第一篇：新教師培訓內容及測試題目(科研)

新教師培訓內容（科研）

科研工作是高職院校體現高等職業教育內涵和發揮學校辦學特色的重要方面，也是提高教師學術水平、提升學院品牌形象和辦學實力的重要措施。在較短的時間內提升教師的科研能力和學術水平，提升學院的科研實力和辦學競爭力，為創建示范性高職院校做出貢獻,真正體現技術服務社會、實踐融入辦學的特色，培養一支創新型的教師隊伍。

基本思路:以解決教育、教學、管理中出現的問題為導向，以促進教師專業發展為宗旨，努力實現科研服務教育決策，引領教育教學改革的目標。學院科研管理等條例（2009年修訂）

一、學院科研內容

我院科研工作的內容是圍繞學院各學科（農、文、理、工、經濟、管理、社會科學、教育等）開展的基礎研究、應用研究和開發研究（包括產品試制、科技成果轉化等）；科研管理的內容是：科研項目的申請、立項、實施過程監督檢查、結題鑒定、成果認定、專利申請、知識產權保護、成果獎勵以及科研經費的管理等。

二、學院的科研工作實行院、系（部）兩級管理體制

1、科研信息處是學院科研工作的主管部門，在分管院領導的領導下開展工作，負責全院的科研計劃的制訂；科研項目的申報、立項及完成情況的檢查；科研經費的審批；科研成果的鑒定（驗收）、歸檔、報獎、推廣和轉讓；以及跨校、跨專業科研項目的組織與協調。

2、各系(部)應由主任負責本部門的科研工作，負責科研項目申報的組織協調；督促檢查項目的實施進展情況；提供和保證項目實施所需的人力、物力、時間等基本條件；收集、統計項目的有關資料并建立和管理本部門科技檔案。

三、學院科研的分類

1、學院科研項目分縱向、橫向、院級和自選項目四大類。縱向項目指的是通過國家、國務院各部委和省市政府主管部門和農墾總局下達的科研項目，如國家自然科學基金項目、教育科學規劃項目、國家社科基金項目、省社科規劃基金項目、省科技廳基金項目、教育廳科研基金項目等。院級項目指的是學院根據需要批準在學院內部執行的科研項目。橫向項目指的是不屬于以上兩種類型的其他一切科研項目，包括合作科研目、科技咨詢、產品技術開發項目等。自選項目是由教師自己確定、未列入各級科研計劃的科研項目。

科研立項的指導思想是：側重應用研究和開發研究，突出高新技術的應用研究，提倡 1 跨院、跨系（部）、跨學科合作研究，鼓勵科技創新和技術推廣，促進成果轉化。

2、科研經費包括縱向科研經費、橫向科研經費、學院立項科研經費；科研經費必須專款專用，不得挪作它用。

3、學院設立一定的科研經費(原則上每年不少于上年的投入數，并根據情況有所增加)，主要用于支持院級項目和縱向自籌經費項目、自選項目的立項和實施、各項科研獎勵以及為科研發展所需的各項開支。根據學院實際，逐步建立專項科研基金。

4、執行學院任務或主要用學院的物質、技術條件所完成的發明創造或其他科學技術成果，均為學院職務發明創造或職務科學技術成果，其專利申請權、專利權及非專利的技術成果的所有權均歸學院所有。學院職務發明創造的實施許可必須按《合同法》簽訂實施許可合同。

5、學院對于申請獲得縱向、橫向科研經費或取得一定科研業績（項目已結題、鑒定）的人員均給予一定的獎勵。獎金發放按貢獻大小進行分配。

6、保護本院職務技術成果及職務發明創造權益，本院任何人如發現有侵權行為均有義務報告。

7、本院師生員工應自覺遵守《中華人民共和國專利法》及有關法令，保護本院的專利權和非專利技術權不受侵犯。對違反本規定者，學院將視情節輕重予以處理。

四、科研項目管理

凡學風正派、具有中級以上專業技術職稱、研究生學歷和良好業務素質、嚴謹科研作風的我院教師和管理人員均可申報各級各類科研項目。

1、科研項目的申報、審批和立項程序

（1）申請者申報的項目研究內容必須新穎、有創意、有先進性；研究方案應切實可行；項目研究要實用，突出學術效益、社會效益和經濟效益。

（2）填寫申報表格。

（3）申報表格交各系（部）篩選審定同意后，報科研信息處。

（4）申報表經科研信息處進行初審初選后提交院學術委員會相應專業小組討論審議。院級項目經院學術委員會討論通過后(必要時要先聘專家評審)，由學院下達項目立項通知，并簽訂合同書。對于申報上級項目的,由學院學術委員會提出推薦意見，報上級有關部門審批。

（5）申請者必須在規定時間內申報項目，逾期不予受理。

（6）院級項目的評審，堅持客觀、公正的原則，由院學術委員會進行評審，項目申 報者在評審時應予回避。

（7）承擔橫向科學研究項目，事前應同科研信息處協商，并報分管科研院領導批準，在不損害學院權益的前提下，方可簽訂協議書或合同書。該協議書或合同書須及時交科研信息處立項備案。

（8）縱向、橫向科研項目和計劃下達到院內各有關部門。自選項目由各自部門負責管理，并及時抄送科研信息處備案。

2、科研項目管理

科研項目管理包括科研項目的申報與審批、科研項目的實施與檢查、科研項目的結題(驗收)與成果鑒定、科研檔案管理。

（1）已正式立項的縱、橫向科研項目和院級項目的文檔材料(含上級下達的項目批文，簽訂的縱、橫向合同、協議書等)均作為項目組成員年度科研業績考核、專業技術考核、晉升職稱的主要依據之一，由科研信息處實行建檔管理。凡不在院科研信息處備案的項目，學院一律不予認可，也不承擔法律責任。

（2）科研項目的經費凡進入院計財處帳戶的，則作為計劃內科研項目管理。（3）科研項目管理實行項目負責人負責制。經批準下達的科研項目，項目負責人要切實履行合同條款，嚴格按計劃組織實施，按時提交年度報告。科研信息處和項目負責人所在的部門要隨時進行檢查，發現問題及時妥善解決。

（4）科研項目一經立項，不許擅自改換項目的名稱、研究內容、人員、進度、技術、經濟等指標及協作單位等。如遇特殊情況，需要改換的，須由項目負責人提出更改意見的書面申請，經院科研信息處、分管科研院領導同意并經上級主管部門批準后方可進行。

（5）項目負責人不得隨意變動。如確因工作需要或工作調動等原因，項目負責人不能繼續參加研究工作，須由項目組遞交更換負責人的申請報告，經院科研信息處、分管科研院領導同意(縱向項目還須報上級主管部門批準)后方可更換。更換后的項目負責人必須履行原課題負責人的職責和義務，對該項目全面負責。

（6）因客觀原因不能在規定年限內完成的項目，項目負責人必須事先提交報告，經科研信息處核實、分管科研院領導同意(縱向項目還須報上級主管部門批準)，方可延期或取消。

（7）因故中止研究工作，須報所在部門同意，科研信息處審核，分管科研院領導批準。

（8）項目完成后，項目負責人須提交有關材料，經所在部門初審和科研信息處確認(縱 向項目還須向項目主管部門提出申請)，按計劃或合同書的要求進行驗收、評審或鑒定，歸入科技管理檔案。

五、項目的實施與檢查

（一）項目的實施

1、項目批準立項后，主持人應對所承擔的任務全面負責，應嚴格按照計劃或合同(委托書)組織實施，完成項目預定的目標。在實施過程中若出現重大問題應及時向所在系（部）和科研信息處報告。

2、凡納入學院科研管理計劃內的各類項目，除對其實施情況進行日常管理外，每年由科研信息處組織兩次檢查，各項目組在自查的基礎上，每年六月三十日前須填寫《項目執行情況表》，十二月三十日前須填寫《項目年度總結》。無故延期三十天不交總結材料的項目組將酌情被停撥或扣撥下年度的研究經費。

3、為了提高我院科研工作的整體水平和工作效率，科研信息處將根據年度檢查結果并結合各項目組工作的開展情況，匯同教務處和系（部）對工作成績突出的研究人員進行表彰。

4、項目中期檢查，檢查報告須與合同書對照檢查，對未按合同書進度計劃完成，又無充足的理由給予說明的，視為未完成項目，給予通報批評，責令在下一次的中期檢查時補足完成。若一年內都未按合同計劃進度完成項目研究，則暫停或中止該項目。

5、在項目的檢查過程中，若發現下列情況之一者，項目將予以調整或撤消，必要時將追究有關人員責任。

（1）有資料表明，國內外已有相當或更高技術水平的同類科技成果。（2）實踐證明，項目的研究內容無新意和使用價值。（3）項目組人員發生變化，致使研究工作無法繼續進行。（4）因其他原因致使項目不能按原計劃進行。

（二）項目結題（驗收）

凡納入學院科研管理計劃內的各類項目，應按計劃要求在規定時間內完成研究任務，并在項目到期之日起三十天內向項目主管部門申請項目結題(驗收)。

申請項目結題(驗收)應具備下列條件：

1、填寫項目結題(驗收)申請表。

2、提交研究工作總結報告。

3、提供項目立項時規定的成果形式。

4、技術資料齊全，包括項目計劃任務書(或責任書、合同等)、實施方案、查新報告、實驗報告、測試數據、論文、論著、圖表、照片、光盤、錄像帶、標本樣品等，以及其他研究階段的重要原始記錄。

5、經濟與社會效益分析，包括成果的運用和推廣價值，以及必要的查新報告和用戶證明等。

（三）成果鑒定

項目結題后，項目主管部門可根據項目特點組織不同形式的成果鑒定。

1、結題鑒定、驗收：

一是專家評價，原則上每個課題需要請校外同專業資深人員3人作各自做出鑒定意見。二是專家的確定和聯系，由學院科研信息處負責；課題組可向科信處提供專家信息，項目組成員不能作為本項目結題驗收的專家。三是學術委科研管理組課題驗收會議將根據專家鑒定意見，聽取課題匯報，核查課題所有原始資料，做出驗收結論。結題材料上交齊全視為該項目已結題，不需等論文發表即可申報下一項目；

2、結題鑒定、驗收費：

每課題經費預算至少需安排800元的鑒定、驗收費。其中，3名專家鑒定費為600元及以上、會議驗收費為200元及以上。因課題經費緊張，專家鑒定費超過600元以上部分，可由學術委向學院行政請示給予補助支付。

3、鑒定形式

（1）檢測鑒定：由專業技術檢測機構進行測試性能指標等方式，對研究成果進行評價。

（2）會議鑒定：由專家采取會議形式，通過對研究成果的報告、討論、答辯及現場考察、測試等方式，對研究成果做出評價。

（3）函審鑒定：由專家通過書面審查有關技術資料，對研究成果做出評價。未經項目主管部門批準，項目組不得擅自組織任何形式的成果鑒定。

4、在規定的日期內無法完成計劃任務的項目或逾期故不結題的項目，項目主管部門可在項目到期之日60天后追究有關人員的責任，必要時應做出行政處分和經濟處分。

5、凡由我院組織通過鑒定的科研成果，學院將根據成果的學術水平、經濟和社會效益的大小，在符合評獎部門報獎條件的前提下，分別申報不同渠道的科技獎項。獲獎者的貢獻業績記入本人業務檔案，并作為考核、晉升職務職稱的重要依據之一。

