第一篇：中職學校工民建專業發展的有效途徑專題

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中職學校工民建專業發展的有效途徑

作者：李永定

來源：《職業·中旬》2011年第08期

開設工民建專業的中職學校，要在職業教育的激烈競爭中突出重圍，就要結合學校自身實際，使工民建專業的教育適應社會需要，切實提高教學質量。筆者結合從事教學和社會實踐的經驗，在此與同行探討中職學校工民建專業發展的有效途徑。

一、工程建設類職業學校課程現狀

1.專業不細化，課程設置無針對性

工民建類中職學校，都設置有城鎮建設或工民建專業，開設的課程包括建筑材料、房屋構造、工程制圖、工程測量、建筑施工技術、建筑結構、房屋設備、建筑設備、施工組織設計與管理、建筑工程預算、工程監理及其他一些輔助課程。這些課程的設置，各學校相似，甚至與國家全日制統招學校的工民建專業的課程設置相同。

中職學校專業課程，教材雖然偏重實用性，但與企業崗位細化不對接。建設類企業需要的專業技術型人才有施工技術員、預算員、監理員、質量檢驗員、資料員、實驗員、測量員等，各具體崗位的工作側重點不同，專業知識應用側重點不同。中等職業學校教學與企業的細化需求不對接，造成學生什么課都學，可每個具體工作崗位都不能勝任。總之，課程設置不明確，造成了教學質量不高。

2.課程設置主次不分、順序不分

課程設置沒有與企業的細化需求對接，導致課程設置主次不分。工民建專業崗位較細，如預算員，核心課程是建筑工程預算、建筑工程制圖，輔助課程為建筑材料、房屋構造、建筑施工技術、建筑結構、房屋設備、施工組織設計與管理。不少中職學校的課程設置，主次、順序不分，加大了教學工作量，增大了學生的學習難度，造成教學效果差，制約了教學質量的提升。

3.專業課教師實踐技能不足

不少中職學校的任課教師，大多是大學畢業后直接進入職業學校任教，缺乏工程建設的實際工作經驗，對工程建設的具體工作缺乏感性認識。講課時，是理論對理論，不能結合具體工作實例講解，使專業課聽起來枯燥無味，不能幫助學生快速、全面、正確地理解所講內容。例如，建筑施工技術課講完后，學生對于混凝土的現場配合比配置、鋼筋下料計算、填寫工序驗收報告單都不能掌握；建筑工程制圖講完后，學生甚至不會讀建筑施工圖等。沒有實踐工作經驗的教師，是講不好專業課，難以保證教學質量的。

4.實習教學環節條件差

中職學校的實習，是學生對理論知識加深理解和掌握的重要環節，是培養學生實踐技能的重要手段。工民建中職學校，專業教學不可能與工程建設同步，特別是學校不可能在校園內進行模擬工程建設過程，各種實習教學不能及時開展，即使聯系到建設工地，也是走馬觀花式地參觀，嚴重制約實習教學質量的提高。實習教學條件差，實習教學跟不上，使學生的實踐工作技能欠缺，是工民建類中職學校普遍存在的薄弱環節。

二、結合學校實際，科學設置課程，提高教學質量

從工民建類中職學校的教學現狀來看，要在激烈的同業競爭中擺脫困局，就要結合學校的自身特點，遵循教育規律，加大教學改革力度；圍繞提高教學質量、適應社會需求這個中心，辦特色專業，使老專業煥發新青春。筆者結合自己多年參與工程建設實踐、工民建職業教育的體會，以及對工民建類職業學校的調研，從工民建專業的特點、課程設置、師資配置三個方面，探討了提高教學質量、促進工民建類中職教育發展的有效措施。

1.結合學校實際，細化專業，突出專業特色

全國統招學校的工民建專業，注重的是建筑的設計研究、結構承載性能研究、經濟評價模型研究；職業學校注重的是成熟建筑成果的應用，重在技能應用培養。所以，職業學校要根據建筑行業的房地產開發、工程施工、工程監理、工程造價咨詢、工程招標代理、商品混凝土公司、建筑材料實驗站（中心）等專業崗位需求，將工業與民用建筑這個大而全的專業細分，以符合社會對專業人才的需要。根據建筑行業的實際人才需要，將工業與民用建筑專業細分為施工技術、工程造價與管理，培養出技能實用性強的施工員、監理員、造價員、測量員、實驗員、資料員、鋼筋工長、模板工長，充分體現專業特點。

