第一篇：中職學校教師素質提高的有效途徑

中職學校教師素質提高的有效途徑

武漢市黃陂區職業技術學校

劉偉平

胡錦濤總書記在對教師談話中明確提出：廣大教育工作者要“沉下心來教書，靜下心來育人”，這既說明教師職業的特殊性，同時也是對目前形勢下教師提出的新要求，即要像人民教育家陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，沉下心來搞教育，少點浮躁，多些耐心，保持寧靜平和的心態去教書育人，那么我們的教育一定會積小步為一大步，學生也會在愛的雨露中潛移默化長成參天大樹，成為國家的棟梁之才。美國著名的教育家吉偌特博士說過這樣一段話：“在學校當了若干年的教師之后，我得到一個令人惶恐的結論——教育的成功與失敗，我是決定性的因素。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介，我能讓學生丟臉，也能讓他們開心，能傷人也能救人?！庇纱丝梢?，教師的作用在學校教育中有多么大。職業學校的學生絕大多數是普通教育的落伍者，備受歧視，更需要我們教師的關愛和細心的呵護。如果學校教師隊伍整體素質高，名師、學科帶頭人多，在本市本區有較大影響力;專業課教師隊伍陣容整齊，特別是“雙師型”的教師技能業務突出，在市場中叫得響，那么學校就不愁質量上不去，學生就會踴躍來職校報名求學。因此，提高職業學校教師隊伍的整體素質，是各學校發展過程中必須高度重視的問題。中職學校教師素質提高的有效途徑是：以創新學校管理機制為立足點，通過激活機制，創建學習的平臺、教師人本管理平臺、柔性評價平臺等切實可行的措施加大師資隊伍建設。

一、創新辦學觀念，隊伍建設抓關鍵

改革創新，思想必先行。職校的發展教學質量、聲譽是關鍵，有了扎實過硬的教育教學質量，畢業生的升學和就業水平就高；有了很好教育教學管理機制，教職工拼搏進取，學校內部團結和諧，學生學習生活豐富多彩，校園安全、社區安定，學校就會在社會中樹立良好的聲譽，在老百姓中形成不錯的口碑，就像“酒好不怕巷子深”一樣，不愁學生不到職校來就讀，不愁家長不放心把孩子送到學校學習專業技能。而要取得良好的教育教學質量和獲得優良的社會聲譽，沒有明確的辦學理念和一支優良的教師隊伍是不行的。一位優秀的校長就是一所好學校，這主要指校長的辦學理念和人格魅力對學校發展的領引作用；同樣有一支團結拼搏，積極進取，與時俱進的教職工隊伍對教育教學質量的提高取著至關重要的作用，因此必須很抓三支隊伍建設，形成強有力的務實進取有作為的戰斗群體。一是管理隊伍建設。要狠抓學校班子及中層管理干部隊伍建設，完善制度、依法治校，保證每項工作有章可循，執法必嚴、違法必究，政令暢通，要加強民主管理，建立健全的民主管理體制，形成一支勤政、團結、高效、守紀的管理干部隊伍。二是班主任隊伍建設。要加大班主任管理力度，制定班主任管理條例，每一個職校人必須時刻準備著擔任班主任，擔任班主任的教師必須按要求勤奮工作，不是誰想當就當，不想當就可以不當，真正把班主任隊伍建設作為學?；鶎庸芾淼暮诵膩碜?，要創造條件讓教職工樂于當班主任，讓他們認識到我很辛苦，但我很重要，我很光榮，讓班主任和學校共同進步、一起騰飛。三是教師隊伍特別是專業教師隊伍的建設。制定教師隊伍建設規劃和方案，每年有專項經費，重點支持教師水平的提高和“雙師型”教師隊伍建設。要進一步推進“科學管理、有效教學”集中教研工作機制，逐步完善教師績效管理制度，大力開展各種形式的教育教學比武練兵活動，提高教師的教育教學水平；學校專業教學實驗實訓條件差不怕，有經費就可以解決，而教師隊伍特別是專業教師隊伍的建設則是制約著我們專業教學、專業發展的瓶頸，要采取切實可行的措施，加大專業師資特別是“雙師型”教師隊伍的建設。