（四）科研檔案管理

1、科研檔案是科研活動的真實記錄和重要信息資源，是學院檔案的重要組成部分。科研檔案管理必須與科研項目的計劃管理、成果管理等工作同步進行。

2、科研文件歸檔范圍

（1）項目立項申請表：計劃任務書(或責任書、合同)、項目結題申請表等文本。（2）項目的全部技術資料，見第三十條。（3）成果鑒定及獲獎有關材料。

3、已申請終止研究的項目相關材料應歸檔。

4、科研檔案管理辦法照學院檔案管理辦法實行。

六、科研經費的使用與管理

（一）科研經費的開支范圍及核算主要包括以下方面

1、設備購置費：指科研項目所必須的專用儀器、設備的購置費、運雜費和安裝費。

2、實驗材料費：指項目研究所必需的實驗材料、藥品、試劑、燃料等消耗性物品的購置費，標本、樣品的加工費、包裝及運輸費。

3、試驗外協費：指項目實施期間，因本單位不具備條件而委托外單位進行試驗、分析、化驗、檢測、加工的費用。

4、資料、印刷費：指為進行項目研究、開發所發生的業務資料、書刊、計算機軟件、復印、印刷的費用(含論文版面費)。

5、租賃費：指為進行項目研究、開發而租賃的專用儀器、設備、場(基)地等所發生的費用。

6、旅差費：指為進行項目研究、開發而進行調研或赴外地收集材料所發生的費用，以及與項目研究有關的專題技術、學術會議的費用。

7、驗收、鑒定費：指科研項目在驗收、評估、鑒定時所發生的費用。

8、管理費：指學院為了向項目研究提供服務和工作條件等發生的費用。

9、其它費用：指與項目研究、開發直接有關的其它支出。院級科研項目在申報、立項時，學院不提取管理費和驗收鑒定費。

（二）縱向和橫向項目的科研經費到校后，學院提取一定的科研管理費作為學院科研基金。院級科研項目不提取管理費。

（三）扣除學院提取的管理費后的科研項目經費由項目負責人計劃使用。經費到學院后，首先由科研信息處將經費分配表(含院管科研項目)送計財處，再由計財處發給項目組經費使用通知。科研經費的使用要嚴格按照項目經費預算執行，并需經科研信息處驗簽 登記、計財處審核、分管財務院領導批準方可開支。

（四）使用科研項目經費購買一次性總額在500元以上的實驗材料、儀器設備時，需事先由項目負責人列出詳細的采購計劃，經科研信息處審核同意、主管科研院領導審批、列入統一采購；購買一次性總額在500元以下的實驗材料、儀器設備時，可由項目負責人填寫采購計劃，經科研信息處審核同意后，列入學院統一采購或由項目負責人自行采購。

（五）科研項目管理實行外出報告制，項目組外出需先提交一份外出報告，注明外出理由、地點、時限等內容。各項目組成員的研究工作只計工作量，不計工作量的報酬。

(六)對于科研經費由上級撥款的縱向項目和橫向項目，結題后剩余的科研經費，可以全部留給項目組做新開項目的預研經費，但事先須經主管科研院領導批準并報科研信息處備案。

(七)項目結題驗收時，需將已購置和已領用的設備儀器，以及耐用物品全部交回學院。因故半途終止的縱向項目，為該項目所購置的儀器設備由學院統一調整使用，剩余經費按上級有關部門要求上繳。因故半途終止的橫向項目，則按雙方約定的《合同》處理。

七、獎 懲

（一）獎勵

1、學院對于申請獲得縱向和橫向科研經費資助的項目組人員給予一定的獎勵：對于獲1.0—10.0萬元／項的項目，給予項目經費總額的2％獎勵；獲10.1—20.0萬元／項的項目，給予項目經費總額的 3％獎勵；對于獲20.1—50.1萬元／項的項目，給予項目經費總額的4％獎勵；對于獲50.0萬元以上／項的項目，給予項目經費總額的5％獎勵。獎金的50％從該項目科研經費中的其它費用中支出，另外的50％由學院支付。

2、有經費資助的縱向和橫向項目結題并通過鑒定驗收后，有經費剩余時，如果項目負責人要求將結余經費分配，可按下列比例給予項目組獎勵：(1)縱向項目：35％作為學院科研基金，65％作項目組獎金；(2)橫向項目：25％作為學院科研基金，75％作項目組獎金。

3、學院對于申請獲得專利、科研成果獎、具有先進(領先)水平的鑒定成果的項目組人員以及有公開出版(發行)的論文、著作、教材、人員給予一定的獎勵(具體辦法另定)。

（二）懲罰

1、科研項目經費下達后超過三個月，如果項目組仍未開展工作的，學院將取消該項目的研究。科研項目因客觀原因不能如期完成的，可申請延期一次，延期時間為該科研項目研究時間的一半。

2、對不能按時完成研究任務或擅自中止研究工作的或不按時提交項目年度實施報告及 其它相關材料的，除按上級主管部門有關規定處理外，學院將不再受理該項目組負責人今后兩年項目的申報。項目到期（包括申請延期時間）六個月內，不提交結題材料的項目，學院將收回該項目的研究經費。對申請終止項目研究的負責人，若要繼續申報相近課題，學院將不予受理。

3、申請終止項目研究應在項目實施后6個月內，對于已發生經費的項目，一經批準終止項目研究，將凍結其項目經費，已發生的項目經費將由項目組成員承擔。

4、如發現授獎項目有弄虛作假的現象，經查明屬實，將撤消其獎勵，追回其獎金，并視其情節給予批評或處分。

學院科研經費報帳流程

為進一步規范學院科研經費的管理，提高工作效率，改善服務質量，在學院科研經費支出范圍內的經費支出，須按以下程序辦理報銷手續。

1、經辦人、負責人在原始單據背面簽字，購買設備、圖書和材料物品還須有驗收人簽字。

2、辦理有關儀器設備和圖書資料登記驗收手續，并在原始單據后簽字。

3、將原始單據分類粘貼在“粘貼單”上，項目負責人簽字。

4、科研信息處處長簽字。

5、主管院領導簽字。

6、到財務處辦理報銷。

第二篇：新教師崗前培訓內容

幼兒園新教師崗前培訓內容 一、一日流程

二、幼兒園常規

常規

一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

1、常規培養具體包括三方面的含義

1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定； 2.遵守一日生活各環節具體制度的規定；

3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。

2、常規培養中發揮著三種作用

1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。2.幫助幼兒學習在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。

3、一日常規中包括哪些內容及要求

每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區域活動。

下面的各個環節都是對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）

晨間活動及入園活動對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢，2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見

3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）

4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）

5）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識。（大班）

教師應做的：

1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生。

2）.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）

4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。可以利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。

5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面個別指導及組織管理。

教育活動

對幼兒的要求

1）聽從教師要求積極參加活動

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3）學習正確看書姿勢

4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）

5）說話、走路、拿東西三輕

教師應做的： 1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)

2）以游戲形式引起幼兒興趣

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當

4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會

5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響

6）注意衛生保健要求

4、飲水、入廁、盥洗

對幼兒的要求

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。

2）需要時能隨時入廁

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位臵（標記）

4）活動或口渴時隨時喝水

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。

6）不浪費水

教師應做的：

1）提醒幼兒入廁

2）允許幼兒按需要隨時大小便

3）提醒幼兒便后洗手

4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費

5）檢查幼兒飲水情況

6）提前消毒水杯，每人一杯

7）隨時準備溫水,供幼兒飲用

5、游戲及區域活動

對幼兒的要求

1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動

2）遵守游戲規則

3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具

4）與同伴之間友好交往 5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關系的問題

6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作

教師應做的：

1）組織戶外活動及室內游戲

2）預先做好活動準備,根據幼兒活動量增減衣物

3）保證充足的游戲活動時間,注意衛生安全,并進行相應的教育

4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝

5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動

6)協助做好活動準備

7)配合戶外活動,協助指導游戲

8)注意對體弱兒童的個別照顧

9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導

10)激發幼兒共同游戲

11)掌握活動量

12)引導幼兒評價游戲

6、生活活動----進餐、對幼兒的要求

1）認真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節約用水

2）安靜進餐,坐姿良好

3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發生意外，比如孩子進入中班后使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了

4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。

5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口

教師應做的：

1)組織指導幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。

2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢 3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。

4)創造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。

5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發食欲的確能讓幼兒愉快進餐。

6)根據幼兒飯量隨時添飯，不催食

7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內游戲、散步。這時教師要將特別調皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。

8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。

9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛生消毒等。

午睡

對幼兒的要求

1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。

2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位臵

3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（！！）

4）養成良好睡姿與習慣，按時起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學習整理床鋪被

5）接受午檢

6）幼兒入廁

三、幼兒園文化

1辦園目標：

2辦園理念

四、安全從我做起

（一）教師做到

1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

2、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。

3、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

4、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。

5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

7、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人

字條或有效證件。

9、上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴 重物品要入庫。

10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼 兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.（二）在幼兒方面做到：

1．在加強常規方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小 便等.2．確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開 大人或集體。

4．幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。5．戶外活動玩大型玩具時,不推不濟,幼兒互相監督,拿器械時互相幫 助.保證幼兒安全.6．知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用 剪刀。

7． 知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自 然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方 法，才能真正保證幼兒的安全。

一、培養幼兒良好的行為習慣。

1、在課室里不推、不擠、不亂跑。

2、使用正確的坐姿，做作業時，不能拿筆尖、剪刀對著小朋友，以 免刺傷。

3、午睡時，上床的小朋友不能把頭、手探出來。

4、向幼兒介紹保護眼睛、牙齒、身體的一般常識。

二、讓幼兒了解安全的重要性。

1、早上來園檢查幼兒是否帶堅硬或鋒利的東西。

2、教育幼兒不摸電線、電開關，不亂動電器。

3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。

4、教育幼兒什么是危險物品、事情，懂得遠離危險物品、事情。

5、教育幼兒具有基本的安全知識，安全意識，了解一些急救知識和 方法。

三、教育幼兒不去危險的地方。

1、不攀爬陽臺，不獨自到玩水的地方。

2、教育幼兒遵守交通規則，不在馬路邊玩耍、打鬧。

3、外出活動前一定要點清幼兒人數，向幼兒提出要求，不要去老師 限定范圍以外的地方玩。

四、為幼兒提供舒適、安全的環境。

1、固定藥品放臵的地方，幼兒用藥要作好幼兒姓名、藥品名稱、服 用劑量、服用時間、服用次數等記錄。

2、活動室和洗手間要保持干凈、明亮、透氣。

3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時維修，一面發生意外。

4、廢物回收時，提醒幼兒把廢物清潔后再拿回幼兒園，以免把細菌 帶入幼兒園。

幼兒園安全教育知識

幼兒園安全教育知識、幼兒園安全教育計劃是幼兒期家長和幼兒園的重要工作。由于幼兒身體的各個器官，系統尚處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠完善，機體易受損傷，易感染各種疾病。同時，幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動，因此，極易發生意外傷害事故。

所以，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養極為重要。對幼兒進行安全教育，必須根據幼兒的身心發展水平和特點來進行。在教育方法上，教師可采取示范與講解相結合，以及游戲的方式，注意正面引導和隨機教育，把安全教育落到實處。對幼兒進行的安全教育，大致包括以下幾個方面：

1、交通安全教育。

據有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分40秒就會有一個喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對幼兒進行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個方面：

①了解基本的交通規則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。

②認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。

③教育幼兒從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。在對幼兒進行交通安全教育時，可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育。

對幼兒進行消防安全教育，主要包括： ①要讓幼兒懂得玩火的危險性。

③讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人。當發生火災，自已被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。③帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。另外，可以進行火災疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發生火災時，能在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。

3、食品衛生安全教育。

幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹任等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。

因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”；有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑于凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。

4、防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數占兒童意外死亡總人數人10.6%。對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應及時切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大的。對幼兒進行防溺水教育，一是要告訴幼兒不能私自到河邊玩耍； 二是不能將臉悶入水中； 三是不能私自到河里游泳； 四是當同伴失足落水時，要及時就近叫成人來搶救。

5、幼兒園玩具安全教育。

游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛。幼兒在園的一日生活與活動中，幾乎有一半時間是在和玩具打交道。因此，對幼兒進行玩具安全教育十分重要。幼兒玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的孩子不能往下滑；玩秋千架時，要注意坐穩，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還要雙手抓緊扶手；等等；玩中型玩具游戲棍時，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。

6、幼兒生活安全教育。

這一類的安全教育，必須家園配合同步進行。為了孩子的安全，成人要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等。在運動和游戲時要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺。不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里。乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。上下樓梯要靠右邊走，不推擠。不輕信陌生人的話，未經允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動物；打雷閃電時不站在大樹底下等等。

幼兒園的安全教育形式多種多樣，但不管采取哪種形式，都必須將安全教育滲透在幼兒一日生活的各個環節，只有這樣，才能真正讓幼兒樹立起安全意識，達到安全教育的目的。

五、幼兒園家長工作的技巧與策略

一．教師要理解家長，用心建立家園交流的基礎。

家長都很愛自己的孩子，對孩子的未來充滿了憧憬，相信他的孩子會越來越能干。因為有愛，即使孩子長得丑，他也認為很可愛。孩子成長過程中的一丁點兒進步，都會被愛心倍加的家長無限放大——那是孩子越來越聰明的表現。家長的期望在起著美化孩子的作用（有時也難免會把孩子的缺點掩蓋掉）。

