第一篇：詩(shī)詞入校活動(dòng)的研究課題論文

《詩(shī)詞入校活動(dòng)的研究》課題論文

芻議詩(shī)詞的教化功能

413113 湖南省沅江市陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué)

周衛(wèi)平

早在兩千五百年前，孔子就把詩(shī)教引為學(xué)生必修的六門主科之一，指出詩(shī)有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩(shī)教。可以說(shuō)，以詩(shī)育人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們?cè)陂_展《詩(shī)詞入校活動(dòng)的研究》課題研究過(guò)程中，逐步認(rèn)識(shí)到應(yīng)充分發(fā)揮詩(shī)詞教學(xué)的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)校的德育、智育和美育相結(jié)合，以此完善學(xué)生的心靈世界。

一、詩(shī)教，陶冶學(xué)生品德的仙丹

德為人之本。司馬光說(shuō)：“才是德之資，德是才之帥。”優(yōu)秀的道德品質(zhì)對(duì)人的一生起著統(tǒng)帥的作用，決定一個(gè)人一生的發(fā)展方向，影響一個(gè)人一生的行為。中華詩(shī)詞經(jīng)典是德育教育的源頭活水，它將“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”等等中華民族的傳統(tǒng)美德藝術(shù)化，以詩(shī)詞曲賦的形式記載下來(lái)，其本身就包含著深刻的思想內(nèi)涵和道德教育內(nèi)容。

孔子面對(duì)奔流不息的大河，發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感慨，告誡自己和弟子莫要虛度時(shí)光；杜甫登臨泰山，“一覽眾山小”，建功立業(yè)的雄心壯志油然而生；周敦頤觀蓮花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達(dá)自已潔身自愛(ài)、絕不同流合污的高潔品格；范仲淹登岳陽(yáng)樓，觀“巴陵勝狀”，“不以物喜，不以己悲，”直抒“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。“圣人以詩(shī)教蕩滌其 濁心”，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)那種俯仰天地之間的浩然正氣，陶冶自己的情操，培養(yǎng)崇高的思想品德和愛(ài)國(guó)主義情感。

在學(xué)校開展愛(ài)國(guó)主義思想教育系列活動(dòng)中，我發(fā)揮自己語(yǔ)文教師的優(yōu)勢(shì)，收集整理了大量的相關(guān)詩(shī)作，然后組織學(xué)生開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。屈原的一句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的低吟；顧炎武的一聲“天下興亡，匹夫有責(zé)”的高呼；一代偉人毛澤東的一首“孩子立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名終不還。埋骨何須桑梓地，人生處處皆青山”的抒懷；人民的好總理的一首“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”的立志；岳飛的“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的愛(ài)國(guó)豪情，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的赤膽忠心，李白的“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的報(bào)國(guó)之慨，杜甫的“初聞涕淚滿衣裳，漫卷詩(shī)書喜欲狂”的愛(ài)國(guó)情態(tài)??我讓學(xué)生自己去品讀、去感悟、去交流，詩(shī)人的人品和詩(shī)情激蕩著學(xué)生的心靈，引起他們強(qiáng)烈的情感共鳴，學(xué)生被詩(shī)人、偉人的愛(ài)國(guó)熱忱、獻(xiàn)身精神所感染、所激勵(lì)，一顆顆愛(ài)國(guó)主義的種子播撒在純真的心靈里，“為中華之崛起而讀書”成為每一個(gè)學(xué)生的座右銘。以詩(shī)詞為德育載體，宛如春風(fēng)化雨，于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的不自覺(jué)中讓學(xué)生受到深遠(yuǎn)的影響。

二、詩(shī)教---啟迪學(xué)生智慧的風(fēng)帆

古今中外優(yōu)秀詩(shī)人的創(chuàng)作實(shí)踐都昭示著一種共識(shí):詩(shī)中最集中、最凝練、最精美地體現(xiàn)著人類原創(chuàng)性思維的智慧.詩(shī),可以說(shuō)是人類的原創(chuàng)語(yǔ)言.意大利學(xué)者維珂說(shuō):“一切藝術(shù)都起源于詩(shī).”

詩(shī)的思維方式有自己的特點(diǎn).詩(shī)性思維的原創(chuàng)性,突出表現(xiàn)了直覺(jué)的一面.中外學(xué)者都承認(rèn)詩(shī)人的靈感,這是某種原創(chuàng)性思維的頓悟,即 直覺(jué)思維在經(jīng)驗(yàn)和想象基礎(chǔ)上對(duì)事物的把握.劉勰在《文心雕龍.神思》中說(shuō):“夫神思方運(yùn),萬(wàn)途競(jìng)萌,規(guī)矩虛位,刻鏤無(wú)形.登山則情滿于山,觀海則意溢于海,我才之多少,將與風(fēng)云而并驅(qū)矣.”這就是詩(shī)性直覺(jué)思維狀態(tài).原創(chuàng)性思維對(duì)人的發(fā)展和世界的進(jìn)步都是至關(guān)重要的.愛(ài)因斯坦認(rèn)為,直覺(jué)是科學(xué)創(chuàng)造的先決條件.世界的進(jìn)步說(shuō)明,一切發(fā)明莫不是先從直覺(jué)的想象開始的.古希臘神話中有達(dá)羅斯父子的飛行,今天則有多種飛行器上天;李白有“欲上青天攬明月”的夢(mèng)想,今天則有登月及太空之旅的成功.無(wú)數(shù)事實(shí)證明:杰出的詩(shī)人、藝術(shù)家、科學(xué)家共有一種原創(chuàng)性思維活動(dòng)的“智力空間”.詩(shī)教,正是詩(shī)教最有利于開發(fā)和利用這種“智力空間”,為原創(chuàng)性思維能力的培育提供可靠的、有效的、易于普及的途徑.也就是說(shuō),詩(shī)教,尤其是校園詩(shī)教,可以使處在人生最佳腦力開發(fā)階段的孩子們,在快樂(lè)和激動(dòng)中接受對(duì)他們?cè)瓌?chuàng)性思維能力的開發(fā).撐起啟迪智慧的風(fēng)帆,讓我們的民族,聰明而有智慧的迎接未來(lái),這正是身處經(jīng)濟(jì)全球化激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的中國(guó)人刻不容緩的固本之舉.詩(shī)關(guān)乎情，亦關(guān)乎智。詩(shī)可以用形象生動(dòng)簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)深刻的道理。“海日生殘夜，江春入舊年”“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”等詩(shī)句清晰明朗地表述事物變化發(fā)展的原理，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”則說(shuō)明了從不同的角度可以得出不同的結(jié)果，形象地詮釋了“事物的正確答案不止一個(gè)”這個(gè)哲理。

詩(shī)之直覺(jué)思維、形象思維能把邏輯推理與意象轉(zhuǎn)換相結(jié)合，產(chǎn)生出“天光云影共徘徊”的頓悟妙境。在進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)中，我非常注重學(xué)生想像能力和探究能力的培養(yǎng)。

