第一篇：2009年度遠教校本培訓總結

龍都小學2009年度教師信息技術、代遠程教育

校本培訓總結

我校根據開學初制定的教師培訓計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了四次系列培訓，經過培訓取得了一定的效果。現就我校遠程教育校本培訓工作做以簡要總結：

一、所做工作取得成效

（一）、高度重視，層層落實，培訓到位。

1、學校領導高度重視對教師的培訓工作，學校成立了以侯有華校長為首的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育各項具體工作。

2、制定了詳實的遠程教育校本培訓計劃，按辦并根據計劃開展了培訓工作。培訓時間均定在每周二。

3、制定了遠程教育各項規章制度，規章制度去確保培訓工作落實。

4、領導重視，組織基本到位，效果顯著。

（二）、內容豐富，形式多樣。

1、本期參培的對象是全校所有在職教師。

2、培訓內容包括：（1）正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。（2）學習搜索、下載所需要的教育資源。（3）怎樣利用自制或下載的課件上課。（4）網絡資料的正確使用。（5）遠程教育與各學科整合的研究學習。（6）收看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例），以及如何利用遠程教育提高課堂的教學質量。

3、通過培訓、使參加培訓的教師，認識了什么是遠程教育，遠程教育有什么好處,遠程教育有哪幾種模式。使廣大教師們深知遠程教育的意義的重要性。每次培訓時教師們在無特殊的情況下都按時到場，無遲到和無故缺席現象。

4、學校針對實際情況采取有效形式，或集中，或分散，或個別指導，或播放室，或多媒體網絡教室，或出去學習等，內容全、覆蓋廣、措施硬，確保了培訓的質量。

5、對提高教師的業務素質，保證遠程教育工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

（三）、達到要求、高效務實、效果顯著。

通過培訓，教師基本上達到了如下要求：（1）掌握了必要的計算機基礎知識，能夠進行 Windows的簡單操作。如文件（文件夾）的建立、復制、移動、刪除等。（2）掌握了電視機、DVD的基本操作，具備了對遠程教育資源的查找、下載、并應用于教學的能力。（3）很多教師已經能夠在已有資源的基礎上，根據自己上課的需要，對資源進行二次開發和應用。

二、存在問題，改進措施。

本學期我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但縱觀全局，仍然存有諸多不足，主要表現為：

（一）、存在不足

1、認識不夠，忙于應付。極個別教師對此次培訓認識不夠，沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。

2、備課和上課還存在流于形式的現象。由于我校條件有限，資金短缺、房舍緊張，對遠程教育技術的應用還存在很多問題。在以后的培訓工作中，我們應該揚長避短，在上級部門和學校領導的指導下，把我校遠程教育校本培訓工作做得更好，為遠程教育在我校順利實施打下堅實基礎。

（二）改進措施

1、提高教師對培訓的認識，讓教師從思想重視起來。

2、加大對遠程教育的投入，把教師遠程教育培訓作為學校的主要工作之一。

3、堅持現代教育技術和學科教育相結合，做到備課中有體現，在課堂教學中實施，提高我校的課堂教育效果，真正把現代教學手段應用到課堂教學之中。

第二篇：遠教培訓總結

遠程教育培訓個人總結

張營中心小學陳光軍

沒有最好，只有更好；學無止境是我從教二十多年來的工作信念。幾十年站在三尺講臺上，實際的工作感受是，這是一份良心職業，要求我們有過硬的知識文化，豐富的常識，還得與時俱進，接受新思潮，所以，我不能止步不前，還要不斷的學習。通過暑期的遠程教育培訓，使我受益匪淺，收獲頗多。

１.通過培訓學習，使我明白教師是特殊的職業群體，良好的心態非常重要，因為教師的心態直接要影響到學生，甚至會對很多學生的人生和未來產生深遠的影響。所以教師不僅有豐富的文化知識，很強的業務能力，還應該具有良好的心理素質。教師的心理是否健康，會對教育教學工作產生巨大的影響。心理健康的教師不但有利于自身的身心發展和順利工作，還能夠潛移默化地對學生進行教育和引導。只有心理健康的老師才能全身心地投入到教育教學中去，才會更多地去關心學生、愛護學生。也只有心理健康的老師才會在嚴格要求學生的同時，理解和寬容學生的缺點和不足。而心理不健康的教師則會對學生的身心成長造成危害。甚至會影響和決定學生的一生。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學生身心造成的危害，遠遠超過其教學能力低下對學生學業所產生的影響。因此教師心理健康是教師職業的必然要求和重要條件。只有心理健康的老師，才能勝任教師這個職業，也才能教出心理健康的學生。

2．通過培訓學習，使我們清楚地認識到怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。使我們清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅可以使我們們清楚地認識到小學知識的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對小學新課程。

3．通過遠程教育中一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我們認識到應該如何把握小學課堂教學。通過案例學習和專家的經典剖析，使我們們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們們的日常教學過程之中。總之，以學生為主，實行開放的教材，開放式的教學，如何教學生學會學習，如何培養學生的創新能力是新課改革的特點，更是我們以后進行教育教學的努力方向。

這次培訓使我感觸很深，不僅使我們更系統的把握新課程，專題講座，互相對話，案例評析，思考與活動，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我們思想上的沖擊更是不可估量。通過培訓我們也見到了許多教學上的創意，在教學技能的學習上，取得了很大的收獲。

