第一篇：中職教師必備素質(zhì)

中職教師必備素質(zhì)資料匯總

經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育的關(guān)鍵在師資。因此，提高中職教師素質(zhì)已成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而要想提高中職教師素質(zhì)，就必須先厘清中職教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)。對(duì)此問(wèn)題，諸多學(xué)者進(jìn)行了探討，對(duì)于中職教師必備的素質(zhì)，大致有以下方面：

一、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

（一）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

作為職業(yè)教師個(gè)體首先必須具備從事某種或多種專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本素質(zhì)，其 中包含兩個(gè)方面的素質(zhì)：

一是專(zhuān)業(yè)理論素質(zhì)，要求能充分理解所授專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置，培養(yǎng)人才性質(zhì)以及要達(dá)到的目標(biāo)任務(wù)，能做到對(duì)所授課程教材)內(nèi)容的取舍;理論上要達(dá)到"專(zhuān)家”級(jí)要求，即具有從事該門(mén)學(xué)科或該門(mén)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研究的能力，只有這樣才能進(jìn)行進(jìn)一步的教育教學(xué)研究和改革工作，才能體現(xiàn)自身的教育教學(xué)特點(diǎn)與獨(dú)創(chuàng)性。

二是專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)，只有具備此素質(zhì)，職教教師才能在實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)中做到以技服人，進(jìn)一步體現(xiàn)職教教師獨(dú)特的師道尊嚴(yán)。但專(zhuān)業(yè)技能是目前職業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)提高的薄弱環(huán)節(jié)，這與我國(guó)職業(yè)技能教育體制長(zhǎng)期采用理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分離的教學(xué)體制有關(guān)。

（二）教學(xué)素質(zhì) 1.教學(xué)能力

課堂教學(xué)是一門(mén)綜合的藝術(shù)，是教師綜合能力的具體體現(xiàn)。教師的業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，講課生動(dòng)、活潑、有條理、有感情，才能吸引學(xué)生，才能建立良好的威信，使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育。在教學(xué)上，教師要做到“精、新、博”。精就是對(duì)自己所教的學(xué)科要精通，運(yùn)用自如；“新”就是要求教師不斷吸取新知識(shí)、新見(jiàn)解，講課要有新意；“博”就是知識(shí)淵博，實(shí)踐證明學(xué)生最尊敬的是知識(shí)淵博又善于教書(shū)育人的教師，并且會(huì)很自然的接受其所傳授的知識(shí)。此外，在信息化時(shí)代的今天，中職教師還應(yīng)具有較高的運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的水平和能力，在教學(xué)方式 上，要強(qiáng)調(diào)靈活性、變通性，能夠?qū)捜輰W(xué)生的個(gè)別差異，努力營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉快的接受教育，個(gè)性得以充分發(fā)展。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力

現(xiàn)在已是計(jì)算機(jī)和科學(xué)技術(shù)智能化時(shí)代，將信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)手段已是必然。中職教師必須具有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件合理選用教學(xué)媒體，能夠?qū)虒W(xué)媒體進(jìn)行科學(xué)整合，特別是教育技術(shù)與學(xué)科課程的有效融合，是中職教師應(yīng)具備的重要素質(zhì)和能力。

二、良好的師德

師德是教師素質(zhì)之魂,是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)以及在教育教學(xué)工作中必須 遵循的道德和準(zhǔn)則。職教專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)道德要求與普通教師有共同之處,即都應(yīng)做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、修身學(xué)習(xí)等。但是,由于職教教師所肩負(fù)的角色使命和教育對(duì)象具有特殊性,因而其職業(yè)道德也具有自身的特殊要求。

首先,體現(xiàn)在職業(yè)理想上,要求職教專(zhuān)業(yè)教師忠誠(chéng)于職業(yè)教育事業(yè),把培養(yǎng)合格有用的初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才作為自己的人生追求。只有這樣,才能全身心投入這項(xiàng)事業(yè)。在現(xiàn)階段中等職業(yè)教育社會(huì)地位偏低、部分職教教師不安心本職工作的情況 下,強(qiáng)調(diào)對(duì)職教事業(yè)的忠誠(chéng)尤為重要。其次,體現(xiàn)在職業(yè)良心上,要求職教專(zhuān)業(yè)教師具有替學(xué)生就業(yè)出路著想的高度責(zé)任感,具有把學(xué)生培養(yǎng)成有一技之長(zhǎng)的職業(yè)良心。如果做不到這一點(diǎn),則應(yīng)感到羞愧。只有這樣,教師才能毫不保留地把自己的技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)傳授給學(xué)生。