家長與他人交流的一個永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優點、可愛之處向他人玄耀。

可見，孩子的優點才是老師與家長交流的基礎。教師要善于建立這個交流基礎，要向家長那樣從內心深處相信他的孩子會越來越能干。與家長交流的時候把他孩子的優點（那怕是一點點）放大了說，缺點要少說，即使說了也要表明相信（首先要自己相信，其次讓孩子相信、讓家長相信）孩子一定會改掉缺點的。這樣家長才容易接納教師的建議或意見。

二．要依據不同群體的孩子家長工作的的難易程度，有針對性地多進行溝通。

家長工作難度與孩子發展成正相關。孩子發展全面、進步快、能力強，家長滿意程度高，家長工作自然好做；反之，難矣。

一類是孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養、知書達理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費吹灰之力；

第二類孩子是聰明淘氣，學習上不費勁、一學就會，也很可愛但不太守紀律，經常犯錯誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師很親近，這類孩子的家長工作也比較好做；

第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是故意與老師作對，從而形成惡性循環。孩子不喜歡老師，自然家長也不會喜歡老師，家長工作當然不易見效；

第四類是默默無聞的孩子，這類孩子有的不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩、來和沒來一個樣，沒給老師留下什么深刻印象。經常容易被教師所忽視，孩子遭受冷遇，家長工作也就可想而知。因此，教師要真心關愛每個孩子，尤其要關注問題兒童，也就是第三類、第四類孩子，對他們多一些關愛和幫助，放大他的優點，以點帶面，以期建立起良好的師生互動關系；同時要針對性地、有重點的多與問題兒童的家長多溝通。有溝通就有理解。多交流、多溝通，家長自然會感覺到教師對孩子的關注之情，了解教師在孩子身上所付出的心血，家長就會認同教師、接受教師，使溝通順利地進行下去。

三．在與家長溝通過程中，要有一定的方法和策略

一個家長對一個教師的信任或不信任很多時候只來自一兩次談話和交往。因此，教師在與家長溝通的過程中，一定要講究溝通的方法和策略：

１.根據家長需求，找準溝通的切入點。

不同類型的家長對孩子關心的方式不同。老人關注孩子的生活、飲食，父母關注孩子學習方面多些；母親在孩子成長的問題上過問的多些，而父親則很少過問；小班孩子的家長關心生活事多些，大班家長關注孩子學習方面的事多些；體弱兒家長關心孩子的健康方面多些，而新入園的家長則每天都想從教師那里了解到孩子在園的一切表現，這時的家長對教師還不夠了解，還沒有建立起對教師的信任感，擔心孩子在園受委屈，擔心教師對自己的孩子不夠盡心，教師與家長、孩子之間正處于磨合期。教師要關注家長所擔心的問題，以家長最為關心的話題為由頭，展開溝通，進而再引導家長關心孩子其它方面的教育問題，以保障孩子全面和諧地發展。

２．要“多報喜、巧報憂”。

在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關愛、對他的孩子特別重視，并留下了教師工作細致、認真負責的好印象。這樣從情感上雙方就很容易溝通。正所謂“親其師，信其道”。而面對孩子的缺點，一次只說一個方面，只解決一個問題，而不要把孩子所有的缺點錯誤都羅列一遍，這樣只會讓家長更沮喪，甚至對教師的能力表示懷疑。教師也不要指責因孩子的問題，給教師教學工作、管理工作帶來多少不便，找來多少麻煩，給其他孩子造成傷害或有不好的影響等等，而是要強調孩子的缺點對他自身未來的發展有什么負面影響，讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想，而非為了教師工作上的便利。

３．要善于傾聽家長的意見。

教師謙虛誠懇、專心傾聽家長的意見，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的教師面前，也常會被“軟化”得通情達理。

４．要尊重家長，多提建設性的意見，不要居高臨下。

在處理孩子的問題上，教師自己都做了那些工作，取得了什么成效？要先給家長交流，然后再提出需要家長從哪方面配合。要注意征求家長的意見：“您是怎么想的，如果我們采用……方法做他的工作，您看行不行啊？……要多提建設性意見，不要使用“你應該”或“你必須”等命令性的字眼，而應該說“我認為”或“你認為怎樣”這些婉轉、協商性質的詞語，這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當然也不能過于謙虛，在確定無疑時，語氣也應該十分肯定，讓家長相信你的意見是不容質疑的。

５．當家長遇到問題或困難時，要從家長角度考慮如何幫助他們。

教師要學會換位思考，想家長所想、急家長所急，尋找讓家長能夠接受的解決問題的方法或途徑。

６．幼兒在園出現狀況更要及早主動與家長溝通。

孩子在園難免會出現這樣或那樣的意外事故；還有個別孩子在一段時期內多次出現小狀況，如尿褲子、玩水打濕衣袖、被其他小朋友欺負等，如果教師不及時主動地與家長溝通，讓家長自己胡亂揣摩，很可能會因家長的誤會導致教師所做的成績被這一點點小問題所淹沒；教師自己在工作中有過失導致幼兒受傷害，是要主動承擔責任的；如教師沒有過失，也應主動與家長溝通，從多種角度去思考分析，幫助孩子或家長解決問題。

六、保教工作流程

七、家訪工作

首先是認識不到位：教師對家訪這一形式的獨特性認識不夠。家訪在家園聯系學校教育中有不可替代的重要性，是現代化信息技術不能替代的，只要有教育存在，家訪就一定存在，是不可或缺的方式，走進家庭家訪是最本質最有效了解幼兒適時調整教育的辦法。

其次是操作不科學：怎樣家訪？是否行色匆匆？訪什么？怎么訪？沒有目標、沒有內容、沒有質量無科學性的家訪影響效果。

家訪的過程

教師的家訪，是與家長面對面溝通，進一步了解幼兒的一種活動。它與其它的交流方式比較而言，有其自身的特點： 1、教師走進孩子的家庭；、教師、家長、幼兒面對面的口頭交談； 3、是在工作之余的休息時間進行的。

由于家訪的這些特點，在以往家訪中存在一些問題，如家訪內容以向家長反饋幼兒在園表現和了解幼兒在家中的學習生活為主；交流方式以偏重教師說，家長聽；重視與家長的交談，忽視幼兒的存在；告狀式的家訪較多。如何使家訪工作更好的密切家園聯系，形成家園教育合力，我們對這次家訪進行了認真的探索與實踐。

制定周密的計劃

一是我園確定了家訪的形式。領會了家訪精神后，我們開了班務會，討論了家訪的形式，最后確定，三個人利用周末或晚上時間一起去家訪。

二是我園設定了家訪的路線。我們向每個幼兒家長統計了詳細的家庭住址，并根據居住區域確定家訪路線，有效的利用了時間。

三是全體教師全面了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面，充分了解幼兒在園的表現，以便有針對性的向家長反饋，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內容滿足家長的要求。

四是我園教師明確每個幼兒在家訪中需要解決的重點問題。我們把每個孩子的情況做了簡單的溝通，確定出這次家訪每個孩子重點解決的問題，并設計了幼兒良好生活習慣養成家庭影響因素的調查問卷，指導家長認真填寫。

有針對性的實施家訪

首先，提前預約。

家長在周末一般都有安排，提前預約家訪時間，一是讓家長安排好其他事務，二是讓家長做好心理準備。

其次，創設家訪的良好氛圍。

教師在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。談話時，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊，引導家長積極主動地參與到談話中，與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹幼兒的情況。

再其次，做好“導演”，注重教師、家長、孩子之間的互動。

家訪時要做到教師、家長、孩子“

三方會談 ”，避免自己又“導”又“演”，口若懸河、滔滔不絕。為了使家訪取得實質性的效果，教師把傳統的說教降到最低限度，對某些問題不宜輕易發表自己的看法，也不要輕易否定家長的某些做法、想法，而是講一些其他家庭的家教實例，讓家長自己去分析辨別，再共同討論這些方法的優劣，避免家長被動接受，鼓勵、支持家長積極主動的參與，在平等的交談過程中受到啟迪，掌握科學的育兒方法。教師在與家長的談話過程中，不能忽視孩子的存在，可以讓孩子坐在老師身邊，對孩子提一些簡單的問題，讓孩子也參與老師和家長的談話，發表自己的看法和想法，并對孩子的一些表現積極肯定，讓孩子感到老師的親切。

做好家訪記錄。

教師在每次家訪后，我們都及時寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及發現的問題一一記錄下來。并根據幼兒在園內的表現，結合家訪中了解掌握的資料，重新對幼兒分析評估，制定適宜的教育措施。

家訪的收獲: 通過家訪工作，我們獲得了一些實踐效果，也探索出了一些實踐做法：

八、怎樣提高幼兒出勤率

每年的春季，由于氣溫頻繁變化，也是各種病菌滋生的時節，導致許多孩子生病，這也就直接影響到了出勤率，影響了班級的正常工作程序。針對這種情況，重視工作細節，采取了一系列行之有效的措施，確保幼兒出勤率穩。具體做法是：

1、保證正常高質量的教育教學，多開展形式多樣有益的活動，特別是戶外游戲活動，抓住幼兒愛玩的特性，吸引幼兒樂于上幼兒園。

2、嚴格執行衛生保健制度，堅持以預防為主的方針，根據季節的不同，對園內幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發季節和防流感期間，積極采取有效措施，加強流感疫情預防、控制工作，建立缺勤監測、報告與管理制度，對缺席幼兒進行家訪，了解缺席原因，對患感冒、發熱的幼兒作好觀察隔離工作，及時為生病的幼兒服藥，細心觀察病情，以便幫助他們盡快恢復健康，并主動向家長做好解釋工作，取得家長的配合讓家長們覺得班級的工作是嚴格正規的，孩子們在集體生活中會很有序和安全。對于請假、生病不能及時返校的幼兒給與問候，使其和家長感受到老師的關愛。

3、日常生活中，多關注體弱和動手能力差的幼兒，適時給予最大的幫助和指導，讓他們在集體生活中吃好、睡好、玩好，感受到班集體象我家，老師象媽媽溫馨之情，保證幼兒每天足夠的活動量和飲水量，從而保證良好的體質，讓家長放心。

4、注重與家長的隨機交流，讓家長了解幼兒在園的情況，以便及時得到家長的反饋，更好的有針對性地工作。

5、鼓勵幼兒堅持入園，爭當小勇士。

6、班級保教人員注重總結，心往一處想、勁往一處使。

經過我們的共同努力，給幼兒提供了一個清潔安全溫馨的環境，幼兒身體和能力得到健康發展，班級幼兒很少有無故缺勤的，并且能做到有事請假。幼兒常見疾病及意外事故的預防與處理

幼兒常見傳染病的預防

由于嬰幼兒免疫系統發育不完善，免疫功能較差，嬰幼兒容易受到病原體的感染，發生傳染病。嬰幼兒在拖幼園所生活，朝夕相處，接觸頻繁，一旦發生傳染病，就很容易流行。

一、傳染病的臨床特點及其發生和流行的基本環節

（一）什么是傳染病

傳染病是由病原體引起的一類疾病。基本特征如下：

1.有病原體

病原體是指周圍環境中能使人感染疾病的微生物。每種傳染病都有特異的病原體，如麻疹的病原體是麻疹病毒，肺結核的病原體是結核桿菌，等等。

2.有傳染性

病原體經過一定的途徑進入易感者體內，使之感染發病，如感冒患者在咳嗽、打噴嚏時排出的感冒病毒，可使周圍易感者受傳染而患病。

3.有流行性、季節性

傳染病可在人群中散在發生，或在局部地區人群中大量出現，甚至在許多地區大面積發生，稱為傳染病的流行。季節性是指傳染病易在某個季節發生、流行。如消化道傳染病多發于冬春季，消化道傳染病多發于夏秋季。