通過培訓我們明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，善

于與學生交流，同時我們還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。

第三篇：小學遠教校本培訓教案

遠程教育校本培訓教案一

培訓內容

1、VCD的操作與使用

2、電視、衛星接收機的操作與使用 教學過程：

一、會播放光盤

1、打開VCD/DVD 放入光盤 播放

（可以用搖控板操作如暫停、播放、選曲、快進、快退）

2、放入光盤到光驅 運行播放器（如Windows Media Player）播放

（可暫停、播放、選曲、快進、快退、拖動）

二、會收視衛星節目

1、打開電視、衛星接收機的電源。

2、用搖控板進行加減頻道選臺、加減音量。

遠程教育校本培訓教案二

培訓內容

1、計算機的組成

2、開機與關機

3、U盤的使用

教學過程：

一、計算機的組成：

1、計算機的基本組成： 計算是由硬件和軟件組成。硬件：

——

顯示器、主

機、鼠

標、鍵

盤、音

箱等 軟件，——系統軟件（windows98、windowsXP等）

應用軟件（office2003、QQ等）

2、計算機外設：

計算機除了這些基本設備外，根據實際用途，添加外設（外部設備）。

如：打印機、掃描儀、刻錄機、DVD光驅、攝像頭、數碼相機等外部設備，供實際工作中使用。

3、認識顯示器和主機的基本構造：

① 顯示器：顯示器的前面板有顯示器開關和指示燈，還有顯示器調節按鈕；

② 主機：主機前面板有兩個開關、POWER開關和RESET開關，還有指示燈。

主機后面板：⑴ 鼠標口和鍵盤口 ⑵ USB口

⑶ 串口

⑷ 打印機口 ⑸ 顯卡接口 ⑹ 電源接口 ⑺ 網線接口 ⑻ 聲卡接口

二、計算機的開機與關機

1、開機：打開電源——打開顯示器開關——打開主機開關（POWER）；

4、關機：開始——關閉計算機——關閉顯示器——關閉電源。

2、當電腦死機的時候，需要按下RESET開關，重新啟動電腦。

三、U盤的使用方法

1、插入U盤

2、打開殺毒軟件查殺U盤病毒

3、從資源管理器中打開U盤，把所需文件進行復制粘貼到U盤里，或者直接發送文件到可移動磁盤即可；

4、雙擊任務欄中的硬件設備，關閉硬件設備，待顯示安全拔出時，可拔出U盤。

遠程教育校本培訓教案三

課

題 Windows XP的操作

培訓內容

1、認識Windows XP 操作桌面

2、系統設置及資源管理器的使用

3、常用軟件的使用

教學過程：

一、認識Windows XP

1、桌面；顯示區域和任務欄組成。

（1）任務欄：開始按鈕、快速啟動欄、查看時間和輸入法、音量調節等屬性設置； A、設置時間 B、音量調節

C、輸入法設置：添加輸入法和刪除輸入法；常用的輸入法等。（2）桌面設置：單擊鼠標右鍵，選擇屬性，進行相關設置 注：19英寸的顯示器：分辨率設置為1024×768（3）我的電腦屬性：

在“我的電腦”上單擊鼠標右鍵，選擇屬性，選擇硬件——設備管理器，這里顯示電腦的硬件屬性：

二、系統設置

1、控制面板：添加刪除程序

2、附件：清理磁盤、碎片整理、系統還原。

3、資源管理器的使用：

在我的電腦上，鼠標右鍵，選擇資源管理器，可以很容易的查看。

4、常用軟件的使用

1、電腦必備軟件：

（1）辦公軟件：office2003、金山WPS；（2）聊天工具：QQ2007、MSN、新浪UC；（3）壓縮軟件：WinRAR、WinZIP（4）輸入法軟件：紫光輸入法6.0、搜狗輸入法、智能陳橋、王碼五筆等；

（5）播放軟件：超級解霸、暴風影音、RealPrayer等；（6）下載工具：迅雷、網際快車、電驢等（7）殺毒軟件：卡巴斯基、瑞星、江民殺毒軟件等（8）網頁瀏覽：IE7.0、遨游Maxthon（9）系統設置：Windows優化大師、超級兔子魔法設置（10）郵件工具：Foxmail6.0、Outlook Express6.0（11）翻譯工具：金山詞霸2006、金山快譯2006（12）網絡電視、電影：PPLive、TT探索者（13）圖像處理：photoshop9.0、ACDSee9.0（14）備份軟件：Ghost8.3、一鍵還原精靈；

還有很多軟件，如flash、Dreamweaver8.0、金山打字通2006等很多適用的工具，根據自己工作的需要選擇使用。

遠程教育校本培訓教案四

課

題 IE的使用

培訓內容

1、初識IE瀏覽器

2、搜索資料

3、下載保存資料

教學過程：

一、初識IE瀏覽器

1、設置首頁：

2、收藏網址：

3、地址欄：

4、刷新：

二、搜索：

1、搜索：百度、Google

2、以百度為例，講解下載文字、圖片、Flash動畫、歌曲

（1）文字下載：：選中所需文字——復制——打開word——編輯——選擇性粘貼——無格式文本；如不能選中文字，單擊IE瀏覽器中的文件——另存為——選擇保存位置——保存類型里選擇文本格式——確定即可

（2）圖片下載：單擊圖片，打開大圖，鼠標右鍵，選擇圖片另存為，選擇保存位置，單擊確定即可；如果下載動畫圖片，可以在高級設置里選擇GIF格式的動畫。

（3）Flash動畫的下載：打開所需Flash動畫，選擇工具——Internet選項——Internet臨時文件——設置——查看文件——選擇Flash文件，保存即可；

（4）歌曲下載：單擊mp3，輸入所學歌曲的名字，單擊搜索，在歌曲列表中選擇所需歌曲，單擊，在打開的歌曲連接中，單擊下載即可。

三、下載：

1、下載工具：迅雷或者網際快車

2、下載軟件：

（1）迅雷資源庫中下載所需軟件，選擇所需的軟件單擊，在打開的連接中，單擊下載，打開迅雷下載對話框，簡單設置后，即可下載；（2）在相關的軟件網站上下載，如華軍軟件園、天空軟件站等。（3）直接通過百度搜索，打開相應的網頁，下載即可。

注：有些軟件需要序列號或者注冊碼以及解壓密碼，在打開下載軟件之前好好看一下軟件的一些介紹。

3、下載電影：

下載電影的方法跟下載軟件的方法差不多，可以通過Web迅雷去下載。先在電腦上安裝。啟動Web迅雷，在搜索框中輸入所需的電影，搜索以后單擊下載即可；

4、常用網址：

（1）太平洋電腦網（2）華軍軟件園：（軟件下載）：（3）百度mp3：（流行歌曲）等

遠程教育校本培訓教案五

主

題

word 的使用 培訓內容

1、word 的概述

2、word 的操作與使用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、字處理軟件Word概述

二、“視圖”菜單 文檔的各種視圖：

[A] 頁面：顯示整頁紙張上的格式效果； [B] 普通：顯示內芯，用于文檔的編輯操作； [C] 大綱：分級顯示綱要型文檔；

[D] web版式：框架顯示方式，用于顯示文檔的目錄和內容； [E] 打印和預覽：顯示文檔的輸出結果圖。

注意：大綱視圖和web版式視圖要求文檔有層次型標題樣式

三、建立文檔

四、文檔修改中的技巧：“編輯”菜單

1、如何選取文字對象 2、文本的移動或復制 3、查找和替換的多種操作

五、Word文檔中的基本格式設置 1、格式設置、中文字體：國家標準的4種字體 3、字號、分散對齊的兩種現象、兩端對齊：用于解決“自然段內部行尾距齒現象” 6、行距的“最小值”和“固定值” 7、格式的應用范圍 8、格式具有延續性

