第一篇：農遠校本培訓工作總結
農遠校本培訓工作總結
（2009—2010學年度第一學期）
播種一秋，收獲滿冬。盤點本學期，我校的農村遠程教育小組在上級主管部門的指導下，按照學期計劃，扎實開展校本培訓，在保證網絡通暢、資源完整、農遠資源與學科整合的研究中不斷創新，開拓前進，使遠程教育工作真正向縱深方向發展，保證農遠資源在我校用實，用足，用好，現將本學期的遠程教育培訓工作總結如下：
本學期，我們按照學期初校本培訓計劃，采取集中培訓、骨干推動、組內交流、個別指導等培訓方式，結合實際，對我校教學平臺升級后的使用及注意事項進行了全體教師集中培訓，讓每位教師了解資源的運行路徑，都會應用教學平臺開展教學。通過各學科骨干教師的資源使用培訓，以點帶面，帶動一個教研組有效應用資源服務教學。通過教研組自查現代教育技術手段的不足自處，由農遠培訓組提供資料，各教研組組內合作交流，進行了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的學習，使各位教師在二次開發農遠資源中，會用這些辦公軟件處理資源，形成新的農遠資源應用包，使農遠工作深入發展。另外培訓小組成員在休息時間為年齡較大的教師進行個別指導，使他們也能熟練使用設備、運用資源進行教學，轉變教育理念，感受信息時代下現代教育的魅力。
這些扎實、有效的培訓手段，使我校教師的現代教育技術水平又上新臺階。農遠資源的最終目的就是教學應用。本學期在日常教學中出現了大家爭著用資源的良好勢頭，并且做到有效的應用。從今年的教學研討中，我們看到各科教師無論是教學設備的熟練程度還是在農遠資源的應用上都有了新的提高。在各科研討會上，執教老師都能二次開發農遠資源，恰切地運用資源呈現教學重難點，體現新的教學理念，學生興趣濃厚，教學效果明顯。如果說上學期我校教師在農遠資源應用上處于“打開文件夾”階段，那么這學期他們走上了“新建文件夾”階段，由原來的“復制”，進行了“刷新”。正是他們不斷研究，優化了課堂結構，提高了課堂效率，教師專業素質不斷提升，教學質量全面提高。
農遠工程是一項惠民工程，我們農遠小組將充分發揮農遠之優勢，為教師、學生的終身發展提供最佳的服務，促進我校的內涵發展，打造一中的美好明天！
第二篇：農遠校本培訓工作總結范文
農遠校本培訓工作總結
總結人：王先苗
時間：2011年12月
在本學期中，按照區教育局的要求，加大對農遠資源的使用力度，提高教師勝任信息化教學的基本要求，不斷提高資源的整合力度，實現教學工作的科學化水平。積極致力于農遠校本培訓工作，經過全體師生的共同努力，圓滿的完成了我校的農遠校本培訓工作任務，并取得了一定的成績，現在總結如下：
一、擬好培訓計劃、明確工作任務
學校在開學初就要求各項工作要寫出工作計劃，與此同時教務處也明確了各個培訓小組的工作目標，確定了各個培訓小組的負責人和崗位職責。做到從上到下都重視農遠培訓工作。
二、加強思想認識，培養工作責任心
隨著農遠工作的進一步開展，我校在本學期加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法的必要性。在多次的會議上，多次的學科培訓中每位教師得到了很多的啟發和教育。經過學校和教研處的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。
三、加強農遠校本培訓日常工作的組織管理
學校由科研室專抓農遠校本培訓工作，積極鼓勵和安排全體教師大力利用學校遠程教育設備進行網絡教學和資源的利用，每月都安排教師上一節多媒體教學課，展示了現代多媒體技術在課堂中的魅力。教師們在親身體驗和面對面的直接學習中得到了啟示和鍛煉，這些很好的促進了我校教學水平的整體提高。
四、積極開展形式多樣的農遠校本培訓活動。在本學期為了使我校的全體教師全身心積極投入教學活動中來，科研室在開學計劃中擬定了各種各樣的農遠校本培訓活動。9—12月組織本校教師上公開課、示范課、觀摩課總合計達到了10多節次。另外還定期配合遠程教育處定期開展師德師風和遠教知識校內培訓學習，組織開展校內傳幫帶活動，組織教師進行專業業務學習等。
經過一學期的教學，我們的教師都得到了新的鍛煉，他們的思想觀念和教學方法都有了明顯的變化。但我們現在才剛剛接觸新課改，很多教師還不適應，他們都還受著傳統教育的束縛，要在短時間內很快的提高我校的教學水平還得付出更多的努力，不過我們相信我們有能力把我校的教學質量提高到一個新的臺階。
第三篇：農遠校本培訓記錄
2006-3農遠校本培訓記錄
時間：2006年3月7日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：計算機基礎知識
任務一：了解計算機與信息處理技術
問題1：計算機在信息處理中充當什么角色
問題2：計算機在教育信息化中有何應用
問題3：計算機是如何發展的
任務二：了解計算機中信息的表示方法
問題1：計算機內部用什么表示信息
問題：計算機內部如何表示各種信息
任務三：了解計算機的基本構成并理解其工作原理
問題1：計算機需要由哪些基本部分組成問題2：計算機是如何工作的
問題3：衡量計算機的工作能力有幾個主要技術指標
問題4：存儲器有哪幾種類型
問題5：什么是“硬件”？什么是“軟件”
問題6：什么是“操作系統”
問題7：什么是“程序設計語言”。
任務四：認識微機系統的常用設備及基本使用方法
問題1：什么是微型計算機系統
問題2：微機包含哪些設備
問題3：如何讓計算機開始工作
問題4：如何使用健盤（重點）
問題5：微機還可配哪些外部設備
問題6：常用的軟件有哪些？
問題7：使用計算機應注意哪些安全問題。
時間：2006年3月18日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林 內容：中文操作系統
任務一：中文windows98簡介
問題1：中文windows98的功能是什么？怎樣進行啟動退出
應用程序 問題2：熟悉中文windows98桌面 問題3：如何使用鼠標
問題4：如何使用中文windows98幫助系統 問題5：如何操作窗口、菜單、對話框 問題6：如何輸入漢字 任務二：計算機信息資源的查找 問題1：信息是如何存放的
問題2：如何瀏覽計算機軟、硬件資源 任務三：如何運行軟件
