第一篇：潛心教學 創先爭優

潛心教學

創先爭優

——記來鳳縣民族小學教導主任張寶老師

張寶，男，中共黨員，小學高級教師，省級骨干教師，1976年2月生，1995年7月參加工作，2004年7月加入中國共產黨，現任來鳳縣民族小學教導主任。

該同志自加入中國共產黨以來，一直能以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，在我校師生中起到了先鋒模范帶頭作用。他忠誠黨的教育事業，熱愛祖國、熱愛中國共產黨，平時認真學習鄧小平理論和 “三個代表”重要思想，積極踐行科學發展觀，遵守社會主義公民道德基本規范，學習“八榮八恥”，注重民族團結，積極維護社會穩定。積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，言行與黨中央保持高度一致；平時以身作則，嚴于律己，做到吃苦在前享受在后。工作中服從安排，任勞任怨，不計報酬，團結同志，顧全大局，組織分配的工作和任務，從不推三阻四，能積極克服困難，按時保質完成；同事之間，虛心向別人學習，能夠主動伸出援助之手幫助有困難的同事；在大是大非面前，立場堅定，有較高的政治覺悟，能充分發揮黨員的先鋒模范作用。

一、政治信念堅定，律己育人

該同志時刻牢記自己是一名共產黨員，始終堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論 和“三個代表”重要思想，積極踐行科學發展觀。能嚴格執行黨的路線、方針、政策，積極了解國內外熱點問題，在思想上、政治上和行動上同黨中央保持一致，政治素質好。敢于批評和自我批評，同不良社會風氣和腐敗行為作斗爭。

他能堅定擁護黨的政策，擁護民族團結，維護祖國統一，反對民族分裂，在宗教滲透斗爭中立場堅定、旗幟鮮明。從未參加過任何非法組織。在教書育人工作中，為人師表，嚴格要求自己，引導學生崇尚科學，反對迷信。在教學同時，時刻下班了解學生的思想動向，與學生交心談心，主動幫助學習和生活上困難的同學；作為一名教師，注重師德，學風嚴謹，一絲不茍；把教書育人貫穿于整個教學工作中。以“八榮八恥”作為行動的指南,在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，扎扎實實地做好本職工作，教書育人。在做好教學工作的同時，還注重搞好學生思想政治工作。教學中重視無神論、反對民族分裂教育，多次組織學生進行學科實踐活動，宣講自己的心得寫體會，育人鑄魂。

二、潛心教學，精益求精

該同志和其他任課老師團結一致、齊心協力攻難關，狠抓教學質量，使年級組的各項工作逐步升級。

作為教導主任，他始終視教學質量為學校的生命線，他把教學質量放在首位，時刻引領全體教師認真學習，不斷探索，強化教學過程管理。自他擔任教導主任后，學校教學質量逐年提升。同時他還積極引領班級學生開展互助互學活動，讓學生間自發的形成了“比成績”、“比學習”的良好風氣，扭轉不好的學風。為了不辜負家長的期望，滿足大部分學生的愿望，每天堅持在教學第一線，贏得了全校師生的尊敬。主動找學困生談心，了解家庭情況，鼓勵她們，增加他們學習的信心和動力。作為一名共產黨員，該同志具有強烈的責任感，為了圓滿的完成教育教學任務，幾乎犧牲了在校的所有休息時間。在教學中他發現只做知識點的灌輸難以起到良好的教學效果，學生也不易于接受。為了解決這個問題,他想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試。他把數學跟科研、生產、生活相結合，既提起學生對這門課程的興趣，又培養了學生的自學能力。學生聽懂沒有,學到沒有是教學質量的直接反映。所以，在完成教學任務的前提下，盡量滿足學生對于教學上提出的各種要求。逐步提升所帶班級的成績。

