第一篇：新教師入職培訓聽后感

新教師培訓聽后感

增城區職業技術學校

2013年8月，我終于很榮幸地于成為廣州市增城區教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。

增城區教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作。特地對我們進行了將近一年的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育管理、教育法規、師德師風、教學工作規范和教法經驗交流等諸多方面的系統學習。通過這次培訓，使我獲益良多。現將自己的心得體會總結如下：

第一，培訓使我對增城區有了新的了解。

在黨校的鄒健男老師的精彩講解中，我了解了增城區經濟社會發展概況，讓我為能考上了這里的教師職位，為自己能在這個美麗而充滿發展前景的地區扎根工作、安居樂業，而慶幸、無比感激。

第二，培訓使我對教師這一職業有了更加深入的認識。

在培訓的開學典禮上，增城區教育局的副局長鐘局長，就已經以她作為具備多年教學經驗的老教師身份教育我們：

1、“要包容學生，以你的過來經歷引領學生成長”；

2、注意言行舉止，提高自我修養，樹立榜樣；

3、終身學習，通過（教研、培訓、師長、身邊同齡人交流）多種途徑學習并付之于以實踐；

4、學會感恩（對父母、老師、身邊的師長）。

在培訓中，領導和幾位老師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”，教師是“傳道、授業、解惑的人”，“教師應是真善美的代身”??可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。作為一位新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。其次，教師是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

—1— 其中，我們還學習了教師這個職業息息相關的教育政策法規。通過對幾種教育法規的學習，我了解作為一名教師最基本的義務——教書育人。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。我們作為新調教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

第三，培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的老師，根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，一些主講老師都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何強教師之間團結合體的方法；在教學教法經驗方面，很多老師都談了基本的一些具體做法，我現在把它總結為五四三個一：第一，用一點情感；多一點善意；講一點差異；來一點商量；搞一點幽默。第二，把眼光放遠一點；把工作做實一點；把金錢看輕一點；把名譽看淡一點。第三，教育方式要改變；教師角色的變化；學習方式的變化。使我認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外一些老師都談到了新課程改革。要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于教師；教師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發生共鳴。在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發，根椐學生掌握的情況，創設情況提出問題，激勵學生共詞參與，發揮想象，積極思維來解決問題的意向。面對新課程，教師應確定更高層次的傳授。而是包括知識與技能、思考、解決問題，情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精—2 — 神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。作為新老師如何使自能夠有質量有效率有能力地搞好教學工作，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學習??當然這其中一個必不可少的條伯就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位領導和教師所講述的一些方法，實際上就為我們新教師起到了“物帆導航”的作用。

第四，培訓使我了解了如何做一個好教師。

1、要學會學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習其它的，要做到多而廣。詞時我們也要學會對事的學習。教師從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、詞事之間的關系。那么相對來說，工作起來就會方便些。

2、要學會公平，對待學生要講究原則，應一視同仁，不能歧視后進生。如果是優等生犯了錯不能從輕處理。

3、要學會愛學生，不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與 理解學生。讓學生覺得你始終是受他們的。

4、要定教學反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節；不斷的反思、改進。就像培訓老師給我們講的——認真備課十年你可能成為不了名師，但是你認真寫一年的教學反思可能會成為名師。

除此之外，教師還應該有開闊的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿耐心、寬容心與責任感。

第五，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛踏上教育職業的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，教育局領導及其余培訓老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學環境、生活環境、又際關系環境等。其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會。認識自己的角色，改變以往學生時期那種超向“感性”或都說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做名能夠不斷適應

—3— 新知識新問題環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服因難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