其一是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人筆下所描寫的自然景物的美，調(diào)動(dòng)學(xué)生去想象，去置身于作者所描繪的一幅幅美麗的畫面之中。我在執(zhí)教《古詩(shī)·山水篇》時(shí)，引導(dǎo)生活在巴山蜀水間的學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)踐，喚起內(nèi)心視象，全方位地調(diào)動(dòng)感官，將詩(shī)中的人、事、物變成可以“看到”、“聞到”、“感觸到”的客觀世界的種種景象，想象詩(shī)中各種景物所組成的美好畫面，然后啟發(fā)學(xué)生用美好的文字描述自己的內(nèi)心感受，達(dá)到“情之于中，形之于聲”，從而使學(xué)生獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。

其二是開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。詩(shī)歌中的意象極為豐富，甚至同一意象有著不同的感情抒發(fā)，這就為學(xué)生提供了最佳的研究性學(xué)習(xí)的素材。以最常見的“水”為例，我引導(dǎo)學(xué)生收集與“水”有關(guān)的詩(shī)句進(jìn)行辨析，在合作探究中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)李白筆下的“水”多氣勢(shì)磅礴，一瀉千里，如“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“孤帆遠(yuǎn)影碧空尺，惟盡長(zhǎng)江天際流”；王維筆下的“水”多清新秀麗，“明月松間照，清泉石上流”；王勃筆下的“水”，大氣深沉，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；蘇軾筆下的水綺麗可愛(ài)，“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”??這些內(nèi)容豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，開啟了他們的智慧，也給了他們?nèi)碌膭?chuàng)造性閱讀體驗(yàn)。在學(xué)生創(chuàng)造性地閱讀詩(shī)詞中，在學(xué)生“獨(dú)特體驗(yàn)”的形成和深化過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)技能得以最有效地積累，習(xí)慣方法得以最有效地習(xí)得，心智和精神得以最有效地充實(shí)。

三、詩(shī)教---催化學(xué)生美育的搖籃

審美活動(dòng)是一種欣賞美和創(chuàng)造美的活動(dòng),也是通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)把握現(xiàn)實(shí)的活動(dòng).通過(guò)審美教育,可以使人獲得精神解放.并使社會(huì)得到改造.從審美活動(dòng)的視角來(lái)看詩(shī)教;無(wú)疑更進(jìn)一步證明詩(shī)教在社會(huì)進(jìn)步和人類自身的精神解放中有獨(dú)特的作用.因此,詩(shī)教---審美---育人,既是歷史的昭示,又有現(xiàn)實(shí)的迫切性和前瞻意義.我國(guó)古代美育,主要通過(guò)詩(shī)教和樂(lè)教來(lái)實(shí)現(xiàn);孔子的“興、觀、群、怨”說(shuō),則涵蓋了詩(shī)的認(rèn)識(shí)價(jià)值、道德價(jià)值、社交價(jià)值和情感價(jià)值.因此,也可以說(shuō)它正是民族美育的重要組成部分.《禮記.經(jīng)解》所傳孔子的話:“入其國(guó),其教可知也,其為人也,溫柔敦厚,《詩(shī)》教也.”這固然是儒家檢驗(yàn)詩(shī)教功效的標(biāo)尺,但如“刑天舞干戚,猛志固常在”(陶淵明)以及“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血”(岳飛)所表現(xiàn)出來(lái)的剛毅豪邁,也是詩(shī)教功效的尺子.無(wú)論如何,以“仁愛(ài)”為基礎(chǔ)的“詩(shī)可以群”導(dǎo)致的祥和、謙讓、誠(chéng)信等在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天更備受珍視而習(xí)見,成為人際和諧之美的重要準(zhǔn)則,也可以成為社會(huì)穩(wěn)定的凝聚力.民族美育的好傳統(tǒng)---詩(shī)教,應(yīng)當(dāng)是切實(shí)可行的.文學(xué)教育是審美教育，說(shuō)到底是情感教育。文學(xué)教育重感性，重直覺(jué)，重形象思維，情感是生命的源泉。就人的培養(yǎng)說(shuō)，離開情感的熏陶、生命激情的張揚(yáng)，就不會(huì)有靈性、創(chuàng)造力，也不會(huì)有信仰、人格；也就談不上真正意義上的德育、智育。在語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)中，審美教育一直若隱若現(xiàn)的存在著。孔子最早提出通過(guò)詩(shī)教進(jìn)行審美教育，影響深遠(yuǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在7-9年級(jí)的閱讀要求中提出：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。審美教育的重要意義不言自明。

列夫?托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)，要把自己體驗(yàn)的情感傳達(dá)給別人，“使別人為這些情感所感染，也體驗(yàn)這些情感”，劉勰《文心雕龍·知音》中說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。”詩(shī)就是詩(shī)人“情動(dòng)而辭發(fā)”的產(chǎn)物。因此，在古詩(shī)教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生“披文入情”，體驗(yàn)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的豐富情感，產(chǎn)生情感共鳴，獲得審美愉悅，得到心靈的陶冶。從“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”中領(lǐng)略大丈夫“濟(jì)天下”的萬(wàn)丈豪情；從“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中理解人類的奉獻(xiàn)精神；從“悠然見南山”“海上明月共潮生”中感受人與自然的和諧與共生。

作為文字藝術(shù)的詩(shī)歌總是表現(xiàn)出鮮明的審美傾向性，反映著一定時(shí)代、民族、階級(jí)的審美要求、審美趨向和審美理想，這些豐富的內(nèi)容是發(fā)揮美育功能的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，陶淵明的詩(shī)作獨(dú)愛(ài)傲霜的菊花，陸游的詩(shī)作贊美圣潔的梅花，王安石歌頌挺拔的松樹，鄭板橋的詩(shī)畫偏愛(ài)青竹，抓往這些，可以引導(dǎo)學(xué)生追求健康的審美情趣。另一方面，在詩(shī)人筆下，梧桐的多情，丁香的憂愁；白楊的灑脫，楊柳的纏綿；牡丹的富貴，荷花的脫俗；鳳凰的高貴，杜鵑的悲涼，這些物象、情感與詩(shī)歌的語(yǔ)言融合在一起，能夠使學(xué)生潛移默化中彌補(bǔ)自己審美的缺失，而當(dāng)學(xué)生完成了審美體驗(yàn)過(guò)程后，他們所得到的收獲是空前的。

當(dāng)今的審美教育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受、審美鑒賞、審美創(chuàng)造的能力。詩(shī)教不是為了培養(yǎng)詩(shī)人，而是為了提高學(xué)生的審美能力，在人的更加豐富而微妙的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心活動(dòng)中，去撥動(dòng)那能引起審美感應(yīng)的琴弦，是要把審美怡情的種子播撒到他們的心田里，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生內(nèi)容的豐富和體驗(yàn)情感世界的多姿多彩。

詩(shī)歌是是傳承人類文明的重要載體，學(xué)習(xí)詩(shī)歌能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，陶冶學(xué)生的思想情操，塑造學(xué)生的健全人格，完善學(xué)生的健康心態(tài)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美境界。“讀千古美文，做少年君子”，讓我們引領(lǐng)學(xué)生去鑒賞傳統(tǒng)文化瑰寶，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，完善心靈世界，讓我們的學(xué)生詩(shī)意地棲息在這個(gè)美好的世界。