2.結合專業特點，合理設置課程

工民建專業細化后，專業的針對性增強。在設置課程時，就要將課程分為基礎課、核心課、輔助課?；A課為核心課做準備，輔助課為核心課起助推作用，核心課實現專業的技能性，使學生達到應知、應會。教學目標應要求核心課程達到的什么樣的教學效果，輔助課程的知識點包括哪些內容，應達到什么樣的教學效果。這樣，主次清晰，教學重點突出，教學效果良好。

例如，開設施工與監理專業，核心課為建筑工程施工技術、施工組織設計、建筑工程測量、建筑工程施工與驗收標準等；建設工程監理，基礎課程為建筑材料、建筑構造、建筑結構、工程制圖與識圖、建筑工程預算，輔助課程為建設工程法律法規、辦公自動化、經濟應用文寫作、職業道德等。這樣，針對培養施工員和監理員的設置課程，專項特點和崗位非常清晰，與用人單位專項崗位對口。

3.科學安排課程的開設順序

細化的專業和課程定下后，要根據專業課的規律，合理安排課程開設順序。否則，教學效果是事倍功半。例如，講鋼筋的下料計算，而工程制圖與識圖的識圖部分未講、建筑結構未講，學生分不清什么是架立筋、構造筋、彎起筋，看不懂配圖，是難以理解和掌握鋼筋的下料計算的。遵循課程間的相互關系，合理安排課程前后順序，可使整個教學達到事半功倍的效用，顯著提高教學質量。

4.加大“雙師型”教師的配置

職業教育的特點是技能教育，就是應知、應會，培養建筑專業的技能型專才。這要求從事中職教學的教師，不但要有扎實的專業理論，還要有較豐富的實踐經驗和專業技能。這樣，才能培養出建筑專業的技能型專才。教師有實際工作經驗和技能，講課重點突出，舉例貼切，教學生動有趣，能講清楚專業知識的原理和應用，學生就容易理解，也易于學生間接感受工程實際，知道學為所用。這樣，也有助于提高學生的學習積極性。

5.加強實習教學，增強學生實踐技能

通過實習教學，可以使學生把理論知識與工程應用的實際結合起來，增加學生的工作實踐認識和工作經驗；還可以檢驗教學效果，發現學生存在的共性問題，并加以針對性解決。工民建類中職學校的學制一般是三年，多數學校把實習時間定為一年。筆者認為，實習教學應安排在第三學年上半學期結束后。學校要制定實習指導大綱；召開實習說明會；定期安排實習教師巡回指導，并寫出實習指導報告；學生實習完成后按時返校，學校組織實習總結會，解決學生實習中出現的問題；學校要組織就業前指導。施工技術和管理專業要到工地進行實習；預算專業的學生可以在學校實習。同時，與建設行政主管部門積極聯系，建立合作機制，組織學生考取專業崗位證書。另外，學校要想方設法拓展社會資源，結成校企聯合體，從而有效改善實習教學條件，使學生在真實的建設環境中經受實踐的鍛煉，促進教學質量的提高、學生實踐技能的充實。

總之，開設工民建專業的中職學校應結合自身實際，通過教學改革、創辦專業特色，使工民建專業的課程設置具有針對性,避免籠統性，學生的學習目的明確，教學質量能得到有效保證。通過教學改革，使工民建專業更具特色，教學內容、培養的學生與企業需求一致；讓學生真正學有所長、學有所用、學有所專，成為建設工程行業的專項技能型人才。

（作者單位：河南省漯河水利技工學校）

第二篇：淺談中職工民建專業與數學教學相結合

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淺談中職工民建專業與數學教學相結合 作者：丁德波

來源：《科技創新導報》2011年第18期

摘 要:中國的經濟建設正面臨著一個新的發展機遇,原有的工民建專業無論是在師資力量還是在專業設施及教學方式上都難以適應飛速發展的城市建設的要求,因此,加快工民建專業的建設步伐已成為當務之急。工民建專業建設存在的有以下主要問題,亟待解決課程間缺乏銜接由于課程設置缺乏應有的論證,文化課和專業課、專業基礎課和專業課之間不能形成完整的邏輯結構體系,甚至相互脫節。