二、創建學習的平臺，海闊天空憑君舞

（一）、建設學習型組織，促進教師主動發展

多年的教育教學實踐使我們深知，優美的校園生活是學生一生最值得留念的地方，是學生良好品德形成、知識提升、技能拓展，身體康健的理想家園。優美的校園必須是學習型的校園，每個教師都是學習團隊中的一員，都有發展，成長及提升創造的能力。為此，一定要十分注重教師的學習，把學習變成教職工生活的必須，學校要制定教職工定期學習制度，每學期撥出專用經費給教師買幾本教育前沿思想的書，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、北師大肖川博士的《教育的理想與信念》，教育部編《素質教育觀點學習提要》、市教育局編寫的教師心理自助手冊《心靈綠蔭》、魏書生、李鎮西等教育名家的教育專著等，由各教研組認真組織學習、討論，每人寫讀書心得或教學隨筆，鼓勵教師多讀書、多看報，促進教師主動發展，并對教師提出硬性要求，要求每個教師每學期要完成三份教學隨筆或專業論文，每個教研組每年要有3――5篇論文在各級刊物發表，每月要有2――3篇文章送校報；借鑒央視“百家講壇”的做法，每月組織一次的集中教研活動，每學期針對教學中需要解決的突出問題，讓教師結合自己的真實體會進行反思，并讓他們在全校教師研討會上演講，使之在思想情感上互動、碰撞、反思、提升，體現了一種民主和諧、團結向上的精神力量。如本學期我們圍繞“科學管理、有效教學”這個話題展開探討，老師們從不同的角度對這個問題進行了有力的探索，極大地豐富了教研活動的內容，提高了教師教育教學的水平，完善了教學的方式與方法。每年要有計劃讓一批教師在學校教科處的組織下，承擔國家級、省、市級課題的研究工作，通過各種活動使愛學習、愛科研的教師隊伍得以日益壯大，各類競賽獲獎的人日益增多。還要通過以老帶新，幫教幫學的幫教學習方式，使我校專業教師樹立正確的教育觀念，具備良好的職業道德，較早的進入專業角色，不斷提高專業教育教學水平和專業技能，以適應未來專業發展的需要。

（二）、多途徑、多方面培養專業教師隊伍

學校要發展，沒有像樣的專業不行，專業要發展，沒有足夠數量和水平的專業教師隊伍不行，特別是“雙師型”的骨干教師隊伍。近幾年我們特別注重教師業務培訓提高工作，劃撥專項經費，加大投入，從以下幾方面具體實施：一是大力培養雙師型教師、學校名師、骨干教師；二是通過“師徒結對子”活動提高青年教師業務能力，三是組織專業教師到企業生產一線頂崗鍛煉；四是積極支持、爭取讓有培養前途的教師到大學參加培訓學習，通過爭取一系列措施，多途徑培養教師的整體業務素質，可以采取以下幾個方案。

1、送出去，到高校、到企業取真經

也就是利用學校和高校、企業的聯合辦學條件，把專業教師定期送去培養，加強專業教師的專業知識和實踐動手能力。學校要制定了長遠的教師隊伍發展規劃，每年指派骨干教師到重點高校學習專業技能，掌握專業發展較前沿的技術，和全國重點職校的專業技能老師交流學習，掌握最新的職業教育的發展態勢，為學校的專業建設提供服務，與此同時學校還要定期安排專業教師到一線企業掛職學習鍛煉，和工人師傅同工同崗，向工人師傅學習，和他們“扳手腕”比技術比干勁，真正從企業學到真經，更好地為專業課教學服務。