主要參考文獻(xiàn)：

1.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2.《唐詩(shī)鑒賞辭典》

上海辭書出版社 3.《宋詞鑒賞辭典》

上海辭書出版社

作者電話：*** 作者QQ：651079008

第二篇：詩(shī)詞入校活動(dòng)研究報(bào)告

詩(shī)詞入校活動(dòng)研究報(bào)告

沅江市陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué)課題組

周衛(wèi)平

一、課題研究背景

早在兩千五百年前，孔子就把詩(shī)教引為學(xué)生必修的六門主科之一，指出詩(shī)有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩(shī)教。可以說(shuō)，以詩(shī)育人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們要認(rèn)識(shí)到詩(shī)教的重要作用并充分發(fā)揮詩(shī)詞教學(xué)的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)校的德育、智育和美育相結(jié)合，以此完善學(xué)生的心靈世界。

1．課題提出的緣由

①詩(shī)詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮，要弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩(shī)詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過(guò)誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對(duì)學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。

②詩(shī)詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。傳承詩(shī)詞文化，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實(shí)新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

③詩(shī)詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。

陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國(guó)的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩(shī)協(xié)會(huì)會(huì)員一人、中國(guó)楹 1 聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員一人（我校一人）、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。詩(shī)友經(jīng)常在我校聚會(huì)，一起切磋詩(shī)藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)明確為詩(shī)詞入校定點(diǎn)單位。為我校開展詩(shī)詞入校活動(dòng)注入了前進(jìn)的動(dòng)力。為了體現(xiàn)詩(shī)詞之鎮(zhèn)的地方特色，開創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開展了“詩(shī)詞入校活動(dòng)研究”的課題。

2．課題研究意義

①加強(qiáng)審美和陶情，豐富、深化學(xué)生對(duì)人生的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)健全的人文精神；加強(qiáng)詩(shī)思開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生左右大腦的和諧發(fā)展，完善思維結(jié)構(gòu)，發(fā)展語(yǔ)文智力。

②詩(shī)教本質(zhì)上是一種藝術(shù)教育，其功效最大化的關(guān)鍵在審美和陶情。充分利用詩(shī)詞楹聯(lián)的愛(ài)國(guó)主義主旋律，宣泄和傳播團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，能夠彌補(bǔ)我國(guó)當(dāng)代青年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺失和民族精神家園意識(shí)迷惘的不足。由于詩(shī)教以詩(shī)詞楹聯(lián)藝術(shù)為載體，通過(guò)鑒賞、吟誦和創(chuàng)作等手段能使人直觀形象、潛移默化地領(lǐng)悟詩(shī)義、詩(shī)旨等精神內(nèi)含，因而詩(shī)教在作用機(jī)制和效果上除了調(diào)動(dòng)記憶力、激活智能以外，還具備發(fā)展形象思維、開拓想象力與創(chuàng)造力以及改善思維品質(zhì)、啟智毓靈的特點(diǎn)。

③加強(qiáng)詩(shī)意言說(shuō)，養(yǎng)成典雅語(yǔ)感，提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文能力。詩(shī)詞楹聯(lián)，用詩(shī)性語(yǔ)言描述世界，呈現(xiàn)事物的本質(zhì)意義，讓人在典雅的世界中得以存在，同時(shí)采取“有所寓托，形容摹寫，反復(fù)諷詠”的方式，力求以意境動(dòng)人、辭情感人，在有限的時(shí)間內(nèi)力求科學(xué)與人文、理性與非理性、個(gè)性與普遍性、知性分析與體驗(yàn)感受實(shí)現(xiàn)最大可能的融合、統(tǒng)一。詩(shī)詞楹聯(lián)有著深厚的歷史文化積淀和優(yōu)美典雅的語(yǔ)言形式，教師的詩(shī)意語(yǔ)言、或者是一個(gè)詩(shī)意的暗示都會(huì)為學(xué)生的生命走廊打開一扇看到人生美麗風(fēng)景的窗戶，教師的任何一點(diǎn)詩(shī)意，都可能成為點(diǎn)燃學(xué)生生命的火種，使課堂生活成為師生典雅語(yǔ)感共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

④通過(guò)本課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的詩(shī)詞修養(yǎng)與文化品位，培養(yǎng)一批具有濃厚的詩(shī)意色彩，勇于進(jìn)行教學(xué)研究的新型骨干教師；深化語(yǔ)文新課程改革，開創(chuàng)校園文學(xué)新局面，繁榮校園文化，最終提高學(xué)生素質(zhì)。3．概念界定

詩(shī)詞入校：以詩(shī)詞教學(xué)為體，成人文教化之功。即人們常說(shuō)的詩(shī)教。活動(dòng)：圍繞詩(shī)詞入校而開展的一系列活動(dòng)。

本課題中的詩(shī)詞是指中國(guó)傳統(tǒng)文化中，久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有代表性文化修養(yǎng)意義的詩(shī)文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，又是開啟人類智慧的工具。它是中華民族的瑰寶，是珍貴的藝術(shù)精華，它猶如一座取之不盡的寶藏。開展詩(shī)詞入校活動(dòng)是將祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化繼承下來(lái)，并傳承優(yōu)秀的鄉(xiāng)土詩(shī)歌傳統(tǒng)，在校園里加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的熏陶，營(yíng)造書香四溢的校園環(huán)境，開展豐富多彩的詩(shī)教活動(dòng)，提供學(xué)生詩(shī)作的發(fā)表園地，促使學(xué)生在耳濡墨染中多讀多背多實(shí)習(xí)，開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，逐步提升學(xué)校的文化品位。

4．課題研究的目標(biāo)：

①編寫一套適合農(nóng)村學(xué)校詩(shī)教的簡(jiǎn)易的校本教材。實(shí)驗(yàn)教師能就此寫出相關(guān)論文。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生力爭(zhēng)人人能寫出符合要求的詩(shī)詞聯(lián)作品，并力爭(zhēng)都能在《洞庭晨韻》上登稿.②背誦詩(shī)文量：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每學(xué)期背誦40首詩(shī)詞。

③性情品德:性情開朗,自信樂(lè)觀.氣質(zhì)變化,品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象,同學(xué)之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善,教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái).④自學(xué)能力:有相當(dāng)明顯的提升,教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái).乃至于有些課文能獨(dú)立學(xué)習(xí).⑤學(xué)習(xí)態(tài)度:明顯改善,學(xué)習(xí)日漸輕松愉快,樂(lè)意學(xué)習(xí)。

二、課題研究過(guò)程與方法

（一）研究過(guò)程

1．課題準(zhǔn)備階段（2010.3—4月）做好課題立項(xiàng)，開題工作。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組，制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2．課題實(shí)施階段（2010.5_2012.3）編寫好相關(guān)的詩(shī)教活動(dòng)的校本教材，組織開展好實(shí)驗(yàn)班的詩(shī)詞學(xué)習(xí)與創(chuàng)作活動(dòng)，并取得良好的效果。