問題1：如何從“桌面”上啟動應用程序 問題2：如何從“程序”菜單中啟動應用程序 問題3：如何從“文檔”啟動應用程序 問題4：如何使用“運行”命令運行應用程序 問題5：如何從資源管理器“或”“我的電腦”中啟動3 問題6：如何退出應用程序
任務四：如何管理信息
問題1：如何格式化軟盤和對軟盤作備份
問題2：如何創建文件夾，快捷方式圖標和文件
問題3：如何對文件和文件夾進行操作
問題4：如何使用打印機
問題5：如何使用多媒體功能
問題6：如何應用控制面板
問題7：如何消除和預防計算機病毒
時間：2006年4月15日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：文字處理
任務一：編輯一篇文檔
問題1：如何認識word字處理軟件
問題2：怎樣進行word97的啟動及退出 問題3：word窗口介紹
問題4：如何在word97中錄入漢字
問題5：誤操作了怎么辦
問題6：怎樣設定字體與字號
問題7：文字的選取/復制/剪切/粘貼
問題8：如何進行打印預覽及輸出
問題9：如何進行文檔保存
任務二：美化文檔
問題1：如何設置粗體/斜體/下劃線
問題2：文字怎樣對齊
問題3：如何設定行間距/字間距
問題4：如何進行文檔分頁
問題5：如何設置相同的格式（格式刷）
問題6：如何插入頁碼
問題7：如何插入符號
問題8：如何插入文檔
問題9：文字的查找和替換
任務三：建立表格
問題1：如何插入規則表格 問題2：插入或刪除表格某行/列
問題3：如何進行表格的合并與拆分
問題4：如何調整表格的高度與寬度
問題5：將文字轉換成表格
問題6：如何繪制不規則表格
問題7：如何進行表格中數據的簡單處理
問題8：如何插入excel電子表格
任務四：插入圖片，繪制幾何圖形
問題1：如何插入圖片
問題2：如何給制簡單幾何圖形
問題3：繪制幾何圖形應注意哪些問題
問題4：word繪畫工具和windows的畫筆比較
問題5：如何插入藝術字
任務五：打印綜合試卷
問題1：安裝windows系統中打印機驅動軟件
問題2：設置打印紙張大小
問題3：如何進行分欄設定
問題4：在試卷中輸入數學公式
問題5：自動校對英文試卷中的單詞和語法 問題6：如何進行試卷加密保存
問題7：word幫助系統利用
時間：2006年5月10日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：幻燈片
任務一：認識文稿演示軟件
問題1：用powerpoint能做什么
問題2：如何啟動powerpoint 問題3：如何用“內容提示向導”創建演示文稿
問題4：了解powerpoint的屏幕組成問題5：什么是演示文稿視圖
問題6：在視圖中工換演示文稿
問題7：如何保存，打開演示文稿
問題8：如何進行演示文稿的打印
問題9：如何關閉演示文稿 問題10：如何退出powerpint
任務二：了解多媒體文稿演示中的作用
問題1：什么是多媒體
問題2：常見的媒體有哪些
問題3：如何理解媒全的特性與學習類型的關系
任務三：課堂教學的演示文稿制作
問題1：如何進行媒體數據準備
問題2：如何創建標題紀燈片
問題3：如何添加新幻燈片
問題4：使用項目符號建立知識點分解清單
問題5：如何開展幻燈片
問題6：如何進行文字的輸入與處理
問題7：如何使用動態圖像
問題8：如何使用聲音
問題9：如何放映教學演示文稿
問題10：如何進行簡單的動畫設計
問題11：如何修飾演示文稿
問題12：使用超級鏈接
時間：2006年6月11日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：電子表格
任務一：制作一份“學生成績表”
問題1：認識excel的窗口
問題2：怎樣輸入“學生成績表”中的數據
問題3：設置“學生成績”表中格式
任務二：對“學生成績表”的修飾
問題1：設置單元格中的數據對齊方式
問題2：為表頭設置顏色
問題3：設置頁面方面
問題4：添加邊框線
問題5：保存“學生成績表”
問題6：進行頁面設置及打印
任務三：“學生成績表”的使用技巧 問題1：復制或移動“學生成績表”
問題2：重命名或刪除、插入“工作表”
問題3：計算“平均分”和“總分”
問題4：設置數字顯示格式
問題5：設置打印標題
問題6：凍結拆分表頭部分
問題7：突出顯示“優秀”和“不及格”的成績。
任務四：“學生成績表”中數據管理及圖表處理
問題1：制作記錄單
問題2：進行成績排序
問題3：對“學生成績表”進行數據篩選
問題4：分類匯總
問題5：數據圖比
時間：2006年6月23日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林 內容：因特網基礎（一、二）
任務一：因特網的接入與上網操作
問題1：如何聯網
問題2：因特網是如何發展的問題3：使用因特網的基本常識
問題4：基本硬件環境
問題5：主要軟件環境
問題6：個人計算機如何上網
問題7：什么是ddn專上線網
問題8：因特網瀏覽知識
問題9：如何使用收藏夾
問題10：總結網上的信息類型
任務二：從因特網上獲取信息
問題1：利用因特網查找信息
問題2：如何下載資料
問題3：如何保存圖片
問題4：文件的傳送與遠程登錄
問題5：看到了哪些信息
任務三：電子郵件 問題1：怎樣收發電子郵件
問題2：設置電子信箱帳號
問題3：在郵件中插入其他項目
問題4：建立通訊簿
問題5：申請免費信箱
問題6：使用游覽器發送和閱讀郵件
時間：2006年7月4日下午
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：英特網基礎（三、四）
任務一：電子郵件的收發
問題1：基礎知識
問題2：isp地址
問題3：服務器
任務二：電子信箱
問題1：雙擊outlook express 問題2：選擇工具/帳號
問題3：選擇添加/郵件
問題4：連接internet 問題5：輸入用記郵件帳號
培訓時間：培訓內容：教室多媒體系統使用培訓對象：全校教師 任務三：如何接收 問題1：編輯郵件 問題2：發送電子郵件 問題3：接收和閱讀電子郵件 任務四：在郵件中插入其他項目 問題1：設置郵件背景顏色 問題2：插入“附件” 2006-9農遠校本培訓記錄
2006年9月3日中午主講人：吳國林 培訓提綱：
一、實物展示臺使用方法：
1、數據線連接：
將視頻線的一頭連接實物展示臺的輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的視頻端。