關鍵詞:工民建數學實踐活動

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)06(c)-0160-01

引言

目前,隨著課堂教學改革的深入,素質教育的發展,對于如何培養學生主動獲取知識的能力,充分發揮學生的課堂主體地位,從而擺脫來自教師和學生自身思維定式的羈絆,確實讓學生成為學習的主人,已成為當今數學教育發展的主題,工業與民用建筑專業作為以工為主的職業學校的主要骨干專業,為城市建設做出了積極的貢獻。

良好的、恰當的預習是進行課堂教學前的一個重要環節,古人云:“凡事預則立,不預則廢。”預習在學習知識的整個過程中有著不可低估的作用。為貫徹落實國務院《2003-2007年教育振興行動計劃》,實施“建筑行業技能型緊缺人才培養培訓工程”,我校中職工業與民用建筑專業在2004年底對03級中職學生進行了課改試點,在課程方面做了一些探索和研究,為本專業下一步課程教學積累了豐富的經驗。學生的自主學習時間大大增加,在此形式下,如何指導和培養學生的自主學習能力、構建高效課堂已成為教育的熱點,為此多數人大多關注于課堂內教學環節的科學處理,學生活動怎樣設計以及進行的好壞,以促進有效課堂的生成,這本無可厚非。可是近來,我越來越強烈地感覺到喚醒學生預習的意識,教給學生預習的方法,建立預習的監督反饋機制,培養學生的預習習慣是十分重要的。因為有效預習是高效課堂的基礎和起點。

為了學好力學課和結構課,就必須要有數學的基礎,所以高等數學又是力學、結構的共同基礎,當前從事建筑結構理論研究工作的同志,都有一個共同的認識,就是對許多問題的深入研究,必須依賴于數學和力學,缺乏深厚的數學、力學基礎,是難以解決現代化復雜結構的理論與實踐問題的。教師要做到熟悉理解、認真把握教材

課前要讓學生預習什么,怎樣預習,教師應先做到心中有數,教學目標是什么,重點、難點是什么,怎樣設計問題更有利于學生理解,除了教師提的問題,學生還會想到哪些問題等教師都要全面

考慮。因此,要求教師在預習前必須充分鉆研教材,設計教案、學案,充分了解學生,掌握學生的各方面情況,進而達到如下要求:培養學生的預習習慣,要注意問題的層次性、學生的差異性。學生所能解決的問題總是遵循這樣的規律——從簡單到復雜、循序漸進。預習也不例外。最初如果提過高、過難的問題,學生即使預習后也完不成,他們就會喪失信心。因此,要科學地設計不同程度的問題。如指導預習“兩個平面所成的角即二面角”時,教師可設計如下問題:什么是平面角？它由哪幾部分組成？然后由平面角的頂點引出二面角的棱,又由平面角的兩條邊引出二面角的兩個半平面,從而讓學生掌握二面角的定義。這樣以舊引新,既好理解,又使的新舊知識之間的聯系得到充分體現,從而完成教學任務,效果極好。注重挖掘生活素材,激發學生的學習興趣

生活中處處有數學,在教學前就要學生通過挖掘生活中的數學素材,讓學生發現數學就在身邊,并能感受到數學的作用,從而激發起學習數學的興趣。如,在講職高教材必修三“統計”這一章中的《隨機抽樣》這一課時,我就在課前布置學生調查我們學校學生眼睛近視情況,職高學生身高情況,我們班學生家庭收入情況等,通過用學生身邊的“情境”呈現教學內容,增加了數學教學的現實性,趣味性,使學生不僅認識到數學課知識與日常生活的密切聯系,把生活帶進數學,又把數學帶進生活,而且培養了同學們喜歡數學的情感,調動了他們學習數學的積極性,更能激發出他們學習數學的興趣。適當鼓勵,激發學生預習的積極性

