第一篇：潛心耕耘,無私奉獻

潛心耕耘，無私奉獻----共筑教育夢

大家好，我是來自三古鄉(xiāng)中的張燕芳，今天我演講的題目是《潛心耕耘，無私奉獻----共筑教育夢》。

曾有學(xué)生問：老張，你的夢想就是當(dāng)老師嗎？我說：不是，我從小到大的夢想是成為一名醫(yī)生。但家人都極力反對，他們都說我太馬虎了，不適合那個職業(yè)。但是陰差陽錯，我選擇了我最不喜歡的職業(yè)：教師。

可當(dāng)我第一次踏上三尺講臺，看著孩子們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢瑓s對本想著實習(xí)完后就舍棄的這份職業(yè)有點心動了。直到在實習(xí)學(xué)校的最后一天，看著孩子們那淚眼朦膿的眼睛時，對這份職業(yè)，我完全心動了。心里想著：雖然我沒能成為一名醫(yī)生，但我可以培養(yǎng)出醫(yī)生。因為我是教師，我的手中孕育著無限未來的希望，我的青春和夢想將在學(xué)生身上燦爛。

畢業(yè)后，幾經(jīng)波折，我來到了山清水秀的三古鄉(xiāng)。五年的磨練，讓我認識到：其實我就是一個演員，講臺就是我的舞臺，學(xué)生就是我的觀眾。在這個舞臺上，雖然很累，很苦，但一學(xué)期結(jié)束后，收獲的卻是一種精神的滿足。在成為教師的這五年里，望著老教師們忙碌的身影，我終于明白了人們?yōu)槭裁匆谩按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來描繪老師。是啊，一株幼苗要成長為參天大樹，不知園丁們付出了多少心血。待他們驀然回首時，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中悄悄的溜走。所以我現(xiàn)在的夢想就是成為一名有生命力的老師，和孩子們一起成長。

其實在我們學(xué)校就有許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。吳高文老師就是這其中的一位。1983年吳老師以優(yōu)異的成績從師范畢業(yè)，懷著滿腔熱情回到了三古鄉(xiāng)這方教育的熱土，把自己最寶貴的青春年華獻給了農(nóng)村的教育事業(yè)。32年的風(fēng)風(fēng)雨雨，32年的酸甜苦辣，不少教師來了又走了，而他卻矢志不渝地耕耘在這片鄉(xiāng)村土地上。

他真誠關(guān)愛每一名學(xué)生。多年來，為了讓輟學(xué)的貧困孩子返校就學(xué)，他的足跡踏遍了三古鄉(xiāng)的山山嶺嶺。他苦口婆心地勸說家長，讓孩子重新回校上學(xué)。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買學(xué)習(xí)用品。

他認真對待每一個課堂。他總是仔細鉆研教材，認真進行備課，虛心向同行請教。對同學(xué)提出的每個問題也都會極盡所能認真耐心的講解。他從不在過去的成績上停滯不前，而是不斷地以更高的標準來要求自己。

在老師們心中，他是知識淵博的前輩，是風(fēng)趣幽默的朋友；在學(xué)生們心中，他是值得尊敬的教師，是可以依賴的長者。

吳老師常說：“我們要憑良心教書”。我在教學(xué)上，每當(dāng)苦惱、迷惘、退卻時，這句話便縈繞耳旁。他在這平凡的崗位上無怨無悔，默默付出，將自己的一生奉獻給了深愛的學(xué)校、深愛的教育事業(yè)。

然而，在我身邊還有許許多多的老師這樣默默無聞的付出著。拋下自己正在吃奶的孩子，奔波于教室與辦公室之間的老師；無暇顧及家中即將高考的孩子，耐心細致地為學(xué)生們解惑答疑的老師；一手揉著太陽穴，一手卻在不停批改作業(yè)的帶病工作的老師??

