第一篇：蓮池小學與隆興小學校際交流實施方案

2014--2015學年第二學期

蓮池小學與隆興小學校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質，促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建區域內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、此次活動的目的和意義

1、提升學校的管理水平，教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2、促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3、促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4、促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展。

二、開展校際交流的范圍在蓮池小學與隆興小學。

三、校際交流的具體內容、1、學校管理。包括教學管理、教研管理、德育工作、檔案管理、后勤管理、制度建設等。

2、教研工作。包括以說、聽、評課為主的常規教研工作，教研組活動的開展，集體備課，課題研究，校本教研，校本課程開發，學科競賽，教學論文的撰寫，實驗課教學，第二課堂開展情況等。

3、教育教學。包括德育工作，班主任工作、集體備課、各科教學方法學習與交流、作業批閱、差生轉化、成績檢測等。

4、其他方面。包括校園環境建設、校園文化建設、綠色學校創建等。

四、校際交流的具體形式、1、參觀校園環境，圖書室、閱覽室、實驗室、體育器材室、多媒體教室、德育展室、微機室等各類功能教室，整體感知學校的管理情況。

2、查閱檔案資料，包括教學、教研、德育、后勤等方面。

3、聽取校長經驗介紹，了解學校管理特色。

4、開展說、聽、評課活動，學習先進教學方法。

5、在“走出去”的同時，可以把其他學校的骨干教師“請進來”，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

五、校際交流活動領導小組

組長：潘凱

副組長：劉波

成員：全體教師。活動領導小組下設辦公室，由劉波同志任辦公室主任，負責校際交流的具體事宜。

六、開展校際交流活動的要求和注意事項、1、每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2、由校際交流活動領導小組確定參加活動人員，辦公室負責通知。

3、參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4、交流活動結束后，每位參加交流的人員寫1000字以上的心得體會或總結材料上交教務處。

5、外出教師在其學校上公開課一節以上，回學校上一節公開課。

6、外出學校教師管理隨同學習學校管理。

7、交流活動結束后，由組長或指定的其他人員在業務學習上，對校際交流情況進行總結匯報，并就先進經驗和教學法的學習、推廣運用作出安排。

8、交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

9、聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

二零一五年三月

第二篇：小學校際交流心得體會

校際交流學習心得

李

娜

2014年12月12日上午，在學校領導的帶領下，我們有幸去到董志小學進行校際交流活動，在董志小學的參觀學習中，令我受益匪淺，下面我把所看到的和想到的寫下來一起與大家分享一下。

首先讓我們眼前一亮的是董志小學的校園太美了，一進大門，正前方是升旗臺，球場邊是老師和學生的活動剪影。沿著道路往里走，就來到辦公樓、教學樓，樓宇之間都有花壇，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。

活動開始后，根據該校的事先安排，由董志小學的教師進行了講課展示，分別是兩節語文課和數學課，九點半的時候，接待的老師讓我們隨意聽課，我選了一節三年級的語文課去聽。聽完課后接著又觀看了他們的課間操，組織調度統一協調，出操時學生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。我們從教學樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學生們個個做的很認真，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學生在這樣的環境學習是多么的好。

接下來，我們參觀他們的學生畫展、舞蹈、聲樂展等，據觀察學生的課外很豐富。班級的教室墻壁上分別張貼了一些教育學生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。在每班教室門上貼著班主任的相片、班級寄語，每個班級都有多媒體，這些給我們留下了較深的印象。

隨后，在校領導的的主持下，觀課的老師坐在一起，共同交換教學心得及觀課心得。各位老師談了自己觀課心得，提出了寶貴的建議。

經過一天的學習，回來后我認真進行了總結和反思，同時也發現了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：

1、根據自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據自己的實際進行創造性的開展各項工作，加強學生學習行為習慣的養成和勤奮教育。

2、建議學校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。

3、建議學校狠抓硬件設施，爭取早日達到班班通。

以上純屬個人不成熟的想法，不對之處敬請各級領導和老師給予批評指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學校管理和素質教育教學再次實現新的突破！

第三篇：小學校際交流心得體會

小學校際交流心得體會

河口小學——吳詩麗

2014年4月25日上午，在學校領導的帶領下，我有幸去到翁項小學進行校際交流活動，在翁項小學的參觀學習中，令我受益匪淺，下面我把所看到的和想到的寫下來一起與大家分享一下。

首先讓我們眼前一亮的是翁項小學的校園太美了，一進大門，就看到學校簡介，再就是正對著畫有校徽的雕塑，沿著道路來到了籃球場，正前方是升旗臺，球場邊是老師和學生的活動剪影。從球場往里走，就來到辦公樓、教學樓、多媒體教學樓，樓宇之間都有花壇，校園里的每一寸土地都利用得很好，讓人賞心悅目。

第二節課，接待的老師讓我們往教師辦公室走了，我們就在多媒體教室開了一個座談會，老師們相互認識一下。接下來，我們參觀他們的學生宿舍樓、食堂、教學樓等，據觀察學生的寢室布置得很藝術，很溫馨。來到餐廳，啊！很寬敞，那兒有飯桌，有消毒柜等，真是衛生清潔，美觀實用，天花板上掛有逼真的植物，墻壁上分別張貼了一些教育學生愛惜糧食、感恩父母的圖畫和文字。在每班教室門上貼著班主任的相片、班級寄語，每個班級都有多媒體，這些給我們留下了較深的印象。

