第一篇：特色幼兒園激勵

特色幼兒園激勵、保障機制

為了更好的激勵教師發揮自己的藝術潛能，并使每位教師的內需價值得到體現，我們建立了一套有效的激勵機制，通過按需設崗，量才用人，放手使用，打造個人發展空間，使我園激勵機制為幼兒園教師隊伍發展服務。

1、“發展三平臺”——第一個平臺：“三好”老師——藝術專業技能好，職業道德好，保教工作好；第二個平臺：園本藝術學科帶頭人；第三個平臺：園本藝術學科名師。每學年評選，激勵每個不同層次的教師在自己原有水平上更上層樓，體現自我價值。

2、“一專多能”——每學年評級，并按級聘定為本園的“音樂”“美術”特色課程教師，以此挖掘教師潛能，激勵教師后繼學習，不斷發展。

3、藝術骨干考評——我園貫徹以優質優酬為主，公平、公正、公開的原則，由個人申報，全體教師互評，考評組考核確定名單，對教育理念先進、有良好師德風范、積極參與教改創新及實踐等方面做出貢獻的藝術類教師實施骨干津貼。

4、輪崗競崗——每一年我園舉辦分藝術組組長、藝術組教研組長等崗位的競聘，并實行骨干教師輪崗，我園大力啟用、帶教、扶植青年藝術教師。

5、“金點子獎”——設立藝術類金點子獎，激勵教師發揮聰明才智及創新精神，為我園的藝術特色事業發展貢獻自己的一份力量。

第二篇：幼兒園特色

幼兒園特色

陶行知先生曾指出：“校長是一個學校的靈魂，要想評估一個學校，先要評論他的校長。特色幼兒園能否有特色？能否得到社會的認可？首先取決于園長的各方面素質以及是否有個性。因此，在創建科技幼兒園的辦園實踐中，我時刻提醒自己，用自己對政治上不懈的追求以及自身性格、品質、氣質、修養等各方面對全園教工施加影響，引導全園教工爭創一流園舍，一流教育、一流質量、一流服務。

一、園長的精神狀態是全園教工的楷模

園長應是一個不斷進取的創新者，永不滿足，落后了要進取，先進了仍要進取，無止境的進取才是現代園長最主要的精神特征，有了進取精神，才能在達到目標后再創新，再樹新的目標。

作為園長，我經常考慮的是使工作的本身變得更具有內在意義和更高的挑戰性，對新的事物、新的目標不懈的追求。在今年的暑假寄宿部改建中，家長根據景點三維立體思維提出了構思巧、立意新的噴水池建設的建議，但沒有現成的樣板，要不要上馬？我多次請教專家、行家與設計者修改方案。終于，一個新穎的似大瀑布的噴水池在校園中建成了。實踐證明，當時的決策是對的，富有挑戰意義的基建工作，又一次讓我體驗到了創新的喜悅和自豪。

作為管理者，我更是注重管理重點的改變，努力讓全體教工尋找自身工作的意義，鼓勵全體教工放手去做、去創新。如：提供一切機會讓負責教研的保教主任大膽抓教研，搞科研，參與制定教學目標；讓第一線的教師參與科研實踐，自編教材；讓科研組的教師自訂評價指標、編制測試游戲、統計數據；讓青年教師自己設計編排參加市，區比賽的游戲；創設機會讓教師破格評聘小高級職稱；搭建舞臺，爭取青年教師參加“市十佳中青年”評選和區“駿馬獎”的評選；協助負責后勤的保教主任策劃“后勤規范操作”比武，讓后勤各崗位人員大顯身手……，一次次的實踐，一次次的亮相，激發起全園教工工作的主動性，積極性。開拓、創新、求實、奉獻，已逐步形成每個“科技人”工作的準則。

二、園長的思維方法是實行有效管理的基礎

科技幼兒園是一所新辦園，它的辦園目標是什么？如何辦出特色？這應是園長考慮的首要問題，工作實踐告訴我：作為園長一定要有正確的思維方法，即注意經驗思維和理性思維的統一，平面擴散思維和線性集中思維的統一，精確思維和模糊思維的統一，只有這樣，才能在制定各種以理性思維為主，在考慮任何工作中既有平面擴散思維照顧到方方面面，又抓住線性集中思維即主要問題層層深入，不放過一閃而過的有創造性的思維。

為了進一步深化管理體制的改革，調動全園教工的積極性，幼兒園內部必須擇優上崗，倡導競爭。如何做好此項工作？此工作的運轉，我吸取了各中、小學

校的優點，在它們已有的經驗上進行理性的、全面的綜合思考，倡導園方設崗位個人填意愿，競爭擇優上崗。于是，全日部和寄宿部之間、各班主任之間、各特色教師之間、班主任和助理班主任之間，比學趕幫，在競爭中每位教工找到了充分發揮優勢的崗位，促進了教工隊伍良好風氣的形成。

創辦幼兒園工作千頭萬緒，各路工作都要走上正規，但是作為特色幼兒園的園長，我深深的懂得：擁有特色的教師是形成特色學校的前提，努力建設一支全面加特色的教工隊伍是我園工作的關鍵。因此，我把幼兒園作為提高教工素質的重要基地，通過各種途徑，促進了每位教工在原有水平上的提高。