4.有免疫性

傳染病痊愈后，人體對該傳染病有了抵抗能力，產生不感受性。有些傳染病痊愈后可獲得終生免疫，如麻疹；而有的如感冒，則免疫時間很短。

（二）傳染病的一般臨床特點

從病原體侵入人體到發病以至恢復，一般經過4個階段：

1.潛伏期

從感染病原體到出現最初癥狀，稱為潛伏期。潛伏期的長短因病原體的種類、數量、毒力及人體免疫力的不同而不同。有的數小時（如感冒）、有的數日（如麻疹）、有的數月（如狂犬病）、有的可達數年（如麻風）；多數傳染病的潛伏期較恒定。

2.前驅期

病原體在人體內不斷生長繁殖并產生毒素，可引起患者頭痛、發熱、法理等全身反應，稱為前驅期，為時1~2日。有的發病急驟，可不出現前驅期。前驅期病人已具有傳染性。

3.癥狀明顯期

患病后逐漸出現某種傳染病特有的癥狀，如猩紅熱出現細密皮疹，乙型腦炎出現頸項強直等典型特征。

多數傳染病發病過程中伴隨發熱，但不同傳染病發熱持續的時間長短不同。

許多傳染病發病時可出現皮疹。皮疹可分為丘疹、斑疹及皰疹等類型。可根據病人出診的順序、部位及疹子特點，作為診斷不同傳染病的依據。

4.恢復期

癥狀逐漸減輕至完全康復。

（三）傳染病發生和流行的3個環節

1.傳染源

是指體內有病原體生長、繁殖并能排出病原體的人或動物。一般可分為3種： ⑴ 病人。指感染了病原體，并表現出一定癥狀的患者。病人是傳染病的主要傳染源。在其發病過程中，能排出病原體的整個時期稱為傳染期。⑵ 病原攜帶者。包括健康攜帶者、病后攜帶著及潛伏期攜帶者。⑶ 受感染的動物。如狂犬傳播狂犬病。

2.傳播途徑

病原體子傳染源排出，侵入他人體內的過程稱為傳播途徑。主要有6種傳播方式：

空氣飛沫傳播。病原體隨著病人或攜帶者說話、咳嗽、打噴嚏等產生的飛沫散布到空氣中，是他人受感染。如流感、麻疹等呼吸道傳染病主要有飛沫傳播。飲食傳播。病原體污染了事物或飲水，經口進入人體，造成新的傳染。如甲型肝炎、細菌性痢疾等消化道傳染病多由飲食傳播。

蟲媒傳播。病原體由昆蟲作為媒介（如蚊、虱、蚤等）進入易感者體內造成感染。如蚊蟲傳播乙型腦炎。

日常生活接觸傳播。又稱間接性傳播，病人或攜帶者排出的分泌物或排泄物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接觸后造成新的感染。如公用毛巾、臉盆可傳播沙眼；餐具可傳播結核病、肝炎。

醫源性傳播。由醫務人員在檢查、治療及預防疾病或實驗室操作過程中造成的傳播。如注射針頭消毒不嚴格可造成乙肝傳播。

垂直傳播。由傳染源直接將病原體傳給易感者，比如母嬰之間，經胎盤、分娩損傷、哺乳等途徑由母親傳染給嬰兒，如乙型肝炎等。

3.易感者

支隊某種傳染病缺乏特異性免疫，容易受感染的人。人群中對某種傳染病的易感者越多，則發生該傳染病流行的可能性就越大。通過有計劃的預防接踵，可降低人群中感染傳染病的易感率。

二、傳染病的預防

（一）管理傳染源

管理傳染源，應做到早發現、早報告、早隔離治療。

1.早發現病人及病原攜帶者，可有效地控制傳染病的傳播。

幼兒園應完善并堅持執行健康檢查制度。諸如：新生入園前體檢，工作人員進園前體檢，體檢合格者才可接收，凡傳染病患者、病原攜帶者及接觸者暫不接收；傳染病流行期間不接受新生、新工作人員；幼兒及全體工作人員都需要定期體檢；做好對幼兒的晨檢檢查和全日健康觀察工作，特別是在傳染病流行期間，檢查更應全面細致。晨間檢查主要是摸摸幼兒的額頭，頸部（頜下），看看有無發熱及淋巴結腫大；看看幼兒的皮膚、咽喉及精神狀態、睡眠及大小便等。若發現傳染病人或懷疑傳染病人，應及時報告衛生防疫部門，以預防并控制傳染病的流行。3.及時隔離病人、接觸者及懷疑傳染病的人，有條件的托幼園所應設隔離室。

（二）切斷傳播途徑

做好日常消毒工作；教育幼兒養成良好的衛生習慣；經常開窗通風保持室內空氣新鮮；管理好幼兒的伙食、注意炊事用具、餐具的消毒等。

當傳染病發生后，應針對傳染病的傳播途徑，做好消毒工作。

（三）保護易感者

1.增強兒童體質，提高非特異性免疫能力

組織幼兒進行適當的體育鍛煉和戶外活動；合理營養；培養良好的衛生習慣；為幼兒創設良好的生活環境。

2.預防接種

兒童計劃免疫程序（供參考）

出生：卡介苗、乙肝疫苗

2個月：脊髓灰質炎糖丸（第一次）

3個月：脊髓灰質炎糖丸（第二次）、百白破三聯疫苗（第一針）

4個月：脊髓灰質炎糖丸（第三次）、百白破三聯疫苗（第二針）

5個月：百白破三聯疫苗（第三針）

8個月：麻疹疫苗

1歲6個月~2歲：百白破三聯疫苗（加強）

4歲：脊髓灰質炎糖丸（加強一次）

7歲：麻疹疫苗、卡介苗、百白破三聯疫苗

12歲：卡介苗（農村）

乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當地防疫部門規定接種。

三、幼兒常見傳染病的預防

（一）水痘

水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發于冬春季。易感者多為6個月以上的嬰幼兒。病初，可經飛沫傳播，當皮膚皰疹潰破后，可經衣物、用具等傳播。

1.癥狀 感染水痘后，潛伏期約10~21天。發病初期1~2天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現順序為頭皮→面部→軀干→四肢。初起時為紅色丘疹，1天左右變為水皰，3~4天后水皰干縮、變為痂皮，痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。

2.護理和預防

護理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。

預防：保持小兒活動室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場所，避免讓幼兒接觸病人。發現病兒應及時隔離、治療，隔離至皮疹全部干燥、結痂，沒有新批疹出現方可回班。接觸者檢疫21天。病兒停留過的房間開窗通風3小時

（二）風疹

風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病。風疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發生于冬春季。

1.癥狀

潛伏期約10~21天。前驅癥狀較輕，表現為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發紅等類似感冒的癥狀，同時，身后、枕部淋巴結腫大。在發熱的1~2天內開始出皮疹，從面部、頸部開始，24小時內遍及全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在3天內消退。出診期間病兒精神良好。

2.護理和預防

護理：病兒需隔離至出診后5天。病兒宜臥床休息、飲食有營養、易消化。注意保持皮膚衛生。

預防：可注射風疹疫苗。其他同水痘預防。

（三）幼兒急疹

幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強，多發于6個月~2歲的小兒。

1． 癥狀

潛伏期為8~15天。起病急，突發高熱，可達39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發紅等類似感冒的癥狀。發病過程中大多精神較好，病容不明顯，少數可因高熱出現驚厥。高熱3~5天后體溫驟降，同時出現皮疹。一天內皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2天內皮疹完全消退。

2．護理和預防

護理：針對高熱對癥治療，以免發生高熱驚厥。臥床休息，多喝開水。

預防：同呼吸道傳染病。

（四）流行性感冒（流感）

流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發生流感大流行。

1．癥狀

潛伏期為數小時至數日。發病急，寒戰、發熱、體溫可達39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關節酸痛等，還可出現惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易并發肺炎。發熱3~4天后逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續1~2周。

2．護理和預防

護理：應臥床休息，退熱后不要急于活動。多飲水，吃有營養、好消化的食物。

預防：增強體質。流感流行時，少去公共場所，減少聚會；保持室內空氣新鮮；注意隨天氣變化增減衣服；接種流感疫苗。

（五）流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經飛沫傳播，多發于冬、春季。易感者多為2歲以上兒童。

1．癥狀

潛伏期為14~21天。一般先于一側腮腺腫大、疼痛，后波及對側，約4~5天消腫。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，表面發熱，有壓痛感，咀嚼時疼痛。伴有發熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應及時就醫。

2．護理和預防 護理：病兒宜臥床休息；多喝開水，吃流質或半流質食物，避免吃酸辣的食物；克服用板蘭根治療，腮腺腫痛時，可冷敷，或以中草藥外敷（如青黛散、紫金錠等）

預防：隔離病兒，至腮腺完全消腫。接觸者檢疫觀察月3周，可服用板蘭根沖劑預防。可注射腮腺炎疫苗。

(六)猩紅熱

猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經飛沫傳播，也可由被污染的用具、食物、玩具等傳播，多發生于冬春季。

1.癥狀

潛伏期2--5天。病初以發熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。1--2天內出皮疹，從耳后、頸部、胸部迅速波及軀干、四肢。全身皮膚潮紅、布滿針尖大小的點狀紅色皮疹，手壓可退色。在腋窩、肘彎、腹股溝等處，皮疹細密如條條紅線。面部充血潮紅，口唇周圍皮疹稀少，呈環口白圈。舌面光滑、舌乳頭腫大，像楊梅，稱 “楊梅舌”。皮疹2--4日內消失，1周左右開始脫皮。少數病兒可并發急性腎炎等疾病。

3.護理和預防

護理:隔離病兒至少7天。遵醫囑，徹底治療。

預防:同水痘。

(七)病毒性肝炎

病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見傳染病。傳染源為病人及病毒攜帶者。

1.傳播途徑

甲型肝炎病毒存在于病人糞便中，自潛伏期末至發病后2--3周都有傳染性。病人糞便直接或間接污染食物，經口傳播。

乙型肝炎病毒存在于病人及攜帶者的血液、體液(唾液、乳汁等)及糞便中。通過注射、輸血及消毒不嚴格的醫療操作而傳播是發生乙肝的主要途徑。此外，母嬰之間及生活上的密切接觸也是重要傳播途徑。2.癥狀

病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類型。主要癥狀為食欲減退、惡心、乏力、腹瀉、肝腫大有壓痛，不喜歡吃油膩食物等部分人有黃疽(鞏膜、皮膚變黃)。

3.護理和預防

護理:隔離病人。肝炎病人應多休息，病情好轉可輕微活動。飲食以少脂肪、多維生素及適量蛋白質和糖類為宜。

預防:養成良好的衛生習慣。飯前便后洗手，講究飲食衛生，防止病從口人，水杯、牙具等應個人專用做好日常消毒工作幼兒的食具、水杯等應煮沸消毒(水燒開后煮15分鐘以上);幼兒園工作人員應定期體檢應嚴格執行各種注射和針刺用具的消毒，并堅持 “一人針一筒”的原則早發現、隔離病人，病人隔離后應徹底消毒所在班的用具、設施。

(八)細菌性痢疾

細菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發生于夏秋季。病人及帶菌者的糞便污染了水、食物等，經手、口傳播。

1.癥狀

潛伏期為1--3天。起病急，高熱、寒戰、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數十次，為膿血便。排便有明顯的里急后重感。少數病人，中毒癥狀嚴重，表現為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風。

2.護理和預防

護理:病人宜臥床休息。飲食以流質為主，忌油膩及刺激性食物。病情好轉應加強營養。治療須徹底，以免轉成慢性菌痢。

預防:早發現、早隔離病人和帶菌者。加強環境衛生、個人衛生和飲食衛生。

第三篇：新教師崗前培訓內容

新教師崗前培訓內容

一日環節安全要素

1、來園：注意幼兒的健康狀況、情緒狀態，熱情招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等。如果有，我們要及時將其收藏，以免發生意外。

2、晨間活動：按照活動計劃表或根據天氣情況安排幼兒進行體育鍛煉。活動前，教師檢查場地、器械的安全性。較高氣溫的情況下，組織幼兒在陰涼處活動，以平和活動為主，提醒幼兒休息、擦汗、調節活動量。教育幼兒正確、安全地使用體育器械，用正確的方法運動，如走跑跳攀爬鉆等，防止幼兒互相碰撞，提醒幼兒注意運動方向，靈活躲避。

3、早操：要求幼兒有力度、合拍地做早操，對個別體弱幼兒可以安排其適當休息。

4、晨談：教師可以根據預設的晨談內容與幼兒討論、交流，也可以根據臨時情況變動。交談內容：怎樣玩滑滑梯又有趣又安全；喝水也要講科學；用傘的安全；廚房里的安全；怎樣用學習工具等等。

