第一篇：新教師入職培訓(xùn)內(nèi)容(課程中心)

一、在教學(xué)中教師的課堂提問應(yīng)特別注意哪些方面？

1.精心設(shè)計問題：問題的難易程度以多數(shù)學(xué)生經(jīng)過思考之后能正確答出為宜。問題題意應(yīng)該明確、具體，且范圍不能過大，用詞要準(zhǔn)確。

二是充分估計學(xué)生：對每一個問題要有充分的預(yù)設(shè)，估計出哪些學(xué)生能正確回答，哪些學(xué)生經(jīng)過提示、幫助才能正確回答，會出現(xiàn)怎樣的錯誤答案，并準(zhǔn)備好相應(yīng)對策。

2.提問應(yīng)具有探究性：為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所提問題應(yīng)有一定的探究性。通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多途徑尋求解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和靈活性。在學(xué)生解答完自己提出的問題后，教師還應(yīng)留下具有生活化、又賦有探究性的空間，讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)一步去探究。如“為什么”、“能舉個例子加以解釋嗎？”、“你是如何得出這個結(jié)論的？”等等。以鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行深度思考，使學(xué)生認(rèn)識到思維的過程和答案同樣重要。

3.提問反饋的及時性：在學(xué)生作答時，教師要集中注意力，敏銳地捕捉學(xué)生的表述，有的教師對學(xué)生回答的對錯與否，不作評價，馬上又提出第二個問題叫學(xué)生回答，或者評價含糊其辭，叫學(xué)生如墜云霧，摸不著頭腦；或者只說缺點，不說優(yōu)點；或者過早把答案告訴學(xué)生，代替學(xué)生思維。正確的做法應(yīng)當(dāng)是，在學(xué)生經(jīng)過思考、回答后，給予客觀的、鼓勵性的評價或必要的引導(dǎo)。

八是要端正提問態(tài)度：切忌利用提問懲罰學(xué)生、譏諷學(xué)生

二、在指導(dǎo)、批改學(xué)生練習(xí)方面應(yīng)注意什么？

1．每堂課必須保證有10分鐘左右的練習(xí)時間。課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)立足課本，注意基礎(chǔ)性，設(shè)計應(yīng)循序漸進(jìn)，注意層次性。

2．作業(yè)批改必須及時做到“課課清”、“日日清”，不要讓班內(nèi)學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

3．作業(yè)批改要細(xì)致，提高批改的準(zhǔn)確率，最大限度地減少錯批漏批。

4．批改作業(yè)要用心，教師應(yīng)認(rèn)真審視學(xué)生在解決問題中的思維過程，充當(dāng)學(xué)生思維的向?qū)АＲ獑l(fā)學(xué)生認(rèn)識錯誤的實質(zhì)與原因，啟發(fā)學(xué)生開拓思路，多角度地認(rèn)識問題，學(xué)生要正確地完成作業(yè)，必須指導(dǎo)他們把好四個關(guān)，即審題關(guān)、概念關(guān)、邏輯關(guān)、言語關(guān)。

三、聽課應(yīng)關(guān)注哪些方面的內(nèi)容？

聽課要高度集中注意力，全身心的投入，在課堂上不僅要聽，還要看。

聽就是聽教師怎么講的，是不是講到點子上了；課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)；重點是否突出，詳略是否得當(dāng)；課講的是否清楚明白；目標(biāo)采用什么方式實現(xiàn)；如何引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧，回顧什么；學(xué)生能否聽懂；教學(xué)語言如何；教師啟發(fā)是否得當(dāng)；新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，采取了哪些教學(xué)手段；設(shè)計哪些問題讓學(xué)生進(jìn)行探究、如何探究（設(shè)計活動步驟）；學(xué)生的討論和答題教師是如何評價的；設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進(jìn)行整合；安排哪些練習(xí)讓學(xué)生動手練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固。

看就是看教師的精神是否飽滿；教態(tài)是否自然親切；看教師板書是否合理；看教師運用教具是否熟練；看教法的選擇是否得當(dāng)；看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法；看教師對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙；對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教學(xué)方法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示等等。還要看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況；看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進(jìn)生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何等。總而言之要看教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。聽課應(yīng)以聽、看為主，記錄應(yīng)詳略結(jié)合，突出重點，文字精練。