第二節課后接著又觀看了他們的課間操，組織調度統一協調，出操時學生自覺排著隊伍，整齊的隊伍進入操場。我們從教學樓看上去非常整齊，橫、豎、斜，排排成直線，學生們個個做的很認真，當我看到這樣的情景時，我的心情被陶冶了，可想而知學生在這樣的環境學習是多么的好。

活動開始后，根據該校的事先安排，由翁項小學的教師進行了講課展示，分別是一節英語課、語文課和數學課，我校何紫玉老師也上了一節語文課。隨后，在各科教研組長的主持下，觀課的老師坐在一起，共同交換教學心得及觀課心得。各位老師談了自己觀課心得，提出了寶貴的建議。

吃中餐時，我們看到所有的學生安靜的坐在餐桌上吃飯，飯后自覺的收拾好餐桌，洗好碗筷后有序的把碗筷整齊的擺放在消毒柜里。看著乖巧的學生，我感動不已。

下午，兩校教師進行了籃球友誼賽。吃晚飯后，我們才坐上了回家的車。

經過一天的學習，回來后我認真進行了總結和反思，同時也發現了自己和本校的不足。建議自己和我校從以下幾點進一步加強：

1、根據自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據自己的實際進行創造性的開展各項工作，加強學生學習行為習慣的養成和勤奮教育。

2、建議學校進一步加強教科研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質量。

3、建議學校狠抓硬件設施，爭取早日達到班班通。

以上純屬個人不成熟的想法，不對之處敬請各級領導和老師給予批評指正！讓我們攜手更加努力，共同期待我們的學校管理和素質教育教學再次實現新的突破！

第四篇：小學校際交流總結

安馬、壩力小學與響樂校際交流總結

為了加強學校之間的交流和合作，促進教師專業素質的提升，提高課堂教學水平，2011年4月22日安馬與壩力小學到響樂小學交流。

一、活動的收獲

1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。

2、在教研活動方面。各校教師積極參與，對本次校際教研活動進行研討，提高了校本教研的時效性。

3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參與教研、投身教研。并且在濃厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素質在不斷提升。

4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。這次活動不僅促進了教師業務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。

二、存在的問題

1、教師對多媒體教學設施不是很熟練。有的老師使用媒體時需要其他老師調配實施，有的老師對多媒體教學處理不當。

2、骨干教師的作用有待提高。本次校際教研活動是學校骨干教師的比拼，優勢發揮不夠，只是簡單利用了教師資源。

3、活動的形式和氣氛有待提高。可能是主持人的關系，也可能是由于時間的關系，這次評課氣氛不是很好，好多教師沒有積極發言，同時在評課上也存在問題，從主持人、執教教師、評課教師還是停留在匯報與聽記的狀態上，缺乏交流與辯論的過程。

安馬小學教研組

2011年4月23日

第五篇：校際交流實施方案（定稿）

校際交流實施方案

富強中心校 2015年3月

校際交流實施方案

在課程改革不斷深入的形勢下，開展校際交流是推動教育改革和學校發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是提高教師素質、促進教師專業發展的需要。通過校際交流，可以搭建校級內教師互相學習的平臺，促進各校不斷深化各自的教育教學管理工作，提高全體教師的專業知識和專業技能，更新教育觀念，自我完善，不斷發展。

一、開展校際交流的目的和意義

1.提升學校的管理水平、教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量。

2.促進學校發展與辦學理念的落實，促進教師的專業發展，打造研究型教師隊伍。

3.促進教育理論與教學實踐的結合，有針對性地解決教師在教學中遇到的問題。

4.促進教育資源的整合和開發，有利于優質教育資源共享，逐步實現教育均衡發展

二、校際交流的具體內容

1.學校管理：包括教學管理、教研管理、德育工作。2.教研工作：探究如何進行小組合作學習，如何打造高效課堂。

3.教育教學：音、體、美課堂教學送課和聽課、學習。

三、校際交流的具體形式 1.聽取校長經驗介紹，了解學校管理特色。2.開展教研活動，學習先進教學方法。

3.就教育教學中的某一個問題以座談會的形式開展專題研討。

4.在“走出去”、“請進來”的同時，組織全校教師聽課和評課，學習研討。

四、校際交流活動領導小組 組

長：金和平、劉恩明 副組長：楊

帆、吳長發

成員：胡微微、王軍、于文洋、穆臣君、尤顯明

五、開展校際交流活動的要求和注意事項

1.每學期開展校際交流活動兩次，交流學校和交流內容由學校根據教育教學的實際情況確定。

2.由校際交流活動領導小組確定參加活動人員。3.參加活動人員須帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。

4.交流活動結束后，每位參加交流的人員須寫出1000字以上的心得體會或總結材料。

5.交流活動結束后，以教研組為單位，開展學習研討活動，根據情況也可組織全校性的學習研討活動。

6.聽課和會議期間請將手機調為震動或關機。

7.參加活動人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。