在推動幼兒園結構工資方案的執行中，園長時刻都運用著精確思維和模糊思維的統一。

獎懲是最敏感的問題，為此，園內制定了“結構工資方案”和“教工考核獎勵實施細則”，成立了考評小組，自評和考評小組、領導評定相結合，實行二公開一模糊的方法（公開內容、公開標準、考核結果不公開），拉開教工的獎金收入，真正體現責任大小有區別、工作量多少有區別、績效優劣有區別、教齡長短有區別、職稱高低有區別。

三、園長觀念更新，是形成特色園的保證

信息觀念、實效觀念是衡量一個園長的觀念新不新的最好標準，在工作中，我十分注意各種信息的吸收，請專家指導，外出參觀訪問，尋找理論專業書籍，利用一切機會向外界開放，宣傳辦園思想，向外省市、市、區的同行開放教育活動實踐等等……。在相互學習和交流中，在面對面的交談中，我時常會有新的靈感，新的工作動力，它不斷幫助我調整辦園思路，形成辦園特色。

如何處理好全面發展教育和科學啟蒙教育的關系？如何在最短的時間內有所效益、創出特色？從辦園的一開始，我就以科研開路，進行“幼兒科學教育課題研究”，制定教育目標，選擇教育內容，制定教學評價指標。我們既考慮時代發展的需要，幼兒身心發展規律，又在理論的指導下集眾家之長，并結合本園實際，一次次的反復實踐--修改--整理--再實踐--再修改--再整理，我把它看作是一次次的學習--提高--再學習－再提高。今年，課題的研究進入了實質性階段，各年齡班教師根據教育目標，自己尋找教育內容，開展各類教育活動的探索實踐。在各級領導的指點幫助下，我園的課題列為區重點課題，市科委重大軟課題，這里凝聚了我園全體教工的共同努力的結晶，也向我們提出了更高的要求，迫使我們在以后幾年內要整理出一套幼兒科學教育方面的課程方案，包括對教師、幼兒的指導等等。科研促教研，科研促管理，在抓科研工作的實踐中，我深切感到一所新辦園，一所特色園要有質量、有提高，園長就一定要不斷更新觀念，一定要緊緊抓住科研，“向科研要質量，以科研促管理”已成為我辦好特色幼兒園的主旋律。

觀念的更新還在于園長需要時刻抓住各種信息，為教育教學服務，在參觀了市、區及香港地區的教學環境以后，我努力為幼兒創設符合教育目標和幼兒年齡

特色的教育環境，它包括幼兒園的大門、大廳、走廊、活動室、戶外場地、運動器具、一切房間、空間的安排布置，教工的態度、行為、一切活動安排、成人與孩子、孩子與孩子的交往……等等，一切都為了刺激幼兒積極的、有價值的反應，都為培養幼兒良好的情感、行為、知識、技能、習慣、個性等等。大廳內“大型地球儀”激發了幼兒學習探究的愿望，孩子們在活動中，在與材料的相互作用中，又不斷的豐富了情感，學習了技能和方法。

園長是幼兒園教工的表率，在幼教改革不斷推進的今天，只有注重自身素質的提高，只有對新事物有敏感性，重視信息的收集、整理，有明確的辦園目標，有膽量，注重知識的不斷更新，這樣才能調動全園教工聰明才智，才能成為全園教工不斷進取的表率，才能對全園教工產生強烈的感染力。我將在今后的工作中以此為勉勵，有信心帶領全園教工更上一層樓，再創新成績。

第三篇：幼兒園特色（范文）

1紅纓教育簡介編輯北京紅纓時代教育科技有限公司是中國最大幼兒園連鎖品牌（連鎖注冊號：1108000109），以下簡稱“紅纓教育”，在全國擁有連鎖幼兒園800多家，分布除西藏以外所有省份。“紅纓教育”全方位提供幼兒園一體化解決方案，包括但不限于幼兒園招標、裝修設計、設施設備采購、幼兒園招生、幼兒園教師招聘及培訓、幼兒園管理、幼兒園教學、幼兒園家長工作等。

“紅纓教育”是國內為數不多的產學研一體化的幼教機構，不僅擁有自己的研究所，還擁有自己的幼兒園，另外，紅纓還研發大量幼教產品。紅纓的產品、紅纓的方案均基于在幼兒園一線的反復實踐論證。

“紅纓教育”是中國民辦教育協會學前教育專業委員會副理事長單位、中國未來研究會教育分會常務副理事長單位。2009年，“紅纓教育”被騰訊網、中國教育電視臺、人民政協報等專業機構評為“中國十大教育連鎖品牌”。2012年，“紅纓教育”在新浪2012中國教育盛典中榮獲“最具品牌知名度教育機構”稱號。2013年4月20，“中國第二屆民辦幼兒園園長大會暨中國民辦教育協會學前教育專業委員會第二次全國代表大會”上，紅纓教育與5所連鎖加盟園同獲“中國最具特色優秀民辦幼兒園”獎;王紅兵總裁榮獲“中國民辦幼兒園卓越領軍人物”稱號。