培養預習習慣,要注意激發保護學生的積極性,每個學生都具有求知欲望,每個學生都有提高能力的渴求,教師在指導學生預習時,要注意調動學生預習的積極性,保護學生的積極性,不斷強化學習需要。如學完了“簡單隨機抽樣”后,教師適時引導,“同學們想知道?還有其它抽樣方法?嗎？?系統抽樣、分層抽樣?又是怎樣的操作的呢？要回答這些問題,請同學們預習?系統抽樣、分層抽樣?。老師看誰預習的最好?！焙唵蔚囊痪湓?往往能激發學生的積極性。

有些學生在預習過程中提出一些非常淺顯的問題,這時教師更要注意,切不可以“這么簡單的問題都不會？”或“這么簡單的問題別問我”等帶有貶義的言語回答學生,而應耐心地啟發他認真思考問題的答案。學生預習的積極性提高了,學習動機會越來越強,學習興趣也會越來越濃,而學習興趣直接影響到學生的學習效果。善用實踐活動

數學來源于生活,同時又服務于生活。為了讓學生們體會到學習數學的作用,增強了學習的目的性,我們在教學過程是就要通過開展實踐性活動,讓學生有更多的機會接觸生活區中的數學問題逐步感受到現實問題之間的聯系與區別。

各門結構課,則是在數學力學的基礎上,聯系到實際材料和真實構造以及加工制造等問題,進行實際的計算和設計。所以要多做習題。搞工程的,總離不開計算和繪圖,因此學習各門工程學

科,不能滿足于看懂書本,還必須加強實際的運算訓練。“學而不思則罔”,做習題,就是促使你思考問題,訓練你解決問題的思維方法和運算能力。

工民建中力學包括理論力學、材料力學和結構力學,它是建筑結構設計的理論基礎,三大力學各有分工,學習的次序也不容顛倒,僅可以略有交叉。結構又可分為上部結構與下部結構,鋼筋混凝土與磚石結構,鋼結構,主要講的是地面以上的結構設計理論,故稱上部結構,而地基基礎,則講地面以下的結構的設計理論,故稱下部結構。為了學好力學課和結構課,就必須要有數學的基礎,所以高等數學又是力學、結構的共同基礎,當前從事建筑結構理論研究工作的同志,都有一個共同的認識,就是對許多問題的深入研究,必須依賴于數學和力學,缺乏深厚的數學、力學基礎,是難以解決現代化復雜結構的理論與實踐問題的。

在教學過程中不斷摸索教學方法,以適應素質教育的較高要求,是教育工作者的責任,本文僅是教學中的幾點體會,就教于廣大教師,以便在教學工作中進一步改進、完善。

第三篇：工民建專業自薦信格式

尊敬的領導：

您好！首先注您工作愉快！對您能在百忙之中認真的閱讀我的自薦書表示我最誠摯的敬意和感謝！此刻您開啟的是一份沉甸甸的簡歷，也許就是我人生一個關鍵的開始……

我是青島理工大學土木工程學院土木工程（工民建）的一名即將畢業的學生。在富有文化底蘊的青島理工大學的熏陶下，通過緊張有序且豐富多彩的學習生活，我豐富了的學識，開拓了視野，提高了專業素養和道德修養，提高了學習能力和交際能力，培養了團結協作、拼搏創新、吃苦耐勞、認真細致的工作精神。

大學四年，我通過了英語四級和國家計算機二級。在學好專業課程的同時，還積極選修了房地產經營管理、經濟學、CAD工程制圖等課程。此外，我還充分利用電腦，能夠熟悉Windows操作系統，能較熟練的掌握MS Office（Word Excel Office），Auto-CAD，Tangent TArtech7，pHOTOSHOp等軟件。

回顧自己所走過的人生道路，雖然高考失利，但并沒有讓我喪失信心，進入大學之后，我繼續努力學習和工作，積極參加各項活動，從各方面來提高自身的能力和素養，大學生生活過的充實而有意義。

而今我即將畢業，就要進入我人生的第二個全新的階段，滿懷著熱忱和信心，希望能化所學的理論知識為現實生產力，實現自己的人生價值。

如果我有幸成為貴公司的一員，我會繼續保持團結協作、拼搏創新、吃苦耐勞、認真細致的工作精神，盡量結合專業所學，同時不斷的學習新的知識，發揮自身所長，為貴公司為國家為建筑事業貢獻自己的綿薄之力！