第二篇：新教師入職培訓(xùn)

記得有老師說，教師是天底下最光輝的職業(yè)。之前記得，如今懂得。

2010年，市新教師培訓(xùn)。在開班儀式上，見到了許多熟悉的面孔。恍然間，覺得

自己又回到了大學(xué)開大會時的時光，但心境總歸已經(jīng)是不一樣了。看著滿滿的日程表，心心

念念著學(xué)校里的工作，擔(dān)心自己又有疏忽的地方，有沒安排好的地方，害怕周五的活動不能

進(jìn)行。在這樣復(fù)雜的心情中，我又開始了新一輪的培訓(xùn)過程。

說到培訓(xùn)，其實，來到這里之后，已經(jīng)進(jìn)行了聽多次了，每一次都有不同的感受。

然而，這一次，不是帶著新奇的眼光來的，而是帶著審視自己的心情來的。見到了了教育界的領(lǐng)軍人物，才明白，原來校長講的，站的位置不同，眼界也會不一樣是什么意思。

“我是一個得了癌癥的人，學(xué)習(xí)癌，思考癌，病入膏肓，改也改不了了。”——撒忠明（市教育局局長）

人生，唯有學(xué)習(xí)，才能更好成長。老師更是如此。一個人，每天晚上8點到10點

這段時間再做什么，決定了你的人生該往哪個方向走。

思及自己，恍恍惚惚，似乎已經(jīng)過了好幾個月，究竟自己做了什么，為什么一而再

再而三的犯錯。陳大美女說，怎么可能你都做不好。是啊，究竟是怎么回事？現(xiàn)在明白了，自己所學(xué)的總是有限的。人一旦倦怠就容易原諒自己，一旦原諒自己就永遠(yuǎn)不會有進(jìn)步。缺

乏積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，總給自己找借口，“寧為成功找方法，不為失敗找借口”。人要學(xué)會對自

己狠一點。

在這次培訓(xùn)中，也見到了原任xx區(qū)教育局局長，現(xiàn)任城市職業(yè)學(xué)校副院長的蘇xx

院長，她把自己的經(jīng)歷向我們娓娓道來，其中蘊含了她對我們這些新教師的寶貴提點。“我不是一個優(yōu)秀的老師，但是是一個探索過的老師”。這是一名優(yōu)秀的教師自我的一個評價。

在這里，她不是高高在上的院長，更像是一位對后輩有殷切希望的長輩，想要把自己的經(jīng)歷

告訴我們，讓我們多思考，多學(xué)習(xí)。“木屑是靠壓力才能變成有用的三合板”，學(xué)會承壓才能

前進(jìn)。還要做一名有突破的教師，“寧可失敗，也不要保守”。

xx小學(xué)章xx校長也通過生動形象的活動，給了我們很多的啟發(fā)。“做為教師，要

明白自己肩負(fù)的責(zé)任，了解家長、孩子對自己的信任，才能了解自己應(yīng)該做些什么。”

第三篇：新教師入職培訓(xùn)心得體會

愿做紅燭照講臺 用愛撐起一片天

夸美紐斯曾經(jīng)說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”很驕傲自己成為了教師，同時也很榮幸的參加新教師崗前培訓(xùn)，作為一名新教師，我對新的社會角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待。在每一節(jié)培訓(xùn)課上，我認(rèn)真聆聽、仔細(xì)思考，及時地做筆記。感覺自己受益匪淺，更加深刻的感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

通過這次培訓(xùn)，老師們的精彩講解和閃光的個人魅力，深深打動了我，我體會到了他們對自己教育理想的執(zhí)著和堅守。聽著老師們講述自己和孩子們之前動人的故事譜成了一篇美麗的樂譜，時云峰老師在馬寨這篇熱土上辛勤工作三十余年，楊菁老師對工作得執(zhí)著追求，陶嵐老師對教師職業(yè)的喜愛和追求，陰志玲老師不斷堅持寫教育博客。這些優(yōu)秀老師給我們做了模范榜樣作用，如果他們沒有崇高的教育理想，沒有鍥而不舍的堅持向自己的職業(yè)理想進(jìn)步，他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng)造教育契機(jī)？我想，這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自己的一生去努力地方向去詮釋的意義。