這數(shù)不勝數(shù)的例子我雖不能一一道來，但我想我們不得不由衷的承認，他們，以最完美的方式詮釋了何謂“甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。”

以上就是我的演講，謝謝大家！

第二篇：共筑中國夢演講稿：潛心耕耘 無私奉獻

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

大家好！今天我演講的題目是《潛心耕耘，無私奉獻》。

夢想是什么？是憧憬，是動力，是人生的燈塔和奮斗目標！從小，我就有夢想，現(xiàn)在，我正朝著我的夢想大步前進！

呀呀學(xué)語時，爸爸問我：“寶貝，你長大了想做什么？”我指指天，大聲回答：“開飛機，當(dāng)科學(xué)家！”上小學(xué)的時候，老師問我：“孩子，你的夢想是什么？”我昂著頭，高聲回答：“當(dāng)一名醫(yī)生！治病救人！”昨天的話語還在耳邊回蕩，可是我和兒時的夢想?yún)s越來越遠。今天我成了一名教師，我的理想?yún)s更加豐滿：我要成為一名優(yōu)秀的人民教師。用我的汗水、我的青春、我的熱血為孩子的成長鋪就一條灑滿陽光的道路。這就是我的夢，我的理想，我的堅持！

十五年前，懷揣著夢想，我成為一名中學(xué)教師。那時，天很藍，水很綠，我滿懷信心，激情百倍。在學(xué)校歡迎新教師的儀式上，校長揮著手說：“同志們，歡迎你們來到這里。這是一片熱土，你們可以盡情揮灑才華；這是一方天空，你們可以涂抹靚麗的人生；當(dāng)然，這也是一個沉重的責(zé)任，全鎮(zhèn)父老鄉(xiāng)親的希望就交給你們了。你們要團結(jié)互助，做一名好老師，做一名優(yōu)秀的人民教師！”簡單的語言打動了我，從那時起，當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師就成了我的目標。從此，我夢想的小船順風(fēng)起航！

櫻桃紅了，芭蕉綠了，時光匆匆而逝。在匆匆流逝的時光中，我和夢想越來越近。是呀！有夢想的人是開心的；追求夢想的人是幸福的！因為我追夢，所以我幸福；因為我艱辛的追夢，所以，我比別人更懂得幸福是什么。

追夢的路上，我無怨無悔，我只記得，我是一名教師，我要成為一名優(yōu)秀的人民教師。就這樣一路前行一路歌，我快樂的走在追夢的大路上，身后是一串串金色的足跡。

2014年，xx區(qū)教體局倡導(dǎo)教師援教，經(jīng)過申請，我來到了xx小學(xué)。那是一所淳樸的學(xué)校，有淳樸的同事和可愛的孩子。站在講臺上，望著那一張張稚氣的臉龐，看著那一雙雙清澈的眼睛，一種神圣的使命感從心底油然而生：

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的；我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去！

從此，備課、上課、批改作業(yè)、家長論壇??就成了我生活的全部。師者，傳道授業(yè)解惑者也。我身體力行地詮釋著這句話地含義。或許，如果沒有一個孩子的出現(xiàn)，我就這樣兢兢業(yè)業(yè)的工作著。然而，正是因為這個孩子的出現(xiàn)，我對教育，對自己的工作又有了新的認識。在辦公室和同事們閑談的時候，有人說：“楊老師，你要多關(guān)注一下王xx，他是個苦孩子。”“王xx？”一個小男孩的身影頓時浮現(xiàn)在我的腦海中:臟兮兮的衣著，亂糟糟的頭發(fā)，黑乎乎的臉頰上嵌著一雙羞怯的眼睛，很少和別人交流。這就是王xx，一個不大合群的小男孩。在隨后的了解中，我漸漸的了解了一些情況：王xx兩個月大的時候，爸爸抱著他離開了媽媽，從遙遠的東北回到山東老家。幾年后，父親失蹤，奶奶癱瘓在床，這個可憐的孩子只能和他70多歲的爺爺共同生活。聽到這里，我很難過。在現(xiàn)在這個物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，竟然還有如此貧寒的生活？竟然還有如此可憐的孩子？這不是電影，不是小說，而是發(fā)生在我身邊的真實的事情。之后，我到過王xx的家中。這是一個怎樣的家呀！灰暗，狹仄，家徒四壁，滿目蕭然，唯一的大件就是一張床，一張用木板鋪成的床，床上躺著一個老太婆。她就是王xx的奶奶！看到這里，我的心碎了。作為一個老師，我竟然現(xiàn)在才知道這個孩子的狀況！或許，我不夠細心，或許，我和孩子們交流的太少了！或許，我注重了教書，忽視了育人！回到學(xué)校之后，我和王xx談心，告訴他“人窮志不短”，“男子漢就要長成一棵參天大樹”；中午吃飯的時候，他的飯菜總是最多的；課堂上，發(fā)現(xiàn)他的閃光點及時表揚。同時，xx小學(xué)馮校長對王xx提供了大力的幫助：減免他的一切上學(xué)費用，中午免費吃飯；多次聯(lián)系志愿者愛心人士幫助他，前不久，又有人捐助600錢以及價值200元的學(xué)習(xí)用品。眾人拾柴火焰高，不知不覺間，王xx這個往日臟兮兮的孩子變得干凈整潔了，開朗健談了，上課也積極舉手發(fā)言了。