第三,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往對(duì)學(xué)好知識(shí) 和技術(shù)信心不足。這時(shí)教師就不能以單純的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。事實(shí)上，僅以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。另一方面,教師應(yīng)該相信和尊重每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣不僅僅取決于智力水平，很大程度上依賴其非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r，比如說(shuō)多做、多練也能彌補(bǔ)理解能力的不足。因此,教師要給學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和鍛煉機(jī)會(huì)以及適當(dāng)?shù)膸椭?讓他們能增強(qiáng)自信心,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).正確的學(xué)生觀是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中“學(xué)為主體”的基礎(chǔ)。教師既要重視學(xué)生共同的發(fā)展水平和變化趨向，又要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，考慮到他們的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新素質(zhì)

教師的勞動(dòng)就應(yīng)該具有創(chuàng)造性。每一次備課、上課，每一次輔導(dǎo)、談心，每 一次圈點(diǎn)、批閱，都是創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，都凝結(jié)著教師的心血、汗水、智慧、力量，都是一個(gè)教師創(chuàng)造力的體現(xiàn)。而職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，教師更需要要具備創(chuàng)新意識(shí)，根據(jù)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體制、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行全面改革。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法、行為導(dǎo)向教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等先進(jìn)教學(xué)方法的研究，突出技能培養(yǎng)，加強(qiáng)掛圖、標(biāo)本、模型的制作和使用。還可利用多種教學(xué)手段，如多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、投影教學(xué)、音像教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段。中職教師不僅是職業(yè)教育的實(shí)踐者，還應(yīng)該是職業(yè)教育規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者、研究者。在創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，中職教師要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情境之中，以研究者的目光審視和分析教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的各種問(wèn)題，對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其升華成為規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到一定的理論高度。把研究與教育教學(xué)融為一體的能力，是中職教師持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高職業(yè)教育教學(xué)水平的關(guān)鍵。

四、心理素質(zhì)

中職教師的心理健康狀況不僅是教師個(gè)人素質(zhì)的反映，也是影響教學(xué)效果關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，中職教師也承受著方方面面的壓力，尤其是因職業(yè)特點(diǎn)形成的壓力。部分中職教師不能理解自身價(jià)值，自我調(diào)適能力差，沒(méi)有職業(yè)成就感，面對(duì)基礎(chǔ)較差的中職生，很多教師感到無(wú)能為力，不能獲得職業(yè)滿足感，更沒(méi)成就感可言。現(xiàn)實(shí)與美好的理想構(gòu)成了強(qiáng)烈沖突，使得很多中職教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠；有的教師甚至開(kāi)始懷疑自己所從事職業(yè)的價(jià)值，由于無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這種高層次的需要便產(chǎn)生煩悶、壓抑之類(lèi)的心理問(wèn)題。教師應(yīng)具備良好的心理調(diào)適能力，善于控制和疏導(dǎo)不良情緒，釋放和緩解心理壓力，勇敢面對(duì)挫折和失敗，促進(jìn)自我的身心健康發(fā)展。教師只有本人具備良好的心理素質(zhì)，才能真正把學(xué)生教好，也才能把那些心理不健康的學(xué)生解放出來(lái)，教師要通過(guò)自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去感染和影響學(xué)生，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，克服發(fā)展中的各種困難，獲得個(gè)性的健康發(fā)展。

良好的心理素質(zhì)具體表現(xiàn)為：1）保持平和的心態(tài)，具有良好的自控力，特 別是在面對(duì)個(gè)別學(xué)生的無(wú)理頂撞時(shí)，要能控制住自己的情緒，做出正確的處理。2）能放松心情，及時(shí)調(diào)整心態(tài)。教師在快節(jié)奏的今天，在緊張的腦力和體力勞動(dòng)后，要通過(guò)各種放松方法進(jìn)行積極的自我放松，盡量使自己身心保持平衡的狀態(tài)。3）具有樂(lè)觀向上的工作和生活態(tài)度。4）作為教師，大部分時(shí)間是在和學(xué)生的溝通與交流中進(jìn)行教學(xué)與管理，因此，就要求教師要有理解、寬容、坦率、真誠(chéng)的人格特征。同時(shí)對(duì)學(xué)生要做到相互信任。只有這樣才能在教育和管理工作中做到游刃。