最后，培訓也對我們提出了一些要求。

1、認真備課。要事先寫好教案，定教案時要備有多種教材，從多種教科書中先擇適合學生的教法；寫好教案之后，還要做好上課的準備。

2、愛崗敬業，以滿腔熱情投入到工作中去。

3、做好現有工作，愛護學生。

4、要有追求，作教學的能手。

5、依法從教。

作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，沿著新教師培訓為我們指引的方向前進。

—4 —

第二篇：新教師入職培訓

記得有老師說，教師是天底下最光輝的職業。之前記得，如今懂得。

2010年，市新教師培訓。在開班儀式上，見到了許多熟悉的面孔。恍然間，覺得

自己又回到了大學開大會時的時光，但心境總歸已經是不一樣了。看著滿滿的日程表，心心

念念著學校里的工作，擔心自己又有疏忽的地方，有沒安排好的地方，害怕周五的活動不能

進行。在這樣復雜的心情中，我又開始了新一輪的培訓過程。

說到培訓，其實，來到這里之后，已經進行了聽多次了，每一次都有不同的感受。

然而，這一次，不是帶著新奇的眼光來的，而是帶著審視自己的心情來的。見到了了教育界的領軍人物，才明白，原來校長講的，站的位置不同，眼界也會不一樣是什么意思。

“我是一個得了癌癥的人，學習癌，思考癌，病入膏肓，改也改不了了。”——撒忠明（市教育局局長）

人生，唯有學習，才能更好成長。老師更是如此。一個人，每天晚上8點到10點

這段時間再做什么，決定了你的人生該往哪個方向走。

思及自己，恍恍惚惚，似乎已經過了好幾個月，究竟自己做了什么，為什么一而再

再而三的犯錯。陳大美女說，怎么可能你都做不好。是啊，究竟是怎么回事？現在明白了，自己所學的總是有限的。人一旦倦怠就容易原諒自己，一旦原諒自己就永遠不會有進步。缺

乏積極地學習態度，總給自己找借口，“寧為成功找方法，不為失敗找借口”。人要學會對自

己狠一點。

在這次培訓中，也見到了原任xx區教育局局長，現任城市職業學校副院長的蘇xx

院長，她把自己的經歷向我們娓娓道來，其中蘊含了她對我們這些新教師的寶貴提點。“我不是一個優秀的老師，但是是一個探索過的老師”。這是一名優秀的教師自我的一個評價。

在這里，她不是高高在上的院長，更像是一位對后輩有殷切希望的長輩，想要把自己的經歷

告訴我們，讓我們多思考，多學習。“木屑是靠壓力才能變成有用的三合板”，學會承壓才能

前進。還要做一名有突破的教師，“寧可失敗，也不要保守”。

xx小學章xx校長也通過生動形象的活動，給了我們很多的啟發。“做為教師，要

明白自己肩負的責任，了解家長、孩子對自己的信任，才能了解自己應該做些什么。”

第三篇：2013新教師入職培訓

以 德 立 身，以 身 立 教

做 一 名 合 格 教 師

——新教師入職培訓心得體會

兩天的新教師培訓結束了，雖然這次培訓時間很短暫，但內容卻很豐富，包括了四個專題講座：《教師心理工作》、《師德工作》、《教學與管理》以及《新課程與教師專業發展》。通過這次培訓使我拓展了知識面，開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足，教育確是一門藝術、一門學問，值得我用一生的精力去研究，現將自己的心得體會總結如下：

一、準確定位教師自身的職業角色。

作為一名新教師，如何準確了解自己的職業、塑造教師形象尤為重要，我對教師這一職業有了新的認識和理解。

1、道德傳播者較色。教師具有傳遞社會公德、家庭美德和自身的職業道德以及正確的價值觀的使命，盡管新時期道德觀、價值觀呈現多元化的趨勢，但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導地位的道德觀和價值觀，并且以這種觀念教育下一代。作為道德傳播者的角色，教師必須具有高尚的任何和科學的人生觀。

2、知識傳授者角色。教師是社會所需各種人才的培養者，教師通過自身努力對掌握的知識進行加工，以先進的方式傳授給學生，啟發他們的智慧，開發他們的潛能，將來為社會服務。這一角色定位需要教師精通業務，興趣廣泛，知識淵博，思緒敏捷，語言明了。

