第一篇：2009新教師入職培訓方案

海教〔2009〕號簽發人：

海港區教育局

關于印發2009年新教師入職教育培訓方案的通知

局屬各單位：

為適應教師專業化發展的要求，使新教師深刻了解基礎教育的改革與發展，提高新教師對職業定位的認識和從教能力，盡快適應教育教學工作，根據省教育廳及省中小學、幼兒園教師繼續教育中心的工作安排，擬對新入職的教師開展入職教育培訓工作。現將《海港區教育局2009新教師入職教育培訓方案》印發給你們，請遵照執行。

二○○九年八月二十六日

主題詞：印發培訓方案通知海港區教育局辦公室2008年8月26日印

（共印80份）

海港區教育局

2009年中小幼教師入職教育培訓方案

一、指導思想：依據河北省教育廳及省中小學教師繼續教育中心關于新教師入職教育培訓的有關文件精神，結合我區教師隊伍和教育教學的實際情況，以培養高素質的教師隊伍為目標，使我區的教育教學質量穩步提高。

二、培訓目標

（一）提升新教師的思想政治素質和師德修養水平，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。

（二）使新教師熟悉教育政策法規，了解現代教育理論和基礎教育課程改革發展動態，掌握新課程的基本理念和所任學科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學技能。

（三）使新教師提高自身的心理素質，了解學生身心發展的特點和教育規律，掌握班主任工作技巧。

三、培訓對象

2009年新參加工作的中小學、幼兒園教師。

四、培訓內容

（一）理論培訓

1、新時期中小學教師職業道德規范與修養20學時

2、新教師成長手冊20學時

3、中小學教師的科研方法與論文寫作20學時

4、現代教育技術與信息技術應用20學時

5、中小學班主任工作理論與實務16學時

6、現代教育技術在課堂教學中的應用案例設計與點評24學時（語文教師）

7、現代教育技術在課堂教學中的應用案例設計與點評24學時（數學教師）

8、現代教育技術在課堂教學中的應用案例設計與點評24學時（英語教師）

9、中小學教師心理健康指導24學時（校醫）

10、幼兒教師專業化成長24學時（幼兒園教師）

（二）實踐能力培訓為期2年，不少于60學時

教育教學實踐能力包括：

教學基本功：三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、一畫（簡筆畫）、一話（普通話）、兩能力（制作和使用教具的能力、實驗操作能力）。

課堂教學的設計和操作能力、現代教學環境下的課件制作能力等。

五、培訓方式

（一）理論培訓：采用集中教授、互動研討、案例教學、個人自修、分組學習、重點輔導等多種形式，調動新教師學習的積極性，提高培訓實效。

（二）實踐能力培訓：采用示范引路、師徒結對、重點指導、評比促進、成果展示等形式進行。培訓過程中，要求教師結合教育教學實踐撰寫一篇不少于2000字的論文，結合所教學科設計1節課的書面教案。

示范引路：教師進修學校組織參訓教師根據任教學科對口原則，聽課，與做課教師、學科研訓員座談交流，促使新教師將所學理論與課堂教學實踐結合起來，為其步入工作崗位開展教學工作示范引路。活動中，要求每位參訓教師設計一份教學方案，通過相互交流、骨干教師點評、自我修改完善，切實提高其教學設計能力。活動后要求每位參訓教師寫出體會與感受上交進校培訓室。

師徒結對：要求各任職學校為每位新教師選派一名有經驗的骨干教師擔任幫帶工作，使新教師在教育教學實踐中能夠得到及時、充分的指導、幫助，促使其在短時間內盡快成長起來，成為一名合格的教師。

重點指導：進修學校組織有關研訓人員深入新教師任職學校，對其在教育教學中遇到的重點、難點問題給予必要的指點。

評比促進：各任職校負責新教師教學基本功、課件制作、課堂教學等的訓練與考核，并通過競賽活動，促進新教師努力學習，迅速提高教育教學能力。

成果展示：通過評選，請部分新教師進行課堂教學展示、班主任工作體會及教學論文宣讀交流，并將部分優秀論文及課件、學習體會等推薦到“港城教育網”或《港城教育》上發表，從而達到相互學習、共同提高的目的。

六、培訓組織管理

組織領導：教育局教師教育科負責此項工作的督促、檢查和指導工作。組織實施：由教師進修學校負責。理論培訓由教師進修學校負責，實踐能力指導和培訓由教師進修學校和新教師任職學校合作完成。

