第一篇：特色中隊建設工作總結

六（2）班主任工作總結

（2010-2011學年度）第二學期

張萍萍

雖然隨著我班的素質教育的推進，尊重學生的人格，尊重學生個性發展的呼聲很高，但在我們的思想意識中，占主導地位的依然是教師的權威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴不容置疑，班級管理更是班主任自唱主角的舞臺。傳統的教育觀念嚴重阻礙了和諧師生關系的發展，形成了學生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學生的人格得不到尊重，導致師生關系緊張，學生懼怕老師，很多教學行為都是因為懾于老師的威力而不得不為。因此，充分尊重學生的主體地位，把教育民主落實到實處已成為當今教育的當務之急。鑒于此，在“自主管理型班級創建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級管理氛圍作為重中之重，充分尊重學生的意見，盡量發揮每一個學生的主觀能動性，做到人盡其用，促進學生的全面發展。

一、平等協商，制定班規

俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀，一個班集體的良好運作當然也離不開嚴明的班規。學生是班級制度的實施者和執行者，如果班級制度得不到學生的認可，就起不了應有的作用。在總結我個人以往班級管理經驗的基礎上，制定本班各項規章制度時，我首先根據本班實際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會上征求全班同學的意見討論通過。最重要的是我們的班規不是一成不變的，面對61個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規也在適當的時刻作出具體的調整，以更好地服務于全班同學，為每個孩子的成長護航。在具體實施過程中，這樣的制度因為有群眾基礎，故而有生存的空間，也最終保障了班級各項教學活動的順利實施。

二、人盡其用，參與管理

只有讓學生在集體中充當合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機和活力。因此，在班集體工作中，我積極創造條件，與學生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學生擔當主角，給學生提供自我管理、施展才華的舞臺，廣開各種渠道，鼓勵學生積極參與班級管理。開學之初，我首先向學生們強調他們在班級中應具有的主人翁地位，強化學生的主體意識和參與班級管理的積極性。然后鼓勵學生根據自己的實際把自己想擔任的職務寫下來，我再統籌安排，盡量遵照學生的意愿委以職責。這樣以來我在班級內設定了更多的崗位，板報小組、早讀主持、學習組長、路隊隊長、衛生組長、衛生班長…… 以課間操的管理為例，介紹一下具體做法：每周選舉三名認真負責的同學分別把守走廊、大廳和操場，對站隊、行走和做操的過程進行全程監控，發現違紀同學及時批評指正并作以記錄，對于屢次違紀且不聽勸告的同學將在全班同學面前進行點名批評，并包干當天的值日。這樣讓學生來監督、管理學生，即解放了老師又發揮了學生的能動作用，且問題發現及時，處理得當，即使是違紀的同學也心服口服，因為這一舉措是經全班同學一致表決通過的。其他如學習、紀律、做操等方面的管理程序也大致如此，實行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設定為每一名學生提供了參與管理班級的機會，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級氛圍，使每個學生都能找到自己的位置，擔任不同的角色，使學生在集體活動的參與中找到自我，激發學生管理班級的主動性、創造性。

三、班級形象，大家維護

日常班級生活中，我時刻注意以民主平等的態度，真誠地向學生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學生切實認識到自己的形象是和班級緊密結合在一起的。我真誠的態度讓學生切實感受到老師是真心實意地為他們好，而且也深切體會到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會有個人的進步和提高。久而久之，學生集體榮譽感增強了，主人翁意識提高了，很多事情都能積極主動做好。比如，干值日拖拉應付的現象減輕了，不交作業的同學減少了，令大家頭疼的室外衛生區----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。

四、榜樣示范，典型帶動 “優秀少先隊員”“星級學生”“四好少年”的評選，無疑一股和煦的春風，吹起了學生們講文明、講禮儀的激情。我借班會機會對學生大講文明守紀、誠實做人的重要性，并順機把選舉“百優紅星少先隊員”的權利交給每一名同學，請他們在平日的學習生活中及時發現典型，樹立榜樣。

五、家校聯系，形成合力

學生每天約有75%的時間在家庭學習生活，他們的很多行為習慣也受其家長影響頗深，因此，爭取家長的理解和配合，形成家校教育的合力在班級管理中就顯得尤為重要了。開學之初，我就請家長們將自己的孩子在成長過程中遇到的問題寫下來，解決了的寫出解決方案，沒解決的寫出自己的困惑。我再對家長的問題進行歸類整理，借家長會的機會和家長們交流尋求解決途徑，以此拉近和家長的距離，爭取家長對我們班級管理 中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發展著想，這樣在開展班級工作時，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協力管教學生，我的一些工作也變得輕松了不少。