請您相信我能行，請給一顆金子閃光的機會吧！最后，請允許我再一次向您表示我誠摯的感謝和美好的祝福！愿貴公司事業百尺竿頭！

此致

敬禮！

第四篇：工民建專業自我鑒定

篇一：建筑專業自我鑒定

建筑專業自我鑒定

在思想政治方面,本人具有優秀道德修養,并有堅定的政治方向。我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護中國共產黨領導和社會主義制度,努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自己的政治覺悟和道德修養，嚴格遵守國家憲法及其它各項法律規定。同時我遵守社會公德，愛護公共財產,團結同學,樂于助人，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，我想要加入中國共產黨的原因也是要努力實現自我價值。我認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。在大一時候作為團支部書記第一批黨校畢業，并每周按時上交思想報告，可惜的是在即將轉成預備黨員之時，選擇了出國這條路，離開了原班級，新班級是出國預備班沒有入黨名額，所以錯失了這次入黨的良機，我的家人大部分都是軍人，都是黨員，他們都希望我也能夠早日加入共產黨。所以失去這次機會是我到現在都一直在遺憾的事情。

在專業學習方面，我學習的是土木與環境工程。本專業培養德、智、體全面發展的能夠勝任外向型工程工作和適應國際競爭的專門人才。通過四年學習，我學習了專業制圖，環境評估，企業經濟學，巖土力學，材料力學，垃圾處理，水處理，地球化學，地球物理，地球遠程監控系統等專業課程。順利通過國家英語四級考試。學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度。由于大學的授課和高中時有很大區別，不再像高中時填

鴨式那樣，而是一節課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關資料。而我也非常喜歡去圖書館學習，迄今為止大學階段已看課外書籍一百多本。毫不夸張地說，大學四年沒有安心地在圖書館好好看基本書，那就絕對沒有真正意義上讀過大學。圖書館就是這樣一個改變人思想的地方。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷，開始大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們建筑環境相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，學習各種軟件的使用。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學會“漁”，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后。到了德國之后，我繼續延承自己的學習方法，也有較為顯著的成效，可是語言問題也是對留學生來講亙古不變的難題。這是時間才能夠解決好的問題！我在慢慢適應著德國教授授課的頻率，考試的考點，以及全方位交流的語言能力。在德國的進修使我的眼界更加開闊，實驗室中的儀器以及技術更讓我感嘆不已。我很珍惜自己有這樣的機會，是很好的個人經歷，希望能夠在我以后的人生道路上幫助多多。

在綜合能力方面，本人曾擔任班里的團支部書記，盡管那時候會比其他同學付出更多，更累一些，但我自己對此很是滿意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的各方面能力，包括思考問題解決問題的能力，理論和實際結合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協調能力，社會工作能力都得到了鍛煉。同樣是因為出國的緣故，沒能繼續為班級服務，沒能繼續在這個崗位上鍛煉自己，同樣非常遺憾！除此之外我還有參加學院的外聯部，在一次次拉贊助一次次吃閉門羹中明白了許多道理，社會經驗得到了飛躍式的提高，還在部門中認識了很多朋友，學長學姐，他們的關照和友誼是我一生的財富！我個人愛好打臺球，所以又參加了學校的臺球社團。擔任辦公室主任，組織舉辦了多場比賽，友誼賽，豐富了大家的大學生活，也提高了自己的組織能力當然還有球技等等。

操行品德是培養德智、體、美、勞全面發展的學生是學校教育工作的根本方向和目標，操行是德育反映，是學生思想品德的體現，是衡量學生在

德育方面健康發展的標準之一，也是對學生進行全面考核的標準之一。我的各方面表現也很出色。在生活上,我崇尚簡單質樸的生活,不鋪張不浪費，并養成良好的生活習慣和正派的作風。我的時間觀念也比較強，約好的時間總會提前到達。小時候的生活也鍛煉了我的吃苦耐勞精神，自理自立的能力。我熱心待人，誠實守信，具有創新和開拓意識，勇于挑戰自我，有思想。良好的人際關系是建立在理解與溝通基礎之上的，我與同學關系極其融洽。四年來，我不斷的自我反省，努力使自己不斷地進步。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點： 我的優點是性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。缺點是不能夠持之以恒，對很多東西的興趣，來的快，去得也快。在今后的人生中，要盡量避免這些缺點，揚長避短。