五、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念

知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在影響著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,人類(lèi)的生活、生產(chǎn)和思維方式正發(fā)生 著重大轉(zhuǎn)變,科學(xué)技術(shù)成為決定生產(chǎn)力的主要因素。以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的迅速崛起,使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵發(fā)生了根本變化,其知識(shí)含量、信息含量、技術(shù)含量不斷增加。新的工作崗位不斷產(chǎn)生,腦力勞動(dòng)的崗位數(shù)增多。傳統(tǒng)的工作崗位也充實(shí)了新的內(nèi)容,體力崗位出現(xiàn)腦力化傾向。所以,知識(shí)成為人類(lèi)謀生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值以及為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的基本手段。而那種認(rèn)為青少年時(shí)期學(xué)習(xí)的知識(shí)可以終生受用,因而把人的一生劃分為接受教育期和職業(yè)活動(dòng)期的想法和做法,已不符合現(xiàn)代生活的實(shí)際及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。知識(shí)的不斷更新及其總量的迅速增長(zhǎng),要求人們必須能夠終身處于學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因此,20世紀(jì)60年代末70年代初產(chǎn)生的終身教育理論很快傳遍世界各地,并成為發(fā)達(dá)國(guó)家和一些發(fā)展中國(guó)家的戰(zhàn)略思想。終身學(xué)習(xí)也隨之成為一些國(guó)家公民的普遍要求。今天,終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念在我國(guó)已深人人心,因此,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師,尤其是職業(yè)教師,更應(yīng)率先垂范。俗話說(shuō):“給人一碗水,自己就要有一桶水。”作為教書(shū)育人的職業(yè)教師,首先應(yīng)成為能適應(yīng)時(shí)代,走在時(shí)代前面的人。因此,必須終身學(xué)習(xí),不斷提高職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)學(xué)生大都來(lái)自生產(chǎn)第一線,他們最需要更新知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面和把最新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)際。職業(yè)教師如果不能滿足他們這一要求,勢(shì)必會(huì)失去職業(yè)教育的特色和吸引力。要適應(yīng)這種要求,職業(yè)教師必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新,了解掌握新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法,并把最新專(zhuān)業(yè)知識(shí)用于教學(xué),有針對(duì)性地培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)門(mén)人才,滿足社會(huì)對(duì)各種職業(yè)崗位的需求。

除此之外，隨著時(shí)代的發(fā)展，研究職業(yè)教育的學(xué)者又對(duì)教師提出了更多要求，如為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才如要求教師成為“一專(zhuān)多能”型人才。“一專(zhuān)多能”,并不是要求每個(gè)教師都能教好幾門(mén)課,懂好幾個(gè)專(zhuān)業(yè);而是要求每個(gè)教師都應(yīng)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè),首先學(xué)有專(zhuān)精,這就是所謂的“專(zhuān)”;然后掌握相近專(zhuān)業(yè)的有關(guān)知識(shí),這就是所謂的“多能”；再如要求教師具有一定的組織能力和社交能，這是由于21世紀(jì),信息技術(shù)高度發(fā)展,世界已經(jīng)成為了一個(gè)地球村,學(xué)校和教師也早已走出了象牙塔,走向了社會(huì)。新的辦學(xué)模式如“工學(xué)兼顧”、“企業(yè)冠名”、“2+1”等都使學(xué)校、教師和學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系越來(lái)越多,越來(lái)越緊密。因此,教師必須具有一定的組織能力和社交能力,來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)校和學(xué)生與聯(lián)辦單位的關(guān)系。這樣,才能保證雙方的合作,保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

中職教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,不可能一勞永逸,它的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力。作為知識(shí)的傳播者,教師起著直接的、關(guān)鍵的作用,可以說(shuō),教師的素質(zhì)對(duì)中職教育的進(jìn)程產(chǎn)生重要的影響。中職教育是我國(guó)新世紀(jì)全面提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ),是中華民族21世紀(jì)偉大復(fù)興的重要保障。從事職業(yè)教育的每一位教師應(yīng)站在時(shí)代的高度,擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命,不斷充實(shí)、提高、完善自己,以高素質(zhì)的水平投身到中職教育中去。

第二篇：中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）1

暑假的中職教師培訓(xùn)對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺(jué)，我們擁有的知識(shí)在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們?cè)诖髮W(xué)里系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用了其中的兩三門(mén)，對(duì)于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì)暫放一邊，用進(jìn)則退，我們保有的知識(shí)越來(lái)越少；即使我們正在教學(xué)的課程，如果不關(guān)注它的發(fā)展，就會(huì)變成狹隘的“舊知識(shí)”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，而參加培訓(xùn)班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此，很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我參加的培訓(xùn)是由xx承辦的，院方很重視，課程結(jié)構(gòu)安排得也很合理。經(jīng)過(guò)這20天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們開(kāi)闊思路，感覺(jué)受益良多。現(xiàn)將其中一些覺(jué)得有必要的感想?yún)R成文字，以作匯報(bào)交流。

一、學(xué)校的發(fā)展與機(jī)遇和自強(qiáng)密不可分

開(kāi)課的第一天該院的xx院長(zhǎng)做了一場(chǎng)“職業(yè)教育現(xiàn)狀和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”講座，介紹了該院的發(fā)展史，短短的十年時(shí)間學(xué)校不僅有了量的變化也有質(zhì)的飛躍。在校生從20xx/3000人，上升到目前的1萬(wàn)7千人左右，校園占地達(dá)1160畝，教學(xué)儀器總值6550多萬(wàn)，藏書(shū)70萬(wàn)冊(cè)，擁有各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室160多個(gè)，與134家知名企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，師資力量雄厚。該校2次校園搬遷，置地賣(mài)地為該校的發(fā)展做了資金的積累，同時(shí)抓住了職業(yè)教育發(fā)展的幾個(gè)重要契機(jī)。發(fā)展速度使人望之項(xiàng)背。頓感，我們學(xué)校目前的水平可能就像該校的十年前，正處于發(fā)展的裂變點(diǎn)。回首我們學(xué)校，20xx年我進(jìn)入進(jìn)校工作，當(dāng)時(shí)是中等技校，隨后晉級(jí)高級(jí)技校，目前正向技師學(xué)院跨越，發(fā)展也很飛速。我相信職業(yè)技術(shù)學(xué)院的今天，就是我們學(xué)校美好的明天！甚至更美好！

