辦的語言文字規范化知識的相關培訓？

39.你參加了街頭社會用字調查工作嗎？有何感想？

40.你對學校語言文字工作有何意見或建議？

二、判斷題

1.普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。（）

2.國家推廣普通話是為了消滅方言。（）

3.經國務院批準，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。（）4.在書法、篆刻等藝術作品中可以保留或使用繁體字、異體字。（）5.普通話有21個聲母，39個韻母。（）

6.《憲法》第19條規定“國家推廣全國通用的普通話”。（）7.推廣普通話就是要消滅方言。（）

8.普通話中的“普通”就是普普通通的意思。（）9.文物古跡中可保留或使用繁體字、異體字。（）10.規范字是指經過整理簡化的字和未整理簡化的字。（）11.普通話只要在校園里說就行了。（）

12.教師上課說什么方言都可以，只要學生能聽懂就行了。（）13.普通話是校園語言，是教師職業語言。（）

14.寫字少一筆，多一筆沒有多大關系，能看懂就行。（）

15.《國家通用語言文字法》是給教師和學生看的，與其他人無關。（）16.普及推廣普通話和規范書寫漢字應該從娃娃抓起。（）17.推廣普通話就是要消滅方言。（）

18.說普通話，寫規范字，能增強中華民族的凝聚力。（）19.教師為人師表各類書寫一定要規范。（）

20.普及普通話和書寫規范漢字，能促進學校教育教學的發展。（）21.普及推廣普通話和規范書寫漢字應該從娃娃抓起。（）22.推廣普通話就是要消滅方言。（）

23.經國務院批準，每年9月份第三周是全國推廣普通話宣傳周。（）24.教師為人師表各類書寫一定要規范。（）25.普通話有21個聲母，39個韻母。（）

26.《憲法》第19條規定“國家推廣全國通用的普通話”。（）27.推廣普通話就是要消滅方言。（）

28.普通話中的“普通”就是普普通通的意思。（）29.教師為人師表各類書寫一定要規范。（）30.文物古跡中可保留或使用繁體字、異體字。（）

第五篇：臨河回校2018年語言文字規范化工作計劃

臨河回校2018年語言文字規范化工作計劃

學校語言文字工作是我國語言文字規范化、標準化工作的基礎。面對世界范圍內經濟、科技的激烈競爭，面對現代化時代的要求，必須進一步加強學校語言文字規范化。做好普及普通話和用字規范化工作，對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、促進民族團結，增強民族凝聚力都具有深遠影響。因此，我校全面貫徹根據教育部關于語言文字工作的“三納入一滲透”的要求，加強組織、制度建設，加大宣傳力度，促進我校語言文字工作的深入開展。

一、加強組織、制度建設，確保語言文字工作順利實施。

為全面貫徹《國家通用語言文字法》和《巴彥淖爾市實施<國家通用語言文字法>辦法》要求，我校結合實際情況，將推廣普通話和用字規范化納入教育教學要求，制定了專項的培訓計劃，小組成員明確職責，定期舉行匯報總結，針對發現問題，共商共議，及時解決，另外，在教職工考核制度中明確規定：普通話成為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合,即教師持普通話等級證書上崗，確保語言文字工作的順利實施。

二、貫徹“三納入一滲透”，增強語言文字工作的實效性。

根據教育部“三納入一滲透”的要求，結合我校的實際水平把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

（一）納入課堂教學：為提高學生語言文字規范意識和應用能力，我校主要采取以下措施：

一是充分發揮課堂主渠道作用，在聽說讀寫中推廣普通話和用字規范化。按照語文學科新課程標準的要求，我校將結合演講與口才綜合實踐活動課程，引導學生關注生活、感受生活，培養學生口語表達能力、文字表達能力和加工分析能力；充分利用語文課，通過說與練，規范學生用字；組織課前一分鐘語言活動，設計開放題目，聽課文錄音等，提高學生的普通話水平。

二是開展豐富多彩的活動，激發學生規范用語和用字的興趣。開展“走進大語文——使用規范語言文字系列活動”：組織全校學生進行硬筆書法大賽，選拔優秀作品進行展評；組織全校性的詩歌朗誦會，弘揚民族文化，使學生受到感染；倡導學生多讀書，培養強烈的閱讀需求，語文教師充分利用《讀本》，每月向學生推薦必讀和選讀書目（文章），鼓勵學生寫讀后感，提高學生的文化素養。積極參加各級各類作文比賽；九月份的第三周是全國推廣普通話宣傳周，我校將以“說普通話，寫規范字”為主題，開展系列活動，加大語言文字工作的宣傳力度。

三是將“推普”寓于學生教育活動中，提高學生規范用語用字的責任感。將“推普”與社會實踐活動結合起來。在校園中對校園中的黑板報、宣傳欄等進行錯別字糾錯；利用節假日走向社會等不同的時機尋找不規范用字、錯別字，進行社會用字調查，撰寫調查報告。與德育、共青團工作相接結合,針對節日、紀念日和主題教育，將定期舉行演講比賽、書法比賽，作文競賽。

（二）納入教學基本功：教師的語言面貌、語言素質對學生有很大影響。一個合格的教師不僅應當具有較高的思想道德水平和專業水平，還應當具有較強的語言能力和較高的語言素養。我校重視教師語文素質的培訓與提高，將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃。堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合的原則。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平，充分發揮優秀骨干教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作，幫助未達標教師盡快達標。組織全校教師的教學大比武活動，評選“教壇新星”與“教壇導師”；組織全校教師的教案評比，選出書寫美觀、設計合理的優秀教案進行展評。