七、考試考核辦法

（一）教師入職教育考試考核實行百分制，理論（書面）考試和實踐能力考核兩部分各占50分。

實踐能力考核，任職學校鑒定15分，論文成績15分，教學設計（書面教案）20分。

（二）理論考試由教師進修學校負責，實踐能力考核由教師進修學校與新教師任職學校共同完成。學校鑒定和教學基本功考核由任職學校負責，并將結果上報教師進修學校。教學設計（書面教案）、論文考核由海港區教師進修學校負責。

（三）教師入職教育考試考核成績 60分以上為合格。教師培訓合格后，由區教育局教師教育科發證，并報省繼教中心備案。

（四）對未獲得上崗證的人員，教師教育科備案，同時本著缺什么補什么的原則重新培訓，并參加下一年度的入職教育考試，否則不能從事教育教學工作。

（五）新教師上崗后的追蹤評估，按冀教師[2003]9號文件有關要求進行。

八、培訓時間

自2009年9月4日開始，到2011年6月結束。

第一階段：2009年9月—2010年7月理論培訓與實踐能力指導

第二階段：2010年8月—2011年6月實踐能力指導與培訓考核

九、培訓費用

根據秦教[2004]213號文件規定，培訓費：中學教師（含校醫）每人收取65*2=130元；小學、幼兒園教師（含校醫）每人收取55*2=110元。（新教師憑交費收據計入2009年教師繼續教育學分）書費按成本據實收取。

第二篇：新教師入職培訓

記得有老師說，教師是天底下最光輝的職業。之前記得，如今懂得。

2010年，市新教師培訓。在開班儀式上，見到了許多熟悉的面孔。恍然間，覺得

自己又回到了大學開大會時的時光，但心境總歸已經是不一樣了。看著滿滿的日程表，心心

念念著學校里的工作，擔心自己又有疏忽的地方，有沒安排好的地方，害怕周五的活動不能

進行。在這樣復雜的心情中，我又開始了新一輪的培訓過程。

說到培訓，其實，來到這里之后，已經進行了聽多次了，每一次都有不同的感受。

然而，這一次，不是帶著新奇的眼光來的，而是帶著審視自己的心情來的。見到了了教育界的領軍人物，才明白，原來校長講的，站的位置不同，眼界也會不一樣是什么意思。

“我是一個得了癌癥的人，學習癌，思考癌，病入膏肓，改也改不了了。”——撒忠明（市教育局局長）

人生，唯有學習，才能更好成長。老師更是如此。一個人，每天晚上8點到10點

這段時間再做什么，決定了你的人生該往哪個方向走。

思及自己，恍恍惚惚，似乎已經過了好幾個月，究竟自己做了什么，為什么一而再

再而三的犯錯。陳大美女說，怎么可能你都做不好。是啊，究竟是怎么回事？現在明白了，自己所學的總是有限的。人一旦倦怠就容易原諒自己，一旦原諒自己就永遠不會有進步。缺

乏積極地學習態度，總給自己找借口，“寧為成功找方法，不為失敗找借口”。人要學會對自

己狠一點。

在這次培訓中，也見到了原任xx區教育局局長，現任城市職業學校副院長的蘇xx

院長，她把自己的經歷向我們娓娓道來，其中蘊含了她對我們這些新教師的寶貴提點。“我不是一個優秀的老師，但是是一個探索過的老師”。這是一名優秀的教師自我的一個評價。

在這里，她不是高高在上的院長，更像是一位對后輩有殷切希望的長輩，想要把自己的經歷

告訴我們，讓我們多思考，多學習。“木屑是靠壓力才能變成有用的三合板”，學會承壓才能

前進。還要做一名有突破的教師，“寧可失敗，也不要保守”。

xx小學章xx校長也通過生動形象的活動，給了我們很多的啟發。“做為教師，要

明白自己肩負的責任，了解家長、孩子對自己的信任，才能了解自己應該做些什么。”

第三篇：2013新教師入職培訓

以 德 立 身，以 身 立 教

做 一 名 合 格 教 師

——新教師入職培訓心得體會

兩天的新教師培訓結束了，雖然這次培訓時間很短暫，但內容卻很豐富，包括了四個專題講座：《教師心理工作》、《師德工作》、《教學與管理》以及《新課程與教師專業發展》。通過這次培訓使我拓展了知識面，開闊了眼界，同時也深刻意識到自己的不足，教育確是一門藝術、一門學問，值得我用一生的精力去研究，現將自己的心得體會總結如下：