技術(shù)學(xué)院在機(jī)遇面前沒(méi)有錯(cuò)失，把握機(jī)遇后并沒(méi)有松懈，內(nèi)強(qiáng)機(jī)制，開(kāi)拓創(chuàng)新，狠抓教學(xué)質(zhì)量，有以下3點(diǎn)我覺(jué)得我們學(xué)校可以借鑒學(xué)習(xí)。

獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)設(shè)置：很靈活，及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需要的變化，地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展點(diǎn)在哪里，專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)就在哪里，并且有一定的前瞻性。

獨(dú)特的實(shí)質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)思路：建設(shè)雙師結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。該校老師定期進(jìn)知名企業(yè)培訓(xùn)；外聘老師比較注重有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，或者直接進(jìn)企業(yè)重金禮聘能工巧匠上講臺(tái)。同時(shí)鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，或者考取相關(guān)職業(yè)證書(shū)。

獨(dú)特的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估觀：給教師的教學(xué)打分。

聽(tīng)課-成立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)督導(dǎo)組去聽(tīng)教師的課評(píng)分，分值30%。

評(píng)教-學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，分值50%。學(xué)生每周反饋教師的“差點(diǎn)”。 學(xué)情可以及時(shí)上達(dá)教務(wù)部門(mén)。

互評(píng)-系內(nèi)同行教師互評(píng)，分值20%。

按上述比例打分后，分等級(jí)評(píng)價(jià)教師，評(píng)上優(yōu)秀的教師增加課酬。即使教同樣課的教師也可能拿不同的課酬。這樣的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促教師講好課，把課講得更好。

課時(shí)費(fèi)既有數(shù)量的獎(jiǎng)勵(lì)又有質(zhì)量的獎(jiǎng)勵(lì)。

這樣的教學(xué)評(píng)估觀，學(xué)校可以及時(shí)掌握教師的講課質(zhì)量，而教師處于這樣一個(gè)三方監(jiān)督的機(jī)制下，會(huì)更加注意教學(xué)的方法和效果。

二、知識(shí)得到拓展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

此次培訓(xùn)的課程是機(jī)電一體化，課程設(shè)置更加注重電氣和機(jī)械的橫向聯(lián)系。比如課程開(kāi)設(shè)了液壓與氣動(dòng)，液壓屬于機(jī)械專(zhuān)業(yè)，而液壓的控制部分是電路，把電與機(jī)聯(lián)系起來(lái)。培訓(xùn)的講師把液壓原理和部件先講下，把電路控制部分交給學(xué)員自己設(shè)計(jì)，使我們這些電工們有用武之地。我們學(xué)員自己連接試驗(yàn)線路，校驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。電路部分設(shè)計(jì)的精妙與否在機(jī)械部分有完全的彰顯。這樣的課程很生動(dòng)，使我們這批只懂電不了解機(jī)械的教師和機(jī)械親密的接觸了一把。

通過(guò)這樣的課，我反思自己之前的教學(xué)形而上，割舍了“機(jī)”與“電”的聯(lián)系。其實(shí)學(xué)生也有這樣的疑問(wèn)，學(xué)機(jī)械的為什么要學(xué)“電工學(xué)”，感覺(jué)電工學(xué)沒(méi)什么用。所以今后教學(xué)過(guò)程更加注重二者聯(lián)系，多舉些機(jī)電相結(jié)合的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由此可見(jiàn)，作為教師不僅要研透本專(zhuān)業(yè)，更新知識(shí)，也要關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)，做復(fù)合型人才，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。而網(wǎng)絡(luò)是我們好好利用的的重要工具，在網(wǎng)上沒(méi)有買(mǎi)不來(lái)的書(shū)，在家可以觀看名師授課。我這里有兩個(gè)在家自學(xué)的好方法分享：一.我推薦大家了一個(gè)網(wǎng)站“家里蹲大學(xué)”，該網(wǎng)站里的教學(xué)視頻，基本涵蓋了大學(xué)里所有專(zhuān)業(yè)課程，可以隨意免費(fèi)觀看；二.在淘寶上購(gòu)買(mǎi)名校的全套專(zhuān)業(yè)課視頻，也就百十元。

三、同行交流，解困答疑。

此次參加培訓(xùn)的教師多是年輕教師，走上教師崗位沒(méi)多久，在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機(jī)會(huì),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待，同時(shí)也有困惑。