2榮譽資質編輯2009年，“紅纓教育”榮獲“中國十大教育連鎖品牌”稱號。

2012年，“紅纓教育”榮獲“最具品牌知名度教育機構”稱號。

2013年，“紅纓教育”榮獲“中國最具特色優秀民辦幼兒園”獎。

2013年，“紅纓教育”王紅兵總裁榮獲“中國民辦幼兒園卓越領軍人物”稱號。

3紅纓文化編輯紅纓故事

“紅纓教育”品牌由北京著名幼教專家王紅兵和楊瑛聯袂在2001年創立。他們均出生于上個世紀60年代。紅纓槍作為他們那個時代的特殊符號，深深烙印在他們的心里。由于倆人的名字中各有一個“紅”、一個“瑛”（“纓”的諧音），所以，公司名字就取“紅纓”。他們希望帶給中國學前教育一些突破和革新。

紅纓logo

“紅纓教育”LOGO，從紅纓槍的纓穗抽象出來。令人叫絕的是，該LOGO又形似一個向上跳躍的小女孩，既暗合“紅纓教育”從事的是兒童教育事業，又取其積極、向上之意。該LOGO由中央工藝美院學生設計。

“紅纓教育”宣揚“讓幼教贊美生命”，并把這句話放在LOGO上。

這句話是什么意思？

在紅纓人眼里，每一個孩子都是一個活生生的生命。任何生命的成長都是有規律的。所謂科學的教育，就是在把握孩子成長規律前提下，尊重孩子、呵護孩子、援助孩子，促進每一個孩子在原有水平上的發展。孩子，因我們的尊重、呵護、援助，而每天進步、每天成長，這種進步、這種成長是快樂的、是自然的、是健康的，而非強迫的、痛苦的、拔苗助長式的。你想想，孩子在快樂的、自然的、健康的環境里學習和成長，其生命之花綻放得怎么可能不無比光彩？面對如此絢麗的生命之花，我們怎么會不為之感動、為之謳歌？

我們紅纓人都是幼教從業人員。有人說幼教行業是朝陽行業；也有人說幼教行業是必須要用愛澆灌的行業。但有一個事實我們不得不承認，幼教行業非常繁瑣、非常辛苦!如何讓我們紅纓人從平凡的工作中感悟到工作的意義和生命的意義來？紅纓人認為，“3歲看大，7歲看老。”7歲之前，孩子更多的時間是跟我們幼教從業人員在一起。我們的工作雖然很繁瑣、很辛苦，但我們為能在孩子最為關鍵的教育階段——決定一個孩子“看大”、“看老”的幼兒教育階段，天天陪伴孩子、與孩子共同成長而感到無限的自豪和驕傲。我們的生命，因這份自豪和驕傲而倍感價值和意義。我們自己的生命之花，也正因這份價值和意義，而綻放得同樣光彩。我們每天努力付出著，我們每天為自己感動著。

正是因為上述兩份感動——份為孩子，一份為自己，所以，紅纓人，臉上永遠洋溢著幸福的笑容。這份幸福，這個笑容，讓我們越來越明晰生命意義之所在。這個意義，化作一句話，便是：讓幼教贊美生命！

紅纓大事記

2001年，北京紅纓教育集團成立。同年，創立天津英華幼兒園。承擔國家教育部“科學教育”子課題——“相似性原理在幼兒潛能開發中的運用研究”。

2002年，國家教育部“科學教育”子課題——“相似性原理在幼兒潛能開發中的運用研究”獲得階段性成果。幼兒園一體化解決方案開始孕育。

2003年，由王紅兵總裁領銜主編的《幫我學數學》出版發行，獨創幼兒數學“趣味故事教學法”。接手平谷第五幼兒園管理。

2004年，創立北京紅纓幼兒園（百旺園）。紅纓系列教材銷售開始組建渠道。

2005年，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團承辦、新浪網親子中心獨家網絡支持的“首屆中國幼兒教育高峰論壇”在人民大會堂開幕。同年，由王紅兵總裁領銜主編的《幫我學科學》出版發行，該教材，獨辟蹊徑，構建了一整套幼兒創造性思維培養的具體理論和方法。

2006年，集團成功開發幼教與高科技結合產品“園長寶典”。北京紅纓幼兒園連鎖項目開始孕育。

2007年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖發展悄悄上路。集團總園長楊瑛主編的《家長作業》出版，《幫我早讀書》改版上市。天津英華園成功接待國家教育部副部長陳小婭視察。12月，集團榮獲騰訊網“十佳兒童素質教育機構”頭名。

2008年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖1周年慶典在清華大學近春園隆重舉行，全國128家連鎖園悉數到場。展示了紅纓連鎖的無限生命力。12月8日，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團承辦的2周年慶典在全國人大常委會會議中心開幕，全國各地的300多家連鎖園會聚一堂。