3．課題總結(jié)階段（2012.3）整理各種資料，收集相關(guān)論文，撰寫結(jié)題報(bào)告。

（二）研究方法

1．個(gè)案研究法：本課題以普豐中學(xué)小學(xué)部六年級(jí)班為實(shí)驗(yàn)班，當(dāng)研究初步 成功后，再推向我校所有班級(jí)。

2．文獻(xiàn)研究法：吸收有關(guān)“詩(shī)詞聯(lián)創(chuàng)作與鑒賞”先進(jìn)理論：⑴《詩(shī)詞韻律合編》 趙京戰(zhàn) 中華書局 2006年 ⑵《古代詩(shī)詞創(chuàng)作與鑒賞》黃志浩 漢語(yǔ)大詞典出版社 2002年 ⑶《中學(xué)生學(xué)對(duì)聯(lián)》 曾敢想 作家出版社 2008年⑷《中華新聲韻律聯(lián)選》 謝季榮 岳麓書社 2002年。

3．行動(dòng)研究法：我們結(jié)合詩(shī)教活動(dòng)的需要，將組織開展各種詩(shī)教活動(dòng)：組織編寫好《普豐中學(xué)詩(shī)教活動(dòng)校本教材》組織學(xué)生開展詩(shī)詞聯(lián)鑒賞與創(chuàng)作活動(dòng)，成立普豐中學(xué)吼龍?jiān)娚纾寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)，使中華傳統(tǒng)文化得以傳承，使我校文化品位得以提升。

（三）課題研究實(shí)施的策略

1．詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我們堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見膾炙人口的詩(shī)句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩(shī)香。我們經(jīng)常開展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞長(zhǎng)廊、站牌等處張貼的中華詩(shī)詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩(shī)詞，這對(duì)他們良好品行和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2．詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

我們開展詩(shī)教工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文演唱、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩(shī)教活動(dòng)。

3．詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

我們安排參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞贊美眼前的一切，用詩(shī)詞抒寫心中的感受。

4．詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們讓詩(shī)教與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè)，配畫，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。

5．詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。

學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說(shuō)教、嚴(yán)厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫了《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節(jié)目主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。

三、課題研究成果分析

（一）師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，編寫出了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》校本教材。

從課題開題近一年以來(lái)，我校師生共創(chuàng)作詩(shī)詞200多首，登載在《湖南詩(shī)詞》《桃花侖詩(shī)詞》《梅麓詩(shī)詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》上，如：學(xué)生鄧格怡的《秋日洞庭》、《母愛(ài)》、《掛山》、姚睿智的《看媽媽十字繡》、《普豐敬老院》、《春游》周昊東的《詠公雞》、《詠荷》周思琦的《村頭漫步》等作品在《洞庭晨韻》上登載。我們還編寫了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》的校本教材2本，共計(jì)6萬(wàn)多字。使我們的詩(shī)詞入校活動(dòng)有了明確的內(nèi)容，把我們的詩(shī)教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。

（二）初步形成了一套有效的詩(shī)教教學(xué)模式。

通過(guò)一年多的詩(shī)教活動(dòng)和實(shí)踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩(shī)教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。

即以課堂教學(xué)為中心，以詩(shī)詞興趣小組和詩(shī)詞入校實(shí)驗(yàn)班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競(jìng)賽為活動(dòng)的基本途徑和手段。

我們實(shí)踐詩(shī)詞教學(xué)模式的策略是通過(guò) “同伴聯(lián)手”、“團(tuán)隊(duì)預(yù)約”“內(nèi)外互動(dòng)”等活動(dòng)形式，使我們的研究有了進(jìn)一步發(fā)展。

1．“同伴聯(lián)手”。組織全組教師選擇同一類型課，互相協(xié)作：共同備課、個(gè)性上課、真誠(chéng)評(píng)課。

2．“團(tuán)隊(duì)預(yù)約”。主動(dòng)邀約專家領(lǐng)導(dǎo)聽課，組內(nèi)共同設(shè)計(jì)一課，一人說(shuō)課，一人上課，一人反思。

3．“內(nèi)外互動(dòng)”。我們選定普豐中學(xué)6年級(jí)班作為詩(shī)教活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班，以6年級(jí)班為基地，開展詩(shī)教活動(dòng)研究。校內(nèi)每周由周衛(wèi)平老師為實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞相關(guān)知識(shí)講座。校外延請(qǐng)沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)鮑壽康先生多次親臨我校，為詩(shī)教活動(dòng)實(shí)驗(yàn)班上詩(shī)詞講座課。

（三）提高了教育教學(xué)的整體效益

經(jīng)典古詩(shī)都是美的承載，其句美悅目，音美悅耳，意美悅心，因此，古詩(shī)文誦讀無(wú)疑是育人的良好載體。近年來(lái)，我們以校園詩(shī)教為抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，在誦詩(shī)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，陶冶情操，同時(shí)也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。

1．詩(shī)教與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

古詩(shī)詞作為語(yǔ)言文字學(xué)科，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。周恩來(lái)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積背于少年，受益于終身”。學(xué)生在古詩(shī)文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)常可以看到一些引經(jīng)據(jù)典的“點(diǎn)睛之筆”。對(duì)于學(xué)生動(dòng)筆試寫的激情，我們給予充分的保護(hù)和科學(xué)引導(dǎo)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能寫出了基本符合格律要求的詩(shī)歌，極大地提高了學(xué)生的朗讀和寫作水平。詩(shī)教活動(dòng)的廣泛開展，必將對(duì)學(xué)生的思想、成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，甚至對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生許多有益的幫助。

2．詩(shī)教與校園文化相結(jié)合，形成了學(xué)校詩(shī)教的特色

我們確定，將“傳承國(guó)學(xué)文化，打造書香校園”作為我校文化建設(shè)策略之一。我們堅(jiān)持以中華詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，以師生的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)為載體，將詩(shī)教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)建學(xué)校新的辦學(xué)特色。我們已多次開展以迎國(guó)慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩(shī)詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩(shī)歌朗誦、表演唱、快板、姚劇等。表演活動(dòng)得到了師生和學(xué)生家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，整個(gè)活動(dòng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。為配合詩(shī)教活動(dòng)的宣傳和氛圍營(yíng)造，我校的小喇叭、校報(bào)、班級(jí)校園黑板報(bào)等都開辟了古詩(shī)詞專欄，讓人處處能感受到濃郁的詩(shī)詞文化特色。在古詩(shī)文的熏陶下，“厚德載物”的雅量、“無(wú)欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。

3．詩(shī)教與學(xué)校德育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

孔子說(shuō)：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。”詩(shī)教的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí)，誦讀古詩(shī)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。我們把詩(shī)教活動(dòng)作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個(gè)重要手段，比如讓學(xué)生背誦文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”感受詩(shī)人寧死不屈的愛(ài)國(guó)情感，誦讀陸游的千古絕唱《示兒》，來(lái)感念詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)主義精神；讀《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”來(lái)理解人間的至純親情，誦李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來(lái)體味依依惜別的深情；賞析《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”、陶淵明的《惜陰》 “盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；在融親情、友情、愛(ài)國(guó)情于一體的古詩(shī)文誦讀中，讓學(xué)生感受風(fēng)云氣、體驗(yàn)悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學(xué)生精神補(bǔ)鈣，“讀千古美文，做少年君子”。