成功需要三部曲：有夢想、有機(jī)會、能奮斗。現(xiàn)在終于有實現(xiàn)自己夢想的機(jī)會和平臺了，而如今面對著它，我卻覺得很遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基曾這樣說”一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦的度過一兩百本書。“作為一名即將走上工作崗位的老師，我羞愧難當(dāng)。培訓(xùn)的老師們也都不約而同的談到了讀書的意義，我也深刻的體會到讀書對于教書的重要意義，不僅有利于提高專業(yè)發(fā)展和自己的綜合素質(zhì)，重要的是做一名幸福的教師。陶嵐老師講述了如何做一個好老師，比如說專業(yè)領(lǐng)域要拔尖，思想敏銳，但不能極端，等等。其中最重要的一點是讀萬卷書。她也講述自己是如何利用時間看書的，并且推薦了很多書籍。我們要讓讀書成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種生活方式。承擔(dān)著教書育人這一職責(zé)的教師，需要用自己的行動去影響孩子，使他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，促進(jìn)孩子的發(fā)展。老師除了鼓勵新教師”讀千古美文，做謙謙君子之外。也用他們的實際行動告訴我們，教育要用心，教育者必須要對孩子奉獻(xiàn)自己的愛心。“用心做事，用情做人，關(guān)注每個生命的成長”，這也是優(yōu)秀教師教育生活的真實寫照，還是我們新教師在工作崗位上的行為準(zhǔn)則。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師要做到：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。關(guān)愛學(xué)生是教師師德的靈魂，是教師職業(yè)道德最根本的表現(xiàn)。著名教育家高爾基曾經(jīng)說過“誰愛孩子，那么孩子就會愛誰。因此教師要公正公平地對待每一位學(xué)生。楊菁老師講述的自己在管理班級和孩子時發(fā)生的一些事情，比如說她是如何把一位后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生的、如何關(guān)注班級每一個孩子的發(fā)展的。這些事情看似很小，但是卻是老師一朝一夕一點一滴對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。都是老師用愛一點點建筑起來的。

這次培訓(xùn)點亮了我即將踏上教師之路，是我更加明確了自己以后的努力方向，堅定了為理想奮斗的信念和決心。

一、終身學(xué)習(xí)。作為教師我們要不斷學(xué)習(xí)，時刻保持知識的科學(xué)行和先進(jìn)性，與時俱進(jìn)，要做一名有夢想、創(chuàng)機(jī)會、能奮斗的教師。

二、關(guān)愛學(xué)生。尊重、信任學(xué)生是我們進(jìn)行教育教學(xué)的前提。我們要用自己的真心去呵護(hù)每一位孩子。愛是可以收獲的，作為老師首先要播下愛的種子，才能收獲愛的果實。

三、勤思考、勤反思。教育家朱永新認(rèn)為,如果我們能隨時隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來，相信這是你一生最大的財富。這些優(yōu)秀的老師都告訴了反思對教師專業(yè)成長的重要性。經(jīng)驗加反思等于成長，我會把自我反思當(dāng)成一種習(xí)慣，堅持寫反思，不斷促進(jìn)自己的成長。

在這短暫的培訓(xùn)中，感動、渴望、期待一直充斥著我的心。站在理想的起跑上眺望，我很激動。在今后的日子里，我會腳踏實地、不斷學(xué)習(xí)、用自己的熱情和責(zé)任心，處處嚴(yán)格要求自己，做好自己的本質(zhì)工作。我會展翅飛翔，為二七的教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：新教師入職培訓(xùn)心得體會

新教師入職培訓(xùn)心得體會

新教師入職培訓(xùn)心得體會1

為期三天的新教師培訓(xùn)很快就終止了，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家豐富的教學(xué)經(jīng)歷讓我受益很多，以下是本次學(xué)習(xí)的收獲：

一、椰風(fēng)海韻識學(xué)情

我和海南本地學(xué)生的第一次接觸是在一家理發(fā)店，小女孩兒很開朗。交談的進(jìn)程中得知她是一位中職學(xué)生，專業(yè)是美容，以后想自己開一家美容店。她告知我海南的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不太好，能考上高中就很了不得，特別是農(nóng)村的孩子。