教育是什么？不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還是用一顆溫暖的心去關(guān)愛孩子，用一顆博大的心去包容孩子，用一顆善良的心去面對孩子！讓王xx生活好起來，這是我的期盼；讓那些像王xx一樣的孩子生活好起來，這是大家共同的期盼，也是你的、我的、大家的、我們共同的夢！中國夢！

走在教育的大道上，我無怨無悔！做一名優(yōu)秀的人民教師，就是我的中國夢，教書育人，傳遞愛心，共同筑就我們的中國夢！也許歷史不會記住你我他，可是，歷史會記住我們這一代人，是我們?yōu)橹袊鴫舻膶崿F(xiàn)注入了正能量，注入了愛和希望！

風(fēng)雨之后，中國這輛大車上路了。有人坐在車上抱怨說車太慢了。我說，給我一根纖繩吧，中國的大車，我們拉！潛心耕耘，無私奉獻-----我的中國夢。

第三篇：潛心耕耘,樂于奉獻doc

潛心耕耘 樂于奉獻

本人擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，貫徹黨的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀守法，有良好的職業(yè)道德，對工作盡職盡責(zé)，教育教學(xué)成果顯著。

本人自1999年參加工作以來，一直在教學(xué)一線擔(dān)任教學(xué)工作，認真實施教學(xué)常規(guī)，積極進行教學(xué)改革，勇于創(chuàng)新，因材施教；積極參加教研組活動，主動承擔(dān)校性、鎮(zhèn)性公開課。2002年12月參加大埔縣小學(xué)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練”實驗課題優(yōu)質(zhì)課評比活動榮獲一等獎；2002教師工作考評中，評為縣“優(yōu)等教師”；2005年12月參加梅州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動，我的教學(xué)設(shè)計《三角形的計算》榮獲一等獎；在2006考核中，被評為縣“優(yōu)秀”等次。2009年2月開始擔(dān)任英語教學(xué)工作，同年8月加入大埔縣英語“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗”課題。2010年5月參加英語“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗”課題教學(xué)設(shè)計比賽榮獲一等獎。