（四）初步形成了詩(shī)教工作的特色，提升了辦學(xué)水平

近年來(lái)，學(xué)校正在進(jìn)一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并逐步形成具有學(xué)校特色的普中文化。榮譽(yù)長(zhǎng)廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等文化陣地正在逐步開辟和形成。課題的校本研究也提升了學(xué)校的文化品位，學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成，詩(shī)教已成為我校教育的特色，詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分。

“問(wèn)渠哪有清如許，唯有源頭活水來(lái)”，詩(shī)詞入校活動(dòng)的展開為學(xué)生注入了中華文化源頭活水。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一件好事。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標(biāo)還有距離。我們將義無(wú)反顧地把“詩(shī)詞入校”這一活動(dòng)做得更好、更深入，讓古詩(shī)詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

第三篇：支部研究課題論文

淺談企業(yè)應(yīng)如何在提高職工素質(zhì)上下工夫

摘要：增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須提高職工自身素質(zhì)。要提高職工自身素質(zhì)，就要充分發(fā)揮企業(yè)各級(jí)教育陣地作用，提高職工的思想政治覺(jué)悟，職業(yè)道德，科學(xué)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)；引導(dǎo)職工走崗位自學(xué)成才之路，把職工崗位自學(xué)與推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)管理結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理知識(shí)武裝職工，以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；加強(qiáng)理論政策研究和宣傳工作，為提高職工科學(xué)技術(shù)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造良好環(huán)境。

關(guān)鍵詞：職工素質(zhì)；科學(xué)文化；職業(yè)道德

***在2009年年中工作會(huì)議報(bào)告中指出：“要以深入實(shí)施職工發(fā)展工程和素質(zhì)提升工程為促進(jìn)，逐步健全完善專業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)、專業(yè)管理三條職工職業(yè)發(fā)展通道，滿足各類人員的成長(zhǎng)需要。”目前，我廠正處于進(jìn)一步解放思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)刻，能否把經(jīng)濟(jì)效益搞上去，把科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，適應(yīng)市場(chǎng)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和企業(yè)又好又快的發(fā)展，提高職工整體素質(zhì)，培養(yǎng)一支掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、具備較高勞動(dòng)技能的新型職工隊(duì)伍，增強(qiáng)職工的適應(yīng)能力，是推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益提高的根本途徑。因此，下工夫提高職工的思想政治覺(jué)悟和科學(xué)技術(shù)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)成為縱橫企業(yè)職工教育工作長(zhǎng)期的戰(zhàn)略

性任務(wù)；也是企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求和創(chuàng)新之路。

多年來(lái)，我廠始終站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，積極推行“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型員工”活動(dòng)的開展，幫助職工樹立正確的理想信念，推動(dòng)職工知識(shí)化進(jìn)程，為提高企業(yè)職工素質(zhì)，建設(shè)“四有”職工隊(duì)伍，做了大量的工作，并取得了明顯的效果。但是，與科學(xué)高速發(fā)展的今天，與改革開放和新技術(shù)發(fā)展的需要還不相適應(yīng)。在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，企業(yè)要生存發(fā)展，就必須提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐漸形成，社會(huì)的勞動(dòng)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式和生活方式都發(fā)生了巨大的變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)知識(shí)人才的需要與目前一些職工的素質(zhì)較低的矛盾日益突出，廣大職工與企業(yè)越來(lái)越感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，從而也就越來(lái)越意識(shí)到增強(qiáng)自身素質(zhì)的重要性，事實(shí)說(shuō)明，提高職工隊(duì)伍素質(zhì)的任務(wù)還相當(dāng)繁重。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略性的任務(wù)，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，充分發(fā)揮教育陣地的作用，提高職工的思想政治覺(jué)悟、職業(yè)道德、科技文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。在思想政治教育方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。政治工作是企業(yè)的生命線，提高職工思想政治素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的必然要求。我廠人員多，且結(jié)構(gòu)復(fù)雜，思想極易產(chǎn)生波動(dòng)，對(duì)此，應(yīng)通過(guò)深入開展形勢(shì)任務(wù)教育，組織職工學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，黨員先進(jìn)性教育等活動(dòng)，用科學(xué)理論武裝職工頭腦，引導(dǎo)職工樹立正確的人生觀、價(jià)

值觀，提高職工的思想道德政治素質(zhì)，幫助職工樹立積極向上的生活理念，提高心理素質(zhì)，樹立正確的自我意識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、較高的奮斗目標(biāo)、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度，通過(guò)在職工中開展職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職工技能的有效方式教育，引導(dǎo)職工樹立愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好職業(yè)風(fēng)尚，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，知難而進(jìn)的時(shí)代精神；在提高職工科技文化業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，要大力弘揚(yáng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、發(fā)展的精神，學(xué)習(xí)是企業(yè)每個(gè)職工義不容辭的職責(zé)，不管哪一個(gè)崗位的職工，面對(duì)日新月異的世界，千變?nèi)f化的市場(chǎng)，都有一個(gè)知識(shí)充實(shí)和更新的任務(wù)，都有一個(gè)面對(duì)新領(lǐng)域、新事物、新情況不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的任務(wù)，而新形勢(shì)下樹立新的學(xué)習(xí)觀更是必須的。樹立“競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)”觀念，因?yàn)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是人才競(jìng)爭(zhēng)，人的最大追求是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在人才已經(jīng)上升為第一生產(chǎn)力的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新更加迅速，職工的崗位調(diào)整會(huì)更加頻繁，終身教育已成為必然趨勢(shì)，學(xué)習(xí)和教育并將伴隨職工的職業(yè)生涯。因此，樹立人力資本觀念，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)高尚的道德情操和職業(yè)操守，開展形式多樣的教育活動(dòng)，幫助職工養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)職工樹立終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的新理念，鼓勵(lì)職工在崗位上成才，在工作中創(chuàng)新勢(shì)在必行。