（三）納入學校的常規管理：把語言文字工作納入學校的常規工作中。堅持在教學評估和期中教學檢查，多媒體講課比賽和教學質量測評等教學活動中，將語言文字規范化列為重要考核指標。學校堅持在教師招聘過程中、教師新開課和開新課試講中，對教學內容、效果以及普通話和規范用字嚴格把關。特別是青年教師，必須過語言關、文字關。

三、加大宣傳力度，營造良好的校園文化氛圍

語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。今年我校將注重宣傳，力求形成“學普通話、講普通話、用普通話”良好的文化氛圍。時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合，促進推普工作的有利開展。加強宣傳力度，力求讓校園廣播站、校園宣傳欄、班級黑板報等成為學生展示語文才能、溝通交流思想的重要媒體。我校投資美化了校內外環境，名人頭像在校園熠熠生輝，名人名言在教室閃閃發光，建立多處永久性語言文字宣傳牌。校園內隨處可見“請講普通話，請寫規范字”、“普通話是教師的職業語言”等小標牌。在全校范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。當然學校還要擴大宣傳空間，通過家長學校、家長會、宣傳報刊、宣傳櫥窗等向全校家長宣傳普通話，使普通話走進社會、走進家庭，營造學校、家庭、社會共同推普的局面,并面向社會做好負責、咨詢、服務工作。

推廣普通話，推行規范字有利于提高公民整體素質，有利于樹立學校良好形象，全社會應積極行動起來，從我做起，從現在做起，說普通話，寫規范字，為人類社會文明、為國家通用漢語言文字的發展做出貢獻。

四、主要工作安排

（一）學校工作

在學校工作中，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創示范校為契機，加強語言文字規范化宣傳，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

1.定期召開學校語言文字工作領導小組會議,根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。

2.在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。

3.學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規范，不使用不規范漢字；教師板書及批改作業、書寫評語用字，也應使用規范字。

4.45歲以下的教師都要掌握漢字拼音方案，能正確地進行示范指導。其它各科教師有一定的拼讀、拼寫能力。5.加強校園網語言文字工作宣傳力度。開辟校園網語言文字工作專欄，加強內容的建設和創新，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

6.加強教師普通話和口語表達方面的培訓，校語委會每年九月份以全國推廣普通話宣傳周為契機，結合新生的入學教育，對新生發放語言文字規范化材料，宣傳語言文字規范化知識，并發放師生參與社區的有關宣傳，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，耐心做好他們的思想工作，幫助他們提高普通話水平，爭取在規定期限內達標,從而為爭創語言文字示范校奠定基礎。

（二）教師活動

1.要求每位教師只要進到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優課和年終考核的標準之一。

2.利用全校教職工大會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規范字意識。

3.每位教師在備課寫教案時，必須使用規范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，將進行優秀教案評比。

4.定期對教師進行語言文字測試，以檢測教師使用規范語言文字的情況。

5.邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。

6.加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。

7.學校實行“推門聽課制”，在上課環節上促進教師課堂教學用語、文字運用規范化能力；

8.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查；

（三）學生活動：

1.將語言文字工作有關要求納入學生會工作之中，繼續培養一支工作能力強,有責任心的學生推普員隊伍。

2.組織學生向廣播站投稿，培養學生的寫作興趣和參與意識，提高學生學習語文的興趣，充分利用學校廣播站的作用，對優秀稿件進行廣播。班級利用黑板報進行宣傳，做到人人參與“推普”。

3.加強傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字規范化要求。

4.開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，特別在推普周期間，主要進行的活動有：

（1）一次國旗下講話活動。（政教處負責）

利用周一升國旗的時機做主題為“說普通話、寫規范字、做中國人”的宣傳演講，并由政教處向全校師生發出倡議。

（2）一期“推普”特別報道。（校團委負責）學校廣播站以“母語，最后的高地”為主題推出一期推普周特別宣傳報道。

（3）一次主題班會活動。（各班主任負責落實）

各班開一次“推廣普通話進班級”主題班會，號召全校師生寫規范字，說普通話。

（4）一次團隊活動。（校團委負責落實）

在第6周團隊活動時間全校開展以“寫規范字，說普通話”的團隊活動。

（5）一次以語言文字為主題的黑板報。（各班主任負責）

五、做好校園文字規范化檢查工作，做規范用字的表率。1.各教研組、各班級認真做好常規文字規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔；各班班主任做好班級板報宣傳文字規范的檢查，并協助校園文字規范的檢查，治理整頓學校校園用字。

2.在我校園網主頁上積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委有關文件，及時報道我校有關工作動態、先進事例。校內設置語言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護工作。3.健全語言文字工作網絡。在學校語言文字工作領導小組的統一部署下，確定專人負責語言文字規范化工作，開展語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。

4.繼續搞好漢字規范化。學校發布的公文、印章、標牌，頒發的各種獎狀、證書、牌匾，各種活動的會標、標語、張貼物、學校簡報、撰寫論文及其它情況下的文字書寫等用字，要求規范率達到100%。

5.我們要力求全方位、多層次在校園內大力推廣普通話，充分利用櫥窗、黑板報、廣播、校園網絡等多種宣傳形式，積極營造師生講普通話、用規范字良好的校園氛圍，使普通話真正成為臨河回校的校園語言。