六、格式設置項目 1、項目符號和編號 2、分欄 3、制表位 4、首字下沉 5、文字方向 6、更改大小寫 7、格式設置技巧

遠程教育校本培訓教案六

主

題

Excel 的使用 培訓內容

1、Excel的概述

2、Excel 的操作與使用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、基本操作：

1、啟動與退出

啟動：1 雙擊桌面Excel圖標

2“開始”→“程序”→“Microsoft Excel” 退出：標題欄右側的“T”按鈕 ALT+F4 2：工作界面：

標題欄：文件名（工作簿）Book1

菜單欄：菜單欄中包含了幾乎所有的Excel命令

工具欄：由按鈕組成，工具欄的布局以及工具欄的顯示和隱藏，自定義工具欄。

編輯欄：單元格名稱；×=“Ese”鍵一樣；√=“Enter”鍵；單元格的內容

工作區：行號（65536行）、列標（256列）工作表標簽：Sheet1、Sheet2、Sheet3 工作簿→工作表→行、列→編輯表格 工作簿：包含很多個工作表，一個工作表包含65536行、256列，二者交叉以后形成單元格。

二、管理工作簿：

1、保存

“文件”→“保存”→選擇保存位置和保存類型，鍵入文件名→“保存”

如果想不改變原文件的同事保存成另一份文件時，可選擇“另存為”選項，再做保存。快捷鍵：Ctrl+S

自動保存：在EXCEL中如何使它象WORD一樣的自動定時保存文件？

點擊“工具”菜單，“選項”，“保存”，設置自動保存文件夾的間隔時間。

2、打開

“文件”→“打開”→選擇查找范圍和文件類型→列表框內雙擊要打開的文件的名稱 快捷鍵：Ctrl+O

3、新建

“文件”→“打開”→在右側的任務窗格中選擇“新建工作薄”或是模版

也可單擊“常用工具欄”中的“新建空工作簿”按鈕建立空的工作薄 Ctrl+N

4、打印工作簿

打印預覽“文件”→“打印預覽”或“常用工具欄”中的“打印預覽”按鈕

打印：“常用工具欄”中的“打印”按鈕 “文件”→“打印”→確定打印參數→“確定”

參數：頁面范圍（全部：整編文檔；當前頁：光標所在頁；頁碼范圍：指定頁）副本（打印份數；是否逐份打印）快捷鍵：Ctrl+P 打印

三、輸入數據：

1、單元格 名稱：列標行號

活動單元格：任何情況下只有一個單元格是活動的，即那個框住的黑框。

2、選擇區域

選定單元格

使用方向鍵也可上下左右移動所選定單元格，也可以使用TAB，Shift+Tab，ENTER，Shift+Enter

任意單元格區域：鼠標拖動或Shift+單擊

選擇兩塊區域時，先用鼠標拖動一個，再用Ctrl+拖動另一個 行：單擊行號 列：單擊列標 多行：拖動行號 多列：拖動列標

3、輸入數字組成的文本

先鍵入單引號（英文標點）再輸入數字，按Enter鍵結束。

4、輸入到同組單元格

選擇需要輸入相同內容的單元格→鍵入內容→按住Ctrl鍵按Enter鍵

5、自動填充

①自動增1或減1填充

日期型、有增1或減1可能的文本型：直接拖動（填充柄）數字型：按住Ctrl鍵拖動（填充柄）②自制填充

日期型、有增1或減1可能的文本型：按住Ctrl鍵拖動（填充柄）數字型：直接拖動（填充柄）

將要升成的序列的前兩位輸入對應的單元格內，選擇這兩個單元格，拖動填充柄。（實用應強）

序列填充：“編輯”→“填充”→“序列” 自定義序列：“工具”→“選項”→“自定義序列” 自定義填充序列

①在工作表中輸入按預先順序定好的數據，然后選中相應的數據單元格，再通過菜單“工具/選項”打開“選項”對話框，打開“自定義序列”選項卡，點擊[導入]按鈕，即可看到相應的序列添加到了“自定義序列”清單中；

②在已打開的“自定義序列”選項卡中，點擊[導入]按鈕左邊的[導入序列所在的單元格]按鈕，再在相應的表中選擇序列導入即可； ③在“自定義序列”選項卡中，點擊“自定義序列”列表框中的“新序列”選項，即可在“輸入序列”輸入框中輸入相應的序列，從第一個序列元素開始輸入新的序列。在鍵入每個元素后，按[Enter]鍵。整個序列輸入完畢后，單擊[添加]按鈕即可。

四、編輯工作表：

1、編輯單元格內容：雙擊單元格或在編輯欄中進行編輯

2、插入行、列、單元格 選擇位置→右擊被選區域→單擊“插入”

如果想要插入多行，可選擇多行單元格，右擊→“插入” 如果想在每一行上方插入一行空單元格（每隔一行插入一個空行）：按住Ctrl選擇單元格→右擊→“插入”

3、刪除行、列、單元格

選擇位置→右擊被選區域→單擊“刪除”

五、格式化工作表：

1、數字格式化（小數位數、千位分隔符）、日期格式化、文本格式化等：

選擇單元格→單擊“格式”→單擊“單元格”→單擊“數字”標簽→

當不進行任何的格式設置時，在分類列表中選擇選擇“常規” 設置數字時，在分類列表中選擇“數值”→確定小數位數以及千位分隔符是否使用→單擊“確定”

設置日期時，在分類列表中選擇“日期”→選擇一種日期格式→單擊“確定”

設置文本時，在分類列表中選擇“文本” 輸入大寫中文數字、在EXCEL中輸入如“１-１”、“１-２”之類的格式后它即變成１月１日，１月２日等日期形式，怎么辦？ 這是由于EXCEL自動識別為日期格式所造成，你只要點擊主菜單的“格式”菜單，選“單元格”，再在“數字”菜單標簽下把該單元格的格式設成文本格式就行了。

輸入分數：0 空格 數值，在格式分類中也有相應有選項 自定義格式

# 只顯示有意義的數字而不顯示無意義的零。

0 如果數字位數少于格式中的零的個數，則0將顯示無意義的零。

@ 若要在數字格式中包括文本部分，就要在要顯示輸入單元格中的文本的地方加入符號 “@”。

3、字符格式化：（即字體）

選擇單元格→“格式”→“單元格”→“字體”→調整參數→“確定”

輸入網址和電子郵件地址：

對于在單元格中輸入的網址或電子郵件地址，Excel在默認情況下會將其自動設為超級鏈接。如果想取消網址或電子郵件地址的超級鏈接，可以在單元格上單擊鼠標右鍵，選擇“超級鏈接/取消超級鏈接”即可。

此外，還有兩個有效辦法可以有效避免輸入內容成為超級鏈接形式：

1.在單元格內的錄入內容前加入一個空格； 2.單元格內容錄入完畢后按下“Ctrl＋z”組合鍵，撤消一次即可。選擇輸入網址或電子郵件的單元格：

利用方向鍵選擇，或在按住鼠標左鍵直到出現加號，再松開鼠標左鍵。

4、調整行高和列寬： 鼠標拖動

精確調整：選擇行或列→單擊“格式”→指向“行”或“列”→單擊“行高”或“列寬”→輸入數值→單擊“確定”