一、準確定位教師自身的職業角色。

作為一名新教師，如何準確了解自己的職業、塑造教師形象尤為重要，我對教師這一職業有了新的認識和理解。

1、道德傳播者較色。教師具有傳遞社會公德、家庭美德和自身的職業道德以及正確的價值觀的使命，盡管新時期道德觀、價值觀呈現多元化的趨勢，但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導地位的道德觀和價值觀，并且以這種觀念教育下一代。作為道德傳播者的角色，教師必須具有高尚的任何和科學的人生觀。

2、知識傳授者角色。教師是社會所需各種人才的培養者，教師通過自身努力對掌握的知識進行加工，以先進的方式傳授給學生，啟發他們的智慧，開發他們的潛能，將來為社會服務。這一角色定位需要教師精通業務，興趣廣泛，知識淵博，思緒敏捷，語言明了。

3、模范公民角色。教師的言行是學生學習和模范的榜樣，教師的職務是用自身的榜樣

教育學生，起到潛移默化的作用。教師要做好學生心目中的模范公民角色，為師者務必嚴于律己，寬以待人，言行一致，為人楷模。

4、家長的代理人角色。教師往往被自己的學生視為父母，特別是低年級學生傾向于把

教師看作是自己父母的化身，對教師的態度類似于對父母的態度，所以教師應該像對待自己的孩子一樣去愛護學生。

5、朋友的角色。學生往往希望自己的老師成為自己的朋友，所以教師必須在學習、生

活和人生等方面給學生以指導，真正成為學生心目中可以依賴的朋友。因此我們每一個教師都要尊重學生的人格，做到感情豐富，性格開朗，平易近人。

6、領頭人的角色。教師在教學活動中隊教學各個環節的管理、組織班級活動，處于領

頭人地位。基于這一點，在日常的學習中，教師務必要公正民主，跟學生和諧共處，且處理問題有原則性和靈活性。

二、增強自身師德建設。

通過培訓，我更加認識到教師師德建設的重要性，師德的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

1、愛崗敬業，獻身教育是師德的基本要求。教師職業有苦有樂，平凡中見偉大。

只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺不斷

地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而

且同樣是在汲取、在更新、在升華。苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就

是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教

師為教育事業獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生、了解學生，循循善誘，誨人不

倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師

對學生的愛是師德的核心，是一種只講付出不計回報，無私的、廣泛的且沒有

血緣關系的愛。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程，教育實現了其基本功能。

3、更新觀念，努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。

要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務。教不是

統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想

情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺

器官和思維器官去學習、去實踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為教師的魅力主要從人格特征中顯示出來。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表示教師的美德。教師以身作則才能起到感召作用，培養出言行一致的人。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華。時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊

學邊干，邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

三、重視教學工作的各個環節。

教學工作看似一個整體，其實它是由很多個環節組成的。所以作為新教師在進行教學工作時更要抓緊教學的各個環節。

1、備課。教師課前準備是教師對教學的策劃工作。備課室教師教學工作的起始環

節，是上好課的先決條件。備課內容包括：鉆研教材、了解學生和制定教學進

度計劃。

2、上課。上課是教學工作的中心環節。首先要確定課的類型（新授課、鞏固課、技能課、檢查課等），清楚課的結構（組織教學、檢查復習、講授新材料、鞏固

新材料、布置課外作業）。上好課的基本要求包括目標明確、重點突出、內容正

確、方法得當、表達清晰、組織嚴密以及課堂氣氛熱烈。

3、作業的檢查與批改。通過作業檢查和修改，教師可以及時地發現學生色學習情

況以及技能缺陷，并加以糾正做出評價和對學生的學習提出建議。

4、課外輔導。課外輔導是在規定的課堂教學時間以外對學生的輔導，是上課的必

要補充。課外輔導一是做好學生的思想教育工作，幫助學生明確學習目的，是

他們能夠獨自計劃學習，并養成良好的習慣，二是做好對學習困難學生的幫助

工作。

5、學業成績考察與評定。教師可以通過對對學生學業成績的測量與評價來檢查教

學完成的情況，從檢查中獲得反饋信息，可以用來指導和調節教學過程和學習

過程，從而改善教學提高質量。

四、加強教師自身專業化發展。

教師的專業化發展越來越受到重視，加強教師自身的專業素養成為黨務之急。

1、加強思想文化修養，提升發展動力。一名教師要想做好自己的工作并有良好的發展，就必須要有良好的個人素質。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如