大學四年我學到了很多書本上學不到的知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。我自信憑自己的能力和學識在畢業以后的工作和生活中能夠正確面對挑戰，不斷實現自我的夢想和人生價值。大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去

體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

四年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。一直以來很喜歡這么一句話：我們有很多潛在的能量，只是容易被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨！所以我們要成為什么樣的自己，只要你愿意，你就可以。在這個即將畢業的時候，如果問我大學再讀一次會怎么過，我會說我還會這么過。本新聞共2頁,當前在第1頁 1 2 本新聞共2頁,當前在第2頁 1 2 篇二：建筑工程專業畢業生自我鑒定

建筑工程專業畢業生自我鑒定

我是**房校的20xx年畢業生，在學校兩年的理論學習，讓我學會堅強，對建筑工程造價專業有了更深的認識。因為本人積極參與學校各種活動，體育活動，讓我學會了如何與他人交流，學會了工作的態度。

兩年來我學會了勤奮，學會了堅強，學會了堅持，學會了誠實。我深刻認識到在職校的學習是為了工作，為了提高自己的職業技能。所以在房校的學習，我變得更有自信。對專業課的學習需要多練，不能空想，我比以前增加了動手的能力。我在學習、工作、和生活上遇到許多挫折，面對著這些，我選擇了勇敢去面對，而不是退縮。我在房校結交了很多朋友，交友的首要原則是誠實守信，我做到了，我希望我的誠實可以結交到更多的朋友。

在學習上，我認為對建筑工程造價專業課程的學習，需要的知識面廣了，涉及施工技術、材料性質、設備等方面的內容。學習專業課程，需要與實際結合，更需要認真的學習態度，細心、謹慎的性格。有一點特別的是，建筑工程與經濟相掛鉤，在保證工程質量的前提下，應減少材料的損耗，選用更經濟的材料。

在班上，我擔任體育委員。在工作中，需要經常與班上同學交流，傾聽他人的意見。號召同學參加學校各類球賽活動。我需要做好帶頭作用，呼吁同學們積極參加，為班集體爭榮譽。

第五篇：工民建專業調研報告

工民建類專業簡介

1、建筑行業人才基本現狀

我市建筑業發展迅猛，“十一五”期間全市建筑業總產值年均增長20％以上。去年全市建筑業總產值100.11億元，首次突破百億元大關，今年有望超過120億元，建筑業已成為我市的支柱產業。目前全市共有建筑業企業166家。僅就企業及項目管理層人員的不完全統計，學歷結構比例分析，本科學歷占7.2%，?？茖W歷占30.4%，中專及以下學歷者占62.4%。因此，近幾年來企業需要補充大量的專業管理人員，以盡快提高企業的技術和管理水平。

2、建筑行業對畢業生的需求

隨著建筑行業整體向好，建筑企業對工民建專業畢業生的需求趨旺。建筑工程技術、建筑學、電氣工程技術、給排水工程、暖通工程、財務管理、項目管理、企業管理、工程造價、建筑裝飾是近幾年建筑企業招聘的前十位。

3、本專業的現狀

目前我校開設有“工民建”、“工程造價”兩個專業，10級兩個專業人數合計100人，11級已經到班人數110。有專任教師3人，兼職2人，外聘教師2人。沒有專用實驗實訓室，電工電器類實訓和電子專業合用。

4、對本專業建設發展的建議

（1）．把握建筑行業的脈搏，適應我市建筑行業的人才要求，加強以工民建、建筑工程技術、工程造價、建筑裝飾為龍頭的建筑類專業的建設可以更好服務黃石經濟，提高學校辦學實力具有重要意義。

（2）．師資隊伍建設目標：建筑工程技術專業課的教師達到8人，其中專業帶頭人1人。

（3）．加大校內實訓室建設力度和校外實訓基地的建設，建設由磚混結構、焊接、建筑電器材料性能檢測、力學性能檢測、實物模型室等10個實訓室造成的實訓基地，努力提高教學質量尤其是實踐教學的水平。

綜上所述，在未來的十多年中，建筑業將會有一個更大更快的發展，社會對建筑工程人才的需求將逐步轉向高素質技術應用性專門人才，本專業的教學改革對社會進步，經濟發展有直接的推動作用。