2009年12月16日，北京紅纓幼兒園連鎖專供教材啟動研發。

2009年，“紅纓教育”被騰訊、人民政協報、中國教育電視臺等專業機構評為“中國十大教育連鎖品牌”。

2010年1月18日，中國紅纓幼兒園連鎖3周年慶典在國家會議中心召開，全國近500家連鎖園參加慶典。8月1日，專供教材研發成功。12月8日，北京紅纓幼兒園連鎖4周年慶典隆重召開，全國600余家連鎖園共襄盛事。

2011年1月1日，紅纓教育集團十周年慶典隆重舉行。12月5日，北京紅纓幼兒園連鎖五周年慶典在京隆重舉行，全國600多名連鎖園園長歡聚一堂。

2012年11月25日，“北京紅纓幼兒園連鎖六周年慶典暨北京紅纓幼兒園連鎖2013年工作會議”在北京舉行，來自全國各地的700多名連鎖園園長齊聚一堂。紅纓教育在由優秀向卓越邁進的路上，定位“改變”，以自我改革的勇氣與再生的決心自我挑戰、自我突破，終將如再生的鷹，展翅高飛、翱翔蒼穹。

2012年12月6日，紅纓教育在新浪2012中國教育盛典中榮獲“最具品牌知名度教育機構”稱號。

2013年4月10日，北京紅纓總部紅纓學院舉行“紅纓學院?網絡課堂”上線儀式。網絡課堂平臺整合了紅纓教育12年的培訓資源，對客戶是巨大的支持;可貴的是，平臺孕育的過程也是人才孕育的過程。

2013年4月20日，紅纓教育與5所連鎖加盟園獲“中國最具特色優秀民辦幼兒園”獎;紅纓教育集團總裁王紅兵榮獲“中國民辦幼兒園卓越領軍人物”稱號。

紅纓理念

愿景：做中國幼兒園連鎖經營的領導者（參考：只保留這一句話+圖片，其余的口號不必再提。）

核心理念：讓幼教贊美生命

辦園宗旨：質量為本、服務為宗、環境為先、價值為魂

團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務、無條件積極關懷、每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義。

口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。

教育觀：紅纓教育，以人為本；紅纓教育，敬畏生命，呵護生命，積極開發幼兒潛能，常態兒童超常發展；紅纓教育，尊重幼兒的興趣，倡導幼兒主動學習、樂于學習、學會學習、快速學習；紅纓教育，著眼未來，為20年后的優秀公民奠定一生好學和會學的基礎；紅纓教育，享用一切有價值的教育信息資源，勤于實踐，勇于創新。

兒童觀：兒童是具有獨立個性和完整人格的發展中的個體；兒童具有天然的學習需要和能力，是主動的學習者，是自己發展的主人；兒童是在社會化的互動關系中生命主體自我建構的成長者。

教師觀：教師是孩子生命的傾聽者、理解者和欣賞者；教師是兒童學習的引導者、合作者、援助者；教師是現代化教育資源的享用者和成功的擁有者；教師是教育創新的實踐者和永遠的學習者。

家長觀：家庭是孩子的第一所學校，也是永遠的學校；父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師；家長有天然的教育責任，并不等于具備天然的教育能力；認識生命、無限地了解孩子、做孩子心靈的朋友，是家長需要永遠學習的內容；養育孩子的過程是家長重新認識自我和不斷提升自我的過程。

4專家顧問編輯郭福昌[1]國家教育部副總督學、原國家教育委員會專職委員

張文范 國家民政部原副部長、中國未來研究會理事長

王衛國 全國婦聯宣傳部部長、中國未來研究會教育分會副理事長

田慧生 中央教科所副所長、博士生導師、中國未來研究會教育分會副理事長雷振海 國家教育部《中國教育報》副社長

張光鑒 國家教育部“科學教育”課題專家組組長、著名思維科學家

祝士媛 北京師范大學教授、世界學前教育組織（OMEP）中國委員會原主席朱家雄 華東師范大學教授、中國學前教育研究會副理事長

叢中笑 中華女子學院原副院長、中國兒童中心副主任

趙忠心 北京師范大學教科所研究員、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長金兼斌 清華大學新聞與傳媒學院黨委書記、博士生導師

佐藤學 日本教育學會會長，東京大學教授

薛煥玉 中央教科所研究員、中國未來研究會教育分會理事長

簡爾賢 北京市教委幼教處原副處長

蘇 婧 《學前教育》雜志社社長

朱建新 北京市海淀區教委社會力量辦學管理科科長

戴淑鳳 北京大學第一臨床醫學院教授，著名早教專家

張天偉 摩根大通（中國）創業投資有限公司董事長

5紅纓幼兒園課程編輯“紅纓教育”認為，圍繞幼兒“習慣養成、身心健康、智力開發”三方面，努力建構“動力系統、知識系統、能力系統”的教育才是真正意義上的素質教育。動力系統重點解決“我要學”問題，即 “樂于學習、主動學習”問題；知識系統重點解決“學什么”問題，即“學有所用、學有所值”問題；能力系統重點解決“我會學”問題，即“學會學習、快速學習”問題。

動力系統即“power system”，能力系統為“ability system”，知識系統是“knowledge system”。“S”是“系統”英文單詞“system”打頭的字母，故，“3S”是指“三大系統”。基于此，紅纓的課程體系命名為“3S課程”。