樂之者”，因此要當好一名優秀的教師必須提高思想文化修養，態度現需謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，擅長調整人際關系，學會享

受職業生活，從而為促進教師專業化成長尋找持久有效的動力。

2、轉變觀念。教師是學校的主人，個個都是發展的重要一環，樹立了發展意識，明了了開放需求，確立了教學工作中心地位的理念，明確了學校在新時期發展的目標。教育教學方法要創新，應該勇于探索大膽創新，創新出更多貼近生活

為學生所接受的教育教學方法。在工作中能準確回答和科學指導學生的學習問

題，才無愧于這個光榮的稱號。

3、要加強專業知識的學習。專業知識是優秀教師從事高質量的教育教學活動的基

礎，隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必

須不斷地更新現有的專業知識，同時學科相互交叉滲透，基礎教育學科綜合發

展的趨勢，又要求教師們要不斷拓展自己的知識渠道，加快信心獲取速度，以

形成良好的認知結構。“把講堂變為學堂，把書本知識變為生活情境，變為生活的大課堂”。

4、學習現代教育技術。優秀教師深厚的基本功，不僅表現為合理地選擇教學方法、清晰準確的語言表達以及優良的教姿教態，更是要善于創設教學情境，善于不

斷地改革創新教育方法和熟練地掌握和運用教學技術。

以上是我通過培訓的心得體會，培訓雖然已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰勝。在今后的工作中我要加倍學習，進一步豐富知識，將學習培訓的成果運用到教育教學中，并多向有經驗的教師請教與學習，使自己在今后的教育教學工作中邁上一個新臺階。

后堡小學柯春樂

2013年11月16日

第四篇：新教師入職培訓心得

學習鄧小平理論對教育教學的啟示

本學期，英語教研組在學校領導的帶領下高舉鄧小平理論偉大旗幟，以江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。

一、利用教學常規，規范教學工作。

全組教師能認真領會《小學英語教學大綱》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點，實施每天十分鐘早讀制度，切實提高學生的閱讀、會話能力。同時，繼續推行聽讀表的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。

為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障。

二．優化課堂教學，提高師生能力。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和區英語教研活動，不斷充實自己。

同時我組教師能認真上好“三優課”。做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。平時能經常互相聽課，取長補短。在教學中晝運用英語組織課堂教學，充分利用各種教學手段，努力創設各種英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”，扎實地開展了“三優化，一提高”的活動。通過這些活動，有力地促進了教師業務能力的提高。

三．緊抓學科質量，提高全面素質。

我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。

同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“作業評比”等，提高了學生整體素質。積極遵守市教研室的規定，做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎。

新教師入職培訓心得

今年，我懷著激動與自豪的心情，來到市實驗學校成為一名英語教師，我感到非常榮幸。作為一名新教師，我對新的生活、新的責任、新的工作充滿熱情，但同時在方法上也缺少經驗，這樣就形成一個心理矛盾。

學校給我們安排了這次教學培訓，培訓的內容十分豐富，包括《新時期中小學教師的職業道德修養》，《教學法規與教學設計》，《新課程背景下的課程教學》，《新理念下的班級管理》等諸多方面，正很好地滿足了我們這方面的需求。因此對于每一節培訓課，我都非常認真的聆聽，積極參與到課堂活動中去，也做了筆記。回憶這幾天的學習過程，感覺收獲頗大，下面談談培訓的一些心得體會。李志偉老師的《新課標課程》、《新課程背景下的課程教學》給我們在新課改方面補上了一節很好的理論課，他從新課程的特點和新課程需要我們樹立哪些理念兩大方面進行講解，讓我們在明確新課程特點的前提下，進而結合實際樹立新的教師觀、學生觀和教學觀，從而適應新時期對我們教師角色的新期待和新要求。盧舜英老師的《新時期中小學教師的職業道德修養》讓我學到了很多教師職業道德。首先，作為新教師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂于奉獻的精神。教師是榜樣，因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學生成長的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。教師是父母，作為一名教師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。教師是學生的心理輔導者，教師應了解不同學生的心理特點，有針對性地培養每個學生健康的心理品質。