任教以來，我擔(dān)任了八年的班主任工作，期間總能以滿腔的熱情、高度的事業(yè)心和責(zé)任感認真做好班主任工作，關(guān)注留守兒童，注重做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；熱愛學(xué)生，能認真貫徹執(zhí)行《班主任工作管理條例》，針對學(xué)生的年齡特征和思想實際，耐心做好學(xué)生的思想品德教育工作，努力合使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。在多年的班主任工作中，我始終堅持“勤”、“嚴”、“細”、“實”、“愛”的工作方法，勤引導(dǎo)，嚴要求，以人為本，關(guān)愛學(xué)生；在班級管理上，制定切實可行的班規(guī)，注重培養(yǎng)優(yōu)秀的班隊干部，充分發(fā)揮他們的骨干作用，使班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。此外，平時還注意學(xué)位教育與家庭教育、社會教育的相結(jié)合，形成立體的教育網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常采用電話聯(lián)系及登門訪問等家訪形式，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系溝通，及時反饋信息。特別注重解決留守兒童的成長過程中出現(xiàn)的問題和后進生的轉(zhuǎn)化工作，成功轉(zhuǎn)化了饒俊鋒、黃小兵、劉民等一批后進生，如2007五（2）班的饒俊鋒同學(xué)是典型的留守兒童，因家長看管不周，沾染了不少壞習(xí)慣，無心上學(xué)，紀律渙散，經(jīng)過我的耐心教育后，這位同學(xué)在品德和學(xué)習(xí)上都有了長足的進步。

在做好教育教學(xué)工作的同時，樂于教研教改，積極撰寫教育教學(xué)論文，平均每年寫作論文兩篇以上，其中論文《引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)活動初探》在2004年第九十四期的《教學(xué)研究》發(fā)表，《淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》在2007年第五期《梅州教育》發(fā)表。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執(zhí)著追求。今后我將繼續(xù)努力，堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進修，積極參加各地組織的教研活動，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力；加強教研能力，加強自身的修養(yǎng)，敬業(yè)，進取，拼搏，為培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的人才，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻。

2010年7月8日

第四篇：潛心教書育人,默默無私奉獻

潛心教書育人，默默無私奉獻

--記萊西市優(yōu)秀教師 沽河辦莊扶中學(xué) 鄒殿發(fā)

鄒殿發(fā)，沽河街道辦事處莊扶中學(xué)物理教師。1985年7月畢業(yè)于山東省萊陽師范學(xué)校并參加工作，二十六年如一日，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，為黨的教育事業(yè)默默奉獻著自己的青春和力量。

有道是：天道酬勤，辛勤的付出得到了收獲。他所教學(xué)科成績始終名列前茅。1992年，在萊西市初中物理教案評選中，榮獲一等獎；1993年，被萊西市總工會授予“技術(shù)能手”稱號；1995年榮獲“青島市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號；2000年到2005年連續(xù)五年擔(dān)任畢業(yè)班的物理教學(xué)工作，四年的教學(xué)成績居辦事處第一。2005年高中實驗班招生考試，他所教學(xué)科的成績居全市第二名，當(dāng)年的中考，所教學(xué)科成績居全市第四。輔導(dǎo)學(xué)生崔迅、李江龍參加全國初中應(yīng)用物理知識競賽，分別獲得全國二等獎和三等獎，他本人榮獲“全國初中應(yīng)用物理知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎。2002年被評為“萊西市技術(shù)裝備先進個人”；2003年9月被評為“萊西市師德先進個人”。2005年出示過萊西市級公開課，并受到聽課老師的好評。2005年6月撰寫的論文《物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲山東省二等獎。因教學(xué)成績突出，2005年11月被萊西市教體局授予“教學(xué)工作先進個人”。2007年9月被評為“萊西市優(yōu)秀教師”。2006年至2007年參加了青島市級物理學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，合格畢業(yè)。2008年12月被萊西市教體局授予“教育科研帶頭人”。實行績效考核以來，他每學(xué)期的績效考核均為優(yōu)秀等次。2011年9月，再次被評為“萊西市優(yōu)秀教師”。

愛崗敬業(yè)、忠誠教育事業(yè)

從教以來，鄒殿發(fā)老師始終能夠始終擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)生，敬崗敬業(yè),樂于奉獻；堅持科學(xué)發(fā)展觀，積極參與新課改；能夠認真學(xué)習(xí)教體局“六講三評”和“八比四評”的有關(guān)文件，積極在實際工作中貫徹落實；堅決服從領(lǐng)導(dǎo)安排，做好領(lǐng)導(dǎo)與教師橋梁。始終以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己。與老師們精誠團結(jié)，和睦相處，教書育人，為人師表。工作中樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項任務(wù)，在師生中有較高的信譽。

