第一篇：寫字教學調查問卷教師

寫字教學調查問卷（教師篇）

（孫玉瑩，15級小教專接本，20151215024）

各位老師，您好！我是石家莊學院的一名師范生，本次調查的目的是為了了解學生在書寫方面的有關情況，為本次論文積累研究素材。答題時請選擇與自己真實情況符合或相近的答案。答案沒有對錯之分，請老師們放松心情，以認真的態度去填寫。您的回答我們將為你保密，希望得到您真誠的合作，謝謝！

問卷內容如下：

1、您所教授的科目是（）

A、語文 B、數學 C、英語 D、思修 E、科學

2、據您所知貴校有專職的寫字教師嗎？（）A、有 B、無 C、不清楚

3、貴校有無開設寫字課？（）

A、有 B、無 C、不清楚

4、貴校學生是否統一使用專門的寫字冊（字帖類），如果沒有（本題不填）如果有，來源是（）

A、教育部門與教材一起配發的 B、學校統一征訂 C、老師推薦 D、校本教材

5、您認為教授學生寫字應該是哪些科任老師的責任？（）

A、語文 B、美術 C、專職寫字老師 D、書法 E、各科老師都有

6、很多家長認為，寫字教育就是學校的事，就是老師的事，您同意這個觀點嗎()A、同意 B、不同意

7、在電腦日益普及的今天，電腦打字在一定程度上取代了手寫，你認為還有必要加強寫字嗎？（）A、有必要 B、沒必要 原因：

8、您認為現在學生的寫字狀況如何（）A、好 B、一般 C、堪憂 D、差

9、您認為現在孩子在寫字中都存在哪些問題？（）可多選 A、坐姿不對 B、握筆姿勢不對

C、字跡潦草 D、錯別字多 E、不美觀 F、速度過慢

10、您覺得什么樣的寫字教學方法更能引發孩子的興趣（）A、臨摹 B、學生自己寫 C、講練結合 D、其他

11、您認為對寫字的考察都應該注重哪些方面（A、筆順 B、筆畫 C、結構 D、書寫規范程度

12、您是否參加過硬筆書法等級考試（）

A、參加過（請標注您取得的級別）B、有想法參加 C、沒想過

13、您是否打算參加課程或進修來提高您的寫字水平（）A、有想法參加 B、沒想過 原因：

13、您認為寫字（）可多選

A、培養學生的良好行為習慣 B、是中華非物質文化遺產的傳承

C、提高學生的審美情趣 D、提高綜合文化素養 E、激發民族自豪感和愛國情懷

14、您知道下列哪些不屬于規范字的范疇嗎（）可多選

A、別字 B、錯字 C、繁體字 D、簡化字 E、諧音字

15、您清楚的知道漢字的書寫筆順嗎？（）A、知道 B、不知道 C、有的字不知道

16、您是怎么評價批改學生的寫字作品的？（）

A、直接打等級 B、等級加評語 C、面批 D、其他方式

17、您對開設毛筆寫字課的態度（）A、希望 B、不希望 C、無所謂

18、您每節課都會預留十分鐘給學生寫字嗎？（再次感謝您的配合，祝您工作順利?。?/p>

A、會 B、不會 C、視情況而定）

E、正確性 F、速度

第二篇：低年級學生寫字情況調查問卷(教師卷)

低年級學生寫字情況調查問卷（教師卷）

時間：年月日

尊敬的老師：

為了真實而準確地了解學生在書寫方面的基本情況，請麻煩您如實地選擇您認為合適的選項序號填寫在括號內，非常感謝您對我們工作的支持與配合，感謝您對孩子們的關注!

1、您認為目前有沒有必要抓好寫字教學？

很有必要（）有必要（）沒有必要（）

2、您在學生作業時注意糾正學生的寫字姿勢嗎？

經常糾正（）有時糾正（）忙時沒注意（）

3、您在學科教學中對學生的寫字（包括作業批改）?

很重視（）重視（）比較重視（）

4、您認為目前學生寫字存在的主要問題是（復選）?

寫字姿勢不正確（）

寫字態度不端正（）

教師布置的作業太多（）

5、您認為提高學生寫字水平的最有效的方法是（復選）?

端正態度，養成習慣（）

進行有指導性的練習（）

減少作業量呼吁家長重視（）

6、您認為目前加強學校的寫字教學需要解決的問題是（復選）?完善訓練體系，規范要求，加強指導（）

保證寫字教學時間（）

建立管理制度，開展活動，形成氛圍（）

第三篇：教師教學調查問卷

教師教學調查問卷

1． 結合您所接觸到的實際，請描述高校課堂教學狀態。（在括號處打√，可多項選擇）理性（）、激情（）、活躍（）、沉悶（）、對話（）、獨白（）、平等（）、啟發（）、教條（）、幸福（）、享受（）、無聊（）……