“3S課程”是一套以《綱要》為準繩，真正貫徹“以人為本，全面實施素質教育”，全方位關注孩子“動力系統、能力系統、知識系統”三者和諧建構的課程。

“3S課程”是一套充分考慮中國幼兒教師的現狀，讓普通老師超長發展，盡可能把方便送到老師手里的課程。

“3S課程”是一套在市場經濟條件下，民辦幼兒園如何“以特色求生存、以質量求發展”，最大限度滿足家長日益增長的需要而精心開發的課程。

“3S課程”凝聚紅纓所有研發人員10年的心血。

“3S課程”在北京紅纓幼兒園、天津紅纓幼兒園（英華幼兒園）數百名孩子中循環實驗，并得到全國800余家紅纓連鎖園的高度認可，從一線反饋回來的信息是：

“3S課程”，成就老師、成長孩子、成全家長；

“3S課程”，教師樂教、幼兒樂學、家長樂意。

第四篇：激勵早會的特色口號

1.努力工作是為了自己，不努力工作是害了自己。

2.改變自己就能改變世界。

3.心者，棲神之舍;神者，知識之本;思者，神識之妙用也。

4.笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。

5.辛苦三年，幸福一生。

6.把握住今天，勝過兩個明天。

7.忘時，忘物，忘我。

8.貴在堅持難在堅持成在堅持。

9.有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

10.摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼;厚積分秒之功，始得一鳴驚人。

11.理想是力量的泉源智慧的搖籃沖鋒的戰旗斬棘的利劍。

12.鷹擊天風壯，鵬飛海浪春。

13.再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇;一展鴻圖，不可沽名學霸王。

14.一等二看三落空，一想二干三成功。

15.今天多一份拼搏明天多幾份歡笑。

16.不思，故有惑;不求，故無得;不問，故不知。

17.做正確的事，正確的做事，把事情做正確。

18.快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。

19.天助自助者，你要你就能。

20.做事先做人!

21.山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求!

22.你想是怎樣的人，你就是怎樣的人;你想成為怎樣的人，你就會離這個目標不會太遠。

23.搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲;樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。

24.爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績，攀蟾折桂，舍我其誰。

25.灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。

26.行者常至，為者常成。

27.奮起飛翔，路在腳下。

28.人生太短，要干的事太多，我要爭分奪秒。

29.精神成就事業，態度決定一切。

30.學習改變觀念，觀念改變行動，行動改變命運。

31.精神成人，知識成才，態度成全

32.我自信，我出色：我拼搏，我成功!

33.努力造就實力，態度決定高度。

34.不敬業，就失業，不愛崗，就下崗。

35.讓結局不留遺憾，讓過程更加完美。

36.修身，治國，平天下。

37.惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一;細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒?

38.非學無以廣才，非志無以成學。

39.太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。

40.有一分耕耘，就有一分收獲。

第五篇：幼兒園特色大PK

幼兒園特色大PK

幼年時播下的種子，決定青年時長成什么樣的芽，成年后收獲什么樣的果。曾經有一個記者采訪一群諾貝爾獎獲得者，記者問：“在您一生中，最重要的東西是在哪所大學、哪個實驗室里學到的？”一位白發蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“幼兒園。”

記者驚奇的問：“為什么是在幼兒園？您在幼兒園里學到了什么呢？”老人回答：“在幼兒園里，我學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙 伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西 就是這些。”

在一位諾貝爾獎獲得者的眼中，人生最重要的東西竟然都是在幼兒園學的，中國自古也有“三歲看到老”的說法，這些都一再的告訴我們：幼兒園的啟蒙 教育對人的一生有著至關重要的影響。現代父母，因為只有一個孩子，希望孩子不要輸在起跑線上，故而對幼兒園期望更大，希望孩子在幼兒園學到更多的知識與內 容。這樣一個對人生啟蒙階段有重要影響的場所因為師資力量良莠不齊，常常爆發一些負面影響特別大的事件，老師虐童，校車事故，分離焦慮??這些負面事件都 可能對孩子一生留下陰影。為了讓孩子學到更多的知識、為了孩子免受傷害、為了孩子大腦得到更多的開發??為孩子選一個好的幼兒園就成為家長最關心的事。幼兒園特色大PK

相信有了寶寶之后，很多家長早早就開始考慮給孩子選擇幼兒園的問題了，以免等到孩子要入園了被弄得慮措手不及。不了解不知道，一了解嚇一跳。原來現在幼兒園有那么多紛繁的種類，讓家長一下子沒了頭緒。到底該把孩子送進什么樣的幼兒園才好呢？

悅悅出生才兩個月，媽媽就已經把選擇幼兒園的事提上了日程。對此，爸爸很不解，上幼兒園是幾年后的事情，現在這么積極干嘛呢？媽媽卻肯定的說：“現在好的幼兒園報名很緊張的，一定要提前去占座！”