是家里的經(jīng)濟(jì)條件不太好？是地區(qū)觀念差異？又或者是其它什么原因？

這次培訓(xùn)，各位老師的杰出報告讓我想起了那位小女孩兒的話，當(dāng)時的疑問立刻解開了。海南島與大陸隔海相望，并且有著先天的綜合優(yōu)勢，這里的孩子并不需要通過讀書來改變自己的命運，所以對學(xué)習(xí)的好壞并不十分重視。這樣的學(xué)情對學(xué)校、老師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。

作為一位小學(xué)教師，我們要在學(xué)生的啟蒙階段給他們一個正確的引導(dǎo)，潛移默化的轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識。在我們迷茫的時候，可以用學(xué)習(xí)撫平焦慮、啟發(fā)智慧、找尋答案。在我們難辨是非的時候，可以用學(xué)習(xí)洗滌自己思想上的`塵土、得到改正的機(jī)會。在我們未知的領(lǐng)域，可以用學(xué)習(xí)打開一扇扇門，看見天之廣、地之大。學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)文化知識，而且學(xué)習(xí)可以更好的完善自己、更好了解世界、更好的與人交換、更好的生活。

二、“捧著一顆心來，不帶半根草去”

1、愛崗敬業(yè)

挑選了教師這個職業(yè)，就挑選了清貧。在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，我們要正確看待付出與索取的關(guān)系。教師為學(xué)生傳道受業(yè)解惑，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長付出了很多血汗。教師的工作不只是教學(xué)，還要了解學(xué)生的愛好愛好、個性差異及內(nèi)心世界。人性的弱點和物欲的膨脹必定會帶來教師心里的的不安穩(wěn)，這就更需要教師能夠堅取信念、淡泊名利、不忘初心。

2、學(xué)生

每一為學(xué)生，都期望得到教師的關(guān)注。教師的一顰一笑、一聲關(guān)心的話語問候、一句鼓勵的話語、一個肯定的眼神，雖然微不足道，但可能會給學(xué)生帶來無窮的氣力。教師要善于視察學(xué)生，善于發(fā)覺學(xué)生的點滴進(jìn)步，善于發(fā)覺學(xué)生的特長和閃光點，同等公平的對待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，多給學(xué)生一點信任。在平時的課堂教學(xué)工作中，給學(xué)生獨立摸索的機(jī)會，認(rèn)真評判學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3、嚴(yán)于律己

小學(xué)階段是學(xué)生行動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在日常的教學(xué)活動中，教師要做到勤學(xué)好問、禮貌待人、積極進(jìn)取、精益求精，用自身良好的言行舉止來影響學(xué)生。

新教師入職培訓(xùn)心得體會2

為期一周的新任教師跟崗培訓(xùn)行將落下帷幕。在xx中學(xué)的這幾天內(nèi)，不管在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到黃進(jìn)生導(dǎo)師和同事們的周密照管，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。

這次培訓(xùn)，讓我感觸最深的就是xx中學(xué)在新課改上做出的努力。雖說新課程實行已經(jīng)有好幾年了，“更新教學(xué)理念”“重視以學(xué)生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號。然而很多教師仍舊固守教師本位的觀念，教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的，很多人還偏愛“滿堂灌”的方式。但事實上教育的進(jìn)程應(yīng)當(dāng)是認(rèn)知的進(jìn)程、學(xué)習(xí)的進(jìn)程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的`進(jìn)程，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生不是等待填塞的機(jī)器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)當(dāng)由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念，要大膽放心腸把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給他們，建立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。

但是，xx中學(xué)在教學(xué)改革這方面有著大膽的嘗試，特別是以高一年級的改革力度最大，在教學(xué)模式上，采取了“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法。具體來說，就是新課前會將科組精心設(shè)計的導(dǎo)學(xué)學(xué)案發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們充分預(yù)習(xí)。上課的時候也是以學(xué)生自主展現(xiàn)為主，老師只是作為一個引導(dǎo)者，在必要時候進(jìn)行點評講授，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從我們這幾天的觀摩學(xué)習(xí)來看，這樣的課堂教學(xué)模式一來極高的調(diào)動了課堂氣氛，所有的同學(xué)都勇于樂于展現(xiàn)自己。二來大大提高了教學(xué)效率，教師可以將時間放在難學(xué)難懂的知識點上而不是浪費在一些極易知道的基礎(chǔ)概念上。