通過培訓，我了解了只有在課堂中能激發學生興趣、拓展教學樂趣的老師，才是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能。其次，教學內容應盡量新穎豐富，讓學生有所得。教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣，特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。親和力教學，是美國哈佛大學提倡的一種教學方式。親和力教學的目的是：提高學生的素質和提高他們的學習興趣，進而提高教學質量。親和力教學的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量。它可以提高學生的學習興趣。再次，集體氛圍對其在成員的學習動機、個性有重要的影響。個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望，個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。

通過培訓，我認識到新教師要適應教學環境、生活環境、人際關系環境；認識到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關愛、了解學生的教師；認識到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。認識到教師的專業發展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

1、以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節課。

2、用真心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。

3、終身學習，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。

總之，新教師培訓對我的幫助很大。以后，我將努力學習、不斷實踐、堅持創新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼備、業務精湛的人民教師。

第五篇：新教師入職培訓心得

這次參加了縣教育局組織的新教師入職培訓，這對我產生了深刻的影響，讓我在思想上更進一步的認識到作為一個投身于農村教育事業的教育人應該持有的思想素質，讓我明白我應該以怎樣的態度去從事這份工作。這次培訓通過講座以及在模范學校跟班實習的方式進行。在為期兩天的講座培訓中，為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。培訓之初馬副局長的“實踐出真知”和“蹲下來看學生”深深地觸動了我。作為一個新入職的教師，剛剛邁出校門，關于教育這個職業我幾乎一無所知，我唯一持有的只有扎實的專業知識，作為一個一線教師，僅僅有專業知識是遠遠不夠的，我們需要在不斷的教育實踐中學習和探索，摸索出一套適合學生接受的，適合于自己的教學模式。有人說過，“這個世界上最難的事情就是把自己的思想貫穿給別人”。作為一個教師，要把自己所掌握的知識教給學生，這不僅僅只是傳授，這需要一定的方法和技巧去讓學生很好的接受，所以教學是一門需要在實踐中習得的藝術，所以我們就應該堅持在實踐中不斷的學習，不斷地進步。對于“蹲下來看學生”，我覺得對每個學生來說，他畢竟是一個孩子，他需要我們的關注和關心，需要我們耐心的去和他們交流溝通，而不是一味的高高在上，不關注學情，以教師為中心。所以這就需要我們“蹲下來看學生”。

接下來進行了關于教師基本素質的講座，這次講座對教師的愛崗敬業為人師表，教師的文化知識素質，教師的教育能力素質一級教師的心理素質進行了透徹的闡述。講座中提到作為一個教育人，愛崗敬業是一個教師師德的基本要求。我們應該具備扎實的專業知識，廣播的文化基礎以及教育理論知識去更好的投身于教育事業。教育能力素質方面，我們應該更多地了解學生的能力，不斷在實踐中提高我們教育教學的能力，語言表達的能力和教育科研的能力。在心理素質方面，我們應該每天以輕松愉快的心境和昂揚振奮的精神去面對這份事業，面對我們的學生，以平靜的情緒去對待我們的學生，一堅韌不拔的毅力對待一切困難。這才是一個合格的教師應該具有的素質。

數學教研室主任靳老師給我們講解了教學常規業務管理，他講到了對教師教學的常規要求，包括備課，批作業，課堂教學，課內外活動，測驗考試，試驗和教學研究，教學反思等。這讓我認識到作為一個合格的教師所應該承擔的常規業務管理。之后，張嘉琪校長講了“我的成長故事——愛的崢嶸與收獲”深深地感動了我。之前我有過不想呆在農村的想法，因為條件太過于艱苦，而且我承受不了農村的安靜，但是張校長的發言讓我深深地感受到我們的上一輩人為了讓教育事業而吃苦和所承受的煎熬，而我們所承受的這點艱苦算什么？有句話說：“既然選擇了遠方，就要風雨兼程”。既然選擇了農村的教育事業，我們就要全身心地投入到祖國的山區，為農村的教育以自己的學歷和專業知識去做力所能及的貢獻。

隨后，城關一小摞跪下老師的講座也對我產生了深刻的影響，他說把工作要作為一種樂趣，他借用歌德說過的一句話：“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂。”因此我們就應該以積極的心態樂觀地去接受一切，包括一切的艱苦和辛酸，堅決干好工作，善于虛心請教，在工作中做一個有心人。

通過這次培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。在培訓中，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。這讓我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，學校領導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動來為富順縣的教育事業做自己的貢獻，實現自己作為教師的價值。

教師入職培訓總結

與心得體會

聯財中學：宋娟娟

2012.10.25