第一篇：幸福中學與東來中學校際交流幫扶實施方案

幸福中學與東來中學校際交流幫扶實施方案

為切實加強兩個學校之間的交流幫扶工作，推進教師對口交流幫扶工作，落實對口交流幫扶的工作要求，促進教育均衡發展，全面提高教育教學質量，制定本方案。（幸福中學幫扶對象東來中學）

一、指導思想：

開展學校對口交流幫扶和推進教師對口交流幫扶工作，是落實和貫徹開魯縣教育提升工程的重要舉措。目的是消除校際之間的教育差距，提高學校和教師隊伍素質和整體辦學水平。因此要從構建和諧社會和推進社會主義新農村建設的高度，充分認識開展校際對口交流幫扶和教師對口交流幫扶工作的重要意義，提高工作的主動性，增加工作的實效性，推動交流與幫扶工作深入開展。

二、校際對口幫扶工作時間安排：

根據縣教育體育局文件規定，幸福中學與東來中學中兩校校際交流幫扶工作的時間為期三年（從2011年3月—2013學年3月）。

三、建立校際交流幫扶與教師對口交流幫扶工作領導機構。

校際對口交流幫扶與校際教師對口交流幫扶工作是一項重要的工作，為進一步加強雙方學校的協調與領導工作，保證校際交流與幫扶工作的深入開展，按照既定的規劃和組織要求開展，根據實際需要建立統一的領導小組和協調小組。負責統籌解決兩校之間的對口幫扶工作的組織領導工作、制定相應的工作計劃，安排開展各項交流工作，保證工作計劃的切實得到貫徹實施；安排兩校領導定期開展工作協商，針對實施過程中出現的問題，做好兩校之間的協調工作。

兩校交流幫扶領導小組：

組長：許寶樹（幸福中學校長）、蘇坤杰（東來中學校長）副組長：鄒慶平（幸福中學副校長）、胡偉（東來中學副校長）成員：閆海森（教導主任）、張立志（教研主任）、李貴才（教導主任）、趙福褆（教研主任）

領導組下設辦公室，具體負責校際交流各項活動的開展。主任：閆海森、李貴才 副主任：張立志、趙福褆

成員：學校各教研組長、年級組長）

四、校際對口工作安排：

（一）對口交流的基本原則;本著“定期互訪、教學研討、開設講座、學生共建、信息互享”的基本原則，兩個學校將緊密圍繞這些方針與精神來開展交流與幫扶工作。經過兩校商議，確立以下管理工作原則：

1、互動性的工作原則：交流學校之間必須本著互相學習，優勢互補、雙方聯動，相互促進的基本要求，開展交流活動。

2、協調性的工作原則：交流工作牽涉到工作的方方面面，雙方必須本著協商解決，積極創造有利于交流工作正常開展的基本條件。為教師的成長創造良好的生活條件和學習條件。

3、發展性的工作原則：因為對口交流工作的目標是為了促進學校之間的協調發展，因此要求交流學校共同努力創造條件，促進交流工作深入開展。為雙方學校發展創造有利的基礎性的條件。

（二）對口交流幫扶工作措施。

1、召開聯席會議，研究和建立交流幫扶工作關系。

根據校際交流的工作安排和工作要求，參與交流學校的雙方領導和具體負責該項管理工作的干部在每學年第一學期第一個月第一周周一召開聯席會議，研究和商討兩個學校之間的交流幫扶與教師對口交流幫扶的各項具體事宜。根據雙方學校的實際情況發展的基本要求，落實交流的具體的項目，進行交流工作的可行性的研究，在此基礎上確立年度的工作方案和工作安排。

2、簽訂工作協議，建立工作關系。

按照交流學校的管理工作的規范和要求，雙方學校在3月份、9月份，按照交流的工作的基本要求，制定雙方學校交流的計劃，形成工作關系，本著“定期互訪、教學研討、開設講座、學生共建、信息互享”的宗旨，按照規劃的方案，和雙方學校的教學的實際要求啟動工作項目。雙方學校本著雙方互動的要求，落實好計劃內容的各項管理與準備的工作，為計劃的落實創造積極的條件。