第二，引導(dǎo)職工走崗位自學(xué)成才之路，把職工崗位自學(xué)與推動(dòng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)管理結(jié)合起來(lái)，用現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)、管理知識(shí)武裝職工隊(duì)伍，以推動(dòng)生產(chǎn)水平的提高。企業(yè)要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，必須通過(guò)教育培訓(xùn)提高職工素質(zhì)，最大限度地開發(fā)人的潛能，使人力資本增值。學(xué)習(xí)形式要新，要超越原來(lái)的舊模式，運(yùn)用各種現(xiàn)代化的教育培訓(xùn)手段，拓展教育培訓(xùn)的廣度和深度，開辟學(xué)習(xí)園地，將理論政策、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、法律法規(guī)等知識(shí)上墻，方便職工學(xué)習(xí)和查詢，既提高工作效率，又拓展學(xué)習(xí)方式。利用文化書屋、職工之家等陣地，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)載體，寓學(xué)習(xí)與工作中，寓教育于活動(dòng)中，為職工創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，吸引職工廣泛參加。定期組織職工、管理骨干、技術(shù)能手等進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重點(diǎn)培訓(xùn)對(duì)企業(yè)發(fā)展有用的知識(shí)、對(duì)崗位最有效地技能，全面提高職工的素質(zhì)。自學(xué)是提高職工自身素質(zhì)的重要形式，也是職工獲取知識(shí)、提高技能、增長(zhǎng)才干的主要途徑。要設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)基金，對(duì)自學(xué)證書、考職稱、升學(xué)歷等事項(xiàng)分層次予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)職工提升自身素質(zhì)。努力創(chuàng)造工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的良好環(huán)境好氛圍，激勵(lì)職工崗位成才、自學(xué)成才，引導(dǎo)職工在實(shí)踐中完善自己，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己，在奮斗中充實(shí)自己。職工素質(zhì)不僅關(guān)系到管理水平和管理質(zhì)量的提高，也制約和最終決定企業(yè)的發(fā)展前景，要把職工崗位自學(xué)成才者認(rèn)定、考核、使用與工資、晉級(jí)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)職工立足本職崗位，努力學(xué)習(xí)，學(xué)用結(jié)合，成為技術(shù)能手、節(jié)約能手，職工為企業(yè)貢獻(xiàn)力量，企業(yè)為職工提供發(fā)展和施展才華的舞

臺(tái)，從而提高職工的素質(zhì)。

第三，加強(qiáng)理論政策研究和宣傳工作，為提高職工科學(xué)技術(shù)文化業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)造良好環(huán)境。應(yīng)積極探索提高職工素質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)分析論證，加強(qiáng)理論政策研究，解決實(shí)際問(wèn)題。特別是要立足班組，把職工的素質(zhì)教育和企業(yè)的專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理結(jié)合起來(lái)，要廣泛深入地開展群眾性職工技術(shù)比武、崗位練兵活動(dòng)，并將勞動(dòng)競(jìng)賽、合理化建議、技術(shù)革新、發(fā)明創(chuàng)造等多種形式的群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)活動(dòng)，納入整體技術(shù)創(chuàng)新規(guī)劃和工作目標(biāo)，按照崗位“精一門、會(huì)兩門、學(xué)三門”的要求開展多面手操作賽平臺(tái)、搞好師徒金搭檔等各項(xiàng)勞動(dòng)競(jìng)賽，職工通過(guò)崗位練兵、技能比賽和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)的深入開展，激發(fā)調(diào)動(dòng)職工獲取知識(shí)、提高技能的積極性和主動(dòng)性，在實(shí)踐中完善充實(shí)自己，從而使企業(yè)上下形成崇尚知識(shí)、重視人才、愛(ài)崗敬業(yè)的良好風(fēng)氣。要通過(guò)職代會(huì)把職工教育工作的目標(biāo)和內(nèi)容納入單位負(fù)責(zé)人的目標(biāo)責(zé)任制，作為考核的重要內(nèi)容。職工思想文化素質(zhì)和崗位技能的提高，無(wú)形中將達(dá)到有力地促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的完成。同時(shí)要對(duì)學(xué)有成績(jī)并在生產(chǎn)實(shí)踐中有突出貢獻(xiàn)的職工給予大力宣傳報(bào)道。要把宣傳提高職工素質(zhì)與弘揚(yáng)工人階級(jí)思想、樹立主人翁形象結(jié)合起來(lái)，充分展示廣大職工奉獻(xiàn)崗位，勇于進(jìn)取的精神風(fēng)貌和人文精神，激發(fā)廣大職工知難不畏難，知苦不怕苦，同心協(xié)力迎接挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)斗志，鼓勵(lì)和支持職工提高自身素質(zhì)，使職

工在政治文明、物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)中，更好地發(fā)揮聰明才智，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。

第四篇：入校申請(qǐng)書

篇一：校學(xué)生會(huì)入會(huì)申請(qǐng)書

校學(xué)生會(huì)入會(huì)申請(qǐng)書

尊敬的校團(tuán)委學(xué)生會(huì)：

我叫***，是來(lái)自商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)的大一新生。我志愿加入校學(xué)生會(huì)生活部。學(xué)生會(huì)中匯集著全校學(xué)生的精英，學(xué)長(zhǎng)們是我學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。我很佩服各位學(xué)長(zhǎng)的學(xué)識(shí)和能力，非常渴望成為這個(gè)大家庭的一員，希望能得到你們的批評(píng)和指導(dǎo)。

開學(xué)后的這段時(shí)間，學(xué)院里的老師和學(xué)長(zhǎng)告訴我，學(xué)生會(huì)是一個(gè)章程完備、組織健全、紀(jì)律嚴(yán)格的部門。校學(xué)生會(huì)的層級(jí)更高，工作任務(wù)更重，但是其為老師服務(wù)、為同學(xué)解難的本領(lǐng)卻最大。我一直信奉“使別人快樂(lè)，讓自己開心”的信念，加入校學(xué)生會(huì)能最大程度的增進(jìn)師生間的溝通，服務(wù)和幫助更多的同學(xué)。這恰好是我一直追尋的理想。因此，能夠加入校學(xué)生會(huì)，將是我最大的榮幸。

在我的眼中，生活是一件多姿多彩的事情，由衷祝愿各

位老師和學(xué)長(zhǎng)的生活越來(lái)越美好。我志愿加入生活部，通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)讓同學(xué)們的生活更加有條不紊、豐富多彩。我相信我有這個(gè)責(zé)任和能力，因?yàn)槲矣型庀颉⒒顫姟㈤_朗的性格，對(duì)老師尊敬、服從，對(duì)學(xué)長(zhǎng)謙虛、敬重，對(duì)同學(xué)團(tuán)結(jié)、互助。在進(jìn)入大學(xué)之前，我一直是班級(jí)的主要學(xué)生干部，在團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、協(xié)助老師處理班務(wù)等方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以，如果進(jìn)入學(xué)生會(huì)，我能迅速進(jìn)入狀態(tài)，在校團(tuán)委老師和學(xué)生會(huì)學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全心全意為同學(xué)們做好服務(wù)。

期望我的熱情能夠打動(dòng)您，我會(huì)積極爭(zhēng)取、盡我所能成為校學(xué)生會(huì)中的一員。如果有幸能得到組織的認(rèn)可，我將嚴(yán)格遵守學(xué)生會(huì)的章程，認(rèn)真履行成員的義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好職責(zé)內(nèi)的每一件事，盡最大努力完成上級(jí)交給我的各項(xiàng)任務(wù)。我會(huì)更加謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，細(xì)心周到的為同學(xué)們服務(wù)，為學(xué)校的發(fā)展盡一份微薄之力。懇請(qǐng)組織給我一次機(jī)會(huì)，我保證絕不辜負(fù)組織的認(rèn)可！

如果申請(qǐng)未能通過(guò)，我會(huì)正視和反思自身存在的不足之處。我會(huì)盡快的改正，認(rèn)真爭(zhēng)取做好身邊的每一件事。