一直以來，他教學認真嚴謹，謙虛謹慎，不僅嚴格要求自己和學生，而且對負責的年級組和教研組的年輕老師也嚴格要求，不論是平常教學還是教研時間，都引領大家共同探討教學難點，共同商討教學方法，提升教學質量。在教研組里以身作則，精心備課，認真上課，勤于批改作業。同時加強業務學習，定期舉行公開課，組織觀摩課等，優化教學方法，與同事們共同進步，共同提高。

三、克服困難，勇挑重擔

該同志自參加工作以來，工作總是任勞任怨，積極主動，可以說是全身心投入到工作上，并且勇挑重擔。多年來，既是學校教導主任，又是一線普通教師，堅持與普通教師帶同樣多的課，而從無怨言。每學期排課時，其他班子成員都勸他少帶幾節課，他總是說“我作為教導主任，不帶頭，在老師面前沒有說服力”。特別是近幾年來，愛人身患重病，每間隔幾個月要到武漢檢查一次，小孩又小，上學需要接送，老人也體弱多病，需要照顧?？伤朔思依锓N種困難，除第一次陪愛人到武漢檢查治療請過幾天假外，后來再沒請過一次假陪愛人去武漢。他克服困難的精神和對待工作的責任感讓全體教師嘆服。

在搞好各項工作的同時，他沒有忘記努力提高自身的專業水平和教學能力。作為學校的教導主任和一名小學高級教師，他在任何時候都在提醒自己不斷地更新知識，提高自己的業務能力，他總是和同事們一起鉆研教學中的難題和熱點問題。經常為青年教師指點迷津。

四、創先爭優，碩果累累

幾年來，該同志堅持一線工作，做出了可喜的成績。2009年制作的《四個太陽》課件在國家級獲獎。多篇論文在省州獲獎，自己所帶的數學學科成績不斷攀升。另外，學校教學成績在全縣測評中獲得佳績，也與他扎實的工作分不開。

作為一名黨員，他總認為平常所作的工作是微不足道的。當他得到同事的我所和領導的嘉獎之后，總是戒驕戒躁，更加嚴格要求自己，以實際行動回報同事的贊許和領導的信任，為同事作出了榜樣。

第二篇：潛心教學

潛心教學

我是一名極其普通的小學教師，今年擔任著三年級一班的語文學科及其他工作。一年工作中，有苦有甜，均能淡然處之。我重點從以下五個方面嚴格要求自己，促使自己進步。

一、忠誠黨的教育事業。

在工作中，處處維護黨的利益。熱愛黨，熱愛教育，更熱愛學生。學生是祖國的希望，是未來四化建設的接班人。為了祖國的發展與強盛，我要把對教育的熱忱滲入生命，與教書育人融為一體。

二、服從領導分配。

工作中，根據領導分配的實際工作，我盡自己最大的努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環境，實實在在，誠信做人。做為一名合格的教師，就應該為學校教育的發展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務。

三、鉆研教材，堅持學習。

工作之余，刻苦鉆研教材，了解學生的情況。對學生因材施教，分層輔導。教學中能夠及時總結教學經驗，用以指導今后的教學活動。利用課余時間，堅持自學，努力提高自己的文化素質和修養。在學習上，永遠不知道滿足，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。

四、團結同志，樂于助人。

在學校中，我能夠與每一位老師友好相處，互相幫助。有的同事遇到困難時，我會盡自己最大的努力去幫助他們，不求報酬，不記名利，只求問心無愧。我們學校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機打字，以及學說普通話時，遇到困惑時，我總是熱情而耐心地幫助他們。

五、教書育人，做學生的良師益友。

在教學中，我深深的明白自己肩上擔負的責任，不僅要教學生學習，而且要教學生學會做人。我也是從學生時期走過三年來的教師，知道每一個學生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學中，能從學生的角度去思考問題，幫助學生糾正學習和思想上的問題，促使他們健康成長。

我下定決心，要在今后的成長生涯中，處處以標準嚴格要求自己，做學生的“表率”，真正做到“學高為師，身正為范”。同時不斷完善自我，超越自我，讓自我成長歷程成更加精彩！