媽媽最先看中的是一所國家級重點示范幼兒園，環境優美，設備齊全，有各種各樣的生活情景模擬室，建構活動室，室外的運動場所大到讓人羨慕，應對 下雨天還有專門的風雨活動場所，連24小時恒溫游泳池都具備。這家幼兒園的教育理念與課程設置自然不用說，老師會帶孩子參觀消防局，跟消防隊員學習滅火知 識；參觀警察局，學習遇到壞人時如何處理，老師還會讓孩子們模擬空姐、播音員、媽媽等職業，這些課程都是針對3-6歲孩子的特點特別設立的。悅悅媽媽打聽 下來，只要從現在帶悅悅去上這所幼兒園的早教班，每個月3000多塊錢，悅悅就能順利進入這所幼兒園學習。很多家長對這所幼兒園趨之若鶩，這讓悅悅媽媽心 動不已。

但鄰居禾禾媽媽的一席話卻讓悅悅媽媽打消了送悅悅上這所幼兒園的念頭。禾禾媽媽告訴悅悅媽媽這所學校價格昂貴，每年僅學費就要數十萬，而在這所幼兒園就讀的大多是家庭非富即貴，連幼兒園阿姨背的包都是LV、GUCCI等名牌。

悅悅的家庭情況雖然好，但悅悅媽媽還是猶豫了，她害怕因為同學之間的攀比讓孩子心靈受傷。悅悅媽媽開始把視線轉回到小區周邊的幼兒園。

聽鄰居禾禾媽媽介紹，小區附近有一所雙語幼兒園挺不錯的。禾禾媽媽親自過去考察參觀過，環境設施挺好的，最重要的是有外教上課，授課方式是半天 中文，半天英文。聽園長的介紹，這所幼兒園的辦學目的是讓孩子從小就受到純正的英語熏陶，讓英語成為孩子的母語。孩子從小就能用英文思維思考，這樣熏陶下 的孩子進入小學后英文的學習就會很輕松。最最重要的是，孩子在幼兒園就能輕松接觸外語，不需要再花錢去外面的培訓機構學習。

雙語幼兒園的這些優點讓悅悅媽媽心動不已，聽起來把孩子送到雙語幼兒園確實是個不錯的選擇。但很快辦公室同事王姐的一席話又讓悅悅媽媽猶豫起來。

王姐聽說悅悅媽媽準備讓孩子上雙語幼兒園后，就否定了悅悅媽媽的想法。她說“現在大多數雙語幼兒園都是騙人的。雙語幼兒園費用高，價格通常比普 通幼兒園貴出一倍多不止，但是孩子在幼兒園里能學到多少外語呢？你想，兩三歲的小孩子連中國話都說不清楚英文能好到哪里去呢？”

“雙語幼兒園里有外教，可以讓孩子從小感受純正的英語，如果真的能像老師說的那樣，對英語有感覺那也很不錯啊啊。”悅悅媽媽反駁道。

“幼兒園的外教素質也參差不齊，到底有沒有從業資格證都不知道。而且大多數幼兒園的外教就是擺擺樣子給家長看罷了。孩子早上9點左右上課，11 點多吃飯，吃完飯玩一會，12點午睡，睡到2點，4點左右就放學了。在幼兒園的所有學習時間也就2個小時左右，這2個小時還要去除孩子玩、做游戲的時間，剩下的時間寥寥無幾，孩子能有多少時間和外教交流呢？”王姐反駁道。“如果你真的希望能學外語，讓孩子上國際幼兒園，那里才是真正能學雙語！”

悅悅媽媽想了想又覺得王姐說的也挺有道理的。

王姐又給她推薦了藝術幼兒園，王姐告訴她：“我們家欣欣從小就上藝術特長幼兒園，從幼兒園開始學習小提琴，現在上小學每次班級學校有什么活動、表演老師都會讓她表演，老師可喜歡她了。英語人人都會學，還是讓孩子有個一技之長比較實在啊！”

除了王姐之外，其他熟悉的媽媽也熱心的給悅悅媽媽推薦幼兒園，悅悅媽媽這才發現原來幼兒園的種類那么多，公立的，民辦的、音樂特長的、體育特長的??，有的幼兒園雖然沒有什么特色，但對口的學校好，這些各式各樣的幼兒園看得悅悅媽媽眼花繚亂。

就在悅悅媽媽猶豫不決時，鄰居向她推薦了一所蒙氏幼兒園，這個幼兒園提倡給孩子充分的愛、寬容和自由。用愛的眼光看待孩子的一切行為，讓孩子自 己支配自己的活動。其中還特別提到了新入學的孩子，前一個月，老師會允許媽媽陪同，讓小朋友先在操場上玩，當孩子對操場熟悉了，自己有去教室的愿望了，再 在父母的陪同下進教室，直到孩子慢慢的完全熟悉環境和老師，再不需要父母陪同后，父母才離開。這樣以尊重孩子為重點的經營理念深的悅悅媽媽贊同。但幼兒園 離家較遠，每天在路上就要花40多分鐘，悅悅媽媽開始頭痛了??