2、“幫教幫學”，轉型輪崗，立足崗位大練兵

即對學校的每個專業的崗位全方位統籌，鼓勵文化課老師和專業理論課教師轉型學習第二專業，特別是制定中青年專業教師崗位的定期輪換制度，專業崗位學年輪換一次，通過專業輪換，使中青年教師全面熟悉本專業的主要實驗實訓教學崗位，成為能夠駕馭本專業多個教學崗位的多面手。與此同時針對部分專業教師崗位嚴重不足的現狀，積極采取師傅帶徒弟的“幫教幫學”方式，形成“一幫一對紅”傳幫帶的機制。由于我校位于武漢市遠城區，經濟條件不好，學校的老師待遇較差，每年招聘專業教師，科班出身的大學生一般都不愿意來，因此，與其四處求人不如完善自己，即制定長遠的專業師資培訓計劃，按計劃請校內骨干專業教師給新上專業課或轉型的專業課教師上培訓課，請專業技能老師或外聘高級工程師給專業教師上實訓操作課，要求教師和學生一樣帶著項目動手操作，完成一個又一個技能科目，通過這一系列的措施，相信能逐步緩解了我校專業發展帶來的專業師資緊缺問題；

3、鼓勵或者默許專業教師利用富余時間到企業兼職

鼓勵或者默許專業教師利用富余時間到企業兼職，通過在企業的真刀真槍的實戰，掌握關鍵的專業技術要領為學校的教育教學服務，這就要領導的思想要開放，因為很少有學校能讓專業老師到外面企業兼職，因為怕影響其它教師工作的積極性。

4、廣發英雄貼，面向社會各界招聘各類專業師資

特別要聘請一線企業精通企業行業工作程序的專業技術骨干和行業的能工巧匠工人師傅到學校兼課，組成一支有很強實踐經驗的校外兼職的專業師資隊伍，指導學校的專業教學和專業實訓，這既讓學生了解了企業的一般工作程序，也讓專業教師獲得學習的機會，這樣的教學更有針對性和可操作性。

5、長遠著眼，從本校各專業學生中培養

學校各個專業每年都有一大批畢業生，其中不乏優秀者，如電子電器專業學生每年在市級幾次大賽中總是獲得前幾名，這些學生品行端正、技能突出、思想靈活，可見從長遠著眼，可以在每一屆的畢業生中培養一批品德優良、形象出眾、動手能力強的留校生，聘請他們作為實習教學輔助人員，充實到各專業的實訓教學中去，這既為優秀學生成才創造了很好的條件，激勵學生努力學習，又為學校專業發展提高了適應性較強的師資。

三、創設人本管理機制，快樂要在工作中求 “以人為本”是一種現代的管理理念，是一種關注人、研究人、服務人、發展人，弘揚人本性的管理模式。在教學管理中，倡導以人為本，就是要創造良好的工作環境，引導教師“快樂的工作，積極的享受”。在制度執行過程中，注意采用人性化的方式，體現“情”和“理”，努力營造民主和諧的管理氣氛。職校學生大多素質較差，沒有哪一所職校能杜絕學生上課睡覺的現象，教師在教學過程中會碰到許多問題，如上課學生睡覺了你該怎么辦？上課學生遲到了你該怎么辦？上課時學生頂撞老師你該怎么辦？針對教學中存在的各種偶發事件展開討論，并且有計劃地組織青年教師學習、研討，最后通過演講比賽來鍛煉隊伍，統一思想，極大地促進了廣大教師搞好教育教學的能力，使課堂教學呈現出一種民主和諧的氣氛。我們在常規管理中改變教師辦公點名制度，抓考勤但不點名，而是從工作內容和工作任務上提高要求，通過教學月檢制，教師教學工作量化考評制，教育教學學生評價反饋制、教學崗位聘任制等相關機制來約束、激發教師勤奮工作。在這樣的機制激勵下，你不積極主動地工作、精心組織教學、盡心善待學生、做學生的良師益友是不行的。

與此同時順應時代發展要求，加大投入力度，調整教職工激勵方案，按多勞多得、優績優酬的原則，用合理的制度去調動教職工的積極性，制定合理的目標任務去激勵教職工完成，徹底改變工作中的疲軟狀態，以高昂的姿態去完成學校向國家級、省級示范學校重點目標的跨越。