5、午餐：要求幼兒正確使用餐具安靜用餐，不打鬧、嬉笑，以防止飯菜誤入氣管內。吃完后自己收拾殘渣倒進桶中。

6、午睡：睡前提醒幼兒解好小便，自查有無玩具、小顆粒材料、危險品帶入寢室內，教師復查。在幼兒睡覺時，教師和保育員要巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如看到幼兒蒙被、咬被等情況要及時制止。

7、下午游戲：游戲活動所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、鉛筆塑料玩具等，是否太尖或有損害。要教育幼兒正確使用工具，切勿以尖端指向自己或他人，切勿手持工具在室內跑動，用完后要及時放入盒子內。在組織科學游戲時，除了要保證材料安全外，還要教育幼兒探索時注意安全，及時幫助他們安全地操作探索。

8、離園：離園時提醒幼兒整理衣物，家長來接時，要認真核對接送證，親手把孩子交到家長手中，提醒家長帶孩子玩大型玩具時要關注孩子，防止孩子發生意外，要制止孩子不正確的玩法，教育孩子和同伴友好地玩。

教師崗前安全須知

1、牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，嚴格執行各項規章制度、程序、規程，不違章作業，不冒險蠻干。

2、在帶班時間嚴禁穿高跟鞋、拖鞋，嚴禁佩戴飾品。

3、要按時進班，嚴禁脫崗，一律不接、打電話，不準體罰和變相體罰幼兒。

4、要嚴格執行接送卡制度，并做好交接班記錄。

5、班級幼兒必須在老師的視線范圍內，并隨時清點幼兒人數，防止幼兒走失，6、組織幼兒進餐、喝水時，嚴把飲食入口關，杜絕食物中毒、燙傷事故發生。

7、幼兒午睡時教師要進行午檢，加強巡視，發現異常及時處理。

8、戶外活動時，教師要先檢查場地、器械、幼兒著裝安全，有計劃、科學地指導幼兒活動。

9、在工作中發現不安全隱患，須及時上報部門主管，必要時停止工作。

10、應熟知“安全警示”牌的要求，提醒家長適時對幼兒進行安全教育。

11、玩教具制做及使用要安全、衛生、無毒。

12、每天離崗前，確定班級幼兒全部接走后，鎖好門窗，拔掉電源，關好水龍頭，方可離園。

教師工作職責

1、擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業，愛護幼兒，努力學習專業知識和技能，提高文化和專業水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康。

2、觀察了解幼兒，依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制訂和執行教育工作計劃，完成教育任務。

3、嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛生保健工作。

4、與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

5、參加業務學習和幼兒教育研究活動。

6、定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

6S管理內涵

1．整理（SEIRI）——將工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，塑造清爽的工作場所。2．整頓（SEITON）——把留下來的必要用的物品按規定位置擺放，并放置整齊加以標示。

目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環境，消除過多的積壓物品。

3．清掃（SEISO）——將工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環境。目的：穩定品質，防止污染的發生。

4．清潔（SEIKETSU）——維持上面3S成果。目的：制度化、規范化。

5．素養（SHITSUKE）——每位成員養成良好的習慣，并遵守規則做事，培養積極主動的精神。

目的：培養有好習慣、遵守規則的員工，營造團隊精神。6．安全（SECURITY）——重視安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。

目的：建立起安全生產的環境，所有的工作應建立在安全的前提下。

教師6S整理內容

1、活動區域要分類擺好，不要的物品要及時清理，無死角。

2、物品無亂堆亂放現象，并能及時清理不要的物品。

3、水杯放在窗臺隱蔽位置，如班內情況特殊，可將水杯擺放至保溫桶上方角柜中，整齊有序。

4、幼兒書包根據班內情況定置擺放

5、鋼琴上只擺放錄音機或裝飾物。

6、墻面有活動區域標識

7、幼兒藥品放置在接送卡袋中或制作一個小藥箱放在固定位置

8、窗臺上只擺放自然角種植物和盆景，每個窗臺只擺放三盆花，品種、花盆大小相似。

9、玩具柜按要求擺放

10、餐巾紙按規定要求擺放

11、幼兒衣柜、鞋柜中的物品要按號放入，疊放、擺放整齊。鞋柜中的鞋要鞋頭朝里放置，兩雙鞋分別朝兩側擺放。

12、墻上作品袋要及時粘貼。

13、黑板保持干凈，無粉筆灰。

14、教師衣柜中擺放整齊有序、鞋要定置擺放。

15、安全：電線無安全隱患

班內物品要經常檢查,如有安全隱患,須盡快報修電器不用時關掉電源，無浪費現象

16、素養：6S管理已養成良好的習慣，在隨機檢查中未發現出問題，按行為規范要求自己。

XXX幼兒園考勤制度

一、請假制度

1、嚴格遵守XXX幼兒園關于請假的有關規定。

2、任何請假須嚴格履行請假程序，做好請假和銷假記錄。

3、無論請什么假，原則上都要寫請假條，做到先批準，后離崗，離崗前須向頂班人員交待清楚有關事項，辦好交接手續，（提前一天辦好請假手續。早、中班上午不準假，確有特殊情況需請假者，早班最晚在6：30分前、中班最晚在7：00前向保教主任和保教組長請假；）三天以上（包括三天）向主管領導請假，假期結束后必須辦理銷假手續。

4、無正當理由請假并未履行請假程序的按曠工處理。

5、員工請病假應持有指定醫院出具的病休證明（《病情診斷書》和《建議休工證》）方可辦理病假手續，否則只能以事假辦理請假手續。

6、因工作需要幼兒園安排加班可以調休，但需在不影響本職工作的前提下，加班時間只限本學期或寒暑假調休。

7、全年病、事假按天扣除當日工資，當年累計事假30天（含30天）的解除所在單位與其簽定的上崗聘用協議。

二、請假程序

（一）、臨時請假

1、員工臨時請假，按請假程序做到先批準，后離園，離園前須向頂班人員交待清楚有關事項，辦好交接手續。

2、臨時請假需向辦公室領取請假條，并將請假事由和請假時間填寫在請假條上，找保教組長簽字。請假的職工帶請假條出門，并將假條交門衛保存，當天下班前辦公室收回，月末累計匯總，并按事假累計登記，未登記按曠工處理。

（二）、半天以上（包括半天）的病事假

1、員工因事或病請假，按請假程序辦理請假審批手續，假期結束后應按規定辦理銷假手續。因特殊原因沒有或不能提前辦理請假手續的，須在24小時內補辦手續。

2、請病、事假需向辦公室領取假條，請假半天以上（包括半天）需向保教主任和保教組長請假并簽字，請假三天以上需向主管領導請假，請假結束后需在不帶班第一時間到辦公室辦理銷假手續，未按規定銷假按曠工處理。

《教師十條禁令》

1.嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論；

2.嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課； 3.嚴禁收受學生或家長財物，謀取個人私利； 4.嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品；

5.嚴禁體罰和變相體罰學生，不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行；

6.嚴禁張榜公布學生的考試成績名次；

7.嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課；

8.嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果，在招生、考試、職稱評審答辯等工作中，不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為；

9.嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股，不得在課堂接、打手機和接待客人；

10.嚴禁指責和訓斥家長。

《幼兒教師職業道德規范》

1、學法守法，依法執教

學法守法、依法執教是指幼兒教師要認真學習憲法和法律，嚴格依照憲法和法律規范自己的言行，忠于人民的教育事業。學法守法、依法執教是幼兒教師從事教育活動的先決條件。其基本要求是:自覺學習和遵守《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，嚴格遵守各級教育行政部門和所在幼兒園的各項規章制度;擁護黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針。

2、愛崗敬業、保教并重

愛崗敬業、保教并重是指幼兒教師要熱愛本職工作，盡職盡責，把全部心血和精力投入到幼教事業中。愛崗敬業、保教并重是幼兒教師做好本職工作的思想基礎。其基本要求是:對教育事業要有高度的責任感和強烈的事業心;熱愛教育，熱愛崗位;盡職盡責，保教并重;注重培養幼兒良好的思想品德，不傳播有害幼兒身心健康的思想;牢固樹立保教并重的教育理念，努力促進幼兒體、智、德、美全面發展。

3、尊重幼兒，熱愛幼兒

尊重幼兒、熱愛幼兒是指幼兒教師在教育教學過程中，要時時處處尊重幼兒，關心幼兒，愛護幼兒。尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職業情感的集中體現。其基本要求是:全面了解幼兒，關心愛護幼兒;對幼兒一視同仁，公平對待;對幼兒嚴格要求，循循善誘;尊重幼兒的人格、個性和自尊心;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、健康發展。

4、嚴謹治學，銳意創新

嚴謹治學、銳意創新是指幼兒教師在研究學問、鉆研業務、傳授知識的過程中，要嚴肅謹慎，一絲不茍;勤于鉆研，善于思考;勇于發現新問題，提出新見解，創造新經驗，做到推陳出新。嚴謹治學、銳意創漸反映了幼兒教師探求科學真理的端正態度。其基本要求是:學習知識自覺主動，孜孜不倦;教學工作嚴格認真，一絲不茍;鉆研業務刻苦勤奮，持之以恒;對待問題謙虛謹慎，不恥下問;及時更新教育觀念，不斷探索教育規律，積極開展教學內容、教學方法和教學手段的改革。

5、團結協作，取長補短

團結協作、取長補短是指幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到互相尊重，互相學習，團結一致，密切配合，共同促進幼教事業的發展。團結協作、取長補短是教育事業的內在要求。其基本要求是:謙虛謹慎，尊重同事，互相學習，互相幫助，維護其他教師在幼兒中的威信，維護集體榮譽，共創和諧園風。

6、尊重家長，熱情服務

尊重家長、熱情服務是指幼兒教師要尊重幼兒家長，熱情為家長服務，使學校教育和家庭教育形成合力，共同促進幼兒的健康成長。尊重家長、熱情服務是做好幼教工作的一個重要方面。其基本要求是:尊重幼兒家長，對所有家長一視同仁，不訓斥、指責家長;主動與家長聯系溝通，取得家長的支持與配合，認真聽取家長的意見和建議;積極向家長宣傳科學的教育思想和教育方法，幫助家長確立正確的教育觀;強化服務意識，時時處處設身處地為家長著想，為家長解除后顧之憂。

7、拒腐防變，廉潔從教

拒腐防變、廉潔從教是指幼兒教師要正確處理事業與利益的關系，不利用職務之便牟取私利，做到清正廉潔，公正無私。拒腐防變、廉潔從教是教育事業的性質和教師的職業理想對教師提出的特殊要求。其基本要求是:培養高尚人格，堅守高尚情操，自覺抵制社會不良風氣的影響，為幼兒做出表率，達到身教與言教的統一。

8、以身立教，為人師表

以身立教、為人師表是指幼兒教師在教育教學過程中，要用自己高尚的言行為幼兒做出表率，從而影響幼兒，教育幼兒。以身立教、為人師表體現了教師職業道德的典范性。其基本要求是:遵守勞動紀律，尊重社會公德;舉止文明禮貌，語言健康規范;衣著整潔得體，教態端莊大方;生活檢點，作風正派;以身作則，注重身教。

幼兒教師日常行為規范

1、熱情待人，彼此尊重，團結互助，能隨時自如地運用禮貌用語，在幼兒面前對家長和同事能用尊稱，對客人能主動招呼。

2、刻苦鉆研業務，掌握并努力做到精通專業知識，認真學習教育理論，按教育教學規律辦事。

3、積極參加進修學習，不斷充實新知識，總結新經驗改進教學方法，不斷提高教學水平和能力。加強基本功訓練一專多能，提高自身素質，善思考，勤動手，勇探索。

4、帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個人情緒上崗。

5、自覺做好保教準備工作，大教具隔周準備，小教具隔日準備，不打無準備之仗，認真組織各項活動。

6、在一日活動中要充分發揮教師的主導作用及幼兒的主體作用，不隨意更改保教計劃，注重教育活動過程，促進每個幼兒在不同水平上的發展。

7、教態自然大方，親切穩重，講普通話，語言文明，說話輕聲悅耳，對幼兒使用正面語言，減少不必要的口頭禪。

8、舉止大方，動作輕柔，坐、立、走姿勢端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時不化妝，不留長指甲，不梳披肩發，不佩戴首飾，不穿高、中跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服。要根據時間、場合、教育目的的需要來調節自己的外在形象。