潛心耕耘、無私奉獻

從教以來，鄒殿發(fā)老師始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，能夠勝任初中各年級的物理教學(xué)工作，工作一直兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。多年擔(dān)任班主任和畢業(yè)班的物理教學(xué)工作。他始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗放在教學(xué)的核心位置上，讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展。他能夠根據(jù)物理課的特點,采用多種教學(xué)方法,并進行有機整合,強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng),加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,給他們設(shè)計不同的教學(xué)任務(wù),提出不同的教學(xué)要求,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。有些學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重,他首先從思想上進行轉(zhuǎn)化工作,積極引導(dǎo),解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。認真及時批改學(xué)生的作業(yè)，并做到面批面改。注重個別學(xué)生的輔導(dǎo),注意分層教學(xué)。在課上練習(xí)時間或在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。每天早晨早早到學(xué)校，認真巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律等情況，狠抓學(xué)生常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時處理；每天中午都是在管理好級部學(xué)生后再去休息。在學(xué)校，經(jīng)常利用課間、中午等時間找學(xué)生談心，了解他們的思想動向，幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；在家里，經(jīng)常利用電話與家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，與家長攜手做好對學(xué)生的管理，收到了良好的效果。

探索工作方法，做好班級管理工作

從教二十六年來，鄒殿發(fā)老師擔(dān)任班主任工作十七年。在班級管理和教育教學(xué)工作中，他十分注重自身學(xué)識水平與教育教學(xué)水平的提高，一直用心去做班主任工作，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好文化課，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)方面摸索出取得了很好的成績。在班級管理上，鄒老師堅持“嚴、真、細、實”。在開展班級工作中，他注重積極創(chuàng)新，有效地規(guī)范了學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起了極大的推動作用。他的班級管理工作踏實，方法得當(dāng)，措施得力，受到學(xué)校的充分肯定。2010—2011學(xué)年，身為中層干部的他，擔(dān)任畢業(yè)班三個班的物理教學(xué)工作和班主任工作，所帶班級有22人升入職業(yè)學(xué)校，21人升入高中，其中有6人的中考成績超過了600分，圓滿完成了任務(wù)。

二十六年來，鄒殿發(fā)老師憑著對教育事業(yè)的熱愛，在默默地播種著希望，收獲著成功。今后的日子里，他仍然會立足于實際，認真搞好教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，為萊西的教育事業(yè)做出自己的貢獻！

第五篇：班主任發(fā)言稿：潛心耕耘,收獲幸福

班主任發(fā)言稿：潛心耕耘，收獲幸福

班主任發(fā)言稿：潛心耕耘，收獲幸福

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天，有機會與大家一起分享做班主任的幸福生活，我非常高興。有人說：“一分耕耘 一分收獲。”我也一直堅信“付出一定會有收獲，因為付出本身就是一種幸福，一種快樂，哪怕我們收獲的僅僅是那種幸福的感覺。”下面，我與大家分享我工作中的幸福故事。

一、潛心執(zhí)教，助推班級管理，享受付出本身的幸福。

記得李鎮(zhèn)西老師說過，班主任要成為專家，要上好課。我自認為自己不夠優(yōu)秀，于是，我就這樣做。

１.潛心教學(xué)，上出較好的課。

上不出最好的課，那我就努力上出較好的課，通過課外的工作，來彌補課堂教學(xué)的不足。就是我這個教學(xué)水平很一般的老師，通過努力，也享受到了工作中的幸福。因為勤能補拙，只要潛心付出，提升教學(xué)質(zhì)量，還是可以做到的！

平時，我積極學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新語文課堂，讓孩子們喜歡我的課。06年時，我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作。每節(jié)語文課，我會安排五分鐘的新聞播報。孩子們個個很感興趣，儼然成了新聞小主持。08年，我接手了一年級一班，繪本故事《猜猜我有多愛你》讓我認識到了閱讀的重要性。于是，我每天為孩子們講一個繪本故事。制作粘貼識字小報，五分鐘故事會，寫粘貼畫故事，自由閱讀等活動，深深地吸引了孩子們。從此，他們喜歡上了語文，也喜歡上了我這個語文老師。孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，同時也激發(fā)了我工作的熱情。（出示：讀書、寫話幻燈片）