四、創新評價機制，事業成就美好人生

職業學校的發展離不開廣大師生的共同努力，要讓教職工愛崗敬業以校為家，學校與教師共同成長，學校就是教師的精神家園，因此要建立旨在促進教師專業發展的評價體系，讓學校擺脫僅僅靠感情留人、待遇留人的誤區，讓教職工積極投身到學校改革發展創新中來，成就一番事業中來，用新的發展性的評價機制促進教師的進步，用事業成就美好人生。我們必須基于對傳統評價制度進行深刻的反思，重建各種能夠真正促進教師專業成長的評價制度。首先在評價內容和標準上，要體現職業教育發展的新觀念，反映教師創造性勞動的性質和角色轉換的必要性，體現教學改革的方向。要把集體備課制度，創造性組織教學，專業教學課改實驗以及構建新型師生關系納入考評的內容，從搞好“課堂教學安全”、“落實教學常規”、“注重教學效果”、“爭做三型教師（學校型、研究型、實踐型）”這四個方面入手逐項評分，以“教學教科研工作考核內容及措施”、“教學月檢制度”、“聽課、評課制度”、“學生評課反饋制度”、“查堂情況反饋制度”等幾個主要文件為依據，進一步充實完善形成旨在促進教師專業發展的評價體系。在組織實施上，要杜絕一切形式主義，努力使評價過程成為引導教師學會反思，學會自我總結的過程，從而進一步提高認識，形成新的教育觀念。最后，要正確對待評價結果，既要看評價結果，也要看教師成長的全過程，為教師建立成長檔案，幫助教師全面了解自己，促進教師獲得最大的成功。

二00八年九月

第二篇：淺談提高教師素質的必要性及有效途徑

淺談提高教師素質的必要性及有效途徑

百年大計，教育為本。自人類社會誕生以來，人們便把教育當作擺脫愚昧、走向文明的重要手段。在科學技術日新月異的今天，教育的作用越來越明顯。

教師是發展教育事業的主要力量。從教育過程來看，教師在提高教育、教學手段上具有十分重要的作用。不管教育方針、政策定得多好，教學計劃、教學大綱和教科書編得怎樣完善，要達到教育和教學目的，培養出德智體美勞全面發展的建設者和接班人，首先取決于教師的辛勤勞動，取決于教師的文化科學修養和專業水平，取決于教師的教育思想和教學藝術以及教師的工作能力和思想道德素質。教師是教學過程的組織者、領導者和負責者。只有通過教師艱辛的勞動，才能實現知識技能的代代相傳，使受教育者在德智體諸方面得到全面發展。隨著我國社會主義現代化建設和教育事業的深入發展，教師越來越顯示出其重要的地位和作用。

鄧小平指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教師是科學文化知識的傳播者，是精神文明的建設者，是人類靈魂的工程師。在我國，教師承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的重要使命。

教師的素質關系著我們民族的未來，提高教師的自身素質是非常必要的。所謂教師素質就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。幾年來，我國的教育改革取得了非常顯著的成效，但在發展過程中，也跳躍著一些與教育改革的主旋律不夠和諧的音符，制約和影響了教育的發展。教師的教學觀念、教學方法跟不上時代發展的要求。促進教師的發展，提高教師的專業素質已成為現代教育領域中的一個熱點問題。作為工作在第一線的教師更應正確的認識當前現狀，有針對性地加強對自身素質的培養，使自己能夠適應現代教育發展的需要，適應新課程改革的需要。

一、加強學習，更新教師的觀念

更新觀念是老師素質提高的首要任務。教師應加強學習黨的教育理論，透徹理解并掌握黨的教育思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。所以，作為教師應該以黨的教育理論為行動指南，全面貫徹黨的教育思想，徹底轉變觀念，要拋棄“為人升學而教學”的思想，確立“為了全體學生全面素質的提高而教學”的觀點。