再次懇請(qǐng)組織信任我，考驗(yàn)我，接收我。我將用行動(dòng)踐行承諾，用成績(jī)見證決心！

此致

敬禮

申請(qǐng)人：*** 年 月 日 篇二：入校衛(wèi)隊(duì)申請(qǐng)書

入校衛(wèi)隊(duì)申請(qǐng)書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是黃河科技學(xué)院**學(xué)院**系**班的一名學(xué)生，今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情申請(qǐng)加入校衛(wèi)隊(duì)這個(gè)優(yōu)秀組織。黃河科技學(xué)院校衛(wèi)隊(duì)是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生黨員和入黨積極分子組成的先進(jìn)青年學(xué)生的自律組織，是以黨建為核心、全面加強(qiáng)思想政治工作的重要抓手，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大舉措，是加強(qiáng)學(xué)生管理、維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的重要力量，是培養(yǎng)考察入黨積極分子的重要載體。

校衛(wèi)隊(duì)主要任務(wù)是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，繼承和發(fā)揚(yáng)“開拓、拼博、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的黃科大精神，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中發(fā)揮先鋒模范和骨干帶頭作用，團(tuán)結(jié)和凝聚廣大學(xué)生，在實(shí)踐中鍛煉提高思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和自我管理能力，維護(hù)學(xué)校的教育教學(xué)和生活秩序，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，為黨組織輸送合格的發(fā)展對(duì)象，并使學(xué)生預(yù)備黨員、正式黨員受到進(jìn)一步的教育和提高。

自從進(jìn)入黃河科技學(xué)院以來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，在軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。我擔(dān)任班干部，積極申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)，受到領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。我認(rèn)識(shí)到了校衛(wèi)隊(duì)的先進(jìn)性，我要積極向這個(gè)優(yōu)秀組織靠攏，向黨組織靠攏，我渴望加入黃河科技學(xué)院校衛(wèi)隊(duì)，請(qǐng)組織接納我。

如果我被接納為校衛(wèi)隊(duì)員，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在生活工作學(xué)習(xí)中，處處起到模范帶頭作用。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校，向著德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生而努力。如果我沒(méi)有加入校隊(duì)，我也不會(huì)氣餒，說(shuō)明我還不夠優(yōu)秀，我會(huì)不斷改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取早日加入校衛(wèi)隊(duì)。

此致

敬禮！

*** 申請(qǐng)人：

篇三：入校衛(wèi)隊(duì)申請(qǐng)書

入校衛(wèi)隊(duì)申請(qǐng)書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是黃河科技學(xué)院**學(xué)院**系**班的一名學(xué)生，今天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情申請(qǐng)加入校衛(wèi)隊(duì)這個(gè)優(yōu)秀組織。

黃河科技學(xué)院校衛(wèi)隊(duì)是在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)生黨員和入黨積極分子組成的先進(jìn)青年學(xué)生的自律組織，是以黨建為核心、全面加強(qiáng)思想政治工作的重要抓手，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重大舉措，是加強(qiáng)學(xué)生管理、維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的重要力量，是培養(yǎng)考察入黨積極分子的重要載體。

校衛(wèi)隊(duì)主要任務(wù)是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，繼承和發(fā)揚(yáng)“開拓、拼博、實(shí)干、奉獻(xiàn)”的黃科大精神，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中發(fā)揮先鋒模范和骨干帶頭作用，團(tuán)結(jié)和凝聚廣大學(xué)生，在實(shí)踐中鍛煉提高思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)和自我管理能力，維護(hù)學(xué)校的教育教學(xué)和生活秩序，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，為黨組織輸送合格的發(fā)展對(duì)象，并使學(xué)生預(yù)備黨員、正式黨員受到進(jìn)一步的教育和提高。

自從進(jìn)入黃河科技學(xué)院以來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，在軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。我擔(dān)任班干部，積極申請(qǐng)加入學(xué)生會(huì)，受到領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。我認(rèn)識(shí)到了校衛(wèi)隊(duì)的先進(jìn)性，我要積極向這個(gè)優(yōu)秀組織靠攏，向黨組織靠攏，我渴望加入黃河科技學(xué)院校衛(wèi)隊(duì)，請(qǐng)組織接納我。

如果我被接納為校衛(wèi)隊(duì)員，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在生活工作學(xué)習(xí)中，處處起到模范帶頭作用。團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)校，向著德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生而努力。如果我沒(méi)有加入校隊(duì)，我也不會(huì)氣餒，說(shuō)明我還不夠優(yōu)秀，我會(huì)不斷改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取早日加入校衛(wèi)隊(duì)。

此致

敬禮！

*** 申請(qǐng)人：

篇四：晚自習(xí)入校申請(qǐng)書

晚自習(xí)申請(qǐng)書暨安全協(xié)議書

尊敬的平潭二中：

根據(jù)上級(jí)有關(guān)安全文件和學(xué)校管理制度之規(guī)定，為了確保學(xué)生人身安全，通學(xué)生不準(zhǔn)來(lái)校參加晚自習(xí)。作為家長(zhǎng)我們很能理解學(xué)校的工作，很支持學(xué)校的決定。我孩子 是 班學(xué)生，離校很近，沒(méi)有住校。但我們考慮到學(xué)習(xí)難度較大，而子女學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，加上在家里管理上有一定難度。所以我們提出書面申請(qǐng)要求允許我們子女來(lái)校參加晚自習(xí)。同時(shí)我們鄭重承諾：1.學(xué)生上下晚自習(xí)由家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送，途中安全由家長(zhǎng)和學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任；

2、加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，教育子女認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度；

3、子女因事不能到校，家長(zhǎng)會(huì)親自與班主任聯(lián)系，辦好請(qǐng)假手續(xù)。

特此申請(qǐng)，希批準(zhǔn)

申請(qǐng)人：學(xué)生 家長(zhǎng) 聯(lián)系電話

2015年9月17 班主任意見：簽字：年段長(zhǎng)意見： 簽字： 教務(wù)處意見： 簽字： 分管安全副校長(zhǎng)意見： 簽字： 分管教學(xué)副校長(zhǎng)意見： 簽字： 篇五：入黨校申請(qǐng)書要求

入黨校申請(qǐng)書要求

一、申請(qǐng)書必須真實(shí)，不得網(wǎng)上下載、抄襲書本或抄襲同學(xué)。

二、申請(qǐng)書應(yīng)用黑色簽字筆或鋼筆來(lái)寫，并且統(tǒng)一筆色。統(tǒng)一使用400字黑色方格的原稿紙。

三、申請(qǐng)人和日期不得單獨(dú)另在一頁(yè)，若所寫內(nèi)容剛好寫滿第一頁(yè)，把內(nèi)容適當(dāng)增加到下一頁(yè)，避免申請(qǐng)人和日期在下一頁(yè)的首兩行。

四、字?jǐn)?shù)不少于400字，字體應(yīng)工整、端正、整潔、不可亂涂亂劃、應(yīng)付了事。

五、請(qǐng)每一位有意愿進(jìn)黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員都必須按要求做，否則將不給予接收。

第五篇：入校感想

入校感想

在經(jīng)過(guò)了初中初三時(shí)心驚膽寒（怕考不上高中）的磨礪之后，在今年的9月1日，我終于正式進(jìn)入了七一中學(xué)的高一（2）班。