2、打開投影儀、實物展示臺的電源開關。
3、將投影儀切換到“視頻”模式。
4、調節實物展示臺的焦距、亮度。
二、電腦連接投影儀的方法
1、數據線連接：
將數據線的一頭連接手提電腦的顯示輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的RGB輸入口。
2、投開投影儀、手提電腦的電源開關。
3、將投影儀切換到“RGB”模式。
4、按手提電腦鍵盤上的Fn+F5進行切換。
培訓時間：2006年10月16日中午 培訓內容：教室多媒體系統使用 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林 培訓提綱：
一、實物展示臺使用方法：
1、數據線連接：
將視頻線的一頭連接實物展示臺的輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的視頻端。
2、打開投影儀、實物展示臺的電源開關。
3、將投影儀切換到“視頻”模式。
4、調節實物展示臺的焦距、亮度。
二、電腦連接投影儀的方法
1、數據線連接：
將數據線的一頭連接手提電腦的顯示輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的RGB輸入口。
2、投開投影儀、手提電腦的電源開關。
3、將投影儀切換到“RGB”模式。
4、按手提電腦鍵盤上的Fn+F5進行切換。
培訓時間：2006年11月12日中午 培訓內容：教室多媒體系統使用 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林 培訓提綱：
一、實物展示臺使用方法：
1、數據線連接：
將視頻線的一頭連接實物展示臺的輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的視頻端。
2、打開投影儀、實物展示臺的電源開關。
3、將投影儀切換到“視頻”模式。
4、調節實物展示臺的焦距、亮度。
二、電腦連接投影儀的方法
1、數據線連接：
將數據線的一頭連接手提電腦的顯示輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的RGB輸入口。
2、投開投影儀、手提電腦的電源開關。
3、將投影儀切換到“RGB”模式。
4、按手提電腦鍵盤上的Fn+F5進行切換。
培訓時間：2007年1月
培訓內容：使用Flash 5.0制作課件 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林
培訓提綱： 第一課：
認識Flash的界面；
了解Flash動畫制作的基本原理； 繪圖工具欄中各工具的使用方法； 時間軸的概念； 幀的概念：幀、關鍵幀。第二課： 動畫制作：
圖形漸變的制作方法； 運動漸變的制作方法； 第三課：
動作(Action)的使用方法； 用動作來控制影片的播放； 第四課：
考核：制作一個簡單的課件，課件應包含片頭、主菜單、教學內容，其中，主菜單與教學內容的鏈接應使用動作(Action)來控制。
2007-3農遠校本培訓記錄
2007-3遠程教育校本培訓記錄 時間：2007年3月5日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：電子表格（一、二、三、四）
任務一：制作記錄單，成績排序
問題1：怎樣制作記錄單
問題2：簡單排序
問題3：復雜數據排序
任務二：數據篩選
問題1：手動篩選
問題2：自動篩選
任務三：分類匯總
問題1：分類
問題2：匯總
任務四：數據圖表化
問題1：用圖表創建圖表
問題2：選類型和子類
問題3：修改數據區域和顯示方式
問題4：添加說明性文字
問題5：確定圖表的位置
問題6：對圖表進行編輯
問題7：圖表的格式化
時間：2007年3月15日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：信息技術在教學中的應用
任務一：信息技術的特點
問題1：什么叫信息技術 問題2：他的特點是什么
問題3：在教學中應用的優勢有哪些
任務二：基于信息技術教育教學資源評價
問題1：教學資源評價標準有哪些
問題2：如何進行教學資源的選擇
問題3：如何利用教學資源
任務三：在教育領域的應用
問題1：在教育領域中的地位和作用是什么
問題2：在教學中應用的模式有哪些
問題3：信息技術應用案例
2007年3月26日
教師自己制作課件
時間：2007年4月2日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師 主講人：吳國林
內容：操作系統
任務一：基礎知識
問題1：如何操作窗口、菜單、對話框
問題2：如何輸入漢字
任務二：信息資源的查找
問題1：信息是如何存放的問題2：游覽軟、硬件資源
任務三：如何管理信息
問題1：如何格式化軟盤和對軟盤作備份
問題2：如何創建文件夾，快捷方式圖標和文件
問題3：如何對文件和文件夾進行操作
問題4：如何使用打印機
問題5：如何使用多媒體功能
問題6：如何應用控制面板
問題7：如何消除和預防計算機病毒 時間：2007年4月12日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：字處理
任務一：編輯文檔
問題1：誤操作了怎么辦
問題2：怎樣設定字體與字號
問題3：文字的選取/復制/粘貼
任務二：美化文檔
問題1：設置粗體/斜體/下劃線
問題2：雙齊
問題3：如何插入文檔
任務三：建立表格
問題1：如何繪制不規則表格
問題2：表格中數據的簡單處理
問題3：如何調整表格的高度與寬度
時間：2007年4月24日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：因特網
問題1：什么是idsl專線上網
問題2：因特網游覽知識
1、游覽器
2、統一資源定位器
3、http的含義
問題3：網上沖浪
問題4：如何使用收藏夾
問題5：因特網的信息類型
2003年3月復習文稿演示 2003年4月復習電子表格 2003年6月信息技術考核 時間：2007年5月11日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：從網上獲取信息