二、加強職業道德教育，增強教師的責任感。

“熱愛教育，忠于教育”也是教育事業對教師的最根本要求。教師只有在這一崇高信念的支配下，才能毫無保留地把自己的全部知識和才能貢獻給人民教育事業，才能把工作做好。對教師應加強 思想政治工作，加強對教師的職業道德教育。更讓教師認識到，教師個人的利益離不開教育事業的利益。教師個人利益的實現和提高，在根本上取決于全社會物質和文化生活條件的逐步改善，而要改善物質、文化生活條件，必須大力發展教育和科技，提高人的素質，實現現代化。教師個人利益與教育事業利益是和諧統一的。所以，作為教師，應樹立崇高的職業理想，要意識到自己的社會職責和義務，努力把學生培養成為德智體等諸方面全面發展的社會主義新人。

三、加強師資培訓工作，提高教師的業務素質。

作為一名合格的教師，必須具有勝任本專業教學工作的業務素質。由于國家過去在教育方面欠帳太多，致使一些老師學歷層次低、教學能力差。為適應我國教育事業發展的需要，我們應通過各級各類的教師培訓學校，不斷提高廣大教師的專業知識水平，提高他們的教學技能。

四、加強教育科研，提高教師的理論與實踐水平。

林崇德先生提出的“通過教師參加教育科研，促使他們由經驗型的教師向專家型的教師過渡”的觀點，為我們如何提高教師素質指明了方向。教育科研是接通教育理論與教育實踐的橋梁。教師參加教育科研是自身實現理念與實踐相結合的最佳形式，因為教育科研就是以教育理論為指導的，總結教育教 學實踐中的問題。教師在參加教育科研過程中，一方面要學習研究有關的理論，努力為實踐尋找理論依據，一方面要深入進行實踐探索，努力把經驗上升到理論層面。這是一種創造性的問題解決過程，同時也是教師自身素質全面提高的過程。

教育的基礎在教師，振興教育的希望在教師。作為工作在教育戰線的一名普通教育工作者，要不斷地自我完善，自我提高，才能使自己的教育工作能有新的突破，為時代的教育獻上一份亮麗的新綠。

第三篇：教師提高自身素質的有效途徑

撰寫教學反思——教師提高自身素質的有效途徑

瞿靖中心小學滕興偉

分享教學之余,教師們常有這樣的困惑———如何才能不斷地提高自己的教學藝術,總覺得要成為研究型的教師似乎遙不可及。尤其是許多青年教師在平時繁重的教學后往往缺乏自信,從而忽視了自身素質的提高。根據多年的教學感悟,我認為教師平時堅持撰寫教學反思不失為提高自身業務素質的一種好方法。教師可將自己在平時教學中的點滴體會和感悟抒于筆端,這不僅有利于教學,同時對自己在學科研究上的提高也大有益處。教學反思可以從以下幾個方面撰寫。

一、對課堂教學計劃的反思如何科學地、有效地、系統地安排課時計劃往往為教師所疏忽。許多教師預先也準備了教案和具體的操作程序,但在實際的教學過程中常常由于種種原因使原定的計劃難以完成,使學生把握不住重點和難點。因此教師在制訂課堂教學計劃時應明確課程的目標和具體的時間規劃,哪些內容應詳講,哪些內容應略講,要做到重點、難點突出,從而使學生可以將所學的知識聯系起來,便于學生思考。在授課完畢后教師應反思,該課的教學內容是否在特定的時間內有效地得到了落實;在實施教學的過程中,教學計劃是否還存在著哪些不足的地方;學生的語言實踐活動以及求索意識是否得到了有力的貫穿。

第四篇：提高企業管理者素質的有效途徑

提高企業管理者素質的有效途徑

來源:河南亦銳營銷策劃

一、提高企業管理者素質的方式

企業管理者的素質也不是先天具有的，主要得依靠后天的教育、培訓。特別是在企業管理者人才梯隊建設、接班人的培養上，企業均需高度關注企業管理者素質提高問題。目前，提升企業管理者素質的途徑有：

1、工作中提升。企業為了提高管理者的能力，有意識、有計劃地對管理者在工作安排方面進行特別處理。比如通過崗位輪流，了解其它部門的運作，拓寬視野；通過較高職務的代理方式，提高其處理問題的思維高度；安排特殊性的工作，考驗和提高處理特殊事務的能力。在工作中提升是提高企業管理者實踐能力的有效途徑。比如IBM公司就有一個“長板凳計劃”，為管理者和重要崗位人員都設置后備人才。對這些人員都制定有詳細的培訓計劃，特別是工作中的提升方面的內容。