因為在平日的學習生活中我給與了學生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級創建”過程中我也得到了相應的豐厚的回報。大鬧課堂的現象減少了,文明守紀的同學增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動積極維護班級衛生的同學越來越多；課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學期接近尾聲，以往飛揚浮躁的現象并未出現，我們班的同學依然在按部就班的學習、生活，并在各方面嚴格要求自己，不斷進步著。這一學期，在衛生班長、衛生組長的盡心工作下，我們的衛生狀況有了較大改觀；在各路隊長的精心組織下，路隊走得比以前好了很多；在各學習組長的積極帶動和幫助下，后進生的學習情況得到了好轉，不完成作業的情況明顯減少，學習成績有所提高。在學校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎，優秀指揮獎，勞動技能大賽優勝獎。

雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學的行為出現了反復現象；還有的學生長期習慣于被老師“統治”，一旦接受同學的監督就開始刁難同學，甚至惡語相向；還有的同學從來沒有在班級中擔任過職務，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔當重任。最讓人頭疼的是個別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習，教育過程中家長再次出現不配合現象，作為老師我個人孤掌難鳴。

我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇,可以點石成金。”只要我堅持執著地付出，我的苦心就會被我的學生所接受，我的學生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。

第二篇：特色中隊建設

班級名稱：小豌豆中隊

班級口號：小小豌豆，大大希望；小小豌豆，大大夢想。

向上、向上、再向上！

班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，用行動塑造最優秀的自己。

第三篇：科技特色中隊材料

探索神秘星空 體驗科技魅力 建設活力中隊

——大興一小 啟明星中隊 示范特色中隊匯報

記得我國早期馬克思主義思想家、哲學家李大釗曾說過這樣一句話：“凡事都要腳踏實地地去工作，不馳于空想，不鶩于虛聲，惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度作事，則功業可就。”

我中隊以“求真的態度做踏實的功夫”致力于我們啟明星中隊諧團隊的打造。在創建科技教育特色上，我中隊突出一個“實”字。

一、指導思想

今天的教育是為了明天的建設培養人才。面對著與日俱增的發明、創造，面對著浩瀚如海的知識和信息，我們的教育應該讓學生多接觸科技知識，參加科技活動，使他們從小具有科技意識，形成良好的思維品質。因此，我們在抓學校素質教育的同時，必須讓學生參加科技活動以適應未來發展的需要。這也是我中隊確定該內容為中隊特色教育內容的原因。

二、中隊情況

近年來，我中隊在學校的關懷下，承擔以及參與了多次大隊活動。面對科技迅猛發展的陣陣春風，我們深感到只有不斷自我加壓，才能求得自我進步。所以我中隊全體隊員再次提出申報，創建我校大隊第一個科技特色中隊。

我中隊多名隊員連連在市區級科技比賽中獲獎。這些激發了全中隊隊員進行科技知識學習，科技作品制作的興趣，掀起了科技活動的一個又一個熱潮。為中隊進行科技教育特色內容的確定奠定了扎實雄厚的基礎和輿論氛圍。

三、中隊目標

通過科技教育知識的學習，科技作品的制作，讓隊員們多接觸科技知識，參加科技活動，使他們從小具有科技意識，形成良好的思維品質。在科技活動過程中，增強學生科技興國的情感，認識到科技就是第一生產力。

四、具體措施

我中隊在創建科技示范中隊過程中堅持從以下幾方面入手，以突出我們的科技特色。

1．開展科普知識宣傳。利用各種形式在班級內營造濃烈的科普宣傳氛圍；開展專題講座；出好一期有關科普宣傳的黑板報；辦好一次紅領巾小廣播科技專輯；在隊員中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

2．組織科普征文競賽。要在隊員中廣泛開展科普征文競賽，鼓勵人人參與，認真組織評比。要求隊員們立足身邊的科學事實或實驗現象，敘寫自己在生活中的獨到發現。

3．舉辦科技創新大賽。組織隊員們設計制作科技創新作品，并進行評比展示。4.開展中隊航模、車模等科技比賽。

5、加強學科聯系。我們加強了科技活動課與其它學科的橫向聯系，尤其是與語文、科學、美術的聯系，使這些學科對科技活動課起到鋪墊、補充、深化、延伸等作用。

6、溝通校內與校外相結合。我們的課外科技活動主要在校內開展。同時我們也積極利用校外豐富的科技資源把活動領域拓展出來。校內與校外活動的有機結合使課外科技活動得到了整體優化。