3、落實定期互訪、開展教學研討、提高教學成效。

根據雙方學校議定的工作和具體的安排，每學期安排1--2次教學互訪的活動，每學期開學后的第6周，在東來中學聯合召開公開課活動，通過說課、公開課、評課等活動，研討新課程的實施的經驗與教訓，研討新課程的課堂教學的模式和教學方法的創新工作。提高雙方學校教師駕馭新課程的基本能力。

每學期開學后的第10周，在東來中學召開期中考試質量分析會

議，針對各自學校畢業班的基本情況以及成績結構，探討開展新一輪的工作的基本措施和針對學生的出現的問題的應對策略。安排下階段的工作。

4、每學期開學后建立月考聯考，采用，互相命題，綜合分析學生成績，為下階段的教育教學提出可行性的分析報告。在東來中學召開質量分析會，提出學科教學的指導思想、教學方法和應對出現的問題采取基本策略，交流信息、資料，建立考試共同體。

5、落實學生共建，倡導學生攜手，開展幫扶活動。

在雙方學校的學生之中，開展共建活動。各自學校提供和建立學生交流與共建的平臺，通過書信訪問、共結對子、學習幫扶等活動，建立雙方學校的學生的聯系渠道。每學年雙方學校各自提供30名學生的名單，共學生自由選擇，雙向互動，建立聯系。切實落實學生共建的工作機制。

在學生共建的基礎上，在雙方學校的學生中積極倡導開展學生攜手活動。在學生的思想、學習、生活中結成互幫互助關系，通過思想問題交流、學習經驗交流、學習資料交流、生活困難扶助等模式，深化學生共建的成果。

6、落實信息共享，幫助改善辦學條件、促進雙方協調發展。

在雙方學校的校園網的基礎上，開通雙方學校聯系渠道，提供專用平臺以溝通雙方學校的信息。在信息互享、資料交流、問題研討、教研互動上提供各自的方便。同時開放各自校園網的論壇作為交流的基本形式。

建立畢業班定期信息交流的基本模式。在學校的統籌下，雙方學校的畢業班的年級組長長、集備組長和學科教師通過協商，根據各自的教學的實際需要，按照優勢互補、互通有無的原則，進行無償信息交流活動。還可以結合比較重大的質量檢查、期終考試等活動，建立專項的信息交流活動。具體活動的形式和要求，由雙方畢業班的領導小組商定開展。各自學校必須為信息交流活動提供方便。

幸福中學

東來中學

幸福、東來中學校際交流幫扶活動辦公室

2012年3月15日

第二篇：臨沂第31中學校際交流實施方案

臨沂第31中學校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學校的管理水平、教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2.促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4.促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展。

二、開展校際交流的范圍。

臨沂第三十一中學與臨沂實驗中學開展校際交流。

三、校際交流的具體內容。

1.學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發，學科競賽，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化、成績檢測等.4.其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設、綠色學校創建等。

四、校際交流的具體形式

1、崗位互聯，我校分兩批派出教干、教師共40人到實驗中學，到對應的崗位上學習、體驗。

第一批具體時間：2011年5月16----5月22日 活動方法

①、對口教干進行交流

②、任課教師從5.17日開始聽相應學科的課、感悟、領會。5.20日到相應的學科室上匯報課。

附：參加活動的教干教師名單 張再河 副校長 張成偉 教導副主任

語文教師: 劉海濤（8）解學燕（8）劉曉鳳（8）劉桂芬(7)數學教師：孫洪洲(7)李英新(7)呂俊濱（8）孫光華（8）英語教師：苗 娜（8）朱利亞（8）王云飛(7)管子風(7)物理教師：劉洪濤（8）李文強（8）思品教師：劉曉磊(7)歷史教師：劉瑤瑤（8）生物教師：楊寶亮(7)第二批派出時間：6月中旬（具體時間另行協商）參加活動的教干教師名單 劉學梓 教導主任 王 軍 教導副主任

語文： 李乃權 段友會 葛鳳國 馬光儒 數學： 孫其名 李作民 張文瑤 張久川 英語： 張京珍 連 倩 馬海敏 王海清 物理： 許金朋 尤 華 政治： 邸洪偉 歷史： 劉永霞 地理： 顏士杰 生物： 馬寶磊 體育： 韓繼軍 信息：郭連展 美術：曹澤蘭 音樂：冉祥娜