2、集中式教學。將管理者送入較長期的教育培訓機構，接受比較系統的學習和訓練。這樣方式比較常見的有：企業的內部大學、培訓中心；外部培訓機構；以及大學的MBA、EMBA教育等。這種培訓方式的優點在于系統化、規范化。特別適合提高企業管理者的理論修養。

3、短期培訓。由企業組織的較短期的、專題性的培訓，要求企業管理者參加，提高某一方面的能力和技巧。比如營銷培訓、財務培訓、決策能力培訓、具體管理工具等方面的專題培訓等。短期培訓針對性非常強，是及時“充電”的有效方法。

4、教育后的支持、鞏固。管理者進行培訓和教育后，回到實際工作中，由于企業缺乏相應環境、缺乏管理上的其它支持，管理者不能將學到的東西用于實踐，不知不覺又回到了教育前的狀況，管理水平無法真正提高。為了避免這種現象，企業必須做好兩方面的工作：一是企業管理者的培訓教育必須有的放矢，與企業的發展規劃有機結合；二是企業管理者施展管理才能提供空間。

5、企業管理者自我修養。企業的培訓教育不是萬能?；舅刭|、基本業務等方面的學習和提升大都得依靠自己。古人的“修身、齊家、治國、平天下”的理想，首先就得從修身開始，最后才能平天下。企業管理者提高個人素質方面，也必須從修身開始，從做人開始，不斷加強道德方面、業務方面的修養，樹立“終生學習”的觀點，不斷提高自身素質。

二、提高企業管理者素質的關鍵點

企業是企業管理者的素質提升的重要主體，但企業管理者的素質培養教育是一個復雜而系統的工程，要做好這些工作，企業必須把握以下關鍵點：

1、建立有效的評價機制和評價方法。有效教育的前提是因材施教，首先，必須對企業管理者進行正確、有效的評價，知道企業管理者素質的現有情況、明確企業現在及未來對企業管理者素質的要求，就可以對企業管理者的教育對癥下藥、有的放矢。部分大型企業建立了人力資源的評價中心，也是一種評價方法的探索。

2、企業培訓機構的建立。企業內部培訓機構的長處在于對企業的熟悉和了解，有利于提高企業培訓的有效性，在這一點上，麥當勞、IBM、海爾等企業的企業大學是比較成功的案例。因

企業的力量有限，企業內部培訓機構的建立一定要整合外部資源，與相應的大學、培訓機構進行合作。

3、訓與管理實踐相結合。企業在管理者培訓前不僅對每個管理者個人有針對性，同樣應與企業的管理需求相結合。企業必須將管理體系建設、人員培養相關的內容結合在一起，讓培訓后的實效能體現在工作中。

4、建立學習型的組織，形成長效機制。人類跨入信息社會后，學習已成為現代人的基本生存技巧。對一個組織而言。必須有效地建立成學習型的組織，讓組織能夠在生產經營活動中不斷學習，提升組織的能力。學習型組織是當前企業發展的必然趨勢，也是提高企業管理素質的長效方式。

第五篇：淺議提高企業職工素質的有效途徑

淺議提高企業職工素質的有效途徑

隨著知識經濟和全球經濟一體化的快速發展，陽煤也進行了體制轉換，由以前的陽泉礦務局改名為陽泉煤業（集團）有限責任公司。但目前陽煤還沒有真正進入知識經濟時代。隨著社會主義市場經濟體制的建立和國有企業改革的深化，為適應市場競爭的需求，為適應我國經濟建設的需求，為加快陽煤經濟建設的步伐，關鍵的因素是要提高企業職工的素質。