該院的xx院長(zhǎng)的一場(chǎng)講座中，介紹了江浙一帶的職校辦學(xué)模式。學(xué)校辦到工業(yè)園區(qū)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論課，在工廠學(xué)習(xí)實(shí)踐課程，學(xué)生上機(jī)床加工出來(lái)的直接是商品。學(xué)生在校是學(xué)生，進(jìn)廠是工人。 學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)廠就業(yè)。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，有解決了技校生就業(yè)問(wèn)題。職業(yè)教育形成產(chǎn)業(yè)鏈。

當(dāng)聽(tīng)到這里時(shí)候，我就想xx處于內(nèi)地，沒(méi)有這樣大規(guī)模的工業(yè)園區(qū)，本地企業(yè)對(duì)技校生的吸納能力有限，再加上大部分學(xué)生家長(zhǎng)不愿孩子外地就業(yè)。我們培養(yǎng)的學(xué)生到哪里就業(yè)?就業(yè)不了，學(xué)生還會(huì)來(lái)上技校么?沒(méi)有生源，學(xué)校何來(lái)發(fā)展?就業(yè)制約著技術(shù)類(lèi)學(xué)校的發(fā)展。課下，我向胡院長(zhǎng)提出這樣的困惑。答案無(wú)果。估計(jì)這是一個(gè)大的需要政府政策調(diào)控的問(wèn)題。

無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答，目前我們只要立足教師的本崗，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，教好每一為學(xué)生，集微顯著，我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展，為我們的中職教育發(fā)展出一份力。

最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。以上僅是個(gè)人拙見(jiàn)，望您不啻聆教！

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）2

十月的北京，秋高氣爽，在這美好的時(shí)節(jié)，10月11日下午，XX市中職骨干教師一行22人奔赴首都師范大學(xué)，開(kāi)展為期四周的考察學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。此行大多數(shù)是我市中職學(xué)校的教務(wù)主任，帶著多重身份，既是取經(jīng)者，又是探索者，更是中職教育改革的參與者和推進(jìn)者。

本次學(xué)習(xí)聽(tīng)了多位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報(bào)告。每天早上8:30開(kāi)始上課，11:30下課，下午從14:00開(kāi)始，到17:00結(jié)束。專(zhuān)家們的講座，范圍廣泛，有跟中職課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、教學(xué)策略、教育技術(shù)等有關(guān)的內(nèi)容，形式多樣，安排合理，使我得到了一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的東西，對(duì)我目前和以后的工作有很大的幫助。下面談?wù)勎彝ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)，把握中職脈搏

為了切實(shí)提高培訓(xùn)效果，培訓(xùn)方制定了包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)模塊、考核標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課表在內(nèi)的培訓(xùn)方案，每個(gè)專(zhuān)題和活動(dòng)都是為我們“量身定做”的。培訓(xùn)目標(biāo)緊貼中職骨干教師各方面的需求；培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)，既注重最新理論、前沿技術(shù)的介紹，又突出關(guān)鍵技能的訓(xùn)練；培訓(xùn)安排具體細(xì)致，可操作性強(qiáng)。

二、聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采

通過(guò)各位專(zhuān)家的講解，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，理解了世界各發(fā)達(dá)國(guó)家特別是德國(guó)、澳大利亞、日本、美國(guó)等國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因，也使我了解到我國(guó)現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題，以及中職教育對(duì)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要性。在聆聽(tīng)與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思，以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，領(lǐng)略了“為學(xué)為師，求實(shí)求新”的風(fēng)采。

三、深入課堂一線，體驗(yàn)先進(jìn)理念

此次培訓(xùn)采用專(zhuān)題講座、模擬教學(xué)、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式，教師與學(xué)員互動(dòng)，讓我們?cè)诮涣髦邢嗷l(fā)，在觀念碰撞中迸發(fā)出思想的火花，充分發(fā)揮了學(xué)員在培訓(xùn)中的主體作用。

培訓(xùn)方安排我們到北京市豐臺(tái)區(qū)第十八中課堂教學(xué)觀摩，首都師范大學(xué)“COP項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”專(zhuān)家對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)從編碼體系和記號(hào)體系分析方法的不同維度來(lái)評(píng)課，并從定性與定量的角度綜合分析與評(píng)價(jià)。教授們采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，誨人不倦，讓我知道怎樣才能成為職業(yè)教育現(xiàn)代化的優(yōu)秀教師，為我樹(shù)立了榜樣，明確了目標(biāo)，也真正感受了專(zhuān)家學(xué)者知識(shí)的淵博的和為人師表的風(fēng)范。

四、考察實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，拓寬實(shí)踐視野

培訓(xùn)方安排我們到延慶一職參觀考察實(shí)訓(xùn)基地，切身體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性、緊迫性，感悟到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的真正含義，認(rèn)識(shí)到要想成為合格的職業(yè)教育工作者，除了要有堅(jiān)定事業(yè)心、高度的責(zé)任感以外，還需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及廣博的人文、社會(huì)知識(shí)。只有這樣，才能在中職開(kāi)設(shè)一門(mén)高質(zhì)量的課程，并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣，取得很好的教學(xué)效果。