七一的整個(gè)校園還真是夠大，比曾經(jīng)的母校好多了。深紅色的樓體，顯的十分莊重，典雅。雖然班級(jí)里面的面積不是很大，有點(diǎn)擠吧，但新的同學(xué)們現(xiàn)的一點(diǎn)也不陌生，很快都成了朋友。讓我著實(shí)的放下了沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友的恐懼心里。

還不錯(cuò)，我們的班主任很有個(gè)性，是一種??型的，聽人說(shuō)，他教課還是蠻優(yōu)秀的。我想我應(yīng)該多努力了，如果學(xué)不好，還怎么說(shuō)得過(guò)去了。

相信以后的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，自己也希望這三年的學(xué)習(xí)生活中能夠順順利利，快快樂(lè)樂(lè)度過(guò)

學(xué)生軍訓(xùn)，其主要目的是加強(qiáng)青年一代人的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)民族的生存能力，培養(yǎng)年青人的整齊劃一，令行禁止的作風(fēng)。

軍訓(xùn)中的痛苦是不言而喻的，但有句話說(shuō)得好：“快樂(lè)是我所需的，但痛苦也是我必需的。”身體磨礪能促進(jìn)意志的堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有強(qiáng)壯的體魄又怎能支撐自己走過(guò)艱辛的高中。我相信經(jīng)歷過(guò)這次軍訓(xùn)，以后不管是遇到學(xué)習(xí)上的壓力，生活上的壓力，還是與人相處的問(wèn)題，我都能更好地迎難而上

原來(lái)渙散不滿的意念、精神早已磨礪成金剛石般堅(jiān)硬。從參差不起的隊(duì)伍操練成為有秩有序的軍隊(duì)；從嬉鬧不羈的面貌轉(zhuǎn)變成精神抖擻、眼神凌厲的面目；從稚嫩散漫的少男少女蛻變成舉止規(guī)范、嚴(yán)于律己的高中生。這是教官們嚴(yán)格要求、堅(jiān)持訓(xùn)練的功勞，這是大家不拋棄、不放棄的結(jié)果。

2010年的8月，我成了一名高中生。懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，在16年的花開花落，16年的春夏輪回后，終于在我成長(zhǎng)的小樹上伸出了新枝、新芽，我離夢(mèng)想又近了一步。但是，離參天大樹還是有距離??因此，我必須為了自己的成長(zhǎng)，作出不折不扣的努力。

首先，我要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡快融入到高中的學(xué)習(xí)生活中，去適應(yīng)高中的一切。面對(duì)自主招生與中考的兩次失敗，我有點(diǎn)灰心喪氣，但我明白，我必須把踩在泥濘中的腳步向上提起，重新跨在尋求知識(shí)的柏油馬路上。歲月是艱苦的，但也惟有艱苦，才能使一個(gè)人更成熟、更完整，因?yàn)橐粋€(gè)成熟而完整的人生才是最美麗的。經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，才能望見彩虹的絢爛，希望所有不堪的事都成為過(guò)眼云煙，而剩下的教訓(xùn)則能轉(zhuǎn)化為成功的基點(diǎn)。

其次，我應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率，來(lái)演繹自己充實(shí)的高中生活，因?yàn)槲沂冀K相信一個(gè)公式：時(shí)間+效率=收獲。而時(shí)間老人永遠(yuǎn)是公平的，給予我們的時(shí)間一秒也不會(huì)多，一秒也不會(huì)少，是與它賽跑，還是去揮霍它？我選擇前者。學(xué)習(xí)效率又是一個(gè)人注意力集中的表現(xiàn)與優(yōu)良學(xué)習(xí)方法的完美結(jié)合。我相信如果我做到以上兩點(diǎn)，收獲的將不止是成功，還有優(yōu)良的習(xí)慣、堅(jiān)定的意志、不懈的精神??

然后，我還要與老師、同學(xué)融為一體，團(tuán)結(jié)一致，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)知識(shí)，善于質(zhì)疑，勇于提問(wèn)，因?yàn)橐粋€(gè)人好算不得什么，只有大家好才是真的好。作為真正意義上的人，就應(yīng)該擁有博大的胸襟，擁有共享成果的氣量。作為新時(shí)代的公民，就應(yīng)該學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，理解“雙贏”的真正含義。

最后，還應(yīng)該多與家人、老師溝通，釋去自己心中的疑慮，及時(shí)交流自己的想法，詢問(wèn)做人處世的方法，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能適應(yīng)社會(huì)。

校訓(xùn)告訴我們“讀書要認(rèn)真，做人要踏實(shí)”，我想，也惟有這兩點(diǎn)，才能使長(zhǎng)成參天大樹的渴望變成現(xiàn)實(shí)。作為一名高中生，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活，還要學(xué)會(huì)做人，因?yàn)樽鋈吮惹笾匾Ｑ巯碌奈覀儯沃囟肋h(yuǎn)，承載了來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校的擔(dān)子，所以，我們應(yīng)快快成長(zhǎng)起來(lái)，讓知識(shí)澆灌我們，讓循循善誘照耀指引我們，待到三年后的今天，我們定能成為你們的脊梁，你們的驕傲！

當(dāng)我們邁著青春的步伐踏入十二中時(shí)，我們就已是她的一員。我們?yōu)槌蔀樗囊粏T而自豪。經(jīng)過(guò)兩周的學(xué)習(xí)，我知道選擇這所學(xué)校是正確的。這里有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這里有嚴(yán)格的管理，這里更有我們相信的師長(zhǎng)。

十年彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼我已成為一名高中生，在這嶄新的一頁(yè)里，未來(lái)已近在眼前，而這似乎唾手可得的未來(lái)卻需要我們用汗水來(lái)獲取。或許有人認(rèn)為“條條大路通羅馬”，什么樣的未來(lái)都是一樣的活。但沒(méi)有經(jīng)過(guò)奮斗的未來(lái)，你將來(lái)不會(huì)后悔嗎？而年少時(shí)的夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，你也不會(huì)抱憾嗎？夢(mèng)想和汗水鑄就未來(lái)，三年的奮斗終究使我們微笑著面對(duì)明天。作為高中生的我們的夢(mèng)想無(wú)非是進(jìn)一所好的大學(xué)，這就需要我們將夢(mèng)想揉進(jìn)現(xiàn)實(shí)，話為我們奮斗的力量。而一個(gè)人的力量是微小的，在這講究多贏的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)集體合作，學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)可持續(xù)發(fā)展。軍訓(xùn)是看一個(gè)集體的表現(xiàn)，我們要有軍訓(xùn)的那種高度的凝聚力，高度的責(zé)任心，高度的集體榮譽(yù)感。互相幫助，共同進(jìn)步，為集體增光，我們做到了。今后三年，我們要為夢(mèng)想而戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)“今天我以十二中為榮，明天十二中以我為榮”的誓言。自信我們一定也可以做到，眾人拾柴火焰高，集體的力量無(wú)窮大。我相信我們一定是最優(yōu)秀的！