9、做事認真，有始有終，按時完成工作任務。

10、保持周圍環境整齊、清潔、優美，各種用品有固定存放的地方，用完后及時放回原處，不隨便挪用別人的東西。

《員工手冊》

1、熱愛幼教事業，尊重幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

2、積極參加政治學習、業務學習。嚴格遵守《員工手冊》和各項規章制度。

3、用《新課標》指導工作，促進幼兒體、智、德、美諸方面和諧發展。

4、以身作則，為人師表，禮貌待人，談吐文雅，講普通話。

5、提前5分鐘到崗，工作服無污跡、異味，紐扣、拉鏈完整并扣合,保持儀表整潔。

6、上班時間穿干凈的工作鞋，不允許穿高跟鞋、硬底鞋進入幼兒活動區。

7、工作時間須盤發，短發須齊肩以上，嚴禁染燙色彩鮮艷的怪異發型。

8、不留長指甲，不涂指甲油，提倡自然美。

9、上崗時不佩戴戒指、胸花、項鏈、耳環、手鏈，不戴裝飾性強的手表。

10、不翹腿，不插口袋，不抱肩，不坐小板凳，坐、立、走姿勢得體大方，做到“三輕”。

11、不吃不拿不用幼兒物品，不躺幼兒床，不讓幼兒干力所不能及的勞動。

12、園內發生傳染病及其它事故及時報告，不得隱瞞和弄虛作假。

13、教師應在班級門口熱情地接待家長，及時做好家長工作，爭取家長的配合。

14、不準接受家長與工作有關的禮物與饋贈，不帶自己的孩子上班，工作時間不會私客。

15、同志之間團結協作，以老師相稱，樹立全局觀念，維護集體榮譽，共同做好工作。

16、愛護公物，節約水電，不亂堆放自己的東西，保持園內整潔。

小班幼兒一日活動常規標準

生 活 活 動

1、禮貌行為

在成人的提醒下，會使用禮貌用語向老師、小朋友問好、問早，客人問好后能有回應；不亂吐、亂涂、亂扔廢雜物。

2、整理活動

在成人的幫助下將脫下的衣帽放在固定位置；在老師的指導下，學習整理物品的本領。

3、入 廁

知道大、小便去廁所，不把大、小便排在池外。

4、盥 洗

知道餐前便后和手臟時洗手，盥洗時不戲弄水和肥皂；夏季午睡起床后，活動出汗后，知道洗手、洗臉；洗手后用自己的毛巾正確擦手；冬季知道保護皮膚。

5、進餐

知道各種餐具的名稱，主要用途，學習使用餐具；知道正確的進餐姿勢，會用手扶好碗，不手抓、不挑食、不剩飯菜，不吃掉在地上的食物；會正確使用餐巾紙，不用衣袖抹嘴和手。

6、午睡

能在成人的幫助下，穿脫衣服和鞋；安靜入睡，養成正確的睡姿。

7、喝水

在成人的提醒下，會使用自己的缸子；不灑水、不玩水、不玩缸子。

8、勞動習慣

愿意參加力所能及的勞動，并對勞動有興趣；初步培養對值日生工作的認識，培養以自我服務為主的勞動意識。

教 學 活 動

9、學習態度

愿意參加教學活動；有興趣參加活動。

10、注意力

認真聽課；注意力相對穩定10-15分鐘。

11、思維

能用直覺行動思維和具體形象思維；會對物體表面特征進行概括分類；有初步的數概念

12、表達與表現

注意傾聽他人講話，理解別人說話的意思；學說普通話，能大膽地用語言表達自己的想法；聲音響亮，說話速度適中；喜歡聽故事

13、行為習慣

學習良好的坐姿、站姿等常規；學習良好的握筆、看書等常規；學習良好的舉手常規 戶 外 活 動

14、鍛煉

愿意學習基本動作；走、跑、跳、爬、攀登、鉆、學習拋、踢球；堅持鍛煉身體，做操認真；正確使用器械，積極參與活動。

15、散步

遵守散步常規（不打鬧，安靜散步）；在老師啟發下，對周圍環境感興趣并會按老師要求進行觀察；放松、遠眺。

16、安全

正確上、下樓，學會自我保護；身體不適，及時告訴老師；在老師指定的范圍內活動；不接觸危險物品。

中班幼兒一日活動常規標準

生 活 活 動

1、禮貌行為

能正確使用禮貌用語；做客時會問好、會再見，不自己拿東西，不翻他人的東西，不吵鬧；維護環境整潔，愛護玩具及園內物品。

2、整理活動

學習將衣帽疊整齊放在固定位置；會按要求整理室內物品（包括椅子）。

3、入 廁

會擦干凈屁股，女孩注意由前往后擦；知道定時大、小便。

4、盥 洗

逐步知道餐前、便后、外出回室和手臟時洗手，方法正確；用自己的毛巾擦手，做到飯后漱口；夏季午睡起床后，活動出汗后，知道洗手、洗臉；冬季知道保護皮膚。

5、進餐

掌握正確的進餐姿勢，養成不挑、不剩飯菜、不揀東西吃，不玩筷子的習慣；知道吃飯不要吃得過飽；吃飯時口里不發出大的響聲；保持桌面干凈，會收拾殘渣。

6、午睡 會正確地穿脫衣服和鞋，安靜入睡；愿意學習整理床鋪。

7、喝水

能正確地使用自己的缸子，定時喝水，不擁擠；知道口渴時喝水。

8、勞動習慣

喜歡參加力所能及的勞動并能堅持做完，如：值日生工作、活動區的整理工作；初步學習簡單的手工等勞動技能。教 學 活 動

9、學習態度

能主動參加教學活動；有興趣參加活動。

10、注意力

認真學習,注意力集中；注意力相對穩定15-20分鐘。

11、思維

能用具體形象思維對事物按概念分類概括；有初步的判斷、推理、計算、和數概念；思維敏捷、靈活。

12、表達與表現

注意傾聽他人講話，理解別人說話的意思；學說普通話，能大膽地用語言表達自己的想法；喜歡聽故事、看圖書；留意和熱愛生活中的聲色形器樂舞蹈美術作品中的美并愿意表現。

13、行為習慣

學習良好的坐姿、站姿等常規；學習良好的握筆、看書、舉手等常規；正確使用教具和材料等。戶 外 活 動

14、鍛煉

有興趣學習基本動作：走、跑、跳、鉆、爬、攀登、投擲和拍球、跳大繩、前滾翻；做操認真，動作規范、配合口令和節拍；正確使用器械，積極參與活動。

15、散步

遵守散步常規（不打鬧，安靜散步）；會初步觀察周圍的事物；喜歡動腦筋，能根據所觀察的事物提出問題；放松、遠眺5米以外景物。

16、安全

正確上、下樓，學會自我保護；身體不適，及時告訴老師；不接觸危險物品。

大班幼兒一日活動常規標準

生 活 活 動

1、禮貌行為

有禮貌，知道小朋友之間不能打架，不能吵架；維護環境整潔，愛惜公物，愛護花草樹木，不經允許不動他人東西。

2、整理活動

自覺將衣帽疊整齊，放在固定地方，并能互相檢點；能主動、自覺地整理物品（包括椅子）；積極、認真地做好值日生工作，愿意為集體服務。

3、入 廁

逐步做到定時排便。

4、盥 洗

能做到飯前、便后和手臟時認真洗手，方法正確；做到飯后漱口；冬季會保護皮膚。

5、進餐

掌握正確的進餐姿勢，養成不挑、不剩飯菜、不揀東西吃，不玩筷子的習慣；知道吃飯不要吃得過飽；吃飯時口里不發出大的響聲；保持桌面干凈，會收拾殘渣。

6、午睡

正確、迅速地穿、脫衣服和鞋，學習把每層衣褲都穿整齊；安靜入睡，睡姿正確，迅速整理床鋪。

7、喝水

口渴時會主動拿自己的缸子接水喝。

8、勞動習慣

主動、認真參加集體勞動，完成值日生任務；掌握初步的手工等技能；注意勞動質量。教 學 活 動

9、學習態度

能主動參加教學活動；有興趣地用各種感官感知和操作；

10、注意力

認真學習，注意力集中；注意力相對穩定20-25分鐘。

11、思維

有正確地分類和概括能力；有初步的判斷、推理能力，掌握分類、概括、數概念和計算方法；思維有敏捷性、靈活性、獨立性。

12、表達與表現

注意傾聽他人講話，理解別人說話的意思；學說普通話，能大膽地用語言表達自己的想法；喜歡聽故事、看圖書；留意和熱愛生活中的聲色形器樂舞蹈美術作品中的美并愿意表現。

13、行為習慣

學習正確地拿書、放書、背書包；養成良好的坐姿、看書、握筆、舉手及整理學習用品的的習慣；能自覺學習不影響別人。戶 外 活 動

14、鍛煉

積極參加體育活動，并有興趣；練習基本技能：打羽毛球、踢毽子、跳繩；練習基本動作：走蛇形步、立定跳遠、俯臥撐、快速跑等；做操動作到位、規范。

15、散步

遵守散步常規（不打鬧，安靜散步）；學會有目的的觀察周圍事物；能用恰當的語言，準確地描述所觀察的事物的主要特征；放松、遠眺5米以外景物。

16、安全

正確上下樓，學會自我保護；身體不適，及時告訴老師；能初步識別室內環境中的危險物品。

家長工作

1、用主動積極的態度對待家長，做到平等、尊重、虛心；

2、關注每一個孩子，發現孩子的閃光點，及時反映給家長； 3利用“家長園地”、“家園之窗”及“家長學校”，向家長宣傳科學育兒保健知識。

4、幼兒入園時，家長須將詳細聯系方式登記給班上教師，認真填寫幼兒成長手冊以便聯系。

5、各班建立“家園聯動卡”，及時與家長交換意見，家園同步教育好幼兒。

6、各班定期向家長開放半日活動，讓家長了解幼兒在園的生活和學習情況，并虛心聽取家長意見，改進本班工作。

7、接待幼兒入園要熱情大方，并及時和家長交流，家長交代的事情，一定要放在心上，虛心聽取家長意見和建議。

8、班級全體保教人員要有計劃有目的的定期對幼兒進行家訪，了解幼兒在家的生活和行為習慣情況，并征求家長意見，達成家園教育一致。

9、幼兒在園出現意外情況及幼兒在園的時間進行變更時要及時通知家長。

衛生消毒隔離制度

1、保持一人一巾、一杯每日消毒，餐具做到一餐一消毒。

2、幼兒玩具每天用“萬金”消毒液浸泡15 分鐘后再清洗，桌，椅，水龍頭，門把手等，每天用“萬金”消毒液擦抹。

3、每天定時用消毒液對活動室，臥室，衛生間消毒。

4、每天開窗通風，每周用紫外線燈對活動室，臥室進行一次40 分鐘的消毒。傳染病流行期間要增加消毒次數。

5、幼兒廁所每天刷兩次，消毒一次。

6、每天保持大型玩具的清潔。

7、廚房用具要保持清潔，并做到一天一消毒。

8、班級幼兒及工作人員一旦發現傳染病，要采取隔離消毒措施，杜絕傳染病的蔓延。

9、園所要定期或不定期的進行檢查監督，并做好記錄。

10、每天清掃環境衛生，保持室內外的干凈，不留死角。每月清洗床單，被罩，枕套，每半月晾曬被褥一次，做到衛生工作責任到人。

11、每周給幼兒剪指甲一次。

12、每月底清洗電熱水器一次。

13、每月進行一次衛生大檢查，并進行評議，總結。

健康檢查制度

1、幼兒入園必須進行全面體檢，身體健康者方可入園。

2、幼兒離園一個月者，須進行體檢后方可入園。

3、發現幼兒患有傳染病時立即隔離，停止入園，隔離期滿進行復檢后，才能繼續入園。

4、新來的工作人員必須進行全面體驗，身體健康，無生理缺陷者方可來園進行工作。

5、定期對全園職工及幼兒進行體檢，發現傳染病，立即調離工作或隔離。

6、每日對幼兒進行健康檢查，及時發現并處理問題。

預防疾病制度

1、幼兒園衛生保健應貫徹“預防為主”的衛生工作方針，在上級醫療部門的指導下，做好集體兒童的疾病防治和預防保健工作。

2、幼兒園應密切與當地防疫部門聯系，及時了解疫情動態；做好預防接種工作。

3、通過晨檢和全日健康檢查等形式，及時了解全園幼兒發病情況，加強傳染病的防治工作。

4、對已發現的傳染病患兒或可疑者，通知家長帶到醫院去診治。對患兒所在班級進行徹底的終末消毒。與患兒有密切接觸的人群應進行醫學檢疫，并用藥物進行預防。

5、加強幼兒常見疾病的防治。通過采取綜合性措施來降低發病率，注意做好體弱兒的專案管理。

6、開展健康教育。應用多種形式宣傳衛生保健知識，傳授傳染病的防治常識，增強工作人員對衛生科學的了解，提高衛生育兒水平。

第四篇：新教師崗前培訓內容

幼兒園新教師崗前培訓內容

（保教方面）

為了讓新教師更快更好地適應崗位工作，保教部門對新教師進行上崗培訓，培訓內容如下：

一、熟悉班級保教工作的細則要求。

見“幼兒園教師常規要求”