選擇整個表格時，調整一行或一列，其他行或列將與調整行或列的值相同

快速得到合適列寬和行高：雙擊

5、數據對齊方式

選擇單元格→單擊“格式”→單擊“單元格”→單擊“對齊”→調整水平對齊方式、垂直對齊方式→“確定”

自動換行：ALT+ENTER，根據列寬來調整輸入的內容 縮小字體填充：將字體跟據單元格的大小，進行排列 合并單元格：

選擇要合并的單元格→ “格式”→ “單元格”→ “對齊”標簽→勾選 “合并單元格”，根據需要調整對齊方式→“確定” 選擇要合并的單元格→單擊“格式工具欄”中的“合并及居中”按鈕

在Excel中沒有折分操作，可說為折分的操作也就是取消合并的操作。

6、添加邊框

選擇單元格→單擊“格式”→單擊“單元格”→單擊“邊框”→先選擇邊框的樣式和顏色，然后在左側選擇邊框的位置→確定 Excel表頭斜線設置：選擇斜線邊框即可。六：公式與函數：

1、公式：

①組成：“=”：引導符 數字：運算的對象

單元格引用：參與運算的單元格名稱 運算符：公式執行的運算 ②輸入編輯公式：

單擊要輸入公式的單元格→鍵入等號（=）→輸入公式內容→“回車”

2、運算符及引用單元格 1 運算符號：

算術運算符：+、-、*、/、^（脫字符）

比較運算符：<、>、<=、>=、<>、=（TRUE是真值，FALSE是假值）

文本運算符：&(7上面的)，將兩個文本值連接起來產生一個連續的文體值： 引用運算符：

：→區域運算符→對兩個引用之間，包括兩個引用在內的所有單元格進行引用。，→聯合運算符：將多個引用合并為一個引用。

空格：交叉運算符，產生同時隸屬于兩個引用的單元格區域的引用。

例：B5：B15空格A7：D8 相對地址的表示方法：<列號><行號> 絕對地址的表示方法：$<列號>$<行號>

混合地址的表示方法;：$<列號>$<行號>或：<列號>$<行號> $符號代表鎖定，在公式中使用相對地址引用，引用地址（值）隨位置而變；使用絕對地址引用，引用地址（值）保持不變；使用混合引用時，誰的前方有$符號，誰不變。3 跨表引用：工作表名稱！單元格名稱

3、函數：（一種預設的公式）①組成： “=”引導符，函數名：表示進行什么樣的操作，由英文單詞組成，不分大小寫。括號：（）（在函數名后面），包括函數的參數，必須成對使用。參數：要在函數中使用的值和單元格。②輸入：

單擊要輸入函數的單元格→單擊“插入”→單擊“函數”→在“函數分類”列表中選擇“函數類型”，在“函數名”列表中選擇“函數”→單擊“確定”→設置參數→再單擊“確定”。

4、常用函數：

SUM（number1,number2，??）：求和函數 AVERAGE（number1,number2，??）：算術平均值函數 MAX（number1,number2，??）：最大值函數 MIN（number1,number2，??）：最小值函數

IF（logical_test,Value_if_true,Value_if_false）：條件檢測函數 logical_test:條件。

Value_if_true：滿足條件執行運算結果。Value_if_false：不滿足條件執行運算結果。SUMIF(range,criteria,sum_range)：條件求和函數 Range：為用于條件判斷的單元格區域。Criteria ：為確定哪些單元格將被相加求和的條件 Sum_range：是需要求和的實際單元格。

COUNT(Number1,Number2?Number30)：區域內數值型參數的數目 COUNTIF(條件范圍，統計條件)：條件統計（主要用于單個條件的統計）

LOOKUP(查找值，查找范圍，[目標范圍])

通常情況下查找數據的首行或首列，要求升序排列，當查找范圍為二維引用（多行多列）時，查找最左列，返回最右列數據。VLOOKUP(查找值，數據表，序列號，[匹配條件])

[匹配條件]：可用0或1代替FALSE或TRUE；其0代表“精確查找”，1代表“近似查找”，當為0時，支持無序查找，為1時，首列為升序排列。

當數據表為數組時，如果為近似查找，當沒有查找到精確值時，則返回數組中小于或等于查找值的最大數據。將區域轉換為常量數組，輸入＝區域，選擇區域，按F9即可轉換。TODAY()：返回系統當前日期 NOW()：返回系統當前日期和時間

EDATE(起始日期，月份)：月份為正數表示未來日期，負數表示過去日期。G 條件格式：

選擇數據區域→“格式”→“條件格式”→設置條件及滿足條件的格式→確定

遠程教育校本培訓教案七

主

題 制作、演示PPT演示文稿 培訓內容

1、PPT演示文稿的概述

2、PPT演示文稿的操作與使用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、建立演示文稿。

1、啟動應用程序。

2、建立空演示文稿。

3、選定版式。

4、保存文件。

二、幻燈片的組織與放映。

組織幻燈片 ：插入新幻燈片 輸入文字 插入藝術字 插入剪貼畫。觀看放映 ：幻燈片放映——觀看放映（Ctrl+F5 或是按放映按鈕）

三、視圖。

1、Powerpoint2003中的視圖共有五種：(1)、幻燈片視圖(2)、備注頁視圖(3)、大綱視圖(4)、幻燈片瀏覽視圖(5)、幻燈片放映視圖

2、在不同的視圖方式之間進行切換的方法：(1)、選擇“視圖”菜單。

(2)、利用編輯窗口左下方的視圖按鈕進行切換。

四、文本框的相關操作。

1．刪除文本框方法：單擊文本框區域，移動鼠標指針到矩形邊框上，點右鍵選“剪切”命令。

2．插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可選項有“水平”與“垂直”兩種文本框。

3．移動和復制文本框，先單擊文本框區域選定文本框作為操作對象。

（1）移動：鼠標指針移動到邊框上--按住左鍵拖動--釋放（2）復制文本框：先按住鍵盤上的“ctrl”，同時左鍵移動文本框

4．改變文本框的大小

5．改變文本框中文字的屬性選定文本框文字--格式--字體 6．改變文本框的屬性 選定框體－格式－占位符。共可進行如下設置：顏色和線條、尺寸（大小）、位置、圖片、文本框。