3、模范公民角色。教師的言行是學生學習和模范的榜樣，教師的職務是用自身的榜樣

教育學生，起到潛移默化的作用。教師要做好學生心目中的模范公民角色，為師者務必嚴于律己，寬以待人，言行一致，為人楷模。

4、家長的代理人角色。教師往往被自己的學生視為父母，特別是低年級學生傾向于把

教師看作是自己父母的化身，對教師的態度類似于對父母的態度，所以教師應該像對待自己的孩子一樣去愛護學生。

5、朋友的角色。學生往往希望自己的老師成為自己的朋友，所以教師必須在學習、生

活和人生等方面給學生以指導，真正成為學生心目中可以依賴的朋友。因此我們每一個教師都要尊重學生的人格，做到感情豐富，性格開朗，平易近人。

6、領頭人的角色。教師在教學活動中隊教學各個環節的管理、組織班級活動，處于領

頭人地位。基于這一點，在日常的學習中，教師務必要公正民主，跟學生和諧共處，且處理問題有原則性和靈活性。

二、增強自身師德建設。

通過培訓，我更加認識到教師師德建設的重要性，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

1、愛崗敬業，獻身教育是師德的基本要求。教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。

只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺不斷

地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而

且同樣是在汲取、在更新、在升華。苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就

是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教

師為教育事業獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生、了解學生，循循善誘，誨人不

倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師

對學生的愛是師德的核心，是一種只講付出不計回報，無私的、廣泛的且沒有

血緣關系的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程，教育實現了其基本功能。

3、更新觀念，努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。

要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務。教不是

統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想

情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺

器官和思維器官去學習、去實踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為教師的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表示教師的美德。教師以身作則才能起到感召作用，培養出言行一致的人。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華。時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊

學邊干，邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

三、重視教學工作的各個環節。

教學工作看似一個整體，其實它是由很多個環節組成的。所以作為新教師在進行教學工作時更要抓緊教學的各個環節。

1、備課。教師課前準備是教師對教學的策劃工作。備課室教師教學工作的起始環

節，是上好課的先決條件。備課內容包括：鉆研教材、了解學生和制定教學進

度計劃。

2、上課。上課是教學工作的中心環節。首先要確定課的類型（新授課、鞏固課、技能課、檢查課等），清楚課的結構（組織教學、檢查復習、講授新材料、鞏固

新材料、布置課外作業）。上好課的基本要求包括目標明確、重點突出、內容正

確、方法得當、表達清晰、組織嚴密以及課堂氣氛熱烈。

3、作業的檢查與批改。通過作業檢查和修改，教師可以及時地發現學生色學習情

況以及技能缺陷，并加以糾正做出評價和對學生的學習提出建議。

4、課外輔導。課外輔導是在規定的課堂教學時間以外對學生的輔導，是上課的必

要補充。課外輔導一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，是

他們能夠獨自計劃學習，并養成良好的習慣，二是做好對學習困難學生的幫助

工作。

5、學業成績考察與評定。教師可以通過對對學生學業成績的測量與評價來檢查教

學完成的情況，從檢查中獲得反饋信息，可以用來指導和調節教學過程和學習

過程，從而改善教學提高質量。

四、加強教師自身專業化發展。

教師的專業化發展越來越受到重視，加強教師自身的專業素養成為黨務之急。

1、加強思想文化修養，提升發展動力。一名教師要想做好自己的工作并有良好的發展，就必須要有良好的個人素質。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如

樂之者”，因此要當好一名優秀的教師必須提高思想文化修養，態度現需謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，擅長調整人際關系，學會享

受職業生活，從而為促進教師專業化成長尋找持久有效的動力。

2、轉變觀念。教師是學校的主人，個個都是發展的重要一環，樹立了發展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期發展的目標。教育教學方法要創新，應該勇于探索大膽創新，創新出更多貼近生活

為學生所接受的教育教學方法。在工作中能準確回答和科學指導學生的學習問

題，才無愧于這個光榮的稱號。

3、要加強專業知識的學習。專業知識是優秀教師從事高質量的教育教學活動的基

礎，隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必

須不斷地更新現有的專業知識，同時學科相互交叉滲透，基礎教育學科綜合發

展的趨勢，又要求教師們要不斷拓展自己的知識渠道，加快信心獲取速度，以

形成良好的認知結構。“把講堂變為學堂，把書本知識變為生活情境，變為生活的大課堂”。

4、學習現代教育技術。優秀教師深厚的基本功，不僅表現為合理地選擇教學方法、清晰準確的語言表達以及優良的教姿教態，更是要善于創設教學情境，善于不

斷地改革創新教育方法和熟練地掌握和運用教學技術。

以上是我通過培訓的心得體會，培訓雖然已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍學習，進一步豐富知識，將學習培訓的成果運用到教育教學中，并多向有經驗的教師請教與學習，使自己在今后的教育教學工作中邁上一個新臺階。