7、積極參加各級科技比賽。

五、實施過程

1、有特色的中隊形象

特色名稱：啟明星中隊

特色標志：卡通造型的天文望遠鏡遙望啟明星。

寓意：星空是什么樣子的？有人說星空是美麗的，有人說星空很神秘，有人說星空很奇妙??總之，星空像磁石一樣吸引著我們，我們愛星空，所以我們就要親自解開這道謎題。

用我們手中的望遠鏡吧！讓我們去探索星空的奧秘吧！

2、有特色的中隊陣地 隊角

中隊日志：

專欄：

爭章園地：

六、收到的成效

“在科學的道路上是沒有平坦的路可以走的，只有那在崎嶇的小路上勇于登攀的人，才有希望到達光輝的頂點”。我們將一如既往，與時俱進，開拓創新，使我中隊的科技教育特色更上新臺階。

第四篇：特色中隊事跡

特色中隊事跡

四年級（2）班是一個朝氣蓬勃、團結向上具有良好的文明班風和現代創新自主發展的班集體，在我們集體中有一種人人力爭上游，各個比學趕幫,你追我趕、生氣勃勃的良好氛圍。每位隊員都為自己是集體中的一員感到驕傲，同時又用自己的實際行動為集體添光彩。隊員之間團結友愛，互相尊重，相互幫助。并能做到自己的干部自己選、自己的事情自己做、自己的活動自己策劃開展、自己的進步自己爭、自己的伙伴自己幫。隊干部是集體的核心，能相對獨立地執行工作計劃。每位隊員能為集體承擔自己的責任和義務，自覺開展豐富多彩的少先隊特色活動。

在學校少先隊大隊的指導下，積極參與創建特色中隊活動。在創建特色中隊活動中，我們把中隊的組織建設成為特色的舞臺、自主的天地、友愛的家庭、服務的園地、奮進的階梯為特色中隊的奮斗目標。讓每一個學生，做每一件事都能樂在其中，讓每一個學生能學會感受生活，熱愛生命，給學生們無限的空間，讓他們展翅飛翔。在活動中學生做他們想做的事，使他們獲得了真正的特色，使他們進一步求知、求真、求美。

一、建立了民主的管理機制

1、自主管理

自主管理是少先隊活動的本質，我們在活動中放手讓隊員自主能動地管理，促進他們不斷成長。中隊正常運轉起來后，需要有一整套比較合理的管理機制。在中隊的日常管理中，我們采用了階梯管理，層層負責的模式垂直開展各項工作，做到職責明確，分工到人。

2、自覺監督促進步

工作的順利進行，除了要有熱情，要有能力，要有自覺性之外，更要有良好的監督機制加以保障。為此，中隊干部隊伍組建之初，就成立了中隊紀律監督委員會，就干部、同學的日常表現定期進行檢查。到了學期末以星級制形式，通過自評、同學評、任課教師評、家長評等方式，對每一學生一學期來的工作表現進行評議，鞭策學生不斷進取，不斷進取。

3、積極開展民主管理

全中隊實現了民主管理，每一學生都是民主管理者，師生互動，生生互協，相互協調，相互幫助，開成了較強的中隊凝聚力。

二、加強小干部隊伍的自動化建設

1、優化隊集體的結構

結合特色中隊的創建，中隊推出了中、小隊的組建二級優化行動，使少先隊組織復歸自主化、個性化和社會化。中、小隊集體的形成和發展有一個良好的“領導班子”，并做好，隊干部的傳、幫、帶工作。

2、提出了吸引人的創建目標

在全體中隊委員的共同商討下確立了四二中隊部的共同奮斗目標為：“中隊的組織建設成為特色的世界、自主的園地、友愛的家庭、創造的舞臺、服務的金橋”。制定了中隊和小隊的集體公約。結合雛鷹爭章活動，引導隊員定標、追標、達標、換標、再追標，不斷的自我進取。

3、加強小隊干部建設

“火車跑得快，全靠車頭帶”，我中隊行動實行了小隊干部民主選舉和輪流任干制度，讓每位隊員都能在小隊干部的崗位上各顯神通，努力為創建特色中隊貢獻聰明才智，使他們在創建魅力中隊的活動中奏響了一曲美妙的樂章。

三、開展了創造性的特色少先隊活動

（一）、樹立學生崇高理想，促進學生愛國情操

四二中隊在創建特色中隊活動中，把樹立學生崇高理想，促進學生愛國情操作為重要工作來抓。一是利用思想品德課、班隊活動課開展教育活動，用鮮艷的紅領巾、隊旗、隊禮、隊歌激勵學生。二是我中隊學生積極參加學校升旗儀式，讓他們在升旗的活動中愛到愛國主義教育，培養了他們的愛國情操