2． 結合您所接觸到的高校教師教學實際，在（）處打√（單一選擇）總體看來，現在的高校教師：

是（）否（）認真備課？

是（）否（）明確告訴學生每一堂課的教學目標？

是（）否（）有自己的教案？

是（）否（）愿和學生互動？

是（）否（）經常布置、認真檢查并批改學生作業？

是（）否（）愿意研究教學問題？

是（）否（）愿意改進自己的教學方法？

是（）否（）課后經常與學生接觸？

是（）否（）愿意主持教改立項？

是（）否（）更新教學內容？

是（）否（）關注學生情緒體驗？

是（）否（）愿意形成自己的教學風格？

是（）否（）愿意指導學生掌握學習方法？

是（）否（）在意學生的評價？

是（）否（）有明確的教學觀念？

3． 請您就高校教師教學改革動力發表意見（在選擇處打√）：

存在改進動力？是（）否（）。

改革動力來自？教師意愿與主動性（）、學校外部要求（）、同行競爭壓力（）。哪種手段對教師改進教學最為有效？宣傳教育（）、經濟刺激（）、學生學習變化（學校評價政策導向（）、完成教改立項（）。

4．在您看來，教師在教學中（在選擇處打√）

是（）否（）愿意嘗試改變？

是（）否（）愿意探索新的教學方法？

是（）否（）愿意學習新的教學理論？

是（）否（）愿意相互間探討教學問題？

5．在您看來，目前提高高校教學質量，最迫切需要解決的是（在選擇處打√）經費（）、設備（）、觀念（）、教師（）、學生（）、體制（）、）

第四篇：小學生寫字情況調查問卷

小學生寫字情況調查問卷

親愛的同學：請認真閱讀以下每道題，并聯系自己實際，誠實地選擇相應的選項。

1、你在寫字時，能否做到一拳、一尺、一寸？

A、一貫做到 B、經常做到C、偶爾做到 D、不能做到

2、你寫字時的執筆方法正確嗎？

A、經常正確 B、有時正確 C、偶爾正確 D、從不正確

3、寫字姿勢不正確，你認為自己改不過來的原因是什么？

A、怕麻煩 B、怕影響寫字速度 C、老師沒有及時糾正 D、其他

4、你寫字時經常是

A、看一筆寫一筆 B、看幾筆寫幾筆 C、看完全字后再寫

5、寫完字后，你有自己評價一下的習慣嗎？

A、從不 B、偶爾 C、有時 D經常

6、書寫生字前，你能否做到先觀察再動筆？

A、能B、不能

7、你喜歡寫字嗎？

A、非常喜歡 B、比較喜歡 C、不太喜歡 D、不喜歡

8、你對每次作業的書寫滿意嗎？

A、非常滿意 B、比較滿意 C、有時滿意 D、不滿意

9、你認為小學生練好字重要嗎？

A、非常重要 B、比較重要 C、不太重要 D不重要

10、有句話叫做“字無百日之功”，你有信心練好字嗎？（）

A、有B、沒有

第五篇：教師調查問卷

教師認識、處理學生錯別字的現狀

問卷調查

調查時間：2012年11月

調查形式：問卷調查

調查目的：教師糾正學生錯別字的現狀，尋找學生書寫錯別字根源。調查對象：本地小學教師

調查內容

1、學生書寫的文字材料出現錯別字（）。

A、沒留意B、發現并提示學生C、指導學生改正

2、學生的錯別字（）。

A、與所教的學科無關B、屬語文學科份內的事C、教師都應關注的問題

3、錯別字對該學科教學效果的影響（）。

A、緊密相關B、影響并不大C、談不上影響

4、本學科學生書寫錯別字（）。

A、少B、不影響效果C、錯字多以致學生作業不理想

5、教本學科出現的錯別字，對學生的要求（）。

A、沒要求改正B、要求改正但學生改正不力C、學生必須改正

6、學生糾正錯別字后（）。

A、居多查改正沒有B、不再過問C、檢查是否正確使用

7、學生出現錯字的原因（）。

A、分析、探究過B、是學生學習不認真C、語文沒教好

8、學生作業中的錯別字（）。

A、都標記，要求改正B、沒標記，提醒不寫錯別字 C、無任何表示

9、考試試卷出現錯別字時（）。

A、語文學科應扣分B、不應扣分C、影響答題結果時扣分

10、試卷、檢討等作業以外的文字書寫出現的錯別字（）

A、沒要求學生改正B、口頭提醒錯別字C、要求必須改正

11、認為糾正錯別字（）。

A、影響本學科進度B、完成不了課堂教學任務C、無效果

12、對學生的錯別字（）。

A、有要求、指導、檢查B、無時間考慮C、無法實施

13、輔導學生改錯過程（）。

A、經常做到B、無需參與C、無

14、共同關注學生的錯別字，發現有錯必改，我（）。

A、贊同B、分情況而定C、做不了D、反對

15、我認為1—6年級，出現錯別字較多的年級是在（）

16、改正學生錯別字的建議：