任務一：利用因特網查找信息
問題1：使用新浪網上目錄分類方式檢索
問題2：使用“搜狐引擎”進行搜索
問題3：ie的內置網址
任務二：如何下載資料
問題1：保存網頁
問題2：下載軟件
任務三：如何保存圖片
時間：2007年5月21日上午
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師 主講人：吳國林
內容：電子郵件
任務一：申請免費信箱
任務二：發送和閱讀電子郵件
問題1：發電子郵件
問題2：接收和閱讀電子郵件
時間：2007年5月27日上午
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：信息技術的教學資源評價
任務一：評價標準有哪些
問題1：教學適當性
問題2：裝飾適當性
問題3：課程適當性
問題4：程序適當性
任務二：教學資源選擇
任務三：如何利用教學資源
問題1：講解概念
問題2：知識和技能的撐握
問題3：培養分析問題和解決問題的能力
時間：2007年6月2日上午
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：信息技術應用案例（教學設計）問題1：設計思路
問題2：教學目的要求
問題3：教學法策略
問題4：學習評價（見p145—p153）
時間：2007年6月14日上午
地點：四樓微機室 參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：課堂教學的演示文稿制作
問題1：如何進行媒體數據準備
問題2：如何創建標題幻燈片
問題3：如何添加新幻燈片
問題4：使用項目符號建立知識點分解清單
問題5：如何展開幻燈片
問題6：如何進行文字的輸入與處理
問題7：如何在演示文稿中使用圖像
問題8：如何在演示文稿中使用動態圖像（視頻）
問題9：使用聲音
問題10：如何放映課堂教學演示文稿
問題11：簡單動畫設計
問題12：如何修飾演示文稿
時間：2007年6月29日上午
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師 主講人：吳國林
內容：電子表格
問題1：怎樣復制或移動“學生成績表”
問題2：給學生成績表重命名或刪除、插入工作表
問題3：會用平均分和總分函數
問題4：設置“學生成績表”數字顯示格式
問題5：設置打印標題
問題6：會凍結、拆分表頭部分
問題7：突顯“優秀”和“不及格”的部分
時間：2007年7月5日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：word美化
問題1：設置粗體/斜體/下劃線
問題2：文字怎樣雙齊
問題3：設定怎樣間距/字間距 問題4：如何進行文檔分頁
問題5：會應用格式刷
問題6：如何插入頁碼
問題7：插入符號
2006-3農遠校本培訓記錄
時間：2006年3月7日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：計算機基礎知識
任務一：了解計算機與信息處理技術
問題1：計算機在信息處理中充當什么角色 問題2：計算機在教育信息化中有何應用
問題3：計算機是如何發展的
任務二：了解計算機中信息的表示方法
問題1：計算機內部用什么表示信息
問題：計算機內部如何表示各種信息
任務三：了解計算機的基本構成并理解其工作原理
問題1：計算機需要由哪些基本部分組成問題2：計算機是如何工作的
問題3：衡量計算機的工作能力有幾個主要技術指標
問題4：存儲器有哪幾種類型
問題5：什么是“硬件”？什么是“軟件”
問題6：什么是“操作系統”
問題7：什么是“程序設計語言”。
任務四：認識微機系統的常用設備及基本使用方法
問題1：什么是微型計算機系統
問題2：微機包含哪些設備
問題3：如何讓計算機開始工作
問題4：如何使用健盤（重點）問題5：微機還可配哪些外部設備
問題6：常用的軟件有哪些？
問題7：使用計算機應注意哪些安全問題。
動退出
時間：2006年3月18日全天 地點：四樓微機室 參加人員：全校教師 主講人：吳國林 內容：中文操作系統 任務一：中文windows98簡介
問題1：中文windows98的功能是什么？怎樣進行啟問題2：熟悉中文windows98桌面 問題3：如何使用鼠標
問題4：如何使用中文windows98幫助系統 問題5：如何操作窗口、菜單、對話框 問題6：如何輸入漢字 31 任務二：計算機信息資源的查找
問題1：信息是如何存放的
問題2：如何瀏覽計算機軟、硬件資源
應用程序
任務三：如何運行軟件
問題1：如何從“桌面”上啟動應用程序 問題2：如何從“程序”菜單中啟動應用程序 問題3：如何從“文檔”啟動應用程序 問題4：如何使用“運行”命令運行應用程序 問題5：如何從資源管理器“或”“我的電腦”中啟動問題6：如何退出應用程序 任務四：如何管理信息
問題1：如何格式化軟盤和對軟盤作備份 問題2：如何創建文件夾，快捷方式圖標和文件 問題3：如何對文件和文件夾進行操作 問題4：如何使用打印機 問題5：如何使用多媒體功能 問題6：如何應用控制面板 問題7：如何消除和預防計算機病毒
時間：2006年4月15日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：文字處理
任務一：編輯一篇文檔
問題1：如何認識word字處理軟件
問題2：怎樣進行word97的啟動及退出
問題3：word窗口介紹
問題4：如何在word97中錄入漢字 問題5：誤操作了怎么辦
問題6：怎樣設定字體與字號
問題7：文字的選取/復制/剪切/粘貼
問題8：如何進行打印預覽及輸出
問題9：如何進行文檔保存
任務二：美化文檔
問題1：如何設置粗體/斜體/下劃線
問題2：文字怎樣對齊
問題3：如何設定行間距/字間距
問題4：如何進行文檔分頁
問題5：如何設置相同的格式（格式刷）
問題6：如何插入頁碼
問題7：如何插入符號
問題8：如何插入文檔
問題9：文字的查找和替換
任務三：建立表格
問題1：如何插入規則表格
問題2：插入或刪除表格某行/列
問題3：如何進行表格的合并與拆分
問題4：如何調整表格的高度與寬度
問題5：將文字轉換成表格
問題6：如何繪制不規則表格