二、了解幼兒園的辦園理念、辦園特色、辦園目標、辦園宗旨 辦園理念：彰顯美 成就美

辦園宗旨：

為2—6歲的兒童提供一個以兒童為中心的教育環境，尊重兒童發展的階段性，以人為本，合理安排課程與活動。培養兒童健全的心理及日常生活中解決問題的能力，讓每一個兒童在充滿愛的環境里，健康成長。

辦園目標：

辦園特色：

了解班級設置及教學相關教師。

三、清楚教師備課要求。（詳見新教師備課要求）備詳案的教師，要求每天按照以下幼兒半日活動的內容來備課。

一）、晨間活動：（內容：包括老師接待幼兒、開展閱讀、桌面游戲、區角活動。）活動目標：

指導要點：

二）、早操（午操）活動：

活動目標：

指導要點：

三）、生活活動：（上午包括早餐、間點、入廁、洗手、午餐

下午包括午睡、起床、梳洗、入廁、洗手、午間動畫、午點、晚餐）活動目標：

指導要點：

四）、游戲活動：（包括創造性游戲和戶外游戲活動）

活動內容：

活動目標：

指導要點：

五）、教學活動：

活動名稱：

活動目標：（多用了解、知道、認識、體會、體驗、探索、感知、萌發、感受、懂得、學習、能等）

活動準備：

活動過程：

六）、半日活動評價：

包括對半日活動中常規、認知、游戲等方面進行評價。也可抓半日活動中最為突 出的一點進行評價

（不寫周活動評價。）

七）、英語活動：

包括兩個版塊：這節課應該協助上課老師做些什么（應提前寫）和這節課的主要內容（上課當天記錄）。

四、知道視頻展臺、電腦、打印機、卡座的正確使用方法。

在此項培訓中，會邊演示，邊解說。再請新教師做一次。

五、清楚幼兒園（或教研）會議或學習時間。

每周一上午：集體教研

每周一下午：教師日常英語常用語培訓活動，教研組集體教研活動、新教師培訓活動。

（對于幼兒園的各項會議時間，留意幼兒園黑板通知。）

六、了解如何開展家長工作，如何與班級教師進行配合。

一）如何做好幼兒園班級家長工作

現代的孩子難帶，現代的家長比過去挑剔。這是幼兒園不少教師的看法。但做好家長工作是教師份內的事。教師要反思自我、了解孩子、理解家長，在工作中做到“知己知彼”。

反思自我，查找自身存在的問題：

1、是否經常與家長溝通？有溝通才有理解，這是做好家長工作最為關鍵的一點。

2、是否在孩子出現問題、惹出麻煩時才找家長交流？這會讓家長感覺你這是在告狀、埋怨。

3、是否會因為家長“事多（愛找老師麻煩）”而不愿與其溝通？如有家長向老師提個意見建議什么的，你是否先從自身找問題，而不是只挑家長的毛病？

4、是否會因為家長不愛說話而不主動與其交流？

5、在與家長的交流過程中你是否對孩子的缺點說得過多？

6、你是否很愛孩子，并讓孩子及家長真切的感受到這一點？

如果我們經過反思，確實發現自身存在不少問題，那我們還應從自身做起，正人先正己。

要了解班級里的每一個孩子，消除家長工作的盲點。

家長工作的根源是孩子，所以我們要從孩子著手解決“源頭”問題。從孩子方面來看，易出現問題的孩子其家長工作也相對是個難點。那么，哪一類孩子最容易出問題呢？

第一類孩子聰明好學、又懂事，這類孩子家長一般都有較好的個人素養、知書達理、以身作則，其孩子易于教育，孩子進步自然快，家長滿意度就高，這類孩子的家長工作可以說是不費吹灰之力。

第二類孩子聰明淘氣，學習上不費勁、一學就會，也很可愛，但不太守紀律，經常犯錯誤，常被叫到老師跟前挨批，但孩子可以感覺到老師不煩他，所以對老師很親近，這類孩子的家長工作也比較好做。

第三類孩子淘氣、好動，對學習不感興趣，經常擾亂正常秩序，易引起教師反感，老師不喜歡他，他更是與老師作對，從而形成惡性循環。孩子不喜歡老師，自然家長也不會喜歡老師，家長工作當然也不易見效。

第四類是默默無聞的孩子，這類孩子不怎么聰明，但從來不惹事生非，不給教師找麻煩，來和沒來一個樣，沒給老師留下什么印象。孩子遭受冷遇，家長工作也就可想而知。

總之，家長工作難度與孩子發展成正相關。孩子發展全面、進步快、能力強，家長滿意度就高，家長工作自然好做；反之，難矣。因此，教師要真心關愛每個孩子，尤其要關注問題兒童，對他們多一些關愛和幫助，放大它的優點，以點帶面，以期建立起良好的師生互動關系；同時要多與問題兒童家長溝通，讓家長了解老師在其孩子的身上所付出的心血，消除教育工作和家長工作的盲點，讓家園聯系路路通。

要理解家長，用心架起家園交流的橋梁。

作為家長與他人交流的一個永恒話題就是孩子，而且很愛把孩子的優點、可愛之處向他人炫耀。可見，孩子的優點才是老師與家長交流的基礎。因此，教師要善于架起家園交流的橋梁，要向家長那樣從內心深處相信他的孩子會越來越能干。與家長交流的時候要把他孩子的優點放大了說，缺點要少說，即使說了也要自己相信孩子一定會改掉缺點的。

家長工作中應注意的幾點事項：

1、要注意家長工作關鍵期。開學頭兩周是家長工作的關鍵期，特別是新生家長，由于尚未與幼兒園建立相互信任的關系，所以不放心孩子，常會偷偷地在幼兒園教室外邊向內偷窺，看看自己的孩子哭不哭，老師是如何對待自己的孩子的。教師首先要認真細致周到地幫助孩子適應幼兒園生活。其次，要不厭其煩地多找時間用多種方式與家長進行廣泛的溝通，以早日取得家長的信任。或者可定

時攝制一些幼兒在園活動的錄像，在家長來園接孩子的時候播放，以事實讓家長放心。

2、要注意避免偏愛孩子。孩子正處在成長階段，每個孩子都有愛的需要。孩子對教師的愛是很敏感的。如果教師只愛個別孩子，就會和其他孩子產生距離。家長工作也就難以開展。為了避免偏愛，教師可每日進行師生互動記錄，在名冊上列入全班孩子的名字，把對孩子的表揚（√）、關愛（▲）、批評（x）、個別交流（=）用相應的符號記錄在名字后面的空格內，這樣每個孩子得到了多少關愛、多少批評，或是批評有余，關注、鼓勵過少，都能一目了然，這就時刻提醒我們老師應該如何去調整自己的教育行為，讓每個孩子都知道老師是真心關愛他們的。

3、要注意與家長溝通的技巧性：在與家長的交流中，教師要能生動地描述出其孩子在幼兒園某一環節的可愛表現，家長會從你的言談中自然感受到你對他孩子的關愛。

孩子在園生病、碰傷一定要及時告知家長，尤其是孩子在園發生事故，教師在及時處理的同時，更應爭取在第一時間里取得與家長的聯系，征求處理意見、說明事情經過，表示自己的歉意、主動承擔應該擔當的責任。

未來園的幼兒，教師一定要主動打電話聯系了解情況，表示關注。

4、要注意家長輕描淡寫的話語。在與家長進行家園聯系的各種形式中，書面交流是最能了解家長心意的一種有效方法。因為書寫時，家長一般都揀要緊的寫，字里行間，老師就應該看明白家長的意圖。在個別交流中，家長不經意間的問話或建議中，就會流露出對教師的要求或意見。教師要重視家長這些輕描淡寫的話語，要善于從中捕捉家長意見和要求，認真處理相關事宜并及時作出反饋。那么，不論家長是真正的輕描淡寫、還是心存疑慮的重話輕說，他都會真切的感受到你認真負責的工作態度，從而會為以后的家長工作奠定良好的基礎。

二）與班級教師的配合1、協助班主任開展好班級各項工作。

2、在工作中不分彼此，不計較工作誰做得多或誰做得少。

3、在工作中，及時反思，善于發現問題，可向班主任老師提出好的意見或建議。

4、在工作中懂得謙讓，協調好與班級老師的關系。

5、不說不利于班級團結的話，不說是是非。

七、領取相關教學資料或物品

教案本、規范性學習記錄本、靈活性學習記錄本、教研記錄本、會議記錄本。2011年9月

第五篇：幼兒園新教師崗前培訓內容

幼兒園新教師崗前培訓內容一、一日流程

二、幼兒園常規常規一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

1、常規培養具體包括三方面的含義1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定； 2.遵守一日生活各環節具體制度的規定；3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。

2、常規培養中發揮著三種作用1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。2.幫助幼兒學習在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。

3、一日常規中包括哪些內容及要求每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區域活動。下面的各個環節都是對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）晨間活動及入園活動對幼兒的要求1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）5）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識。（大班）教師應做的：1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生。2）.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。可以利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面個別指導及組織管理。教育活動對幼兒的要求1）聽從教師要求積極參加活動2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。3）學習正確看書姿勢4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）5）說話、走路、拿東西三輕教師應做的：1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)2）以游戲形式引起幼兒興趣3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當

4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響6）注意衛生保健要求7）做好作業準備,可指導值日生協助做事

4、水果、飲水、入廁、盥洗對幼兒的要求1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2）需要時能隨時入廁3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位臵（標記）4）活動或口渴時隨時喝水5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。6）不浪費水7）安靜吃完水果，不亂扔，不浪費。教師應做的：1）提醒幼兒入廁2）允許幼兒按需要隨時大小便3）提醒幼兒便后洗手4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費5）檢查幼兒飲水6）提前消毒水杯，每人一杯7）隨時準備溫水,供幼兒飲用

5、游戲及區域活動對幼兒的要求1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動2）遵守游戲規則3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具4）與同伴之間友好交往5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關系的問題6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作教師應做的：1）組織戶外活動及室內游戲2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備3）保證充足的游戲活動時間,注意衛生安全,并進行相應的教育4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動6)協助做好活動準備

7)配合戶外活動,協助指導游戲8)注意對體弱兒童的個別照顧9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導10)激發幼兒共同游戲11)掌握活動量

12)引導幼兒評價游戲

6、生活活動----進餐、對幼兒的要求1）認真洗

手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節約用水2）安靜進餐,坐姿良好

3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發生意外，比如孩子進入中班后使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口教師應做的：1)組織指導幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。4)創造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發食欲的確能讓幼兒愉快進餐。6)根據幼兒飯量隨時添飯，不催食7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內游戲、散步。這時教師要將特別調皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛生消毒等。午睡對幼兒的要求1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位臵3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（！！）4）養成良好睡姿與習慣，按時起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學習整理床鋪被5）接受午檢6）幼兒入廁

三、幼兒園文化1辦園目標：2辦園理念

四、安全從我做起一）教師做到

1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴格幼兒安全制度，預防燙傷、外傷、藥物中毒，預防異物進入耳、鼻及氣管，預防幼兒走失。