并且，xx中學(xué)的“學(xué)案制導(dǎo)學(xué)”教學(xué)很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動這一點。課下學(xué)生通過學(xué)案預(yù)習(xí)所學(xué)知識并總結(jié)歸納出不懂的地方。課上學(xué)生先展現(xiàn)學(xué)案并通過組內(nèi)討論解決一些問題。當(dāng)有些問題實在是超出所有學(xué)生的能力范疇內(nèi)時，教師才進(jìn)行點評指引。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)。使得一節(jié)40分鐘的課堂在高效有序中進(jìn)行。

新教師入職培訓(xùn)心得體會3

這次為期三天的崗前培訓(xùn)，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一方面是專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座。另一方面是新近教師的磨課微型課展現(xiàn)。通過短短三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感觸頗多。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)以下：

第一，作為剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，我感覺自己太青澀了，不論是自身的教學(xué)素養(yǎng)，還是對課堂的掌控、駕馭能力都遠(yuǎn)不及那些已經(jīng)有多年體會的老教師。

對一個知識點的知道也僅僅局限于某一特定的范疇。由于我們學(xué)校特別重視學(xué)生自身的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此特別重視課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動。但是，如何將全部課堂帶動起來，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，且顯得課堂不那么無組織無紀(jì)律并非易事。這就要請教師在備課的時候就要將整節(jié)課的內(nèi)容觸及好，在課堂上要做到收放自如。然而這些都是我所欠缺的。

其次，從短短的三天磨課中，我從其他教師那里也學(xué)到了很多知識。

有一位叫的給我留下了深入的印象，她所組織的'每一堂課都是那

么的條理清楚、銜接恰當(dāng)。我總結(jié)了了他們上課的許多亮點，主要包括：第一，數(shù)學(xué)不像語文，不需要長篇大論，講課的時候語言應(yīng)當(dāng)簡練。第二，教師在上課時肢體語言要豐富，這樣課堂才會顯得繪聲繪色。

第三，教師應(yīng)當(dāng)常常露出笑容，這樣學(xué)生會覺得老師更靠近，更容易拉近彼此的距離。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過自身的體驗所得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生記住。

第五，課堂上講授的知識一定要層次分明，知識點的銜接要自然恰當(dāng)。

第六，課堂上可以設(shè)置小組活動比賽，最后接受獎懲，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

以上這些都值得我漸漸消化學(xué)習(xí)。磨課也讓我知道了自己在上課方面的許多不足。一起培訓(xùn)的老師也給我提出了寶貴的意見。指導(dǎo)教師在提出問題的同時也為我提供了許多方法和策略。

再次，聽了校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，讓我感遭到在這樣一個實力雄厚的學(xué)校。

作為一位新近教師背負(fù)的責(zé)任應(yīng)當(dāng)有多大，無形的壓力感油然而生。專題講座其實是對教師的一種連續(xù)教育，如何將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)到實際的課堂教學(xué)，就得依靠教師。不論是專家還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所講授的都是與實際教學(xué)緊密相干的。比如：“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”這對于每位教師而言剛開始施行都是比較困難的。之所以要進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化，是由于我們的課堂教師多年來遭到種種模式的束縛，遭到各方面條件的影響。要使課堂顯得更加活躍，師生互動交換更多，必須優(yōu)化課堂教學(xué)。再比如“課堂教學(xué)的改革蝶變”。課堂教學(xué)改革并非易事，在不完全成熟的情形下，可能成效并不理想。然而，如今課堂改革是一種趨勢。為何要進(jìn)行改革，一是為了響應(yīng)課程改革的號令。二是為了給學(xué)生減負(fù)，由于現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。在這種形勢下課改又是必須的。聽了這些專題講座，讓我開辟了眼界，了解了許多教育現(xiàn)實問題，以及如何來解決這些問題。

最后，通過這次培訓(xùn)，也讓我認(rèn)識到鄉(xiāng)村教育與城市教育的差距在哪里。

讓我認(rèn)識到作為一位新進(jìn)教師，自己的責(zé)任由多大，背負(fù)的壓力有多大。在以后的教學(xué)進(jìn)程中，我將通過自己的努力漸漸磨練自己，讓自己在同行教師的指導(dǎo)下更快的成長。