問題7：如何進行表格中數據的簡單處理
問題8：如何插入excel電子表格
任務四：插入圖片，繪制幾何圖形
問題1：如何插入圖片
問題2：如何給制簡單幾何圖形
問題3：繪制幾何圖形應注意哪些問題
問題4：word繪畫工具和windows的畫筆比較
問題5：如何插入藝術字
任務五：打印綜合試卷
問題1：安裝windows系統中打印機驅動軟件
問題2：設置打印紙張大小
問題3：如何進行分欄設定
問題4：在試卷中輸入數學公式
問題5：自動校對英文試卷中的單詞和語法 問題6：如何進行試卷加密保存
問題7：word幫助系統利用
時間：2006年5月10日全天
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：幻燈片
任務一：認識文稿演示軟件
問題1：用powerpoint能做什么
問題2：如何啟動powerpoint 問題3：如何用“內容提示向導”創建演示文稿
問題4：了解powerpoint的屏幕組成問題5：什么是演示文稿視圖
問題6：在視圖中工換演示文稿
問題7：如何保存，打開演示文稿
問題8：如何進行演示文稿的打印
問題9：如何關閉演示文稿
問題10：如何退出powerpint
任務二：了解多媒體文稿演示中的作用
問題1：什么是多媒體
問題2：常見的媒體有哪些
問題3：如何理解媒全的特性與學習類型的關系
任務三：課堂教學的演示文稿制作
問題1：如何進行媒體數據準備
問題2：如何創建標題紀燈片
問題3：如何添加新幻燈片
問題4：使用項目符號建立知識點分解清單
問題5：如何開展幻燈片
問題6：如何進行文字的輸入與處理
問題7：如何使用動態圖像
問題8：如何使用聲音
問題9：如何放映教學演示文稿
問題10：如何進行簡單的動畫設計
問題11：如何修飾演示文稿
問題12：使用超級鏈接
時間：2006年6月11日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：電子表格
任務一：制作一份“學生成績表”
問題1：認識excel的窗口
問題2：怎樣輸入“學生成績表”中的數據
問題3：設置“學生成績”表中格式
任務二：對“學生成績表”的修飾
問題1：設置單元格中的數據對齊方式
問題2：為表頭設置顏色
問題3：設置頁面方面
問題4：添加邊框線
問題5：保存“學生成績表”
問題6：進行頁面設置及打印
任務三：“學生成績表”的使用技巧
問題1：復制或移動“學生成績表” 問題2：重命名或刪除、插入“工作表”
問題3：計算“平均分”和“總分”
問題4：設置數字顯示格式
問題5：設置打印標題
問題6：凍結拆分表頭部分
問題7：突出顯示“優秀”和“不及格”的成績。
任務四：“學生成績表”中數據管理及圖表處理
問題1：制作記錄單
問題2：進行成績排序
問題3：對“學生成績表”進行數據篩選
問題4：分類匯總
問題5：數據圖比
時間：2006年6月23日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：因特網基礎（一、二）
任務一：因特網的接入與上網操作
問題1：如何聯網
問題2：因特網是如何發展的問題3：使用因特網的基本常識
問題4：基本硬件環境
問題5：主要軟件環境
問題6：個人計算機如何上網
問題7：什么是ddn專上線網
問題8：因特網瀏覽知識
問題9：如何使用收藏夾
問題10：總結網上的信息類型
任務二：從因特網上獲取信息
問題1：利用因特網查找信息
問題2：如何下載資料
問題3：如何保存圖片
問題4：文件的傳送與遠程登錄
問題5：看到了哪些信息
任務三：電子郵件
問題1：怎樣收發電子郵件
問題2：設置電子信箱帳號
問題3：在郵件中插入其他項目
問題4：建立通訊簿
問題5：申請免費信箱
問題6：使用游覽器發送和閱讀郵件
時間：2006年7月4日下午
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：英特網基礎（三、四）
任務一：電子郵件的收發
問題1：基礎知識
問題2：isp地址
問題3：服務器
任務二：電子信箱
問題1：雙擊outlook express 問題2：選擇工具/帳號
問題3：選擇添加/郵件
問題4：連接internet 問題5：輸入用記郵件帳號
任務三：如何接收
問題1：編輯郵件
問題2：發送電子郵件
問題3：接收和閱讀電子郵件
任務四：在郵件中插入其他項目
問題1：設置郵件背景顏色
問題2：插入“附件”
2006-9農遠校本培訓記錄
培訓時間：2006年9月3日中午 培訓內容：教室多媒體系統使用 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林 培訓提綱：
一、實物展示臺使用方法：
1、數據線連接：
將視頻線的一頭連接實物展示臺的輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的視頻端。
2、打開投影儀、實物展示臺的電源開關。
3、將投影儀切換到“視頻”模式。
4、調節實物展示臺的焦距、亮度。
二、電腦連接投影儀的方法
1、數據線連接：
將數據線的一頭連接手提電腦的顯示輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的RGB輸入口。
2、投開投影儀、手提電腦的電源開關。
3、將投影儀切換到“RGB”模式。
4、按手提電腦鍵盤上的Fn+F5進行切換。
培訓時間：2006年10月16日中午 培訓內容：教室多媒體系統使用 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林 培訓提綱：
一、實物展示臺使用方法：
1、數據線連接：
將視頻線的一頭連接實物展示臺的輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的視頻端。
2、打開投影儀、實物展示臺的電源開關。
3、將投影儀切換到“視頻”模式。
4、調節實物展示臺的焦距、亮度。
二、電腦連接投影儀的方法
1、數據線連接：
將數據線的一頭連接手提電腦的顯示輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的RGB輸入口。
2、投開投影儀、手提電腦的電源開關。