2、保證教室的通風、干凈，保證區角材料的安全、衛生，定期消毒玩具。

3、及時預防傳染病的發生，保證一人一巾一杯。

4、嚴格書寫交接班記錄，及時清點人數和物品與接班教師交代清楚。

5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

6、戶外活動時,教師認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

7、培養幼兒的自我保護能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎上,時時提醒自己或他人注意安全.8、嚴格執行幼兒園接送規章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情

況須拿來接人字條或有效證件。

9、上下午班教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗及貴 重物品要入庫。

10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼 兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.（二）在幼兒方面做到：1．在加強常規方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小 便等.2．確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。3．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開 大人或集體。4．幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。5．戶外活動玩大型玩具時,不推不濟,幼兒互相監督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.6．知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用 剪刀。7． 知道不把紙團、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自 然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方 法，才能真正保證幼兒的安全。

一、培養幼兒良好的行為習慣。

1、在課室里不推、不擠、不亂跑。

2、使用正確的坐姿，做作業時，不能拿筆尖、剪刀對著小朋友，以 免刺傷。

3、午睡時，上床的小朋友不能把頭、手探出來。

4、向幼兒介紹保護眼睛、牙齒、身體的一般常識。

二、讓幼兒了解安全的重要性。

1、早上來園檢查幼兒是否帶堅硬或鋒利的東西。

2、教育幼兒不摸電線、電開關，不亂動電器。

3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。

4、教育幼兒什么是危險物品、事情，懂得遠離危險物品、事情。

5、教育幼兒具有基本的安全知識，安全意識，了解一些急救知識和 方法。

三、教育幼兒不去危險的地方。

1、不攀爬陽臺，不獨自到玩水的地方。

2、教育幼兒遵守交通規則，不在馬路邊玩耍、打鬧。

3、外出活動前一定要點清幼兒人數，向幼兒提出要求，不要去老師 限定范圍以外的地方玩。

四、為幼兒提供舒適、安全的環境。

1、固定藥品放臵的地方，幼兒用藥要作好幼兒姓名、藥品名稱、服 用劑量、服用時間、服用次數等記錄。

2、活動室和洗手間要保持干凈、明亮、透氣。

3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時維修，一面發生意外。

4、廢物回收時，提醒幼兒把廢物清潔后再拿回幼兒園，以免把細菌 帶入幼兒園。幼兒園安全教育知識幼兒園安全教育知識、幼兒園安全教育計劃是幼兒期家長和幼兒園的重要工作。由于幼兒身體的各個器官，系統尚處于不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠完善，機體易受損傷，易感染各種疾病。同時，幼兒的認知水平較低，缺乏自我保護意識，不知道哪些事能做，哪些事不能做，且他們又活潑好動，因此，極易發生意外傷害事故。所以，對幼兒進行初步的安全知識教育和安全自救技能培養極為重要。對幼兒進行安全教育，必須根據幼兒的身心發展水平和特點來進行。在教育方法上，教師可采取示范與講解相結合，以及游戲的方式，注意正面引導和隨機教育，把安全教育落到實處。對幼兒進行的安全教育，大致包括以下幾個方面：

1、交通安全教育。據有關部門統計，全國交通事故平均每50秒發生一起，平均每2分40秒就會有一個喪生于車禍。更讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對幼兒進行交通安全教育不容忽視。交通安全教育主要包括以下幾個方面：①了解基本的交通規則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路等。②認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。③教育幼兒從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。在對幼兒進行交通安全教育時，可選用一些兒歌或故事以增加趣味性。

2、消防安全教育。對幼兒進

行消防安全教育，主要包括： ①要讓幼兒懂得玩火的危險性。③讓幼兒掌握簡單的自救技能。如教育幼兒一旦發生火災要馬上逃離火災現場，并及時告訴附近的成人。當發生火災，自已被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。③帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。另外，可以進行火災疏散演習，事先確定各班安全疏散的路線，讓幼兒熟悉幼兒園的各個通道，以便在發生火災時，能在教師的指揮下統一行動，安全疏散，迅速離開火災現場。

3、食品衛生安全教育。幼兒大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹任等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，如園內投放的各種花花綠綠的毒鼠藥，因教職工工作失誤而誤放在飲料瓶中的消毒藥水等等，都可能被幼兒誤食。因此，教職工在平時要教育幼兒不隨便撿食和飲用不明物質。另外，目前孩子服用的藥大多外觀漂亮，口感好，深受孩子“喜歡”；有的孩子甚至把藥品當零食吃，因此，要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食安全教育的另一方面是飲食習慣的培養。如教育孩子在進食熱湯或喝開水前必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑于凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。

4、防觸電，防溺水教育。觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數占兒童意外死亡總人數人10.6%。對幼兒進行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，乙肝疫苗、乙腦疫苗、流腦疫苗等，可按當地防疫部門規定接種。

三、幼兒常見傳染病的預防

（一）水痘水痘是由水痘病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性極強，多發于冬春季。易感者多為6個月以上的嬰幼兒。病初，可經飛沫傳播，當皮膚皰疹潰破后，可經衣物、用具等傳播。1.癥狀感染水痘后，潛伏期約10~21天。發病初期1~2天多有低熱，隨后出皮疹。皮疹出現順序為頭皮→面部→軀干→四肢。初起時為紅色丘疹，1天左右變為水皰，3~4天后水皰干縮、變為痂皮，痂皮脫落，一般不留疤痕。皮疹分批出現，丘疹、水皰、痂皮可同時存在，皮膚搔癢。2.護理和預防護理：保持皮膚清潔，防止小兒搔抓皮膚，可用爐甘石擦劑止癢。預防：保持小兒活動室、睡眠室空氣流通。少帶幼兒到公共場所，避免讓幼兒接觸病人。發現病兒應及時隔離、治療，隔離至皮疹全部干燥、結痂，沒有新批疹出現方可回班。接觸者檢疫21天。病兒停留過的房間開窗通風3小時

（二）風疹風疹是由風疹病毒引起的呼吸道傳染病。風疹病毒在體外生存能力很弱，因此，傳染性較小。本病多發生于冬春季。1.癥狀潛伏期約10~21天。前驅癥狀較輕，表現為低熱、咳嗽、流鼻涕、乏力、咽痛、眼發紅等類似感冒的癥狀，同時，身后、枕部淋巴結腫大。在發熱的1~2天內開始出皮疹，從面部、頸部開始，24小時內遍及全身。手掌、足底沒有皮疹。皮疹一般在3天內消退。出診期間病兒精神良好。2.護理和預防護理：病兒需隔離至出診后5天。病兒宜臥床休息、飲食有營養、易消化。注意保持皮膚衛生。預防：可注射風疹疫苗。其他同水痘預防。

（三）幼兒急疹幼兒急疹是由病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性不強，多發于6個月~2歲的小兒。

1． 癥狀潛伏期為8~15天。起病急，突發高熱，可達39℃~41℃，伴有咳嗽、流鼻涕、眼發紅等類似感冒的癥狀。發病過程中大多精神較好，病容不明顯，少

數可因高熱出現驚厥。高熱3~5天后體溫驟降，同時出現皮疹。一天內皮疹出齊，軀干、頸部較多，顏面及四肢較少，1~2天內皮疹完全消退。2．護理和預防護理：針對高熱對癥治療，以免發生高熱驚厥。臥床休息，多喝開水。預防：同呼吸道傳染病。

（四）流行性感冒（流感）流感是由流感病毒引起的呼吸道傳染病。病毒經飛沫傳播。人群對流感普遍易感，常發生流感大流行。1．癥狀潛伏期為數小時至數日。發病急，寒戰、發熱、體溫可達39℃以上，伴有頭痛、倦怠乏力、關節酸痛等，還可出現惡心嘔吐、腹瀉等消化道癥狀。流感的全身癥狀明顯，而呼吸道癥狀較輕。兒童患流感容易并發肺炎。發熱3~4天后逐漸退熱、癥狀緩解，法理可持續1~2周。2．護理和預防護理：應臥床休息，退熱后不要急于活動。多飲水，吃有營養、好消化的食物。預防：增強體質。流感流行時，少去公共場所，減少聚會；保持室內空氣新鮮；注意隨天氣變化增減衣服；接種流感疫苗。

（五）流行性腮腺炎流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的呼吸道傳染病，傳染性較強，主要經飛沫傳播，多發于冬、春季。易感者多為2歲以上兒童。1．癥狀潛伏期為14~21天。一般先于一側腮腺腫大、疼痛，后波及對側，約4~5天消腫。腮腺腫大以耳垂為中心，邊緣不清，表面發熱，有壓痛感，咀嚼時疼痛。伴有發熱、畏寒、頭痛、食欲不振等癥狀。若出現嗜睡、頭痛、劇烈嘔吐等癥狀應及時就醫。2．護理和預防護理：病兒宜臥床休息；多喝開水，吃流質或半流質食物，避免吃酸辣的食物；克服用板蘭根治療，腮腺腫痛時，可冷敷，或以中草藥外敷（如青黛散、紫金錠等）預防：隔離病兒，至腮腺完全消腫。接觸者檢疫觀察月3周，可服用板蘭根沖劑預防。可注射腮腺炎疫苗。(六)猩紅熱猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，主要經飛沫傳播，也可由被污染的用具、食物、玩具等傳播，多發生于冬春季。1.癥狀潛伏期2--5天。病初以發熱、頭痛、咽痛、嘔吐為主，咽部發紅，扁桃體紅腫，有膿性滲出物。1--2天內出皮疹，從耳后、頸部、胸部迅速波及軀干、四肢。全身皮膚潮紅、布滿針尖大小的點狀紅色皮疹，手壓可退色。在腋窩、肘彎、腹股溝等處，皮疹細密如條條紅線。面部充血潮紅，口唇周圍皮疹稀少，呈環口白圈。舌面光滑、舌乳頭腫大，像楊梅，稱 “楊梅舌”。皮疹2--4日內消失，1周左右開始脫皮。少數病兒可并發急性腎炎等疾病。3.護理和預防護理:隔離病兒至少7天。遵醫囑，徹底治療。預防:同水痘。(七)病毒性肝炎病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的流行比較廣泛的常見傳染病。傳染源為病人及病毒攜帶者。1.傳播途徑甲型肝炎病毒存在于病人糞便中，自潛伏期末至發病后2--3周都有傳染性。病人糞便直接或間接污染食物，經口傳播。乙型肝炎病毒存在于病人及攜帶者的血液、體液(唾液、乳汁等)及糞便中。通過注射、輸血及消毒不嚴格的醫療操作而傳播是發生乙肝的主要途徑。此外，母嬰之間及生活上的密切接觸也是重要傳播途徑。2.癥狀病毒性肝炎分甲型、乙型、非甲非乙型等多種類型。主要癥狀為食欲減退、惡心、乏力、腹瀉、肝腫大有壓痛，不喜歡吃油膩食物等部分人有黃疽(鞏膜、皮膚變黃)。3.護理和預防護理:隔離病人。肝炎病人應多休息，病情好轉可輕微活動。飲食以少脂肪、多維生素及適量蛋白質和糖類為宜。預防:養成良好的衛生習慣。飯前便后洗手，講究飲食衛生，防止病從口人，水杯、牙具等應個人專用做好日常消毒工作幼兒的食具、水杯等應煮沸消毒(水燒開后煮15分鐘以上);幼兒園工作人員應定期體檢應嚴格執行各種注射和針刺用具的消毒，并堅持 “一人針一筒”的原則早發現、隔離病人，病人隔離后應徹底消毒所在班的用具、設施。(八)細菌性痢疾細菌性痢疾是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病，多發生于夏秋季。

病人及帶菌者的糞便污染了水、食物等，經手、口傳播。1.癥狀潛伏期為1--3天。起病急，高熱、寒戰、腹痛、腹瀉。一日可瀉十到數十次，為膿血便。排便有明顯的里急后重感。少數病人，中毒癥狀嚴重，表現為高熱、精神萎靡或煩躁不安，很快昏迷、抽風。2.護理和預防護理:病人宜臥床休息。飲食以流質為主，忌油膩及刺激性食物。病情好轉應加強營養。治療須徹底，以免轉成慢性菌痢。預防:早發現、早隔離病人和帶菌者。加強環境衛生、個人衛生和

飲食衛生。

春天花梔三幼2014.08.20