（二）、積極開展“手拉手”結對活動

關愛他人、關愛同一片藍天下的同齡人！“同獻一片愛心，手拉手共同成長”我們中隊在每次的捐款獻愛心、捐物、捐書獻溫暖等活動中都是帥先行。人人參與創設“愛心班集體”的育人理念。無論是同學之間、家庭之間、父母之間等發生任何事情，特別是家庭帶來的陰影。離婚、下崗等。我們的隊員都會以一顆善良純真的心關愛他、幫助他度過心理調試期，使這樣的隊員能和全體隊員快樂成長！

（三）、注重環境布置，營造書香氛圍

班級是學生每天所在時間最長的一個場所，班級里任何一處的布置都將對學生產生潛移默化的影響。為此，盡可能的使班級散發一種濃郁的書香氣息。

1、貼一貼

在教室四周雪白的墻壁上貼一些關于讀書的名人名言，如古代的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”；近代的“讀書也像開礦一樣”，“沙里淘金”；西方的“書籍是人類進步的階梯”；“熱愛書吧，這是知識的泉源！”等。

2、寫一寫

黑板報和墻報是班級環境文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。出一期關于讀書的黑板報；在黑板上開辟出一塊“讀讀記記”板塊，可以是好詞佳句、古詩、兒歌??在每天的誦讀中提高積累。每周的周記本進行摘抄。

3、圖書角建設

如今的學生家庭藏書非常豐富，為使學生信手就能讀到好書，將積極發動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里來。建立一個“圖書角”，再由班級里的圖書管理員進行登記后供學生借閱。為讓學生接觸到更多更廣的知識。

3、豐富讀書活動，激發讀書熱情（1）、參加校級讀書活動。（2）、開展班級讀書活動。

在班級里定期適時開展豐富多彩的讀書活動。如爭當班級“閱讀之星”，“讀報比賽”，“走進經典童話”等。班級讀書活動的開展既是對學生讀書的一種督促，也是一種激勵。我相信在豐富多彩的讀書活動推動下，一定會增加學生閱讀量，擴大閱讀面，提高口頭表達能力和閱讀理解能力。

特色中隊集體建設在“特色為先導，求美為源泉，自主管理為本質”的思想指導下，中隊每天都散發著魅力的氣息，隊員們在集體中，擁有了有個性特色的共同的目標，嘗到了富有創造性的興趣活動所帶來的特色，獲得了開放、民主、平等的特色環境。我們在尋找特色、追求特色的同時，也在創造著特色。我們的中隊朝氣蓬勃、團結向上！我們的中隊手拉手共同成長！

第五篇：特色建設工作總結

特色建設工作總結

我校在教育局的正確領導和大力支持下，扎扎實實開展特色建設工作，在具體實踐中，遇到了很多問題，克服了很多困難，取得了明 顯成績，積累了不少經驗，在享受到成功快樂的同時，也備感特色建 設工作的艱辛。我們深深體會到，特色工作建設，是優化學校管理，豐富學校內 涵，提升學校品位的重要舉措。現將大概情況初步總結如下。

一、以校為本開展特色建設 我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于 農村、立足于學校的基礎上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運用教育手段，科學合理地把學校特長轉化為特色。既不崇洋媚 外，也不好高騖遠，堅持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現小 中見大，平中見奇，以廣大小學生喜聞樂見，好做易為的各種創建活 動為載體，實實在在地搞好特色創建工作。我校十多年來一直堅持寫字特色建設不動搖，扎扎實實地開展寫 字特色建設，使寫字教育教學成為我校的一大亮點。為進一步豐富我 校教育教學內涵，我校于 2015 年以來，又開始了以經典閱讀為內容 的特色建設工作。兩年來，我校以經典閱讀為突破口，積極探索經典 閱讀與實施素質教育相結合的有效途徑，努力構建書香校園，逐漸形 成了我校又一特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學安排閱讀內容 為了便于學生全面系統地了解中華經典文化，學校成立了校本課 程開發領導小組，由教導處負責編寫校本課程《紅星小學“經典伴我 行”——古詩文誦讀》讀本作為誦讀教材。本學期，我們根據區教研 室推薦的閱讀篇目指導學生有序進行閱讀，開展“書香班級”“書香 家庭”“書香少年”的評比活動，致力于提高學生的語文素養，豐厚 學生的文化底蘊，全力構建書香校園。