五、知識(shí)得到拓展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念

首都師范大學(xué)教育技術(shù)系專(zhuān)家為我們?cè)敿?xì)講解了交互式電子白板的核心價(jià)值觀及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐、電子書(shū)包、微課程與教學(xué)改革等職業(yè)教育信息化的前沿技術(shù)和發(fā)展方向，促使我更加堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的理念。“終身學(xué)習(xí)”的教育理念是我們進(jìn)行課程改革的一個(gè)核心的教育理念，是我們每一個(gè)課程改革參與者必須樹(shù)立起的一種具有現(xiàn)代社會(huì)特征和教育特征的先進(jìn)的教育理念。作為教育工作者不僅要研透專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢(shì)，要努力使自己成為具有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，做符合社會(huì)發(fā)展需要的中職教育人才工作者。

能參加首都師范大學(xué)京疆學(xué)院舉辦的XX市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的這次培訓(xùn)，我感到十分的光榮和驕傲，感謝局領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四周的時(shí)間是短暫的，但影響卻是深遠(yuǎn)的，體會(huì)卻是深刻的。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念帶回xx，用到我的工作中，嘗試以他山之石來(lái)攻玉，為我市職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）3

20xx年x月x日到x日，我有幸地參加了xx區(qū)新上崗教師通識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)參加這次短期培訓(xùn)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺。

在培訓(xùn)過(guò)程中，x校長(zhǎng)談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。

其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。

第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2、提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的'信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、熱愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）4

參加培訓(xùn)總的感覺(jué)是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長(zhǎng)與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說(shuō)：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書(shū)匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。

從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：

一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起

認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過(guò)《職業(yè)教育心理學(xué)》《心理健康教育》的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門(mén)課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國(guó)中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。更好的開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基矗。

二、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門(mén)課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。

三、項(xiàng)目實(shí)踐

貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入IT行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。

結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹(shù)立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛(ài)的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）5

這是第一次參加雙師型培訓(xùn)，有這樣的一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我很高興。通過(guò)參加這次濟(jì)南的雙師專(zhuān)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到更新理念，轉(zhuǎn)變觀念的必要性和重要性。通過(guò)“雙師型”教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)“雙師型”教師的內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑及方法等有了深入的理解和認(rèn)識(shí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，努力使自己成為一名合格的“雙師型”教師。

一、聆聽(tīng)精彩講座

師訓(xùn)老師是學(xué)校理論科研水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和教師。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理中職教師培訓(xùn)。

二、更新教學(xué)觀念

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍

三、培訓(xùn)期間，教授們還實(shí)實(shí)在在的給我們介紹了很多平時(shí)能夠應(yīng)用的上的一些軟件，拓寬了我們的學(xué)習(xí)視野

令我欣慰的是，我從老師的身上學(xué)會(huì)了很多。每一次講座后，我都會(huì)和老師們溝通交流大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他老師保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷地提高自身的技能水平，提高知識(shí)水平。不管是以后的教學(xué)中還是課題研究的過(guò)程中，要多學(xué)習(xí)一些教育新理念，開(kāi)拓思路，不斷探索，為專(zhuān)業(yè)課的課改，貢獻(xiàn)自己的一份力量。

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）6

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展，對(duì)教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)教育水平，這段時(shí)間，我參加了20xx年xx教學(xué)科研能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

一、思想上的感悟

教育專(zhuān)家們分四個(gè)階段進(jìn)行培訓(xùn)：

1.職業(yè)教育改革的前沿。

2.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與指導(dǎo)。

3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)。

4.名師啟迪與“雙師型”骨干教師成長(zhǎng)。

專(zhuān)家們精彩的剖析，對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。

二、對(duì)自己的觸動(dòng)

作為一名教師，只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，一個(gè)前所末有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我會(huì)在以后的教育教學(xué)工作中不斷研究，探索，學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)水平。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲頗豐，我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。同時(shí)不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

中職教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)（通用7篇）7

20xx年暑假期間，我有幸再次成為山東省級(jí)中職院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這次是到濟(jì)南山東交通學(xué)院培訓(xùn)，給我提供了很好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中教學(xué)軟件培訓(xùn)、分學(xué)科物流專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以學(xué)生為本，以提高學(xué)生自身能力為重，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

2、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。“物流”這個(gè)詞不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)上，更體現(xiàn)在教學(xué)上，只有對(duì)物流專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課都掌握的前提下，我們講課時(shí)才能融會(huì)貫通，成為一體。在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

3、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。我們?cè)跐?jì)南學(xué)習(xí)期間，到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟(jì)南卷煙廠參觀學(xué)習(xí)，了解到書(shū)本上介紹的物流專(zhuān)業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的，物流知識(shí)的更新與書(shū)本知識(shí)存在較大的脫節(jié)。比如現(xiàn)代化的物流信息設(shè)備在濟(jì)南卷煙廠包裝車(chē)間的應(yīng)用；先進(jìn)的濟(jì)南啤酒灌裝生產(chǎn)線物流路線的設(shè)置；順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性；蓋世物流園的宏偉設(shè)計(jì)藍(lán)圖，這些都給我留下深刻的印象。