新教師入職培訓(xùn)心得體會4

20xx年xx月，我們縣教育局縣托付重點中學(xué)xx第一中學(xué)為我們這批行將上崗的新老師安排了為期十二天的崗前培訓(xùn)。

在為期十二天的培訓(xùn)里，學(xué)校為我們這些學(xué)員安排了新老師必備技能課程，也為我們安排了都是縣里優(yōu)秀的老師。通過主講教師的生動講授和對問題的探討，我學(xué)到了很多新的理念和研究問題的方法，不論是在教學(xué)方面還是在班主任工作方面都受益匪淺。第一，在教學(xué)方面：行將為人師，既欣喜又不安，由于自己在校時學(xué)的是化學(xué)，畢業(yè)距今已八年多，由于形勢所迫，在社會上從事很多行業(yè)，卻沒有從事教育行業(yè)，在學(xué)校所學(xué)的知識和技能沒有得到實踐，對于專業(yè)知識和教課技能已經(jīng)很生疏了。

通過這次的培訓(xùn)，讓我領(lǐng)會到，如果想要成為一位優(yōu)秀的人民教師，必須增強(qiáng)使命感，建立好榜樣。提高自己的業(yè)務(wù)水平，具有扎實系統(tǒng)精神的專業(yè)知識，廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、全面深入的心理知識。就要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習(xí)，多向有成功體會的資深教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說，認(rèn)清形勢、正肯定位自己的位置是非常重要，有了這個大致的概念，我們就很清楚：自己從事的基礎(chǔ)教育的責(zé)任重大。通過深入的理論論述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的成效到達(dá)比較高的境域，特別是在這樣一個教育環(huán)境下，教師成長途徑很多，的確需要我們好好去反思和鑒戒。

常言道，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。我想，這次培訓(xùn)活動已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂，對教師來說，成長最重要的是以畢生學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長，我的專業(yè)成長道路也還很長，我要像朝圣那樣真誠而持久地搞好自我修行，爭取做個無愧于“老師”這個神圣稱謂的好老師，做個不斷進(jìn)步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實實的教學(xué)教學(xué)探索和實踐踐行好省教育廳大力推行的.素養(yǎng)教育！

從培訓(xùn)中我也學(xué)到了有關(guān)新教師的新知識技能，對于我們新教師在工作中遇到的問題作了一些反思和探討，也為我們提供了很好的參照，要培養(yǎng)好學(xué)生，第一教師必須要有良好的素養(yǎng)和心態(tài)，這樣才能為學(xué)生提供榜樣。所以教師的心態(tài)和素養(yǎng)是非常重要的。

這樣的培訓(xùn)，對于我的以后教育來說，很成心義。從全部教育大背景、教師的如何成長、教師的心理、教師的教科研、班主任工作實踐和體會、學(xué)生的評判等多方面進(jìn)行了論述。對于這一期間的培訓(xùn)，我有自己的知道和體會：必須要將理論轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，扎實地做好每一項工作，為自己正確的定位。“捧著一顆心來，不帶一跟草去”這句話，深深地留在了我的腦海里，它將成為我的行動指南，并時刻提示我未來的人生道路該如何邁步。

新教師入職培訓(xùn)心得體會5

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具有的最基本的道德素養(yǎng)；“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。學(xué)怎樣才能做一位好教師呢？我認(rèn)為，學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。通過一段時間的學(xué)習(xí)，我感到師德建設(shè)的學(xué)習(xí)對一個老師很重要，體會很深。

一個教師只有學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地束縛自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行動來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。

然而，在現(xiàn)實生活中，我們有些“教書不育人”的教師因自身素養(yǎng)不完善，忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動。表面上看，這不過是小事，一不留意過去了。但如果站在學(xué)生的.立場上，冷靜地想一想，其實，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對教師的說教進(jìn)行認(rèn)知時，常常自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進(jìn)行摸索和評判。

如果二者一致，學(xué)生就會樂意接受，反之，就會抱鄙夷乃至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便沒法真正給予學(xué)生，由于教育不是演戲，假象逃脫不過學(xué)生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育成效，使他們在對真諦的信奉中也對教師產(chǎn)生敬佩之情。教育家陶行知先生也曾說過：“教師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”德高為師，身正為范，教師只有完善自身素養(yǎng)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。“小事”做好了，就可以拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學(xué)生的信任，對學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時期同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，挑好肩上這副教書育人的重任。