3、將投影儀切換到“RGB”模式。
4、按手提電腦鍵盤上的Fn+F5進行切換。
培訓時間：2006年11月12日中午 培訓內容：教室多媒體系統使用 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林 培訓提綱：
一、實物展示臺使用方法：
1、數據線連接：
將視頻線的一頭連接實物展示臺的輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的視頻端。
2、打開投影儀、實物展示臺的電源開關。
3、將投影儀切換到“視頻”模式。
4、調節實物展示臺的焦距、亮度。
二、電腦連接投影儀的方法
1、數據線連接：
將數據線的一頭連接手提電腦的顯示輸出口，另一頭連接位于講臺上的多媒體系統控制盒中的RGB輸入口。
2、投開投影儀、手提電腦的電源開關。
3、將投影儀切換到“RGB”模式。
4、按手提電腦鍵盤上的Fn+F5進行切換。
培訓時間：2007年1月
培訓內容：使用Flash 5.0制作課件 培訓對象：全校教師 主講人：吳國林
培訓提綱： 第一課：
認識Flash的界面；
了解Flash動畫制作的基本原理； 繪圖工具欄中各工具的使用方法； 時間軸的概念； 幀的概念：幀、關鍵幀。
第二課： 動畫制作：
圖形漸變的制作方法； 運動漸變的制作方法； 第三課：
動作(Action)的使用方法； 用動作來控制影片的播放； 第四課：
考核：制作一個簡單的課件，課件應包含片頭、主菜單、教學內容，其中，主菜單與教學內容的鏈接應使用動作(Action)來控制。
2007-3農遠校本培訓記錄
2007-3遠程教育校本培訓記錄 時間：2007年3月5日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：電子表格（一、二、三、四）
任務一：制作記錄單，成績排序
問題1：怎樣制作記錄單
問題2：簡單排序
問題3：復雜數據排序
任務二：數據篩選
問題1：手動篩選
問題2：自動篩選
任務三：分類匯總
問題1：分類
問題2：匯總
任務四：數據圖表化
問題1：用圖表創建圖表
問題2：選類型和子類
問題3：修改數據區域和顯示方式
問題4：添加說明性文字
問題5：確定圖表的位置
問題6：對圖表進行編輯
問題7：圖表的格式化
時間：2007年3月15日全天
地點：四樓微機室 參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：信息技術在教學中的應用
任務一：信息技術的特點
問題1：什么叫信息技術
問題2：他的特點是什么
問題3：在教學中應用的優勢有哪些
任務二：基于信息技術教育教學資源評價
問題1：教學資源評價標準有哪些
問題2：如何進行教學資源的選擇
問題3：如何利用教學資源
任務三：在教育領域的應用
問題1：在教育領域中的地位和作用是什么
問題2：在教學中應用的模式有哪些
問題3：信息技術應用案例
2007年3月26日
教師自己制作課件
時間：2007年4月2日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：操作系統
任務一：基礎知識
問題1：如何操作窗口、菜單、對話框 問題2：如何輸入漢字
任務二：信息資源的查找
問題1：信息是如何存放的 問題2：游覽軟、硬件資源
任務三：如何管理信息
問題1：如何格式化軟盤和對軟盤作備份
問題2：如何創建文件夾，快捷方式圖標和文件
問題3：如何對文件和文件夾進行操作
問題4：如何使用打印機
問題5：如何使用多媒體功能
問題6：如何應用控制面板
問題7：如何消除和預防計算機病毒
時間：2007年4月12日
地點：四樓微機室
參加人員：全校教師
主講人：吳國林
內容：字處理
任務一：編輯文檔
問題1：誤操作了怎么辦
問題2：怎樣設定字體與字號
問題3：文字的選取/復制/粘貼
第四篇：農遠培訓工作總結
萬隆中心小學2012---2013學年第二學期
工作總結和教學總結
-----巫資燕
一、農遠培訓工作總結：
按照上級有關部門的要求，以農遠資源利用為契機，加大對農遠資源的使用力度，提高教師勝任信息化教學的基本要求，不斷提高資源的整合力度，實現教學工作的科學化水平。我鄉主要依托多媒體教室和光盤播放室開展校本教研活動，取得了可喜的成績。回顧這一學期以來，我們在農遠這項工作做了大量工作，具體如下：
（1）強化校本培訓的工作原則，突出農遠培訓的重要性。
培訓切合教師的現實生活和實際教學環境，培訓內容和形式有針對性，解決了教師教學過程中的實際問題。同時對培訓的時間進行了科學安排，并結合我鄉的實際情況確定，做到既不影響學校正常教學工作，又能保證培訓時間。如開學初就制定詳細的多媒體教室使用的周課表和光盤播放教室的周課表，并要求廣大教師按照周課表合理安排課務，發揮資源的應用，通過優秀教師課堂實錄、優秀的課件、先進的教育理念等教育資源，推廣多媒體教學。充分利用光盤播放，結合新課程改革，全面開展以“校本培訓”為主的教師培訓，把資源的利用與學校“創新教學法”的研究聯系，與教學教研有機地結合起來，使我校在“農遠工程”環境下，濃厚教研氛圍，提高教師教育教學水平。
（2）加強培訓制度建設，提高培訓效果。
充分發揮學校校長的作用，在校長的支持下制定培訓制度，并在校長的組織、管理和監督下落實培訓制度。并有專人落實考核，對教師分層管理，保證培訓效果。建立了培訓管理制度，如《農遠工程校本培訓管理制度》，定期開展現代教育技術培訓，力爭廣大教師人人會使用“農遠”設備。充實完善了崗位職責、分工職責、安全制度、使用制度、考核制度等方面的內容。
（3）變革培訓方式，提高培訓針對性。
經驗交流。加強教師培訓知識的運用交流，采用聽課、評課等形式開展互相學習，取長補短、共同發展；加強學校之間的交流，通過上公開課、開研討會等形式進行溝通，協作發展；激發教師利用所學的知識設計教學案例的興趣，比如通過集體備課、上公開課等交流形式共同在實踐教學活動中進步。
（4）豐富培訓形式設計，激發教師積極性。
在校本培訓方面加強注重對教師使用農遠設備能力的培訓，著力使教師能夠達到熟練使用的目的。每學期組織教師參加信息技術培訓和要求教師參加網絡農遠培訓和網絡研修來提高教師的業務水平，提高廣大教師的電腦操作能力。真正努力做到既提升教師運用現代技術的觀念，又達到提高運用現代媒體手段促進教學現代化的目的。