4、通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻意識(shí)到科研的重要性。做為一名中職院校的教師，我們不但要把學(xué)生教好，還要為社會(huì)做好服務(wù)，為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識(shí)為社會(huì)做規(guī)劃，為企業(yè)做項(xiàng)目，從而能實(shí)現(xiàn)自身能力和企業(yè)社會(huì)需求的雙贏。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第三篇：中職教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)小結(jié)

中職教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)小結(jié)

首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任工作的關(guān)心和支持，讓我們這界班主任有機(jī)會(huì)參加本次的教師綜合提升培訓(xùn)，在上海短短的5天時(shí)間，我聆聽(tīng)了上海景格培訓(xùn)學(xué)校的專(zhuān)家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專(zhuān)題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，深深地打動(dòng)了我們，為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法；如何成為一名中職學(xué)校的名師；感謝景格學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和***班主任為我們提供了豐富的專(zhuān)題報(bào)告，同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們學(xué)員能夠開(kāi)展交流活動(dòng)和專(zhuān)題研討，擴(kuò)大了交流面，加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng)，為我們的成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié)：

一、用人格魅力和學(xué)識(shí)魅力結(jié)合換位思考的主弦律來(lái)思考

目前，在中職學(xué)校德育發(fā)展背景下，終身學(xué)習(xí)，智慧與研究結(jié)合，專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。上海教育科技研究院的***教授為我們作了《當(dāng)前職院校的教學(xué)改革》，***主任的《項(xiàng)目化教學(xué)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》，海事大學(xué)的**老師為我們講《心理學(xué)在中職學(xué)生管理與服務(wù)中的應(yīng)用》，上海市工業(yè)學(xué)院****給我們講《用“心”點(diǎn)亮璀璨星光--有效德育的創(chuàng)新運(yùn)用》，上海信息技術(shù)學(xué)校鄔先偉校長(zhǎng)的《怎樣成長(zhǎng)為職校的名師》，浙江省特級(jí)教師*****講說(shuō)的《職業(yè)教育理實(shí)一體化教學(xué)設(shè)計(jì)》，同濟(jì)大學(xué)師資培訓(xùn)中心***老師的《思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的應(yīng)用》，江蘇省*屆“

五、一”勞模、江蘇省*屆“十佳師德”獲得者***老師講的《班主任職業(yè)幸福感的提升路徑》等，他們通過(guò)不同的角度，廣闊的視野，特別是***老師用她33年的教齦32年的班主任生涯為我們闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必須不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下，學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，問(wèn)題五花八門(mén)，層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是無(wú)動(dòng)于衷，甚至對(duì)牛彈琴的，班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬；就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；就必須學(xué)習(xí)班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，精深專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善教育思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學(xué)生觀，教育觀，做一個(gè)幸福、智慧的班主任。***老師的開(kāi)場(chǎng)白的《幸福在哪里》這首歌至今好像還回蕩在耳邊。

二、教無(wú)定法，最好的教育是“喚醒”

反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道；播撒愛(ài)心，用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓；不放棄，不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則，班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。“班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實(shí)干，也要智慧才干，既要制度手段，也要靈活應(yīng)變。”

“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”“感動(dòng)不到自己的班會(huì)，就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來(lái)的箴言，依舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開(kāi)朗。

“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，在今后職業(yè)教育旅途上，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

第四篇：中職教師

教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

姓名王秀峰

工作單位丹東中醫(yī)藥學(xué)校戶籍所在地丹東鳳城

申請(qǐng)資格種類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校教師資格填表日期

中華人民共和國(guó)教育部監(jiān)制

2011年 09 月 23 日

填 表 說(shuō) 明

一、“本人簡(jiǎn)歷”欄目從本人小學(xué)畢業(yè)后填起。

二、“所學(xué)專(zhuān)業(yè)”名稱(chēng)按畢業(yè)證書(shū)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)。

三、“申請(qǐng)任教學(xué)科”名稱(chēng)按照中華人民共和國(guó)教育部或者省級(jí)教育行政部門(mén)制訂的教學(xué)計(jì)劃規(guī)定填寫(xiě)。

四、“戶籍所在地”填寫(xiě)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者街道辦事處。

五、“現(xiàn)從事職業(yè)欄”按國(guó)家規(guī)范要求填寫(xiě)（如公務(wù)員、醫(yī)生、工人、農(nóng)民、軍人等）。

六、申請(qǐng)人有下列情況，認(rèn)定機(jī)關(guān)應(yīng)在備注欄中注明：

1、取得過(guò)某種教師資格

2、被撤銷(xiāo)過(guò)教師資格

3、其他需要說(shuō)明的情況

七、本表一式二份，封面及表格第一頁(yè)由申請(qǐng)人填寫(xiě)，第二頁(yè)由教師資格認(rèn)定評(píng)議委員會(huì)和認(rèn)定機(jī)構(gòu)填寫(xiě)。