五、剪貼畫、藝術字、自選圖形和圖片 1．插入剪貼畫 插入－圖片－剪貼畫

2．設置圖片格式 選中插入的剪貼畫，執行“格式”→“圖片”，調出設置圖片格式對話框。（雙擊也可）3．藝術字：插入藝術字。插入－圖片－藝術字

4．自選圖形的繪制先必須使用“視圖”“工具欄”“繪圖”命令(1)．自選圖形子菜單：包括“線條”、“連接符”、“基本形狀”、“箭頭總匯”、“流程圖”等。

(2)．繪圖子菜單 組合 取消組合 疊放次序 改變自選圖形 設置自選圖形默認效果

六、超鏈接來改變這種線性結構方式。1．插入超級鏈接 a．選中目標。

b．“插入”→“超級鏈接”，出現對話框。c．單擊“瀏覽”按鈕，根據需要選定某一張幻燈片。d．單擊“確定”按鈕。

e．重復上面的操作。（對應關系如下）對象超級鏈接指向的幻燈片

2．復制帶有超級鏈接的對象

3．保存文件和觀看放映 觀看放映過程中，將鼠標指針移動到帶有超鏈接的文本框上時，指針會變成手形，此時單擊，可以切換到對應的幻燈片上了。

4．超級鏈接到其他文檔或Internet地址。5．修改超級鏈接

a、單擊選中已經建立了超級鏈接的對象，使用“插入”→“超級鏈接”命令就可以進行超級鏈接設置的修改了。

b、在“修改超級鏈接”的對話框中，多了一個“刪除鏈接”按鈕，可以將原鏈接清除，再修改。

6．動作設置 超級鏈接 選中對象 幻燈片放映－動作設置

七、幻燈片切換方式的設定 １．幻燈片放映－幻燈片切換

八、對象自定義動畫

1．打開“自定義動畫窗格” 幻燈片放映——自定義動畫（選中目標—右擊—自定義動畫）

2．添加動畫效果 選中目標——添加——選擇何時用動畫——選擇具體一種動畫

3．修改動畫 選中某一對象的某一動畫——更改（添加已變成更改）——重新選擇動畫

4．動畫效果設置 選中某一對象的某一動畫——修改（開始 方向 速度）

5．更詳細設置效果 選中某一對象的某一動畫——右擊——效果選項（雙擊也可）

九、聲音、影片的插入

插入——影片和聲音——文件中的影片（聲音）——找到影片（聲音）——確定

九、使用設計模板創建演示文稿 1．包括 內容模板 設計模板

2．文件——新建——根據設計模板（根據內容）

十、配色方案及幻燈片切換

1．配色方案 格式——幻燈片設計 配色方案 2．幻燈片切換 格式——幻燈片設計 動畫方案

十一、發布打包 文件——打包成

遠程教育校本培訓教案八

課

題 遠程教育資源的利用和下載

培訓內容

1、遠程教育資源的下載與存儲

2、遠程教育資源的利用

3、教師實際操作，糾正一些操作錯誤。

教學過程：

一、遠程教育資源的下載

1、遠程教育資源的網址：（只有平頂山教育城域網用戶可登陸）http://www.tmdps.cn/school/index.asp

打開該網站，進入課程資源，打開人教新課標課程，進入了課程資源下載頁面。可以根據需要下載《教學實例》《媒體資源》《習題精選》等資源。

2、下載方法：

（1）word文檔：打開文檔，復制文本，打開word，進行編輯粘貼即可；

（2）flash動畫：首先打開IE，清理臨時文件：打開C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files這個文件夾，刪除所有文件，然后打開flash動畫，等打開flash動畫以后，進入臨時文件夾里，下載flash動畫即可。臨時文件夾地址：C:Documents and SettingsAdministratorLocal SettingsTemporary Internet Files 也可以通過打開IE的工具，選擇Internet選項，刪除臨時文件里的文件。打開IE打開flash動畫，再打開IE里的工具，選擇Internet選項，單擊設置，打開《查看文件》按鈕，選擇所需flash動畫即可。有的也可以鼠標右鍵，選擇“目標另存為”，即可保存。

（3）視頻文件：單擊打開視頻文件，出現保存對話框，選擇保存位置和改寫文件名稱，單擊保存即可；最好還是用迅雷等下載工具下載。

二、遠程資源的利用：

1、教案實例的利用：教案實例和課件是同步的，需要好好研究教案，結合本校本班的實際，進行適當的修改。

2、媒體資源的利用：媒體資源很多，可以選擇性的使用。必須和教案相配套。

3、其他資源的利用：根據班級學生的實際和教學的需要，可以選擇性的挑選所需的資源，進行適當的處理。如做成幻燈片或者做卡片通過站臺演示。

三、教師實際操作：

1、教師演示完以后，教師實際操作，輪流操作；

2、指導教師糾正操作中的錯誤。

3、針對教師操作中的錯誤，再重點強調一些必須解決的問題。

遠程教育培訓教案九

課

題 遠程教育資源介紹及三種模式 培訓內容

1、遠程教育資源介紹

2、遠程教育的三種模式

教學過程：

一、遠程教育資源介紹

1、現代遠程教育工程扶貧項目是教育部現代遠程教育工程的重要組成部分。根據國務院批準的教育部、發展改革委、財政部全面實施農村中小學現代遠程教育工程的總體方案，2003年到2007年，為全國約11萬個農村小學教學點配備教學光盤播放設備和成套教學光盤，向這些教學點的約510萬名山村小學生提供優質教育教學資源，解決師資和教學質量較低的問題；使全國38.4萬所農村小學初步建成衛星教學收視點，基本滿足農村8142萬名小學生對優質教育教學資源的需求；使全國3.75萬所農村初中基本具備計算機教室，讓3109萬名農村初中在校生能夠逐步與3495萬名城鎮初中生一樣，共享優質教育教學資源。

2、遠程教育的二種模式：

三種模式是：教學光盤播放點、衛星教學收視點、中學模式三 模式一：教學光盤播放點 配備對象：農村小學教學點

全國大約有11萬個，其中：中西部為9.9萬個。主要優勢：設備操作簡單 教學方式易掌握 一次性投入少

應用方式：以播放教學光盤為主，教師輔導為輔 以教師講授為主，播放光盤為輔 幫助教師備課

開展面向農民的教育活動 模式二：衛星教學收視點 配備對象：農村小學

全國農村小學38.4萬所，其中：中西部為31.5萬所。

主要優勢：獲取多種媒體資源 快速更新，大量存儲 覆蓋面廣，成本低 提供最基本的數字化環境

應用方式：收看空中課堂節目，進行同步教學 計算機輔助教學

教師備課、教研活動和教師培訓 學生計算機興趣小組活動 農村黨員干部現代遠程教育 實現模式一的所有應用

提供師生學習計算機和網絡技術的條件 提供個別化學習、合作學習的條件 應用方式：開設信息技術必修課 開展網絡環境下的教學

利用網絡環境備課，開展教研活動和教師培訓 為農村黨員干部和農民提供培訓服務 為農民獲取和發布信息提供服務

模式三為中學配備用模式，這里不再講解。

遠程教育校本培訓教案十

課

題 遠程教育資源種類、結構、目錄 培訓內容

1、遠程教育資源種類

2、遠程教育的資源結構

3、遠程教育資源結構目錄

教學過程：

一、資源種類

（1）課程教學類：主要提供與教學進程相配套的小學小班教學資源及小學、初中章節重點和難點教學輔導資源。

（2）教學素材類：主要提供各學科教學素材，以便學科教師充分使用這類素材直接開展課堂教學或加工成教學課件。

（3）教師培訓類：主要提供旨在提高農村中小學教師教育教學水平和信息素養等方面的資源。現階段重點提供基礎教育課程改革培訓資源，教育技術、信息技術培訓資源，以及三種模式教學應用培訓資源。