總之，我們在遠程教育培訓工作中不斷實踐、不斷探索，取得了一些成績，農遠工程的實施給學校營造了一個信息化教育環境，更新了領導和教師的教育觀念，推動了信息化課堂教學，對廣大教師的現代信息技術應用能力有了極大的促進和提高，教師的教學方式和學生的學習方式都發生了新的改變，學生綜合素質有了明顯提升，為學校的快速發展提供了更加廣闊的空間，提升了學校的整體辦學水平。
二、實驗室、儀器室管理工作總結
一個學期以來，我校儀器室工作在領導的精心指導下，根據我校的實際情況，努力創造條件，提高了管理水平，突出了儀器的使用管理環節，走科學化、規范化管理之路，現將一個學期以來的工作總結如下：
1、實驗室的各種資料管理更加規范。為規范實驗室的管理，整理好各種資料，實驗室會對每年的資料進行整理和充實，裝訂成冊、分類存放，便于查閱，成分發揮了資料在實驗室工作中的作用。
2、嚴格了借還手續，按照學校要求，學校領導的指示，我校始終以《教學儀器借還制度》為準則，嚴格了借還手續，各任課教師使用儀器及時登記，用后督促歸還，并檢查儀器的使用情況，校外人員借用必須經校領導批準方可借用。
3、定期檢查和維護，我們對教學器材實行定期檢查和維護，每月進行一次，學期末清查一次。夏季氣溫高，空氣濕度大，每周檢查一次，開櫥開窗通風，將怕濕的儀器進行晾干，以防霉變和生銹。損壞的儀器能維修的及時維修，保證不耽誤教學需要。
4、繼續做好實驗室安全工作。定期地對實驗室工作進行檢查，及時消除安全隱患。
5、各種儀器盡量做到分類擺放、分類管理、合理布置，進行科學化管理。
6、在學期末對各種儀器進行盤點和整理，并做好相關記錄，確保各種儀器不流失。保證各項教學工作正常進行。
三、微機室管理工作總結
回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。現將本學期微機室所做的工作總結如下：
1、加強管理，確保機器正常運行。
一個新的學年，一切重新開始。首先從管理制度上著手。開學初，就對學生進行了微機室制度的學習，以后的管理就好多了。同時嚴格要求學生及其他一切使用微機室的人員在使用微機室期間，應保持微機室內衛生整潔，嚴禁在室內吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或將垃圾遺棄在課桌或室內；嚴禁在微機室設備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損一經發現，將按學院有關規定嚴肅處理。嚴格執行微機室使用登記制度，認真填寫使用記錄和管理記錄，2、課前檢查
要求每位學生先對號入座，并檢查好自己所用的 那臺計算機的鍵盤、鼠標、顯示器、主機、桌椅等是否有損壞，有任何問題馬上報告教師，教師核實問題所在，然后才開始使用計算機上課。
3、課時監督
在上課過程中監督好每位學生的使用情況，如有不按要求練習，而是去運行其它軟件或進行其它操作的，馬上給予批評警告，以防止學生亂刪除，亂操作，導致計算機系統崩潰現象。
四、教學工作總結
（一）基本情況：
本學期我繼續擔任四
（三）班的數學教學工作，本班雖然是由各個村小組合而成的班級，但是學習基礎較好，通過一個學期生活和教學，老師跟學生已經形成了一種默契，并通過上個學期和本學期發現四
（三）班的學生確實很聽話，上課都能做到認真聽講，課后按時完成作業，小練習冊和新課程新練習都能很自覺都完成，人無完人，四
（三）班的學生也有缺點，學習習慣不是怎么好，特別是大部分人的字練得不夠好，不管是作業還是考試寫的字都較差，但整體情況還是較好的，轉眼間一學期即將結束，現就這學期的教學工作情況總結整理。一學期以來本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，但是也有一小部分學生的數學基礎不夠好，學習成績始終在及格線左右擺動，容易一點就考的及格，難一點就考不及格。上課不知道怎么上，思想經常開小差。老師布置的作業經常做不太好，做錯的很多，為了激發學生的數學學習興趣，學好數學。針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。
（二）主要成績和經驗
1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極。
2、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具和學具。認真備好每一節課。并做到每講完新知及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
3、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
4、批改作業。與以往相比，本學期在作業方面進行了多方面的改變，注重了作業的實效性、情感性、溝通交流性。作業本不僅是檢查學生學習內容的掌握情況、還是我和學生情感交流的通道、教師改進教學的鏡子。
5、參加教育教研活動，提高自已的教育教學能力和課堂的組織教學能力，平時在教學中遇到困惑和有些不好向學生傳授的新知識及時向老教師請教，以達到讓學生理解和消化新知。
（三）存在的不足之處
1、在課堂教學上自己的教學語速太快了，有些同學聽不太清楚和在出示相關教學倒題時，留給學生思考的時間不太充足，自己就把做的思路和解決的方法告訴了學生。
2、關于講評作業和試卷上沒有及時講評，有的只是講評了一些主要錯了太多的題目，沒有全部講解。
3、沒有對后進生嚴格要求，對他們的作業也沒有太多的要求，只要他們按時完成作業，老師講評了他們訂證過來就可以。對他們適當的放松了一些，平時也會出一些基礎的作業給他們去練習和適當的講解。
（四）今后努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
第五篇：農遠教校本培訓心得體會
農遠教校本培訓心得體會
遠程教育使學校在信息網絡中得到跨越式發展，使教師在悄無聲息中得到跨越式提高，我們是見證人，也是受益者。我校遠程教育的安家落戶，為我們開啟了一扇通向外面精彩世界的大門，在這里它形成一個“場”，一種強大的力量讓我們不得不激起探求教育真諦的信心。下面把我一路從遠程教育網絡中穿梭走來的感悟向各位匯報。