與悅悅媽媽一樣，讓孩子上什么幼兒園是一個讓很多父母頭疼的問題。市場上形形色色的幼兒園也常常讓人迷失；公立的、雙語的、藝術的、蒙氏的、華德福的??不同的幼兒園都各具特色，究竟給孩子選擇什么樣的一個幼兒園呢？

通常我會建議家長們在做決定之前，先弄清楚各個幼兒園的特點和各自的優缺點。

一般來說，從種類上，主要分為公辦幼兒園與民辦幼兒園兩大類。

?公辦幼兒園

公辦幼兒園顧名思義，就是由國家政府設立的幼兒園，幼兒園的一切財產均屬公有，辦學經費是由國家直接撥款，園長由教育局任命，建設經費、辦公經 費、教師及保育員工資均為財政撥付。公辦幼兒園有嚴格的等級劃分，幼兒園的軟硬件配置都有相對統一的標準，教學內容根據國家規定的大綱執行。教學模式和方 法必須遵照國家教育局等相關部門的管理，圍繞和遵循國家推廣使用的教材開展幼兒早教工作。相較于私立幼兒園，公立幼兒園更加著重于開展幼兒的啟蒙教育，培養幼兒的發散性思維能力，整個幼兒園的就讀過程幾乎沒有什么要求幼兒死記硬背的內容。

公辦幼兒園的優點主要體現在以下幾點：

1、硬件設施過硬。每年國家教育機關有專門的款項用于幼兒園硬件設施的調整與更新，因此即使是一所普通的二級幼兒園，在硬件設施上也與示范園標準差不多。而這一點是大多民辦幼兒園缺少的。

2、師資穩定。公辦幼兒園老師有事業編制，對老師的專業背景有嚴格要求。老師大多是師范類院校幼師背景，經過多年的幼師學校，專業操守更強，老 師的流動性小，不用擔心孩子經常換班主任的問題。不過有時候有些媽媽會擔心公辦幼兒園老師年齡偏大，缺乏活力。其實這倒不必過于擔心，因為年齡不是決定老 師性格的唯一條件。有的老師雖然年輕，但是卻老氣橫秋。有的老師雖然年紀大，但是帶孩子有經驗、有童心，深受孩子們愛戴。

3、價格便宜。公辦幼兒園因為有政府的補貼，學費價格也更加實惠一些，只要戶口對口，每個月的學費就只有幾百元，這大大減輕了父母的經濟負擔。而且收費有國家統一標準，監察制度完善，管理規范，一般不會存在亂收費現象。

4、教學內容更符合國家要求。公辦幼兒園的教學理念完全按照國家教委的要求，更加著重于開展幼兒的啟蒙教育，培養幼兒的發散性思維能力，整個幼 兒園的就讀過程幾乎沒有什么要求幼兒死記硬背的內容。當然在某些家長的眼中，這也是一大缺點，會讓家長覺得孩子在幼兒園學不到什么東西。

公辦幼兒園的缺點：

1、機械，因為嚴格執行國家教委的規定，公辦幼兒園只收符合年齡要求的孩子，沒有托班，沒有興趣班，對于很多希望孩子早點入學的家長或是希望孩子能在幼兒園學到更多知識的家長來說，未免讓人失望。

2、對戶口有嚴格要求。公辦幼兒園一般只招收幼兒園所在地區范圍內的孩子，對入園的孩子戶籍限制較為嚴格，尤其是一些聲譽良好的公辦幼兒園，入園名額甚是緊俏。

3、與家長的互動較少。除非家長主動詢問，公辦幼兒園的老師很少會像民辦幼兒園那樣，每天寫家園聯系手冊，告訴家長孩子在幼兒園的情況。

4、班級人數多。公辦幼兒園的班級人數往往在30個左右，孩子與老師的比例多為1：10，中班和大班的比例更高。老師往往能注意到每個孩子的情況。

?民辦幼兒園

民辦幼兒園是由國家機構以外的社會組織或個人承辦的，利用的是非國家財政性經費。民辦幼兒園通常面相全社會招收幼兒，只要有入學名額，孩子符合入學標準，一般幼兒園都會接收。

民辦幼兒園根據各自的側重點不同，又分為許多不同的種類：

雙語特色幼兒園

雙語特色幼兒園將常規教學英語化，培養教學游戲化。幼兒園中配備外教，專門給孩子教授英語課，主要以提高孩子的外語能力為主要目的。

藝術特色幼兒園

藝術特色幼兒園一般都有自己主打的特長項目，例如武術特色幼兒園，注重體育教學，專門聘請武術教員，讓兒童從小習武，強身健體；音樂藝術幼兒 園，在幼兒園中開設多種藝術專業課程，如唱歌、樂譜知識、節奏模擬、鋼琴、小提琴、打擊樂和民樂等樂器課程。對孩子進行比較專業的音樂訓練，培養孩子的藝 術修養和專業特長；還有“健腦”特色幼兒園，注重開發孩子智力，通過運動等各種方式開發右腦，促進大腦兩半球協調發展。現在藝術特色幼兒園種類繁多，各有 所長，家長需要根據自己孩子的興趣愛好與特長來選擇。