第三篇：潛心教學心得體會

潛心教學心得體會 時光飛逝，轉眼間，我已經在 ++ 中學工作了近四年的時間。回想這四年，我都干了些什么呢？我的第一屆學生，從高一入學迎接他們來到 ++ 中，到高三畢業我們把他們送到夢寐以求的大學。而今我又帶著一群可愛的初中生。四年中能夠完整順利地帶完一屆學生，我要感謝領導的關懷和信任，感謝熱情給予我幫助的每一位教師。同數學備課組的每一位老師在業務上給予我的指導都讓我受益匪淺。我也要感謝我的學生們對我的寬容、理解，和鼓勵！這段時間里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和快樂。因為年輕，活力有余而經驗不足，熱情有余而沉穩不足，但這更激勵我加倍投入地工作、努力地學習和深刻地反思。我覺得我的成長感悟就是五顏六色的萬花筒。以下是我從萬花筒中挑選最美麗的與大家分享。首先，要有一個好的心態，淡泊名利，能靜下心來，并且要虛心學習！我覺得 “ 一個人的工作態度就是代表他這個人 ”，積極的態度就有積極的富有生命意義的人生，消極的態度只能收獲庸庸碌碌的人生。所以在我的工作中，每件事，無論大小，我盡力做的最好。尤其是和上課相關的內容，因為這些內容是我們教育學生接觸與交流的最主要和重要的任務之一。其次要下功夫鉆研教材，備課，備學生。要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優化課堂教學，提高教學質量。

第四篇：用心教學潛心科研

用心教學 潛心科研——訪我校第五屆“優秀教學獎”獲得者王元秀老師

筆者見到王元秀老師的時候，正是一個晴朗的周六上午，空氣中彌漫著靜謐的氣息。彼時，醫學院偌大的學院辦公樓里，筆者只見到王老師一個人在寫字臺前翻閱著什么，問及緣由，說是因為平時要出差，又要給同學們上課，只好用周末的時間來修改學生們的論文，也算是一種給自己“休息”的方式。

作為一名醫學與生命科學學院的學生，筆者對王老師的治學態度、學識涵養早有耳聞。懷著深深的崇敬之情，筆者走近了濟南大學生物系主任，“生物技術專業優秀教學團隊”負責人，2008、2010和2012年濟南大學優秀教師、2011年濟南大學師德建設先進個人、濟南大學第五屆“優秀教學獎”獲得者王元秀老師。王元秀老師于1966年1月出生，1986年7月畢業于山東師范大學生物系，獲學士學位，1989年7月畢業于山東師范大學生物系，獲碩士學位。自2000年起任職12年，現為碩導、濟南大學A6崗，于2000年11月被聘為濟南大學副教授，2012年11月被聘為教授，同時，王老師于2011年被山東省質監局聘為食品生產許可審查專家，從事食品安全審查工作，并擔任山東省生物化學學會理事。

教學是個良心活

在教學方面，王老師可謂是碩果累累。2007-2008、2009-2010和2011-2012的濟南大學優秀教師，2011年的濟南大學師德建設先進個人，這些榮譽都是她多年來兢兢業業、勤懇工作的見證。而對此，王老師表示，作為一名大學老師，上課是主體工作，因此她一節課也不敢怠慢。在校工作期間，她承擔生物技術專業《生物化學》、《生物化學實驗》、《普通生物學》、《普通生物學實驗》、骨干通選課《生命科學概論》以及研究生《生物技術與分析》、《高級生物化學》和《生活活性物質概論》等課程的教學，教學效果優秀，年均工作量800以上。她說：“教學是個良心活，而上課更是門學問。我從89年開始教學到現在，每次都認認真真地備課，講一年有一年的收獲。一個老師能上課并不代表能上好課。”不僅如此，王老師對學生要求很嚴格，她說：“對于我這個年齡來說，學生就像自己的孩子，我真心希望自己的孩子能有一個美好的未來。于是我就想盡一切辦法讓學生多學點兒知識，哪怕是迫于我的威嚴，我只是希望我的學生能夠對得起父母辛苦養育供自己讀大學的初衷?！币虼?，即便王老師只是作為生物專業的專業課老師，可是課余時間，她卻像個稱職的班主任一樣，在學生們面臨選擇或者各種壓力時為他們指明方向，并盡己所能，為他們提供最大的幫助。