許多年前，網絡信息時代對我們而言是一個如肥皂泡易破的夢想，它離我們太遠，甚至是另一個星球。是遠程教育讓我們認識到世界因網絡而溝通，一切因點擊而便捷。我們抓住“遠程教育項目”的機遇，大力發展現代遠程教育，同時接通了ADSL寬帶網，創建了學校網站，集天網（衛星遠程教育資源）、地網（Internet）、校園局域網為一體，實現了互聯互通。使學校所接受的信息量更大，資源的渠道更廣泛，可以最大程度地發揮資源優勢。一切來得太突然，想都不敢想的高科技產品、信息高速路就在眼前。有些老師事后說：“我是一不小心就走進了網絡世界。”現在我還依稀記得老師們談第一次觸網的感受：“眼花繚亂的信息讓我有點無所適從”，“更多的是興奮”，“就像武陵打漁人發現了桃花源一樣”，“我進入了另一個世界”，“開機怕弄壞，有聲響嚇一跳，點鼠標不敢用力”??從此，老師們與遠程教育網絡結下了不解之緣，一觸而不可收。我們在遠程教育網絡中穿梭，始終在編織神奇的夢想。有了一臺電腦，想很多臺電腦聯網，教師有了辦公電腦，還想每間教室有電腦，有了電視機，還想背投和投影機，甚至多媒體教室。夢想邁出一步就會變成現實，我們期待著。面對喜從天降的遠程教育網絡，老師們表現出了前所未有的熱情與激情、關注與期待，我們不停地追問怎么使用，拼命背記五筆字根，到處點擊瀏覽搜索，恨不得連人鉆進電腦里。教育因激情而精彩，教師因激情而精神。在遠程教育網絡穿梭的日子里，最亮麗的是教師激情的飛揚、燃燒、綻放。
（一）激情在培訓中飛揚
遠程教育網絡對我們而言既是機遇，又是挑戰，它將改變我們的人生態度、生活哲學、學習方式、辦公模式等。面對挑戰，我校教師表現出的是激進，特別是那些愛好電腦的，有一定基礎的老師，率先走進遠程教育網絡，有的嘗試著操作，有的買來教材自學，有的就通過遠程教育中的培訓教材學習，相互交流、學習，亦師亦徒，最后成為我校信息技術方面的生力軍。老師們沒有怨言，只有如饑似渴的學習勁頭，津津有味地學習熱情，打破砂鍋問到底的學習鉆勁，他們抄了一本又一本的筆記，記載了一個又一個得失，常常為一個或幾個問題探究到天黑，甚至挑燈夜戰。教師能比較熟練地打字排版，操作辦公軟件及制作幻燈片，基本實現了電子備課和無紙化辦公。教師已全部步入遠程教育網絡，成為網絡公民。正如海倫·凱勒所說“當你感受到生活中有一股力量驅使你飛翔時，你是絕不應該爬行的”。教師們在遠程教育網絡中激情飛揚，我們從他們身上看到的是熱情、自信和執著。
（二）激情在學習中燃燒
教師們能比較熟練地操作電腦了，注定網絡資源可以共同分享，為我所用。教師們如抓住了救命的稻草，緊抓遠程教育網絡資源不放。因為他們足不出戶就能看到進省城學習才能聽到的講座和書上提到的教育大家，并且可以反復聆聽，多次品讀。每一位教師都發了一個“網絡學習筆記本”，教師可以進行個性化學習，有目的、有選擇地學習，大大提高了教師學習積極性，從這里也可看出，遠程教育網絡給我們帶來的不僅僅是資源、方便，更重要的是最大程度上尊重了教師鮮活的個體。遠程教育網絡成了教師學習的殿堂、解難的專家、交流的窗口。教師們教學理念新了、教師角色變了、教學方法活了、學習方式改了、教學評價親了。正如有的教師在心得體會中寫的一樣：“堅持就是成長，忽然有一天，我真的覺得眼前好像一亮，我發現自己站到了另一個平臺上了”；“遠程教育網絡是千里眼、順風耳、風火輪，有了它，我們就可以眼觀六路，耳聽八方，日行萬里，看得多了，聽得多了，知道得多了，還愁自我不提高？”
（三）激情在教研中綻放
以往的教研主要是人人一節公開課，說課、評課，寫寫論文，聽聽課，學學理論文章，上檔次的就是承擔各級課題研究。從進入新課程實驗和遠程教育網絡后，倡導以校為本的研究。從本質上改變了以往教研的單一性、模式化、教師被動研究的局面。“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不致于變成一種單調乏味的義務，那么你就應引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。” 有人說：“教師是一項孤獨、寂寞的職業”，雖然天天同門共進，但很少在教學上自覺來往。古人認為獨學無友則孤陋而寡聞，因為你自己一個人畢竟是一部單機，不管你的配置高低，內存與運算速度總是有限的。把老師們捆在了一起，捆在了教學一線的陣地上，既是競爭對手，又是良師益友。這是遠程教育網絡神奇的魔力，強大的磁場。對老師的學習要成人化，不要學生化，給他空間自主選擇，進行個性化學習。
遠程教育網絡是為新課程實驗服務的，是為教師成長提速的。但最終是讓信息技術、優質教育資源走進課堂，用于教學，服務于學生，也就是要在課堂教學中得到具體體現。它就像潘多拉的盒子，什么都能裝，關鍵是你從這個盒子中取出什么，你又向這個盒子裝進了什么。在課堂上，從傳統的一支粉筆、一本教材到多媒體的運用，從單調的課堂到光、電、聲、像互動多彩的課堂，從單向的教材內容到整合的課程資源。這個跨度，就是一種超越，一種自我的超越。
運用遠程教育網絡優質資源走進課堂，服務學生，這是一道坎。在這道坎外，有些教師面對成堆紛雜的資源，不知如何篩選和甄別、批判和吸收；面對學生和設備，在心理、技術上不自信。導致教師舊的觀念和做法死灰復燃，思想產生偏見：上不好課，電腦湊，教學環節不用電腦就不行嗎？用了比不用的究竟有什么好處？只是展示課堂教學與電腦聯姻？課堂上花拳繡腳，學生考不好誰替我負責？還有的教師大談而特談，多媒體運用與課堂教學，好像化妝品與女人，天生麗質的女子大可不必用化妝品；相貌平平，倒可以用化妝品掩蓋掉一些小的缺陷，但本質上都不能改變，“好象驢糞蛋上下了霜似的”。跨過了這道坎，教師們與遠程教育資源網絡一見鐘情，相見恨晚，恨不得把電教室搬回家。他們利用資源上的課件，“拿來主義”搬用，有的修改再用，有的自制課件，一幅幅美麗的圖片，一幕幕精彩的視頻，一段段深思的文字，一曲曲優美的音樂，使課堂充滿了生命活力，讓學生學得開心。在課堂上，學生是特別敏感的，他們的表現也是特別顯眼的。他們的眼睛由黯淡變得明亮起來，他們的嘴巴由沉默變得喧鬧起來，他們的神態由僵硬變得活潑起來，以前死氣沉沉的課堂因此而變得熱鬧起來。課堂上快樂輕松的不僅是學生，還有教師自己，遠程教育網絡改變了課堂，改變了學生，也改變了教師自己。心若在，夢就在，遠程教育網絡為教育追夢者打開了一扇窗，讓教育者的夢慢慢起飛。
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