（4）學習指導類：主要包含學科輔導資源，研究性學習、合作學習和自主學習方面的資源。

（5）專題教育類：主要包含科學技術教育、健康教育、安全教育、禁毒教育、環境保護教育、勞動技術教育、班團隊活動等專題教育資源。

（6）教育管理類：主要提供適用于農村中小學教育教學管理方面的資源。

（7）為農服務類：包含農科教結合、“三教”統籌等方面的資源。

二、資源結構

建立光盤資源、IP資源、電視節目、流媒體節目和計算機網絡資源相互補充的資源結構。

（1）光盤教學資源，主要服務于農村教學點和完全小學，兼顧初中教育教學應用的需要。光盤教學資源主要提供小學小班教學資源和小學、初中章節重點難點教學資源。

（2）衛星教學資源(IP、電視、流媒體)，主要服務于完全小學和初中。

IP資源主要提供與教學進程相配套的章節重點難點教學資源，教師培訓（課程改革培訓、信息技術和教育技術培訓）、教學案例、教學示范、教學素材和課件，學習指導、教育管理和為農服務類資源；近期內，同時提供小班教學資源。電視節目和流媒體節目主要提供專題教育類資源和指導三種模式教學資源應用的資源，同時，提供教學示范課和教學輔導資源。

（3）計算機網絡教學資源，主要服務于初中。以提供覆蓋初中各年級、各學科、內容豐富的教學資源庫，主題學習和學生自主學習的資源為主。

遠程教育培訓教案十一

課

題 遠程資源應用的主要形式

培訓內容

1、遠程教育資源的主要內容

2、遠程教育資源的應用范圍

3、遠程教育資源應用的主要形式 教學過程： 資源應用的主要形式

實施農村中小學現代遠程教育工程的最終目的,是讓廣大農村地區的學生都能享受到優質的教育資源，教育資源的應用尤其重要。如何讓遠程教育資源“走進課堂 面向學生”，成為項目學校的首要任務。

一、遠程教育資源的主要內容

西部遠程教育資源是通過鑫諾一號衛星的KU波段A6、A7轉發器播出數字信號，其內容通過兩條渠道播出，一路通過數字衛星接收機接收廣播電視信號，有中國教育一臺、二臺、空中課堂等內容，是不加密的公眾頻道；另一路通過計算機IP接收卡接收數據信號，IP信號是加密的數據信號，必須經授權開通后方能接收。資源以網頁的形式呈現，內容分別通過遠教IP接收系統、通視DVB和以泰接收系統三大接收軟件進行接收。

二、遠程教育資源的應用范圍

1.為教師提供可以直接借用的備課授課素材和多媒體教學課件，以及課程案例、教學方案、教學建議、典型例題示例。2.為教學提供可以直接使用的教學范例、課堂實況和同步課堂。

3.為教師培訓提供最新的進修提高和培訓資源，包括課程改革、新課程標準，信息技術知識和計算機技能培訓。

4.為學生提供實用的與教學同步的學習環境和輔導材料。以學科為主線，與教學同步的輔導課程，如專題講座、模擬試題，以及拓展學生視野的課外輔助資源。5.為教育管理者提供最新教育信息。

6.為農民提供科學種田、技術致富的知識和信息渠道。

三、遠程教育資源的應用形式

遠程教育資源的應用可分成三種主要形式： 直接應用、間接應用、整合應用

遠程教育培訓教案十二

課

題 遠程教育資源的應用方式 培訓內容

1、遠程教育資源的應用方式

2、遠程教育資源的應用基本要求 教學過程：

遠程教育資源的應用方式

1.教育資源服務于學校教育教學

⑴建立校內各年級各學科教學資源使用制度

⑵開展送教送課下鄉活動

⑶安排村小教師到中心校上課或觀摩

2.農業信息服務“三農”

⑴建立家長學校，推廣農技知識

⑵支持實驗基地，擴大農村適用技術應用范圍

⑶利用趕場天，宣傳講座，散發傳單，讓更多農民受益

3.黨員干部遠程教育

資源應用的基本要求

第一，健全遠程教育設備的管理、應用和維護規章制度，建立鼓勵資源應用的激勵機制。

第二，支持一線教師加強自身能力的培養和提高，鼓勵一線教師在遠程教育資源利用研究方面取得成果。

第三，項目學校之間開展交流學習活動，每學期要定出交流計劃，一邊研究、一邊實踐、一邊學習。第四，充分利用遠程教育資源，服務學校教育教學。開展多種形式的教研活動，促進遠程教育資源的應用和開發，積極創造條件讓資源衛星教育資源接入學校微機教室或校園網，讓更多的師生使用資源，實現教育資源共享。

第五，注意發揮遠程教育資源的輻射作用，為當地經濟發展服務、為農村黨員教育服務。

第六，采取切實可行的措施，做好階段性總結工作。各項目學校以學期為限，制定可行的、多種形式的、有針對性的資源應用與研究活動計劃，如：組織教師反思自己的教學過程，評判別人的教學經驗和教訓，努力形成自己特有的教學風格等活動，產生一批有價值研究成果。同時要注意建立暢通的跟蹤指導渠道，建立教師資源應用與研究信息庫，使資源的利用更科學化、規范化，使遠程教育資源能在廣大農村中小學廣泛使用，發揮應有的作用

遠程教育培訓教案十三

培訓主題：計算機基本配置 教學過程：

主機箱 計算機最主要的部分就是主機箱，計算機的心臟等主要器官就位于機箱之中。機箱的前表面上有一些按鈕和指示燈，背面又有一些插槽。

顯示器 顯示器看起來像個電視機，現在常用的有15吋和17吋的。顯示屏的下方有一個大的按鈕是電源開關，其余的小鈕是調節屏幕亮度、對比度和畫面比例的，你可以根據鈕的圖案標志識別它的作用

鍵盤 鍵盤上有很多的按鍵，各個按鍵有著不同的功能，按鍵每受一次敲擊，就給計算機的中樞神經系統送去了一個信號，計算機就是根據這些信號的指示來辦事，執行一個又一個任務。