２.發(fā)揮班主任長處，培養(yǎng)孩子學(xué)科能力。

閱讀、朗誦、寫作是作為一名語文老師兼班主任的長處。在營造班級活力、培養(yǎng)孩子自信、進取方面，我以讀書、演講、寫作為載體。每當(dāng)學(xué)校有活動，我都會充分抓住教育的良好契機，組織孩子們積極參加。

08級1班的孩子們，連續(xù)幾年在學(xué)校舉行的演講活動中獲得優(yōu)異成績。我們班的李肖萌同學(xué)曾因演講方面的出色表現(xiàn)，在學(xué)校小有名氣呢！09年教師節(jié)表彰大會上給老師們獻詞的正是我的學(xué)生尚琪和孫路霄。我曾經(jīng)是他倆的小學(xué)語文老師。他們不是同一級，卻在幾百名學(xué)生中脫穎而出，令我很興奮。這成了我這個教師節(jié)收到的最寶貴的禮物。

我還有計劃地指導(dǎo)學(xué)生投稿。孩子們在作文獲獎、發(fā)表方面取得的成績也會令我興奮不已！14年校刊征稿，08級1班有十幾篇稿件獲獎并錄用，成了校物錄用稿件最多、質(zhì)量最高的班級。孩子們樂開了花，我這個做班主任的又怎能不幸福呢！（出示：演講、投稿、作品獲獎、作品集幻燈片）

二、班級管理重視是個案研究，每個孩子的成長都令我感到無比幸福。

全面了解孩子，建成長檔案，有計劃地培養(yǎng)。“讓無力者有力，讓有力者前行。”善待每一個孩子，無論他是一棵小草，一根藤蔓，都應(yīng)該是我們關(guān)注的對象。

１.關(guān)注優(yōu)秀生的成長。

13年秋，學(xué)校舉行《做文明小學(xué)生》演講活動。這時，我想到了班里的曉孟和小鑫同學(xué)。曉孟是學(xué)習(xí)委員，各科成績非常出色，思維敏捷，課上總有精彩獨到的發(fā)言，跟同學(xué)們相處融洽，又從來不惹事，是老師們公認的優(yōu)秀學(xué)生。可是這孩子最大的缺點，就是太嬌小可愛，宛如一朵嬌美的溫室里的花兒。而她從小到大似乎聽到的只有稱贊與表揚。而小鑫最近一兩年進步非常快，正好可以借此機會培養(yǎng)她的自信心，促使她再度提高。于是，我想這次演講不能單單成為對學(xué)生演講能力提升和培養(yǎng)自信心的契機，還要成為培養(yǎng)優(yōu)秀生抗挫折能力、提升后進生的有效手段。為了最大程度地發(fā)揮這次演講的作用，我便費盡心思“密謀”此次活動。首先，我動員同學(xué)們積極參加。然后，大張旗鼓的初選、再選。為了讓小鑫在班級演講中勝出。我對她精心指導(dǎo)，并鼓勵。孩子的潛力是無限的，小鑫因為得到了指導(dǎo)，演講水平有大幅度提高。評選結(jié)果當(dāng)然在我意料之中：小鑫勝出，曉孟落選了。習(xí)慣了成功的曉孟，哪里承受得住落選的結(jié)果。看到評選結(jié)果，她已抽泣不止，淚流滿面。這時，我又有些于心不忍。心想要不我改主意吧？又想，孩子傷心是暫時的，過幾天就會好的！接下來，我便忙開了。一方面對小鑫同學(xué)指導(dǎo)；另一方面，跟曉孟談心，鼓勵她早日中失敗中走出來，調(diào)整好心態(tài)。有時曉孟聽老師說著說著，眼圈兒紅了，她嬌嫩的雙手抱著老師，依偎在老師懷里，我有些心疼，心里酸酸的，總覺得自己是在折磨孩子。可是，不這樣，又怎能讓孩子得到鍛煉呢？那幾天，我來到教室第一件事，就是看看曉孟的情況。過了大約一周的時間，一天，曉孟突然跑到我面前，高興地說：“老師，我好了！”我贊許地點點頭說：“我知道，我們的曉孟是最棒的！”14年元旦，由曉孟帶頭組織的班級慶元旦聯(lián)歡會非常成功，更加可喜的是，那個曾因演講落選而哭鼻子的曉孟，再也不那么弱不禁風(fēng)了。（出示：演講、主持幻燈片）