一、企業職工素質的基本內涵

素質是一個外延很廣的概念，最初出自心理學，而后為其它學科所廣泛應用，從心理學上講，素質是指一個人心理生理狀態的外在表現，是人生來具有的解剖生理特點，主要是神經系統，感覺器官和運動器官方面的特點，它是人的心理發展的生理條件，是能力形成和發展的自然前提。以哲學的觀點來看，素質是指事物的本來性質，“素”即本來的，原有的意思，“質”就是一事物區別于他事物的內在規定性。從社會學角度上講，素質就是素養，它是通過社會實踐磨練修養而成的某種能力，職工素質則是指企業勞動者為了適應本職工作的需要所應有的基本技能和素養，包括身體素質、政治素質、知識素質、業務素質、心理素質等方面的內容。職工素質是職工從事企業生產經營活動所必須的基本要求，職工素質的高低是反映企業活力的大小的一個主要標志，更是社會生產力高低的一個重要標志，在社會主義市場經濟條件下，隨著國企改革的進一步深化，企業職工素質也應有明顯的提高才能適應形勢的要求，現在企業已經不僅要求職工有良好的身體素質，而且要求職工要有更高的技術，更豐富的知識才能適應生產的需要和市場的需要，隨著科學技術的不斷進步，產品技術含量的不斷提高，企業職工素質已是制約企業發展的一個重要因素，尤其是我們煤炭企業，職工素質普遍偏低已嚴重影響企業的生產經營的進一步發展。

二、提高職工素質的必然性和必要性

1、提高職工素質是邁入知識經濟時代的必然要求。

目前我國仍然是一個農業大國，農業還是我國經濟的基礎，我國還在努力地向其工業化國家的目標邁進，在這一進程中，我們已經有了很大的進步，雖然我國國民經濟總值中的科技貢獻率還不是很高，但是，各行各業的生產仍然需要豐富的知識，只是目前我國的各行各業的職工素質水平不一致，特別是我們煤炭企業的職工素質更是比較低，已經與現有的煤炭生產技術水平有了很大的差距，更不用說要邁入知識經濟時代。就是我們煤炭企業依靠科技進步，增加產品科技含量也有一定的困難。盡管如此，人類社會總是要向前發展的，我國遲早也是要進入知識經濟時代的，不過知識經濟時代可不是我們坐等就能等到的，而是需要我們經過刻苦努力才能實現的。這其中最主要的就是我們人人要有豐富的知識，掌握一定的技能才能實現。因此，提高職工素質就成為我們的一項具有戰略性的任務，而這項任務是知識經濟時代對我們提出的必然要求。

2、提高職工素質是企業提高產品競爭力的客觀需要

我們現有實行的是社會主義市場經濟，各個企業是不同的利益主體，都在市場上參與競爭，競爭的外在表現雖然是體現在企業的產品上，但真正的較量卻是企業實力的競爭，而這實力的競爭最關鍵的還是表現在企業職工的素質上，就是說職工素質的高低是企業競爭力強弱的一個關鍵因素，這一點在我們煤炭企業表現得更為明顯，另外，煤炭企業目前還屬于勞動密集型企業，煤炭產品的生產，就我集團公司而言，雖然機械化程度已經達到百分之百，但是機械設備的操作仍然需要職工來完成。如果職工素質不高就很難順利地進行產品的生產，這種狀況的直接結果就是產品的生產成本必然會增高，而成本的增高勢必會直接影響產品在市場上的競爭力，所以說，提高職工素質是企業提高產品競爭力的客觀需要。

3、提高職工素質是職工隊伍建設和職工自身建設的客觀要求。

盡管我們煤炭企業的產品目前的技術含量還不是很高，但就其生產過程來說，也是需要豐富知識的，不是說現在的生產不需要知識，而是我們現在的企業職工素質偏低，與現代化的大工業生產有較大的距離，再加上由于歷