此外，王老師還積極組織本系教師進行課程群的建設，優化整合生物技術專業的11門實驗形成3個課程群，不但節省了學時和實驗器材，而且使學生更牢固地掌握實驗技能，并更深一步地了解實驗本身的價值和意義。據此，王老師完成了校級重點項目“生物技術專業實驗教學模式及其運行機制創新研究”，成果獲濟南大學優秀教研成果一等獎。同時，她也獲得了“生物技術專業實踐教學改革與研究” 校一等獎、“生物技術專業理論教學與實驗教學探討”校三等獎等殊榮，而這些來之不易的榮譽，也正是對王老師辛勤付出的最好肯定。

志存高遠 追求卓越

眾所周知，山東省科技進步獎作為全省在科技方面評審最嚴格、權威性最高、內容最豐富的省級政府獎勵，對激勵廣大科技人員的科研熱情，充分發揮引導作用，具有重要意義。而王老師在做好教學工作的同時，也不忘積極投身到科學研究中，2006年，由她主持的項目“利用創新工藝生產核酸特鮮醬油”通過了省科技廳組織的專家鑒定，獲得2009年省科技進步三等獎。

“利用創新工藝生產核酸特鮮醬油”是一種采用啤酒酵母泥生產核酸特鮮醬油的制備方法，原料是啤酒酵母。眾所周知，酵母的使用價值很高，因為酵母細胞中含有豐富的蛋白質、維生素、各種酶和核酸類物質，因此除了用于發酵和釀酒外，還用于生產有機酸、石油發酵、脫蠟和提取各種酶和核酸等方面。王老師提出的這種鹽法提取、酶法水解、水解液與醬油發酵料混合，并采用啤酒酵母泥生產核酸特鮮醬油的制備方法，最后經用戶試用表明該工藝便捷、科學合理，適于大批量的生產。這種方法不但實現綜合利用、變廢為寶，而且充分地提取了啤酒酵母泥中的營養物質，提高了醬油的鮮度、營養、風味等品質，技術的應用領域前景比較廣闊，投入生產之后帶來的經濟效益不可小覷。

不僅如此，王老師在其他科研項目中也取得了令人矚目的成就。除去獲省科技進步獎三等獎的項目——“利用創新工藝生產核酸特鮮醬油”（主持）以外，她還獲得了高等學校優秀科研成果獎三等獎1項（第2位）、二等獎1項（第3位），校優秀科研成果三等獎1項（主持）；主持山東省教育廳基金在研項目1項、濟南市基金在研項目1項；主持并完成濟南市基金項目1項、橫向項目4項，校級項目1項；以第3位參與國家自然基金項目1項、省博士基金項目1項，第2位參與校級科研項目1項；申請國家發明專利3項，受理1項（第1位），授權2項（第2位）；發表科研論文20余篇，EI收錄2篇。

千帆已過 筆者有話說

第一次有機會與王老師這么近距離的接觸，整個采訪過程給我們的感覺是王老師特別像媽媽，她說話的語調、方式、表情都給我們淡淡的溫暖，讓我們情不自禁想接近她，想聆聽她的教誨，在她那里全然找不到集累累碩果于一身的自恃和距離。作為系主任、專業負責人、專業創始人之一，王老師一邊完成的教學工作，一邊著實實驗室里的科研工作，兩手抓，兩手精，教學和科研的完美結合讓王老師無疑成為了成功的典范。我們不禁問道：“您是如何協調這二者呢？”“效率至上，這是我從上大學起就注重的問題，”老師說，“做事情要靜下心來，利用好分分秒秒，永遠別抱怨你的條件和環境是什么樣的，想做的話，怎么樣都可以成功的”。說到這里的時候，王老師提起了她暑假在家編教材的事情，一個周的時間，沒日沒夜，幾乎只要是醒著的時間就是在一頁頁地翻教材，一句句地認真琢磨。如此讓人敬佩的毅力，真是叫我們這些平日里總是叫苦連天的學生羞愧不已，換而言之，如果我們在平日的工作和學習里都能拿出這樣的毅力來，大概再也不會有人在期末考試的時候，為一個六十分的及格線提心吊膽了。