鼠標 鼠標看起來小小的身子拖著一條長尾巴，滿不起眼的，可你千萬別小瞧它，它和鍵盤一樣是給計算機的中樞送信號、下指令的。鼠標一般有左鍵、右鍵、中鍵，底部有一個小球。你只須握住它，使它底部的小球滾動，這時，屏幕上就會有一個箭頭樣的“光標”移動，當光標停在屏幕上你要執行的命令位置時，根據具體情況按動左鍵、右鍵或中鍵，計算機就會執行你下達的操作命令。現在，有的鼠標表面還帶有滾輪，增加了特殊的功能。音箱和話筒

遠程教育培訓教案十三

培訓主題：計算機硬件基礎 教學過程：

1、硬件的概念

2、外部設備的連接

3、連接計算機各部分設備的電纜兩端各有兩個接頭，分別與機箱和設備連接。各接頭對應的接口是惟一的，不正確的接頭插不進接口，因此您可以放心按以下步驟連接。

⑴ 將鍵盤插頭插入機箱背面串并口區的鍵盤插口。⑵ 將鼠標插頭插入機箱背面串并口區的鼠標插口。

⑶ 將顯示器的電源線一端與顯示器相連，一端連到機箱背面電源區的顯示器電源插口，或者直接接到電源上（顯示器電源與主機相連，打開主機，顯示器同時被打開；顯示器直接接電源，則須單獨按下顯示器開關才能打開顯示器）。

⑷ 將顯示器的數據線連接到機箱背面的顯示卡接口上。⑸ 將音箱插頭連接到聲卡露出的SPEAKER插頭上。

⑹ 如果有打印機，根據打印機類型，將其接頭連到并口LPT1或串口COM1上。

⑺ 將主機電源線一頭連到機箱電源插口上，另一頭接電源。至此連接完畢。UPS 計算機如果遇到突然斷電的情況，比如突然停電，就會丟失所有沒存盤的數據，這往往會造成很糟糕的后果。UPS的出現使這一問題得到解決，它是突然斷電的克星，可以在斷電之后，發出蜂鳴聲告警，并繼續給計算機維持約10分鐘的電力，使操作者有時間進行必要的處理，避免令人頭疼的后果。這就是UPS--持續不間斷電源。

中央處理單元（CPU）

CPU這三個字母是英文“Central Processing Unit”的縮寫，中文意思是“中央處理器”。

內存與硬盤

您可能經常聽別人說，某臺電腦的內存不夠了，硬盤太小了之類的話。這里的“不夠”、“太小”都指的是它們的容量，而不是他們的數量或幾何形狀的大小。內存和硬盤都是計算機用來存儲數據的，它們的單位就是我們剛剛談過的“Bytes”。硬盤就是計算機的大倉庫，內存就是它干活的場院。內存簡稱RAM，是英文Random Accessmemory的縮寫。在個人計算機中，內存分為靜態內存（SRAM）和動態內存（DRAM）兩種，靜態內存的讀寫速度比動態內存要快。目前市面上的內存條以“MB”為單位，比如32MB的和64MB的內存條。硬盤容量要比內存大得多，現在以“GB”為單位已屬常見。當然了，內存和硬盤容量都是越大越好。

硬盤的分區

把硬盤的容量作一下分配，再分配給不同的邏輯驅動器，就叫做硬盤分區。

驅動器

一臺計算機可能有不止一個軟、硬盤驅動器，怎樣區別它們呢？我們采取給驅動器取名字的辦法。驅動器的名字都是用單個的英文字母表示的，用A和B來表示軟盤驅動器，用C、D、E來表示硬盤驅動器，光盤驅動器一般用字母H來表示。這樣，就有了我們常說的“A驅、B驅、C驅、D驅”，每臺計算機一般只有一個光盤驅動器，所以經常簡稱之為“光驅”。

第四篇：農遠教校本培訓心得體會

農遠教校本培訓心得體會

遠程教育使學校在信息網絡中得到跨越式發展，使教師在悄無聲息中得到跨越式提高，我們是見證人，也是受益者。我校遠程教育的安家落戶，為我們開啟了一扇通向外面精彩世界的大門，在這里它形成一個“場”，一種強大的力量讓我們不得不激起探求教育真諦的信心。下面把我一路從遠程教育網絡中穿梭走來的感悟向各位匯報。

許多年前，網絡信息時代對我們而言是一個如肥皂泡易破的夢想，它離我們太遠，甚至是另一個星球。是遠程教育讓我們認識到世界因網絡而溝通，一切因點擊而便捷。我們抓住“遠程教育項目”的機遇，大力發展現代遠程教育，同時接通了ADSL寬帶網，創建了學校網站，集天網（衛星遠程教育資源）、地網（Internet）、校園局域網為一體，實現了互聯互通。使學校所接受的信息量更大，資源的渠道更廣泛，可以最大程度地發揮資源優勢。一切來得太突然，想都不敢想的高科技產品、信息高速路就在眼前。有些老師事后說：“我是一不小心就走進了網絡世界。”現在我還依稀記得老師們談第一次觸網的感受：“眼花繚亂的信息讓我有點無所適從”，“更多的是興奮”，“就像武陵打漁人發現了桃花源一樣”，“我進入了另一個世界”，“開機怕弄壞，有聲響嚇一跳，點鼠標不敢用力”??從此，老師們與遠程教育網絡結下了不解之緣，一觸而不可收。我們在遠程教育網絡中穿梭，始終在編織神奇的夢想。有了一臺電腦，想很多臺電腦聯網，教師有了辦公電腦，還想每間教室有電腦，有了電視機，還想背投和投影機，甚至多媒體教室。夢想邁出一步就會變成現實，我們期待著。面對喜從天降的遠程教育網絡，老師們表現出了前所未有的熱情與激情、關注與期待，我們不停地追問怎么使用，拼命背記五筆字根，到處點擊瀏覽搜索，恨不得連人鉆進電腦里。教育因激情而精彩，教師因激情而精神。在遠程教育網絡穿梭的日子里，最亮麗的是教師激情的飛揚、燃燒、綻放。

（一）激情在培訓中飛揚

遠程教育網絡對我們而言既是機遇，又是挑戰，它將改變我們的人生態度、生活哲學、學習方式、辦公模式等。面對挑戰，我校教師表現出的是激進，特別是那些愛好電腦的，有一定基礎的老師，率先走進遠程教育網絡，有的嘗試著操作，有的買來教材自學，有的就通過遠程教育中的培訓教材學習，相互交流、學習，亦師亦徒，最后成為我校信息技術方面的生力軍。老師們沒有怨言，只有如饑似渴的學習勁頭，津津有味地學習熱情，打破砂鍋問到底的學習鉆勁，他們抄了一本又一本的筆記，記載了一個又一個得失，常常為一個或幾個問題探究到天黑，甚至挑燈夜戰。教師能比較熟練地打字排版，操作辦公軟件及制作幻燈片，基本實現了電子備課和無紙化辦公。教師已全部步入遠程教育網絡，成為網絡公民。正如海倫·凱勒所說“當你感受到生活中有一股力量驅使你飛翔時，你是絕不應該爬行的”。教師們在遠程教育網絡中激情飛揚，我們從他們身上看到的是熱情、自信和執著。