2、問題同研。就教學中遇到的熱點、難點問題，分學科進行主題教研活動。

活動時間：9月20-22日 活動方法：

①同學科的教研組長或備課組長就如何有效開展集體教研進行深入交流。

②同學科老師提出自己教學中遇到的問題進行廣泛深入的的探討。參加人員：相關教干、教研組長、備課組長、部分教師。

五、校際交流活動領導小組 組 長：石學新 副組長：張再河

成 員：劉學梓 王 軍 張成偉 葛鳳國 陳蘭同 吳紹英 劉超 張全友 李向陽 韓繼香

六、開展校際交流活動的要求和注意事項.1、每學期開展校際交流活動一至兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2、由校際交流活動領導小組確定參加活動人員，辦公室負責通知。

3、參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4、交流活動結束后，學校召開一次研討會，各位參加交流的人員要對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出適當安排。

5、交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

6、聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

7、參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

臨沂第三十一中學

2011-5-11

第三篇：幸福中學對口幫扶東來中學工作階段性總結

幸福中學對口幫扶東來中學工作階段性總結

為了貫徹落實開魯縣教育局《關于城鄉教育對口幫扶工作方案》，為了搞好對口幫扶的實施工作，統一思想，加強領導，周密部署，為對口幫扶工作提供了思想和組織保證。從接到開魯縣教育局安排的城鄉教育對口幫扶工作任務以來，學校多次召開領導會議，制定計劃，具體安排，組織實施。

本學期，我校與東來中學結對幫扶。在工作中我們以“求真務實”的態度、“以扶促立”的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作。本學期，我們堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，結對幫扶工作，堅持做到“四有”，即有組織領導，有階段性計劃，有實施方案，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作，還努力做到“四心”，即誠心接受幫扶任務，熱心給予幫助扶持，全心做好服務，精心組織實施，講求實效，進一步明確了城鄉學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施，取得預期成效。

按照幫扶工作的方案、計劃安排，我校幫扶工作領導小組成員分組、分批、定時到東來中學進行調研、指導，協助東來中學制定各種學校管理規章制度和崗位職責，并形成體系，指導制定學校三年發展規劃和各種方案、計劃，構建學校發展愿景，明確各崗位的職、權、責，建立各種決策、管理制度和各項工作實施、管理、考評程序等，實現學校管理工作科學化、規范化。

2012年3月17日，許寶樹校長、鄒慶平副校長、閆海森、張立志主任、等一行6人到東來中學送教，深受東來中學師生的歡迎，這些老師簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他們受益匪淺，特別是這些老師靈活的教學方法，親切的教態，新穎的課堂組織形式吸引了孩子們的心。送教的課給聽課老師帶來的不僅是震撼，還有更多的啟示。

下課后，東來中學的蘇坤杰校長、教師們以及前來聽課的老師，與幸福中學的領導教師一起評課、議課，并交流平時的教學困惑，加深了校際聯系，實現了教育優質資源共享，縮小了校與校教育的差距。這次的送教活動，大家在輕松友好的氛圍中交流，實現了兩校區的研討交流的“雙贏”。

這些送教的老師不僅在課堂教學方面對東來中學教師有一定的指導作用，還在班級管理、學校管理、校本研訓等方面有一定的促進作用。執教老師親切地鼓勵，耐心細致地講解以及課前課后和孩子們的零距離接觸，既拉近了師生情感距離，豐富了學生體驗，挖掘、培養了學生潛能，又增強了東來中學老師們的職業信心，對加強東來中學的學科建設起到了推動作用??

老師們靈活有效的教學方法，親切的教態，新穎的課堂語言和組織形式，大大地激發了學生的學習興趣，提高了課堂的成效，更重要的是，現場展示我校的教學方式和經驗，對東來中學教師起到了示范作用。課后研討是每次幫扶送教工作的重要一環，上完課后，都由幸福中學、東來中學共同組織兩校教師對每節課進行研討。在研討活動中，幸福中學骨干教師們逐一進行展示課點評，分析課例得失，提出思考建議，然后引導聽課的老師們依標據本聯系課例暢談感受，交流