后堡小學柯春樂

2013年11月16日

第四篇：新員工入職一級培訓聽后感

公司企業文化培訓聽后感

2012年3月26日，我有幸參加了新員工培訓，通過對XX企業文化的介紹，作為一名新人，讓我更加清楚的了解了公司的理念、質量方針和目標、以及公司精神和發展思路。

經過這次培訓，不僅讓我對XX企業的管理和企業文化有了進一步認識，還深受啟發。從軒洋公司的行業發展歷程介紹中，讓我清楚的認識到公司從信息開發、銷售服務轉型于教育培訓行業是一個適應行業的發展需求，也堅持了公司的三大理念：創新、人才、服務，讓我印象最深的是軒洋精神和公司的管理制度相當完善，紀律對于一個企業是至關重要的，大到國家、企業小到學校班級。但是良好的紀律不是靠別人管理和制度對自己的約束，更多是要自我約束和自覺性。一個人如果在單位或者平時就對各種公司紀律不在意，對一些小的違反紀律的行為不放在心上，那么就會養成一種習慣，產生一種隨隨便便的心理，形成一種不正確的心態。那么對我們將來真正適應社會是極不利的。所以我們應正確處理自由與紀律的關系，培養自我管理、自我約束的能力，培養嚴于律己、自控自制的意志，做到在任何情況下，思想上不忘紀律觀念、行動上不違反公司紀律和規章制度。

無論我們處在什么職位上必須具備的就是一種責任意識。責任，就是能夠敢于承擔，不推諉，不拖拉，不計較個人得失，努力專業技術，提高質量，完成本職工作，積極拓寬思路，努力創新工作方法，團結協作，不遺余力的支持他人的工作。微軟總裁比爾·蓋茨曾對他的員工說：“人可以不偉大，但不可以沒有責任心。”這句話很簡單也很實在。確實，一個人只有具有高度的責任感，才能在執行中勇于負責，在每一個環節中力求完美有責任意識的人，無論處在什么職位，什么崗位，都能自覺的意識到自己所擔負的責任。沒有責任意識和不能承擔責任的人，不可能成為優秀的員工。責任是做好工作的前提。那么做為一名新員工，我更應該明確自己的責任所在，明確自己應該承擔怎樣的責任。

這次活動加強了我對公司企業文化的認識，從而正確把握自己的位置，為今后走上工作崗位奠定良好基礎。

以上是我一些個人的心得，在今后的工作中，我會用我們的企業精神來提醒自己、激勵自己，嚴格遵守公司的管理制度，把企業精神溶入到工作中。

第五篇：新教師入職培訓心得

學習鄧小平理論對教育教學的啟示

本學期，英語教研組在學校領導的帶領下高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。

一、利用教學常規，規范教學工作。

全組教師能認真領會《小學英語教學大綱》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，實施每天十分鐘早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。同時，繼續推行聽讀表的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

二．優化課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。

同時我組教師能認真上好“三優課”。做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經常互相聽課，取長補短。在教學中晝運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”，扎實地開展了“三優化，一提高”的活動。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

三．緊抓學科質量，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。

同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“作業評比”等，提高了學生整體素質。積極遵守市教研室的規定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

新教師入職培訓心得

今年，我懷著激動與自豪的心情，來到市實驗學校成為一名英語教師，我感到非常榮幸。作為一名新教師，我對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就形成一個心理矛盾。

學校給我們安排了這次教學培訓，培訓的內容十分豐富，包括《新時期中小學教師的職業道德修養》，《教學法規與教學設計》，《新課程背景下的課程教學》，《新理念下的班級管理》等諸多方面，正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也做了筆記。回憶這幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面談談培訓的一些心得體會。李志偉老師的《新課標課程》、《新課程背景下的課程教學》給我們在新課改方面補上了一節很好的理論課，他從新課程的特點和新課程需要我們樹立哪些理念兩大方面進行講解，讓我們在明確新課程特點的前提下，進而結合實際樹立新的教師觀、學生觀和教學觀，從而適應新時期對我們教師角色的新期待和新要求。盧舜英老師的《新時期中小學教師的職業道德修養》讓我學到了很多教師職業道德。首先，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。

通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。

通過培訓，我認識到新教師要適應教學環境、生活環境、人際關系環境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

1、以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。

2、用真心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。

3、終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。

總之，新教師培訓對我的幫助很大。以后，我將努力學習、不斷實踐、堅持創新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼備、業務精湛的人民教師。