（二）激情在學習中燃燒

教師們能比較熟練地操作電腦了，注定網絡資源可以共同分享，為我所用。教師們如抓住了救命的稻草，緊抓遠程教育網絡資源不放。因為他們足不出戶就能看到進省城學習才能聽到的講座和書上提到的教育大家，并且可以反復聆聽，多次品讀。每一位教師都發了一個“網絡學習筆記本”，教師可以進行個性化學習，有目的、有選擇地學習，大大提高了教師學習積極性，從這里也可看出，遠程教育網絡給我們帶來的不僅僅是資源、方便，更重要的是最大程度上尊重了教師鮮活的個體。遠程教育網絡成了教師學習的殿堂、解難的專家、交流的窗口。教師們教學理念新了、教師角色變了、教學方法活了、學習方式改了、教學評價親了。正如有的教師在心得體會中寫的一樣：“堅持就是成長，忽然有一天，我真的覺得眼前好像一亮，我發現自己站到了另一個平臺上了”；“遠程教育網絡是千里眼、順風耳、風火輪，有了它，我們就可以眼觀六路，耳聽八方，日行萬里，看得多了，聽得多了，知道得多了，還愁自我不提高？”

（三）激情在教研中綻放

以往的教研主要是人人一節公開課，說課、評課，寫寫論文，聽聽課，學學理論文章，上檔次的就是承擔各級課題研究。從進入新課程實驗和遠程教育網絡后，倡導以校為本的研究。從本質上改變了以往教研的單一性、模式化、教師被動研究的局面。“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不致于變成一種單調乏味的義務，那么你就應引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。” 有人說：“教師是一項孤獨、寂寞的職業”，雖然天天同門共進，但很少在教學上自覺來往。古人認為獨學無友則孤陋而寡聞，因為你自己一個人畢竟是一部單機，不管你的配置高低，內存與運算速度總是有限的。把老師們捆在了一起，捆在了教學一線的陣地上，既是競爭對手，又是良師益友。這是遠程教育網絡神奇的魔力，強大的磁場。對老師的學習要成人化，不要學生化，給他空間自主選擇，進行個性化學習。

遠程教育網絡是為新課程實驗服務的，是為教師成長提速的。但最終是讓信息技術、優質教育資源走進課堂，用于教學，服務于學生，也就是要在課堂教學中得到具體體現。它就像潘多拉的盒子，什么都能裝，關鍵是你從這個盒子中取出什么，你又向這個盒子裝進了什么。在課堂上，從傳統的一支粉筆、一本教材到多媒體的運用，從單調的課堂到光、電、聲、像互動多彩的課堂，從單向的教材內容到整合的課程資源。這個跨度，就是一種超越，一種自我的超越。

運用遠程教育網絡優質資源走進課堂，服務學生，這是一道坎。在這道坎外，有些教師面對成堆紛雜的資源，不知如何篩選和甄別、批判和吸收；面對學生和設備，在心理、技術上不自信。導致教師舊的觀念和做法死灰復燃，思想產生偏見：上不好課，電腦湊，教學環節不用電腦就不行嗎？用了比不用的究竟有什么好處？只是展示課堂教學與電腦聯姻？課堂上花拳繡腳，學生考不好誰替我負責？還有的教師大談而特談，多媒體運用與課堂教學，好像化妝品與女人，天生麗質的女子大可不必用化妝品；相貌平平，倒可以用化妝品掩蓋掉一些小的缺陷，但本質上都不能改變，“好象驢糞蛋上下了霜似的”。跨過了這道坎，教師們與遠程教育資源網絡一見鐘情，相見恨晚，恨不得把電教室搬回家。他們利用資源上的課件，“拿來主義”搬用，有的修改再用，有的自制課件，一幅幅美麗的圖片，一幕幕精彩的視頻，一段段深思的文字，一曲曲優美的音樂，使課堂充滿了生命活力，讓學生學得開心。在課堂上，學生是特別敏感的，他們的表現也是特別顯眼的。他們的眼睛由黯淡變得明亮起來，他們的嘴巴由沉默變得喧鬧起來，他們的神態由僵硬變得活潑起來，以前死氣沉沉的課堂因此而變得熱鬧起來。課堂上快樂輕松的不僅是學生，還有教師自己，遠程教育網絡改變了課堂，改變了學生，也改變了教師自己。心若在，夢就在，遠程教育網絡為教育追夢者打開了一扇窗，讓教育者的夢慢慢起飛。

第五篇：遠教總結

杉木小學2013遠程教育工作總結

本的教育教學工作轉眼間就結束了，在這中我校的遠程教育工作也取得了一定的成績，為了總結經驗提高成績，現對遠程教育工作做以下總結：

一、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開展

為管理好遠程教育工作，保證遠程教育工作有序開展，我校根據學校實際，定出了我校遠程教育發展規劃，制定了《計算機教室管理制度》《設備管理制度》《資源接收管理制度資源接收記錄表》。有資源目錄冊。對遠程教育設備的維護、資源的接收、整理進行了明確的分工，責任到人。對教師的學習進修、業務培訓指導等進行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

二、加強校本培訓，讓人人都會利用遠程教育資源

首先，調動教師積極性，讓遠程教育進入課堂落實到實處。針對我校實際，信息技術落后，教師的計算機操作水平不高的情況。我校經常利用課余時間，對教師進行遠教資源的培訓，大部分教師都會利用遠程教育資源。這樣一來，我校教師大部分會計算機基本操作和調用遠程教育資源。

三、在資源管理方面

1、完善硬件管理

在上級主管部門和學習領導的指導下，按要求安裝了防盜門、防盜窗，制定了一系列管理制度。保證設備正常使用，并對培訓情況作好相關記錄。

2、組織培訓

通過組織培訓，讓學校教師、村干部了解黨的路線、方針、政策，進一步提高他們的科學文化知識，為穩定脫貧致富奠定了基礎。

3、開展遠程教育“三種模式”教學應用培訓

按照上級主管部門和我校要求，開展了遠程教育“三種模式”教學應用培訓。通過培訓，大家對“三種模式”教學，即光盤教學、電腦教學、電視教學有了更深刻的理解，并掌握其技能。

總的來說，由于設備問題影響了我校遠程教育工作的開展，在今后的遠程教育工作中，要加強設備的管理，讓遠程教育設備發揮更大更好的作用。我將繼續深入探索遠教工作新思路，使之真正服務于學校、服務于民、服務社會。