2、精心打造校園文化，營造良好誦讀氛圍 為增強學生對經典文化的傳承，培養學生良好的閱讀習慣，拓寬 學生的視野，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，進一步營造良好的 誦讀氛圍，我校精心布臵校園環境，注重墻體文化、櫥窗文化、班級 文化、隊室文化的建設和打造，讓學生臵身于良好的誦讀氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。號召全體學生積極地加入到經典閱讀活動中來。此后，我校還舉行了經典誦讀比賽、展演等系列活動，這些活動的開 展，豐富了我校學生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經典誦 讀的高潮。

3、積極開展各項活動，全力保證誦讀效果 為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時 間、班隊課、睡前十分鐘五個時間段作為學生誦讀時間，保證學生每 天誦讀半小時。此外，各班還開辟了經典詩文板塊，布臵經典誦讀進 度表，及時記錄班級經典誦讀情況。通過學生自背、班級檢查、學校 考評的方式，確保誦讀質量。一年來，我們開展了誦讀考級活動、經 典誦讀展演、經典詩文擂臺賽、板報比賽、經典誦讀征文比賽等主題 活動。這些活動猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。讓學生 在豐富多彩的活動中感受到了經典文化的博大精深和語言文字的魅 力，也一定程度上提升了學生的文化素養。同時在思想道德上加深了 學生對精忠愛國、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學、勤儉節約等中華 傳統美德的理解和感悟。

4、制訂多項管理措施，確保活動深入持久開展 為促進經典誦讀活動的有序有效開展，學校成立了經典誦讀領導 小組和考評小組，制訂了 《經典誦讀工程實施方案及考級辦法》、《經 典誦讀考級標準及“書香學生、書香教師、書香班級”評選標準》，定期對各班的誦讀活動情況予以督促、檢查、評估，并列入班主任年 度考核。此外還規定每學期舉行兩次全校性的誦讀活動，對榮獲書香 學生、書香家庭、書香班級的個人或集體，頒發證書，并拍照留念、張榜公布，極大地激發了學生誦讀經典的熱情。

5、特色鼓人心，誦讀結碩果 經典誦讀大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的記憶力，啟 迪了他們的心智。學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著 中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的 語文素養和思想道德素質。由于活動富有特色，我們的做法得到了學生家長、社會的好評。

二、活動為主 發展特色 根據我校的實際，我們在讀書活動中把讀詩詞、誦詩詞、寫心得 作為讀書活動的重點，學校將 80 首詩詞連同小學生一日規范，要求 學生每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓學生感受經典 的魅力；每天一條規范，讓學生在潛移默化中受到影響，在不知不覺 中得到指引。現在每班背詩詞達二十余首，學生背、教師背，吟誦詩 詞正成為師生學習生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了 課堂教學，提高了學生文化內涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年 來把讀書活動作為一項系統工程做到“一個統一”、“兩個有”、“兩個保證”、“一個建立”。“一個統一”即學校圖書室和閱覽室 有統一開放時間；“兩個有”即老師有書看，學生有書讀。“兩個保 證”，保證讀書時間，做到每天一晨讀，設立讀書課； 保證讀書質量，勤檢查、勤督促；“一個建立”即建立圖書管理制度，做到了三個結 合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結合，讓讀書同活動開展相結 合，同凈化學生心靈相結合。圖書室和閱覽室全天開放，學生每人每 學期購買一本課外讀物放在班級的讀書角互相借閱。還組織學生按年 級不同書寫適合學生實際的讀書筆記，現在高年級學生每生每學期讀 書達 15 冊。我們還堅持做到校長讀、教師讀、學生讀，引導家長讀，營造學習氛圍，讓讀書成為習慣。每學期開展閱讀之星、書香班級、書香家庭評比活動，促進了讀書活動的開展。

三、存在困惑 有待解決

1、受學生考試成績高低的影響，個別教師對經典誦讀的認識還 不夠到位，認為只要把班級學生的成績搞好了，其他的就無所謂了。所以在經典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、對于閱讀的重要性有個別老師的認識還不到位。即使是意識 到閱讀重要的老師，在自我閱讀方面做得還很欠缺，教師自我閱讀的 缺失，無法使閱讀工作深入開展。

四、總結反思體會深刻 我們深刻體會到，要想從某一方面或幾方面創造出學校特色，一 下幾點至關重要：

1、領導參與，務實苦干。特色學校的創建離不開各級領導的重 視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉 變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是 一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、科研引路，協作同行。由于創建特色學校是一項極為復雜的 系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題 值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法 來追求特色的真實性和實效性。這就需要由科研引領，各方面攜手同 行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工 作并取得實效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學校創建工作涉及到整個教育教 學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶 面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校 所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建 特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化 的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

4、及時調整，推陳出新。創建的過程本身是一個不斷實踐反思 的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得 失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。