意見，更重要的是讓教師說困惑、談問題，以解決問題為重點突破口，從而激發老師們的研訓意識和熱情，營造了較為規范、有效的教研氛圍。

如東來中學的劉艷輝老師、李曉東、張玉敏老師等人是課后研討活動的積極參加者，在活動中向做課和點評老師提出自己教學中的困惑，積極參加教研活動的老師劉艷華說，她任教多年，但因為課時量大，平時幾乎沒有什么教研活動，結果越教越迷茫，學生也越學越沒興趣，教學陷入了惡性循環當中，成績可想而知。研討活動，讓她們看到了問題所在，找到了解決問題的途徑，也看到了未來和希望。劉艷輝老師去年執教的班級英語成績非常突出。

同樣發生變化的還有老師們的教研態度。老師們參加研討活動，從第一次的很少發言到后來的爭相積極發言，直至最后主動探討，在提出自己的困惑時主動請求安排相關內容的課堂展示來解決自己的教學難題。這也是東來中學研訓環境的營造過程，是幫扶送教工作取得成效的表現。

孩子和老師們的變化讓課堂、讓校園變得更具生機與活力，作為送教人，我們看到了有成效，心里是多么地高興啊！

我們的幫扶工作雖然取得了階段性的點點成效，但我們也要正視我們工作中的不足，我們將認真總結，爭取下以階段的幫扶工作更富于成效。總之，我們欣喜地看到，通過每個學期的幫扶活動，東來中學確實發生了變化，學生在課堂教學活動中找到了自信，品嘗了成功的喜悅，老師們的教研氛圍濃了，老師與學生的精神面貌發生了變化。

今后，在推動幫扶工作的新一輪實踐中，在推進教育的新一輪發展中，我們還將深入分析研究，切實解決實際問題，采取有效措施，提高我們自身和東來中學的教育教學水平，用優異的幫扶成績回報市縣領導和東來中學對我們的關心和信任。

幸福中學 2012年7月1日

第四篇：校際交流實施方案（定稿）

校際交流實施方案

富強中心校 2015年3月

校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建校級內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學校的管理水平、教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2.促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4.促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展

二、校際交流的具體內容

1.學校管理：包括教學管理、教研管理、德育工作。2.教研工作：探究如何進行小組合作學習，如何打造高效課堂。

3.教育教學：音、體、美課堂教學送課和聽課、學習。

三、校際交流的具體形式 1.聽取校長經驗介紹，了解學校管理特色。2.開展教研活動，學習先進教學方法。

3.就教育教學中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

4.在“走出去”、“請進來”的同時，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

四、校際交流活動領導小組 組

長：金和平、劉恩明 副組長：楊

帆、吳長發

成員：胡微微、王軍、于文洋、穆臣君、尤顯明

五、開展校際交流活動的要求和注意事項

1.每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2.由校際交流活動領導小組確定參加活動人員。3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.交流活動結束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結材料。

5.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

6.聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

7.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

第五篇：校際交流實施方案

校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學校的管理水平、教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2.促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4.促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展。

二、開展校際交流的范圍.平川區范圍內的所有學校；有條件時，也可聯系白銀市三縣兩區的其他學校開展校際交流。

三、校際交流的具體內容.1.學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設等。

2.教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發，學科競賽，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3.教育教學。包括德育工作、班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化、成績檢測等.4.其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設、綠色學校創建等。

四、校際交流的具體形式.1.參觀校園環境、圖書室、閱覽室、實驗室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機室等各類功能教室，整體感知學校的管理情況。

2.查閱檔案資料，包括教學、教研、德育、后勤等方面。

3.聽取校長經驗介紹，了解學校管理特色。4.開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。

5.就教育教學中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

6.在“走出去”的同時，可以把其他學校的骨干教師“請進來”，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

五、校際交流活動領導小組

組長：王登譚

副組長：鄭新峰、張蘭芳、李建成、王仲才

成員：劉備戰、劉彩霞、李國君、柴兵虎、陳金祥、李宗芳、白彥革、高文國、王玉平。

活動領導小組下設辦公室，由王仲才同志任辦公室主任，負責校際交流的具體事宜。

六、開展校際交流活動的要求和注意事項.1.每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2.由校際交流活動領導小組確定參加活動人員，辦公室負責通知。

3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.交流活動結束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結材料上交教研室。

5.交流活動結束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會上，對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。

6.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

7.聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

8.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。