史的原因，我們的煤炭企業職工的整體素質本來就比較低，文化水平低，業務素質低，技術水平低，外在形象也不是很高，要改善這種狀況，就需要加強職工隊伍的建設，這其中很重要的就是職工整體素質的提高，而職工整體素質的提高有賴于職工自身素質的提高。同時，職工個人為了適應企業生產的需要和崗位競爭的需要，也需要不斷提高自己的素質。更何況而在電子計算機使用已日益普及，職工原有的文化已遠遠不適應現代化生產的需要，所以，職工素質不提高必然會影響自身適應競爭的需要，更會影響職工整體素質的提高，所以說提高職工素質是職工隊伍建設和職工自身建設的客觀需要。

三、提高企業職工素質的有效途徑

1、大力加強就業前的培訓

職工素質的提高是可以通過社會實踐磨練來實現，這是毫無疑問的，但是僅靠這一途徑，需要較長時間才能實現，而且還是不完全系統的知識，感性的成份較多，理性認識較少，存在一定的片面性，與生產活動所需要的知識相差甚遠，為了滿足工作的需要，職工素質的提高，有效的途徑之一就是通過就業前的培訓來實現。就業前培訓是指職工在參加工作上崗之前，為適應工作的需要，由有關教育部門對職工進行有針對性的崗位技能教育，采取先培訓后就業的方法來提高職工的素質。采取這種方法有利于職工對職業的適應能力。使企業對勞動力的數量和質量要求得到滿足。目前在我集團公司就業前培訓的方式主要有：技工學校培訓、職業中學培訓。這種培訓方式的時間一般有2－3年，它已為我集團職工素質的提高做出了很大的貢獻，現在我們仍然有必要繼續實行這種方法，但目前的培訓內容要符合現代煤炭企業生產經營的要求。

2、大力加強崗位技能培訓

我們集團公司現有員工近10萬人，目前職工的素質雖然比前幾年有了很大的提高，總體素質上了很大的臺階。但是，由于現有職工原有的技術、業務知識都是以前形成的，即便有相當一部分職工是從大學、中?；蛲ㄟ^成人教育取得的相關專業知識。但是，現在的企業生產經營活動中所需的技術和業務知識已經不是職工原有知識能夠勝任的，加上科學技術的迅速發展，新設備、新技術、新工藝的應用，知識的爆炸，電腦的普及，職工的知識老化

程序已經相當嚴重。這樣，要使職工素質能夠有進一步的提高，就必須采取有效措施加強對職工進行崗位技能培訓。對職工進行崗位技能培訓可以采取需要什么就培訓什么，缺什么就補什么的方法，有針對性地進行培訓。通過崗位技能培訓的方法，能較快的使職工掌握本職工作所需要的相關業務知識，這是一條較快的提高職工素質的有效途徑。

3、采取先進的教學手段來提高培訓效果

現在我們對職工的培訓已經不僅是只能采用課堂面授的方式方法了，我們可以充分利用各種現代化的教學方法，如電視、電教、電腦等先進的教學手段，可以利用VCD、錄像帶等方法，利用電腦進行交互式的方法，對職工進行素質教育，而且采用這種方法，學得全，記得住，見效快，盡管這種培訓方法要進行必要的投資，但這產生的長期經濟效益是非常可觀的，我集團公司應當在目前經濟形勢下，抓住暫時困難時期，對職工進行素質的培訓，以便一旦經濟形勢有所好轉時，能夠迅速地在市場競爭立于不敗之地。

4、鼓勵職工通過自學的方法來提高自身的素質。

職工素質的提高還可以通過職工自學的途徑來實現，我們可以采取積極有效的措施來鼓勵職工自學，正如上文所言，學習是一個人知識更新的有效途徑，而自學則完全可以由職工自己根據需要來安排學習內容。但是，由于人具有一定程度的惰性，在沒有一定的壓力和動力的情況下，有些人的自學意志可能不堅定，這就需要通過適量的鼓勵來促進他更好地進行自學，企業可以利用物質獎勵和精神獎勵的辦法，對刻苦自學的人進行必要的鼓勵。

總之，在市場經濟條件下，企業職工素質的提高是國企改革的必然要求和提高企業活動的客觀需要，從一定意義上講，一個國家治亂興衰，人才是根本，從局部看一個地方的興旺發達，人才是關鍵，從單位看，一個企業新局面的開創，人才是決定因素。