第五篇：新教師入職培訓(xùn)心得

新教師入職培訓(xùn)心得體會

開封市火電中學(xué) 馮寶霞

在2013年7月10號到14號連續(xù)的五天中，作為職業(yè)教育隊伍中的一員，我很榮幸能夠參加此次由開封市教育局組織的、河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦的新教師的入職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)，學(xué)校請來了許多資深教授，有博導(dǎo)、博士、特級教師，他們用自己多年的從教經(jīng)驗，從多各方面向我們講授培訓(xùn)課程。他們語重心長的講座也為我們將來的工作指明了方向，使我們明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我們?nèi)蘸蟮慕逃ぷ饔泻艽蟮囊饬x。在為期五天的簡短培訓(xùn)中，我增長了見識，也對作為一名老師所要面對的、解決的問題有更深入的認(rèn)識。接下來 就此次參加的培訓(xùn)談?wù)剛€人的一點體會。

教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我們有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實際教學(xué)過程中往往會遇到許多困難，需要通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提高自己的教育教學(xué)能力。

眾所周知，上好一堂課，上一堂好課，都必須要求教師課下做好精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課堂教學(xué)設(shè)計。李桂榮博導(dǎo)給我們講述了課堂教學(xué)設(shè)計及其實現(xiàn)，課堂教學(xué)設(shè)計的價值是科學(xué)化、最優(yōu)化、藝術(shù)化、人文化，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是知識真、內(nèi)容新、重點明、詳略當(dāng)，密度大、節(jié)奏好、方法活、問題巧、邏輯強(qiáng)、手段合、語言美、境界高。她分別從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)起點設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計等幾個方面向我們做了知識講座。其中有一句話我印象特別深刻，一個人不能一輩子干自己喜歡的事，但可以喜歡自己一輩子干的事。我從事教育事業(yè)，通過各種途徑，我能獲得幸福，有職業(yè)幸福感，這才是偉大的事。

劉黎明博士給我們講述了現(xiàn)代教育觀，教育是什么，如何掌握教育規(guī)律等。教育是傳授知識，培養(yǎng)能力，也是職業(yè)訓(xùn)練。如何做好教育工作，就要靠教師掌握教育規(guī)律，掌握教育藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生成長的綜合性、復(fù)雜性，因材施教。我明白，教師要想做好教育工作，不僅有學(xué)科知識，還要懂教育，先做好教師，再做學(xué)科教師。

魏宏聚博士給我們做了為期一天的高效課堂講座。高效課堂是每一個教師在教學(xué)過程中都想實現(xiàn)的，如何打造高效課堂，是需要教師潛心研究的問題。要想打造高效課堂，就必須做好教學(xué)研究，教學(xué)研究分為目標(biāo)制定、達(dá)成目標(biāo)、評價環(huán)節(jié)。

課件制作及信息化等課對我都有很大啟發(fā)，現(xiàn)在是信息化時代，我們的基礎(chǔ)教育發(fā)展方向是縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。這就要求教師要掌握一些基本的計算機(jī)知識，比如說課件制作等。使用信息技術(shù)，一方面可以引起學(xué)生的興趣，一些我們不能或不易板書的內(nèi)容，我們可以通過課件的形式放映給學(xué)生看，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。當(dāng)然在信息化時代，又有一種新現(xiàn)象出現(xiàn)，那就是課堂出現(xiàn)電灌，一節(jié)課下來，課件一張有一張的放映，沒有板書，學(xué)生不知重點，討論時間少，參與度低等，這也是每一位教師值得思考的問題。

還有一個啟發(fā)就是教師自身的學(xué)習(xí)，教育事業(yè)是不會停滯的，知識是在發(fā)展的，時代是在進(jìn)步的，我們教師只有不斷的學(xué)習(xí)，從各方面提高自己的水平，才能做好教育，做活教育。我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

通過此次培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時我們也要學(xué)會做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)，這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得 學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書、提升自己，實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實意，關(guān)心愛護(hù) 學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真城可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真城還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)，不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方 法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。實際行動來為教育做貢獻(xiàn)，同時實現(xiàn)自身價值。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過培訓(xùn)，我想我得到了答案。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

總之，經(jīng)過本次培訓(xùn),我對自己的職業(yè)又有了一個新的認(rèn)識，對今后的教學(xué)工作又多了許多教學(xué)方法和策略。