閑暇之余，王老師會參加一些自己熱愛的體育項目，校運動會時，她還代表醫學與生命科學學院參加了教工組女子跳遠比賽。平常休息時，老師也看看書抑或看看電視放松一下身心。令我們忍俊不禁的是，當我們問道“您平常喜歡哪類電視節目”時，老師竟脫口而出“韓劇”。老師解釋說，盡管韓劇大多是肥皂劇，但它符合他們這一輩人的生活審美趨向，也可以學到生活、工作的一些知識。

也許乍看之下，這并不像那個平日里雷厲風行、嚴厲謹慎的王老師，然而正是這種勞逸結合的方式，才能讓她時刻以最佳的姿態戰斗在教學、科研的第一線上，繼續向更高的頂峰攀登。而我們也完全有理由相信，在今后漫長的歲月里，憑借王老師對于生物的熱愛和對于科研和教學的執著，她定能為自己開辟出一條更為寬廣、通向更大成功的巔峰之路。

第五篇：潛心教學 愛心育人

潛心教學

愛心育人

一九九五年，從師范畢業后我踏上三尺講臺，十四年來，我一直踏踏實實努力工作著，就像一頭老黃牛，就是一顆螺絲釘。憑著對工作的那份熱情與執著、認真與負責，贏得了同事和家長的稱贊。無論春夏秋冬，還是時事變遷，我始終對自己說：潛心教學，愛心育人。

一、潛心站穩三尺講臺

剛參加工作，帶著滿腔的熱情我走上講臺，以為工作也會因為我的青春而充滿活力，可現實給了我一盆涼水，第一學期期中考試，學生的成績并不理想，面對學生的試卷，我陷入了沉思，原來工作光有熱情是不夠的，于是我把老教師請進了自己的課堂，帶著板凳走進了有經驗的教師課堂，迅速結合學生實際調整了自己的教學思路，改進了自己的教學方法。那段時間，我總是批星戴月、秉燈夜燭。付出是會有收獲的，學生的成績終于有了提高，我欣喜地發現自己也改變了許多，不再是僅靠理論與熱情來工作了，更多地是用執著與實踐去完善自我了。

新課程改革以來，信息也迅速地發達起來，我越來越感到靠一張嘴，一支筆已遠遠不適合現代教育教學了，于是我更加如饑似渴地開始新一輪的學習了，學習新課程標準，學習新教材，學習新的課堂教學模式。從網上接受名師名家新的理念，觀看他們的課堂實錄?？傊?，利用一切可以學習的途徑為自己充電，我常對自己說：過去說，教師給學生一杯水，要有一桶水，現在給學生一杯水，自己應該是一池活水才對。我就是這樣給自己施加著壓力。

除了不斷提高自己的業務水平和理論水平，對工作我更加認真負責。備教改導，哪一樣都嚴格要求自己。從不拖改一次學生作業，而且每次學生的作業都是兩遍以上的批改，不放過任何一位學生任何一個錯誤，將每一個知識都落到實處，所以曾連續四年任畢業班教師。這一次我又從四年級帶班，現在又成了畢業班教師，這兩三年來，這個班的學生語文水平逐步提高，由開始的百分之六七十的及格率、百分之二三十的優秀率到現在幾乎百分之百的及格率、百分之八十幾的優秀率，這些變化讓我感到無限的欣慰。我從不偏袒任何一名學生，面向全體，不放過任何一名學困生，作文都是面對面批改、指導。所以家長把學生放到我的班