承諾書(shū)

本人保證提交的個(gè)人信息資料及相關(guān)申請(qǐng)材料真實(shí)、準(zhǔn)確。如果所提交的信息及申請(qǐng)材料不真實(shí)、不準(zhǔn)確，在教師資格申請(qǐng)中，本人愿意隨時(shí)接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)做出的相應(yīng)處理并承擔(dān)全部后果。

本人簽名：＿＿＿＿＿＿＿＿ 2011年09月23日

第五篇：中職首席專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)需“三權(quán)”并重

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中職首席專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)需“三權(quán)”并重

作者：蔣逸然

來(lái)源：《教育與職業(yè)·綜合版》2012年第07期

凡是從事職業(yè)教育工作的人，對(duì)“雙師型”教師的概念都不陌生。“首席專(zhuān)業(yè)教師”在雙師之上，還必須具備以下三種素質(zhì)能力，缺一不可：即專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)上有發(fā)言權(quán)；理實(shí)一體，對(duì)作品有評(píng)判權(quán)；對(duì)接市場(chǎng)，行業(yè)里有話語(yǔ)權(quán)。前兩者屬“首席專(zhuān)業(yè)教師”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展范疇，判斷他是否為優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師；后者為“首席專(zhuān)業(yè)教師”的核心能力，確定他能否擔(dān)當(dāng)首席的重任。只有三者同時(shí)具備，才是真正意義上的“首席專(zhuān)業(yè)教師”。“三權(quán)”并重，一個(gè)都不能少。

首先，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)上有發(fā)言權(quán)。“首席專(zhuān)業(yè)教師”必須是學(xué)校優(yōu)秀教師的代表，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣度、教育理論修養(yǎng)的深度和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的厚度上，都應(yīng)該是佼佼者，是廣大教師所尊重、信賴和崇拜的，起到引領(lǐng)教師和指導(dǎo)教學(xué)的作用。

加快建設(shè)校本教研制度的今天，首席教師必須能登上演講臺(tái)作“主題報(bào)告”，在本校、本區(qū)域的專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、校本教研與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中發(fā)揮領(lǐng)軍作用。因此，“首席專(zhuān)業(yè)教師”更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，還要學(xué)習(xí)職業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課改等相關(guān)教育教學(xué)理論，更要深入教學(xué)實(shí)踐，不斷積累教改經(jīng)驗(yàn)。要善于把先進(jìn)的理論解讀為“普通話”，把實(shí)踐中涌現(xiàn)出的鮮活的“珍珠”串成美麗的“項(xiàng)鏈”，更好地服務(wù)和改進(jìn)我們的教學(xué)。

其次，理實(shí)一體，對(duì)作品有評(píng)判權(quán)。對(duì)我們的職校教師而言，不但要像文化課教師那樣，具有較高的文化和專(zhuān)業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)及教研能力和素質(zhì)，還要像工程技術(shù)人員那樣，有廣博的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。不但要求“傳道授業(yè)解惑”，還必須身懷絕技，既能說(shuō)又會(huì)做，技改有能力，創(chuàng)新有基礎(chǔ)，發(fā)明有專(zhuān)利，對(duì)作品（產(chǎn)品）會(huì)評(píng)判、敢評(píng)判、能生產(chǎn)，既懂理論又懂實(shí)踐。

為此，專(zhuān)業(yè)首席教師既要熟知專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，也要了解職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，還要知曉行業(yè)工作任務(wù)的要求。在對(duì)學(xué)生或?qū)I(yè)教師職業(yè)技能的命題與考評(píng)中做到融會(huì)貫通，始終把握專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的正確導(dǎo)向，準(zhǔn)確考評(píng)對(duì)方的職業(yè)核心能力。“教師與師傅合一”,是中職專(zhuān)業(yè)教師的基本特征。“能說(shuō)會(huì)練”是專(zhuān)業(yè)教師成長(zhǎng)為“首席專(zhuān)業(yè)教師”的必備條件和基本要求。

最后，對(duì)接市場(chǎng)，行業(yè)里有話語(yǔ)權(quán)。能說(shuō)會(huì)做，是稱(chēng)職的職校“雙師型”教師。但對(duì)于職業(yè)教育走專(zhuān)門(mén)化、特色化發(fā)展道路的今天，專(zhuān)業(yè)地位決定著學(xué)校的影響力、輻射力，專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定著學(xué)校的生死存亡。一個(gè)好專(zhuān)業(yè)可以興起一所好學(xué)校，一個(gè)好專(zhuān)業(yè)就可以是一所好學(xué)校。如果沒(méi)有好專(zhuān)業(yè)（特色專(zhuān)業(yè)），一個(gè)學(xué)校即使規(guī)模再大，也不會(huì)有太大的影響力。