蒙氏幼兒園

蒙氏幼兒園是以蒙托梭利教育方法為教育理念的幼兒園，蒙氏幼兒園的理念有

1、以兒童為中心，反對以成人為本位的教學觀點，視兒童為有別于成人的 獨立個體。

2、不教的教育，反對填鴨教學，主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。

3、把握兒童的敏感期，順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

4、教師扮演協助者的角色，教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對孩子的狀況了如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。

5、完全人格的培養，幼教的最大目的是協助孩子正常化。

6、尊重孩子成長步調，以個別化的教育方案，使孩子個體成長的需要和潛能得到最大化的挖掘和發揮。

7、混齡教學，不同年齡孩子會相互模仿、學習，養成兒童樂于助人的良好社會行為。

8、豐富的教材與教具，教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

9、摒除獎懲制度，采取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發的教學成果，采取尊重孩子內在需求的方式，讓孩子適時、適性地成長，短期內不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發的力量彰顯出孩子內在的心智在成長。

蒙氏幼兒園收費較高，現在打著蒙氏幼兒園旗號的幼兒園不少，但是教育質量卻良莠不齊。如果要選擇蒙氏幼兒園，要先考察幼兒園的帶班老師是否經過 培訓，是否有“蒙氏教師初級資格證”，教師的教學態度與經驗，還有幼兒園是否具有全套的蒙氏教具，幼兒園開設的課程是否貼近生活等等。

華德福幼兒園

華德福幼兒園是以華德福教育理念為主進行教學的幼兒園。華德福教育就是配合人類一是發展規律，階段性針對意識設置教學內容，讓人的身體、生命、靈魂和精神都扮演不同的角色。華德福教育針對人的深層意識教育才能讓孩子成長為自己。

華德福教育的本質是人的三元和諧發展，關注物質身體的同事也關注內心與靈魂的發展。如果要給孩子選擇華德福幼兒園，也需要家長進行仔細的考察和鑒別。

國際幼兒園

國際幼兒園也種類繁多，有英國式教育、法國式教育、美國式教育等等，每個幼兒園也都有自己推崇的特色教育。國際幼兒園收費昂貴，一般家庭條件非 常優越的寶寶會選擇國際幼兒園。如果家長想要將寶寶送進國際幼兒園，要先了解幼兒園，并且確定自己寶寶到底是否適合在這樣的幼兒園就讀。寶寶進入這樣一個 環境中，要注意不要讓寶寶從小就學會攀比。

民辦幼兒園的優點：

1、教學內容豐富。不同的幼兒園各有各的特色，個性化內容更多一些，針對性更強，教育的靈活性也更大一些，不過收費也會比一般公辦幼兒園更高。不同的幼兒園浮動較大。

2、班級設置靈活。基本只要家長想讓孩子進幼兒園，民辦幼兒園的托班都可以滿足要求，有的孩子1歲多就被送進去了。

3、家長與學校的互動性更強。為了讓家長放心，不少民辦幼兒園每天都會把寶寶在幼兒園的情況記錄下來，與家長交流孩子的情況。有的幼兒園還裝有攝像頭，家長可以隨時看到寶寶在幼兒園的情況。

4、班級人數相對較少，有的班人員上限約15人，老師與學生的比例可達1:5左右，老師對孩子的關注度會更高。

缺點：

1、硬件設施相對較差。民辦幼兒園的硬件設置大多靠社會或家長投入，不會像公辦幼兒園那樣每年都有一筆固定經費投入在硬件設施的更新上。民辦幼兒園室外運動的場地相對來說也更小一些。

2、在師資力量上，民辦幼兒園教師流動性相對于公辦幼兒園而言更大些，因為會存在辦學風險和不確定性，而且民辦幼兒園興起時間較晚，辦學成熟度 相對于公辦幼兒園更低一些。民辦幼兒園的師資有一定的參差，好的幼兒園通常會比較嚴格審核老師的從業資格，但是不排除一些規模小的幼兒園為了降低運營成 本，聘請缺乏從業資格的老師任教。但是民辦幼兒園老師年齡普遍較年輕，對待孩子和家長態度溫和。

無論公辦、民辦幼兒園都有嚴格的等級劃分，很多父母在挑選幼兒園時糾結于幼兒園的等級問題，這里特別說明一下。一般幼兒園的等級分為示范園、一 級、二級等種類。這是教育主管部門根據幼兒園的各方面設施、設備、師資、衛生保健等方面進行的全面評價，一般來說，分值在90分以上可評定為一級幼兒 園，89分-60分為二級幼兒園，60分以下為三級幼兒園(不合格)。每個級別之間又根據具體的評分標準分為不同的類別。總體來說，示范性幼兒園最好，相 當于省或市的重點，一級幼兒園大多為地區重點，二級以下則為普通幼兒園。不過家長在挑選幼兒園時不必太過在意幼兒園的等級。因為等級的評分每年都會進行，很多幼兒園會從二級升為一級，也有一級幼兒園因為不達標而降為二級的！家長不必太糾結。

葉老師的貼心小叮嚀：

給孩子選擇幼兒園家長要先弄清楚不同幼兒園之間的區別和各自的優缺點。家長根據自身情況結合對幼兒園的實地考察來選擇幼兒園。切忌人云亦云，盲目跟風。