2.關(guān)注中等生的成長，讓不起眼的小花開得更艷。

（2001級）五年級1班小茹同學(xué)原本是一個中等生，后來在我的特別關(guān)注下發(fā)生了的可喜變化：樂觀開朗、好學(xué)上進。小茹畢業(yè)后的一個夏天，她來到我家，進門就抱著我說：“老師，我想你了！”再沒有過多的話語，簡單的一個擁抱，就成了對我的豐厚回報了！

去年，一次綜合實踐活動課上，一個小男孩兒突然問我：“老師，你認識李艷如嗎？她是我姐姐，上大學(xué)了，學(xué)的醫(yī)生！她說你特別好，讓我好好跟你學(xué)！”我被孩子的話驚了一下，心里美滋滋的。

3.家校溝通，讓后進生的眼睛里充滿自信的光芒。

自14年秋，我擔(dān)任2014級1班的班主任。從一年級起，我給小哲、小影、小航三個同學(xué)建立了詳細地成長檔案，及時關(guān)注他們的變化。從一年級入學(xué)至今變化最大的是小影。初入學(xué)時的小影，做什么都慢，回家不聽媽媽的話，直接不想學(xué)習(xí)，拼音認得不牢固。如今的她，上課積極回答問題，眼睛里充滿自信的光芒。前幾天開家長會時，小影媽媽見面就說：“李老師真是太謝謝你了，現(xiàn)在小影真的是進步了，放學(xué)回家，吃完飯，就看書，我可省心多了。”

“讓無力者有力，讓有力者前行。”一株小草的成長，一朵小花的綻放，一棵小樹的茁壯都是我最大的幸福。

三、師生相處的快樂，家長的認可，學(xué)生的愛戴，個人的成長，都讓我感覺幸福滿滿。

1.享受跟孩子們在一起的快樂。

春暖花開的日子里，跟孩子們一起尋找春天；冬天，跟孩子們一起掃雪，堆雪人；節(jié)日里跟孩子們一起享受節(jié)日的歡歌笑語。運動會上，看到孩子們成功的超越，內(nèi)心深處的興奮自然會喜上眉梢！

（出示：幻燈片，介紹詞。兒童節(jié)，我跟孩子們一起排練，為孩子們準備演出服。家長們還特意給孩子們錄像、照相，跟孩子合影留念。因為孩子們的出色表現(xiàn)，孩子自己開心，家長滿意，我也幸福。）

2.家長的認可，孩子們的愛戴，個人的成長都會讓我倍感幸福。

送孩子放學(xué)時，有時聽到家長竊竊私語說：“李小惠老師認真，你的孩子能跟她上可放心了！”聽到家長對我的高度評價，我既高興，又惶恐。

有些孩子畢業(yè)后依然在我們學(xué)校中學(xué)部就讀，早晨、課間、放學(xué)后，說不定什么時間，說不定是哪個孩子，就會跑近我，親熱地叫一聲：“老師！”聽到一句“老師”，我也會非常欣慰。

畢業(yè)后的孩子們，偶有時間來我家玩送來個小掛飾、小擺件，我也會貪婪地收下，因為我會好好珍藏——學(xué)生對我的愛！

潛心耕耘換來的是個人的成長，這一一份份榮譽，也讓我幸福滿滿。

心若在，夢就在。潛心耕耘，幸福就在意料之中！