都說放心，學生也都很喜歡我這個樸實而又和藹的大朋友。

二、愛心撐起一片藍天

有愛心是做教師最起碼的要求。無論是帶普通班，還是帶留守學生保育班，我都盡力用愛心為學生撐起一片藍天。

魏夢杰，是我在工作兩年后碰到的一名學生，該學生父母離異，各奔東西，杳無音訊，跟著小姨過日子，在了解這一情況后，我給予了他更多的關心與幫助。每天早晨都要問他吃了早飯沒有，總是在不經意間為他添置一些學習用具，還時時把他叫到跟前，為他整理衣服，與他交流、溝通，讓他感到溫暖。這樣的關心一直到魏夢杰同學畢業，我堅持了三年。

近幾年，我又帶了留守學生保育班，對這些遠離父母的學生，我知道必須付出更多的愛才行，從生活到學習，從吃飯到穿衣，我都努力做到悉心關懷，噓寒問暖，既做他們的良師益友，更做他們的父母親人。寢室里，我常去看看學生生活情況，誰的被子不會疊，誰的頭發不會梳，衣服帶的夠不夠??教室里，我總要走到學生身邊，輕輕地問問：學習上有沒有困難，心里有什么想法??留守學生朱厘有段時間學習成績下降很快，我發現后，及時找他談話。在談話中，才知道朱厘馬上要過生日了，特別想爸媽，所以學習上不用心了。于是我先勸慰開導了一番，然后馬上與朱厘的父母取得聯系，希望在朱厘生日那天打來親情電話。后來，我還安排在他生日那天全班同學為他唱生日歌，而且還以此為班會主題，教育同學們要用優異的學習成績來報答自己的父母及其他關心照顧自己的親人。后來，有很多同學都能把這種思念之情化為動力，努力學習。

帶留守學生是辛苦的，必須把每個學生裝在心里，并且還要排盡萬難為他們解決問題。我不記得有多少次晚上回到了家又被叫到學校，不記得有多少次帶著學生去醫院看病。讓我最難忘的是二00七年冬那場大雪中送學生回家。每個人應該都不會忘記那場大雪，下得大，下得久，下得也正是時候。那天期末考試完，所有的留守學生都該離校回家，我們也已經在前兩天通知了家長。在和如約而至的家長交接完手續后，我發現還有陳洋和蘇俊家長還沒來，我連忙撥通了蘇俊家長的電話，通但沒人接，一連撥了十來次，情況絲毫沒變。我又撥了陳洋家長的電話，不通。天啊，怎么辦？眼看天色暗下來，他倆也著急了。這時，蘇俊告訴我有親戚在鐘祥，想去那兒，但沒有電話，我問他知不知道地方，他說知道。剛

好陳洋也是鐘祥郊區的，于是我決定送他們回家。風雪中我們拿著東西如逃荒落難者。誰知蘇俊并不知道具體的位置，在風雪中我們走了近一個小時才到，可家里沒人，沒辦法我只好又帶著他送陳洋。我們又走了一個多小時，總算到了，陳洋家長非常抱歉說忘了，我不知道說什么，簡單交代了幾句，就和蘇俊往回走。路上我讓蘇俊到我家去，他不愿意，說再去看看，我只好又帶他去，又是一個多小時的艱難跋涉，總算是送到了，我的一顆心也落地了。等我回到家，已經是快十點了，饑寒交迫的我筋疲力盡。但每個學生都到家了，此時的我覺得一切付出都是值得的。

星轉斗移，日月交替，我愿意用我的青春歲月譜寫教育之歌，這些年來，我先后獲得“模范班主任”、“優秀共青團員”、“優秀教學工作者”，“優秀教師”的稱號，先后有十幾篇論文獲獎或發表。我是小學群星中的一顆，普通、平凡，但我也愿意永遠讓自己明亮地閃爍著。潛心教學，愛心育人，我將毫無保留地為我熱愛的教育事業無私地奉獻著。